首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 高等教育 > 学位与研究生教育 > 重思教师职业的专业性、实践性与学术性——兼论深化教育硕士研究生教育改革的关键议题 【正文】
重思教师职业的专业性、实践性与学术性——兼论深化教育硕士研究生教育改革的关键议题
南京师范大学教育科学学院; 南京210097
- 教育硕士研究生
- 教育学术
- 实践智慧
- 道德实践
- 专业学位研究生教育
摘要：认为深化教育硕士专业学位研究生教育改革需要深入思考教师职业的专业性、实践性以及学术性与师范性,即需要清晰认知教学专业的知识基础,准确把握教学专业的实践特性及深刻认同教学专业的学术旨趣,并在此基础上厘清改革重心、探寻改革突破、坚定改革志趣,促进教育硕士研究生教育可持续发展。
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