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项目化学习在中学历史教学中的实施路径探索

付华敏; 刘爱红广东省深圳明德实验学校

摘要：近年来,项目化学习作为培养学生21世纪核心素养的重要途径,在中国基础教育领域流行起来。本文基于教学实践经验,提出了初中历史学科教学开展项目化学习的三种类型:基于学科某一知识点或主题的深入探究、学科内知识统整与延伸以及跨学科的问题解决,并结合具体案例进行了梳理、阐析。

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