学习形成性设计杂志(Journal Of Formative Design In Learning)是一本一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH学术刊物，主要报道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相关领域研究成果与实践。本刊已入选来源期刊，2021-2022年最新版WOS分区等级：Q3，2023年发布的影响因子为1，本刊非开放获取期刊。
《学习形成性设计杂志》致力于推动教育领域的创新与改进，特别是在教学和学习过程中，通过形成性设计的方法来提升教育效果。形成性设计是一种注重持续反馈和迭代改进的过程，它强调在教育实践中收集和分析实时数据，以便及时调整和优化教学策略。这种方法不仅关注学生的学习成果，同时也重视教师的教学过程，使得教育者能够根据学生的实际需求进行灵活调整。
该期刊鼓励教育研究者和实践者分享他们的经验和发现，尤其是在应用形成性设计原则方面的实践。通过提供一个支持性的同行评审平台，杂志旨在帮助经验较少的学者掌握学术写作和发表的技巧，增强他们在教育领域的影响力。同时，期刊还倡导反思性实践，鼓励教育工作者在教学过程中不断反思自己的做法，从而促进个人和团队的专业发展。
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 428 / 756 |
43.5%
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| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 372 / 756 |
50.86%
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汤森路透每年出版一本《期刊引用报告》（Journal Citation Reports，简称JCR）。JCR对86000多种SCI期刊的影响因子（Impact Factor）等指数加以统计。JCR将收录期刊分为176个不同学科类别在JCR的Journal Ranking中，主要参考当年IF，最终每个分区的期刊数量是均分的。
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