学习障碍评估(Tizard Learning Disability Review)是一本由Emerald出版的一本EDUCATION, SPECIAL学术刊物，主要报道EDUCATION, SPECIAL相关领域研究成果与实践。本刊已入选来源期刊，2021-2022年最新版WOS分区等级：Q4，2023年发布的影响因子为0.5，CiteScore指数1.5，SJR指数0.263。本刊非开放获取期刊。
《学习障碍评估》是一本致力于提升学习障碍和智力障碍领域知识与实践的学术期刊。它通过精心策划的同行评审内容，为专业人士提供了一个多角度、跨学科的交流平台。TLDR的使命是促进对学习/智力障碍更深层次的理解，并推动相关服务和支持的改进与创新。
该期刊不仅关注理论研究，更重视研究成果在实践中的应用，鼓励作者提交那些能够直接影响政策制定、服务规划和管理的论文。读者群体广泛，包括但不限于教育工作者、医疗专业人员、社会工作者、政策制定者以及学习障碍和智力障碍者及其家庭。通过提供丰富的资源和最新的研究动态，帮助这些读者更好地理解学习障碍和智力障碍的复杂性，以及如何更有效地支持受影响的个体。
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.6%
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| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 52 / 62 |
16.94%
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汤森路透每年出版一本《期刊引用报告》（Journal Citation Reports，简称JCR）。JCR对86000多种SCI期刊的影响因子（Impact Factor）等指数加以统计。JCR将收录期刊分为176个不同学科类别在JCR的Journal Ranking中，主要参考当年IF，最终每个分区的期刊数量是均分的。
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Psychology 小类：Clinical Psychology | Q3 | 204 / 311 |
34%
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| 大类：Psychology 小类：Psychiatric Mental Health | Q3 | 30 / 45 |
34%
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| 大类：Psychology 小类：Psychiatry and Mental Health | Q3 | 401 / 567 |
29%
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| 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 261 / 360 |
27%
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| 大类：Psychology 小类：Social Psychology | Q3 | 230 / 310 |
25%
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CiteScore：该指标由Elsevier于2016年提出，指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScorer的计算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的计算方法是该期刊在2019年、2020年和2021年发表的文章在2022年获得的被引次数，除以该期刊2019年、2020年和2021发表并收录于Scopus中的文章数量总和。
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