学习障碍-多学科期刊(Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal)是一本一本EDUCATION, SPECIAL学术刊物，主要报道EDUCATION, SPECIAL相关领域研究成果与实践。本刊已入选来源期刊，2021-2022年最新版WOS分区等级：Q4，2023年发布的影响因子为0.5，本刊非开放获取期刊。
《学习障碍-多学科期刊》旨在传播关于学习障碍的最新思想，从涉及拓宽对儿童和成人学习障碍理解的各种学科视角，提供有关学习障碍的研究、实践、理论、问题和趋势的信息。
该杂志是相关领域专业人士的重要资源，为学习障碍的研究提供了一个多学科的交流平台。它致力于通过各个生命阶段来研究学习障碍，所收录的稿件通常以数据为基础，但在某些情况下，讨论及时问题和趋势的论文也可能是合适的。其涵盖的学科非常广泛，包括但不限于宣传、法律、公共政策、评估、研究、技术、科学与趋势、幼儿教育、高等教育和成人教育、职业和职业教育、文化差异、公立和私立教育、家庭动态、心理健康、社会和情感问题以及社会工作等。
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.6%
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| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.65%
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汤森路透每年出版一本《期刊引用报告》（Journal Citation Reports，简称JCR）。JCR对86000多种SCI期刊的影响因子（Impact Factor）等指数加以统计。JCR将收录期刊分为176个不同学科类别在JCR的Journal Ranking中，主要参考当年IF，最终每个分区的期刊数量是均分的。
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