摘要：随着信息技术和学习科学的兴起,“深度学习”成为时下教育教学领域的一个研究热题。以“深度学习”为关键词,从CNKI数据库中分别摄取近十五年来的1827篇期刊论文和174篇硕博士论文。基于文献量和研究内容的维度统计显示,近十五年来我国深度学习研究热点主要集中在深度学习的内涵、特征、策略、评价等方面。运用内容分析法对深度学习的上述范畴进行归类梳理,进一步明晰其研究思路及研究动态。为使未来深度学习研究能更好地服务于我国实践教学、促进学生成长,一些新的研究路向如深度学习的深层理论价值、深度教学策略、多元动态评价等,亟待深入探究。