大学生手机论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生手机论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

大学图书馆是学生信息素养教育的重要机构，每年新生入学的第一节信息素养教育课基本设在图书馆内进行，为了让学生认识大学图书馆的任务和义务，带学生进行实地参观和介绍是必要的。但是这项工作存在着很多不尽如人意之处，走马观花趋于形式成为完成任务的效果。在当今信息泛在化的环境下，由于新生人数之多，应该为广大师生提供在线信息素养教育平台，特别是通过先进的网络技术建立手机访问的在线信息素养教学平台，学生可以随时随地不受时空限制通过手机访问该平台，进行信息素养的学习。了解图书馆网站上提供的各种数据库和文献资源，另外，网站上还提供有各重点学科的学术前沿与研究方向及专题专题资源导航，师生可以随时了解、访问各学科有关的新闻、期刊、数据库资源以及从网络收集的其他移动信息和学科资源，接受学科专业方面的信息素养教育。

2教学课件手机化

手机智能化的发展使其功能扩充到现在丰富多彩，不论从文字、图像、视频都可以实现，因此手机也可以应用多媒体课件来开展信息素养教育，在教学媒体的形式从简单文字文本发展到图像，动画视屏的丰富教学模式，在手机上都可以完成。使在线信息素养教育变得更为生动形象，以直观的视觉和听觉冲击激发用户的学习兴趣。，提供PDF的教育手册，涉及信息素养教育的各个方面，方便大学生根据自己的情况进行下载学习。这样，用户就可以随时随地接受信息素养教育，达到普及信息知识、提高信息素养的目的。

3手机终端教学化

无线网络的发展使手机成为互联网的终端，图书馆应该利用这个终端对信息素养教育的方式和手段进行改革。图书馆可以进行资源整合，将手机这个便捷的通信工具嵌入到大学信息素养教育中，通过将真实教学环境与数字化学习环境结合，让学生们参与到课堂教学中来，通过直观的、可操作的、交互式的启发性教学，提高学生的信息素养水平。高校图书馆可以通过手机短信、手机QQ等方式对用户进行信息素养教育，更特别的是可以方便地与学生的互动交流，将手机作为课堂反馈系统利用多媒体技术使教学内容陈列，学生通过手机就可以在任何时间和地点接受信息素养教学，还可以随时就某一问题与老师展开交流。随着移动通信技术的不断发展以及通信费用不断降低，相信越来越多的用户会将手机作为首选的学习设备，用户通过手机可以随时随地接受图书馆的信息素养教育服务。

4方便快捷的二维码技术

手机二维码技术应用的特点有目共睹，图书馆在借还书，预约座位等诸多服务层面和业务管理上可以得到应用，图书馆只要将手机需要访问的图书资料，资源导航、信息编入到二维码中，读者利用手机摄像头就可以识读，或扫描二维码获取相关信息，读者服务在手机上的应用方便快捷。手机二维码技术的应用的特点是可免去读者书写、录入的繁琐。还可以将信息素养教育的课程、讲座等信息编成二维码，读者通过扫描宣传页上的二维码来获取课程、讲座信息，并进行选课、预约讲座座位等。手机二维码技术，拓展了图书馆信息素养教育的手段，提升了图书馆对读者的服务能力，也将成为图书馆增值服务的标志。

5借助微信、微博推送信息素养教育知识

微信、微博是目前信息交流、互动访问量最大的平台，图书馆可以借助微信、微博等这个信息交流平台，向读者进行语音短信、视屏、图片、文字等信息素养知识的推送，这种信息素养方式更加灵活方便，并随时可以与读者实施互动，讲解更加直观，能够充分调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥手机信息素养教育的优势。

6结束语

篇(2)

关键词:大学生 媒体 分析比较

1.大学生与网络

因特网在校园生活中无所不在，并正在潜移默化地改变着大学生的学习、科研和社交方式。近75%的被调查者表示，他们利用因特网查资料的时间要超过上图书馆。互联网上的信息和资讯丰富全面，便于检索。超过85%的同学都表示在写论文的时候都会借助网络，写的时候方便修改，打印出来清晰明了，老师评阅方便。

在人际交往上，网络也提供了一个很好的平台。延及生活领域，不少大学生认为，网络使个体生命的存在价值获得无限的提升和张扬，使人们有可能得以再铸生命的尊严。聊天室、BBS、电子邮件也好，琳琅满目的网页也好，他们在社会生活中扮演着剂的角色。

同时，在上网的过程中，大多数人都会受网页上的广告和强制弹出播放的广告影响，往往会收到意外的收获。如QQ上弹出的各类新闻，不经意间会让我们了解关于时政、体育、娱乐、等实况信息。网上有几个地方是几乎所有大学生都会注意的。第一，校内和QQ空间里的新鲜事、留言。这里常常会包括一些和日常生活、专业有关的资料图片，还有一些新闻和好的广告、帖子。第二，一些游戏里的植入式广告，像QQ农场、QQ炫舞……这些广告都与游戏内容相结合，通过游戏奖励，让我们在不知不觉中记住了广告的信息。另外网上购物逐渐在大学校园风行，像淘宝网、当当网每天邮寄到学校的物品在学校门口可堆成小山。这种购物习惯的变化正是由于大学生与网络的“长期相处”引起的。

2.大学生与手机

手机是大学生接触第二多的媒介。大学生作为对新媒体传播手段有较强接受能力的社会群体，手机所表现出的互动、分众、及时、便捷等新鲜特性对大学生有着较强吸引力。其实现在手机正向掌上电脑发展，成为网络的第二终端。用手机上QQ、农场、浏览网页、玩游戏、看小说视频，对于大多数大学生已经很常见。

大学生手机上网的频率较高，有超过半数的大学生平均每日都会或多或少接触或使用手机上网。但从其手机上网的日均时长来看，大学生使用手机上网的黏性不大。大学生最经常接触的手机媒体形式就是手机QQ。手机QQ将传统互联网QQ聊天软件搬到手机上，实现了随时随地免费聊天，同时还引入了语音视频、拍照、传文件等功能，使大学生边聊边玩的多媒体需求得到较好的满足。一些3G、WAP门户网站通过提供一系列全面免费使用的、多功能客户端软件，以及丰富的网站资源也逐渐吸引了一定规模的大学生手机网民的接触兴趣。另外，不经常使用手机上网的这部分大学生对手机报、手机飞信的接触频率则比较高。

经常使用搜索下载的大学生手机网民也有一定规模数量，另外，大学生还比较热衷于参与个性化、创造性的手机网络应用，通过手机上网更新自己的博客。

娱乐是大学生手机上网的第一行动，但对于大学生手机网民来说，手机上网不仅限于娱乐功能，在获取各类资讯、获得生活帮助等方面也能发挥一些作用，其中有过半数的受调查者手机上网时会经常关注时政信息，有三分之一的受调查者手机上网还会经常点看生活、体育、社会资讯。

如今的手机已不再单单是通讯工具，它还担当起了“第五媒体”的重任。大学生普遍将传播信息、提供娱乐消遣视为手机互联网最为重要的两项传播功能，另外，手机互联网在帮助学习知识、传承文化、倡导思想理念、舆论监督、推动社会进步等方面所发挥的作用，也得到一些大学生的初步认同。

但手机上网速度较慢，手机互联网内容不够丰富，且上网费用较高等几项因素也被大学生视为当前比较突出的手机上网问题。由此也反映出，手机上网的经济成本是影响手机互联网普及与推广的主要制约因素之一。

与此同时，大学生利用手机互联网实现自我表达的积极性、主动性也比较薄弱。大学生参与手机互联网发表观点的欲望与需求不够强烈。 大学生对手机互联网的信任度还是比较理性的，并具有一定的戒备意识的。

3.大学生与其他媒体

其实除了网络和手机，大学生还有和其他的媒体有一些接触的。

由于英语等级考试的原因，几乎所有的大学生都有收音机。所以还没买电脑的同学可能会在午休和晚上睡前听一些音乐类、故事类、新闻类的节目。

再如校园广播，走在校园里，大多数人都会听。大学生比较喜欢广播媒介，并且收听时间一般较长，有着稳定的收听习惯。

虽然大学生对于网络接触率最高，但通过网络的广告传播的效果在这个群体中却受到了限制。相比较其他媒体广告而言，大学生对待网络广告的态度普遍倾向于消极。而他们对待广播广告的态度却倾向宽容和积极。同时广播是个人化媒介，在高校中拥有稳定的收听人群。若在校园广播里植入广告，同学们的接受程度应该很高，而且还可以给学生活动拉一些赞助。这是一个受众针对性很强，花费很低的广告方式，就是覆盖面比较小。

大学生收听广播的目的依次为“休闲娱乐”、“了解国内外新闻”、“了解各类知识、增长见闻”、“消磨时间”、“获取生活信息”。 从收听时段来看，有几个时间段特别值得关注，早上7:00～9:00、中午11:00～13:00(21.1%)，这两个时段拥有较高的收听率。，从下午13: 00开始收听率逐渐下降，至16:30～17:30区间跌入最低谷(4.8%)。随后开始上升，至18:30～20:30区间基本接近早上和中午黄金时段收听率，为18.3%。22:00～24:00则达到全天收听率最高峰。 这和大学生的作息时间有关。

对于报纸和杂志媒，大学生也有一定的接触。不过对于报纸除非有少数人爱长期订购自己喜欢的，大多数同学除了坐火车、长途车外不会购买。接触的报纸主要有校报和团组织发给班级的以及青年志愿者协会义卖的。要不就是在阅览室翻阅一些自己感兴趣的报纸。

篇(3)

关键词：中学生 手机成瘾 家庭 学校

一、手机成瘾的概念及表现

（一）手机成瘾概念的提出

据《中国青少年网瘾报告（　2009）　》指出，　目前我国城市网瘾青少年约占青少年网民的14.1%，　约为2404.2　万。在网瘾青少年中60.4%使用过手机上网，　有关专家分析，　随着手机上网越来越便利，　手机网民数量的急剧增加，　手机上网可能成为青少年网瘾的一个新动向1。那么，到底什么是手机成瘾呢？成瘾是指个体不可自制地反复渴求从事某种活动或滥用某种药物，即使给自身带来了各种不良后果，仍无法控制。广义的成瘾包括各种依赖、癖习和迷恋。2而对于不恰当或过度使用手机的行为，有些研究者把其称为手机问题使用或问题性手机使用或手机依赖，同时，因为这些手机使用的不当行为会产生成瘾的倾向，所以也可以把它们归于一种新的行为成瘾概念，即手机成瘾（Mobile　Phone　Addiction）3

（二）手机成瘾的表现

北京安定医院精神科郑毅主任认为手机依赖综合症主要表现为对手机过分依赖。手机使用多不一定就是手机依赖，关键是要看是不是在健康地使用手机。手机作为现代通讯工具有它的好处，也有一个依赖成瘾的问题。他认为手机综合症的表现有：一是对手机的滥用，不该用的时候也频繁使用；二是手机过多地影响生活、工作和学习；三是停机或手机不在身边时，身体会出现一系列的不适反应，包括生理和心理反应。

二、中学生手机成瘾的原因分析

（一）手机的多样性与多功能性

随着科学技术的发展，　社会生活节奏加快，信息更新迅速，手机变得越来越普遍，使得手机成为大多数人学习、工作和生活的重心，无形中占据了相当重要的地位。手机的普遍使得许多中学生也用起了手机，手机不在像以前那样是一种奢侈品，目前的中学生，几乎人手一部手机，功能各异。

另外，随着科技的进步，手机的功能也越来越多样，现在的手机，除了接电话发信息之外，还可以听音乐，照相，上网，登QQ聊天、看电子书，功能齐全。因而很多中学生都沉迷于其中，手机随时不离身，甚至是不离手。

（二）中学生本身的特点

中学生正是身体、心理各方面都快速发展，尤其是高中阶段的中学生。出现了创造力的高峰　，有强烈的求知欲与好奇心，乐于接受新鲜事物，对于新类型的手机，他们也是十分的好奇，想要研究新手机里面的各种各样的特意功能，因而他们常常会摆弄手机。

自我意识的进一步发展，有强烈的“成人感”，自尊心也空前高涨，他们要求他人更多的理解自己，尊重自己，可是加上自己还有一些“幼稚性”表现，常常得不到老师、家长的理解与尊重，于是他们就躲而避之，不与他们交往，沉迷于自己的手机世界里。

高中生交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动。然而，目前的高中生，学业负担繁重，加上教师、父母额外布置的任务，使得中学生根本没有时间，也没有精力去与他人交往。于是，他们便通过手机上网、手机QQ等方式与他人聊天，向他人倾诉情感，宣泄情绪，满足自己的交往需要。

（三）家庭环境不良和学校压力过大

家庭中亲子关系不良或是父母关系不和谐使一些中学生经受慢性而又长期的心理困扰。让他们觉得自己是一个多余的人，无人疼爱，强烈的情感需求得不到满足，父母很少与孩子交流，导致孩子的性格比较孤僻内向，不太会与他人交流。于是，当一个人独处或是与陌生人在一起的时候，不会主动与他人交流，只顾自己玩手机。现在，独生子女越来越多，许多独生子女没有兄弟姐妹的陪伴，父母有事的时候，常常让小孩玩手机，孩子长大后，无人陪伴的时候自然想起了手机。另外，与家庭氛围也有关系。已有研究表明，家庭氛围、父母教养方式是影响青少年网络游戏成瘾的重要因素之一，家庭氛围越冷漠，青少年越倾向于在网络世界中寻求情感补偿；　民主型家庭中的孩子则不容易产生网瘾。4

在学校学习压力过大，尤其是对学校生活适应不良的学生，在现实生活中受到的挫折较多，而产生情绪、认知和人际关系失调，他们就会借助手机来转移自己的注意力，舒缓压力，以逃避现实生活中遇到的困难。有的甚至沉迷与手机QQ，在手机上与他人交流，相互说一些在现实生活中无法说出来的话。

（四）趋同从众心理

中学生由于处于相同的文化氛围，有共同的生活选择，使得不同个性和不同生活方式的青年逐渐形成大致相同的心态和行为倾向——趋同从众心理。手机——彰显个性、追求前卫的当前中学生必不可少一种全新的时尚型工具。在周围同学都有“手机”而自己没“手机”的这种社会群体的压力下，不得不“放弃”自我，采取与大多数人一致的行为，纷纷购买手机，更换手机，狂发信息。手机成瘾症导致了许多学生中出现超前消费、过度消费以及负债消费，从而加重了家庭的经济负担，甚至走上犯罪的道路。如今，手机的娱乐功能愈发丰富，很多成年人都会对这种时尚物品上瘾，更何况自制力不强的中学生。手机五花八门的功能也容易让孩子在学习上分心，不利于孩子培养良好的学习习惯和健康成长。5

三、中学生手机成瘾的教育对策

（一）帮助学生树立正确的人生价值观、学习观，正确对待手机

人生观、价值观直接决定着人对事物的认识，面对着功能多样，设计时尚的手机，中学生一定要保持清醒的头脑，正确使用手机里面的新功能。让学生明白，手机再先进，也只不过是一种通讯工具，不值得大家沉迷其中，也不值得大家去研究。当然，最主要的还是要让学生树立正确的学习观。据观察，很多手机成瘾的中学生都是那些成绩不好，对自己的学习感到不满意者或是那些有自卑感的人。他们都是因为对学习丧失了信心，才不爱学习，可是又迫于家长和教师的要求，不得不到学校来。于是便到学校里来混日子，能过一天算一天吧，由于不爱学习，又无事可做，便迷上了手机，随时随地都是机不离手。因而，学校应对其进行励志教育，帮助学生树立远大的理想，鼓励学生重拾对于学习的信心，激发起学习的积极性。

（二）引导学生进行时间管理

很多中学生由于自制力不够强，缺乏时间观念，不会管理自己的时间，更不会处理学习与玩手机的时间。很多中学生常常一开始玩手机，就没完没了。如有的中学生拿手机听音乐，有时候上课都会偷偷的听，下课更是随时都在听。有的学生聊天聊到深夜，第二天起床很没有精神，严重影响了上课质量。这些，都是由于中学生的控制力不强，时间观念淡薄，常常玩过了头。因此，学校应根据中学生的特点，对其进行时间管理教育，让中学生学会有效的管理自己的时间，　把握好娱乐与学习时间。

（三）家长和学校共同努力，为孩子营造一个健康的学习生活环境

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，环境对人有着潜移默化的影响，有很强的教育作用。家庭和学校是中学生生活的主要场所，这两个　地方的环境如何，可以直接影响到学生的发展。那么，对于家长来说，就要做好孩子的榜样，多与孩子沟通。现在很多家庭，都是有几部电脑，几部电视机，孩子看孩子的，家长看家长的，互不影　响，殊不知这本身就是一种影响。孩子无聊时没人说话，因此只有借助于手机玩游戏或是看电子书，或者是找同学聊QQ。另外，家长自己也要正确的使用手机，并教孩子学会正确使用。

对于学校来说，应该给学生创建一个积极健康的校园环境，形成一种好学、乐学、积极向上的校园风气。如果一个学校的学习风气好，一定会有更多的人热爱学习，平日里爱玩手机的同学，在这种校园文化和风气的感染下，一定会有所改变的。当然，营造一个互帮互助的班级体才是最重要的。班级成员之间可以相互帮助，相互学习，帮助那些手机控们学会正确的使用手机。

（四）交给学生人际交往技巧，建立广泛的社会支持系统

现在很多学生都是独生子女，从小在几代人的呵护下长大，是人人心中的“小皇帝”，这就使很多独生子女常常以自我为中心，不会换位思考问题。因而，在与他人相处的时候，会有一些小矛盾。由于在现实生活中，找不到安慰，很多学生便会沉迷与网络或手机，又不敢大张旗鼓的跑去网吧上网，便只好通过一些手机游戏来缓解自己的压力，或是手机QQ，与他人在网上互相鼓励，互相倾诉。如果学生在现实生活中能够与他人愉快的相处，共同帮助。那么学生在遇到困难、挫折的时候，有人帮着分担，有一个良好的社会支持系统来为他分忧解难，做他强大的后盾，他也不会在手机上寻在精神的寄托吧。因此，让学生掌握一些人际交往技巧，建立一个广泛的社会支持系统是十分重要　的。

（五）正确认识自我，促进其个性发展

从众心理是一个群体里不可避免的，在大家都有手机的群体里，如果一个人没有手机，肯定会觉得自己会被他人耻笑的。中学生的自尊心正在高度发展，正是相当强烈的时候，自然不会落后于人，于是便会在同学们之间形成一种相互攀比炫耀的风气，这不利于学生的个性发展。因而，让学生学会认识自我，明白每个人都有自己的特点，每个家庭的经济水平也不一样，手机消费要量力而行。再说，一个人要靠自己的人格魅力才能赢得他人长久的尊重。教师要根据学生的特点，通过班会活动或是心理健康教育，让学生学会认识自我，找到自己的优缺点，扬长避短，形成良好的个性。

总结：手机作为一种通讯工具，给我们的生活带来了很多方便，但由于中学生身心发展的不成熟性，使得他们不太会正确使用手机，尤其是那些不爱学习的学生，容易手机成瘾。手机成瘾给我们的中学生带来了许多危害，也给我们的教育形成了一种挑战。如何解决部分中学生手机成瘾的状况，需要我们去不断的努力。

参考文献：

[1]中国青少年网络协会.青少年网络成瘾报告[OL].　ht　tp　：　/　/　edu.qq.　com　/　edunew　/　diaocha/　2009w　ybg.h　tm　，　2009

[2]百度百科

[3]王薇.手机成瘾的研究综述[J].心理.　2011，07（下旬刊）

[4]马薇薇.大学生网络成瘾与人际交往能力、人格特质的关系研究[D].吉林大学硕士论文，2007．

[5]潘长宝.手机对中学生成长影响之我见[J].健康干线，2010年12月号

[6]韩登亮，齐志斐.大学生手机成瘾症的心理学探析[J].当代青年研究，2005，（12）：34—38．

篇(4)

关键词:高校图书馆 3G 移动服务平台

中图分类号:G250 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(a)-0253-02

随着新型移动通讯终端在高校的普及和国内移动通讯服务进入3G时代,能够随时随地获取所需信息资源已经成为了部分高校读者的迫切需求和日常习惯。图书馆作为高校的教学科研信息中心,在传统图书馆和现有电子图书馆的基础上,应该逐渐将相关的信息与应用的环境,从单一的有线网络扩展到移动通讯领域,使读者在一定程度上突破时间和地域的限制,访问图书馆网络信息资源。

1 高校图书馆移动信息服务的应用需求与网络环境

1.1 目前大学生手机用户已成为移动网络的主力群体

根据调查结果分析可以看出,我国移动上网用户具有以下几个特性:(1)年龄层次较年轻,多数在18～28岁之间;(2)新事物的接受能力较强,能很快灵活使用上网技术;(3)使用时段较随机,使用手机上网的用户约92%的用户会在空闲时候、需要的时候或者想起来的时候,而有相对固定的手机上网时间的用户只占8%;(4)使用时间较短,约占50%的用户平均每天有不到10分钟用手机上网的时间,约占20%的用户每天有超过1小时用手机上网时间;(5)无线互联网的主体已经变成学生[1]。这些特点提供了高校图书馆移动信息服务的基本条件,大学生的上网习惯成了图书馆开展移动信息服务。

1.2 大学生思维活跃,求知欲强,手机阅读的需求较强

专业和课外阅读是大学生主要的阅读方向,根据一些高校的调查结果表明,大学生还是以学习为生活中心,各种教科书、教辅材料、应试考级材料、英语学习资料等是阅读重点,阅读这类书籍所占用的时间也较多。而多元化、娱乐化、时尚化是大学生课外阅读的趋势,尤其是像武侠、言情、校园青春等各类小说;其他像时尚、生活、体育等书籍也深受大学生喜爱。大学生大多数比较乐于接受现代出现的各种电子阅读方式,他们认为虽然电子阅读没有传统的纸质阅读享有时间上的优势,但是在部分领域电子阅读更具有优势,而通过网络、手机等工具的新阅读方式逐渐在大学校园内流行。因此,高校图书馆完全可以有针对性地组织大量的信息资源,以更为灵活的方式提供给学生阅读。

1.3 构建高校图书馆移动服务的网络环境日益改善

虽然目前我国有一些图书馆开展了移动信息服务,可图书馆移动信息服务的发展还是受制于参次不齐的自身设备建设和移动网络环境存在的缺陷。首先,用户只能通过移动图书馆获取有限的一部分信息;其次,数据传输速度慢,2G手机(如GSM)数据速度是14kbps,GPRS手机的传输速度是40kbps～60kbps,用手机下载数据极大地考验着用户的耐心。随着3G技术的发展与应用,移动图书馆的应用环境得到极大地改善。我国TD-SCDMA、WCDMA等3G网络已经大范围推广使用,数据下载速率可达2Mbps,真正进入宽带网络时代[2]。3G无线终端设备能够不受访问速度的限制,随时随地地接入无线网是网络传输带宽高速化特点。图书馆的无线访问可以借助智能手机等无线终端设备,并且可以定制为用户量身定制个性化业务。

2 高校图书馆移动信息服务平台的资源建设

在现阶段,高校图书馆移动服务平台的资源建设可以着重从两个方面入手,即手机阅读资源与学术期刊数据库检索。有条件的图书馆可以在此基础上进一步拓展其它服务内容。

2.1 手机阅读资源建设

在手机阅读资源的建设上,需要根据手机阅读的特点对现有图书馆的数字资源进行选择和整理。当前高校图书馆可以根据在校大学生的“浅阅读”需求,开展手机阅读服务,比如提供馆藏文献的报摘、文摘、书摘,或者对馆藏经典图书进行缩减、改编等后供学生们阅读。关于阅读内容的建设,可以适当采购部分手机出版的内容,也可以自建“手机阅读库”,尽可能地将电子版的学习资料比如各种教辅材料、应试考级材料、英语学习资料等放入其中供学生下载,当然为了满足学生的个性化需求、丰富课余生活,也应该包括一些健康的有一定励志和启发意义的文学作品以及其他如时尚信息、体育资讯、生活常识等方面的内容。这样,我们就可以充分利用手机这个新媒体来延伸、创新高校图书馆的读者服务。有些读者会有自己特定喜欢的阅读种类及方式,对于这些资源,高校图书馆可以依据这些将资源分类,根据自身特点推出若干定制频道如资料检索、文化快递、书刊推荐、报纸速递等,读者可以根据自己喜好定制频道,获得自己感兴趣的资源。

2.2 学术期刊数据库检索

图书馆重点的服务内容是对现有信息资源服务的数据库检索。各个学校一般会因为版权的问题只对校园网开放本校所购买的数据库,这也是很不方便的,无法登陆校园网的用户就不能使用本校的数据库。如果图书馆的数据库检索服务是通过移动网站的形式开放,利用手机上网登录的读者就可以随时随地(如CNKI)检索并下载自己感兴趣的文章;而如果跟移动运营商合作,当读者下载论文的时候,由移动运营商进行代扣款,则数据库既可以扩大服务范围,又解决了版权问题。当然,由于图书馆一般并不掌握商业数据库的底层结构和运行机理,在移动网站的开发建设中涉及的移动用户访问认证与登录,信息检索与结果显示,数据库中不同格式的全文、多媒体数据的访问、浏览与下载等方面的问题存在一定困难,比较理想的做法是在网站开发的过程中,同软件商、数据商协作开发各系统的底层认证与检索接口,以及对非通用格式数据的浏览器进行第三方手机应用程序开发等。

3 高校图书馆移动信息服务平台构建的技术方案

3.1 图书馆实现移动信息服务的几种技术方式

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论文关键词：大学生；网络道德教育；网络道德实践；网络信用评价机制

中国互联网络信息中心(CNNIC)在2010年4月的《2009年中国青少年上网行为调查报告》指出，大学生群体是中国网民最活跃的群体之一，在网络娱乐、交流沟通、信息获取和商务类应用方面，大学生群体都有较之其他群体更活跃的表现。高校已经成为社会网络化的发展前沿，网络文化已经成为校园文化建设的一个重要方面。

一、大学生网络道德教育现状

由于网络的虚拟性、匿名性和隐蔽性的特点，现实社会的道德规范在网络社会中失去了约束力，传统道德教育功能被部分弱化，网络应用日益丰富，大学生的网络道德失范行为呈现出多样化的频发趋势，从计算机技术伦理层面到网络生活道德层面，不断引起社会关注，成为校园网络文化蓬勃发展中的不和谐因素。因此把网络道德教育及时地纳入学校思想道德教育整体管理体系中，建立有效的网络道德教育实践模式，成为构建和谐高校校园文化的一个重要保证。

各高校经过多年努力，在网络道德教育必要性的认知上基本取得共识，但是相对于网络应用的发展，网络道德教育理论的研究始终相对滞后，大学生在网络社会中的道德失范行为从最初的对黑客行为的模糊评价、网络知识产权意识淡薄为主，发展到浏览涉黄网页、人肉搜索(挖掘、公开他人隐私)、网络盗窃、网络沉迷、网络暴力等不当行为，并集中在网络不文明用语和抄袭论文方面。当前的网络道德教育研究应该着眼于提高时效性与实效性，这需要研究者在一定程度上也要掌握网络技术，成为网络社会的成员，用发展的眼光，对网络带来的道德现象保持敏锐度，不断更新对已有问题的认识，调整在网络道德教育实践中的方式方法。

二、构建连续的网络道德教育实践体系的思考

大学生网络道德教育是以提高大学生在网络环境下的规范认识水平，培养大学生网络信息素养，规范网络行为为目的。“网络道德教育在强调道德主体性的自律的同时，也要根据大学生网络道德素质的实际情况，建立和完善网络道德的外在约束机制，实现网络道德素质教育的社会化”。在具体实践中，网络道德教育应该不问断地贯穿大学生在校期间的各个重要阶段，构筑连续的以教育引导为主、技术保障为辅的有效的教育模式。

(一)通过有步骤的规范意识教育奠定网络环境下道德教育导向的基础

1．入学阶段：认知。大学生对制度和规范的认知是进行大学生网络道德教育的制度基础。入学阶段是大学生学习认知校园规范的重要阶段，一方面从道德规范、技术规范上进行普及教育，正面引导学生遵守网络使用规范；另一方面，实行实名注册制，方便从技术上实行有效监管，打好网络道德教育的基础。以我校为例，新生入学后，需要学习相关网络使用的法律法规及道德规范，通过实名认证，激活根据录取名册预设的校园网络账户。

2．相关课程：正面强化。网络道德的教育并不能忽视传统的“面对面”课堂教育。在相关课程中强化网络道德规范的专题教育，加强网络知识产权方面的伦理教育，加强言行自律的伦理教育，是督促学生从认知到他律到自律的有效途径。

(1)思想道德修养与法律基础。在思想道德修

养与法律基础课程中开设网络道德教育专题中，进一步介绍网络使用规范及应遵守的道德准则，加强对相关法律规定的学习，结合具体案例，引导学生在现实环境中正面虚拟环境中的道德问题。然而考虑课堂教学很难拥有即时网络使用环境，教师的网络操作水平和对网络生活的理解并不相同，当教师不能以一个成熟网络成员的身份出现时，说教性将高于引导性，对于思想活跃乐于接受新事物的大学生来说，教学的效果就会受到影响，可以结合网络教学平台进行补充。

(2)计算机文化基础。计算机文化基础是各高校广泛开设的公共基础课程，多数学生通过该门课程，真正开始使用并掌握网络操作及理论知识。但是受学时限制以及授课教师对大学生网络道德问题认识程度的影响，虽然当前该课程的主流教材均有网络应用技术和网络伦理安全专题，却往往不被当纳入正式的教学进度安排。而通过网络道德教育体系整体管理的调度安排，加强对该课程中的专题教学，能够在学生学习网络技术基础知识的同时，认同网络使用及道德规范，对促进规范意识的内化，起到很好的作用。

在实践中，涉及到网络使用的课程中都可以开展有效的网络规范意识、网络知识产权意识教育，高校教师应当对网络道德规范意识的传递和言行自律起到示范作用。

(二)培养网络信息道德素养促进道德规范的内化

1．优化网络文化环境。笔者认为，校园网络文化建设的目标，一方面是提供健康有益的网络教学及应用资源，另一方面是培养大学生的网络应用素养，也就是健康使用网络的能力。可以尝试通过多种方式优化网络文化环境，促进网络道德规范的内化，实现网络道德教育的目的。

(1)提供优秀的网络教育资源。优秀的网络教育资源，应当是校园网络文化的核心内容。用优质的信息内容充实大学生的网络生活，是以正面的方式引导大学生优化网络生活形式。优秀课程的在线学习、课程在线答疑、教学资源的下载、电子阅览室等服务，即丰富大学生课外学习的方式，满足大学生学习的要求，也能够激发大学生的自我教育能力，促进自律精神的养成。

(2)加强网络道德教育网站建设。网络无疑是进行网络道德教育的重要阵地。“如果网络思想政治教育中的一些思想和信息被网民接受并进一步传递和，那他就成为了业余或兼职的教育者，这正是我们期望达到的目标”。近年来，多数高校创建了思想政治教育网站，在从宏观上保证主流价值观的传播和道德教育方面取得一定成效。

具体实践中，思想政治教育网站应当用更加生动丰富的教育形式弘扬主旋律。可以利用网页制作技术提高互动性，由专业的德育教师主持，进行具体问题的指导，可以通过网上心理疏导丰富大学生网络德育的途径；可以采用丰富多彩的网络活动，对热点问题进行讨论，引导大学生利用网络对建立正确的人生观、价值观、道德观进行主动思考，以期得到正确的网络道德观。甚至可以采用网络鼓励机制比如实名积分制，鼓励大学生主动浏览和完成相关内容的学习，让大学生在网络的海量信息中关注网络道德教育网站，通过自主参与，增强自律意识，并主动进行传递，以实现教育目的。

另外，在前文提到的《2009年中国青少年上网行为调查报告》中一个值得注意的数字是，大学生网民中手机网民占比最高，达85．7％。相对于校园网宽带接入互联网，手机上网更具有隐秘性，学校在管理上更加不易监管，各高校还可以根据实际情况开发供大学生手机用户访问的WAP德育网站，及时抓住另一个新生渠道进行思想道德教育宣传。

2．善用大学生网络评论渠道。善用诸如高校贴吧、校园BBS这样的，以在校大学生为主要成员的网络评论渠道并加以正确的引导，既能充分发挥大学生在学校管理建设上正面作用，也可以及时把握学生的想法和网络生活的动态，以使思想政治教育者在应对突发性群体网络行为的时候不至于显得被动。但是较之其他网络应用方面，大学生容易在网络评论中发生言语失范行为，甚至采用比较激进的态度和方式或者言语以期引起注意。这就应该通过网络道德教育体系，让大学生清楚地知道，网络是“可以合法、自由、文明地发言”的途径。

一是更加重视建立训练有素的网络评论员队伍，对热点的网络事件宣传进行主动引导，减少或者避免不当的言辞和由此相关的网络突发事件的发生。在具体实践中，高调说教，并不利于教育主体能动性的实现，要求拥有一定人数的既有较高的政治素质，又能够了解大学生的心理特点，同时还能在一定程度上把握网络传播机制规律的网络评论员，而这也是网络道德教育体系建设中需要解决的现实难题。二是通过对客户端提交服务器的信息进行严格审查，屏蔽掉评论内容中敏感、不文明的字眼，或者健全对非法不良信息直接进行屏蔽和删除的技术制度。这是必须做的又要把握好度的方法，可以一定程度上净化网络空间，起到监督和管理作用。

3．重视大学生人文素质修养的培养。培养大学生的人文修养，是培养大学生网络信息道德素养的一个重要方式。浏览涉黄网页、网络言行失范、网络交友不当等问题在一定程度上反映了大学生人文素质修养的缺失。人文素养不仅包括哲学、历史、文学、艺术素养，也包括心理素质、适应能力、合作能力、交流能力等。通过各种活动和课程，锻炼大学生现实生活中的人际交往能力，提升艺术鉴赏力，能够提高大学生网络使用中对各类信息的辨识能力，从而在网上信息浏览、传播、评价的过程中，自觉地抵制不良信息，遵守网络道德规范。

(三)利用网络监管体系建立网络信用评价实现外部的约束

在校期间连续的网络道德教育，是通过主动引导全面调动大学生网络自律精神的过程。而在网络道德教育体系中，还应建立网络信用评价机制。由网络技术部门和学生工作部门合作，必要时对学生在校期间的校园网络使用情况进行评价，记人大学生信用档案，以实现对网络社会虚拟行为的现实评价约束。

篇(6)

关键词：手机短信　移动“飞信”　德育信息　传播　途径

任何教育活动都是通过一定的手段和方式来实施的。在信息技术环境下，高校德育工作如何突破刻板的教育模式，得到最佳化运用已成为受众关注的焦点。笔者将手机短信与移动“飞信”应用于高校德育工作中，构建了一个基于手机短信与移动“飞信”相结合的高校德育信息传播新途径，并在贵州师范大学美术学院进行应用与实施，最后对应用效果进行了调查与评估。

手机短信、移动“飞信”及其功能

手机是一种新兴媒介。手机短信作为一种新型的信息互动方式，使用广、影响大，已经成为重要的信息传播和思想宣传阵地。调查研究表明我国使用手机短信的人群中，20～25岁这个年龄群体使用手机短信的比例最高，达89％。而我国的在校大学生正处于这一年龄阶段，是手机短信使用的主流应用群体。学者刘幼昕对重庆几所高校的调查显示，75.55％的人使用手机，其中98.8％的人使用过手机短信功能。谢小刚对江西省高校调查得出，100％被调查者都使用过手机短信功能。56.3％的人认为自己频繁地使用短信功能。随着手机的普及，高校教辅人员常常需要提前安排工作，这些工作大多都是通过手机短信的方式分发下去。高校德育工作者可以通过手机短信及时准确地各类会议通知、各种讲座信息、勤工助学信息、就业工作信息以及突发事件等权威信息。因此，手机短信在高校德育信息传播中具有非常重要的作用。

飞信是中国移动推出的“综合通信服务”，即融合语音(IVR)、GPRS、短信等多种通信方式，覆盖三种不同形态(完全实时的语音服务、准实时的文字和小数据量通信服务、非实时的通信服务)的客户通信需求，实现互联网和移动网间的无缝通信服务。

易观国际监测数据显示：2008年第一季度飞信的活跃账户数达到1600万，跃居市场第三位，排在QQ、MSN之后。易观国际的研究结果显示：2008年中国飞信用户数量增长迅速，活跃用户数由一季度的1600万增至四季度的2921万，环比增幅达到82.6％。活跃账户数高速增长的主要原因在信的免费短信及其他促销活动吸引了大量对通信费用敏感的人群。如飞信在中国在校大学生中的渗透率已经在30％以上。

移动“飞信”的出现，为手机短信作为大学德育工作的有效开展构建了一个更好的平台。移动“飞信”可以使用手机或计算机与对方进行手机语聊、信息交互和发送文件；移动“飞信”具有免费短信无限发送功能，通过计算机可以给飞信用户快速、便捷地传送信息；如果对方不在线，信息将以短信形式自动转发到接收者的手机上，保证信息即时到达不会丢失；另外，移动“飞信”具有快捷群发功能，可以将信息一次性地发送给需要该信息的所有学生。因此，移动“飞信”在高校德育工作中的“信息的传递”方面与其他传播媒体相比有多方面的优势。

手机短信与移动“飞信”联姻，建构高校德育信息传播新途径

传统的高校德育信息传播途径主要通过当面口头、纸质通知两种方式，这两种德育信息传播途径存在不可避免的缺陷。当面口头必须要求高校德育工作者(传者)与学生(受众)面对面，学生才能够接收到德育工作者所传播的德育信息；纸质通知虽然能够实现高校德育工作者与学生时间分离，但不能实现空间分离，学生还必须到张贴通知的地方才能够接收到通知上的德育信息。然而，随着计算机网络技术的发展、电话的普及，高校德育信息的传播可以通过高校网络与电话进行，传播途径出现多样化。高校网络传播能够实现时空分离，但是要求学生上网才能接收到德育信息，学生是否有电脑、是否能够随时上网是网络传播的最大障碍，德育信息是否能传播到每个学生依然是制约网络传播的一个重要因素；通过电话进行传播德育信息，只能是一对一地进行传播，非常费时，而且费用也很高。高校德育信息传播途径中，传统的当面口头、纸质通知，相对比较新的通过高校网络与电话进行，也有其不可避免的缺点。

近年来，随着手机在高校的普及，一些高校德育工作者开始探索通过手机短信的方式来德育信息。然而，德育信息通过手机短信的方式进行传播。对于德育工作者来说，工作量依然很大，而且也需要一定的费用。本研究充分考虑到现在大学德育工作者的工作环境。其大多数是在网络化的办公环境下工作，移动“飞信”的出现，给大学德育工作者利用手机短信进行学生德育工作提供了便捷。另外，学生通过手机短信能够及时地收到有关教学、学习、生活、家庭与社会的各种有用信息，及时准确地掌握教学动态，班级、学院与学校的各类通知。

综上所述，高校德育信息可以通过以下六种途径进行传播：当面口头、纸质通知、网络、电话通知、手机短息、飞信。这六种方式在高校德育信息传播中都能起到非常重要的作用，在传播范围、有效性、时空分离、人力成本、经济成本等特点上，每一种传播方式都有一定的优势，也存在一些缺陷。各种传播途径之间优缺点的综合比较如表1所示。

本研究综合考虑各种可利用的德育信息传播途径(如图1所示)，充分利用高校德育工作者办公室便利的网络媒体，将手机短信与移动“飞信”相结合，应用于高校德育工作，进行高校德育信息传播。这样，既可以保证高校德育工作中信息传递的及时性与准确性，使高校教辅人员与学生之间的沟通与交流更为广泛与顺畅，又能使高校德育工作的渠道和途径更加多样化，有效地弥补了传统德育信息传递与交流的不足。

应用研究――以贵州师范大学美术学院为例

本研究将手机短信与移动“飞信”技术应用于高校德育工作中，与传统的传播途径有机地结合传播高校德育信息，并以贵州师范大学美术学院为例，将新的传播方式(手机短信与移动“飞信”技术)应用于学院学生管理工作中，经过实际应用，为了验证手机短信与移动“飞信”相结合在学院学生管理工作的实际应用效果，本研究最后对使用此方式的教师进行了实地访谈，对学生进行了问卷调查。

教师和学生基本信息。移动“飞信”与手机短信有机结合应用于高校德育工作，使用者的手机服务必须是移动网，并开通“飞信业务”。通过统计，贵州师范大学美术学院学生专职辅导员共有8人(3男5女)，为了配合研究，这8位教师都采用了移动网，并且开通了“飞信业务”。学生中(本研究只选择了大=、大三、大四学生)，学生基本信息如表2所示。

由表2可知，贵州师范大学美术学院学生手机普及率很高，达90％以上，其中，

大多数学生采用移动服务，也达80％以上。因此，非常适合应用手机短信与移动“飞信”技术开展高校德育工作，进行高校德育信息传播。

调查结果与分析。本研究将手机短信与移动“飞信”技术应用于高校德育工作中，与传统的传播途径有机地结合进行传播高校德育信息，在贵州师范大学美术学院进行了实际应用，最后对手机短信与移动“飞信”能否应用于高校德育工作、能否及时地传播德育信息、能否准确地传播德育信息、能否有效地弥补传统德育信息传播途径的不足、是否能成为今后高校德育信息传播的主要途径五个方面进行了调查。

教师调查结果与分析。8位老师都认为手机短信与移动“飞信”能有效地应用于高校德育工作中，能够将高校德育信息及时、准确地传播到所有被通知的学生。教师普遍反映过去如果采用当面口头的话，需要将学生聚集在一起，工作难度非常大，太过频繁容易引起学生的反感：如果采用纸质通知或网络。不一定能使所有的学生都及时地收到这些德育信息，一些学生也会抱怨没有及时地通知他们，传播效果差。采用手机短信与移动“飞信”传播高校德育信息，教师普遍认为能够有效地弥补传统德育信息传播途径的不足，教师不再会为一件小事而让学生集合在一起而发愁，不再会为用纸质通知或网络将使一些学生不能及时地收到这些德育信息而担心。教师们认为采用手机短信与移动“飞信”传播高校德育信息，能够明显提高德育信息传播的效果，做到以“学生为本”，应该成为今后高校德育信息传播的主要途径。

学生调查结果与分析。调查显示，94.36％的学生认为应该将手机短信与移动“飞信”应用于高校德育工作中；95.21％的学生认为手机短信与移动“飞信”能够及时地传播德育信息；94.32％的学生认为手机短信与移动“飞信”能够准确地传播德育信息：96.86％的学生认为手机短信与移动“飞信”能够有效地弥补传统德育信息传播途径的不足；大部分学生认为，手机短信与移动“飞信”应该成为今后高校德育信息传播的主要途径。

对于大四学生来说，他们的观点更加肯定，主要原因可能在于大四学生的事情比较多，一方面要忙于找工作，还需要进行毕业论文写作，在学校的时间不确定：另一方面，大四毕业生需要办理的各种事情很多，各类信息通知也很多。因此，大四学生对手机短信与移动“飞信”进行传播德育信息都持有积极的态度。

结语

篇(7)

关键词：大学生；阅读行为；阅读动机

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.24.083

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。阅读作为人类一种独特的文化交流活动，是人们接受教育、发展智力、获取知识的最根本的途径。而大学生作为社会主义经济建设和未来创新的中坚力量，是社会阅读群体中最活跃的部分，他们的行为和动机直接影响着我国全民阅读活动的发展。因此，研究大学生的阅读行为及阅读动机，对大学生的阅读现状进行调查和分析，为我们更好的了解大学生的心理历程，规范大学生的阅读行为并根据存在问题提出相应的建议提供了可靠的依据。

1问卷调查

1.1调查对象和方法

该问卷是以江苏省大学生的调查为基础的。为了保证调查结果的全面性，通过问卷星以网上问卷为载体向江苏省各大高校发放问卷，共回收有效问卷402份，利用问卷星的分类统计和交叉分析功能得到我们所需的数据。

在402位被调查者中，男生153人，占比38.06%；女生249人，占比61.94%。在年级方面，大一、大二、大三、大四、研究生等其他人的人数分别为49、84、197、29和40人，分别占比12.19%、21.64%、49%、7.21%和9.95%。在学历方面，来自985或211高校的有50人，占比12.44%；来自普通本科高校的298人，占比74.13%；来自专科院校的有54人，占比13.43%。在地区方面，城镇户籍的有119人，占比29.6%；农村户籍的有283人，占比70.4%。此外，这些学生分别来自不同的专业。

1.2调查内容

为了解大学生的阅读现状，研究大学生的阅读行为和阅读动机，本文从大学生阅读量、图书类型、阅读途径与阅读影响因素等方面设计调查问卷，问卷主要分为五个部分，分别为基本情况和阅读行为、图书馆利用情况、家庭影响因素和对阅读的看法，以基本情况和阅读行为这两个部分为主要调查内容进行研究分析。

2调查结果分析

2.1阅读行为分析

2.1.1阅读量分析

阅读量是一个抽象的概念，本文以每天花费在课外阅读上的时间和每学期阅读课外书的数量这两个指标来衡量。调查结果表明，每天花费在课外阅读上的时间小于1小时的人数最多，达209人，所占比例为51.99，而花在阅读时间为1-2小时，2-3小时和三小时或以上的人数分别为128，36，29，分别占31.84%，896%，7.21%，呈递减趋势。与此同时，大学生每学期阅读课外书的数量也呈递减趋势，每个学期阅读课外书五本以下的占了54.48%，而15本以上的只有871%。通过这些数据可以发现大学生的阅读量严重匮乏。究其原因，主要有两个方面，一方面是由于大学生压力大，空余时间少，没有多余的时间进行课外阅读，其中有42.79%的调查者赞同此观点。另一方面，有42.54%的调查者因为缺乏阅读兴趣，没有阅读动力，利用业余的时间做阅读以外的事情。

2.1.2图书类型分析

随着经济社会的快速发展，特别是互联网用户的普遍增加，大学生的图书选择范围也越来越多样化。在图书类型的选择上，74.38%（299人）的学生阅读小说散文类的书籍，阅读报刊的比例也达到了4279%（172人）。除此之外，生活新闻类的书籍和专业书籍也是大学生阅读时主要关注的图书类，而哲学类的书籍最不受学生的关注，仅达到了13.93%（56人）。具体如表1所示。

然而，电子图书的出现也给传统图书带来了一定的影响。通过调查，49.75%（200人）的学生喜欢阅读传统书籍，喜欢阅读电子书籍的比例仅占15.17%（61人），而对于35.07%（141人）的学生来说，无论是传统书籍还是电子书籍，哪种方式方便就选择哪种。每个人从一开始的诞生就会遭到家庭环境的影响，这类影响往往是多方面、深刻的，家庭环境也会在很大程度上对大学生的阅读行为产生作用。本文中的家庭环境分析主要是指硬环境分析，包括课外藏书量、父母文化水平、经济状况。

在藏书量上，数据显示家里课外藏书量为11-30本的学生人数最多，达到了36.57%，其次是10本以下，占比25.37%（102人），家里课外藏书量超过100本的学生人数最少，仅占7.96%（32人），表明了大学生的家庭课外藏书量普遍偏少，与大学生的阅读量呈正比关系。

在父母文化水平上，父母最高文化水平为本科及以上的学生人数仅占9.45%（38人），而学生父母的最高文化水平普遍为初中及以下，比例达到了47.76%（192人）。进一步的研究表明，有31.59%（127人）的学生认为父母的阅读行为和习惯对他们影响很大，有46.52%（187人）认为父母的阅读行为和习惯对他们影响不大，认为没有影响的比例占21.89%（88人）。

在经济状况上，主要用家庭每年用于图书购买的支出来衡量。每年用于图书购买的支出低于500的学生人数最多，占比70.9%（285人），支出500-1000、1000-2000的学生人数分别占比22.14%（89人）、423%（17人），而支出在2000以上的人数最少，仅有2.74%（11人），说明家庭普遍用于图书购买的支出偏少，不重视阅读，这与大学生较少的阅读量相对应。

（3）图书馆环境。

图书馆是一个收集、整理、采集书籍和资料来供人们阅读、参考的场地，是大学生阅读的主要来源。本文研究图书馆环境对大学生阅读行为的影响，主要分析大学生对于高校图书馆的利用状况。

从大学生去图书馆的频率来看，每天必去和经常去图书馆的学生约占40%，而偶尔去和从不去图书馆的人数达到了60%，可以看出不常去图书馆的大学生占到了多数。进一步分析影响大学生去图书馆的原因时，有42.54%（171人）的学生认为空余时间多少是影响他们去图书馆频率的主要原因，认为是图书馆距离宿舍或教学区的远近、图书馆的硬件措施分别占比2786%（112人）、16.42%（66人），而认为图书馆的存书量和更新速度是主要原因的人数最少，仅占13.18%（53人）。

从大学生去图书馆的目的来看，以自修为目的学生人数最多，达到了52.49%（211人），看报刊、借书查资料的学生分别占比10.2%（41人）、27.61%（111人）。结合大学生去图书馆的频率来看，大学生不仅去图书馆的次数少，而且去图书馆以自修为主。

2.2阅读动机分析

阅读动机是学生阅读的主观意图，是促进学生阅读的一种内在动力，是一种鼓励和引导学生阅读的必要条件。它具备唤起读者行为、深化阅读进程、提高阅读效用的功能。

2.2.1为了开阔视野、增长知识

调查结果表明，为这一动机所驱使而投入阅读活动的学生人数最多，达到了33.33%（134人），这也恰恰说明了阅读是终身学习的一种重要方式和手段。阅读不但能够开阔视野，而且能够增长知识。知识的来源有两个方面，一个是他自己的经验，而另一个是别人的经验（这是知识的继承）。经验的积累需要时间和精力，大学生们都很忙，精力和时间都是有限的，如何有效地获取知识，最好的方法是阅读。

2.2.2为了工作需要

“就业是民生之本”，大学生就业是我国就业问题中带有侵略性的核心问题，而这一阅读动机占比24.88%（100人）。谁具有更多的知识，谁将在激烈的竞争中在未来的工作中，比别人更成功的把握。在心理学的指引下，大多数学生尝试着多读书籍，掌握更多的知识，使自己成为真正有能力的人才，他们以增加他们的知识面和重点研究某个专业层面作为阅读的主要目的。如经管类院校的大学生，他们在校期间就以阅读经济管理方面的书籍为主。

2.2.3为了提高内在修养

修养是一个人安身于社会待人处世的一种立场，是知识、实力、人格通过大脑思维治疗后的最后外在表现，它体现了一个人的素质和水平。数据表明，有13.93%（56人）的学生以提高内在修养为阅读动机。腹有诗书气自华，一个人读书的多少往往能用外在表现出来。另一方面，更多的阅读无疑是提高内在修养的有效途径，特别是对女孩来说，阅读能提高气质。

2.2.4为了休闲娱乐

兴趣是最好的老师，这一部分的学生进行阅读主要是为了休闲娱乐，达到了25.37%（102人）。相比初高中生，学业以外，大学生有更多的业余时间可以选择做自己喜欢的事情，因此对于喜欢阅读的学生来说，他们可以积极的阅读自己喜欢的书籍，享受阅读所带来的快乐。而对于不喜欢阅读的学生来说，在无聊寂寞的时候也可以通过阅读来休闲娱乐，让大学生活更加充实。

2.2.5无阅读动机

有2.49%（10人）不知道自己除了阅读课本以外还应该重点阅读什么书籍，根本就没有明确的阅读动机。他们的阅读往往表现出一种从众心理，也就是所谓的羊群效应，别人看什么书、最近什么书比较火，他们就看什么书。于是，他们选择阅读书籍时，具有盲目性和随机性，阅读的范围也更广泛。

3分析和讨论

此次调查研究描绘了当前大学生阅读行为和阅读动机的基本状况，反映了以下几个突出问题。

3.1对阅读的重要性认识不足

从大学生严重匮乏的阅读量可以看出大学生对阅读的重要性认识不足，而造成这一现象的原因有以下几方面。首先，当代大学生没有树立正确的阅读观，其自身的阅读能力和时间分配能力还有待提高。其次，严峻的就业形势要求大学生具备丰富的社会实践经验，很多大学生把大学生活的重心放在课外实践上从而忽略了阅读。第三，书籍成千上万，而如何选择合适的书籍成为大学生面临的一个阅读障碍。因而，为解决选书难的问题，高校图书馆应加强相应的文献检索功能。同时，根据自己的知识领域、阅读兴趣和待解决的问题利用互联网来获取可能会对自己有帮助的书籍以及自己想读的书籍。

3.2阅读的盲目性普遍存在

这是大学生阅读中存在的一个普遍问题。不论是在阅读类型的选择上还是阅读途径的来源上，小说杂志等网络流行书籍备受大学生的喜爱，充分表现了大学生阅读的盲目性，他们或跟随潮流的趋势，或附和他人的选择，阅读了大量的书籍，其中很大一部分大学生只是漫无目的地用小说来打发时间，对他们的知识拓展和文化素养的提高没有起到任何作用。此外，由于网络书籍的传播性，容易接触到很多并受到错误观念思想的影响，严重影响大学生的身心健康发展。

3.3功利性阅读问题突出

所谓功利性阅读，即阅读的功利性，是以实际功效或利益为行为准则的阅读。在考研、就业压力日益增加的大背景下，大学生的阅读也日益功利化。如每年临近四六级考试、计算机考试等证书等级考试以及研究生考试的时候，图书馆中各类辅导书、专业用书的借阅量会迅速增加，书店中相应备考书也最为畅销，但是考试后这些书很少人会看。说明大学生并不是喜欢阅读这些书籍，只是为了考证或考研需要，为自己以后的就业增加筹码。另外，为了更好的实现就业，很多大学生还通过参加辅导班或培训的形式阅读一些实用性的工具书，如面试指南、大学生择业指南等。

4建议

4.1树立正确的阅读观

本次调查结果表明，大部分的学生除了完成所学课程和必要的考试以外，还是很喜欢阅读的，但是，喜欢阅读和进行阅读完全是两个概念，其中很多人没有认识到阅读的重要性，树立正确的阅读观。建议开展全校性的阅读活动，大力宣传阅读的重要性，组织、鼓励学生的加入，让更多的学生认识阅读、了解阅读、进行阅读，从而树立正确的阅读观。

4.2加强阅读引导

大学生活是人生的最佳选择，是最好的学习阶段，对大学生的生活起着至关重要的作用，而在大学期间，除了学生以外，与学生联系最多的就是大学教师，其言传身教对于学生的思想认识有重要的影响。建议老师们将阅读贯穿在学生的日常学习中，如引导学生通过阅读完成作业或论文，与学生交流阅读的感想，相互推荐优秀的书籍等。总之，高校教师应学会观察和分析学生的阅读兴趣和心理，通过他们的行为、理解的表达，针对不同的个性特征和心理活动，来指导他们的阅读活动。

4.3提高阅读质量

阅读质量的提高不仅表现在阅读量上，还表现在读物的质量上。调查结果表明一些大学生对良莠不齐的网络小说娱乐类读物情有独钟，占用了大量的阅读时间，甚至沉迷于虚拟的想象之中，严重影响了自己的学习和生活。因而建议学生提高自己的辨别能力与自制力，多读些求真、向善、蕴美的好书，尤其是经典名著，对于提高自身修养、传承民族文化起到了至关重要的作用。

4.4构建良好的阅读环境

良好的阅读环境不仅能够吸引大学生更多的利用图书馆资源，对其阅读也有一定的促进作用。高校图书馆要担负起大学生阅读环境的建设功能，在做好馆藏建设的基础上，对图书馆的阅读环境也要加以美化，如对全馆进行网络覆盖、保持阅读场所适度的安静、增加观赏性植被等。与此同时，良好的阅读环境还离不开高校其他部门的全面配合。因此，良好的阅读环境不是一朝一夕可以建设好的，是一个长期的渐进的过程，需要每个人的努力和坚持。

参考文献

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[2]赵玉光.影响大学生阅读行为的几种因素[J].江西图书馆学刊，2010，（1）.

[3]樊立娜，崔文浩.我国大学生阅读行为现状的调查分析[J].中华医学图书情报杂志，2013，（12）.