化学半期总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇化学半期总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

（一）、思想工作 1、班风、学风建设 良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。 2、班主任工作 班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风 班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。 班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。 班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次） 班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。 3、科任老师配合教育 全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 4、健康心理、健全人格培养 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。 开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。 开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。 开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后） 开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前） 开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初） 开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前） 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 5、学生身理的调适 学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。 家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食 学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。 全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。 6、家长座谈会： 学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。 第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。 第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。 第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。

二、教学工作 思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。

1、时间安排 整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。

2、做好“六认真”工作 教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练 作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。 共2页,当前第1页1

3、集体备课 发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

4、办好“两类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。 尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。 中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下： 科目 语文 数学 英语 物理 政治 化学 历史 生物 地理 时间 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地点 辅导一班在初中部旧楼底楼第一间 辅导二班在初中部旧楼底楼第二间 辅导三班在物理实验室 辅导四班在化学实验室 教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）

5、补拜科 确定补 拜科的对象。找对象谈话，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。

6、增时间 学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。 由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。 中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。 第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。

三、教学管理 良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。

1、 认真填写教育局《高中毕业班工作手册》 重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。

2、 开好调研“五会” （1）、班主任会 高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。 （2）、科任教师会 分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出 的问题，指导科任教师搞好学科教学。 （3）、班科教师联系会 高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。 （4）、年级学科负责人会 高三拟召开三次年级学科负责人会。 第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。 第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。 第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。 （5）、学生座谈会 每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。

3、检查 定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。

4、督导 通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。

篇(2)

模板一：时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

模板二：高中生活即将结束，在毕业之际，对自已高中几年来的学习和生活做一个总结和鉴定。通过高中几年的校园生涯和社会实践，我不断的挑战自我、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

通过学校里系统全面地学习了马列主义、*思想、*理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，做个对社会有用的人才。

模板三：学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理(安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

篇(3)

1. 高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢？

2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高？

3. 学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣？

4. 高中要记的东西太多，记不住？比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法？今晚就谈谈这些问题。

二.偏科如何补?

案例：我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最难的是数学。高一上半期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总分比我多40多分，他也非常自信，但是他没有笑到最后，高考总分应届生中我最高，仅少于班上的复读生2分。我为什么能成功呢？

成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。

2. 弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实：英语，数学都可以很快突破上去。只要你满足三个条件：抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一个更难？数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写译。

3. 最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么？它会用掉你大量的时间，影响其它科目的学习。

4. 文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便宜。为什么？因为文科生一般数学不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。

5. 学习关键在于自己。自己占90％的作用，老师只占10％的作用。有些人成绩跟不上去了，就

开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，没有调整造成的。

6. 我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说：我对英语，数学没有一点兴趣啊！其实：兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。

7.　我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。

在有效利用了课堂时间之后，我在课余的大部分时间里就注重解决知识全面性和广泛性的问题。这主要包括两个方面：

第一方面是对课本知识进行前后连贯、更深更广地补充学习。在课后，我先把当天的课程掌握住，然后从中找到线索，做前联后引的工作，最终达到课程学完后，在头脑中有较完整的系统的知识网络，这样为考试前的复习就带来较大方便。

篇(4)

一、尊重学生，建立融洽的师生关系--培养优生的先决条件

尊重学生，不仅是老师宽容地对待学生，同时要培养学生宽容的品质。古人云：“诚以待人，宽以待下”。宽容与谅解是形成良好的师生关系的基础，也是教育管理的艺术。在教育教学过程中，深入挖掘学生潜在的学习因素，确定优生培养对象，帮助他们树立竞争意识，耐心细致做好优生的思想政治工作，随时了解优生的思想动态，针对出现的问题，及时批评，督促其改正，帮助优生解决实际中存在的问题。注重以情育人，以自身的言行去感化优生，充分调动他们的学习积极性。如：

1.在每一次作业或试卷批改过程中，给学生写上一两句鼓励的话语或评语，能让学生从心理感觉到老师对他们的重视与尊重，以后他们做作业定能认真完成，每次交作业都有一种期待的感觉。

2.每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提醒与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉。

3.每次测验后对于进步较快的优生给予适当的物质或精神鼓励，能够更好的激发他们的学习热情，让优生从中体会到“从学习中寻找快乐”的感觉。为了更好培养优生的奉献意识，可以利用晚自习时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和幸福感。

因此在平时教育教学中，应多善待学生、宽容学生的无知，要善于拿起表扬的武器，要利用“放大镜、定位器”来给学生找优点，要利用“扩音器、互联网”给学生积极的评价。这样增强了学生的自信心，激发出了学生内心上进的原动力，学习的积极性和学习效率得到显著提高，才能培养更多的优秀学生。

二、指导预习，培养优生的自主性学习――培养优生的基石

对所任教的09级1班43位学生调查发现：课前预习的有12人，占班级人数的27.9%，预习中能完成课后习题的10人（约9.3%），大部分学生没有形成良好的学习习惯和有效的学习方法。在12级1班我运用了指导预习的策略，效果明显优生率达到60%。我认为强化课前预习，优生先学后教，带着问题进课堂，极大地提高了听课的针对性。教师通过信息的反馈，精讲精练，巧妙点拨，注重核心知识的突破，是有效学习化学的重要手段。

首先，学习每章节前，教师应先提出该章、节在期末考试或高考中所占地位，分值分布，常考题型，重难点及其分布情况，以及与实际生活联系点等，让优生心理有底，头脑中有个大致概况，并带着问题、知识网络来预习教材。

其次，让优生明确预习的重要性。预习可以搞清书本上的基本知识，并完成课后作业，让优生明确哪些地方不懂，哪些知识不清，带着问题进课堂，学习主动性和针对性增强、效率大大提高。也可以培养优生做读书笔记的能力。如记好预习的重难点问题或尚未解决的问题，这样就知道该记什么，不该记什么，哪些略记，哪些详记。预习还可以培养优生的独立思考能力。

通过预习，引发优生思维，让优生明确每章节的学习目标，围绕目标主动探索。优生学习热情，从“我要学”转变到“乐于学”的轨道上来。坚持进行课前1-2天预习为优生提供了“问题生长”的土壤，有利于优生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，有利于培养优生学习的积极性和主动性，是培养优生自主性学习的重要方法。

三、抓好课堂教学，发挥优生优势――培养优生的关键

素质教育的主阵地在课堂，理所当然，优生培养的主渠道也是在课堂。因此，我特别重视课堂教学，注意在课堂教学中激发优生的兴趣，保护和培养优生的创新意识；注意把问的权力放给优生，优生提的问题要先让其他优生回答，也就是要把学习的主动权交给优生，放手让优生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理，甚至讲课等；要精心设计提问和作业，让优生尝试、训练和提高。

在课堂教学中，要善于启用优生，让他们在学习中起好带头、组织、示范作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发挥他们的优势。要格外关注尖子生的培养，好让这部分优生早日脱颖而出，成为其他优生学习的榜样和不断进取的精神动力。

四、引导优生自我反思，培养反思习惯--提升优生的综合素质

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”根据所教09级1班优生的情况统计：课后能做到及时复习当天所讲内容的有30人，占69.8%；做到回顾反思有10人，占23.3%；主动向老师提问解答疑问的仅有8人，占18.6%。由此可见，优生在反思过程中欠缺主动性。怎样解决呢？

1.反思解题过程，达到反思程序化

俗话说：“三天不练手生，三天不唱口生。”教师在每节课后针对当堂重点知识，选择一些能涵盖章节知识点的练习题，有针对性的巩固知识点。通过一次典型的习题训练后，引导优生进行如下反思：题目涉及哪些知识点？解题思路是否正确，严密？解题方法是否新颖？解题结果表述是否完整？还能有别的解法吗？优生将反思所得记于错题集上，以便在学习中随时查阅。

2.开展反思活动，培养反思习惯

现代化教学务必使优生对自己的学习方法，学习行为和习惯进行反思和自我评估，并留给优生反思的空间和机会，开展卓有成效的反思活动，可从鼓励优生写学习日志和进行自我评估两方面着手。“学习日志”可以是周记，日记或半期总结等，是优生对自己一段时间学习和生活状态的记录，内容可以是学习方法的对比和改进、学习过程的反思活动、学习生活中的心理得失体验等。“开展自我评估”不仅能使优生清晰地把握自己的学习状况和能力状态，走出困境和迷茫，还能树立自信，坚定信念，进行自我导向和稳定自我情绪的自主学习。优生学习方式的改善是以教师教学行为的改变为前提，其最终目的是让优生学会学习，在教学中培养优生的反思意识和反思能力，提高优生自主性学习。

篇(5)

摘 要： 爱心、耐心、信心是做好班主任的关键，更是帮助有个性缺点的学生健康成长的关键。教师应用博爱之心关注既缺乏爱心又脾气暴躁等有个性缺点的学生，帮助其消除与他人的对立情绪，找准契机，助其解决“难题”，最终用爱心感化学生，促其健康成长。教师应以百倍的耐心坚持不懈地帮助学习成绩差、爱说脏话等有个性缺点的学生，调动一切力量，促其健康成长。教师应有十足的信心帮助自卑、孤僻等有性格缺点的孩子，积极寻求对策，助其树立信心，走出阴影，从而健康成长。

关键词： 爱心 耐心 信心

从教以来，我一直在做班主任，多年的班主任工作实践使我深深地体会到：班主任工作需要爱心、耐心、信心，这是做好班主任的关键，更是帮助有个性缺点学生健康成长的关键。下面我谈谈自己做班主任工作的做法、看法。

从我国的国情说起，计划生育国策让独生子女增多，经济高速发展又促使有些家庭相当富裕，有些家庭只有留守儿童，有些家庭“分崩离析”。这样就有相当一部分孩子成为“骄横男儿娇弱女”，他们个性古怪、特点突出，难以教育，相信许多教师都有同感。我认为教师必须用博大的爱心、百倍的耐心、十足的信心践行育人的思想。

一、以“爱心”感化学生

教育力量来源于博大无私的爱。教师的爱应洒向班里的每个学生，尤其对有个性缺点的学生更应该无微不至的关爱。由于种种原因，这些学生往往对他人有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。古言云：“亲其师，信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心灵相通，学生那紧闭的心扉才可能敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、关怀，用深深的爱融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

如：班上的一位男生，单亲家庭，缺乏爱心、脾气暴躁，喜欢在班里称王称霸，稍有不顺就用拳头说话，没有朋友，学习成绩不好。面对这样的学生，应不抛弃不放弃，时刻关注他，寻找教育突破口。机会终于来了，有一段时间，我发现他心神不宁，就关切询问缘由。原来他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我听后立刻给家长打电话，做工作，亲自送他回家。之后我经常跟他谈亲情、友情，还跟他一块出游，让同学给他过生日，让他感受真爱与温暖。他一步一步有了很大变化，学会帮助别人，关心同学，学习也进步了。他的转变再一次证明了，做好特殊学生的转变工作，需要的是教师的博大的爱。只有让他们充分沐浴爱的阳光，才会引起他们心灵的共振，才会促使他们健康成长。

二、以“耐心”培育学生

对有个性缺点的孩子，仅有爱心是不够的，还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心。江山易改，本性难移。班主任要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们努力克制自己，让他们慢慢地健康成长。调动班集体的力量及家庭的力量促其成长。

班上有这样的学生，特别爱说脏话，人际关系极差。怎样帮助这个学生呢？经过了解，我知道他爱好画画，绘画基础很好。我想到了教育学上的德育原理：要一分为二地看待学生，利用其优势克服其缺点。首先，我肯定了他的才能。在实际工作中，我让他将画画在班级墙报上，并代表班级参加绘画比赛。及时给予他表扬，并让其他学生肯定他、赞美他。享受到称赞，他很想接近同学，人际关系稍有缓和。指出，他的骂人不良习惯严重影响人际关系。此后我坚持长期关注他的一言一行，他每说一句脏话，我都记录、指正，我不在场请同学、家长监督。一星期和他当面总结一次。一年后，他的各方面都有了长足的进步。这一学生的转化，使我感悟到了：帮助孩子改正缺点，需要教师的坚持，反复、细致地做思想工作并加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其意志更坚强，达到标本兼治之效。

三、以“信心”树立信心

自卑的孩子虽性格多孤僻，但他们同样希望得到师生的尊重。因此，教师要有十足的信心帮助他们，善于捕捉他们身上的闪光点，打开其心灵，借此增强其自尊心，树立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对这样的孩子提出要求需慎重周密地考虑，循序渐进地提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而更满怀信心地达到更高要求。在他出现反复时，积极寻找对策，寻求各种力量激励他、帮助他，如此不断深化，孩子会逐渐健康成长。

篇(6)

关键词: 日本；电子产业；进出口贸易；日本危机

2012年初，日本大多数电子厂商宣布出现巨额亏损。基于此，很多人对日本制造业再次产生了强烈的危机感。深陷危机的日本制造业还能否生存下去？日本制造业在世界经济中的分工是否合理？本文将从进出口贸易角度进行分析。

1 日本已经是计算机与电子产品的净进口国家

事实上，贸易特化系数经常被用于按类别分析某国的竞争优势，被定义为贸易总额（出口＋进口）中贸易收支（出口－进口）所占的比率。如果是-1则表示进口特化，1则表示出口特化。一般情况下，贸易特化系数＝（进出口比率－1）／（进出口比率＋1）。

上世纪80年代，日本计算机类产品出口是进口的4～5倍。但是，到90年代前半期,这一比例快速下降，90年代中期变为1倍。继而，在2000年以后,进口不断超过出口，2011年，进口已是出口的4倍。

上世纪90年代，日本的零部件出口/进口比开始下降，但还不像成品那样变化显著。而自2001年探底之后，出口/进口比缓慢上升。2011年出口仍是进口的约2.5倍。

由此可以看出，日本计算机类产品的最终组装能力大都转移到了海外。

从图2可以看出，日本下降最为剧烈的是电视等音响视听产品。1988年的出口曾经超过进口的10倍，而90年代开始迅速下降，90年代中期出口/进口比为2左右。此后，2008年该比例稳定在2左右，但在金融危机后再次出现下落，到2010年，日本的进口开始超过出口。2011年的进出口比为0.83。

从进出口贸易角度进行分析，可以发现，日本电子厂商纷纷大幅亏损大多是因为电视业务不佳。

有人也许会说，造成日本电子厂商巨额亏损的原因是地震、泰国洪水，或者日元升值。确实，从出口/进口比来看，2011年比2010年有所下降，所以不能否认地震和泰国洪水这些2011年的特殊因素对日本出口的影响。同时，此前曾经一度稳定的出口/进口比在金融危机后出现快速下降，在一定程度上也是受到日元升值的影响。

但从音响视听产品出口/进口比下降的走势来看，可以推测2011年受特殊原因的影响其实并不大，更多的是结构性原因（如大型电子制造外包公司的崛起等）。

可以说，出口/进口比下降、电视业务亏损今后还将持续。

2 半导体与计算机零部件出口/进口比不到80年代的一半

计算机类与音响视听产品的终端产品方面，日本已经变为净进口国。而半导体与计算机零部件方面，还是净出口国。而且，计算机类零部件自2001年以来出口/进口比保持上升。同时，半导体出口/进口比自2001年以来比较稳定。

但是，上述无论哪一项与上世纪80年代相比，降幅都很大。由于80年代出口/进口比率为5左右，所以目前的2左右也才不过是当时的一半。

人们经常说“半导体是电子产业的根基”，因此日本应该专注于它的生产。事实上，上世纪80年代日本半导体产业席卷全球。如果保持那种状态，日本国内制造业就业就不会出现这样的减少。所以，90年代以来在外部条件的不断变化之中，日本半导体产业一片惨败。于是，日本国内生产快速地转向了海外。

3 日本电子产品制造大多已转移至新兴国家

计算机与电子产品的出口/进口比之所以在上世纪90年生巨大变化，是因为新兴国家的工业化。

最初是韩国、中国台湾地区等亚洲NIES（新兴工业经济地区）的增长，接下来一轮是中国大陆的工业化。此外，日元的升值也产生了一定的影响（1992年1美元兑换130日元，1994年兑换100日元，进而到1995年只兑换80日元）。

电子产品出口减少，一方面是因为国际市场上亚洲NIES的崛起，另一方面也是由于日本企业已经习惯于向海外进行产业转移，依赖海外生产。日本企业采取的方法包括将生产基地向海外转移，以及灵活运用OEM、EMS、晶圆代工等。

OEM（Original Equipment Manufacturing，贴牌生产）是指用其他公司品牌生产产品。EMS （Electronics Manufacturing Service，电子制造外包）是指电子产品的委托加工服务。晶圆代工是指接受其他公司的委托，专门从事半导体芯片制造的企业。

世界最大的EMS是富士康集团。员工数量接近100万人，大部分是18～25岁的年轻人。据说，富士康深圳龙华工厂每天工作时间15小时，每月加班超过80小时。除了生产Apple公司的iPod、iPhone、iPad之外，还承接戴尔、惠普、索尼、诺基亚等公司的订单。

自己公司没有生产设备，以OEM、EMS、晶圆代工方式委托生产，自己公司只从事产品设计与市场开发、销售等业务的厂商称为委外代工企业。电子产品、半导体领域使用这一方式外包生产的情形很多，所以日本国内的出口/进口比自然会出现了大幅下降。

这一状况与乘用车相比，有很大不同。日本的乘用车比金融危机前的出口有所减少，但依然是出口国，几乎没有进口。同时，从2011年各品牌汽车在美国市场的份额来看，丰田第3（市场份额14.1％）、本田第4（9.3％）、日产第5（8.8％），日本汽车厂商都拥有较大份额。

但是，日本的电子产业从90年代开始就已经不再是出口国，在美国的市场份额也在不断缩小。2010年液晶电视市场份额，VISIO为27.6％、三星为20.2％，而索尼10.1％、东芝7.1％，份额都相当低。

日本人或许还错误地以为自己是电子产品的出口国。还有，日本市场上日本厂商的产品占大多数，因而许多日本人认为这些都是日本国内生产的。但其实大多由亚洲新兴国家或地区以EMS、OEM方式生产，日本厂商贴牌销售。生产实体已经转移到了亚洲新兴国家或地区。

4 日本机械、零部件出口中增长的只是原材料产品

日本原本应该区别于中国等劳动密集型国家的消费品出口产业，成为销售机械等中间产品的出口国家，但事实并非如此。

从普通机械出口/进口比来看，可看出其不断下降的趋势（见图3）。

出口/进口比在上世纪80年代为6倍左右，90年代前半期还是5左右。但此后不断下降，1995年为4，90年代末开始为2左右。2006年显示出轻微的上升倾向，主要受对中国出口增加的影响。

五金产品在80年代末出口/进口比为3左右，但90年代中期变为2，目前下降至1左右。

汽车零部件也是如此。80年代出口/进口比超过20，而目前仅为6左右。这是因为整车生产进行海外转移后，日本国内推进了零部件生产本地化的结果。

实际上，日本出口/进口比上升的是原材料产品。如图4所示，原材料产品出口/进口比看不出任何下降趋势，反而呈现出上升趋势。

钢铁出口/进口比到90年代曾经是3～4。但是，此后比上升至4～5。2001年、2009年都上升至6左右。

虽然没有钢铁产品那样显著，但是其他原材料也可看出类似倾向。化学产品、有色金属也在2006年呈现上升趋势。纤维也从90年代初很低的出口/进口比有所上升。2009、2010年原材料整体上都体现出上升趋势。至少，这些产品肯定没有出现类似电子产品、普通机械那样的显著下降趋势。

随着大量使用劳动力的制造业向海外转移，高耗能的重化学工业留在了日本国内。中国出口制造业以劳动集约产业为主，装备制造业较弱。因此，这样的出口/进口比上升是必然趋势。

问题是，这样的贸易结构今后还将保持下去吗？日本发电产业由核电向火电转变，电费上涨已不可避免，高能耗型的原材料型产业能在日本生存吗？

5 高能耗产业能在日本生存吗？

现在，让我们总结一下。首先，日本电子产品等组装型制造业出口/进口比不断下降的原因，主要是因为上世纪90年代生产开始向海外转移所造成的。第二，日本机械等出口/进口比也正在下降，而日本钢铁等原材料型产业出口/进口比则正在上升。

所以，概括来说，日本国内需要高端技术的加工型制造业的生产正在下降，而高能耗的装置和产业在日本国内生产稳定，或者呈现上升趋势。

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关键词 幼林；抚育管理；松土除草；灌溉；施肥；抚育

中图分类号 S753.5 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2014）21-0175-01

幼林抚育管理即造林之后、幼林郁闭之前对幼林的抚育和管理的统称，包括对幼林的松土除草、水肥管理、幼林管护等。“三分造林，七分管护”，充分说明幼林抚育管护的重要性，其管护的目的在于创造优越的环境条件，从而满足幼树对水、肥、气、热和阳光的需求，促进其成林、成材。现将幼林抚育管理技术总结如下。

1 松土除草

1.1 松土除草的目的和意义

通过松土可以破坏土壤的毛细结构，破碎土壤大块结构，进而增加土壤通气透水的能力，减少土壤蒸发，促进土壤肥力转化和运输，提高土壤中有益微生物的活力，改善植物根系环境，提高根系的活力[1-2]。在不同的地区，松土的目的也不尽相同，干旱、半干旱地区主要是为了保墒蓄水；水分过多的地区在于排除过多的土壤水分，以提高地温，增强土壤的通气性；盐碱地则侧重于减少春季盐分在地表的积累。

除草的作用主要是清除与幼林竞争的各种植物杂草。因为杂草不仅数量多，而且适应性强，容易繁殖，易与幼树争夺营养、水分、养分和光照。而且杂草根系发达、密集，分布范围广，阻碍幼树根系的自由伸展，有些杂草甚至能够分泌有毒物质，直接危害幼树的生长。同时在一定程度上又可减少某些病、虫和啮齿类动物的为害。

1.2 松土除草的时间和频率

松土和除草一般同时进行，也可根据情况单独进行。土壤湿润地区或土壤水分条件好的幼林地，杂草灌木繁茂，可只进行割灌除草，而不松土，或先除草割灌后，再进行松土；干旱、半干旱地区或土壤水分不足的幼林地，为了有效地蓄水保墒，无论有无杂草，只进行松土。松土除草的年限应根据树种、立地条件、造林密度和经营强度等造林地的环境条件的不同而定。一般从造林后开始，连续进行数年，直到幼林郁闭为止。按照我国现行的《造林技术规程》（GB/T15776-2006）的规定，幼林抚育的年限3～5年。其抚育应在植物生长季的早期进行，并且在植苗的第1年抚育，一定要越早越好，抚育过程一定要结合培土等工作同时进行，造林的早期抚育过程要特别细致，松土除草的次数要尽量多。利用多种方式抚育、松土和除草的过程中一定要仔细，严格控制深度，减少根系损伤，避免影响幼林的成活，可以利用机械和手工进行除草和松土，其进行的时间应该按照造林树种的生物学特性和生长规律，同时结合土壤的水分、养分、动态而确定。松土除草的次数受造林地区的气候条件、造林地的立地条件、造林树种和幼林年龄，以及当地的经济状况制约，一般为每年1～3次。

1.3 松土除草的方式和方法

松土除草的方式应与整地方式相适应，也就是全面整地的进行全面的松土除草。局部整地的进行带状或块状松土除草，或造林第1年整地范围小，而后逐年扩大，以满足幼林对营养面积不断增长的需求[3]。造林初期，苗木根系分布浅，松土不宜太深，随幼树年龄增大，可逐步加深。总的原则是里浅外深（与树木的距离）；树小浅松，树大深松；沙土浅松，黏土深松；湿土浅松，干土深松。一般松土除草的深度为5～15 cm，加深时可增加到20～30 cm。

2 灌溉

灌溉作为幼林地土壤水肥补充的有效措施，已成为人工林管理的一项重要措施。对提高造林成活率、保存率，提前进入郁闭，加速人工林的生长具有十分重要的作用。

林地是否需要灌溉要从土壤水分状况和林木对水分的反应情况来判断。幼林可在树木发芽前后或速生期进行，使林木进入生长期有充分的水分供应，落叶后是否冬灌可根据土壤干湿状况决定。幼林灌溉多在生长季的前半期进行。灌溉的浸润深度视主要根群分布的深度而定，一般为50 cm左右。灌溉的次数和间隔期可根据当地的降水量、蒸发速度、天气状况，以及土壤条件和林龄等综合考虑确定，一般是：地区越干旱，则间隔期越短、次数越多；林龄越大，则每次的灌溉量也越大，但间隔期越长，次数越少。灌溉的方法主要有漫灌、畦灌和穴灌3种，以后2种应用较多。有条件的地方可以用底压管道输水灌溉、喷灌、微灌等节水灌溉。

3 施肥

林木在生长过程中，需要从土壤中吸收多种化学元素，参与代谢活动或形成结构物质。肥料包括有机肥料、无机肥料、微生物肥料3种。

3.1 施肥的时间和施肥量

施肥时间有春季施肥和秋季施肥等。有效的施肥季节为林木生长旺盛期，即春季和初夏，此时施肥有利于根系吸收养分。施肥量可根据树种的生物学特性、土壤贫瘠程度、林龄和施用的肥料种类来决定。

3.2 施肥的方法

林木施肥方法主要有基肥和追肥。基肥是在造林前将肥料施入土壤中。基肥要求深施，因为耕作层的湿度和温度有利于肥料分解，一般施15～17 cm为宜。追肥是在林木生（下转第177页）

（上接第175页）

长期间将肥料施入土壤中。也可以随同灌溉将化肥施入林木根系附近，被植物直接吸收利用。还可以根外追肥，又称叶面追肥，把速效肥料溶于水中，喷施在林木的叶片上，能及时供给林木所亟需的营养元素。

4 幼林管护

4.1 幼林管理

一是间苗。当幼苗生长到一定高度，应及时进行间苗、定株。二是除蘖。 即对某些萌蘖力强的树种（如杉木、杨树、榆树等）除去从根颈附近发出的萌条，以促进主干速生，并利于培育圆满通直的干形。具体做法：萌条应在基部尚未木质化前结合其他幼林抚育措施及时抹去，有时需分多次进行。三是平茬。对萌蘖能力强的树种，当苗木生长2～4年不理想时，可用平茬的方法使其重新萌芽。平茬时间一定要在落叶之后春天树芽萌动之前进行，只有这一段时间根内养分含量高，萌蘖能力强，新萌蘖条生长旺盛。四是抹芽。应在侧芽刚萌出，小叶未展开前，将苗杆下部2/3的侧芽全部除去，以保证幼树正常生长。五是修枝。对树干不直，侧枝较大的树种，在造林后2～4年内进行修枝促其生长。修枝的时间宜选在落叶后，春季发芽前进行[4-5]。

4.2 幼林保护

幼林保护是造林后为保证造林成活、成林而采取的保护性措施。主要有封山育林，防火，防治病、虫、鼠、鸟、兽害，防治冻害、大雪压折和日灼等危害。

5 参考文献

[1] 张胜花.幼林抚育的重要性及技术措施[J].现代农业科技，2014（9）：201-203.

[2] 张霞.巩固退耕还林成果的对策措施[J].内蒙古农业科技，2012（3）：135.

[3] 范敦厚.杉树幼林抚育管理的重要性及解决措施[J].农业与技术，2013（5）：69-71.