大四学习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大四学习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

每年的这个时候都是申请美国签证的高峰期，也是尼尔斯签证咨询事务所最繁忙的时候。从2001年开始，中国就成为留美人数最多的五个国家之一。中国学生的签证通过率超过80％，研究生签证率更高。但遗憾的是，由于某些签证顾问提供的误导信息和申请造假，不少签证申请人不仅损失了钱财，甚至被美国政府永久拒签。

Stefanie提醒前来咨询美国签证的家长和学生，在进行签证申请以及相关信息咨询时，务必要提供真实的申请信息。此外，还为咨询者分析了美国签证官在批准签证时主要考虑的三大因素。

“首当其冲要考虑的就是学习计划是否合理，如果你连一分系统合理的计划都交不上去，怎么能让签证官相信你是去美国认真学习的呢?”Ste―fanie着重强调地讲。

所有学生站到签证官面前的时候，就已经被定“罪”了，也就是我们常说的“有罪假设”。签证官认为你一切都是可疑的，你需要用你的解释和材料证明你是“清白”的。曾有一个被拒签两次的学生找到Stefanie，她是一名大四在读的学生，申请本科转学，成绩很不错，但是语言水平略低于学校的要求，该学生认为她被拒签的原因是自己申请到的学校不好。

Stefanie在分析了她的情况后发现，她被拒签的原因其实是和她本科大四在读选择转学有关。她在国内再多读半年的大学就可以拿到大学文凭了，这已经具备了申请到美国读研究生的条件，但是她却选择这个时候转学。因为中国学生转学，不可能把所有在国内获得的学分全部转到美国的大学，所以这位同学可能要在美国再读两年才可获得本科的学位。签证官从整个投入和付出不成正比这个角度来看，觉得她的学习计划不够合理，于是拒绝了她的签证申请，并建议学生本科毕业之后，再申请到美国读研究生。

“还应该考虑到是否按期归国吧?签证官很怀疑申请者学成之后待在美国不肯走的。”一位学生家长说。

“没错。面签时，很多人都会准备好自己的‘学习计划’，而忽略了自己的‘归国计划’。签证官会考虑申请人获准入境后，如果居留期满时，能不能按期离开美国。这一项主要是考察申请人是否与国内存在着不可分割的种种关系。有一位女生想到美国读化学硕士学位，跟签证官解释的时候说：‘学成以后，理想是回国当老师。’在签证官看来，这位女生既年轻，又拥有优秀的学业背景，能否真回国成为签证官的疑虑，于是一再拒签。”Stefanie建议这位女生向签证官解释：自己出身书香世家，‘家境殷实；回国执教可以评选上副教授、教授等职称，收入会增长。这样的归国计划显得有理有据，于是，签证官“放行”了。

最后还要考虑到的就是留学费用能否保障，这是留学的基础。

篇(2)

大三上学期计划范文一：

转眼间我已经是大三了，大学四年过了大半了。越来越感到紧张，时间不够了。在这短短的两年时间里，我想我不能再浪费时间了，所以我制定以下学习计划，督促自己学习，以此来明确自己的方向。增强自己的理论知识，专业知识。增强自己的更多方面的动手操作实践能力。在过去的两年中我学习算比较刻苦，多次获奖学金并且积极参加学校的活动以增强自己的交际能力，在去年也通过了英语四级考试。虽然大学的努力得到了一些回报，但是这点成绩还远远不够，离我的目标依然还有一段距离，因此我特制定此年度学习计划：

具体措施

1、增强自己的理论知识，专业知识

在刚开学不久，学校就大四学期实习方面，专门请了南宁三十七中的韦国茂老师关于新课改的讲座，在师兄师姐们与他交流中，我深深的感受到专业知识不足对自己今后实习和从事教师职业的危害。所以我决定在以后的学习中，一定要加强自己的专业知识水平。课堂上认真听讲，思考。课后多复习巩固。像我们班现在课比较少，在空闲时间就到图书馆多看看书。关于这一方面我的目标是这学期末班级综合排名前五名，以这整个学年度为周期到期末考试为止作为我实现学习进步的第一参考目标。

2、多参加实践，增长自己的才干

社会实践把理想变成现实。艰辛知人生,实践长才干,这是古今中外许多成就辉煌事业的经验总结。作为一名大学生,仅靠刻苦学习书本知识是远远不够的,还要学会与社会实践相结合,在实践中探索,在探索中实践。社会实践是检验真理的试金石,也是我们锻炼成才的有效途径,只有把所学知识运用到社会实践中,为实践而学,在实践中学才能更好的提升自身能力与素质,强大自身为生存发展增添资本。实践除了到学校实习实践外，我还想去找家教，这样既可以不浪费时间，又可以挣钱，还可以提高自己的教学能力，为了解现在的学生和教育方面，为自己今后从事教师职业打好基础。关于社会实践我计划每个礼拜五和礼拜天去做家教，坚持整个学期。

3、把大学期间该拿的证拿到

在我的计划当中，认为自己该得的证当中，就差计算机二级证书和英语六级证书没有拿到了，所以这个学期我准备把这两个证拿到，英语六级考试是在12月份，离现在还有两个多月的时间，我打算这次一定要把它过了，因此我决定从现在起到考试前每天早上背20个单词，前期阶段主要是增加词汇量;等到11月份我就每晚听一套真题听力直至考试，与此同时每周抽一两天来保证完成两套六级真题。这样子准备下去英语六级一定会被掉的，因为四级我就是这样高分通过的，有经验了哦，努力，加油!关于计算机二级我要认真做笔试试题以及做上机练习，多做模拟题多练习，争取通过!

检查计划实施

每天我会检查有没有按计划进行，然后期中的时候刚好考完了六级考试可以初步估分，看是否可以通过，如果不能则继续备战下一次考试重头再来。年末时做年末检查，看是否达到目标。

大三上学期学习计划范文二：

有人说大学生最不缺的就是时间。没有了高考的压力，有大把的空余时间，不需要对时间斤斤计较，自然时间观念也就淡薄了。大多数人都把制定学习计划的事抛到脑后了。仔细想想，从进入大学到现在，我们浪费了多少时间?假设我们都像高中时那样重视时间，把每一分钟都利用好，无论是学习还是生活，都做好规划，毕业时就会少一些找工作的焦虑。今天，现在，趁着这个机会，把计划重新拾起来，粗略规划一下我已经到来的大三学习生活。

此次学习规划的重点放在软件学习和景观专业课学习以及读书计划的制定上。软件学习的目标是提高软件制图水平，大三结束时能讲流利简单的操作软件制图，能用软件进行制图和设计，同时为技能考试和以后的工作做准备，争取拿到技能考试资格证。专业课学习紧跟老师进度，适当超前，做到不留问题，真正学懂专业课，为以后工作做准备。读书方面，有计划的读书，锻炼自己的思维深度。

具体措施如下：

一、软件学习。

软件学习贯穿整个大学生活，将来工作中也很重要。软件学习贵在坚持，每天进步一点点，聚沙成塔，集腋成裘，总会提高软件制图水平。

⑴、学会积累复习，每天学习一些内容，隔天复习一次，一周复习一次，月末复习一次，没记住的内容反复复习。

⑵、每天背诵两句话，内容随意。一周复习一次，一个月的最后一周复习。同时努力提高英语口语能力，一周与同学练习口语一次。

⑶、每周用软件完成一幅作品，然后对照原图，查漏补缺，发现不足。周六周日晚上为作图时间。

以上计划，如遇突发事件，如紧急作业等，可延期完成。期末考试时计划停止。总体计划每天需花一小时时间学习软件，我相信，我有这个毅力坚持下去。

二、景观专业课学习。

⑴跟着老师进度学习，提前预习。不懂的地方及时解决，学习过程中不留问题。

⑵十二月份考技能考试证。

⑶每周复习一次本周学过的内容，每月末复习本月学习内容。循环复习。

⑷定期总结，发现学习中的不足，及时查漏补缺。

三、读书

⑴每周读书时间不少于五小时，每天抽出一小时读书。

⑵读书内容从文学方向向专业方向转变。开始读有关景观设计以及经济方面的书籍。多读些设计大师作品。

⑶读过的书及时总结，自己的见解形成文字，提高自己的文字表述能力。

以上就是我关于已经到来的大三学习生活的规划。我深知，仅仅制定一个计划是不够的，关键还是执行计划的能力，再好的计划不去实行等于没有计划！与大多人一样，我很怀疑自己实行计划的力量，但是，既然制定了计划，并且还让老师过目了，无疑是增加了自己实行计划的勇气。因此，我相信，我会按着计划走，不留遗憾，过有计划的大学生活。

大三下学期范文三：

光阴似箭，日月如梭，如今大学生活已经去两年半了，我不再是那个懵懂初入大学校园的高中毕业生 ，而更加靠近了大学毕业的墙垣。我不能在无追求、无目标、无计划那样“三无”的驾驶着我的躯壳，行驶在那充满追求和志气活泼的“天堂”。如果不奋斗的话，那四年无忧无虑的享受的大学生活会给我带来哪些美好的回忆呢?所以我不要过空虚无聊的生活，我要规划我的大三的学习和生活，我要计划安排好我的每月每周每日每时每分的学习生活。我相信“凡事预则立，不预则废”，我相信“只要努力一定有收获，只有拼搏才能够成功”，我坚信我一定以“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气和信心来迎接伴随着机遇和挑战的新的生活。

大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识 ，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大三专业知识的学习，它将直接影响着大四上学期的一些以它为学习基础的专业深入知识的理解和把握，也影响我们大四下的毕业设计。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。

专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态， 用坚持和努力去攻克难题，掌握基础知识、基础解题方法、并深究为什么选择如此解答，多思考为什么，多选择几种方法来解决它，提炼出老师讲解知识的思路，学会总结概括知识的框架，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进行总结和回顾。

对于大三学年的英语六级考试，我不仅要制定好的六级备考计划和六级合适的目标， 更重要的将自己制定好的复习备考计划顺利的执行。重视单词的积累，日常多听常听全国英语六级真题的听力，将听力词汇予以积累和掌握，阅读方面要争取提高自己的阅读速度，培养自己捕获文章重点和把握文章大意的能力，翻译方面多积累那些常考句型、积累那些常被用于翻译重要词汇和词组，写作方面要多背点有点难度的好文章，譬如说专业六级的好文章。英语的学习同样不能“三天大雨两天晒网”式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高。

在我人生规划中，考上华科的研究生将是一个很重要的转折点和里程碑， 以后所有的计划都是在这道路打通之后建立，所以在某种意义上讲，我必须也一定要考上华中科技大学的研究生，因为我喜欢这个学校，喜欢这个专业，喜欢更新自己在学习方面的水平，我知道这个台阶有点高，但是我相信他还是在我的能力范围之内的。我相信自己通过努力和追求一定会迈过这个台阶，跨过这道门槛，后面的道路将变得更加的宽广，视野也会变得开阔，选择机会也会与之增多。因此，考研在大三学年阶段将不再是一个心里的想法、冲动或说计划，而是一种行动，这种行动能够使我顺利通过大学生研究生入学初试，获得进军华科的第一道通关令牌。但是这个行动也要有所指导，因而制定专门考研(前期准备阶段)奋斗计划。大三阶段我将专注将自己的英语基础打好，夯实牢固，注重专业知识的联系与贯通方面总结，进行高等数学的认真复习。

针对我以前自己在处理人际关系方面的那些不好的方面，我要坚决予以改正， 改变自己对待普通同学、较好同学、普通朋友、好朋友的方式和态度，对每一个我周围的人说真话，其实说真话是一种习惯，投入地对待那些我想深交的朋友，真诚地坦诚做到交心，沟通从心开始。不要刻意去建设自己的人际关系，因为它很复杂，以至于不能人工去营造，因为它不是一个人能解决的问题，而是相互的理解和包容，对于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那样逼迫自己去接受，我不是千面脸、万变鬼，所以我不需要得到所有人对我的认同，交往中要保持自信，要有自尊地进行交往。人际关系固然重要，但是个人综合素质能力的提高也不要顾此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地处理和维护自己的人际关系，每个人都会有不足，不要放大自己的缺点，而无限缩小自己的优点，那样每人都会无比地鄙视自己，那样的人也终将被他人小看。

大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。 并且大三没有了体育选修课，被安排参加的体育锻炼就没有，因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体，比如多打篮球等。永远牢记，但凡成功人士都有过硬的身体素质，如果我想成功，就必须具备成功者成功必备的重点。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。

篇(3)

大一彷徨，大二呐喊，大三伤逝，大四朝花夕拾。大学四年，每个人都会有收获、有遗憾，有坚持、有后悔，有成功、有失败，有回忆、有空白……到快毕业，工作、考研或出国等尘埃落定，一定会缅怀自己燃烧过的四年，想到自己取得的成绩，嘴角会流露满意的喜悦;想到未取得的遗憾，又会有一种追求卓越的悔伤……

是否曾觉得自己每天都在忙碌，但当别人问起，却不知在忙碌什么;

是否曾觉得自己每周都在上课，但当问及自己，却不知学到什么;

是否曾觉得自己每月下来，竟没进过几次图书馆，没读过几本书;

是否曾觉得每学期只有期末或考试前才认真读几页书;

也是否曾在找工作时因为没有一口流利的英语或扎实的计算机水平等，而与好工作失之交臂……

大学四年，你有过自己的大学生职业规划么?在即将走出校园时你可能会想：“如果能重新过一次大学生活，我将……”

一句名言说过，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。本文轻描一些大学学习存在的案例或现象，吸收优秀的学习方法和学习计划，给读者一些在大学中做大学生职业规划的建议。

一、大学生职业规划执行准备之基础知识---英语、计算机

1. 二十一世纪里最重要的沟通工具---英语

学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。世界上最全面的新闻内容，最先进的思想和最高深的技术，以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行;在软件行业里，不但编程语言是以英语为基础设计出来的，最重要的教材、论文、参考资料、用户手册等资源也大多是用英语写的。学好英语是为了更好地交流和沟通，学习西方的先进思想和先进科学技术，走向世界。

在大学期末考试或四六级考试时，不要以为裸考能创造奇迹，我就是亲身经历和目睹过四级裸考得424分(425分及格，可想而知，而后在班里是多么的轰动和尴尬……但我第二次却考了526分，也是班里少有人达到的分数，所以英语学习我着重介绍一下，呵呵);不要总寄希望于下次考试，我也目睹了到大四下还没过四级的同学的痛苦;也不要因为考试或求职才学习英语……要将她作为一种技能好好学习、掌握，并且有良好的学习方法和学习计划：

A. 正确对待网络，视听学英语

1.背单词。英语是靠一个一个单词积累起来的，单词在英语中的地位举足轻重!但兴趣是学习之本，背单词并不是买一本英语单词书从A背到Z，要克服枯燥和懒惰，掌握方法，不然背单词就成了忘了背、背了忘。

首先，给自己量身打造一个可行的日计划或周计划。计划赶不上变化，所以一定要对自己的计划进行执行、控制、反思。其次，背单词时要掌握方法，借助科学的方法帮助记忆。互联网上有在线背单词的系统，在背单词的同时，会有科学的方法提醒你记忆，比如通过看图识单词，根据动画片的一些动作或场景，将单词可理解性地输入到脑海中，形成条件反射，而不单单是枯燥地拓展一下语法、背诵一些句子进行记忆。此外还可以借助发音、游戏、单词测试、社区和朋友一起背单词互动等帮助记忆。最后，背单词要学会举一反三。背单词时需要联想记忆，可举一反三单词的词根、近义词、反义词、常用语……

2.听说英语。英语作为一种沟通工具，主要用途还是在于应用---听说。听说能力是大学生职业规划中需要重点考虑的一项技能。听说英语最重要的学习方法是“习得”而不是“学得”。“习得”过程类似于儿童母语能力发展的过程，是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。“学得”，即通过听教师讲解语言现象和语法规则，并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。悉得的结果是潜意识的语言能力;而学得的结果是对语言结构有意识的掌握。

克氏理论认为：语言的掌握，都是在“可理解的”真实语句发生(即我们前面探讨的有效的声音，也就是可以懂意思的外语)下实现的;都是在放松的不反感的条件下接受的;它不需要“有意识地”学习，训练和使用语法知识;它不能一夜速成，开始时会比较慢，说的能力比听的能力实现得晚。此即二语习得。

首先，要建立声音和图像的直接联系，就是要在听到发音时能条件反射其意思。可以通过看图识音、全身反射法来锻炼，就是可以通过游戏，在听到发音后能立刻反应出相对应的图片，也可以通过肢体语言做出发音的相应动作来练习。这样就可以掌握一些可理解性的词或英语内容。然后，可以进行一些可理解性听力的训练(不然就是浪费时间)，选择一些适合的电影或连续剧(如老友记等)，通过看剧中各个对话场景，不刻意在脑海中翻译地理解对话内容，有必要的话利用互联网工具和资源进行反复观看，并模仿发音练习。当然，在看英文电视剧或电影时，第一遍可以先看一下字幕，熟悉生词和字幕，第二遍、第三遍……不看字幕，仅靠耳朵去听，仔细体会人物说话的意思、发音、语调、节奏等，等到自己跟得上、听得懂时可以跟着发音练习自己的口语。等到自己听力水平基本跟得上原版电影或者英语新闻，便可以适当针对性地说英语，进行英语阅读，当然听力也不能松懈，可以继续找一些好的学习材料(如英文歌曲、名人演讲、电台录音(如BBC、 VOA)等)来练习。这样，坚持一段时间，外企一般职位面试，出国求学，国外生活和从事一般技术型工作等可以应付。

B.利用学校资源，勇于实践

大学是人生的关键，是认识自我、充实自我的平台，我们得学会利用学校的资源(如图书馆、电子阅览室、英语角等)。在图书馆我们可以有在线的英语学习课堂;能查到与专业相关的外文文献和图书，可以拿来阅读，这样能提高英语和相关专业的知识水平;每个学校基本上都会有类似“英语角”的活动，可以当面和老外对话，这样对于自己的听力和口语的提高是非常有帮助的，阿里巴巴创始人马云中学时代就坚持到西湖边当老外的“导游”，练就了一口流利的口语。

篇(4)

【关键词】自主学习 英文报刊 非英语专业 新生

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0001-02

随着科技的快速发展和知识的不断更新，自主学习能力的培养是大学英语教学中不可缺少的一部分。最早的定义来自于Holec的观点，他指出“自主学习是学生对自己学习负责的一种能力”。国外其他许多学者也从不同视角对自主性学习能力进行探讨与研究，其大量的研究主要侧重于对自主外语学习能力的界定以及对培养学习者自主外语学习能力的理论依据、实施策略等进行阐述与分析。国内外语学界对自主学习研究的文章也出现了不少。蒋红梅的研究对象为非英语专业大四学生，重点在于其自主学习的意识和行动。林莉兰的研究提出了三维构念的大学生英语自主学习能力概念模型，编制了大学生英语自主学习能力量表。刘毅和郭显芳从学习能力与教师角色期待方面探讨了大学生英语自主学习的积极心理视角。

而对于英语自主学习的内容，要学好现代英语，除了教科书外，英文报刊的学习尤其重要。英文报刊在课外阅读方面可以有效地补充课内资源的不足，其丰富有趣的资源能调动学生学习的积极性，开阔学生的视野。所以，英文报刊是学生自主学习、丰富课外知识的一条重要途径。

结合以上学者的研究，我们发现众多研究者都是比较广泛地研究自主学习在外语学习中的情况，而极少以英文报刊这一具体传媒载体做更细致的调查研究。本文以非英语专业新生为主要研究对象，以调查问卷为研究工具，着重调查学生利用英语报刊进行自主学习的现状，以便于大学一年级的英语教师帮助学生做好关键时期的衔接工作。

一 研究方法

为便于量化、统计和处理数据，本文的研究方法采用问卷调查。此次调查研究的问卷结合我校的实际情况由课题组多次设计修改完成。问卷内容包括学生利用英文报刊自主学习观念以及自主学习能力所涉及的四个方面（学习动机、学习态度、学习兴趣、学习计划及学习策略）。

该调查于2013年10月15日进行，旨在研究调查学生利用英语报刊进行自主学习的现状。参加本研究的测试者是研究者所教学的两个班级，共173名学生，男生144名，女生29名，要求在规定的时间内不参考任何资料的情况下完成，从而保证本次调查数据的可信度。调查问卷由笔者亲自发放，全部为客观题，共10题，共发放学生调查问卷173份，收回168份有效卷，该调查有效。本研究使用Excel统计软件对收集到的数据进行统计、分析。经过数据的处理，对调查结果进行了系统分析，得出相关结论。

二 调查结果及分析

根据调查问卷所收集的数据，本研究对学生利用英语报刊进行自主学习的现状，以及影响学生自主学习能力的多方面因素进行了分析。

1.学生利用英文报刊自主学习的学习动机

学习动机是指引学生学习的强大动力，如果学习英语的动机不强烈，学生学习的行动力相对也就较弱。调查问卷第9题问到“利用英文报刊阅读的动机是什么？”23%的学生是为了查阅自己最想了解的最新信息；42%的学生是想拓宽知识面，提高自己的英语阅读能力，拓展自己的词汇量，提高自己的语言综合运用能力；29%的学生是为了应付考试，6%的学生阅读的原因是为完成老师布置的作业，不得不做。调查数据说明学生利用英文报刊进行自主学习的动力主要来自于想要提高自己的语言素质及通过考试。

2.学生利用英文报刊自主学习的学习态度

学习态度，是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。调查问卷第3题为“你会在课外主动利用英文报刊学习英语吗？”6%的学生选择会想方设法利用英文报刊学习英语；22%的学生经常会去图书馆阅读英文报刊学习英语；26%的学生会偶尔利用英文报刊学习英语；46%的学生几乎不进行课后英文报刊阅读。该组数据说明大多数学生课后进行英文报刊阅读的频率比较低，也同时表明学生对于课外的该项自主学习的积极性有待加强。

3.学生利用英文报刊自主学习的学习兴趣

学习兴趣在学习的过程中有着举足轻重的作用，可以将原来被动地接受知识转变成主动地探究学习，是自主学习的重要动力。因此，该调查问卷的第1题就关注了受试者对利用英文报刊学习英语的兴趣问题。在168名受调查学生中，“非常感兴趣”的占14%，“比较喜欢”占53%，“一般”占20%，“不感兴趣”占6%，“存在抵触情绪”占7%。另外，第5题的调查显示81%的学生认为英文报刊对他们的英语学习提高有比较大的作用，且第6题的数据显示86%的学生认为《21世纪英文报（大学版）》内容新颖有趣，他们最感兴趣的三个板块是Focus（焦点）、Issues（重大新闻）及Campus（校园生活）。因此，学生对英文报刊辅助英语学习的方式是很感兴趣的。

4.学生利用英文报刊自主学习的学习计划

想要真正达到自主学习的状态，学生在开始学习活动之前，要确定学习目标，制订学习计划，做好具体的学习准备。制订完整的学习计划是开始自主学习之前的一个必要前提。在这一方面，调查问卷第2题的数据显示学生对英语学习规划的能力比较弱，平时并没有有意识地参加计划课外的英语学习，而且不清楚该如何安排学习英语的时间，没有明确的学习计划。因此，教师应当在学生自主学习的学习计划方面多给予指导。

5.学生利用英文报刊自主学习的学习策略

从问卷调查中可以看出学生在利用英文报刊进行自主学习的学习策略使用方面比较弱。比如大部分学生在阅读英文报刊时，很少做到尽力弄懂每部分内容，并做好笔记；在对文中的总结、归纳、吸收方面，做得更不到位。因此，大多数学生在利用英文报刊自主学习的学习策略使用方面的情况通常都不符合或达不到平时应该有的表现。

三 结束语

该次调查研究呈现了非英语专业新生利用英文报刊进行英语自主学习的现状，也为大学英语教学改革提供了一定的依据和参考。本次调查表明，学生在利用英文报刊自主学习的过程中有较大的动力，对学习过程比较感兴趣。但同时也表明，非英语专业新生的英语自主学习能力处于较低的水平，这一现象主要表现在利用英文报刊进行自主学习的学习计划和学习策略方面。所以，在自主学习方面，学生应制订科学的学习计划，更加积极主动地学习，培养自主学习的意识和能力。另外，学习策略方面，教师可在教学中加强指导与训练，创造机会让学生掌握各种学习策略并在英语学习过程中灵活运用。

参考文献

[1]庞维国.自主学习――教与学的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003

[2]蒋红梅.大学生英语自主学习意识及期望研究[D].哈尔滨工业大学，2008

篇(5)

在公司领导的正确领导下，在上级的指导、在同事的共同努力下，我按照领导确定的工作思路，以微笑服务为己任，以顾客满意为宗旨，立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地做好基层营业工作。现对自己全年的工作总结 如下：一、勤奋学习，与时俱进理论是行动的先导。作为网通基层服务人员，我深刻体会 到理论学习不仅是任务，而且是一种责任，更是一种境界。

一年来我坚持勤奋学习，努力提高理论水平，强化思维能力，注重用理论联系实际，用实践来锻炼自己。

1、注重克服思想上的“惰”性。坚持按制度，按计划进行理论学习。首先不把理论学习视为“软指标”和额外负担，其次是按自己的学习计划，坚持个人自学，发扬“钉子”精神，挤时间学，正确处理工作与学习的矛盾，不因工作忙而忽视学习，不因任务重而放松学习。

2、注重理论联系实际。在工作中用理论来指导解决实践，学习目的再于应用，以理论的指导，不断提高了分析问题和解决问题的能力，增强了工作中的原则性、xxx 系统性、预见性和创造性。

篇(6)

Abstract The analysis on the motive of college students' preparing for postgraduate entrance examination. Exploring students' management and teaching management issues and proposing countermeasures. The countermeasures include about planning a career in learning， strengthening the services of graduate studies， and deepening teaching reform.

Keywords college students； preparing for postgraduate entrance examination； motive； management model

2017年在职研究生首次纳入统考，考研报名人数首次突破200万，“考研热”持续升温。研究生教育给我国高等教育带来了大发展、大繁荣，大学生考研作为社会关心的热点问题，既表明社会对知识和人才，尤其是高层次人才的日益重视，也表明国家经济、文化在向高层次迈进。[1]

1 大学生考研动机调查

我国硕士研究生教育的目的是培养学生“具有从事本专业必备的理论知识和科学研究工作的能力”，分析大学生考研动机，关系到我们硕士研究生教育的目的是否能够真正得以实现。

1.1 高层次人才需求量增大

随着社会经济的发展，社会分工越来越精细，高科技工作技术含量和专业化程度越来越高，社会对人才的需求也呈现出高标准、多规格和深层次的要求。用人单位对研究生学历毕业生的青睐，促使大学生加入到考研大军中。另一方面，本科生与研究生之间的工资差距大，大学生为了有更好的岗位报酬和发展前景，也积极备战考研。

1.2 社交环境的影响

我们在调查中发现，有一部分考生具有从众心理，即受到同学、舍友考研的影响，进而自己也报名参加了研究生考试。这类学生的考研目标具有不确定性，“裸考族”也因此产生。可是考研是一项枯燥而漫长的学习阶段，如果学生主观上没有强烈的考研意愿，并不是所有人都能坚持到最后，那成功几率也较低。

1.3 就业压力促使学生考研

高校扩招是更多人接受高等教育，社会发展进入大众化教育阶段也造成了学历贬值。大学毕业生就业压力大、就业门槛高，不少“海归”也选择回国就业，他们在语言上占有优势，也具有一定的国际视野，挤占了国内部分就业岗位。大学生想通过考取研究生，度过几年的就业缓冲期。

1.4 自身需要进一步提升学术素养

有的学生充分意识到在大学阶段还不能充分吸收专业知识，想进行深入学术研究。或者是除本专业以外，需要拓展知识面，涉猎其他的知识领域，也都选择了考研。这类学生具有成熟的思维能力和理性考研动机，自我认识充分，准确判断自己的职业理想，自我定位明确。

2 大学生考研在管理中存在的问题

由于大学生在考研上投入时间和精力复习，以及购买复习书籍资料和报辅导班，他们与正常在校生学习不一样，势必对校园管理提出新的问题和挑战。

2.1 考研与日常教学管理的冲突

如何协调考研复习与专业课程学习的时间，是大学生在考研过程中遇到的主要问题。同时，高校也把考研作为一项教学考核任务，通过“报考率”和“录取率”来评价教学质量，这也体现了高校人才培养体系的不健全。由于时间和精力的有限性，考生必须集中备战考试，有的学校为鼓励学生考研，允许学生在大四上学期申请课程免听，很多学生就放弃了专业课的学习和实习实践能力的培养，这种现象也影响其他学生的上课?e极性。

2.2 考研与学生工作管理的冲突

考研复习是一项长期、专注的学习，面对考试竞争压力，大多数学生从大二、大三开始就准备，整天在图书馆或考研自习室学习，往往影响到宿舍夜间管理。更有甚者，个别学生以考研为由，夜不归宿或外出租房，这就加大了学生工作的管理，影响学校正常秩序。

2.3 考研与实习就业的冲突

高校一般在大四上学期与用人单位合作会召开多场大型招聘会，考研复习的学生由于复习环境较封闭，整天泡在图书馆或参加培训辅导班，通常就忽视了这些重要的招聘信息。还有部分考研学生都是等到研究生考试成绩公布和复试结果通知之后，才开始联系用人单位进行实习。在高校中还存在考研“再战族”，这类学生由于此前考研失利，选择再复习一年考研，就放弃就业。

3 考研管理模式构建

我们必须高度关注考研与高校管理秩序之间的矛盾，正确引导学生考研，平衡好考研复习与遵守日常校园规范的关系。

3.1 加强大学生学涯与职涯规划的教育指导

在新生入学时就对其进行心理测试和职业兴趣测试，让学生全面深入地认识自身现有或潜在的优势和劣势，[2]有针对性地进行指导，引导学生进行自我定位。在教学环节中开设“学涯导航”与“大学生职业生涯规划与毕业教育”课程，使学生明白规划学业生涯与职业生涯的意义，不断提高自我认知和自我规划的能力，加强学风建设，合理安排学习与生活，及早制定合理的学习计划和发展目标，在考研、就业和创业等多种发展路径中作出最优的选择。[3]

3.2 强化考研服务与心理咨询

高校要主动增加考研学习场所，增设考研教室、图书馆自习室、考研机房等，加强安全保卫，为考研提供便利和保障。辅导员、班主任及任课老师要主动关心考研学生的心理，了解学生思想动态，增强心理?{适能力。利用主题班会、个人谈心、集体座谈的形式，营造考研氛围，减少行动的盲目性，避免从众心理，激励学生为自己的目标而奋斗，科学地制定复习计划，做好考研咨询服务的记录。开设考研模拟考试，举办考研咨询讲座，开展意志品质拓展培训，引导和激励学生理性考研，[4]通过各种渠道收集和考研的报名、招考、复试、调剂等相关信息，提供全面系统的服务。

3.3 深化教育教学改革

高校必须把培养高素质大学生作为根本任务，加强基础课程的教学，英语和高等数学在研究生入学考试中对于学生考研成绩影响很大，要鼓励以多种教学形式开展考研辅导。改革课程设置和教学模式，针对英语和高等数学的研究生入学考试，进一步探索教学内容和教学管理的应对措施。[5]合理调整课程设置和制定教学计划，适当安排大四上学期的考试时间和专业实习，建立考研与就业分类培养体系，将灌输专业知识、加强教学秩序、提升实践能力和提高考研录取率这四个方面进行平衡。

3.4 搭建学科竞赛与创新创业平台

广泛开展大学生科技创新活动，有助于师生之间学术交流，使其具有一定的专业素养和科研能力。有利于组建考研团队，培养考研学生的创新意识和实践动手能力，对其进一步深造具有潜移默化的作用。对于成功考研的学生要进行针对性、强化性的专业训练，对其毕业设计要高标准、严要求，使其具备一定的专业素养与科研能力，从而实现本科阶段学习与研究生阶段学习的无缝衔接。[6]

篇(7)

【关键词】独立学院 大学生 课堂问题行为

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0106-03

课堂问题行为是指在课堂情境中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。独立学院学生的课堂问题行为已成为影响课堂教学活动正常进行的制约因素，一定程度上影响了教学任务的完成，影响了学生的身心健康。因此，我们应进一步了解独立学院学生课堂问题行为情况，并分析原因，提出解决方案，矫正学生课堂问题行为，提高他们的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高他们的学习主动性和积极性。

一、独立学院学生课堂问题行为的现象

第一，上课时思想开小差，胡思乱想，无法集中精神听课；显得心事重重，想到与学习内容无关的事情；发呆、神游；感到焦虑不安，十分担心老师提问自己，等等。

第二，上课时玩手机。课堂上，注意力不集中，频繁使用手机来娱乐和聊天，不断沉浸于QQ、微信聊天中；看网络小说、浏览网页、看电影，等等。

第三，睡觉、听音乐。学生在课堂上存在睡觉和听音乐的现象，个别学生晚上很晚才休息，上课的时候就睡觉；整节课都戴着耳机听音乐，没有专心听课。

第四，迟到早退旷课。学生迟到早退旷课现象时有发生，没有遵守学校的课堂纪律，对自己要求不严格。

独立学院学生课堂问题行为虽然对课堂秩序的影响不是很明显，但是一定程度上妨碍了教学活动的正常进行。课堂问题行为的不良影响有几个方面：一是影响学生的学习效果。学生在课堂上做与学习无关的事情，没有专心听课，没有认真学习教师在课堂上讲授的知识内容和学习方法，致使学习效率大大降低。二是课堂上存在的各种问题行为，导致课堂气氛沉闷，学生的烦躁、对抗、焦虑的心理也影响着教学效果。三是降低了教师教学的积极性。教学是教和学的过程，教师和学生的积极性是相互促进的，学生的发呆、睡觉、玩手机等行为影响着教师的授课状态，课堂气氛的压抑影响着教师的授课激情和质量。

二、独立学院学生课堂问题行为的成因

（一）社会方面的原因。成就动机是个人重要的价值取向，而当前成就的评价标准则是经济收入的最大化。随着我国社会的转型，社会机构、观念都发生了变化，在个人主义和实用主义观念的影响下，社会的发展呈现出功利性现象。大学生作为社会成员，难免受到这种思潮影响，很多学生的价值取向由注重集体利益转向个人利益，由注重长远利益转向当前利益，价值观的功利性不断增强。

（二）环境方面的原因。当今，社会上的各种信息通过媒体大量涌入学校，大众媒体传播的信息有积极向上的，也有消极的，大学生已具备辨别是非的能力，但是有时缺乏理性思考，加上网络信息真真假假，有些学生为了追求网络中的虚拟肯定，沉迷于网络中无法自拔，不到课堂学习，到了课堂无法专心听课。此外，网络提供的信息会影响学生树立正确的价值观，导致学生对大学教育的质疑，失去学习兴趣。

（三）学生方面的原因。具体如下：

1.学习动力不足。学习动力不足是造成独立学院学生课堂问题行为的主要原因之一。学生在中学的目标是考上大学，考上大学后，已经实现了目标，感觉压力小了很多，而且没有及时调整大学阶段的奋斗目标，于是茫然不知下一步该如何做，不清楚自己以后适合做什么，这导致部分学生学习动力不足，学习兴趣不浓，没有树立远大的理想和目标，放松了对自己的要求，出现学习倦怠感。

2.缺乏责任感、自我约束能力差。缺乏责任感，害怕困难，贪图享乐和自我约束能力差也是构成独立学院学生课堂问题行为的主要原因之一。学生缺乏国家责任意识，缺乏“为中华之崛起而读书”的责任担当精神，也认同自己承担的责任和义务，但是较难落实到行动上。学生在面对各种诱惑时，意志力比较薄弱，自制力差，自我约束能力差，容易在课堂上做与学习无关的事情。

3.情绪困扰。情绪困扰也是构成独立学院学生课堂问题行为的主要原因之一。主要的情绪反映在焦虑、抑郁、受挫、紧张等方面。在课堂上，由于专业知识有一定的深度，学生学习起来比较困难，课堂上听不懂，也没有主动地与教师进行沟通交流，那么学生的学习需要得不到满足，就会陷入焦虑、不安、挫败的精神状态，消极情绪在一定条件下转化为课堂问题行为。

4.缺乏正确的知识价值取向。在多元价值的影响下，大学生的知识价值取向偏向“实用性”，他们把“实用性”理解为能否帮助他们考得各种证，对就业是否有用，不重视知识的内在价值，因此，学生在认为对就业没有帮助的、缺乏“实用性”的、缺乏浓厚兴趣的课程课堂学习上，做跟课堂学习无关的事情，比如看四六级英语资料、看考研资料、聊天看手机、听音乐，等等。

（四）教师方面的原因。教师向学生传授知识，规范学生的行为，塑造学生的优秀品质，引导学生把社会要求内化为个人素质。教师是学生学习的指导者，对学生的成长起着至关重要的作用。教师方面的原因有以下几点：

1.教学水平有待进一步提高。教师语言缺乏艺术性，过于平淡，对学生评价过高或过低，对教学内容的难易程度把握不够准确，课堂设计过于单调，教学方法过于单一，主要采用讲授法，有时采用练习法、复习法，这导致学生产生厌烦情绪，引发各种各样的课堂问题行为。

2.师生间缺乏沟通。纪律是保证课堂教学活动顺利进行的重要因素，当学生出现课堂问题行为时，如果教师对学生一味地指责、惩罚，容易使学生产生对立情绪，诱发各种课堂问题行为；如果教师没有对学生的课堂问题行为进行教育引导，任由学生自由发展，就会导致课堂纪律进一步涣散，教学效果不断下降。教师愿意与学生建立良好的师生关系，尊重、喜爱学生，花时间与学生进行深入沟通，了解学生的思想动态和心理特征，一定程度上可以减少课堂问题行为的产生。

三、矫正独立学院学生课堂问题行为的对策

（一）引导独立学院学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想是行为的先导，独立学院学生树立正确的世界观、人生观和价值观是解决课堂问题行为的起点和重点。对独立学院学生进行世界观、人生观和价值观的教育，做到学校教育和学生自学相结合，规范学生课堂行为。引导教育学生端正学习态度、明确学习动机，学习动机过低会降低学习兴趣，降低学习效率，导致出现课堂问题行为；学习动机过强则导致学习压力加大，引起各种心理问题，影响学习成绩的提高。学习是一个不断进步提高的过程，要遵循学习规律、克服困难，还要培养艰苦奋斗、积极进取的精神，把学生的注意力从手机、音乐等转移到学习中来，减少课堂问题行为的发生。

学校在对学生进行传授知识的时候要进行“三观”教育，以课堂传授知识为基础，提升学生的科学与人文精神，不能让学生对“三观”知识进行死记硬背，应让学生学以致用，真正地把“三观”教育知识运用到平时的生活、学习中去。社会上存在不良风气，有些学生受到影响，存在不思进取、懒惰、急躁、冷漠等不良品质，面对这种情况，独立学院应站在为社会培养合格接班人的高度上，教育学生认真学习思想政治知识，进行“三观”教育，努力使学生成为全面发展的高素质人才。

（二）充分利用思想政治教育媒介。具体如下：

1.大众传播媒介。大众传媒包括电影、电视、广播、报刊、互联网等，独立学院学生更容易接受和使用大众传媒，独立学院使用大众传媒进行思想政治教育有两大优势：（1）大众传媒渠道多而且广，容易覆盖到每个人，思想政治教育通过大众传媒可以最大限度地进行覆盖。（2）增强思想政治教育的有效性。比如，举办一场大型的讲座，由于报告厅座位的有限，不是所有的学生都能参加，那么学校就可以运用网络、电视进行同播，绝大多数同学都能了解到讲座的内容。

2.活动媒介。把思想政治教育运用到活动中来，让学生在活动中接受教育。独立学院可以组织各种活动来进行思想政治教育，如利用国际劳动节、建党节、建军节、国庆节等进行爱国主义教育；利用军训进行严格遵守纪律的教育；参观博物馆、纪念馆等普及党的历史知识。

3.文化媒介。思想政治教育就是通过把合乎社会发展的法律、道德以及价值观传输给人们，促使人们的行为符合社会发展要求。文化具有影响持久、形象等特点，独立学院重视校园文化建设，运用好文化媒介，将思想政治教育内容寓于校园文化中，让思想政治教育对学生产生潜移默化的作用。

除了高校主阵地外，还可以发挥家庭和社会两个阵地的思想政治教育作用。家庭方面，第一，父母要提高自身的思想政治教育水平，并且勇于实践，做到理论联系实践。第二，掌握科学的教育方法，在思想政治教育过程中，教育的艺术性显得尤为重要，父母在语言表达、行为举止、协调关系等方面讲究方法，从而增强思想政治教育的效果。

社会方面，运用广播、电视、微博等进行思想政治教育，通过反复宣传将思想政治教育的重要内容，比如理想信念教育、“三观”教育、爱国主义教育、遵纪守法教育等通过媒体灌输到学生的头脑中，让学生产生强烈的求知欲，消除产生课堂问题行为的心理因素。

（三）提升教师自身素质。教师的职业道德素养是提升教师素质的首要因素，教师的职业道德素养包括教师对教育价值和功能的认识，以及对自身职业特性的理解，对教育事业的忠诚与热情。热爱教育事业的教师富有责任心，激励学生进步，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能。教师提高自身素质，就要具备广博的知识，树立良好的道德形象，提高教学效果，克服学生课堂问题行为。教师提升自身素质，就要更新教育观念，改进教学方法，提高教学技能，积累教学经验，充分调动学生的学习积极性，这是矫正学生课堂问题行为的重要因素。

教师提升自身素质，还要构建良好的师生关系。课堂教学中，课堂气氛应该是友好、互动的，教师的角色是组织者、引导者、教育者，师生是平等、合作的关系，教师主动了解学生，用鼓励的方式对待学生，鼓励学生积极发言，采取多种办法对课堂上的问题行为进行矫正。良好的师生关系是减少学生课堂问题行为的重要因素。

（四）职业生涯规划促进养成良好课堂行为习惯。职业生涯规划要求设计大学阶段的课程和活动，学生在大学阶段的生理心理在课程和活动中要体现出来，而且要明确大学阶段的短期和长期目标。通过职业生涯规划，独立学院学生对大学阶段的短期和长期目标都有较为清楚的认识，促进自身形成良好的课堂行为习惯。学生自身要积极开展心理调适和职业需求分析，寻找适合自身发展的方向，确定奋斗目标。

1.大学一年级：指导独立学院学生做好职业生涯规划初步设计。对于大一新生，要告诉他们大学与高中的区别，引导他们如何适应大学生活，引导他们了解职业生涯规划的重要意义，认真做好职业生涯规划。可以从以下几个方面进行大一新生的职业生涯规划：

（1）新生入学教育。帮助新生尽快熟悉校园环境，短时间内完成“高中生”向“大学生”的转变，进行爱国主义教育、安全教育、专业知识介绍、学习《学生手册》等。

（2）学习方法指导。制订学习计划是大学生顺利完成学业的重要基础，制订科学合理的学习计划，对帮助学生养成良好的课堂行为习惯有促进作用，从而提高学习效果。制定好学习计划后，就要找到适合自己的学习方法，可以通过让高年级学习成绩优秀的同学进行学习方法的介绍。

（3）开设讲座。通过邀请成功校友、教授做职业生涯规划讲座，从理念上帮助独立学院学生重视职业生涯规划，从例子上指导学生做好个人的职业生涯规划。

2.大学二年级：指导学生参加培训和实践活动。大二学生完成了角色转换，已基本适应大学生活，可以引导学生参加培训和各种实践活动，这样一方面既可以进一步丰富学生的知识，拓宽他们的知识面，另一方面又可以培养学生的动手能力，培养与人沟通协作的能力。大二学生的职业生涯规划内容建议如下：

（1）有针对性地进行各类培训。计算机和英语四级考试关系到学生能否达到更高水平的学习程度，独立学院可以安排相应的培训课，保证学生能达到相应的学习水平。为了让学生掌握更多的求职技巧，可以鼓励他们多参加职业技能培训。

（2）开展实践活动。为了培养独立学院学生的实践能力，除了开展各类教学实践活动外，鼓励学生参加勤工俭学、社会调查、义务劳动、暑期社会实践等活动。

3.大学三年级：准备实施职业生涯规划。大三学生对所学专业有了一定的了解，良好的课堂行为已基本形成，掌握了学习方法。但是学生要面临选择，即在毕业后是继续深造还是就业，独立学院指导学生做出正确选择。大三学生的职业生涯规划课程内容建议如下：

（1）全面总结。对独立学院学生这几年的学习、生活、实践等情况做一次全面的总结，总结取得的成绩，检查存在的问题，自我反思，自我调整，重新定位。

（2）考研辅导。独立学院结合专业特点邀请经验丰富的教师和学生作考研辅导讲座，引导有志考研的学生做好学习计划，做好考研复习等方面的问题。

（3）就业辅导。采用集体或个别专题讨论辅导的形式，根据学生个人特点进行就业辅导，引导学生找到适合自己的就业途径。

4.大学四年级：大四年级是大学阶段的最后冲刺阶段，应做好大四学生的毕业班工作，特别是学生学业、考研、就业等方面的工作。大四学生的职业生涯规划课程内容建议如下：

（1）指导大四学生进行一次全面的理论学分、选修课学分等的自查，如果之前还有课程没有通过的，及时办理课程重修，保证能够顺利拿到毕业证和学位证。

（2）邀请专家进行就业相关内容辅导，对就业政策的解读、简历的准备、面试技巧等方面进行指导。也做好学生考研指导工作、考研前后的心理辅导等。

（3）心理辅导。独立学院毕业生面临着学习、就业等方面的压力，特别是在就业过程中，学生可能会出现消极、被动、受挫等短期、长期心理，辅导员可以及时进行心理疏导。

做好独立学院学生的职业生涯规划，让他们明确大学四年的奋斗目标，做好长期和短期的奋斗计划，让他们产生学习的动力，从而为目标而努力，一定程度上能矫正学生课堂问题行为。

【参考文献】

[1]赵纪河，简志群.大学生课堂问题行为的表现及其原因分析[J].新课程学习，2011（7）

[2]李波，朱盈，许灵波.大学生课堂问题行为剖析及对策研究[J].中国成人教育，2009（3）

[3]李晓红.大学生课堂问题行为探讨[J].陇东学院学报，2009（7）

【基金项目】广西大学行健文理学院科研基金资助项目（2016RSA04）