高校就业工作计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高校就业工作计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

填报单位：（盖章）                                      填报人及联系方式：

序号

类别

高校名称

2020年开发岗位数

填报前已开发但目前人员空缺的岗位数

2021年预计因人员流动而空出的岗位数

2021年计划新开发岗位数

2021年岗位供给数（个）

2021年计划吸纳应届毕业生人数（人）

备注

总数

其中：博士后

总数

其中：博士后

1

中央部门所属高校

XX大学

 

a

b

c

a+b+c

 

 

 

 

2

XX大学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

XX大学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

地方

高校

XX大学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

XX大学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

XX大学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

XX大学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…

……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

 

XX省（区、市）2021年落实进展情况统计表

填报人：                                                    联系方式：

序号

类别

高校

实际开发岗位数（个）

实际吸纳应届毕业生就业人数（人）

备注

总数

其中：博士后

总数

其中：博士后

其中：外校毕业生

1

中央部门所属高校

XX大学

 

 

 

 

 

 

2

XX大学

 

 

 

 

 

 

3

XX大学

 

 

 

 

 

 

4

地方

高校

XX大学

 

 

 

 

 

 

5

XX大学

 

 

 

 

 

 

6

XX大学

 

 

 

 

 

 

7

XX大学

 

 

 

 

 

 

……

……

 

 

 

 

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

附件3

 

XX省（区、市）2021年开发科研助理岗位

吸纳高校毕业生就业专项工作

落实进展情况报告

 

填报单位

（盖章）

单位负责人

 

职务

 

办公电话

 

手机

 

专项负责人

 

部门

 

职务

 

办公电话

 

手机

 

专项联络人

 

部门

 

职务

 

办公电话

 

手机

 

 

一、落实计划及落实进展统计

 

二、落实情况说明

（包括工作中的创新举措，可供推广的典型经验等）

 

三、存在的困难及建议

篇(2)

年区教育系统就业的师范类毕业生包括：区年普通高等学校招生计划》中明确备注了师范类”区内生源本科毕业生；年入学的3+2专科毕业生；内地班生源师范类本科毕业生；区外生源区内院校师范类本科毕业生；区外生源区外院校定向教育系统就业师范类毕业生。以下统称为“师范类毕业生”

二、毕业生就业工作安排

1、华东师范大学、陕西师范大学、西南大学招收的区外生源定向教育系统就业的师范类本科毕业生，由自治区教育厅面向全区统一安排就业。此类毕业生原则上在区内高中学校（中等职业技术学校）就业。

2、师范类专科毕业生

师范高等专科学校、师范大学附属民族学院、民族职业学院师范类专科毕业生（3+2学制），原则上在小学教师岗位就业。其中，属昌都、那曲、阿里地区的生源的，原则上安排回生源地就业。、山南、林芝、生源毕业生可参加市、山南地区、林芝地区、地区小学教师岗位的双向选择招考。昌都、那曲、阿里地区生源的毕业生，也可报名参加市小学教师岗位双向选择招考，经考试后择优录用。通过双向选择招考未能在市、山南地区、林芝地区、地区实现就业的毕业生和、山南、林芝、生源未参加小学教师岗位公开招考的毕业生，统一调剂到昌都、那曲、阿里三地区就业。对参加双向选择招考未被录用，又不服从调剂就业的毕业生，自然取消其在教育系统就业的资格。

3、师范类本科毕业生

区内高校、区内生源区外高校以及内地班生源区外高校师范类本科毕业生，原则上在中学及以上教师岗位就业。其中属昌都、那曲、阿里地区生源的，原则上安排回生源地就业。区内院校区外生源的毕业生由自治区教育厅与区内高校统一调剂安排就业。、山南、林芝、生源毕业生可参加市、山南地区、林芝地区、地区中学教师岗位的双向选择招考；昌都、那曲、阿里地区生源的毕业生也可报名参加市中学教师岗位双向选择招考，经考试后择优录用。通过双向选择招考未能在市、山南地区、林芝地区、地区实现就业的毕业生和、山南、林芝、生源未参加中学教师岗位公开招考的毕业生，统一调剂到昌都、那曲、阿里三地区就业。对参加双向选择招考未被录用，又不服从调剂就业的毕业生，自然取消其在教育系统就业的资格。

4、各高校专职政治辅导员岗位和中等职业技术学校、中学、民院附中、格尔木教师岗位在师范类毕业生中的需求，由各学校通过双向选择从师范类本科毕业生中择优录用。需求计划和经双向选择拟录用人员须报自治区教育厅审批同意。

5、自治区教育厅师资管理处根据师范类毕业生就业工作流程，确定毕业生就业报到时间。对未在报到期限内报到的毕业生，取消其统一安排就业的资格。

6、大学、民族学院和师范高等专科学校要认真对师范类毕业生进行政治鉴定，由毕业生在报到时交各地（市）教育行政部门。

篇(3)

    

   资环学院XX届毕业生就业工作总结

    

       高校毕业生是国家宝贵的人才资源，为了保证人才的充分利用，切实发挥人才的作用，为国家西部大开发和全面建设小康社会做出贡献，我院根据学校安排，在招生就业处的指导下，主动适应市场经济和社会发展的要求，解放思想、实事求是、认真做好XX届毕业生就业工作。今年毕业生就业指导工作总的来说是成功的，但同时也存在一些问题。现将XX届就业毕业生就业工作总结如下：

       一、学院领导重视

       随着高校的不断扩招，毕业生就业压力逐年增大，就业形势日趋严峻，大学生的就业工作引起了国家和社会的普遍关注，同时也成为教育改革和发展的一件大事，毕业生就业率也被作为考核高校教学质量和办学水平的重要指标。学生教育是学校发展的命脉，学院领导对此高度重视，曾多次召开党政联席会议，专门研究毕业生就业工作。虽然学院领导重视此项工作，但由于学院相关鼓励措施尚未出台，导致参与学生就业的教师相对较少。

       二、多次举办就业讲座，积极做好就业指导工作

       对学生的就业动员分三个阶段进行。第一阶段在新生入学期间，重点是目标分解。通过对专业介绍、分析近两年的就业形势，从新生入学起就增强学生的学习紧迫感，同时指明目标和努力方向，将三年的任务分解到每一个学年，实行目标管理，使新生入学后就有一个明确的目标和方向。第二阶段放在二年级，重点是准确定位。对于文化课成绩较好的学生，鼓励他们树立高职升学的目标；对于文化课成绩较差的学生，强调加强实践能力和技能的提高，要求他们参加各种活动，争取多拿一些奖证，为就业作好充分的准备。同学们基本上能找准定位。第三阶段的就业动员工作放在三年级上学期，重点是降低学生期望值，合理定位。动员会内容：进行正确自我评价，确定自己在社会中的位置。介绍上一届毕业生的就业情况，包括联系方式。分析当年市场需求，准确定位就业方向，适度调整期望值。教育学生从实际出发，调整好心态，根据自己的成绩、能力进行正确的自我评价，分析自身的优劣势处发展潜力，合理定位，既不能缺乏自信心也不能期望值过高，以避免求职理想与现实出现的较大的反差，导致高不成低不就，最终导致失去所有机会。特别指出现在学生中存在的一次择业定终生的误区，树立先就业、后择业、再创业的观念，动员学生到基层工作。

       为了帮助毕业生更快的、更好的适应目前的就业形势，正确认识和处理在就业过程中可能出现的问题，我们通过就业指导课、就业指导专题讲座、就业指导咨询、就业形势报告会等方式，积极引导毕业生认清当前形势，树立正确的就业、择业观念，逐步更新学生在就业过程中的观念，避免期望值过高的现象。在对于用人单位的选择上做到不再将目光仅仅放在国有企事业单位上，应当考虑实际情况先就业再择业。此外有意识的增强学生的就业心理素质。择业是双向选择的过程，在此过程中难免会有遭遇挫折的时候，引导学生用积极的心态应对就业，在遇到问题时帮助学生及时调整心态，建立信心。对学生如何抓住机会、参加面试以及如何签约一一作了具体的指导。对学生进行就业指导的过程就是对学生进行诚信教育的过程和抓学风建设的过程，通过对毕业生的教育，促进学风建设。 

       XX年11月至12月份，学院组织毕业生参加学校组织的有关教师所做的讲座，从求职技巧，求职心理等方面给予指导；同时我院还邀请校外有关专家为学生进行讲座，帮助学生树立正确的择业观；学院领导结合专业、企业情况跟学生谈就业，学院还举办模拟招聘会，不仅提高学生的求职技巧，同时还教育学生，切实转变择业观念，端正就业心态，树立正确的就业取向。

       三、班主任积极落实各项推荐工作

   为更好地做好毕业生的择优推荐工作，班主任定期到本班调查了解每一位毕业生的就业情况，清楚是否每位毕业生已落实就业单位，未落实的是否有意向单位。通过及时了解和掌握有实际困难的每一位毕业生的情况，为下一阶段的工作重点提供准确的依据。此外，学院专门为毕业生建立了资源库，将有需要学院再推荐意向的毕业生的个人资料登记造册，只要有信息，有合适的需求就通知他们，使他们能早日落实就业单位。让毕业生自始至终感受到学校的关心和支持，愉快地走上社会，正面人生。鼓励学生参加高职升学考试不仅仅可以让学生继续深造，有新的发展空间，也是我们提高就业率、提高学校知名度的一种途径。

       XX年1月份由班主任组织毕业生认真填写推荐表，同时组织毕业生上传求职信息到高校就业网，以便于利用现代化手段为毕业生提供方便、快捷、周到的就业指导和服务工作； 4月8号左右组织毕业生参加我校举办的“双向选择洽谈会”，与社会和用人单位广泛联系，推荐毕业生；3—7月份邀请多家单位（如云南斯泰城生态环境科技有限公司、成都九河农资股份有限公司、云天化股份有限公司等）到学院招聘毕业生，院团委及班主任认真做好接待工作以及推荐工作，努力做到用人单位满意。共3页,当前第1页1

       四、拓宽就业途径，缓解就业压力

       长期以来，高校毕业生把就业的目标集中在经济发达的大中城市或国有大型企业、外企和政府机关，致使这些地方在某些领域人才饱和、供需失衡，造成毕业生就业压力加大，许多人找不到工作。而另一些不被看好的行业和领域却出现人才匮乏。应该说：毕业生就业难并不是人才过剩，只是人才的相对过剩。 另一方面，高校扩招带给就业工作的压力，逐年加重，所以高校毕业生就业指导部门在工作中所面临的首要问题是：如何让当代大学生在择业观念上逐步发生转变，使毕业生接受“先就业后择业”这一理念，做好充分的心理准备工作。

       拓宽毕业生就业渠道，开阔思路，学习借鉴先进国家的就业政策，制定符合我院专业特色灵活多样的就业形式。建立并健全相应的网络机制：

       （1）信息网络：充分利用现代化的通讯设备建立网络平台，及时向用人单位提供毕业生基本情况，向毕业生就业信息。

   ??（2）与用人单位建立相对稳定的需求网络，定期向用人单位了解需求情况，建立长期、稳定的双向合作。

   ??（3）人才网络：建立政府支持体系（如：学校成立的高校毕业生就业指导中心），积极开辟毕业生就业市场，实现统一管理，把毕业生推向社会，为其创造更广阔的就业天地。

   根据历年经验，采取

了实习安排与就业推荐结合的办法。根据用人单位的要求，有目的的选送符合用人单位要求的毕业生参加实习，让实习与就业挂钩，以有利于就业率的提高。要求班主任能掌握每个毕业生的求职动态、意向和签约结果，及时统计学生的意向和签约情况，以便向用人单位推荐时有的放矢。对于高不成低不就的学生以个别谈话的方式，帮助他分析形势、正确评价自己，力求学生保持清醒头脑。

       在学习中我院非常重视学生的英语学习，多次组织学生座谈英语学习心得，各班主任开班会也不厌其烦的强调英语学习的重要性，突出优势，增加学生就业机会；在毕业生分配工作上计划好，下手早，工作细，抓落实，讲服务。同时，我院近年重视毕业生取证教育工作，也为毕业生的就业安置奠定了良好的基础，毕业生开始实现从凭各种证书求职，向靠岗位证上岗的转变。鼓励毕业生报考硕士研究生；鼓励学生参加国家、省级公务员考试，鼓励部分学生参加国家和地方就业项目，如到边远地区支边、执教，响应为西部服务的号召；努力创造条件，使部分学生毕业实习与就业推荐相结合。经过一年的辛勤工作，我校XX年毕业生就业安置工作已基本结束。在本年度的就业工作 中，多方搜集就业信息和就业途径，妥善安排毕业生的就业工作，取得了较好的成效，

       截至目前，我院本科生考取硕士研究生9人，考取公务员4人，签定正式就业协议20人，参加国家、地方就业项目30人，就业率达到70%；硕士研究生就业率为90%。

       五、认真做好毕业生离校后的就业跟踪统计

   我院毕业生有一部分回到生源所在地，参加第二次就业分配；还有部分毕业生参加地方公务员考试，这些学生就业情况关系到我院就业率。学院通过团委、在校研究生、班主任与毕业生网上或电话联系，在毕业生中做调查，及时反馈毕业生对我院毕业生就业指导工作部门工作的看法与建议。建议以学校牵头编写毕业生文件汇编及就业指导手册，将有关国家就业文件和政策编辑成册，使毕业生人手一册，做到人人知政策，用来更好地指导毕业生的就业。

       进一步将毕业生就业指导工作前移，开设必要的毕业就业指导课程，并将其纳入学院的教学管理中。使同学们了解基本就业政策，根据就业形势和需求及时弥补自身不足。利用课余时间学习其他知识和技能，考取各种必要的资质证书，积极地接触社会，为将来的就业积累经验，打下坚实的基础。

       六、毕业生就业中存在的问题

       1.学生的学习成绩普遍较低，奖证偏少。

       2.我校缺乏与社会的广泛联系，就业渠道不够畅通。

       3.学生潜意识存在一次就业定终生的误区，导致少数同学好高骛远，挑肥捡瘦，不愿到基层工作，不愿到外地工作。

       4.个别同学签约不慎重，还有悔约现象。

       5.缺乏自主创业的勇气和条件。

       6.少数学生的语言表达能力、社交能力和创新能力需进一步提高。

       总之，我校的毕业生就业工作要以市场为导向，以实现充分就业为目标，围绕着“巩固就业率，提高签约率”的总体思路，努力提高就业质量。以上是我院今年的毕业生就业工作总结，我们会不断总结工作经验，本着创新发展的指导思想，力争做好今后的毕业生就业工作。共3页,当前第2页2

   ????                              资源与环境学院

                                         XX年9月19日

    

   资源与环境学院XX年届毕业生就业工作计划

    

       资源与环境学院组建于XX年5月，已经经历了四个年头，四年来学院教职工人数始终保持在30人左右，特点是高学历人数多，科研力量相对雄厚，班主任主要是由年轻老师担任，发展至今已有三个硕士点，研究生人数为84人，三个本科专业12个班级，近630名本科生。学生就业问题已成为摆在面前的一大难题，为此，经研究，我院对XX年届毕业生就业制定就业工作计划方案。

       一、07届毕业生基本情况

       我院XX年年本科毕业生共有154人，其中环境科学96人，农业资源58人，研究生23人。

       二、加强就业工作组织领导，明确责任

       学院在9月份成立07届毕业生就业工作领导小组，全面负责学院毕业生就业工作的指导、服务和协调工作。

       组长：段红平

       副组长：杨志新 高召华

       成员：王吉秀 董艳  秦丽

       三、学院就业工作计划

       1.继续举办就业讲座，加强学生就业教育，积极做好就业指导工作。

       2.采取措施，鼓励班主任加强落实各项推荐工作。

       3.继续加强对学生的培养，拓宽就业途径，缓解就业压力。

       4.认真做好毕业生离校后的就业跟踪统计。

       5.研究制定有关政策，采取措施调动教职工的协助学生就业积极性。

       6.研究指派专人联系就业单位，为学生提供更多的就业机会。

    

       建议：在为学生解决就业问题上，若确实需要车辆，可适当考虑予以安排。

    

    

                                          资源与环境学院

                                           XX年9月19日

篇(4)

一、高职院校生源质量现状

（一）高职与其他高校生源差异

高职院校学生一般由普通高考生、职高生、技校生、中专生等几类学生组成，学生类型之多，本身文化基础薄弱、参差不齐，自主学习能力和自我控制能力不强，整体生源质量相对偏低。

（二）扩招对高职院校生源的影响

近年来，随着国家对高等职业教育的重视和大力支持，高职院校如雨后春笋般出现。同时高校的不断扩招，为高职教育带来了前所未有的发展机遇，生源质量每况愈下，成为高等职业院校在发展中面临的难题之一，这在一定程度上影响教学质量，也对高职院校的教学和学生日常管理提出新的挑战。

二、高职院校辅导员工作现状和对策

（一）高职院校辅导员工作现状

1.辅导员工作现状的客观原因

高职院校的扩招造成学生数量的急速增加，许多高职院校辅导员“青黄不接”，新招聘进的年轻辅导员大都是刚毕业的大学生。但是高校辅导员岗位的特殊性，不仅仅取决于高学历，更重要的是社会阅历和工作实践能力等综合素质。老一辈辅导员还继续在岗，但精力有限，工作上有些滞后在所难免。按照教育部提出的不低于1∶200的比例，1名辅导员要负责200名学生的思想、生活、学习、心理等管理，辅导员感觉压力巨大。

2.辅导员工作现状的主观原因

年轻辅导员入职后除了要尽快完成自身角色的转变，还要承受学生数量较多的日常管理工作，责任重大。没有什么“业绩量”的工作，加之工资待遇、评职称困难，难免会出现职业倦怠，甚至离职。而年长的辅导员凭“经验”管理学生，与90后出生的高职生思想行为上难免有代沟，更何况辅导员工作创新需要激情和精力的投入。

（二）提升高职院校辅导员工作积极性的对策

1.高职院校政策上的支持

高职院校应该结合学校实际情况，在用人体制和培养机制上为辅导员制定切实可行的绩效考核，从物质和精神两方面提供支持，健全奖励制度，激励和监督双管齐下。对政治素质好、责任心强、擅长做好学生思想政治工作的优秀青年人才，要注意发现、培养并大胆选拔、任用以及重点奖励，以提高辅导员工作的积极性。

2.高职院校文化氛围

加强辅导员队伍的培训，提供更多交流的机会，让他们获得新的知识、开阔眼界、汲取经验。比如聘请人力资源管理培训专家对辅导员进行培训，开展校内辅导员交流经验会、讲座，开展辅导员工作案例评选赛，以提高辅导员队伍的整体素质。

三、高职院校辅导员工作的创新

管理高职学生既不能像本科院校那样放手，也不能像中学那样万事包办，这类学生的管理松紧适度最好。

（一）结合班级现状做好工作计划

高校辅导员是班级的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支柱，应当以班级为单位有目的地规划好班级工作总计划，制定每学年工作计划，在遇有特殊情况可适当调整。高职学生的学制、学习性质、教学安排都与其他本科院校有相当大的差别，要做好切实可行的工作计划，一切以学生的健康成长、顺利就业为目标。

（二）落实工作计划的艺术即为创新

1.个性化主题班会

（1）主题班会内容的创新。辅导员班主任照本宣科念着通知文件，几分钟后学生眼神迷离，渐起睡意，这样的班会根本起不到很好的教育意义，相反只会引起学生的抵触情绪。个性化的主题班会，可以从讲故事或是做游戏开始，孩子爱玩的天性是不会随着年龄的增长而减退的。

（2）主题班会分阶段的创新。

2.创新须应用好综合素质评分

辅导员班主任根据班级实际情况，制定好班规，灵活运用综合素质测评分。班级活动可分为强制性任务和自愿申报两块。强制性任务主要是针对班干部，同时鼓励其他同学自愿举办班级活动，这类同学予以加分，并列入来年班干部候选人名单。应用好综合素质评分可充分调动学生的积极性和表现力以及组织创新能力，从而增强就业竞争力。

3.创新要因材施教

高职生虽然成绩不够理想，并不代表着情商和智商的低下。根据学生自身优势，结合学校实际情况，有针对性的推荐高职生参加一些社团、协会活动。有时候班主任辅导员的一个小小推荐、一次小小的鼓励可能就改变了学生的一生。所谓“士为知己者死”也许是最好的解释。

四、结束语

“一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人”。辅导员的工作平凡而充满乐趣，在素质教育的今天，只要我们对待学生拥有一颗真诚的爱心，用心去研究工作方法，充满激情去行动，总会有意想不到的收获，那就是学生美好的未来。

【参考文献】

[1]李镇西.做最好的班主任（修订本）[M].北京：文化艺术出版社，2010.

篇(5)

［关键词］ PDCA循环法； 高校； 学生管理； 应用

实践证明，高校学生管理工作的良好运行是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合的水平和学生的综合素质，对促进学生的全面发展、开发学生潜能与智力，对促进高校的改革与发展无疑具有积极的作用。但是，伴随着改革开放向纵深发展，我国高等教育大众化、高校后勤保障社会化、互联网、校园网的广泛普及应用，对高校学生管理工作提出了更高的要求。大学生思想政治教育工作中存在的诸多薄弱环节也逐渐显现出来，直接制约和影响着高校学生管理工作作用的发挥。因此，如何进一步加强和改进学生管理工作，研究与思考新形势下大学生思想政治教育与管理工作的方法和思路，成为当前做好高校学生教育管理工作的首要问题。在现代企业管理中有一种工作实施办法叫PDCA循环法，本文将采用这个办法研究高等院校学生管理工作的新模式。

一、PDCA循环

PDCA循环是由出生于美国而成名于日本的耶鲁大学博士、质量管理专家爱德华兹·戴明（Edwards Deming）于20世纪50年代提出的，又称为戴明循环或戴明环。它实质是指在管理活动中，为提高管理质量和管理效益，所进行的计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Action）4个阶段工作的循环过程。其循环过程的4个阶段必须环环相扣，不得中断；且每一个循环都紧密衔接，周而复始，从而形成大环套小环、不断循环、不断上升、持续改进的特点。PDCA循环作为一种质量管理工具在生产管理中发挥了重要作用，许多企业在全面质量管理中通过应用PDCA循环都达到了提升产品质量与企业形象的目的。 同样，应用PDCA循环对持续改进、不断提高高等院校学生管理工作的质量与效果，也将起到积极有效的作用。

二、PDCA循环在高等院校学生管理工作中的应用

学生管理工作非常烦琐，仅处理日常事务就让人身心疲惫，很多学生管理工作者事事操心但又力不从心，总感到每件事情都很难做得圆满。此时，我们就需要梳理每个环节，分析原因。相对而言，企业质量管理中所常用的PDCA循环法就是比较有效的一种方法，它完全可推广应用到学生管理工作中，以帮助我们在做事情时尽管不能做得十全十美，但可做得更好。本文将根据本院校的工作实例阐述学生管理工作的PDCA循环过程。

（一） 计划阶段

学生管理工作计划是对学生进行教育管理而设计的一系列管理活动过程。要制订科学合理的学生管理工作计划，既要全面步署，也要突出重点。一方面要根据工作目标制订全面具体的实施计划，另一方面又要通过调研分析现阶段学生工作的状况，找出存在的问题，分析问题的原因，针对主要原因制订出解决问题的计划措施。以下结合我院学生工作的年度计划探讨在这一阶段应该怎样做计划。

我校是一所年轻的高职院校，办学几年积累了一定的经验，但很多工作还在摸索中前行。2008-2009学年工作计划中明确了学年工作目标，对整个学年每个月需要做的主要事情做了行事历，包括新生入学、心理健康教育、助学贷款、勤工助学、招生就业、校园文化活动、学生工作队伍建设等方面内容。通过总结之前的经验教训，新学年重点解决一些问题：在迎新工作中赞助方、执行广告公司与我校三方在过程中协调难；素质拓展计划执行初期，由于没认证软件导致认证手续烦琐又缺乏监督；在奖、助、贷工作中发现，学生普遍缺乏感恩之心；心理健康教育在院系中重视不够，并缺乏有效方法；招生方面没有找到有效方法解决每年要求转专业的问题；每年为就业率在痛苦中挣扎，没有做到全员参与，“统一下一盘棋”；勤工助学岗位职责不公平，学生有意见，工作懈怠；校园文化活动虽然很活跃，但需要进一步提升；学生工作队伍中，辅导员专业培训不够，人员也不够，班主任工作经常不到位。针对这些问题，在具体做每项工作计划时进行了充分的调研和总结，对计划不断修正，保证其可行性。

（二） 实施阶段

实施阶段对于整个学生管理工作来说至关重要，我们必须先按拟订计划严谨地实施，同时在过程中发现问题要及时调整，及时解决。在实施过程中很有可能发现按原计划做会有不合理之处，我们要边做边调整，拿一个最合理的方案。实施阶段有很多具体的事情要落实，做这些事情时同样可以遵循PDCA循环法，这也是大循环里面的小循环。以下将介绍我院素质拓展工作如何在大循环中进行小循环，依此类推，实施阶段每项工作都可以用这种自身的小循环方式。

为了寻求一种服务于大学生成长成才需要，帮助他们全面提高综合素质的有效载体和机制，我院全面实施了“大学生素质拓展计划”。“大学生素质拓展计划”简单说来就是将学生参加各种各样的校园文化活动进行认证计分，形成素质拓展成绩，成为学生必修的“课程”，以促进大学生积极培养综合素质。实施计划之初，由院团委组织各院系团委书记到某高校调研取经，因为该高校被评为实施“大学生素质拓展计划”标兵。回来后由院团委制定了我院实施“大学生素质拓展计划”纲要，其中详细规定实施步骤、实施环节、计分方式和计分标准等等。成立了学院、院系、班级三级素拓认证机构。为了加强认证计分环节的实效性，院团委购买了北京某高校的素拓计分软件进行成绩录入。同时进行全员宣传，印制小册子，公布此项计划的做法。由专人到各院系给学生干部、认证小组成员进行素拓培训。一切准备就绪后马上全面铺开。

（三） 检查阶段

学生管理工作检查阶段是把计划执行的结果与计划进行比较，检查是否完成计划，是否达到预期的目标。通常计划执行的结果与计划存在一定的偏差，管理人员必须分析产生偏差的原因，找到产生偏差的主次因素，提出相应的提高学生管理工作质量的有效措施。

在2008年开展了素质拓展工作后，虽然我们认真按计划一步步去落实，但其间还是遇到了各种各样的问题。主要问题有：

1． 开展初期，购买的素拓软件根本不能完成计分功能。为了寻求适用的软件，我们找了多个高校咨询，但也没有找到，最终还是联合相关专业人员进行自主研发。但资金没有，校内技术全面的专业人员都没有空，认证环节卡壳了，只能先用表格利用人工来审核，大量浪费纸张，效率低下，监管力度薄弱。

2． 宣传工作和系统的培训力度不够，很多学生都不了解，也不感兴趣，觉得是被逼着去做的。对不完善的制度很不满意，不想配合。

3． 认证小组反映，很多学生为了获得素拓加分，提供了五花八门的证书，无法辨清真伪，同时这么多证书根本不知哪些该加分，哪些不该加分。

4． 很多学生无论做什么都要想到加分，哪怕有些是本分的工作。如在校运会上，学生会干部开展工作要求加分，有些学生自发组织一个啦啦队，喊了一天自己觉得很辛苦就要求加分。

5． 监管力度不够，出现很多乱加分现象，使得这项工作没有公信力。

6． 我们把素质拓展分数和成绩分数相加作为学生综合测评的分数，素质拓展分数和成绩分数所占比例分别为40％和60％。现在发现这个比例使到有些成绩很差的学生，参加了很多活动后，结果综合测评排名直升至班上前几名；而成绩很好的，参加活动少，综合测评却一下跌到倒数前几名。这充分说明需要调整这两个分值所占的比例，以公平客观地评价学生。

解决措施：（1） 开发了一个适合我院素拓计划的软件；（2） 加大宣传、培训力度，尤其是各级认证小组的培训；（3） 学生干部参与组织活动以另外专门的项目加分，但不参与该次活动的认证计分；（4） 不定期召开征求意见会，对素拓软件某些技术环节是否符合操作实际进行论证，以求实效；（5） 学生综合测评分数中，素质拓展分数和成绩分数所占比例调整为30％和70％。

（四） 处理阶段

在学生管理工作处理阶段，一方面要对过程中成功的经验加以推广，作为下一轮循环借鉴之用；另一方面也要找出该轮循环过程中存在的问题，分析产生问题的原因，以避免类似问题再次发生。而且把出现的问题转移到下一轮PDCA循环中去解决。

我院素质拓展有待加强的方面有：一是素拓软件某些功能需要进一步完善；二是学生参与素拓计划要培养自觉性和积极的态度。这些方面将会在新一轮的PDCA循环中加以改善。

三、高等院校学生管理工作实行PDCA循环模式的特点与优势

在高等院校学生管理工作中采用PDCA循环可以保证学生管理工作质量的不断提高，具体作用表现为：一是PDCA循环按照计划、实施、检查、处理的顺序不断循环，不断改进，从而不断提升学生管理的质量。二是在整个循环过程中环环相扣，大环套小环，不断促进，每次学生管理工作质量的改进与创新由多个小型的PDCA循环来保证。三是学生管理工作不断循环，质量不断上升，每次PDCA循环都是在上次循环的基础上发现问题和解决问题，相对上次循环而言，每次PDCA循环都上升到一个新台阶。在新的台阶上开始新的PDCA循环，实现新的目标。

主要参考文献

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在已经步入二十一世纪的今天，大学生已经与时代接轨赋予了全新的含义，背负着更多的责任，而职业生涯规划对于当今的大学生更显得尤为重要，不仅树立了人生目标，更将理想具体化，指明了奋斗与前进的方向，让我们的人生，不再虚度。以下是外语专业大学生职业生涯规划书范文，仅供参考。

首先，收集整理、消化就业信息

1、了解目前全国大学生就业竞争激烈的大环境

毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。大学生就业由过去的“精英型”就业向“大众化”就业转变,已经出现农民工、和大学生竞争同一岗位的局面。目前全国的大学生就业市场出现北京上海等大城市及沿海经济发达地区就业市场明显供对于求，西部等偏远地区供小于求；

2、知道外语专业就业情况现状

如某校外语专业的毕业生2006年就业率为95、8%，其中英语师范生一次签约率55%，专节本学生一次签约率为36%，日语专业学生一次签约率为100%，学生考研率为13%。在城市内进入公办学校的的只有4人、其余进入公办学校的均在县城初高中任教。有37%学生进入私立英语培训学校的，有41%的学生进入外企、三资或涉外企业，15%学生考研、考公务员、出国或进武警部队。

3、分析预测外语专业可以拓展的就业空间

私立英语培训学校或培训班，各种大小企业的涉外岗位，考公务员、自主创业、英语口译、同声传译、网页翻译等公司岗位

4、明确可拓展的就业空间所需的知识素质技能

具备一定的商贸英语、广告英语、服装英语、保险英语、时世政治英语等各行业的英语知识，网业制作、多媒体、编程等计算机技能，公文写作能力、良好的沟通协调能力、口语表达能力、团队合作能力，应变能力、良好的心理调适能力

第二、客观分析自己的专业水平、综合素质和能力、习惯养成情况

目前我们外院学生普遍存在的问题是：口语表达能力不强、做事的主动性较差、收集处理消化信息能力很弱、抗压能力弱、合作能力不行、考虑问题深度不够、细节问题注意不到、做事应付现象较多作出正确选择的能力

第三、选择自己的就业方向，确定自己要拓展的职业素质能力内容

无论选择什么职业必须具备职业素质是：良好的思想道德修养素（诚信、奉献、较强的责任感）文化素质（专业知识、公文写作能力、相对宽泛的知识面）

能力（公文协作能力、口语表达能力、团队合作能力、应变能力、创新能力、心理调适能力

第四、作出书面的实现自己未来职业所需综合素质、能力的训

练实践计划

第五、职业生涯规划在大学四年中具体时间、内容安排

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关键词：思政教育 就业指导教育 融合

中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）04-0065-01

1 引言

伴随国内高等教育的大众化， 高校毕业生就业制度的改革，毕业生就业工作逐步社会的广泛关注。高校思政教育主要通过班级辅导员与相关教师运用现代思想、思维教育方法、道德规范、政治观点来对大学生施加影响，进一步帮助大学生树立良好的就业观、择业观，促使大学生形成能够符合现代社会人才市场需要的具备一定思想道德内涵与优秀学习品格的合格人才。思想政治教育是就业指导教育的根本保证与核心环节，就业指导教育是思想政治教育的实践与具体化。如何将高校思政教育与就业指导教育进行有效整合，以保证现代大学生更好的适应快速的社会发展和激烈的市场竞争成为亟需研究的课题。

2 国内高校思政教育与就业工作结合过程中存在的关键问题

2.1思政教育与就业指导教育的传统体制亟待创新与改革

现阶段，国内高校思政教育与指导教育主要以辅助课程的形式进行开展，教学时间无法保证，教学师资力量相对薄弱，学生实践机会比较匮乏是两部分教学的通病。各高校针对两学科理论教学与实践认识课程的设置重视程度不够，各个模块的学习缺乏系统的论证与讨论。思政教育与就业教育传统的教学方式不能满足社会日益发展的现实需求，教材内容上依旧延续传统的教学内容，整体设计上缺乏新意。教学方式上一直以教师为主导，忽略了学生在两部分教育中的主导地位，学生与教师缺乏有效的沟通，课堂变得枯燥乏味，脱离了教育的整体方针与方向。

2.2 思政教育与就业指导教育脱节，教学效果不明显

就业教育主要目标是服务于高校毕业大学生的工作安置，但整个教育的过程需要从思想到实践的过渡，就业指导教育首先进行对人的思想教育，让学生从思想上有一个正确的认识，树立正确的人生观、价值观以及世界观。现阶段国内思政教育与就业指导教育相脱节，就业工作中忽略了思政教育作为就业教育载体的重要功能，导致就业教育效果相对较差，思政教育工作也没得到应有的实践。

3 就业指导教育与高校思政教育工作有机结合的途径

3.1 思想政治教育与就业创业教育课程内容的融合

就业指导教育教育是思想政治理论体系的延伸，是大学生思想政治教育工作的一门核心课程，思政教育是就业指导教育的载体，二者紧密相连、密不可分。就业指导教育教育内容涵盖思政教育体系中的人生观教育、职业理想教育、心理教育、思想道德教育、实践能力教育、诚信教以及团体主义教育等。现阶段，社会市场人才体系的发展需求大学生的就业素质必须以思想政治教育为依托，从思想上具备社会需要要职场素养。就业创业教育与思想政治教育的融合是新形势下实施大学生思想政治教育的一条重要途径。各高校要高度重视就业创业教育与思想政治教育融合的重要性，为高校学生管理提供基础，为社会人才市场输入思想道德素质优秀，技术水平过硬的高端人才。

3.2就业指导教育与思想政治教育管理体系上有效融合

目前，各高校就业指导教育与思想政治教育由各自独立的部门进行负责，两部分教育的独立管理与实时造成在整体教育内容上存在重复、脱节等现象，直接影响教师的教学效果，学生的学习动机。高校中监理协调就业指导教育和思想政治教育的部门，促使两部分教育工作体系的有效融合，健全和完善大学生思想政治教育与就业指导教育的领导体制与工作机制，同时将学校的资源进行充分整合，责任分工明确，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。实践工作中，注重两部分教育的相互引导与融合，在实践中武装学生的基本思想，锻造学士健康心理，促使学生适应社会环境。

3.3就业指导教育与思想政治教育培养目标的有效融合

高校就业指导教育目标与思想政治教育工作的最终目标都是培养有道德、有理想、有纪律、有文化的全面发展的社会主义市场人才。就业指导教育中就业政策和就业形势两个模块的准确把握与正确分析须以思想政治教育为基础，从思想上强化认识，在实践中提炼高度，培养学生树立正确的人生观、价值观与世界观，促使学生在思政教育与就业指导教育的整个学习中形成长远的职业规划，确定正确的奋斗目标。

4 总结与建议

国内高等教育逐步大众化，就业制度的创新改革的发展趋势下，高校思想政治教育工作与就业指导教育的有效结合是学生就业成才过程中的关键环节。高校要逐步建立健全有学校专门机构领导、协调思想政治教育与就业指导教育两部门的结合工作保证，就业指导教育与思想政治教育的有机结合，并且要贯穿和渗透到各项工作之中，整合两部分教育的公共资源，优化和完善就业指导教育体系，制定科学合理的工作计划，高速重视思想政治教育与就业指导教育的有效配合与展开，实现高校大学生的全面性、系统性、综合性培养，为社会输入具备综合文化素质优秀，实践能力水平过硬的可用之才。

参考文献：

[1]廖剑生. 探讨新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2012，20：226-228.

[2]张玉鹏. 就业创业与思政教育工作有机结合的路径[J]. 扬州工业职业技术学院论丛，2010，01：64-66.