艺术系毕业论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇艺术系毕业论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：写作能力;写作课程;课外活动;毕业论文

笔者作为师范类院校艺术系教师，每年都要指导艺术生的毕业论文，一提到写论文，学生就会下意识地到百度搜索，找素材、抄定义、写概念，大多不会总结自己几年大学学习生活中所写的知识和观点，学生所写论文大多话不扣题、内容空洞、格式错乱、东拼西凑、逻辑混乱，甚至选题都不对，教师在指导工作方面花费了很多时间，而学生在短时间内也很难写出优秀的毕业论文，许多指导论文的教师纷纷感慨艺术生写作水平非常差。由此可见，师范类艺术生写作能力的培养需要研究出一条可行的教学模式，刻不容缓。

笔者由此现象出发，根据自己的教学经验，认为要提高写作水平，必须在基础上着手培养，注重点滴积累，循序渐进，以下总结了几点培养的对策，旨在抛砖引玉，更好地和广大教师朋友们探讨。

一、提高对写作能力的重视程度

师范类艺术生在入学时文化课成绩差、分数线比较低，而且艺术生普遍比较重视艺术专业课，认为写论文没必要，艺术类学生的实力体现在绘画作品的表现上，这导致他们对文化课学习的观念比较淡薄，更别提写作能力的提高了。作为教师要经常向学生强调良好的写作能力可以提升个人的表达能力，更好地和他人进行交流，写作能力强的人往往更懂得发现问题和思考问题，个人观点也不会因为缺乏表达途径而被困于脑中，师范生在往后课堂教学中，教学水平体现在表达能力中，如何把知识传递给学生，在教案的写作中也能体现出来。要提高师范生的教学水平，写作能力的培养必须要得到重视。同时，师范类学生在以后的就业中会面临教学水平的培养、辅导学生写作、职称论文的发表等相关的工作，写作能力是学生最基本的素质，写作能力的培养将伴随其一生，可见其重要性。

态度决定一切，师范类艺术生要重视写作能力的锻炼，认真学习，才能更好地学习和研究。

二、开设写作课程

笔者了解到，一些学生面临写作困境，出现东拼西凑、逻辑混乱等写作问题，确实是由于写作水平有限。这类学生平时不经常看书，也认为没有必要写论文和文章，所以面临写作时无从下手，写作领悟能力有限，自学难以完成写作要求。在大学阶段，只有大学语文课程稍与写作相关。所以，笔者认为，开设写作课程，是提高师范生写作水平的一条有效的教学途径。

在系统的写作课程学习中使学生掌握必备的写作理论知识。同时将写作课程设置为专业必修课，学生必然会更加重视，学习的积极性会比一般的课程会更加提高。写作课程可以让学生系统、全面地涉及写作的相关知识，规范学生写作的格式，以更好地为以后的毕业论准备，

在课程的学习中，学生能更多地接触文章实际，阅读更多优秀文章和论文，在教师的专业指导下能分辨文章好坏，提高阅读水平，阅读是写作的前提，阅读对于培养良好写作能力是不可或缺的。读得越多，对语言的潜力就会有更好的理解，更能体会到语言的博大精深，通过阅读积累一定的写作知识，真正面临写作的时候不会觉得肚里没货，在课程中不仅学习到专业的写作知识，又为课后自学打下基础。

三、开展相关的课外活动

师范生的活动应该是丰富多彩而又紧密联系专业发展的，在师范生的课外活动中，相关的教师可以设置一些对此有帮助的活动，为写作能力的培养搭建平台。如举办主题征文比赛，新课程教案写作比赛、创新论坛比赛，开展读书活动月、学生会新闻简报等相关活动，有一些活动可以每年举行，有一些可以每个学期开展一次，争取每年每学期都有相关的活动，促进学生之间的互相学习和交流，形成一个学习的风气，从而形成一个良好的读书环境，同时也提升了校园的文化氛围。

所以，开展相关的写作活动也是一个有效的途径，此类活动应贯穿大一到大四的学习阶段，有计划、有步骤地实施，开辟多种途径创造机会锻炼学生的写作能力，只有经常练习，才能更好地打开学生写作的思路，才能更好地提高写作水平。

高校应规定学年论文的写作，为毕业论文的写作做准备。否则在临近毕业的时候，许多学生还不知道毕业论文该如何写，如笔者经常碰到一些大四的毕业生，在写毕业论文时不会写摘要、关键词、用第三人称等基本问题，错误百出。因此，在学年论文的培养上，不能等同于平时的文化课论文，要根据学生的专业方向和每学期学习的课程，按照毕业论文的基本要求，要求其完成学年论文的写作。笔者认为，加强学年论文的写作才能顺理成章地过渡到毕业论文的写作，规范学生写论文的格式，学年论文是一个培养学生写作能力的一个途径，也是提高写作能力最好的途径。

四、加强毕业论文指导工作

毕业论文综合地反映了学生是否具有大学本科毕业的水平，毕业论文写作是本科教学计划的重要组成部分，是检验学生四年来学习效果的一个重要考核依据，是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核，也是写作能力的一个最重要的体现。要从高校管理层、教师、学生都要引起足够的重视，这就需要有更好的写作水平作为基础。

从教师的角度看，学生从选题、草稿、格式等许多问题非常琐碎，一般都需要反复修改才能符合要求，这就需要花费教师非常多的心思，由于毕业生大多分布比较散，难以集中点评，导致教师在指导论文的时候难以和学生交流和指导，帮助其修改论文，如果再碰上一些敷衍的学生，工作起来会更加被动。

基于两者面临的问题，笔者认为高校应该分配给教师合适的指导工作量，不能过多，如安排10个毕业生左右比较合适。同时，论文的指导工作也不能仅仅是简单分配到教师手上了事，笔者建议在相关部门成立在学院里成立论文督察小组，高标准、严要求，检查论文的进展，在格式上进行规范、内容上再给予抄袭的排查，确保论文的原创性。

笔者认为提高师范生写作水平是一个长期的过程，需要高校的教师和学生共同努力、共同建设。同时为学生提供多个平台、途径，注重平时的点滴积累。以学生为本，在培养方式上也要讲究循序渐进，软硬兼施，在鼓励多读多写，积极开展相关活动，调动学习的积极性的同时，也有相关的硬性任务，如学年论文、毕业论文，该严格的时候不能降低要求，必须要有措施应对，给予一定的压力以迫使学生更加深入地思考和学习写作的相关知识。

总之，提高师范生的写作水平势在必行，只要能引起足够重视，采取一定的培养措施，就可以达到良好的效果。笔者在面临当前师范类艺术生写作水平较低、而社会对未来的师范生要求越来越高的形式下，提出培养的几点探索，以其提醒广大教师同仁一起探索、一起努力为提高学生的全面素质做一些力所能及的事情。

参考文献：

[1]徐建融.美术教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，1995.

篇(2)

向五花八门，有当独立艺术家的，有做理论研究的，有做老师的，有出国艺术深造的，但不管怎样，在离开校园之前都要认真完成一个重要的任务――毕业创作。甄魏老师和喻老师都表示，虽然与专业艺术院校相比，北师大在毕业创作和毕业论文之间更注重毕业论文的理论水平，但对毕业创作的要求和为之

付出的努力一点也不少。规模不大的毕业展上，一个个作品也都倾注了老师和学生们的大量心血。

画的背后是人

“毕业创作核心是艺术质量，要有自己的观点或观念，有完整性，有一定的技术难度，代表了绘画水平和个人发展方向，要和别人不一样，有独创性。”甄老师一开口就说出对学生毕业作品的种种要求。

北师大在市区，空间狭小，本科生的数量几乎是固定的，也很难扩招，一个专业十几个人，这给老师提供了一对一指导的条件。

甄老师对学生的毕业创作几乎没有任何限制，根据每个人的不同特点，根据学生的潜力帮助学生来实现创作想法，甚至“可能国画工作室会出来水彩作品，油画工作室还有做动画的，还拿了很多奖”。

甄魏老师是油画专业的研究生导师，他认为，国画画的山水，跟古代的山水肯定是不同的，但是猛地看去是没有什么区别的。当然也有一些现代水墨的探索，但总的来说还是讲究传承的。而油画不同，有很多近乎抽象的观念。国画强调功夫的磨练，而油画重要的在于表达，跟周边的事情和生活产生反应，反映现实，也更加敏感一些。

针对油画的特点，甄魏老师从学生的性格出发指导毕设。今年毕业的研究生肖凌，家乡在广西桂林壮族自治区，很喜欢民族性的图案，她画女性形象的作品常常跟民族图案结合起来。肖凌是非常感性的一个学生，一有想法就希望像写诗一样一下子表达出来。她的才华就在于感性的表达，画画色彩更强更敏锐，但是往往经过专业训练的学生会想很多，担心自己画错了，形式不深入，画得不准等等。在这个时候甄老师选择鼓励，“鼓励他们能够像艺术家一样表达，给他们一个自由的空间，自由地去画。”

甄老师说：“发自本能的绘画更有价值和意义，她自己选择的题目，我帮助她把东西做扎实。不是说强调传承不好，当然这样学生可能会学到更多的东西，但是我个人是希望激发学生自己的东西，因为艺术是一辈子的事情，研究生毕业创作的阶段需要个人真实的表达。”

甄老师的另外一个学生赵..跟肖凌不同，她比较理性，摇滚范儿，但内心很温柔很细腻，喜欢观念创作，一张画可以画很长时间，可能半年或一年，她毕业作品是画她的好朋友，一个德国女孩儿，那个女孩儿很漂亮也很有个性，身上有个刺青，是为了纪念去世的母亲刺的骷髅头。“在她的作品中，女孩儿嘴上叼着羽毛，背景是印了很多自己刻的骷髅头印章，有文化的联系，有符号的象征意义，更加深刻更加结实，选择的颜色也是经过了反复考虑的，所以我鼓励她一直深入下去。”甄魏说。

“两个人完全不一样，个性倾向和性格特点正是不同创作的根源”，甄魏老师认为，“老师是学生的同行者、知音、朋友、给他们帮助的人，不是把自己的东西简单输出。基础课的时候，教怎么画就应该怎么画，但是研究生和本科生毕业创作需要有自己的观点和创作能力，不同的表达方式很可贵。即便不成熟，那也是一种经历。 ”

当学生迷茫、凌乱时

当然也不是所有的学生都能清楚地知道自己要做什么，迷茫的也不少。面对这样的学生，老师又能做些什么呢？

对于艺术系的学生，甄老师从上课第一天开始，就鼓励学生做“视觉日记”，就是每天带着本子，随时用图形的形式把感觉记录下来。“生活处处都是创作的来源，这样坚持下来，一年 300多张，就是你自己真实感觉的点滴记录，高兴、孤独、矛盾等等，连接起来后会惊讶地发现原来自己是这样一个人。用视觉的东西把每天经历的记录下来，坚持下去，做到了会有很多的收获。我也一直都在想自己到底是什么样的人，艺术和我的生活有什么关系，为了什么，怎么去做，找到自己的定位，这是一辈子需要思考的事情。”甄老师说。

其实老师对学生们基本的倾向比较了解，能力怎么样，各个方面的功底如何，创作的倾向和特点，大概都了解。但这些往往学生自己并不明了。大学并不是直接就毕业创作，大二、大三有创作课。当学生迷茫时，甄老师建议学生把以前的画拿出来看看，通常会发现自己想要表达什么，多做几种尝试，跟老师多几次交流，这个过程自己就会有自己的判断了。

篇(3)

3年过去了，林晓峰至今忘不了孟婉茹恬淡怡人的脸庞和嘴角微扬的迷人微笑。

林晓峰觉得，人世姻缘皆由天定，比如说他和孟婉茹的初次相遇。

大三那年的春天，晓峰在食堂打饭，尽管轻蹑蹑地端着一碗汤，还是不小心和匆匆而过的孟婉茹撞了个满怀。林晓峰歉意地抬头，心随之怦然一动，没错，正是自己心仪的女孩形象――清俊、大眼、长发、瘦削的身材，还有嘴角浮动的迷人微笑。

女孩只是微微一笑，没等林晓峰插话，爽快地说没关系，然后径直走开了，恰似一支盛开的玫瑰匆匆飘过窗台，只留余香。

撞汤事件的第四天，林晓峰路过一个合堂教室，远远地，看到那个令他魂牵梦绕的身影，他跑过去，在心里刻下班级的名字：艺术设计系二班。

林晓峰一有闲暇时间就跑到艺术系的教室前转悠，希望巧遇再次发生，或者，当路过她教室的窗前，偷偷地看看她读书的样子，心里也是甜甜的，甚至更近一些还可以看到她闪亮的眼眸，黑亮如瀑的长发，和迷人的微笑。

天长日久，林晓峰虽然去过艺术系多次，甚至能准确地猜出她今天穿什么款式的衣服，但他一直没有勇气近距离接触这个女孩，林晓峰担心遭到拒绝后，连这份暗恋的权利也被剥夺了。

转眼学期末到了，艺术系的作业和考评都需要用电脑来完成，孟婉茹的电脑总是从中作梗。周末，电脑彻底罢工了，她非常焦急，见到系里的男生就往教室里拉，竟没来得及看清是不是自己的同班同学，恰巧和前来转悠的林晓峰又撞了个满怀，晓峰说这次撞怀不是他精心设计的。

命运就这样巧合，林晓峰是计算机系的高才生，电脑硬件和软件对他来说都是小菜一碟，几分钟后，电脑故障手到病除，孟婉茹连声感谢，慌乱间定睛一看，惊呆了，竟然是那个男生。

（二）

当孟婉茹动人的眼神飘向林晓峰的时候，他的心脏像痉挛似的，乱蹦乱跳，他爱上她了。在修电脑的时候，林晓峰还私心地留了一手，没有完全修好，他想再次见到孟婉茹。

第三天，孟婉茹打电话给林晓峰问，怎么我的电脑又出问题了，晓峰故作深沉地说，肯定是你操作不当啦。其实他心里早已兴奋不已，恨不得马上飞到她身边。本来是小事一桩，林晓峰硬是弄了大半天，他想多听听悦耳的声音，多看看她清俊的脸庞。

随着见孟婉茹次数的增多，林晓峰的心里却浮起了自卑，他不够潇洒倜傥，没有腰缠万贯的父母，只有一颗比水晶还要单纯的心。回头再想想如花似玉的婉茹，晓峰犹豫了，只好把这份暗恋压抑在心底。

如果没有孟婉茹宿舍姐妹的玩笑话，或许林晓峰的爱就会藏在心里一辈子。

有了林晓峰，婉茹姐妹们的电脑再没闹过罢工。那天修完电脑后，姐妹开玩笑地说，婉茹和晓峰真是郎才女貌的一对，我们就当红娘撮合一下让你们修成正果吧。孟婉茹听后，涨红着脸说，不准谣言惑众，哪儿跟哪儿啊。林晓峰也随声附和，远着呢。其实，晓峰多想得到姐妹们的支持。回去的路上他的心七零八落，纠结如麻。好久之后，晓峰都没有去找孟婉茹。

临近暑假，艺术系举行晚会。孟婉茹急匆匆地给林晓峰打电话，你到哪里去了，过来给我当舞伴，语气不容推辞。林晓峰马上武装起来，一身崭新的黑色西服，穿着锃亮的皮鞋，带着红色的领带，而且特意到花店买了一枝鲜艳的玫瑰花。

晚会上，婉茹和晓峰成了焦点，都说是天作之合，晓峰激动万分，趁机献上那朵暗藏已久的玫瑰花，都知道那是爱的表白。孟婉茹既恐慌又吃惊，但还是落落大方地收下了。这时候，主持人插科打诨地说，婉茹你打算什么时候成为晓峰的爱人啊？孟婉茹羞涩地说，下辈子做他的爱人。大家都知道这是玩笑话。

那句若即若离、半真半假的回答――下辈子做你的爱人，让孟婉茹和林晓峰成为校园里让众人艳羡不已的情侣。

可婉茹知道，那不是玩笑话，她还没有做好接受他的准备。

（三）

毕业即是劳燕分飞的离别之时，多少校园爱情都是如此的悲剧。

林晓峰却在期待奇迹的发生，他没有意识到孟婉茹的变化，还是一如既往地跑去找她，孟婉茹总是找借口拒绝，好几次他都怔怔地站在婉茹的宿舍门口不肯离去。

毕业论文和答辩暂缓了晓峰和婉茹的爱情步伐，他们到了找寻生存之路的时候了。林晓峰找工作的时候，总是征求婉茹的意见，他明白，这份爱情要结果必须是两人工作生活在一起，而婉茹并没有给出明确的答案，她跑了很多招聘会，始终没有定下来。

一天夜晚，孟婉茹告诉林晓峰，她在青岛一家婚纱影楼找到了工作，负责照片的技术处理和设计工作。

最让林晓峰感到纳闷的是，她才去实习半个月，公司就配车接送上下班，俨然一副领导的姿态。婉茹见晓峰的机会越来越少，借口总是如出一辙的工作太忙。

学校的流言蜚语此起彼伏，话语很难听，有人说婉茹傍了大款，天天都坐宝马车上下班，有人说亲眼见婉茹去医院做过人流。这些流言传到晓峰的耳朵里，他的脑袋嗡嗡作响，不相信流言是真的。

林晓峰气冲冲地跑到婉茹的公司去，他想唾弃她，想痛骂她一顿，刚走过心怡酒吧，正看到她老板的宝马车停在路边，孟婉茹正和三个男人谈笑风生，觥筹交错。以前从不喝酒的她，朱唇娥眉，脸色蜡白，满脸堆笑。

林晓峰心似冰冻，如万箭穿心，不敢相信眼前的事实。第二天，他买了去上海的飞机票，他要到遥远的地方去忘记疼痛。

（四）

林晓峰去了上海一家软件公司工作，因为业绩突出，深受领导的赏识，拿着一份不菲的薪水。他忘我地工作，想用忙碌忘记以前的孟婉茹。可是事与愿违，越是忘记越是想起，当有同事向他请教问题时，他就会自然地想起远在青岛的孟婉茹，心就会灼烧般的疼痛。

往往，公司下班后就剩下晓峰一个人对着电脑屏幕发呆，同事夸他是个80后的工作狂，可没有人知晓他心里的酸楚。

我请你喝杯酒吧，林晓峰的女上司一天晚上深情款款地说。她说，我观察你好久了，你总是一个人默默地工作，然后深夜独自到酒吧买醉。没错，林晓峰的确如此，他的心还在痛。

那晚，喝醉后林晓峰向女上司倾诉了他的感情，但倾诉不是他的本意，只是醉酒后酒精麻醉的作用。

女上司很是为晓峰的遭遇惋惜，下班后主动约晓峰出去散心，大假的时候和晓峰一起去丽江旅游，她想为晓峰疗伤，她发现自己被晓峰的才华所倾倒，她想给他一个幸福的家。

林晓峰感谢女上司对他的照顾和关心，对他来说，女上司就像家里的姐姐一样。当夜深人静的时候，他还在想念婉茹，想念他们的春夏秋冬，想念每一个过往。

（五）

深秋的一天早上，林晓峰把辞职信递上女上司的案头，女上司很吃惊，惋惜地说，就算做不成爱人，还可以做同事，何必如此呢。林晓峰一脸愧疚，他知道公司对自己不薄，他说辞职和公司无关。

是孟婉茹的同学到上海出差，告诉了晓峰婉茹的病情。

林晓峰火速赶赴青岛，一年不见的孟婉茹安静地躺在病床上，憔悴异常，没有了往昔的光艳，皮肤黝黑，眼神暗淡无光，而且全身浮肿。

晓峰怒不可遏，恶狠狠地找影楼老板质问，老板轻描淡写地说，是她自己愿意这样的。晓峰万分自责，使劲地揪着头发，仿佛要把自己拔成光头一样，恨不得得病的是自己。

为了帮助孟婉茹治病，林晓峰在青岛找了一份工作，他想陪在她身边。孟婉茹喝的粥都是晓峰亲自下厨煲的，喝的鸡汤是他经过反复练习熬成的，为此，他翻遍了菜谱，就是为了她的一声称赞和大口大口地入食。

可晓峰的真心没有感动上苍，病魔一步一步靠近，浮肿日益加重，晓峰心如刀绞，悔恨如穿肠毒药般烈性。

青岛最好的医院也无济于事，晓峰听说上海一家医院有偏方，他日夜兼程奔赴上海。可当他从上海赶回时，婉茹已经成为他记忆中最美的女神了。

林晓峰发疯似的奔跑和哭泣，撕心裂肺地喊着，上天为什么这么不公平？他不能原谅自己，或许如果他一直待在她身边，就不会发生这样的悲剧。

婉茹出殡的那天，婉茹的妈妈送给晓峰一条婉茹没有发出的短信。这样写道：

亲爱的晓峰：你好！请允许我用这样亲昵的称呼，毕业后家里遭遇突变，需要一笔钱，为了挣钱，我不得不兼做老板的秘书，影楼是服务行业，陪客户吃饭喝酒是正常的，因为长期酗酒，才导致这样的结果，我是罪有应得。希望我走后，找一个爱你的女孩结婚生子，你不要自暴自弃，更不能再喝半点酒，切记！你还记得艺术系晚会上我对你的答复“下辈子做你的爱人”吗，没想到一语成谶，感谢你对我的照顾和给我的爱，让我品尝到人间最美好的情感。让我下辈子做你的爱人，爱你！

林晓峰读着禁不住泪水涟涟，泣不成声。

篇(4)

一、改变理论课程的教学模式

长期以来，学前教育专业理论课大多是“填鸭式”的教学，主要就是教师讲，学生记笔记，从书本到书本，从理论到理论，学生被动接受，学习积极性不高，较少关注实际问题，缺乏实感，效果可想而知。这种传统的教学忽视学生能力的培养，而学前教育专业是一个综合性、应用型很强的专业，对教师的能力要求较高。如果一直采用这种方法，培养出来的学生难以胜任幼儿园的教育教学工作。

针对存在的这种问题，目前，理论界就提出了一种新的课堂教学模式：虚拟现场。所谓虚拟现场，是指创设一种较为真实的课堂教学的问题情境，教师或扮演教师或扮演幼儿，或作为观看教学活动并要发表观点与见解的观众，共同建构模拟课堂教学的实践活动。在这种课堂教学模式中，教师可把学生分成小组，让他们扮演教师或幼儿，来完成指定的活动。虽然它是一种虚拟的课堂教学活动，但它已迈出了课堂教学重要的一步，重视理论与实践的结合，促进学生实践智慧与能力的形成。这种教学课堂气氛很活跃，学生上课注意力集中，参与活动的积极性高，效果颇佳。

二、加强教育实践活动

为了保障学生的见习和实习，我系先后在广西条件好的幼儿园如广西军区幼儿园、区第三保育院、南宁地区保育院建立了教育科研实习基地，还与区党委幼儿园等保持长期的合作关系。为了加强与基地教师的联系，我们还聘任了幼儿园一些有经验的教师做我们见习和实习的指导教师。

以往高师院校见习、实习时间短、集中，带来不少问题。为了克服这种安排带来的弊端，我们在每学年都安排有见习活动，实习的时间也比以前多。我们还鼓励并创造机会让学生利用假期到幼儿园见习。见习内容有班级管理工作、各领域教学、保育等，形式分集中、分散、小组见习。除了正常教学计划安排的见习外，我们也把见习贯穿到课程当中，这样既避免了理论课枯燥乏味，又使教学内容能与实际联系起来。

我院要求学生寒暑假要进行社会实践调查，撰写实践调查报告。我就鼓励学前教育专业学生到幼儿园、社区等做调查研究，撰写学前教育方面的调查报告。并且鼓励他们在幼儿园见习、实习、调查中多留心，发现实际问题，作为研究的题目。这样的研究能够理论联系实际，才能解决实际问题，更有实际意义。也可协助老师做课题，如我的课题《广西农村学前教育现状的调查研究》就会让学生参与。通过这些科研活动，可加深学生对幼儿教育的认识，锻炼学生的文字功夫，培养学生的科研和学术意识，提高学生的教育科研能力。这样，大四的毕业论文就会得心应手，为以后的科研工作打下了坚实的基础，也为以后成为一名研究型的幼儿园教师做好了准备。

除了见习、实习、调查等实践活动外，我还鼓励学生开展并参加各种活动，提高他们的能力。要求他们在幼儿园或社区开展与家长访谈、儿童心理健康咨询等活动，让他们学以致用。在学前教育班开展有关儿童故事、儿童舞蹈、儿童歌曲、绘画、书法、说课等比赛，要求人人参与，大胆展示个人才艺，也与其他班级联合起来开展一些比赛，并且鼓励他们积极参加学院及系里组织的各项活动。每次活动都会评出奖项，给予奖励，以便提高他们参加活动的积极性。此外，还让学生参与到幼儿园的六一活动、文艺汇演等活动中去，协助幼儿园教师组织活动，以便让他们了解幼儿园教师怎样教小朋友跳舞或唱歌等，并了解幼儿园的舞蹈和音乐等活动。

三、重视教育技能类课程

教育技能类课程主要包括钢琴、乐理与视唱、乐器演奏、舞蹈基础和创编、绘画、手工制作等，培养学生弹琴、唱歌、跳舞、画画、做泥工和纸工等基本技能，这些技能是幼儿教师必备的基本技能，如果学生这些技能差，将会直接影响以后的就业。因此，我们应重视这些课程。

目前，我院掌握学前教育专业理论的专职教师不少，而担任这些技能课程的专职教师少，大多数是艺术系的教师来教，他们的教学偏重于理论，与幼儿园实际联系不够紧密，上课针对性不够强。所以，我们应培养专职学前教育技能技巧教师。除此之外，还可邀请擅长于音乐、舞蹈、美术等教学有经验的优秀幼儿园教师来做指导，这样就会使学生更好地了解幼儿园音乐、舞蹈、美术等教学，并掌握弹、唱、跳、画、做等基本技能。

现在，大多数学前教育专业的学生没有进行过音乐、舞蹈、美术等专业训练，对这些学生技能的培养本来就是一大难题，再加上一般高师院校教育技能类课程学时普遍偏少，学生学习都不够深入，更谈不上练习，他们的技能怎能提高？因此，为了培养学生这些重要的技能，必须加大这些课程的课时，这样才能保证学生有足够的学时来学习这些课程，掌握这些技能。

四、制定技能考核制度

师范院校要重视制定学前教育（幼儿教育）专业学生切实可行的基本达标细则与要求，以此促进其教育教学技能的训练提高。在社会实践活动如教育见习、实习和一些比赛活动中，可对学生的弹、跳、唱、画、做等技能进行考核和评价。学生也可根据考核指标进行自我检查和分析，找出差距，及时调整努力的方向，加强某方面技能的培养。

五、改善条件

篇(5)

关键词：泰国北部；跨境山地舞蹈形态；舞蹈教育；大学课程

一、泰国北部跨境山地民族以及舞蹈概况

泰国山地民族主要分布于北部和东北部山区，包括苗（Miao， Hmong， Meo）、瑶(Yao， Mien)、傈僳(Lisu， Lesu)、拉祜(Lahu， Mussur)、阿卡(Akha， Ekaw)、克伦(Karen， Kariang， Yang)等20多个少数民族及其支系。山地民族寄居的地方，可以说是原始生态舞蹈的海洋，特殊的地理地域特征、气候条件、农耕经济形态等因素造就他们的传统舞蹈具有浓郁的农耕文化特征，以及宗教特征。其舞蹈形态还处于较为原始、古朴的状态，集中体现了山地民族民俗、宗教、生产、生活的状况。

山地民族勤劳、智慧、善良而坚强，在漫长的族群迁徙途中，创造了灿烂的文化。他们用舞蹈的形式，真实、直观地记录了迁徙过程中先辈们用勤劳的汗水甚至是鲜血、生命换取的宝贵的生活、生产、战争等经验，并感召后代子孙以自强不息的顽强的抗争精神来优化生存环境：由于山地民族的聚居地大都远离都市，虽然风景宜人、山清水秀，可自然环境非常恶劣，瘟疫、疾病时常在村落里困扰着村民以及村民们赖以生存的家畜，没有现代医疗条件，就用舞蹈来“治病疗伤”、驱除邪恶；很多山地民族处于半山农耕经济状态，生产力水平底下，基本上处于靠山吃山、就地取材、刀耕火种的原始自然经济状态。当年的气候条件决定人们的温饱，降雨量的多寡主宰着村民的衣食住行。为了来年庄稼长势旺盛，获得丰收，人们通过舞蹈来企求风调雨顺、消除虫害。论文 lwkoo.cn 毕业论文

舞蹈，还作为他们与上帝、祖先通灵对话的工具，成为人们生活生产过程中不可缺少的心灵的寄托。有了舞蹈，村落头人、巫师、摩批的威严显得神圣不可侵犯，因为他们是村落的守护着，同时也是领舞者。在阿卡、傈僳族等村落，举行仪式前所跳的舞蹈，都必须由头人、巫师或者摩批领舞，在他们家里面先跳过之后方可以全村人参与在特定的场所跳。所以，舞蹈，在人们的意识里是神圣的，他跟想象中的神灵、祖先紧密联系在一起，人们赋予舞蹈和祖先、神灵一般无穷的魔力。而人们只要投入到舞蹈中，也就受到了神和上帝的庇护，就会变得健康、强壮从而坚不可摧。由于受到上述各种因素作用，泰国北部山地民族舞蹈形态具有以下几个主要特征：（一）、舞蹈形态具有较浓郁的原始宗教特征；（二）、不同山地民族舞蹈形态的内涵、风格特征各异、个性特征突出；（三）、舞蹈文化在民俗活动、宗教仪式里占主导。

二、泰国北部跨境山地舞蹈在教学中的运用现状以及走入课堂的必要性

1、让跨境山地舞蹈走入大学课堂，是文明传承的重要途径之一。

舞蹈是一种特殊的文化现象，说到底，舞蹈就是人体反映心灵动态的艺术，而心灵动态又是社会动态的真实的写照。泰国北部山地民族踏着先祖留下的粗拙足迹，唱着先祖灵魂编织成的单纯而神秘的旋律，创造了灿烂的舞蹈文化，开辟了属于族群的一片净土。

大部分泰国跨境山地民族如苗（Miao， Hmong， Meo）、瑶(Yao， Mien)、傈僳(Lisu， Lesu)、拉祜(Lahu， Mussur)、阿卡(Akha， Ekaw) 等均属于汉藏语系藏缅语族，历史上曾同属起源于中国甘青高原的氐羌族群。山地民族的先民顺着湄公河流域经过漫长的迁徙过程进入泰国境内。他们的根是在中国，所以，他们的舞蹈形态很大程度上还有很多中国境内山地民族的痕迹，如：以腿部动作为主。从舞蹈形态的文化内涵来说，几乎跟境内的有着惊人的相似甚至是雷同，如：跨境拉祜族舞蹈“拜神树”“风吹谷子倒”“ 跳鹧鸪”“ 藤子上树”等，以及跨境苗族舞蹈“吹芦笙”“送葬”等，其舞蹈名称、步伐套路和境内是一样的，而他们的很多宗教仪式、民俗活动以及在仪式上跳的舞蹈，其风格甚至比境内的还要古朴，换句话说，由于远离都市，村落里的舞蹈形态还没有受到现代文明的“污染”，仍然保留着古朴、原始的风格特征。尤其是宗教舞蹈文化，是散落在澜沧江——湄公河次区域泰国北部地区璀璨的文明碎片之一，撷取泰国北部地区跨境民族原始生态舞蹈这一文明碎片，走进大学课程，拼凑成完整的、美丽的图案，形成具有一定教学训练价值和审美价值的教学组合，或者通过对原始素材的提炼、加工，形成舞台艺术作品。在此过程中发现文明传承的密码，为保护、传承人类文化遗产做出贡献。

2、在大学课题里充分发挥其美育教育功能。

舞蹈的教育功能，是舞蹈的意义所在，通过舞蹈的审美教育，在道德品质和思想情操上给人以影响。但它不是以某种抽象的道德原则进行说教，而是把道德准则通过审美功能体现出来，使人从情感上受到感染，发自内心地体验到这一原则的崇高性，把它变为自己内在的心理欲求。过去历史上一些有见识的统治者也重视舞蹈教育，原因就是他们也懂得舞蹈教育功能这一特征。如中国古时周代，"设乐师掌国学之政，教国子小舞。凡舞，有恢舞，有羽舞，有皇舞，……"《周礼春宫》，其目的就是利用舞蹈的审美功能，潜移默化地把一整套封建道德礼教观念，输入贵族子弟的思想情感之中。 从美学的角度上说，舞蹈的这三种功能，就是真、善、美这三方面的作用。认识功能是真，教育功能是善，审美功能是美。但三者不是孤立的，而是互相联系，辩证统一。在正常的情况下，舞蹈艺术总是作为真善美的统一整体来对人和社会发生作用的。当代大学生，对未来社会的稳定、经济的发展起着至关重要的作用，针对大学校园里的学生，除了学习科学文化知识以及举行一些公益性活动外，笔者认为，以山地民族舞蹈为载体，让博大的民族文化之精髓渗透到学生的心里无疑是一项有着特殊意义的举措。

3、泰国以及中国境内，跨境山地舞蹈纳入舞蹈专业课堂现状简析。

笔者在访问清迈皇家大学艺术系、国家戏剧学院等高校时，曾和这些高校的舞蹈专业老师进行了全方位的交流切磋。我们感到：现在他们的课程设置主要针对泰国的传统舞蹈、孔戏等，而对山地民族的舞蹈仅仅限于了解、适当接触，而没有正式纳入课程教学的建设范围。也就是说，还没有正式进入大学课堂形成必修科目。而在国内，专业舞蹈院校如：北京舞蹈学院、中央民族大学、云南艺术学院，或者专州综合艺术院校的民间训练体系，基本上围绕中国四大民族舞蹈来展开，跨境山地民族舞蹈教学仅仅限于限修课，可有可无，甚至一片空白，这不能不说是很大的遗憾。在专业的舞蹈院校，更应该让跨境山地舞蹈走入大学课堂，要使舞蹈教育事业真实意义上打造出自己的品牌，实现“国际化”，只有走“民族化”的道路。毕竟，“只有民族的，才是世界性的”。

三、泰国北部跨境山地舞蹈形态纳入大学课程的途径、措施。

侧重、健全艺术高校的专业课程设置，把整个湄公河次区域舞蹈文化形成大学必修课程。

1、形成基本功训练体系

基本功是学习其他舞种必须要具备的基础能力，是所有舞蹈课程必不可少的重要环节。为避免生态舞蹈“西洋化”，结合湄公河次区域舞蹈文化特征，形成一套行之有效的基本功训练课程体系——“民间”基训。而尽量不采用传统芭蕾舞基本功训练体系（当然可以有所吸收，但尽量以经过提炼的“民间”基训为主体）。另外，基本功训练课程里所用的伴奏音乐也尽量采用本民族的音乐素材。

2、形成民间舞蹈组合训练体系

以本土化少数民族民间舞蹈为民间舞课程的主干内容：阿卡族舞蹈、拉祜族舞蹈、花腰傣、佛教舞蹈、泰族舞蹈、缅甸舞等。

这里有两个教学任务必须按步骤完成。民间舞教授的过程也就是动作元素组合提炼的过程；除了在练功房里，面对镜子再现其原始风貌外，更重要的还是在原来基础上进行雕琢、加工，形成既具有训练价值又不失去其原始风格特征的次区域民族民间舞蹈组合。

另外，除了次区域本土舞蹈外，还应该教授一些相互具有历史渊源的舞蹈，学生在学习过程中，有所对比与鉴别，这样就可以更正确快速地把握所学主干课程内容的风格特征。

3、形成单一舞种创作排练剧目或者形成能体现湄公河次区域跨境山地民族舞蹈文化历史渊源的舞蹈诗或者舞剧

剧目排练，简单的说，也就是把课堂里面单一的训练内容再经过加工、创作，升华成为能够体现、反映一个民族历史文化特征的具有高度审美价值的艺术形态，既有传统之美，又有现代之力的舞台新作。把最原生的原创乡土舞蹈精髓以新锐的艺术构思全新整合重构，创造出独具浓郁湄公河次区域跨境山地民族舞蹈文化特征的民族风情并通过专业舞台进行展示。

四、结论

篇(6)

陪她想家，用歌声温柔逮住她的心

萨文祖籍山东，生于广州长于广州。他自小对影视制作与音乐创作充满兴趣，大学毕业后成功申请到美国旧金山州立大学广播与电子传播艺术系，攻读硕士学位。

他刻苦好学、成绩优异，很快赢得导师赏识，成为教授助理，负责教导低年级学生制播电台节目。萨文很珍惜这个能长经验又可以挣薪水的机会，但影视教学楼在地下一层，制播室的实习房内永远见不到阳光，所以每次巡视，他都盼着早点儿开溜。

一个暖春的下午，萨文来到实习房辅导，两眼一掠，视线停留在一个女生身上。他走过去，女生正凝神摆弄着录音设备上的各种按键，乌亮的头发几乎垂至桌面，轻轻拂动着。

“需要帮忙吗?”萨文问。

女生抬头，散落的头发后面闪出一双有点儿受惊的眼睛，在长长睫毛的笼罩下，似一泓清澈而宁静的湖水。“啊?我……”女生疑惑而焦急地看着萨文。

萨文赶紧回神，了解到她在录节目，第一次操作，短短三分钟的节目花了半小时还没录下一句话。萨文边介绍自己边调整设备，几下搞定，女生笑了，眼睛弯成漂亮的月牙。

萨文继续巡视，但已经心神不宁，眼睛不时飘向女生的方向。那天，加州的阳光第一次洒落进来，如此明媚……

以后的日子，萨文总能在女生需要帮助的时候及时出现。女生每次都开心地致谢，并对这位学长扎实的专业功底敬佩不已，还主动跟萨文谈起了她的理想和苦恼。

她叫Miok，来自韩国首尔，梦想成为出色的主持人，期望能在北加州最好且拥有摄影棚的旧金山州立大学梦想成真，但英语比较差，学习有点吃力；她还告诉萨文，她喜欢这里灿烂的阳光和雪山。

影视剧学院亚洲留学生凤毛麟角，相似的背景让远离家乡的两个年轻人很快熟络。

一个周末，Miok请萨文吃饭，以感谢他的关照，萨文欣然前往。Miok准备了好多菜，雀跃着请学长品尝她的厨艺，不住地推荐她自制的韩国辣白菜：“这可是我最拿手的，很好吃。”

萨文暗暗叫苦，虽然他能吃辣，但非常讨厌辣白菜的味道。看着Miok热切的眼神，萨文实在不忍心拂了她的一番好意，夹一小口放进嘴里，如同嚼蜡，嘴上却说：“好吃，好吃!”

“那就多吃点吧，坛子里还有很多呢!”Miok兴奋得哼起了歌。

唱着唱着，Miok脸上渐渐浮现一抹忧伤，和着那朦胧而纯净的旋律，美丽而伤感。Miok告诉萨文，这是她最喜欢的歌《I believe》，想家的时候，心情好或者不好的时候，她就想唱这首歌。

那天，两人聊了很久。Miok说，萨文陪她度过了到美国后最高兴的一天，那双平日里略带忧郁的眼睛焕发出别样的神采。萨文的心像要蹦出一般，他欣喜地体味着这种从未有过的感觉，同在异国追逐梦想的两颗心在悄悄地靠近……

分手时，萨文邀Miok几天后去学校附近的迪斯科舞厅跳舞。那天，到了约定地点，迟迟不见萨文，半个多小时过去，Miok又纳闷又气恼，起身向门口走去。

这时，一阵熟悉的旋律响起。

“《I believe》!”Miok不由得转身，只见萨文正拿着话筒站在舞台上。Miok听呆了，想不到萨文这么快就学会了这首歌，更想不到他的歌声如此温柔地逮住了她的心……

幸福呼啸而来，将他们层层包裹。除了专心学业，萨文把其他所有时间都交给了Miok。Miok学业压力大，萨文就“强硬”地给她制订了补课计划，Miok夸他是个合格的“老师”。Miok经常想家，萨文就陪她唱歌，他费尽周折买回的韩国电影碟总能给她带来惊喜。

有时，萨文索性和她一起想家，给她讲家乡广州的山水和妈妈的慈祥。“他也这么想家呢!”Miok心想。想家的男人是爱家的和有责任心的，这样的结论让她幸福极了……

Miok越发开朗活泼。她的开心和甜蜜，暖暖地烘烤着萨文。因为Miok，萨文也开始对韩国文化产生浓厚兴趣，有空就跟Miok学韩语。

一次，Miok让萨文用“喜欢”造句。萨文很想“炫耀”自己的语言天赋，总是造长句子，生涩的发音和错误百出的语法让Miok笑得前仰后合。

“求你先说句简单的吧，比如‘萨文喜欢辣白菜。”’

“No，No，No!”萨文连连摆手。

Miok不解地看着她，萨文笑道：“因为我不喜欢吃辣白菜。”

Miok一怔，萨文恍然想起Miok请他吃饭的情景，刚要解释，却见Miok眼睛已蒙上一层雾气：“谢谢你‘骗’了我这么久……如果我要你陪我吃一辈子辣白菜，你愿意吗?”

萨文不说话，拉过Miok的手，在她的手心写下“我愿意”三个字，然后轻轻地合上她的手，说：“抓住，别让它跑了!”

情定雪山，“叛逃”的爱恋相约一世

转眼一年多过去。

趁暑假，Miok带萨文到韩国拜访她父母，想让父母分享她的快乐，更想得到父母的祝福。

Miok的父母正在别墅度假。那是一座宫殿式的建筑，富丽堂皇，一看就知道主人的财力和气势。Miok说过她父亲经营着一家企业，但她家的富裕程度远远超出了萨文的想象。走进别墅，豪华的布置和逼入的贵气，让萨文心里隐隐不安。

Miok还有一个姐姐，对萨文很热情。Miok的父母却言辞客气，用礼周到，但谈话中不时流露出Miok必须得嫁韩国人的强硬态度。萨文不记得当时是怎样匆忙应对着Miok的家人，但那时的焦虑和心痛刀刻般印在了心上。

第二天一早，一夜无眠的萨文看到Miok红肿的双眼和抑郁的神情，不用询问、不用解释，已经心心相印的他们从对方眼里读懂了同一个问题。

“还愿意和我在一起吗?”萨文轻声问道。

Miok拉过他的手，在他的手心也写下了那三个字，然后轻轻地合上他的手，说：“抓住，别让它跑了!”

一向乖巧孝顺的Miok表现得如此决绝，这让她的父母勃然大怒。Miok在父母的责备声中竭力解释、苦劝，却终究未能得到他们的祝福。

飞往美国的航班上，望着渐渐模糊的家乡，Miok一脸黯然。萨文心疼而歉疚，他揽过Miok的头轻轻依在他的肩上，说：“Miok，你受苦了。相信我，一定会给你幸福!”

回到学校，难过和苦闷在繁重的学业和爱情的滋润中渐渐淡去。有一天，Miok告诉萨文，她父母很久没给她提供生活费了，可能是想借此让她妥协。接着，她安慰萨文，说在她鼓起勇气违背父母意愿时，就已经做好了一切思想准备。

萨文唯有尽力用心为Miok带来

点滴快乐，不让她受一点委屈。那时，萨文要同时打几份工，做口译，去报社帮忙排版，有时还要做餐馆工。

看着萨文每天跟上紧了发条的陀螺一样劳累，Miok也慢慢勤俭起来，还把自己喜欢的衣服拿到学校的跳蚤市场卖。情人节，Miok不让萨文给她买任何礼物，只是要听他唱歌。在历经困扰和挣扎后，那首《I believe》让两人更多感触。

这样的日子持续了半年多。

有一段时间，萨文发现Miok总是很晚才回住处，追问之下，Miok只好说实话。为了减轻萨文的负担，她偷偷找了一份零工。还没等Miok讲完，萨文就怒喊起来：“谁让你去打工?难道你没饭吃了吗?你要是想穿得更好、吃得更好，我可以再找一份工，但绝不允许你去!”

这是他们相识以来第一次争执。

“你看看你啊，以前你喜欢写歌唱歌，想成为优秀的制作人。现在呢，除了学习、应付考试，根本没时间理会自己的理想啦!我不想拖累你。”Miok痛心地哭起来。

萨文心软了，说：“没关系，这只是暂时的，我应付得来。打工可以给我灵感，也是积累生活阅历的过程。要说拖累，如果不是为了我，你现在也不会过得这么辛苦。对不起!”

“我们之间需要说‘对不起’吗?”Miok纯净的脸平静而坚毅，“我也有理想，放弃理想的滋味我知道，如果为了我耽误你的学业，我会好受吗?我需要你的力量，我不再是一个衣来伸手饭来张口的公主了。”

“不，你永远是我的公主，是坚强、聪明、可爱的公主。”萨文捧起Miok的脸，为她拭去泪水……

很快到了冬天。

偶尔有闲，Miok和萨文蜷缩在沙发上享受难得的轻松。Miok望着窗外说，在她的家乡现在应该是大雪纷飞了，每次雪后，父母都会带着她和姐姐去旷野赏雪、打雪仗，在银装素裹的大地上留下深深浅浅的脚印，还有一串串笑声。Miok想家了，她眼角溢出的泪水逃不过萨文的眼睛。

几天后，萨文带Miok去到北加州太浩湖边的雪山。

那天，下雪了。雪花在风中飘飘洒洒，Miok忘情地跑着，头上、身上很快披上了一层白纱，萨文双眼深情地追随着她，生怕那身影眨眼间会融进无尽的雪地里。

突然，Miok扑到地上，萨文慌忙追过去，却见她双眼微闭，忘情地亲吻着积雪，面前的雪地上融出点点泪滴大小的坑洼：“爸爸，妈妈，请祝福我们吧!”

听到Miok在喃喃自语，萨文半跪下来，掏出一个精致的心形首饰盒。

“Miok!”萨文轻声唤道。Miok睁开眼睛，一枚亮闪闪的戒指让她惊呼一声。

“它不昂贵，但它是一生一世的承诺。”萨文动情地说。

Miok那双湖水般清澄的眼睛，把萨文说的每个字都深深地融化了，绽放着钻石般璀璨的光彩……

冬去春来，暑往秋至，因着一份执著而纯真的爱，萨文和Miok在异国的天空日渐晴朗。Miok即将毕业，想回家看看父母。萨文赞同，但因忙于毕业论文，也想避免见面的尴尬，Miok独自一人回去了。

这一别，竟成永诀。

为情圆梦，下辈子还要等你到永远

Miok离开一周了，萨文每天都在默默地祈祷，希望她能得到父母的宽容，盼着她早点儿回到自己身边。一天，两天，三天……一周过去了，萨文盼着Miok打个电话回来，哪怕只是说简单的几个字。他还对自己说，Miok给他写的信可能正在路上……一个月过去，Miok杳无音信。

萨文慌了，疯了般问所有认识Miok的入。一次次的失望和与日俱增的牵挂让他近乎崩溃。就在这时，他收到一封来自韩国的信。萨文颤抖双手，像捧着宝贝般又笑又哭：“Miok来信了，我知道她不会丢下我的。”他急切地抽出信笺，是Miok的姐姐写来的，信里的每个字似炸雷……

原来，Miok回家后，父母依旧不改初衷，要她毕业后回韩国，和萨文一刀两断。Miok虽然已经打定主意要回美国找萨文，但父母的恳求和绝不通融让她身心俱疲。最后，父母甚至拿走了她的旅游证件、护照等，并让佣人半步不离地监视着她，连给萨文打电话、写信的机会都没有。Miok唯一可以倾诉的对象就是姐姐，她请姐姐找机会给萨文打电话，让萨文等着她。姐姐心疼妹妹，给萨文打过两次电话却总是无人接听。

整天被关在家里，Miok日渐消瘦，郁郁寡欢。一天中午，趁佣人不留意，她偷偷出了门。几个小时后，Miok家接到电话，Miok被车撞了!等一家人赶到医院，Miok已经永远闭上了双眼，没留下一句话。Miok的父母固执地对萨文封锁消息……

萨文瞬间失去了知觉，没有了思维，像掉进了冰窖。不知过了多久，他在恍惚中清醒过来，头痛欲裂，地上散落着的信笺已经模模糊糊看不出字样，但它们告诉萨文，这一切不是噩梦，Miok真的永远离他而去了。

地狱般的日子里，萨文挣扎着、苦熬着，恨不能立刻飞去韩国送Miok最后一程，无奈因签证问题暂时无法离境。天妒良缘，吝啬得连最后的告别都不留给这对有情人。

思念与心痛潮水般汹涌，独自一人的深情诉说在萨文心头谱成首首情歌：也许最后一颗水滴从此就会消失／也许最后一口空气在瞬间就停止呼吸／其实这些都没关系／只要你我在一起／实在无法承受失去你……

生活还要继续，萨文把Miok的照片随身带着，更加刻苦地学习，怕太久的哀痛会消磨掉自己的意志，而那是Miok不想看到的。毕业前夕，在影视制作方面颇具才华的萨了一个让导师和同学大为惊讶的决定：做主持人。从幕后到台前，这是勇敢的挑战，更是对原先理想的放弃。这有什么呢，如果能因此实现Miok的愿望，萨文义无反顾。

在三藩市及洛杉矶电视台，萨文在主播位置上展现着他令人意想不到的魅力，不久便受到台湾TVBS注意。

离开美国前，萨文走遍了他和Miok去过的每个地方。

坐在校园的长凳上，萨文无数次想象和Miok在这里散步，任来往的人羡慕他们的亲昵；走进实习房，在初遇时的那张桌旁，他按过每个按键，和Miok留下的每条指纹亲近；在雪山，扬起一捧捧雪，雪花洒落，像Miok的手轻轻拂过，睁开眼却遍寻不见，那枚戒指若还在，必定仍缠绕着无数的爱恋吧……

多年过去，Miok在萨文心里占据着最温暖的位置。几次出差去韩国，因行程紧张，萨文一直未能去看Miok，让他遗憾不已。2007年，Miok离世整整10年，萨文终于抽出时间来到Miok家。

再次见面，Miok的父母没了当年的霸气和冷漠，萨文的出现让他们深感意外。Miok的父亲，曾经那么强硬地横亘在一对有情人中间。此刻，他痛悔而不安，嘴唇微颤，缓缓问道：“你还记着Miok?我的Miok!”苍老柔弱的声音，让萨文不忍再责怪什么。Miok和母亲有几分神似，这位典型的韩国女人一直那么谦卑地低着头，偶尔看一眼萨文，略显浑浊的眼睛泛着点点泪光。

几句言语后，更多的是满屋子的寂静。萨文竭力呼吸着，捕捉着Miok的气息。多年怀想后，重坐在爱人成长过的地方，他的心出奇地安静。“Miok，我来过了，你知道吗?你没好好照顾自己，让我这么牵挂?Miok，不要怪我，过了这么久才来找你……”萨文心里默念着。

三个人就这样不知对坐了多久。萨文突然说：“我要去看Miok。”Miok的父母终于忍不住失声痛哭……

Miok家人要带萨文去墓地，萨文婉拒了他们的好意，他一个人去找Miok的墓地。

去到那处墓园，朦胧中，Miok在远处微笑着，那是萨文最熟悉的神态和眼神。急匆匆穿过一个个坟冢，那微笑已凝固在了墓碑的照片上，没有鲜花，没有泪水，坐在Miok旁边，萨文轻声唱起她最爱听的歌《I believe》……

萨文告诉Miok，她的梦想已经实现了，他把歌声留在这里陪着她，他要她在天堂继续做快乐的公主。