管理决策论文精品(七篇)

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西北民族大学管理学院 甘肃兰州 730124

[摘要]我国高等院校在管理类专业定量分析能力培养方面还存在较大的改革空间。对比中西方管理定量分析教材，无论教材篇幅、涵盖内容，还是阐述的思路，知识的侧重点方面，均存在较大差异。中国式教育以应试为目标，以教师为中心，以讲授为主要教学模式；西方教学更关注学生理解问题和逻辑分析问题能力的培养，以互动式教学模式为主。应该吸收和借鉴西方教学方法的优点，取长补短，通过更新教学理念、改进教学方法、改革考试方式实现我国高校定量分析类课程的改革与创新。

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关键词 ]定量分析课程；教材；中西方；差异

管理定量分析方法是现代管理决策的重要辅助工具，其基本思路是将数学思想和管理思想充分结合，通过建立适当的数学模型，以计算机求解、检验和对结果进行灵敏度分析等手段，对管理问题进行分析以求达到最优决策的一门综合性学科。在管理专业中开设管理定量分析课程，是提升未来决策者们分析问题、解决问题，处理数字信息能力，决策能力的非常重要的环节，而教材是管理定量方法学习中必不可少的工具。相对于东方严谨系统的“讲授式”教学模式而言，西方教育更侧重于学生创造性思维的培养，实践能力的提升。本文通过对中西方定量分析教材的比较，探寻分析中西方教学方法和教学理念的差异。

一、中西方管理定量分析教材对比分析

1、教材篇幅与涵盖内容

从篇幅看，国内教材比较简洁，如孙东川等编著的《管理的数量方法》，包括线性规划、整数规划、目标规划、投入产出分析、统筹法、层次分析法、聚类分析法、系统综合与评价、决策技术等内容，全书约40万字，清华大学编著的《运筹学》教材，包含线性规划、整数规划、非线性规划、动态规划、网络计划、排队论、存储论、对策论、决策论等，全书72万字；西方教材篇幅大，所含方法种类并不多，如David R.Anderson， Dennis J. Sweeney， Thomas A. Williams编著的《AnIntroduction to Management science Quantitative Approachesto Decision Making》（翻译为《数据、模型与决策》），包括线性规划、整数规划、网络模型、等候线模型、仿真技术、决策论、预测、动态规划等方法，全书超过150万字。可见西方教材涉及面小于国内教材，但篇幅远大于国内教材。

2、阐述的思路

国内教材一般有固定框架，反映了知识系统的逻辑性、学科体系的基本原理，教材内容程度较深。教材非常注重概念及基础理论的阐述，对于每一种方法，首先提出问题及数学模型，然后是模型中的各个变量的定义及概念、求解理论，提出一些相关的案例，套用基础模型进行建模及求解，最后利用大量的练习题举一反三，强化方法的运用。西方定量分析方法教材往往由一些非常简单容易理解的案例引入问题，使用大量的篇幅从不同的角度去分析问题，探求解决问题的思路，这种过程将引导读者的思路进入数学模型思维，围绕这个模型的变化及敏感点分析相关的变量，从深入研究的案例中找出数学模型的规律性，总结出相应的专业术语和通用的符号，课后也会有相应的习题，涉及面广，但并非简单的运用，而且题目往往是具有拓展性的，题目之外需要的信息量更大。一个是深入浅出，另一个则是浅入深出。

3、知识的侧重点

国内教材注重定量分析方法的思想性，在内容上以定量分析的基本理论和基本方法为主，包括方法的研究对象和任务，大量的定义、定理和公式，强调数学模型的推导过程以及数学模型求解的计算过程。西方定量分析教材往往从人们熟悉的现象和环境中引入话题，并加以深入浅出的解释，在贴近社会，贴近生活中体现定量方法，发现定量方法的趣味性，引发学习定量方法的兴趣。

二、从教材对比看教学模式差异

教材是学生学习的基础，从中西方教材的差异中，我们可以透析中西方教育理念及教学模式差异。

1、教育理念的差异

我国教育从小学开始就是在应试的鞭策下学习，考试题目的答案是标准化的，学生不需要研究为什么，这成了一种学习习惯，目标就是获得好成绩。到大学依然如此，只要卷面考试过关，就意味着这门课程过关。对于这些管理中的定量方法，只要掌握了模型建立、求解的模式，就可以在应付考试。而西方教学理念更侧重研究为什么要学，这是一个习惯，其本质是非功利的，是追求人的潜能在更高层次上的自由发展，培养则是以整个人为核心的。教材是围绕人的合理思维递进的，教学中更加重视交流、互动、表达与方法。在这种氛围的潜移默化之下，学生能够保持对于周围环境的好奇心、探索欲与批判性思维，从而得到全方位的锻炼。

2、教学模式的差异

国内教学方法是以应试为目标的讲授型教学方式。具体表现为，以课堂为中心，以课程为中心，以教师为中心，以知识为本，统一大纲和要求，教师是教学主体，教学以传授知识为目标，以讲授为中心，强调应试教育和记忆模仿。西方教学目标是为了提高学习者的素质和分析、解决问题的能力。

三、结论

我们在发扬自己优秀传统文化的同时，应该吸收和借鉴外国教学方法的优点，取长补短。在教学中，积极采用互动教学法，提倡课堂讨论等行之有效的新教学法。

1、更新教学理念

应切实贯彻以学生为中心，根据学生的个性因材施教，变传授知识为传授学习的方法，将目标重点转移到学习如何学习上。古人云“授人鱼，不如授人以渔。”教师应该教学生有效的学习方法和好的学习习惯，培养学生的自学能力，为学生今后立足社会和终身学习打下扎实基础。

2、改进教学方法

教学方法是实现教学目标，落实人才培养模式，提高教育质量的重要因素。过去的教学方法过去太强调课程的系统性、完整性那种满堂灌、填鸭式的教学方法，不利于发挥学生的学习主动性和积极性，不利于培养学生的素质和能力。课堂教学要坚持以教师为主导学生为主体的原则，因材施教，积极实行启发式、讨论性教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识，全面提高教学质量。

篇(2)

【关键词】大型医院；基建工程档案；科学信息化管理

1引言

随着我国在医疗领域逐年增加的各项综合性的投入，医院的基建工作也迅速发展起来。医院档案重要的组成部分就是医院的基建档案，所以为了医疗服务更好地创新，并满足医疗改革的要求，对于基建档案工作的建设就需要大型医院投入大量的资源，并利用科学信息化技术进行管理，对于大型医院基建档案信息资源的运用要进行加强。因此，本文就大型医院基建工程档案科学信息化管理进行思考分析，进而对于大型医院基建工作的质量进行提高。

2大型医院基建工程档案科学信息化管理的概念及特点

2.1概念

国有资产的重要组成部分就是基建工程档案，这也是基建工程项目的记录以及法律的凭证，同时更是单位档案中的组成部分之一[1]。大型医院在基础建设的工作领域内的信息资源的集合体就是所谓的大型医院基建工程档案。在如今我国信息化技术以及互联网飞速发展的时期，对大型医院的工作进行信息化、创新化以及数据化改革已经成为了一种新趋势。而对于大型医院基建档案的管理工作来说，就是指利用档案管理系统、计算机及网络终端等，基建工程档案管理的人员对于医院的基建档案进行技术性管理的一种新的形式。

2.2特点

2.2.1情况复杂，部门多

在医院的基建档案工程进行建设的过程中，档案整理和收集需要与多个部门合作，同时涉及到的人员也非常多，所以情况比较复杂，因为不同人员和部门之间的档案业务水平以及档案意识都存在着差异，这样就是使得收集的基建档案发生材料缺失以及不完整的情况[2]。

2.2.2工程工期长

基建工程档案和其他的档案业务不同的地方在于，从提出基建工程方案，到工程的立项、勘查、施工及验收等，整个过程中所产生的重要资料都是属于档案要进行收集的内容和对象，所以整个工程的工期长，对其管理的难度比较大。

2.2.3专业性较强

对于大型医院来说，基建工程档案会涉及到工程、规划以及设计等很多领域内的专业知识，并且还要使用很多的专业术语，对于档案材料来说，不仅有设计的图纸，还有承包方投保书、预算的资金分析报表以及合同签订书等。如果从事基建档案整理以及收集的人员没有进行专业的培训和训练，这样就很难熟练掌握工程的各个程序，在进行档案的整理和收集的过程当中就很容易发生错误，进而使得一些重要的资料发生丢失，造成不能挽回的损失[3]。

3大型医院基建工程档案科学信息化管理的重要性

3.1与时代的发展需求相适应

档案管理领域在信息时展当中的重要体现就是大型医院基建档案科学信息化管理，要想适应时展的需求就必须要对医院的基建档案科学信息化管理工作进行积极的推进，政府也可以制定相关的政策，使得传统管理模式逐渐转向电子管理模式。

3.2满足现实需求

传统的档案管理中，采取的是纸质的档案，这样的管理模式会占据许多的储存空间，并且对于基建档案的利用、信息梳理以及管理等方面来说都是不利的。而进行了基建工程档案科学信息化管理之后，对于这些数据信息资料就可以直接储存在硬盘或者光盘中，并且还可以和云储存以及云计算等技术进行结合，将进行了科学信息化管理的基建工程档案储存在专用的数据库或者局域网内[4]。这样就可以使得档案的存储空间极大地减少，对于纸质的档案来说，也起到了非常好的保护作用，并且有利于基建工程档案的后期查找。

3.3提高服务水平

利用档案工作就是档案存在的价值，对于大型医院的基建档案来说亦是如此。对于医院基建工程档案科学信息化管理之后，对于基建工程档案所有信息的搜索、储存以及查找都可以通过计算机的管理来进行，并且可以在很短的时间里就完成所需要的档案资料的查找，这样不仅可以提高医院基建工程建设的效率，还可以在很短的时间内进行基建工程资料的快速收集，进而使得投入的财力、人力以及物力减少，提高医院的服务以及科学化水平。

4大型医院基建工程档案科学信息化管理中存在的问题

4.1信息技术应用问题

对于大型医院的基建工程档案科学信息化管理来说，这是一项宏观的工程，这个工程里不仅有通过档案管理系统以及计算机对医院的基建工程档案进行的管理，还含有利用云技术、区域链、人工智能以及大数据技术等进行的多元基建工程档案的管理[5]。就现在信息技术的运用领域来说，对于信息化技术的应用层次不够深入，这也成为了对医院基建工程档案进行科学信息化管理的主要制约因素。在进行医院的基建工程档案管理的时候，部分大型医院的管理人员只是使用档案管理系统来进行管理，这虽然可以使管理效能在一定程度上进行提升，但是却不能将信息资源的作用最大程度地发挥出来，使得医院基建工程档案信息化管理的科学性以及技术性很难体现出来。与此同时，对于信息化技术还有互联网技术来说，一些大型医院的管理人员并没有对其进行融合，所以对于信息资源的整理、收集以及归档等就不能高质量的完成，对于大型医院基建工程工作的后期开展就会造成影响。

4.2工作人员素质问题

虽然很多大型医院在办公自动化的背景之下，都组织了很多和信息技术有关的培训活动，但有一些大型医院的基建工程档案管理的人员只是掌握了最基础的计算机应用技术，对于医院基建工程档案管理的机制以及模式并没有进行创新[6]，究其原因主要有以下几个方面。

4.2.1缺少专业知识

对于专业知识的缺少使得一些医院基建工程档案管理的人员对于档案的目录编制还有数据化的处理工作的质量以及效率并不高，所以无法对于医院基建工程档案进行大范围的目录编制以及数据化处理。

4.2.2信息化技术了解不足

因为对于信息技术缺少相关的了解和熟悉，所以使得医院基建工程档案的科学信息化管理工作缺少创新。同时，有一些大型医院进行基建工程档案科学信息化管理工作时，只是单纯参考其他单位或者医院的模式进行，不能从自身的实际情况出发，来进行符合自身要求的工作模式设计。

4.2.3新老员工交替

目前，一些大型医院的基建工程档案管理方面出现了年龄断层的问题，一些有基建工程档案管理经验的老员工退休以后，新的员工对于医院基建工程档案管理的经验缺乏，对于科学信息化管理的环境不能够快速的适应，这对于大型医院基建工程档案管理的工作来说，不利于其长远的发展[7]。

5提高大型医院基建工程档案科学信息化管理的策略

5.1加强信息化技术应用

为了更好挖掘医院基建工程档案中的信息资源，并且对基建工程档案信息资源进行有效的使用，大型医院必须加强信息技术的应用，实现医院基建工程档案的一站式服务和管理，延长医院基建工程档案保管的时限，并做好备份工作，对于档案要进行规范安全的管理，满足医院基础建设的需要。同时，要实现医院基建工程信息资源的互通互联，对于基建工程信息资源的流通环节减少，这样可以有效的避免重复劳动。

5.2加强人员培训

对于基建工程档案管理的人员来说，大型医院应该尽可能为其提供学习、交流以及培训的精准、广阔的平台，使得管理人员不仅可以对于像计算机这样的软硬件设施进行熟练的运用，还可以对于档案管理系统以及数字信息技术进行熟练的掌握，进而为医院基建工程档案科学信息化管理奠定坚实的基础。大型医院可以邀请有经验的专业人士在医院进行相关方面的讲座，提高管理人员的业务能力，还可以组织与其他医院之间的合作和沟通，拓宽管理人员的工作思路[8]。与此同时，还要注意做好新老接替的工作，避免年龄断层的问题出现，依据医院的实际情况，及时引进人才，并且采用老带新的办法，对于新入职的员工来说，这样可以快速提高其工作技能，进而提升大型医院基建工程档案科学信息化管理的质量。

6结语

综上所述，社会以及经济发展的关键动力就是医疗服务，并且在人们生活中也起着重要的作用。随着我国医疗系统的不断建设，医院基建工程档案的管理工作的结构也逐渐发生了变化，所以对于大型医院来说，就需要对基建工程档案管理的模式及技术等进行不断的创新，实现大型医院基建工程档案科学信息化管理，重视发展中存在的问题，并及时解决，以保证管理的质量，进而提高医院的服务水平，使大型医院向更好的方向发展。

【参考文献】

[1]王冰.大型医院基建项目档案管理中的问题和对策[J].中国医院建筑与装备，2012，13(7)：88-89.

[2]王亚琦.对医院基建档案信息化管理的几点思考[J].兰台内外，2019(13)：7-8.

[3]曲文，汤琦.基于BIM的医院基建档案信息化管理的思考与探讨[J].中国医院建筑与装备，2020，21(6)：98-100.

[4]雷宏敏.浅析医院基建档案特点和管理[J].健康导报：理论周刊，2014(3)：30.

[5]康红岩.医院基建档案科学化管理的几点措施[J].办公室业务，2017(10)：68.

[6]钟金顺.浅谈医院基建档案的管理[J].中华现代医院管理杂志，2008，6(3)：44-46.

[7]陈雷.关于医院基建档案管理工作的思考[C]//决策论坛：经营管理决策的应用与分析学术研讨会论文集.北京，2016：244.