高职数学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高职数学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：高职数学；课程体系；考核方式

一、高职数学课程教学体系的现状

1.学校之间对于高职数学课程的定性以及定位不同

学校与学校之间存在差异，不同的学校会对数学进行不同的定性，一些学校将数学课程定性为基础课，所以在定性教学岗位时一般都是基础部；一些学校将数学课程定性为专业理论课，所以在定性教学岗位时也会选择专业定性。两者相比较，后者的定性显然比前者要更加准确一些，更加符合现代教育工作者对教育理念的理解，也更加方便教学工作在今后的发展与实行，帮助学生更好更快地构建知识结构与能力结构。

2.学校课程设置缺乏专业性

在学校的众多专业中，统一可以分为几大类，在每一种大类中，对于教材的选择以及内容要求都一样。例如经济管理类，物流管理专业、营销专业、金融管理专业是经济管理一类中的主要内容，数学课程在这三个专业中有不同的基础和应用性，但是在定性上都属于经济学基础；再比如计算机专业中，数学内容应用非常广泛，但是在实际的教学中却缺乏足够的时间进行统一的数学教学，所以现今大多数的学校在设计数学课程的教学时间以及内容上都存在较大的争议。

3.教学方式单调

不同的专业要使用不同的培养手段，设立不同的培养目标。在现有的教学方式中，教师口授是主要的教学方式，探讨方式也穿插其中，但是没有实际的实验方式、实践方式以及多媒体教学方式，这对学生的创新能力培养百害而无一利。

二、对高职数学考试模式的探索

1.建立适合本校的考核方式

卷面考试是数学考试最常使用的考核方式，一般的考试内容大多数都侧重理论考试，忽略应用考试；试题大多数都有一定的标准答案，留给学生理性分析的试题较少，卷面成绩是评价学生知识技能高低的一切准则，学生的成绩评价也大多数是一锤定音的情况。在实际的数学教学当中，这种教学方法教出的学生数学成绩不合格人数占班级的大多数，这对学生的学习积极性是一种严重的打击。在最新的高职教育人才要求中，提高学生整体素质、重视学生的创新能力培养、着重培养学生的知识应用能力是教学的基本要求，所以几年来，各个高职院校都对教学方法进行了一定的改革，在不断的实践以及探索中逐渐取得了一定的成效。首先，淘汰掉单一的闭卷考试模式，开闭卷结合、知识能力与数学论文相结合以及数学实验、笔试、口试相结合的教学模式，从多方面的考核模式中总结出学生的最终成绩，这样的教学模式既锻炼了学生的知识理解能力，也提升了学生的问题分析解决能力，有效提升了学生的学习成绩，激发了学生的数学学习热情以及积极性。

2.构建以专业为导向的高职数学课程体系

（1）结合科学性与人文性

数学是一门科学合理、逻辑性很强的学科，所以在对高职数学课程体系进行内容重组时，一定不能背离数学学科的内在联系以及逻辑。除此之外，数学学科还是众多文化中的重要学科，它的内容以及思想、方法、语言组成了现代文明，将数学学科的人文内涵彰显了出来。数学学科具有抽象性、严密性以及系统性等特征，它不仅代表着科学，还代表着人文，所以它既有人文价值，也具有科学价值。数学的教育意义主要在于培养人们数学方面的修养，帮助人们利用科学的方法来解决实际生活中的众多问题，培养学生严谨的科学态度与求知态度。

（2）结合基础性与应用性

高职数学教育对于学生来说有很强的基础性作用，尤其是在锻炼学生科学思维方法以及综合应用能力方面，学生在创新的教学手段中可以更好地提升自身的人文素质以及创新意识。在数学教育中，无论数学课程的内容如何改革，对于学生的影响都不会变的，所以教师要从高职教育的总体形势以及特点开始，坚持以实用性的原则为选编高职数学课程内容的基本原则。教师要将解决实际问题为课程教学的最终目标，根据社会发展的实际需要来制订合适的教学内容体系，这样学生才能够获得进一步的发展。

（3）结合规范性与创造性

之所以称数学课程是一门科学，主要是因为数学有着很强的逻辑性、严密性，所以，高职数学课程体系在选择教学内容与课程体系时一定要坚守规范性原则。此外，教师还要根据高职教育的发展以及技术的进步来引入创新精神、创新理念，努力打破原有课程体系对教师的束缚，为学生提供更多新的教学课程体系，提高学生的学习兴趣，增进学生的学习能力。

总而言之，以专业为导向探索高职数学课程体系是一个漫长的过程，教师在这一过程中所要做的就是利用创新的教学手段培养学生的思维创新能力，帮助学生提升逻辑思维能力，让学生在学习的过程中学会思考，敢于提出更加具有创意性的建议。以专业为导向探索高职数学课程体系可以为学生提供更好的发展方向，更好地提升学生的综合素质。

篇(2)

1.中职数学教学中“错误资源”有效利用的研究

2.中职数学课堂教学融入数学史的应用初探 

3.以专业需求为核心的中职数学教学改革 

4.中职数学教学的现状及对策 

5.浅谈信息技术与中职数学课程的整合 

6.中职数学课程教学改革的探索与实践 

7.中职数学课程改革的动因分析及思考

8.对中职数学教学的问题思考及建议 

9.中职数学与高职数学教学衔接研究 

10.中职数学教学内容应自成体系——论中职数学教学内容的选择

11.优化预设 精彩生成——谈信息技术在中职数学教学中的有效应用与展望 

12.中职数学课堂教学情景创设研究

13.浅谈中职数学教学与专业课的结合 

14.浅谈中职数学教学的现状及策略 

15.关于中职数学教学生活化的实践与反思 

16.中职数学活动课教学的实践探究

17.基于微课的中职数学教学实践 

18.关于中职数学课堂教学模式的探讨 

19.浅谈数形结合在中职数学教学中的应用 

20.中职数学教学如何培养学生的应用能力 

21.中职数学校本教材现状的分析与思考 

22.中职数学教学设计探究——以“含绝对值的不等式”教学为例

23.分层教学在中职数学教学中的初探与尝试

24.中职数学教学存在的问题及对策 

25.中职数学教学中自主合作学习模式的探索

26.中职数学教学策略初探 

27.基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨

28.任务驱动为主导 微课呈现为辅助——“先学后教”教学模式在中职数学教学中的应用 

29.抓住中职数学与专业课程的连接点对中职数学教学改革的作用 

30.浅析在中职数学教学中应用合作学习的研究 

31.结合专业特色 推进中职数学教学改革 

32.刍议提高中职数学教学有效性的策略 

33.创新设计提升中职数学教学实效的实践探索

34.中职数学教学生活化探讨 

35.数学写作助中职数学“自疗”——中职数学写作初探 

36.浅谈在中职数学教学中渗透数学史教育

37.影响中职数学应用能力培养的因素及对策 

38.浅析中职数学教学存在的问题及对策  

39.浅谈如何实现中职数学教学的专业化和生活化 

40.关于中职数学教学的探讨 

41.以学定教 将专业特色融入数学教学——中职数学应用取向教学的策略实践

42.专业背景下中职数学的应用性教学 

43.浅谈中职数学教学如何有效地为专业课程服务 

44.关于提高中职数学教学质量的探索

45.中职数学三角函数最值问题探讨  

46.论中职数学教学现状及改进策略 

47.刍议当前中职数学教学现状及改进对策

48.“学案导学”模式在中职数学教学中的研究 

49.以兴趣引领中职数学教学

50.中职数学课程内容改革的思考与实践  

51.影响中职数学教学效果的因素分析及对策探究

52.加强中职数学教学实效性对策分析  

53.立足专业需求的中职数学教学的前瞻性探究 

54.关于中职数学教学的几点思考

55.中职数学课堂导入的策略研究 

56.中职数学教学的现状及思考 

57.基于工作过程的中职数学建模教学实践

58.中职数学职业化教学的策略探究 

59.“数专结合”是中职数学教学改革的必然途径 

60.关于中职数学教学与专业课进行结合的分析

61.润物细无声,文化育能力——中职数学教学中渗透数学文化的探索与实践

62.数学实验教学在中职数学课堂的作用微探

63.“做中学,学中做”在中职数学教学中的实践——以《直线与圆的位置关系》为例

64.提高中职数学教学实效性刍议 

65.谈提高中职数学课堂吸引力的途径 

66.浅析中职数学教学与专业课程的结合 

67.中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养 

68.中职数学教学融合专业知识探析

69.试论中职数学的现状和改革 

70.中职数学教学现状与教学对策 

71.中职数学教学的困境及对策研究 

72.结合示范校建设,改革中职数学教学——以福建经济学校为例

73.“多元智能理论”对中职数学教学的启示

74.中职数学教学与专业结合的思考  

75.提高中职数学教学课堂效果的几点思考

76.融入数学建模思想的中职数学教学实践研究

77.生本视野下的中职数学教材 

78.探讨提高中职数学教学实效性的方法  

79.浅谈面向专业应用的中职数学教学策略 

80.服务专业需求背景下的中职数学教学之思考 

81.合作学习在中职数学教学中的应用研究 

82.人本主义视角下中职数学教学评价的探究  

83.浅析中职数学课堂“说数学”教学模式及其对幼教专业的促进作用

84.信息化技术在中职数学教学中的应用探析 

85.中职数学课程现状及改革建议

86.浅谈初中与中职数学教学的衔接

87.浅谈几何画板在中职数学教学中的运用

88.浅议探究性学习在中职数学教学中的有效应用 

89.中职数学教学浅谈

90.信息化环境下中职数学教学课件开发研究的探讨 

91.中职数学教学内容改革探讨

92.中职数学教学现状及教学策略研究 

93.专业背景下对中职数学教学的探究 

94.中职数学双曲线及其标准方程教学分析

95.探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法

96.浅谈中职数学与专业知识的有机结合 

97.浅谈中职数学教学如何为专业课服务 

98.关于中职数学教学“重建”的思考 

99.“翻转课堂”教学模式在中职数学教学中应用的案例研究

100.基于情境认知理论的中职数学教学设计初探  

101.“小组合作探究式教学法”在中职数学教学中的应用

102.以专业为导向的中职数学教学改革探索 

103.中职数学教师的专业素养研究 

104.关于中职数学课程改革的新理念 

105.试论中职数学信息化教学 

106.Excel在中职数学教学中应用的实践研究

107.中职数学教学中信息化教学技术的运用 

108.浅谈因材施教在中职数学教学中的应用

109.浅析数学史在中职数学教学中的作用 

110.论新教学大纲下中职数学新规划教材之特点 

111.中职数学多元化评价的实践与探索

112.中职数学兴趣教学举隅 

113.生活化教学在中职数学教学中的应用

114.项目驱动教学法在中职数学教学中的应用