管理学硕士毕业论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇管理学硕士毕业论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

姓名1

任职单位职衔

E-mail Address

姓名2

任职单位职衔

E-mail Address

摘要

本文举例说明2002年第六届信息管理学术暨警察信息实务研讨会论文集所采用之排版格式。论文必须附有摘要。摘要以500字为限;11pt标楷体，左右对齐，行高为固定行高15pt。

关键词: 决策分析、制程分析、企业改造。

一、格式

文章必须采用A4大小的纸张，内文宽为16公分，高为24.7公分以每栏7.6公分的宽度分为二栏。文章排列必须左右对齐，不可参差不齐。

文章包括图片、表格、参考文献不可超过10页，不加页码。论文格式档可自本研讨会网站下载。

1. 论文题目与作者

论文题目字型为14pt标楷体，且必须置中。作者部分：姓名为12pt标楷体，亦必须置中。所属机关为10pt标楷体;行高为固定行高15pt。

2. 内文

内文字型均采用11pt标楷体。行高为固定行高15pt。

3. 段落标题与子标题

段落标题与子标题须采用粗体。每段标题与子标题前请留一行空白。每一段落首行以1公分缩排开始。

二、图片、表格与方程式

1. 图片

图片可使用一栏或二栏，说明必须置于图片下方。必须置中。

图一: XX图

2. 表格

表格可以使用一栏或二栏，说明必须置于表格上方且置中。

表一: XX表

3. 方程式

方程式应置中，并且于上下各留一行空白。方程式应编号，编号靠右对齐并从1开始。

F(x)=G(x)+5*H(x) (1)

三、参考文献格式

参考文献：11pt标楷体，左右对齐，行高为固定行高15pt。文献部份请将中文列于前，英文列于后，按姓氏笔画或字母顺序排列。中文参考书之年份可用民国历年或公元历年，以下为期刊、论文集、书籍之编排格式的范例.

1.李有仁、陈鸿基、李嘉宁，「组织特性与营销信息系统的研究：以台湾大型企业为例，中华民国信息管理学报，第三卷，第一期，民国89年，第 1~20页。

2.梁定澎，决策支持系统，台北：松岗计算机图书公司，1991，第1~20页。

篇(2)

1、结合实际，吃透理论

由于现在的研究生学习目的不太明确，且学习时间减短（教育硕士为2年），对教育教学理论的学习，只是知道大概的观点，根本没理解理论的本质意义，无法把所学习的理论应用到实际教学中来，论文撰写时不懂把理论内容和所研究的内容结合起来进行分析研究。所以，在导师上课或和研究生开课题组会时，多进行相关理论的研讨，让研究生在基本弄清楚理论观点的基础上，结合学科的具体内容，多用具体的教学案例来分析，教会学生把理论与教学实际结合起来，通过理论在具体内容中的应用，强化对理论的理解，从而达到灵活运用理论的目的。

2、多方求证，明确目的

对于课题的选择，一般是针对中学教学现实中存在的问题，也可以是在阅读文献中发现的问题，或者是导师给出的研究课题。不管课题怎么选定，都要花大量的时间和精力去广泛查阅有关资料，思考做这个课题的目的是什么？怎么做？从哪些方面收集数据？在自己对课题研究有了一定认识后，在学科组做开题论证会，汇报自己的研究思路、内容和方法，以及预期的研究成果，广泛听取导师和其他教师、同学的意见和建议后，完善研究思路，明确研究目的，才能做到有的放矢。推荐阅读：管理学博士毕业论文课程知识在教学中的重要性

3、不断训练，凸显核心内容

篇(3)

一、中美工商管理专业本科课程设置

回顾及特点美国是一个市场经济发展较成熟的国家，商业诚信环境好。工商管理本科教育起步早，历史悠久，积累了较为丰富的教学和科研资源，专业办学特色鲜明，定位准确，课程体系设置科学，教师梯队合理，有良好的教学基础，专业建设和师资队伍建设速度都比较快。以美国富乐敦大学商学院工商管理本科教育的课程设置为例，该校自1957年建立以来，以其应用型和研究性的传统而闻名，并不断地科学合理地界定工商管理的内涵与外延，引领探讨工商管理学科包含的知识体系，从理论上把工商管理研究引向深入。从目前美国高等学校商学院管理类院校工商管理本科教育课程体系的设置看，主要有以下特点：

(1)从工商管理本科教育课程体系的设置上与MBA和DMA的教育有着明显的差别。在工商管理本科教育课程体系的设置上更加注重商业经济管理的应用性，其本科教育课程体系的设置主要是围绕着商业经济管理的应用性以及市场需求而设定的，而在工商管理硕士和博士教育课程体系的设置上，注重的是工商理论和实践的研究性与领导性。

(2)伴随着市场经济的发展，现在美国高校商学院管理类工商管理本科教育课程体系的设置日趋成熟并具有较强的科学性和系统性，从工商管理本科教育课程体系设置到MBA和DMA的教育课程体系的设置上看，都有整套的理论体系和实践体系。

(3)学生职业发展规划。从学生入学起就介人学生的职业发展规划，对学生进行职业发展素质教育，并且对学生进行职业倾向测试，进行一对一的职业发展辅导和构建强大的现代技术网络支撑平台，为学生提供职业发展平台各类信息。

而我国工商管理本科教育起步晚，从目前经济管理类院校工商管理本科教育课程体系的设置看，特点如下：

(1)计划经济时期高等院校经济学分科的影响仍然十分明显。许多大学的工商管理专业的设置都是建立在原工业经济或商业经济的基础上，因此工商管理教育的课程设置缺乏系统性，与现实企业类管理问题存在偏差。推荐阅读：专业硕士学位论文选题与评价体系构建论文

(2)在工商管理本科教育课程体系的设置上与MBA的教育没有明显的差别。在工商管理本科教育中，这样一种倾向越来越严重：把国外MBA课程直接复制到本科教育中。

(3)我国改革开放后在引进西方工商管理教育过程中，我们一开始就强调中国特色，但是中国特色的呼声好像有越来越弱的趋势，在课程设置上直接照搬国外工商管理专业的课程设置。结果，要么是课程设置水土不服而流产，要么是缺乏符合要求的师资力量而使得许多课程难以开出或降低要求开设。

二、中美工商管理本科教育课程设置框架分析

工商管理本科教学的整个过程中，始终是围绕着课程而展开。课程教学是实现培养目标的基本途径，课程设置和一系列教学环节是组成教学计划的主体。课程设置的合理性、适用性、前瞻性在很大程度上决定着工商管理教学质量的高低，从而影响到培养人才的质量。

篇(4)

年薪最高五六十万、最低3万多

以清华大学为例，2013年，清华大学MBA全日制项目学费为16.8万元，国际MBA项目学费为19.8万元，在职MBA项目23.8万元，远远超过清华大学其他专业的学费标准。目前国内的MBA教育，时间在14个月到3年不等，学费为16.8万到38万不等。

北大、清华是国内MBA教育比较有代表性的学校，但就业的官方数据只更新到2012年。清华大学MBA就业指导中心相关负责人告诉《中国经济周刊》，2013年MBA的就业数据要到下个学期才能统计出来。北大光华管理学院职业发展中心主任王冬霞则表示：“人在国外，不便采访。”

据了解，清华大学今年毕业的MBA有200多人。彭博是清华大学MBA 2011级F班的学生，他已经完成了学位需要的课程，也准备好了毕业论文，但他选择了延期毕业。“找得不是很理想，还想再看看。”彭博全班有120名学生，今年大约有30名学生选择“延期毕业”，占到了班级总人数的25%，比例为历年来最高。

据彭博介绍，今年班里同学主要的去向是国有企业和民营企业，其中，去国企的占到百分之六七十。而往年，MBA毕业生的主要去向是外企、国企和民企，且占比大致相同。

记者在采访中了解到，MBA毕业生今年最高年薪为税前五六十万，而最低的年薪则为3万多元，多为有户口的国企工作。

“今年我们不招MBA”

“受经济危机的影响，外企要么是裁员，要么是冻结校园招聘的岗位。这里面，首先受到影响的就是中层职位，过去这些职位会消化很大一部分MBA毕业生。”对外经贸大学2013届MBA毕业生郭东告诉《中国经济周刊》。他目前在北京的一家管理咨询公司实习，月薪一万元左右。

郭东还应聘了中华全国工商联。虽然月薪可能只有几千块钱，但因为能解决户口，对于山东籍的郭东来说，依然具有吸引力。“北京市今年新出台了落户限制政策，硕士毕业生超过27岁就没办法落户北京市属单位。你想想，我们MBA学生，需要3年工作经验才能报考，等毕业时最小的也二十八九了。所以今年想找能解决户口的单位非常困难。”郭东说。

清华大学一位不愿意透露姓名的老师说，最近几年，越来越多的MBA学生希望去国企、央企工作。清华大学公布的毕业生就业报告显示，2011年，39.9%的MBA毕业生选择去国有企业工作；2012年，这一数据变为46.7%。

清华大学MBA国际项目毕业生刘日程毕业时获得了法国巴黎高等商学院的双学位。他目前在北京市农业投资有限公司实习。“国有企业比较稳定，有些央企还能解决户口。而且相对来说，工作压力比外企也要小一些。”刘日程说，“外企有职业天花板的问题，提升到一定级别可能就很难再往上走了。”

但在国企工作的机会也不并是唾手可得。北京大学光华管理学院的毕业生莫丽娟陆续面试了十几家单位，都不是特别理想。莫丽娟说：“要么是工资很低，有五六千的，还有三四千的；要么就是我完全不感兴趣的岗位，研究助理啊，行政啊之类的。而且应聘这些单位的都是名校硕士。我去过一个做电视购物的公司，招一个管理培训生，来了20多个人，都是北大、清华、人大的硕士。感觉MBA在这里头也没太多优势。”

民营企业过去也是接受MBA毕业生的主要单位。北大光华管理学院的就业报告显示，2011年，38.16%的MBA毕业生选择民营企业；2012年，这一数字滑落到29.8%。进入2013年以来，因为欧美经济危机对中国经济，特别是民营经济的持续影响，民营企业在选择MBA时也更加慎重。瑞伍德供应链管理（深圳）有限公司人力资源部高级经理刘轶在采访中明确表示：“雇用一个MBA的成本很高，民企在招聘时主要考虑投入产出比，今年我们不会招MBA。”

有人说，商学院毕业生就业情况是经济运行状况的晴雨表。面对全球经济的阴霾，MBA的“薪”情的确一言难尽。

瑞伍德供应链管理公司刘轶经理告诉记者：“很多人原来没有IT背景，或者金融背景，MBA毕业后要转行，又想要高职位，这基本上不太可能。现在经济形势这个样子，有大批更合适的人可以用。”

比起一般的本科生、硕士生，MBA同学一般都有三年以上工作经验，有一定的行业背景，对社会也有一定的了解，找一份工作对于他们来说并没有太大的问题，但关键是找一份什么样的工作才算好工作？“这要看他们的期望值，如果期望值太高，就很容易失望。”刘轶说。

创业，给毕业生们做个表率

MBA毕业生可能是“最难毕业季”问题的一部分，也可能是问题的解决者。

MBA毕业生不是只有职业经理人一条路。“很多MBA的同学毕业后成立自己的公司，优先招聘学弟学妹，或者投入资金支持学校创业课程。”清华大学创业指导中心王帅国老师告诉《中国经济周刊》。

钱利平是中国政法大学MBA全日制班的学生，入学前她供职于中国邮政江苏分公司。毕业后，她选择留在北京创业。她创办了千年之约工作室，旨在为年轻人打造交友、聚会、分享的平台。

“我们目前也在招人，感觉很多毕业生眼高手低。一上来还不知道能做什么就谈条件。”钱利平的工作室需要招聘两名工作人员，虽然现在还没有合适人选，但她也算为应付“最难毕业季”做了一点贡献。

从清华大学MBA就业报告来看，2012年5.3%的人选择创业；2011年，这一数字是9%。2013年就业的官方数据还没有公布，但据记者的采访，应该接近10%的水平。

篇(5)

【关键词】 大学生考试；考试作弊；类型；对策

一、当代大学生针对不同的考试作弊手段种种

考试作为学习效果和资格水平的评估检测方式，在古今中外的学业评估、官员选拔、职员聘用、升学、晋职以及工作评价等过程中广泛使用，在教育、社会管理和人力资源管理中发挥着重要作用。在高等教育领域，考试作为教育过程中的一个环节，深刻地影响着人才培养的质量和教育的发展[1]。在目前形势严峻的史上最难就业季，大学生所面临的各种考试从其目的性来看，除了为取得学历学位所必须的课程考试之外，将面临越来越多的入职考试。大学生参加课程考试的目的是为了获得毕业证、学位证，进行入职考试的目的是为进入理想的行业工作做准备，当然，大部分大学生只有先毕业才能就业。而对于大学英语四六级考试、计算机等级考试，有的学校将其与学生的毕业证、学位证挂钩，有的学校并没有作要求，但用人单位却将其作为招聘人才的条件，因此，其到底属于课程考试还是入职考试，只是认识的不同，不是本文研究的重点。不管是课程考试，还是入职考试，其考试形式、难易程度、学生对其认识及思想重视程度，都会影响考生作弊的动机和行为。

社会不良风气对学生的浸染、滞后教育理念对学生的影响、不合理评价体系对学生的引导等都可能导致大学生考试作弊的出现[2]，但考试作弊的危害性是不容置疑的。考试作弊破坏考试公平、侵犯其他学生的利益、损害学校的声誉、降低高等教育的公信度，甚至造成学风、教风、政风、世风的浮躁与恶化，因而应该引起高校、教育者、受教育者、家庭等多方面关注。2008年，浙江大学的冯利君对北京、上海、天津、杭州等15所不同层次院校的大学生进行调查，结果显示，45.4%的大学生有过作弊经历[3]。大学生考试作弊行为趋于普遍日益成为共识，作弊的方式也多样。传统的作弊手段主要包括偷看、夹带、传递、刻桌印/手记、代考/替考、违反考场纪律、手机作弊、换卷及其他类型，这些传统的作弊手段主要存在于大学生的各种课程考试中。学生用这些手段进行课程考试作弊最直接的诱因是他们能够运用这些手段很容易找到试题答案。而与之相对应的入职考试，从考试的环境、方式、内容等方面来看难度都大于课程考试，大学生考试作弊的手段也趋于隐性化、智能化，通常使用磁共振耳机、骨感耳机、针孔摄像头等先进的作弊器材与外界传递试题及答案来完成作弊过程，当然，这些现代作弊手段使用成本高，但“收益大”，所以，越来越多的学生愿意冒此风险。总之，高校大学生针对不同的考试采取不同的作弊手段：相对容易的课程考试，较多地体现传统作弊手段的“单打独斗性”；相对有难度的入职考试，较多地采取现代作弊手段，体现其协同趋势。

二、高校对学生不同的作弊手段采取对策

大学生课程考试的出题、考试、阅卷和成绩登录等环节主要由学生所在的学校组织，高校在遏制考试作弊的行动中更具主动权。学者们从不同的角度深入剖析大学生作弊的动因，提出了各种应对大学生课程考试作弊的对策，普遍认为高校应从以下方面来使学生不想作弊、不用作弊、不能作弊、不敢作弊：加强思想道德教育，做好大学生思想政治工作；改善考试体制，完善评价体系；加大监察力度，加强监考培训；规范考试制度，严肃考风考纪[4]。上述对策建议的落实都会使得考试作弊问题得到改善，但大多涉及相关各方的思想问题，更具长远意义，很难“立竿见影”。加强诚信教育只是预防作弊的辅助手段，不可能杜绝作弊，而且当作弊带来的收益大于其风险时，诚信教育就会显得苍白无力。通过提高惩罚力度也不可能解决问题，因为无数实践已经证明，无论处罚多么严厉，带有侥幸心理的应试者大有人在[5]。改革考试方式涉及教学改革的推进，更是战略工程。所以，从课程考试学生利用偷看、夹带、传递等传统作弊手段的特点来看，加强监考能使问题得到最直接的、最有效的改观。但从制度层面来看，严密的组织工作让试图作弊者无机可乘才是解决作弊问题的关键，就这一点而言，入职考试的很多做法值得借鉴。

与课程考试相比，大学生入职考试的组织更为严密，这体现在试题的应用性和综合性、考号生成的随机性、座位编排的技术性、监考培训的重视性、防弊技术的先进性、阅卷及成绩登录的保密性等。尽管这些入职考试在考前、考中、考后等环节的组织更严密，但各种电台、网站频繁曝光的“高科技”作弊器材见证了这些作弊手段的隐蔽性、智能性、协同性，这些现代化作弊手段使用范围广、影响大，甚至可以异地操控，其危害不容忽视。其中最常见的是考场内外的协同。考场内外协同作弊是一种组织结构复杂的作弊形式，它由三个环节组成，即试题获取、答题和传送答案，试题从考场内到考场外、答案从考场外到考场内的传送过程主要是使用经过高科技包装的橡皮、圆珠笔、眼镜、钱包、隐形耳机等作弊器材通过无线微波视频、音频来实现。这种作弊手段的隐蔽性往往使监考人员很难发现，所以，实践中主要通过使用屏蔽器拦截、干扰作弊信号的传递。屏蔽就是对两个空间区域之间进行金属的隔离，以控制电场、磁场和电磁波由一个区域对另一个区域的感应和辐射。屏蔽技术是在普通非屏蔽布线系统的外面加上金属屏蔽层，利用金属屏蔽层的反射、吸收及趋肤效应实现防止电磁干扰及电磁辐射的功能。高校投入了大量的人力、物力和财力有效防止了现代化作弊手段危害性的蔓延，但随着作弊技术和作弊工具的日益先进，我们的防弊技术需要不断更新。

【参考文献】

[1] 刘朝亚，王润孝，支希哲.以优化课程考试推进人才培养模式改革[J].中国大学教学，2011.3.

[2] 安玉发，郑培爱，卢兆彤.大学生考试作弊的成因分析及对策[J].中国农业大学学报（社会科学版），2005.4.

[3] 张玉虎，卢旺.大学生考试作弊动因及应对策略[J]. 山东青年政治学院学报，2011.（4）.

[4] 裴丹红.大学生考试作弊的原因及防范[J].山西财经大学学报（高等教育版），2008（2）.

[5] 游兰菊.考试及成绩管理过程中的防协同作弊技术及其应用[D].华东师范大学硕士毕业论文，2008.

篇(6)

Abstract： WeChat public platform is a new public media communication platform after the micro blog， it has been developed to the fifth edition. Individuals or organizations can apply for the use of the individual or small media. However， quickly carrying out the good construction and promotion for the registered platform is the key of platform construction to play the role of radiation. Based on the design of the transmission platform of auto we media of WeChat platform， this paper expounds the design process and application process and ways of the transmission platform of WeChat we media.

关键词：汽车媒体；微信；传播

Key words： auto media；WeChat；transmission

中图分类号：G206.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）11-0180-02

0 引言

微信公众平台于2013年6月开始针对企业，个人，政府，组织等机构推出一系列合作推广业务。[1]国内像汽车之家，易车网等多加大型成熟的媒体机构紧随其后发展自身的微信平台。在国外，雅虎汽车，等多家汽车网站均选择在facebook上建造自己的传播方式。所以国内的发展空间是非常巨大且富含价值的。截止到2015年，全国微信用户已突破亿级大关。[2]人们在微信上获得的不仅仅是交流和及时通讯，还有文化的传播跟知识的摄取。因此我们可以利用微信公众平台这一巨大的用户群体设计并制造一个与汽车相关的文化传播平台。并且借鉴汽车之家的成功经验，结合微信公众平台为广大汽车爱好者提供以全面、专业、可信赖、高互动性的汽车内容，多层次、多维度地影响最广泛的汽车消费者，以成为具有一定价值的线上线下汽车互动自媒体平台。

1 微信平台的建设

1.1 平台的注册

如图1所示，首先注册好一个仅供注册公众平台的可用QQ邮箱。邮箱地址是。通过邮箱进行微信公众号的注册，并激活该公众账号。激活后填写完善各项资料。通过资料的真实性审查无误后，微信平台的注册便完成了。微信账号：fxpawc，全称：肥小胖爱玩车。

1.2 平台的建设

本微信平台建立三个大的菜单栏分别是“爱玩周边”、“爱玩内部”和“爱玩外部”。每一个菜单里面添加四项与汽车紧密相关的内容，一共十二个内容便构成了微信平台的全部内容，其框架结构如图2所示，其菜单界面如图3所示。

“爱玩周边”主要包括“爱玩比赛”、“爱玩保养”、“达喀尔”、“实用品牌”四个二级目录，其菜单界面如图4所示，其中，“爱玩比赛”是将最新的国内外各项汽车赛事战况，以及参加者的个人资料通过图文或视频的方式展现给各位顾客，同时还伴有丰富且易懂的赛车知识解读；“爱玩保养”是将最新、最近的汽车季节性保养小秘诀以图文结合的方式呈现出来；“达喀尔”是将一年一度世界闻名的达喀尔拉力赛的每一段赛事比赛通过图文加视频的方式表现出来；“实用品牌”是将世界知名的安全性能以及综合动力性良好的汽车品牌用图文结合的方式直观的表达出来。

“爱玩内部”、“爱玩外部”也分别是由“小胖视频”、“小胖新闻”等四个子项目构成。其中，“小胖视频”是针对一些二手车卖家的车辆进行一系列项目的测试自主开发出来的，为购买二手车的客户提供有价值的参考作用；[3]“改装”是关注最新的汽车个性化改装潮流、最贴身劲爆的改装案例解析，为喜爱个性化的爱车之人提供一些参考性的知识；“爱玩操控”是向广大的飘逸爱好者们介绍如何调节汽车的悬架，差速器，转角，轮胎等使得漂移爱好者们愉悦地享受漂移过程。

“玩车文化”详细的介绍汽车历史，讲述汽车底盘、车身、发动机、变速器所蕴含的秘史。还有一些举世闻名的车身设计大师、机械设计专家的人生侠文；“小胖新闻”快速的将近期各大汽车新闻，传递给我们的客户，为网友再现各种超级车展、报道汽车最新现场、诠释最新的行业动态等一切与车有关的事件。

1.3 平台储备资源管理平台的建设

为了让平台的内容能够源源不断的得到补充，以目前所受欢迎程度最高的“百度云网盘”作为储备资源库，通过聘用3名图文设计员，不间断从互联网上的汽车免费资源内摘录一些最新的资源并进行整合最终得出一个图文结合的形式上传到“百度云网盘上”储存，这样就有优秀的图文资料通过储备资源库源源不断的放置在微信平台上进行传播。平台储备资源管理平台架构及工作流程如图5所示。

2 微信平台的推广

2.1 线上推广

合作互推，是进行线上推广最好最快的方法，发展到500粉丝便开始借助合作互推，互推后每次都会获得上百的粉丝，所以微信合作互推很重要。微博大号的推广，如果有巨大粉丝量的微博号资源，可以利用推广自己的微信公众号平台，也可以利用自己的资源和别人互换。但是如果没有资源可以选择找一些微博大号给钱进行推广。依托平台推广，依托已经有名气、人气的平台，如人人、豆瓣、知乎、爱车贴吧、汽车之家等等，可以将我们要宣传的二维码做成签名图片（本平台的二维码示意图如图6所示）。

这样几乎每次评论都是一次宣传推广，且不容易被删。基于LBS的推广，这是个简单的方法，就是要设置诱导性强的签名，然后查看附近的人，如果签名吸引了别人，就很可能被关注。

想要在线上更好的推广，做好自生的优化很重要，让粉丝或准粉丝感受到我们的专业性和可读性。优化内容有以下几点：推送图文优化，只推送易读清楚的单条图文，优化图文搭配和排版，配色清新。自动回复优化，做好与读者的互动，让我们的“读后服务”更加专业，增加与读者的亲和力。这样我们的粉丝更加乐意将我们的微信公众号介绍给朋友，这是很好的隐形的推广

2.2 线下推广

线下推广最多的、最有效的就是活动推广，通过策划一些活动来推广，比如关注微信公众号送礼品。借助“外联”的方式，例如先与一些汽车销售或4S店协商，以帮其宣传推广，来获得赞助，可以有优惠券、会员卡，然后再拿优惠券和会员卡招揽爱车粉丝，爱车、想买车的朋友可以通过扫二维码关注我们的微信公众号来获取优惠券或会员卡。

2.3 发展现状

本微信平台经过一年多的持续建设，目前已拥有“活粉”（活跃度高的粉丝）200余人，关注粉丝达到1000余人。到目前为止，平台发起线下活动推广活动3场，联合安徽天龙汽车服务公司等3家企业吸纳关注“活粉”百余人，在汽车爱好者圈内产生一定的效应。

3 总结与展望

通过持续不断的平台后源数据更新，微信传播平台最终会将集小型技术传播、粉丝集群为一体的公众平台，是集汽车产业文化与交流为一体化的互联网传播平台，形成了一个巨大的集群体公众平台，承载着汽车产业、汽车服务业、全系汽车资料、全系汽车专修资料、汽车周边等等一系列的汽车产业文化，并包含着若干子平台，装载着的是不同的爱好与选择。通过主流社交平台进行传播打造成一个具有强大吸引力的自媒体，同时该平台也适应社会主义现代化建设和经济发展的需要，适配当下的“互联网+”计划，为培养出专业创新的科学团队有良好的示范作用。

参考文献：

[1]刘然.社会化媒体时代人际传播的“复兴”.[D]华中科技大学硕士毕业论文，2013.

篇(7)

[论文关键词]市场需求；敏捷制造；流程重组；敏捷培养系统

[论文摘要]基于就业市场的需求，在对传统的IS人才培养流程分析的基础上，借鉴敏捷制造的管理思想和极限编程的方法，经过流程重组，提出“敏捷培养”的思想，及相应的柔性培养路线、课程体系、师资队伍、实践教学等方面的改革措施。

一、高校IS人才培养面临的危机

信息管理与信息系统专业，一般称为IS(Infomlation System)专业。当前，有些学校的IS专业，对市场需求的反应灵敏度很低，导致该专业毕业生综合竞争力低下，在“考研危机”、“就业危机”的背后，IS人才培养危机，已经在暗流涌动。总体来讲，一个专业的毕业生质量如何，与培养方案密切相关。而培养方案有两个关键，一是培养日标，二是以课程体系为主的培养流程。前者是南上级主管部门作出的规定，各校之间差别不大。培养流程是培养目标的具体实施，在这一环节上各校之间存在较大的差异，因此，造成有的学校能较好地实现培养目标，培养质量较高，而有的学校较差，其毕业生不受欢迎。对于每个学校来说，人才培养的流程，可以在保留国家规定的课程设置的基础上，根据自身办学条件和各自不同的特点，以及不同地域对人才需求的趋向，进行灵活的安排。纵观高校毕业生就业情况可以看，IS毕业生质餐差的学校，往往在培养流程上存在着这样或那样的问题。诸如培养观念落后、培养路线单一、课程体系臃肿、管理体制僵化等等，使得不能灵活满足市场对IS人才的需求，迫切需要进行改革。

Agile(敏捷制造)是20世纪90年代兴起的先进制造技术和管理思想，通过虚拟企业的形式，最大限度地提高资源利用率，以提高生产和经营上的敏捷性，满足市场多样化的需求，是当今企业自我解决市场危机的有效办法。极限编程(ExtremeProgramming，XP)是一种以编码为核心任务的轻量级开发方法。它包容变化，快速提供满足变化的软件，是一种解决软件危机的有效方法。如何解决IS人才培养危机，本文借鉴敏捷制造的管理思想和极限编程的方法，着眼于市场变化，以动态的、系统的视角，重新审视了传统IS人才培养流程，提出“敏捷培养”的思想，并就相应的主要改革措施进行了探讨。

二、解决问题的思路和方法

敏捷制造的特点：(1)设备柔性。面对不可预知的市场，必须具备高度柔性的设备以满足不同产品的生产加工要求；(2)组织上的敏捷性。与传统的以车间、部门为基础的组织形式不同，它采用以项目组、独立制造岛为基础的组织形式，进行生产。这里的敏捷性和柔性是有区别的。柔性是指在系统建设之前，就要考虑到以后可能面临的不同环境，而敏捷性是一开始就面向不可预知的环境，二者在环境适应性上有着质的区别。(3)高素质综合性人才。以便以此为基础进行虚拟企业的建立解体，满足不同任务对人才资源的需求；(4)企业的虚拟化。企业在功能上各有专攻，各有所长，在地域上分布广泛，在组织上随市场机遇的来临而联合，随市场机遇的消失而解体。

极限编程基于4个关键价值：沟通、简单、反馈和勇气：通过配对编程、任务评估、迭代计划等促进交流。简单意味着避免将事情弄得过于复杂和基础的内容最先被实现。反馈通过测试、客户故事、小版本迭代／频繁、配对编程／持续代码回顾等来实现。勇气：专昧着有勇气去对系统中你认为不合适的部分进行重构，有勇气扔掉代码，停止项目或者强调产品质量。

敏捷制造和极限编程，都体现了以专门快速满足市场需求为目标导向的生产思想，都体现了对市场需求变化的包容和支持等积极的态度(尊重市场)，都体现了一种动态的系统的思想。我们可以将这类思想，统称为敏捷思想。以敏捷思想为指导，以“思想一方向一路线一课程模块一相应的教学条件和教学管理”为思路，提出IS专业的“敏捷培养”的改革思想，具体阐述如下：

1．尊重市场，树立敏捷培养思想，使IS专业培养市场化办学主管应该摒弃封闭孤立的培养观念和片面的办学思想，从小农式办学思想，向社会化大生产、市场经济条件下的动态的系统的培养思想转变。办学主管应该明确认识到，培养人才绝对不是省事的活，急功近利的短期市场行为实质上是浪费，不如坐下来冷静地整理整理头脑，扑下身子踏踏实实地为学生办事。

2．分流培养，实行柔性培养路线，为IS专业培养提供体制保障

培养流程是培养方案的实施框架、实施路线，相当于骨架。培养路线相当于培养人才的流水线，是培养人才的“设备”。尊重市场多样化需求，对原来的单一IS人才的培养流程，进行业务流程重组(Business Process Reengineering，BPR)，改造成适应多样化需求的柔性培养流程（路线），如图3所示。

图3 IS人才柔性培养流程（路线）

注：（）中为可选内容

该培养路线尊重市场实际需求，除学生自选的公共选修课程外，从第6学期开始，学生分为考研方向和就业方向，进行分流培养，以更好地满足各自的需要。分流以后的课程，除了毕业论文是专业必修课程以外，均为专业选修课程或活动。

3．优化组合，对原有的课程体系进行必要的精简

如果培养流程是骨架，课程则是骨架中的血肉。根据分流培养目标的要求，对臃肿的课程体系实施减法、加法手术：减法——去掉重复的课程，保留必要的课程。对保留的课程，删除重复的内容，精简课程内容。加法——据分流培养目标的需要，增加必要的课程，如考研方向增加考研类课程辅导，就业方面增加职业技能训练等。对各自方向的课程进行组合，形成课程群，并确定课程群中的核心课程。每门课程应做到内容精简，传授简练。

4．强化实践，重视能力教育，增强IS专业学生的实力

课堂讲授的理论课程基本上侧重于真理认知、思维方法的教育。而对真实世界的观察能力、分析能力、探索能力、动手和解决问题能力、职业能力等的培养，仅仅通过听课，不通过实验室、图书馆甚至企业、社会等更大范围的“实验室”，以及专门的职业技能教育，是不大可能培养出来的。“重考研而轻就业”的思想，实际上是“重理论而轻实践”的思想在作怪。办学主管要认识到考研一条腿走路的危害，重视实践教学丁作，把理论联系实际落到实处。在校内，把实验课独立出来，不再作为理论课的附属物，并增加实训化的成分。实验室管理要现代化、开放化，不要满足于开门关门。增开专门的实训类课程，增加职业技能教育。在校外，广开门路，建立长期稳定的见习、实习、实训基地，努力开创产学研联合，以高校为联盟核心的“虚拟大学”，实现互惠互利的局面。无论校内校外的实践教学，相应的师资、经费、管理方法等都要跟上。

5．尊师重教，重视专业师资队伍建设

没有专业的老师，哪有专业的学生?否则，还要学校干什么，大家都在家自学得了。人要来自五湖四海，派要出于三教九流，应采取多种手段措施，不拘一格，引进和培养师资：

(1) IS专业毕业生。IS教育在我国已经有20多年历史了，该专业的博士、硕士毕业生是重要的师资来源。(2)管理类背景的人才。从事其他管理学科研究，并对信息技术在某个专门领域的应用有深入研究的人员。(3)技术背景人才。具有深厚的计算机技术相关的专业背景，了解企业在信息技术影响下所面临的基本问题和应对方案。(4)有丰富实践经验的人员。对于那些多年从事信息化一线工作的人员，有条件的学校可以聘请其加入到IS教学中，以增强课程的现实意义。

6．专业建设，实行项目管理制，保证IS人才培养的组织敏捷性