化学论文论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇化学论文论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

本文从古今观的视角探讨古代文论在当代研究的现状。认为文论是中国传统文化中的有机组成部分，它本身有着相当厚重的文化意蕴。因此我们在研究中国古代文论时，以文化的视角来审视文论内容也显得相当必要。而从中国传统文化中固有的古今观念层面来考察古代文论的研究则较为欠缺，尽管已经有不少学者注意到了传统历史文化中的古今问题对中国文化包括古代文论尤其是文论中文学发展观的重要影响作用，并对传统文论中古今观念的重要性予以了理论上的强调和初步的论证，但是对文论古今观的具体阐释及其对古代文论思想内容的具体影响乃至文论与古今观之间的具体关联等问题，目前学界的研究还远远不够。

【关键词】

古今观；古代文论；研究现状

众所周知，中国古代文论是中国传统文化的有力载体之一，这已间接说明，传统文化对古代文论的全面渗入和影响。因此从文化学角度来研究中国古代文论也的确是一个势在必行的选择，并不是照搬西学的盲目跟风。但是从目前学界的研究现状来看，由于“文化”概念的极大涵盖力，这样的研究还显得远远不够。无论是对个案的研究还是在整体性的研究都还有向文化更广阔领域扩展的必要。而从中国古代文化中较为重要的古今观念角度来审视古代文论的研究目前则显得更为欠缺。

一

虽然西方学者非常注意对观念进行研究，但是因为古今问题主要还是一个中国化的问题，故而西学视野中的古今观研究基本还是一片空白。西方文化主要把古今概念视为纯粹的时间观念来进行科学的考察，譬如英国菲利普・费尔南多-阿梅斯托《改变世界的观念》（上海人民出版社，2007年）一书就是如此。鉴于此类著述与中国古代文论古今观研究的关系不多，于此本文不作过多引述。但是毫无疑问的是，在古今观念研究的问题上，西人的科学体系及其观念也或多或少地阻碍了我们对传统文化中古今观念的认识和探索。

目前，国内学界对中国文化观念的研究也取得不少实绩。有张岱年等人的《中国观念史》（中州古籍出版社，2006年）、翟华和张代芹合著的《观念世界探幽》（山东文艺出版社，1989年）。两本著作对中国人的观念世界进行了初步的探究，《中国观念史》对中国文化中有关的文化观念予以个体式的讨论；《观念世界探幽》则从横向上具体对价值观、审美观、道德观、知识观、时间观进行较为细致的分析。文崇一和萧新煌主编的《中国人：观念与行为》（江苏教育出版社，2006年）一书收集了大量从人类文化学角度考察观念形态的论文，该书中杨国枢的论文《中国人与自然、他人、自我的关系》对文化的层次及其关系有深入的分析。文章指出只有从主观文化（主要是指思想、态度、观念）的角度出发才能了解物质文化与完成文化（文学、艺术、制度）的精髓。另外金观涛的专著《观念史研究》（法律出版社，2009年）更是对观念问题研究进行了整合和总结，但他多关注的还是政治性或与其相关的观念。而学界真正对中国观念理论进行研究的则是张连海的《观念论》（吉林大学出版社，2008年），这是学界第一部以中国文化为研究对象而建构起来的观念理论研究著作，对中国传统文化中的观念研究无疑有着巨大的推动作用。

但是对于古今观念的研究，以上著作都较少涉及。目前真正讨论文化中的古今观念的论文有3篇。分别是晋文《汉代的古今观及其理论建构》（《南京大学学报》（哲学・人文科学・社会科学），2001年第6期）、杨春燕《从看刘勰的古今观》（《长沙铁道学院学报》，2003年第4期）、李修贵《浅谈的古今观》（《沧桑》，2010年第2期）。 以上三篇论文分别从人们对待古今的态度、对古今关系的认识这两方面对古今观进行了个案式的研究。论者注意到了传统文化中一直存在的古今问题及人们在这个问题上所形成的观念。所以这些研究在开拓文化研究新领域上有着一定的贡献，但是因为目前这些研究往往都是以个案为例，就容易造成研究的偏差，导致目前对古今观的研究还显得很不全面，所以有必要在研究个案的同时结合整体性的研究，即把古今观的研究放在社会历史文化大背景下来进行考察。

二

学界对古今观念的研究论文本来就少，从这一角度来考察文学和文论的研究就更少了。最早把古今问题纳入文论研究的是罗根泽先生。他在《中国文学批评史》（上海书店出版社，2003年）一书中就把“贵古贱今”和“贵今贱古”视为是文学批评的两种错误意识。他的著作中就有很多章节注意从古今的视角来讨论文论。由此说明，文论与古今问题的密切关系在文学批评史学科创立的早期就已经引起了研究者的注意，可惜这一方面的研究后继者没有再往前继续推进。近来的著作中，郭英德等人撰写的《中国古典文学研究史》（中华书局，1995年）一书对古今问题也颇有涉及。论者对汉代人如何认识文学发展中的古今关系作了一个粗概的梳理。文章注意到了汉代尊经复古和变古贵今的两种不同倾向，并在此基础上指出了此种古今认识对后世文学的深远影响。虽然这部分内容的讨论还显得比较粗略，并且主要讨论的是汉代的古今观与文学观念，但是这也为探讨古今观与文论的深层关系提供了文学史层面上的具体体现和经典个案。此外，刘文忠《正变・通变・新变》（百花洲文艺出版社，2005年）一书虽然是探讨文论家在看待文学变化问题上所形成的文论范畴，但是实质上也较多牵涉到古今问题，故而实际上也揭示了历代文论家对继承和创新问题的基本看法。但是该书的主要论述部分还是集中在南朝及其后的文论思想，对之前的文论谈得比较粗略。而刘绍瑾的《复古与复元古》（中国社会科学出版社，2001年）则对儒家的复古与道家的复元古思想进行了文化探源式的深入剖析。更为可贵的是该书还从中西比较诗学的角度对中国复古文学思想进行了较为全面的探究。但是刘著仅仅从复古的方面来谈文论思想则容易忽略文论思想中的适时性与当下性的一面，并且仅仅以儒道两家来观照中国传统文论中的“文化复古”的思路也限制了著者的研究视域。党圣元《在传统与现代之间――古代文论的现代遭际》（山东教育出版社，2009）则把中国传统文论放在了全球文化格局的当下态势中来进行关照。该书认为古今关系是中国文论中的核心问题之一因而需引起研究者的关注。此书对传统文论发展观的阐述相当深刻，著者的古今意识也相当突出，但书中对文论古今问题的阐述仅限于宏观上的理论考察与梳理，对中国古代文论古今观的具体内容则较少论及。

另外，注意到文化中的古今问题对文论的影响的研究还有胡大雷的《传统文论的魅力、模式与智慧》（凤凰出版社，2005年）一书。论者把古今问题视为传统文论的问题之一，认为它是文学批评发展到一定程度的必然产物。文章对整个古代文论中的古今之争进行了粗略的梳理，进而说明了文论中古今问题的持续存在。但是对于文论中为何有这样的古今认识，这种古今认识在文论史中是如何变化并体现时代文化对它产生的影响，文章都没有进一步探讨。徐和勇的硕士学位论文《魏晋南北朝书论中的“古今观”研究》（首都师范大学，2009年）对古今观与文论关系的讨论更为具体一些。论文旨在研究古今观念变化产生的结果对书法发展起到的影响作用，但论文仅限于对呈现在书论内容中的古今观念的考察，这本来就有可能篡改了古今观的历史原貌，另外论者对古今观的理解也被局限在了古今关系上。

从以上相关研究现状来看，从中国传统文化中固有的古今观念角度来审视中国古代文论的研究还非常欠缺。因而从古今观角度对古代文论的研究是相当必要的，而且也是以完全可行的。

篇(2)

英文名称：Scientia Silvae Sinicae

主管单位：中国科协

主办单位：中国林学会

出版周期：月刊

出版地址：北京市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1001-7488

国内刊号：11-1908/S

邮发代号：82-6

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1955

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊荣誉：

中科双奖期刊

联系方式

篇(3)

关键词：环境专业英语；教学；实践

作者简介：汤春芳（1970-），女，湖南长沙人，中南林业科技大学林学院，副教授；张日清（1959-），男，湖南长沙人，中南林业科技大学林学院，教授。（湖南长沙410004）

基金项目：本文系中南林业科技大学教改项目与环境科学学科基金的研究成果。

中图分类号：H319     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）07-0147-03

专业英语是培养大学生具有一定的专业文献查阅、翻译、写作与听、说能力的一门课程。本文通过中国知网文献调研与电话调研，概述了我国高等院校环境专业英语的教学现状与存在的问题，介绍了笔者所在学校环境专业英语的教学实践过程，旨在为提高环境专业英语的教学效果提供参考。

一、教学现状与存在问题

自1999年《大学英语教学大纲》提倡专业英语课以来，我国高等院校已在环境专业英语教材与教学内容、教学方法、考核方式等方面实践与改革中取得了一定成效，但仍然存在诸多不足，主要有以下几方面。

1.教师英语表达能力整体欠缺

专业英语教师多为专业教师，除有国外进修经历的教师外，口语表达一般都不地道，因此课堂组织教学能力大打折扣，即使教学内容丰富，方法与手段多样化，也难以有效调动学生学习的积极性。

2.没有材与教学内容

专业英语教材主要有马毅、钟理、羌宁主编的、国外原版教材的缩影本等。任课老师选择其中的部分内容作为教学内容，或是根据多年教学经验自行编制教材，同时补充相关环保网站资料以及英文文献等。

3.课程设置不一

课程开设课时从36-72学时不等，与大纲要求的100课时相距甚远，学期从第5到第7学期。总体而言，课时较少，教学任务难以完成。

4.学生英语基础参差不齐，对专业英语的兴趣不一

一本与二本学校学生英语基础与学习氛围差异明显，二本学校学生对专业英语的重视不如一本学校，同为二本学校，考研学生与非考研学生对专业英语的重视程度也有明显差异。

二、我校环境专业英语教学实践

针对环境专业英语教学特点以及存在的问题，结合本校的具体情况，我们在专业英语教学实践与改革中做了以下尝试。

1.师资培训

通过文献与电话调研，结合本校几年的专业英语教学，笔者深有感触的是师资是影响专业英语教学成败的首要因素。因此，加强专业英语师资培训是提高专业英语教学效果的首要任务。我校专业英语教师热爱英语教学，具有一定的专业论文写作能力，发表过相关英文论文，但口语能力不能满足教学需要。为提高口语表达能力，参加过美国基督教所赞助的LDI英语培训中心的系统培训，包括语法、听、说、翻译、写作技巧、上课常用的过渡语言等方面的全面学习。短短四个月的培训，加上之后的录音自学，可以说收获匪浅，影响深远。

2.课程设置与教材、教学内容的选择

要提高专业英语教学效果，教材与教学内容的选择至关重要。我校环境专业英语教学始于2005年，课程设置在第五学期，之前已修完环境学、环境工程概论、环境生物学、环境化学等专业基础课，学时32。教材选择经历了从羌宁主编的环境工程专业英语为主，到与国外原版教材相结合，再到目前自编的短小精炼的内部教材等几个阶段。这种调整是在对本专业学生就教学效果等方面的问卷调查，任课教师自身进修与多方面查阅资料、课程设置以及学生英语基础的基础上做出的。教学内容是以实现专业英语教学目的而选择的，涵盖水、气、声以及固废引起的环境问题及其防治技术，主要有词汇、阅读、翻译、论文查询、写作（摘要、简历、求职信），并穿插少量考研或四六级英语知识，以满足学生英语学习多方面的需要。

3.教学方法与手段尽量多样化

（1）专业词汇的学习。有位语言学家曾经说过：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed。”没有语法不能表达很多东西，没有词汇就不能表达任何东西。一定量专业词汇的累积是专业英语学习的基础，因此，专业词汇一定要在理解的基础上学习。对本科专业英语而言，基础专业词汇的学习尤为重要。因此，我们对每个章节的相关词汇进行了归纳整理，共总结了近400个词汇，并在教学中注重培养学生将专业词汇与其专业背景联系的习惯，便于学生理解专业词汇的构成和涵义。通过课前预习、课堂听写与课后作业的方式巩固学习效果。

1）注意基础词义与专业词义的灵活转化。如在baghouse fabric filter，trickling filter，filter membrane，filter medium，filter cake中，filter有“过滤器、筛选、滤波器”的基础词义，在专业背景下，就很容易理解其为袋式除尘器、滴滤池、滤膜、过滤介质和粉尘层的意思。基础词中的“池、盆、室、澄清器”，在专业英语中都是“池”的意思，如grit chamber沉沙池，primary clarifier or tank初沉池，aeration tank曝气池，secondary settling basin or clarifier二沉池。基础英语中的“沉淀、分离、洗涤”的专业意思都可用“除尘器”来表示，如gravity settler重力除尘器，cyclone separator旋风除尘器，electrostatic precipitator静电除尘器，wet scrubber湿式除尘器，spray chamber喷雾除尘器。Stress在基础英语中为压力之意，专业英语中却为胁迫之意。

2）近似词、反义词与形似词的总结。近似或同义词，如表示污染以及污染物的动词与名词pollute or contaminate，pollution or contamination，pollutant or contaminant；表浓度的词concentration，content，level，quantity，amount；表影响的词impact，influence，effect；treatment or removal efficiency都表去除率；污染源的相关词stationary/mobile/point/fugitive/area sources；专业英语相关词professional English，subject-based English，English for academic purpose or academic English and English for specific purpose；论文相关词paper，article，thesis，dissertation。反义词，如biodegradable/nonbiodegradable，renewable/non-renewable or exhaustible resources，putrescible/nonputrescibale，aerobic/anaerobic digestion，organic/inorganic，effluent/influent，input/outlet pollution control污染预防/污染治理。形似词，如absorb，adsorbate，absorption，absorber与adsorb，adsorbent，adsorption，adsorber；表圈层的词，如troposphere，stratosphere，mesosphere，biosphere，hydrosphere，lithosphere；pesticide，insecticide，herbicide等。

3）合成词与缩略词的总结。如photosynthesis，ecosystem；overuse，overgraze，overflow；degradation，deforestation，desertification；biophysical，biochemical，biodiversity；hydrogen sulfide，hydrogen fluoride，co-composting，counterflow scrubber，co-flow scrubber，excess/return sludge等合成词。VOCs（volatile organic compounds），CFCs（chloro-fluorocarbons），TSS（total suspended solids），F/M（food-to microorganism ratio），SVI（sludge volume index），MLSS（mixed liquor suspended solids），BOD（biochemical oxygen demand），COD（chemical oxygen demand），DO（dissolved oxygen）等缩写词。

4）数字与单位词汇的学习。表数字的词，如carbon monoxide or dioxide（一氧化碳/二氧化碳），sulfur dioxide or trioxide（二氧化硫/三氧化硫），nitrogen oxides or dioxide（氮氧化物或二氧化氮），nitric oxide（氧化一氮），tetroxide（四氧化物），hexavalent（六价），decameter（10 m），pretreatment（预处理），primary/secondary/tertiary/advanced treatment（一级或二级或三级或深度处理），ten to the fourth power（104）；milligram per cubic meter（mg/m3），part per million or billion（ppm，ppb），micromete（μm），millimeter（mm），centimeter（cm），decimeter（dm），kilometer（km），square metre（m2），milligram（mg），kilogram（kg），还有年份，年代，世纪，小数、分数、假分数的词的归类。

大量专业词汇有时会挫伤学生学习的积极性。为放松学生紧绷的神经，调剂课堂氛围，教学过程中，笔者结合自己考研和平时浏览网络新闻的知识积累，穿插考研词汇、报刊新闻热点词汇的学习，比如各种各样的前置定语构词法，名词+现在分词、形容词+现在分词、名词+过去分词、形容词+过去分词、副词+过去分词、名词+形容词、名词+名词、形容词+名词、数词+名词、名词+to+名词、综合性词组或短语等，以满足学生英语考级与考研的需要。

（2）翻译能力培养。专业英语的特点是句子长，多使用被动语态多，因此应注重翻译能力的培养。我们会挑选有代表性的句子或段落培养学生的翻译能力。比如，The general objectives（goals，aims）of composting are to transform the biodegradable organic materials into a biologically stable material，and in the process reduce the original volume of waste；to destroy pathogens，insect eggs，and other unwanted organisms and weed seeds that may present in MSW；to retain the maximum nutrient（nitrogen，phosphorus，and potassium）content；and to produce a product that can be used to support plant growth and as a soil amendment. 堆肥的目的一般是：将可生物降解的有机物转化成生物稳定物质，在这个过程中废物的体积减少了；破坏病原体，昆虫卵，其他不需要的有机体，以及存在于MSW中的杂草种子；最大限度保留氮，磷和钾营养物的浓度；生产能促进植物生长和土壤改良剂的堆肥产品。这个句子长，但如果理解了句子结构，翻译就容易了。从这个句子，学生可学到几个知识点：一是“目的”表达法―The general objectives of something are to do...；to do…；二是可以学会英语标点的打法，一个长句只有一个句号，句号前可有几个分号引导的并列成分，分号中的并列内容由逗号隔开，为英语写作怎样标点打下了基础；三是通过长句的练习打消学生英语学习中的畏难情绪。又如Nitric oxide（NO）is readily oxidized to nitrogen dioxide（NO +O22 NO2）；in the present of sunlight，nitrogen dioxide breaks down to nitric oxide and oxygen atom（NO2 NO+O）；and oxygen atom is extremely reactive and will react with oxygen molecule in the air to form ozone（O+O2O3）. 从这个句子的翻译可以学会多种化学反应（氧化、分解、合成）的英语表达法。

（3）专业论文查询。如何查询英文专业文献，首先我们会告诉学生几种方法：1）从本校图书馆购买的英文数据库查找，从输入论文作者名及其所属机构、关键词（在标题，摘要或者论文的任何地方输入）、刊物名称与出版时间多方面查找；2）在省略，省略，省略，省略等搜索引擎输入关键词+pdf，可以检索到一些免费英文论文；3）从省略等英文数据库免费查找摘要；4）通过网络或者邮局向中国国家图书馆，国家科技图书文献中心等购买；5）如果知道论文作者的邮箱，诚恳的给对方发邮件索取。然后通过网络课堂演示论文检索过程。最后分组布置论文查找作业，通过邮箱提交老师批阅。

（4）写作能力的培养。本科专业英语学习的第一次应用是写作毕业论文英文摘要。摘要是论文的灵魂，为了让学生快速有效掌握摘要写作的要领，我们首先根据SCI检索论文的摘要分析其组分、主要内容、语态与时态，然后讲解授课老师发表的英文论文的摘要，以调动学生写作的积极性并深化对英文摘要写作的理解。

摘要字数一般300左右，其写作看似简单，但技巧却不少。讲授这部分内容对教师的要求比较高。任课教师如果有发表过几篇英文论文的经历，授课时就能驾轻就熟，同时，学生也可以从学习中了解本专业老师的研究成果，无形中提高了他们的学习兴趣和动力。

具体教学过程中，笔者会通过多媒体对着自己发表过的论文先讲授摘要的几个组成部分：title，authors’s affiliation，abstract（非summary），key words。然后一一说明各部分的具体写作方法。如标题常用on，of，in，to等介词连接的名词结构，一般不用句子、动名词结构等，标题单词首字母除介词外其他一般大写（也有些刊物不要求），一般有字数要求。摘要主要包括研究的目的（goals，aims，or objectives）、实验材料与方法（materials and methods）、内容（content）、主要结果（main results）、有些刊物要求有推论（suggestion or propose）、结论（conclusions）、目的等。摘要中除推论用一般现在时态，实验结果一般用一般过去式。摘要的语态多为被动，也有主动，这是中英文论文的差别之一。同时举例说明摘要的写法，常用的单词等。如标题Effects（influences，affect）of Heavy Metal on Antioxidant System of Radish Plant，摘要中常用类似句型Effects（influences，affect）of Heavy Metal on Antioxidant System of Radish were investigated（studied）in this paper（study，article），The results indicated（shown）that SOD activity was enhanced（strengthed，elavated）by heavy metal stress。最后通过摘要写作作业的批改、课堂讲解，收到了一定的教学效果。

另外，我们会增加英文简历、求职信写作的授课内容，虽然这与专业学习关联不是很大，但对即将进入社会的大学生来说非常实用，因为本科生毕业生到外企或者从事外贸相关工作的机会越来越多。通过在LDI学习，笔者积累了很多这方面的素材，所以能很好地应用于教学实践中。

（5）注重教学手段的多样化。利用多媒体教学的同时，适时适量穿插环保方面带有文字的音频、视频以及网络资料，活跃教学氛围的同时，极大地调动学生学习的积极性，一定程度提高了专业英语的听、说能力。同时提供给学生诸如“走遍美国，美国之音（VOA，http：//省略/），美国环保署（Environmental Protection Agency，EPA，http：//epa.gov/），英国广播公司（British Broadcasting Corporation，BBC，省略），沪江英语网（省略），旺旺英语学习网（省略），CCTV9”等带有视频、音频、文字、MP3等学习网站，以备英语基础好，学习兴趣浓的学生课后学习。

（6）课堂讨论与课外准备相结合，发挥学生学习的主动性和创造性。专业英语是一门实践性较强的课程。要使学生扎扎实实地提高听说、阅读和翻译能力，经常进行写作和听说练习是必不可少的。为此，我们采用了每周一次的课堂讨论与课外准备相结合的教学方式。一次性将教学资料发给学生，一结束，便布置下堂课需预习的内容，要求提前阅读，根据教学内容和资料后面所给题目用自己的话写出what，why and how，下堂课前作为作业上交，这点很重要，这样才能确认学生确实预习了，而且思维了。每周一次课堂讨论，老师授课后，让学生不看资料用自己语言讲述所学内容，然后留10分钟供学生3-4人分组讨论所写作业，然后抽查一两个组，让A同学将B同学所写的what，why and how不看原稿说给班上所有同学听，然后由教师进行归纳和分析。

采用这一教学方式既符合课内课外相结合的教学原则，还能收到教学相长的效果。这是因为：1）学生通过自己动手动脑动口，巩固了已学的知识，熟悉和增加了应掌握的专业词汇，并在笔译实践中摸索出专业英语的翻译特点和规律；2）通过与其他同学的讨论和教师的总结，加深了对课文内容的认识，并容易发现自己的不足之处，明确努力的方向；3）教师在教学过程中始终处于主导地位，采用启发式和比较式教学，鼓励学生发表自己的看法，符合青年学生的心理特点，有利于激发学生积极向上的情感；4）教师在参与讨论和解答学生的疑问时，也将获得不少宝贵的启示，改进和完善自身的知识结构。

参考文献：

[1]赵华.专业英语教学中存在的问题及对策[J].教育探索,2008,(6).

[2]李英华,王丽敏,魏薇.环境科学专业英语教学改革的尝试与研究[J].吉林化工学院学报,2011,(2).

篇(4)

关键词： 《生物专业英语》 教学模式 教学内容

专业英语作为高等院校开设的一门重要专业基础课程，其教学质量直接影响学生专业英语交流及写作素养。生命科学作为一门快速发展的学科，生物专业英语在生物知识传播、学术交流和生物产业发展中起着极其重要的作用。因此，高等院校开设生物专业英语课程有利于学生掌握生物专业基本语汇，提高学生科技论文阅读写作能力和专业交流能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

在专业英语教学实践中，不少教师采用的教学模式刻板、单一，主要通过读课文，逐句翻译的“满堂灌”方法讲授专业英语的基本语法和翻译技巧。该方法使学生感觉专业英语枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣。这些都严重影响了专业英语的教学质量和学生综合应用能力的提高。笔者在承担生物专业英语课程教学工作中，通过反复尝试，对教学模式进行初步探索。

1.因“专业”而异，教学内容合理化

教材作为教师教学和学生学习的基本依据，其与专业结合的紧密度及实用性至关重要。目前，高等院校使用的生物专业英语教材大多为蒋悟生、钱国英、姜巨全等编著[1]，[2]，[3]，基本涵盖生物学各分支学科，具有广适性。笔者比较教学效果后，选择一种教材作为教学主要教材。同时，结合本学院专业设置情况，引入发酵工程、生物制药及基因工程等领域研究型论文作为练习资料，力求让学生在普及生物专业英语基本知识的同时，掌握具有本专业特色的英语表达形式。

教材是基础知识的载体，网络是学科前沿知识传播的最佳媒介。生物专业英语教学不能局限于基础知识的普及，还要教会学生如何运用基础知识了解生物科学日新月异的发展，检索需要的信息。笔者在教学过程中向学生介绍在线生物信息学分析网站如NCBI，ExPASy，RDP等，以及文献检索网站如PubMed，Springer，ScienceDirect，Wiley等。许多生物学网站常用缩写字母代替具体功能含义，如NCBI中序列比对分析常用的功能BLAST，其具体名称为“Basic Local Alignment Search Tool”，让学生详细了解这些缩写的含义，为他们快速利用网站检索相关信息提供便利。此外，在学习检索信息的同时，还能锻炼学生专业英语应用能力，一举两得。

2.强化基础知识教学

词汇与短语是构建英文论文的基石。即使是经过系统的英语训练，已基本掌握英语语法的学生，在专业英语的阅读与写作中，仍觉得困难重重。究其原因，生物词汇量不足是最大阻碍。专业英语课程的学时有限，内容量大，讲解大量的生物学单词显然不可行。因此，需要在有限的课时内教会学生生物英语词汇的特点和构词法，让学生通过掌握技巧记忆大量新词汇和短语。笔者参考了范伟平主编的《生物工程及生物技术专业英语》[4]一书中的专业词汇构词法，马生健和曾富华总结的专业词汇中常见的前缀、后缀和词根[5]等资料，结合教材中出现的生物英语词汇加以拆分和讲解，加强学生对生词和短语的记忆。

科技英文论文的语言有其自身的特点，如被动句多，长句、复杂句多，词性转换多等。在教学过程中，笔者将课本和英文论文中出现的复杂句逐一挑出进行分析和讲授，使学生从例句中体会如何运用科技论文的语言。实践证明，通过反复讲解与练习，学生对英文论文的语言运用已建立基本语感，不少学生已自行归纳。此时再系统总结语法，就使学生产生共鸣，记忆更深刻。

在掌握专业英语语法特点后，英文科技论文、技术文本等的翻译和写作技巧方面的训练自然水到渠成。笔者重点对英文科技论文的写作进行教学，例如科技论文的基本格式，摘要的撰写要点，引言、材料和方法、结果、讨论、结论，以及图例说明等部分的语言特点等，借此为学生英文科技论文的写作打下基础。此外，在篇章教学中，笔者着重分析英语语言和汉语语言的特点及差异，掌握英语短语作为句子构成单位可灵活变化的特性，建议学生多看多练多写，从实例中培养基本的语感和熟练运用语法的能力。实践证明，通过大量的训练，教学效果理想。

3.注重与其他专业课程融会贯通

在我校的生物专业课程设置中，有多门专业基础课是英语教学或双语教学，如基因工程、微生物学等。此外，一些课程的任课老师在授课过程中会涉及相关的生物专业英语单词或短语。这些课程或多或少向学生灌输了一些生物专业英语的基础知识。因此，笔者在教学过程中充分利用这一点，在讲授每一章节内容时先从学生最熟悉的单词和内容入手，引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣，再由浅入深地添加新的教学内容。此外，课间笔者会和学生讨论其他课程中涉及的专业英语内容，对英文专业课教材中学生无法正确理解的句子，不仅从专业英语的角度予以翻译，还从专业课程的角度予以解释。与其他专业课程的紧密联系使学生充分认识到学好生物专业英语的重要性，能取得理想的教学效果。

4.以学生为本，综合运用多种教学方法

教学不应该是教师“填鸭式”，学生被动学的过程，而是教师与学生互动的过程。教师在课堂上演“独角戏”的传统教学方法，如果用在生物专业英语的教学中则通常无法达到良好的教学效果。因此，笔者力求教学方法多样化，以学生为主体，利用互联网等辅助教学资源丰富教学内容，充分激发学生对专业英语的学习兴趣。同时，鼓励学生积极参与教学过程，例如，从老师讲授的语法知识中自发总结规律并从课本中寻找例句；对长句、复杂句的分析与翻译提出见解；通过文献检索感兴趣的专业领域论文进行扩展阅读，并在课堂上简要阐述；对课堂上播放的英文短视频如细胞分裂、染色体复制等尝试同步翻译。此外，笔者鼓励学生多旁听外籍专家的学术报告或网络上国外名校的生物类公开课，以此作为练习英语听力，培养专业英语交流能力及提高学生科学素养的机会。

目前，中国式英语教学更注重阅读和写作，“听“和”说”成为学生的“短板”。多种多样的教学方法为学生创造专业英语听说练习的机会，使学生除强化读、写、译能力外，还能锻炼英语听说能力。事实证明，提高学生参与度并采用激励教学方法能发挥学生的主观能动性，在活跃的课堂氛围中更巩固专业英语学习。

5.渗透继续深造或就业信息

学生在经过大学阶段学习后一部分选择继续深造，另一部分选择就业。面对日益国际化的社会竞争，无论哪种选择，具备扎实的专业知识和英语沟通能力的人更能获得良好的发展。专业英语课程不仅能帮助学生更好地学习本专业的课程，了解生物学科的发展趋势及前沿，更有利于培养社会急需的国际化、复合型人才。针对打算继续深造的学生，笔者介绍招收生物工程专业研究生的高校或科研单位的特色及主要研究方向，指导学生挑选自己感兴趣的报考方向。针对选择就业的学生，笔者在教学过程中穿插一些国内、国际著名的生物公司简介，介绍这些公司的主要产品和专业对口职位。这些信息在为学生提供参考的同时，还能激励学生学好生物专业英语课程。

我国知名教育家叶圣陶先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”笔者认为教会学生学习方法，培养学生自学能力才是教学的真谛。在《生物专业英语》课程教学过程中，笔者不断尝试适合课程、适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，努力提高教学质量，让学生学有所用，使专业英语成为学生未来发展的助力。

参考文献：

[1]蒋悟生.生物专业英语[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]钱国英，司爱侠，朱秋华.生物专业英语教程[M].北京：清华大学出版社，2006.

[3]姜巨全.生物专业英语[M].北京：化学工业出版社，2011.

篇(5)

“二人台”这个称呼，在当代中国音乐学界已经是无人不知的了。“东有二人转，西有二人台”，都是泥土芬芳十分浓郁，民族风格十分鲜艳，透露着往昔底层老百姓心态情致的独特表演艺术品种。东边的，山东、河北百姓跑关东；西边的，山西百姓走西口，陕北百姓走北草地。在为生计拼搏的漫长岁月里，两边不约而同地创造了集歌舞、器乐、曲艺、戏曲与口头文学于一身的表演艺术品种。

可是，有谁能够把“二人台”置于历史与地理纵横交织的宏伟坐标中，确认它为三大文化板块地缘交融所形成的“西口路”经济文化生活的结晶，对它进行高视角的观照和细致入微的透视？有谁能够深入到当代二人台班社里，跟演员和演奏员们三番五次不辞辛劳重走西口路，亲身体验那表演小组和观赏群体在山沟僻壤间鱼水相依、互动相激的鲜活场景，那充溢生机的民俗文化氛围？有谁能够把乡间土屋墙上用红纸张贴的账单――把演出若干场的出资人姓名和款项尽行公示的红榜一幅幅拍摄下来，作为当代文化生态的活见证搜集保存起来，统计梳理出来，进行音乐社会学和音乐文化学的研究？除了杨红，我还没有发现第二人。

杨红专著《社会变迁中的二人台研究》近日由中央音乐学院出版社出版。这是她2004年获香港中文大学研究院哲学博士的学位论文。这篇博士论文的方法论采纳法国文化人类学家皮埃尔・布尔迪厄所倡导的“参与客化法”（王铭铭译名participant objectivation）。这方法的特点在于：不仅强调研究者对于所研究文化事象的亲身参与，而且要求把“局外”与“局内”沟通融合，充分“对象化”，达到高度客观性的认知。可贵的是，杨红不仅从理论上准确地把握了这一方法，而且身体力行，把这方法的精髓化作自己的科研实践，去采录，去询问，去统计，去梳理，去洞察。因此，她所广泛阅读的大量文献资料就从纸面上活跃起来了，成为“客观性认知”的历史支撑和地理铺垫，共同还文化事象以深度真实的本来面貌。

关于二人台在当代的生存际遇，有必要再度重视“路文化”这一概念。在近几百年间，二人台艺术是在“西口路”的经济文化独特生态中萌生、发展并成熟起来的，它的表演场景是“西口路”上一个个“点”的乡镇市集，给它注人经济与文化养分的是这些“点”上的底层老百姓。近几十年来，二人台的不少剧团开始登上大城市的国营剧场，不少人认为这就是标志着二人台艺术“登大雅之堂”的“辉煌”时期。杨红的田野调查展示了三类文化生态的对比：（1）国营编制的剧团剧场，(2)都市娱乐场所的火爆炒作，（3)民间班社在乡间的流动演出。我们能从对比中看出，保持着二人台固有生命力的，是第三类文化生态。那么，第三类文化生态何以能保持固有的生命力呢？是由于：它不脱离传统音乐文化的沃土，它满足广大农村老百姓的文化需求，它在密布于广大地域的许许多多“点”上吸纳又播洒民族文化资源。这三项文化优势，用一个词来概括，那就是“路文化”。我们不妨大胆地断言，二人台在新世纪要保持自己的勃勃生机，必须牢牢握住那“路文化”的命根子。

“路文化”概念的建立，让我们能从“二人台”这一特定地域特定时期的文化事象上升到概括化的文化定性，转而寻访各种“文化流”的生命力。

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1文献的概念及其分类

文献是通过载体记录的知识，载体是文字语言附着物，是物质形态。从古至今，载体有竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘等。科技文献是记录、保存、交流和传播科学知识和思想的一切著作的总称。其分类包括：①一次文献即原始文献。②二次文献。在一次文献基础上加工而成，常称为“检索工具”，如目录、索引、摘要等。③三次文献。通过检索工具（二次文献）收集原始资料（一次文献），加工整理成的综合性文献资料，如综述、述评、年评、指南等。④零次文献。

未成文的口头传递的信息，或手稿之类的资料，即还没有传播载体。

从上可以看出，综述既不同于原始论文，不属一次文献，也不是论文的摘要、索引或书目，不属二次文献，而是一次文献高度浓缩的产物，是把多篇相关文献综合加工而写成的三次文献。因此，综述包容的信息量大、反映学术动态快，是获取信息、促进科研、指导实际工作的有效途径。

2文献综述的特点

综述包括现状综述——成就性综述、回顾性综述——动态性综述和专题争鸣性综述三种。其特点如下：①资料来源是拿别人的文章做自己的文章。②研究对象是文献资料，不是人或动物。③内容涉及面广，信息浓缩、精炼。④叙述性的表现手法，以事实为基础，在充分占有资料的基础上进行适当的评论。⑤引文多，有很强的参考性。

3撰写文献综述的必要性与重要性

信息时代的特点如文献数量多、增长快，内容分散，重复交叉，语种增加，知识老化加速，质量下降，时滞严重等，呼唤着护理综述文章的出现，使其显得非常必要。此外，综述是知识再创造的研究（科研分为创造知识、修改知识、综合利用知识），写作综述是科学研究的重要步骤，是促进护理学科发展、成熟，促进人才成长的重要环节。再则，综述提供回溯检索文献线索等，以上说明文献综述的撰写显得非常重要。

4写作步骤

4.1选题

①选取护理工作中急需研究、解决的问题。②选取位于学科前沿，有一定超前性，能反映新成果、新技术、新动向或矛盾焦点的问题。③选取自己熟悉或有一定研究基础的题目。④选题要大小适度。⑤希望在杂志发表的综述，应注意期刊的要求。总之，选题要实事求是，量力而行，掌握四个相符：与个人主观条件相符、与自身客观条件相符、与护理进展现实相符、与自己今后的研究方向相符。

4.2收集文献资料

4.2.1对文献数量和质量的要求：①数量要求。>40篇，有人提出初始收集资料最好>100篇。②质量要求。年代分析，文献发表的年代越近越好，近3年最好，至多不超过5年；专业分析，资料来自本专业学术期刊、核心期刊的论著性文章；国别分析，资料来自本课题研究的先进国家、权威机构、有威望的专家；主题分析，引用资料的主题与自己的选题相同或相近。

4.2.2收集方法：①顺查法。顺年查找，由远及近。②逆查法。由近及远，从当前开始，倒查近3年或5年的文献。③追溯法。又称篇后文献检索法，是利用已发表综述后的参考文献进行追溯查找的方法。

4.2.3检索工具：有目录、索引、文摘等类型。①中文工具。《中文科技资料目录》（医药卫生）、《国外科技资料目录》（医药卫生）、《全国报刊索引》（自然科学技术）、《中国医学文摘》和《国外医学》等。②英文工具。美国《医学索引》（IM）、荷兰《医学文摘》（EM）、美国《生物学文摘》（BA）、美国《化学文摘》（CA）等。③联机与光盘。中国生物医学光盘数据库（CBMDISC）、中国学术期刊（光盘版）、美国国立医学图书馆联机数据库（MEDLINE）等。④网上检索。中国生物医学数据库、美国国立医学图书馆数据库、中医药信息检索系统网上数据库等。

4.2.4检索途径：①题名途径（主要按书名、刊名检索）。②著者途径（按作者姓名检索）。③分类途径（按文献所属学科类查）。中国图书分类法规定，“R”是医药卫生，如R4为临床医学，R47为护理学，R248为中医护理学，R5为内科学等。④主题途径（按规范化术语即主题词查）。

4.3整理加工文献

①阅读（浏览、粗读、精读；应确定优先阅读的文献）。②整理、分类、筛选。③综合组织（可按主论点、分论点组织论证材料，确定论证方法，安排层次结构）。④拟定提纲，完成全文。

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1对象与方法

1.1资料来源

研究资料为河南中医学院1997年-2006年中医内科学专业毕业生的硕士学位论文207篇。

1.2调查内容

调查的主要内容包括：学位类型、论文名称、关键词、论文类别、中医经典引用、西医知识运用、实验动物选用、实验方法应用、检测指标、统计学方法选用、统计软件应用、参考文献。

1.3调查方法

按照调查内容设计《河南中医学院中医内科学专业硕士学位论文调查表》，组织已毕业留校的研究生进行专门培训后，对每篇学位论文进行阅读，按照调查表内容逐条归类。所采集信息汇总后采用频次法进行数据处理。

2调查情况

2.1学位类型、论文类别、实验方法调查统计结果

需要说明的是这3项统计中学位类型分为医学科学学位和临床医学专业学位；论文类别分为实验研究与临床研究；实验方法由于医学研究中具体实验方法很多，比如血脂的检测、肝功能的检测、血细胞检测、形态学观察以及现代新技术放射免疫法、DNA检测、白介素的测定等等统计非常难，但都可以归类为定性和定量，定性指形态学、病理切片观察、心电图等为定性研究，定量指对某些检测指标的测定，有量的概念，两者都具备的为综合研究。经统计处理，学位类型、论文类别、实验方法调查统计情况见表1。

2.2引用中医经典及西医知识运用情况

由于中医经典著作数量较多，因此研究生的学位论文在引用中医古典医籍方面相对来说也十分丰富，我们对引用频次相对较高的中医经典（8%以上）进行统计，见表2。

西医知识运用相对集中，所列内容全部统计，具体统计结果见表3。

2.3实验动物选用情况

从论文选用实验动物来看，常见的有SD大鼠、Wistar大鼠、NIK大鼠、新西兰兔，除此外还有豚鼠、狗等。

2.4学位论文参考文献引用情况

参考文献的引用是学位论文的重要组成部分，也是判断论文质量的重要指标之一。对硕士学位论文的引文进行分析，可以反映其研究起点和基础，同时可以评价研究生的文献资料检索能力。显示通过对中医内科学专业207篇学位论文的调查分析显示，引文数量不太均衡，平均每篇学位论文引用参考文献在50篇左右。从引文语种上看主要集中在中文、英文、日文3种，比例分别为83%、16.7%、0.3%。

2.5实验方法应用情况

从统计情况看1999年以前的学位论文在实验研究中选用的检测方法与指标较为单一，主要是常规项目如血常规、肝功能、血液流变学、形态学等检测，所用设备多为光学显微镜、普通病理切片机、心电图机、超声波等。2000年后的研究方法逐渐丰富，免疫组化、细胞培养、基因检测等先进的检测技术与设备得到了应用。

2.6统计学方法应用情况

从统计结果看应用的最多的统计方法为t检验、方差分析，其他统计方法依次为u检验、χ2检验、秩和检验、Ridit分析等；从统计软件的运用上看2001年前应用的统计软件集中在SPSS8-SPSS10，较低的版本，2001年后统计软件集中在SPSS10～13，这与软件开发有关，功能增加，应用更先进。近年来也有部分采用SAS等软件统计处理。

3结果分析

3.1中医基础理论知识扎实全面

调查的中医内科专业硕士研究生论文引用了大量中医古典医籍文献，反映了研究的广度与深度，这与河南中医学院加强研究生中医古典医籍的教学分不开。引用的古典医籍主要为《黄帝内经》《丹溪心法》《景岳全书》《神农本草经》《金匮要略》《本草纲目》《医林改错》《伤寒论》等居多，其次《临证指南医案》《医学心悟》《医学衷中参西录》《名医别录》《药性论》《日华子本草》等也有较多引用，反映了我院研究生对中医古典医籍的重视程度。

3.2医学知识进一步提高

研究结果显示研究生的西医知识随着现代医学科学的发展得到逐步提高，反映了研究生注重学习、吸收先进的科学技术方法，紧跟时代步伐。比如2000年前研究生的学位论文的研究方法主要采用药理学、生物化学、病理学、生理学、免疫学的知识进行研究；2000年后随着分子生物学、基因技术、免疫组化技术的出现，这些方法在学位论文中已得到广泛应用。

3.3注重查阅外文文献

引用参考文献的语种分析，是对研究生外语程度和论文吸收国内外科研成果能力的判断。研究结果显示，近几年研究生毕业论文引用外文文献逐渐增多，这反映研究生能够及时了解国外医学科学的研究动态，并运用于自己的研究中，使中医药的科学研究减少或避免低水平的重复，而且能及时吸收国内外的最新研究成果，提高中医药的研究水平。

3.4注重临床医学科学研究

1998年我国对医学学位类型进行了调整，临床医学研究生设置了医学科学学位和医学专业学位两种类型。由于学位类型的不同其培养目标也不同，医学专业学位主要是培养高级中医药临床应用型人才，论文要求与科学学位也不尽相同。中医内科学专业研究生的学位论文多为临床研究，如证候学研究、中医药治疗临床研究等。从调查情况看研究生的临床设计能力有了较大的提高，临床研究方案的设计大多采用了随机对照法，部分设计还采用了盲法。科研水平、论文质量得到了进一步的提高。

4结论与建议

4.1研究生的课程设置应不断更新

研究生的中医古典医籍引用虽然很多，但在应用古典医籍说明有关问题上有些牵强，阐述得不够清晰。这可能与研究生对古典医籍的理解不够透彻有关，因此需要进一步培养研究生阅读、理解、掌握古典医籍的能力，体现在课程教学上应加强古典医籍的教学。同时还要开设传统哲学、语言学、文学等课程，加强对研究生人文素质的培养，提高研究生的人文素质和中医文化底蕴。

4.2实验设计应体现研究的科学性和先进性

保证实验结果的准确、重复性的前提是科学合理的实验设计。在本次调查的论文中存在一些实验设计方案不合理的现象。比如临床设计中病人的纳入标准、排除标准不合理；对照组的选择不科学；实验因素选择不合理；非实验因素难以控制；盲法应用多数为单盲法，很少应用双盲、多盲法。通过近几年的努力，研究生的临床科研设计能力已有显著提高，这主要与我院在研究生中开设临床科研设计方法相关课程有很大关系。今后应进一步深化研究生培养方案、课程体系等方面的改革，增加提高研究生综合素质的课程。