记账会计工作计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇记账会计工作计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

2009年2月，我来到了公司，虽然做了近三十年的会计工作，但房地产行业还是第一次接触，尤其是房地产的各项税收政策较为陌生，需要重新去认识去学习。为尽快的熟悉工作，虚心向同事们请教，查资料，在最短的时间内熟悉工作。

近半年来，在领导和各位同仁的帮助下，我顺利的完成了公司的会计工作。现将2009年上半年工作总结如下：

1、正确履行会计职责和行使权限，做好会计工作计划，认真学习国家财经政策、法令、法规，熟悉财经制度；提高自己的业务素质，执行有关的会计法规。

2、及时记录有关的会计凭证，做到账账相符；做好销售工作的统计工作。

3、工作中审核一切开支凭证，及时结算记账，做到各项开支都符合规定，一切账目都清楚准确。对经费的使用情况和存在问题，向有关领导请示汇报。

4、按照规定编制年、季、月的各种报表统计资料，做到准确无误，并及时报告分管领导。

5、协助同事，及时整理、装订和保存所有的财务凭证。

篇(2)

一、继续大力宣传会计法律法规，稳步实施会计准则

1、大力开展会计法律法规宣传，开展会计基础工作调研，开展会计人员持证上岗检查，开展村级会计委托服务工作，实现村级会计委托服务工作全面覆盖。深入贯彻以《会计法》为核心的会计法律法规，不断加强会计基础工作。汇同全市开展的“行政事业单位财务大检查”，加大《会计法》执法检查力度，确保会计法律法规的有效实施。提升《会计网》的宣传水平，不断更新宣传内容，紧跟会计改革发展步伐，为广大会计人员提供有力保障。

2、继续推进上市公司执行企业会计准则，深入实地开展调查研究。实时跟踪分析上市公司年报，持续关注企业会计准则实施对上市公司的影响，巩固实施成效。推动非上市大中型企业执行会计准则的力度，加强企业内部控制基础规范宣传培训，市局拟年底组织检查考核。

3、积极引导企业加强内部控制建设，建立联系点制度。继续开展企业内部控制标准建设课题研究，配合上级财政部门做好相关调查研究工作。

4、开展《村集体经济组织会计制度》，《农民专业合作社会计制度》等执行情况的检查，拟编印村集体经济组织和农民专业合作社会计工作手册，规范会计制度的执行力度，加大对会计人员培训，不断完善会计基础工作。

二、抓好2012年会计考试工作，提高会计人员素质

5、继续抓好会计从业资格考试，改革创新考试管理新方式，引入现代化信息管理手段。配合会计从业资格考试，改革会计电算化考培方式。按照《省会计人员继续教育实施办法》，加强会计人员诚信建设和职业道德教育。

6、加强会计专业技术资格考试，严格执行会计考务工作手册，规范会计考试管理流程。认真落实考试组织工作责任制，严肃考风考纪，确保万无一失。

7、严格依法办事，热情接待来人来访，妥善处理人民来信来访，力争做到全年零投诉。按照科学发展观的要求，积极谋划本地区会计改革与发展的新思路和新举措，特别是在加强会计人员管理方面和在其他会计管理方面采取创造性举措并取得良好效果。

三、强化中介机构监管，提高行业执业质量

8、指导和推动全市注册会计师行业党建工作，及时反映情况，主动与会计师事务所联系，积极引导会计师事务所建立健全内部决策和治理机制，提高事务所风险管理和质量控制能力。会同局监督检查局加大对会计师事务所设立条件、人员配备以及执业情况的检查力度，促进事务所做大做强。

9、加强记账机构审批和监督，完善记账机构公告制度，组织开展记账机构和人员清理整顿工作。指导各地严格审批条件、规范审批流程、跟进后续监管，逐步提高记账机构执业质量。

四、加强队伍能力建设，提升为民服务意识

10、树立“精细化、规范化”工作理念，增强“以人为本、服务大局、争先创优”服务意识，认真履行岗位责任制和服务承诺制等规章制度，充分发挥工作积极性和主动性，不断提高会计管理工作质量。

11、充分利用当地媒体和会计网的网络资源宣传会计政策法规，为广大会计人员释疑答问，倾听会计人员意见和建议，密切保持与会计人员联系，努力提升会计服务效能。

五、重视会计理论研究，活跃会计学术交流

12、围绕经济和社会发展需要，充分发挥会计学会理论研究优势，做好会计重点课题研究工作，加强会计学术交流。

篇(3)

【关键词】行政事业单位；基础会计规范；制度规范

一、引言

行政事业单位的基础会计规范关系到行政事业单位财务部门工作的基本内容，是财务管理的基石和单位账务往来的基础体现。行政事业单位在财务部门向功能化转化的过程中，更应当从基础入手，打好单位的基础会计基石。从加强行政事业单位基础会计规范入手，规范整个财务部门的管理内容，提高部门管理水平和工作效率。

二、行政事业单位基础会计规范存在的问题

1.基础性会计核算不规范

会计基础工作是任何一个会计主体都必须重视的基础性日常管理工作。作为具有一定公共职能的行政事业单位来讲，规范核算是行政事业单位提供公共服务与社会产品，向社会作出示范效应的重要体现。但在实际情况中，部分单位此方面做的并不规范，没有严格按财政部《会计基础工作规范》进行会计核算与财务管理工作，导致人为出现一些账实不符，错误与疏漏。例如，票据大小写不统一，原始凭证抬头、发票填写要素等不完善时有可见。即使在审核完毕后，仍然存在着相对来说并不够低的差错率，造成行政事业单位账目混乱，影响记账凭证的实用性和后续的记账、报账以及财务报表的生成。记账凭证上的差错加大了后续报表平衡调节的工作量，反而加重了行政事业单位的基础会计核算工作负担。又如，虽然目前行政事业单位都大力推行了“公务卡”建设，但一些单位在此项上推进的力度不够，导致部分资金流向仍然不够规范，存在着一些隐患。

2.内部控制未得到重视

内部控制作为当代企业管理的重要成果，其基本思路也引入到了行政事业单位中。财政部于2014年1月1日正式并实施《行政事业单位内部控制规范（试行）》，标志着我国行政事业单位的内部控制工作开始朝着法制化、制度化、规范化的方向发展，对促进行政事业单位内部控制管理水平、强化风险管控机制建设都具有十分积极的现实意义。做好针对行政事业单位各项工作例如专项经费的控制工作是所有行政事业单位当下应该深入思考的重要问题，并在此基础上完善针对各项业务工作、管理工作的基础性工作。

3.预算管理不够严谨

单位预算管理能力的加强能够提高对单位内部控制能力和单位资金的管理、使用及配置的效率，能够将财务信息公开化和透明化，不仅能够使单位获得的财务信息准确客观、有证可循，还会防止不法人员钻财务的空子以中饱私囊、，也让事业单位在自我发展的同时更好地发挥其重要的公共服务职能。当前，一些单位对于预算管理停留在纸面上，未严格执行，也未严谨地按照《预算法》的相关要求编制与执行预算，导致预算工作形同虚设，使国家宝贵的财政资金没有得到良好使用，同时也造成了一些不好的社会影响。

4.国有资产管理不够扎实

在国有资产管理中，部分行政事业单位存在着疏于资产管理或者管理漏洞的问题。例如，在固定资产管理中，编号混乱，在报废或者核销过程中账务上没有下账，造成固定资产实际数量与账面数量不符合，需要再次清查。而部分行政事业单位对于固定资产的监察间隔时间常，清理和盘点过少。在实际支出后，还有部分固定资产没有真正入账的问题。在固定资产与固定资产资金混乱下，实际盘存的固定资产数量难以分辨，存在账外资产，造成了国有资产的流失和损害。以南京市鼓楼区审计局的审计为例，在对于行政事业单位的预算和其它收支的审计中发现，部分单位在固定资产管理中存在问题。例如对外出租的程序不符合要求，出租款长期不能收回，以及出租款收回后并未上缴和实际纳入对固定资产的出租收入里。

三、基础会计规范应对

1.做好基础性的财务会计工作

会计的基本职能是核算与监督。因此，首要的就是行政事业单位会计人员在核算方面，就必须根据行政事业单位会计制度以及《会计基础工作规范》严格进行核算相关工作。在原始凭证审核上，明确原始凭证审核要点和规范要求，对于不符合原始凭证内容的单据和不符合报销请求的原始单据打回，抵制套取国家资产的随意报账行为，减少国有资产流失损失。在原始单据的报销和入账中，放款应当有报销业务部门主管签字，在财务主管审核通过并签字之后，以及出纳报销双方确认领款完毕之后，才能由记账会计入账，并在入账前确立原始凭证符合入账的规范要求。在记账凭证管理上，根据业务往来情况设立下属会计科目，将往来情况明确到具体单位，避免眉毛胡子一把抓的情况，在记账凭证环节录入阶段即做出备注说明，便于日后在账务管理和报表管理分析中查清往来账项，明确收入与支出记录内容。在记账凭证正确率较高的情况下，记账、报账相对容易，最终生成报表调节中差错率低，减轻了行政事业单位会计工作人员的业务工作量，提高了会计核算的管理水平。

此外，还要积极根据财政部门的相关安排，做好“公务卡”的相关推进工作，严格国家财经纪律，严防“小金库”等不法行为，使行政事业单位的财务与会计工作真正起到“监督”的职能。

2.严格内部控制

行政事业单位的内部控制为国有资产的安全提供有效的保障，同时更能够规范决策行为与业务行为。内部控制制度的完善，必然可以在账务核算的过程中起到监督财务的作用，可以在很短的时间发现财务操作不当的地方，从而在一定降低以及的产生以及错报的可能性，提高单位的经济效益的同时还可以降低成本。对于行政事业单位来讲，首先是要严格按《行政事业单位内部控制规范》办事，做好从内部控制的诸要素出发，着力于不相容岗位相分离、相互牵制以及授权审批相关工作。根据业务重要程度，按“三重一大”的相关规定办事。

3.完善预算管理

要增强行政事业单位领导层的预算意识，通过预算的刚性作用在单位内部形成切实有效地制衡机制和控制机制。从预算编制来说，要根据《预算法》，明确预算编制与约束的范围与科目，按地方经济规划及重点工作计划编制预算，并经规定的审批流程后实施。在实施中要不断收集预算执行中的情况与问题，以备未来参考。如果不改变上述状况，很难适应行政事业单位转型之后所要面临的市场竞争压力。这是因为预算管理做得好，单位就可以减少很多不必要的内部损耗，同时也可以使经营管理更为科学顺畅，更有效率，从而实现其社会效益与完成社会公益事业或向社会提供非经营的根本目的。

4.做好国有资产使用与管理相关工作

资产管理应当设立专人负责，并实行问责制度。在会计信息化下，负责固定资产管理的专人应当对于固定资产管理模块进行管辖，在信息化软件中的固定资产管理模块和记账模块两方面查看固定资产的账实记录，并在固定资产实际变动后即使更新账务内容，保持固定资产和账务的一致性，避免管理上的混乱和账务混乱。在南京鼓楼区的对于行政事业单位的固定资产管理审计中，对于固定资产管理中出现的问题，要求行政事业单位对自身固定资产的定期全面清理和管理时期的全面清理，在清理中体现盘查的重要性特征，对于重大固定资产特别关注和登记。在固定资产管理系统中注重信息化系统的固定资产数据的维护和更新，利用现代信息化水平不断提高固定资产管理的工作效率。

四、结语

行政事业单位基础会计规范是一直以来的财务部门的工作重点内容之一。千里之堤，溃于蚁穴。只有打好了基础会计规范的基石，才能在牢固的基石基础上构建出财务管理和其它拓展功能的大厦，作为行政事业单位的基础部门之一，成为高效率、高质量、高水平的财务管理部门。

参考文献：

[1]周红捷.浅议行政事业单位会计基础工作规范化[J].财经界（学术版），2015（23）.

[2]陈浩.浅析当前事业单位会计基础工作规范化建设中存在的问题及对策[J].中国乡镇企业会计，2015（11）.

篇(4)

关键词：项目教学法 财务会计 实训教学

中图分类号:G712 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2011）06-143-02

财务会计是中等职业学校会计专业的一门专业实践性课程，其任务是培养学生掌握财务会计基本理论知识和基本实践技能。目前我校采用的教材是电子工业出版社根据财政部2006年颁布的《企业会计准则》及其准则指南编写的《新编企业财务会计》，课程与初级会计资格考试接轨。该课程贯穿以会计实务为“角色导航”，全书例题均以实务模拟方式展开，并给出常见业务的关键原始凭证样例，还设置了专门的课堂练习环节“关键练习”，为教师组织教学环节提供了必要的素材，同时该教材还配有《新编企业财务会计实训》，实操性强。

根据该课程的特点及要求，传统会计教学中“以教师为主体，以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应教学，因此在教学过程中笔者突破传统的课堂教学方式，尝试了实践教学中的“项目教学法”。项目教学法是实践教学的最高级形式，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在此过程中，教师除了要向学生系统地讲授理论知识外，还必须紧紧抓住应用性的特点，突出应用特色，强化实践环节，以求理论学习与提高技能相结合，使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，促使学生利用独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内自行组织、安排自己的学习行为，自己克服、处理在项目中出现的困难和问题，运用新学习的知识、技能，解决过去未遇到过的实际问题，体验创新的艰辛和乐趣，训练在实际工作中协调合作的能力。项目教学法一般按照以下几个教学阶段进行：

确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

制定计划：由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的步骤和程序工作。

检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。

归档或结果应用：项目工作结果应该归档或应用到学校的教学实践中。

本学期学习《财务会计》的班级主要是2009年秋和2010年春两级的会计专业学生，共四个班。在开学初笔者就根据项目教学法的要求，制定了《财务会计》课程实训项目计划和评分标准，把整个《财务会计》课程划分为三大项目，内容如下：

一、记账凭证的填制和装订

1.实训教学目的：通过填制有关记账凭证，使学生熟悉记账凭证的填制要求并掌握常用记账凭证的填制方法，提高动手能力和实操能力。

2.实训教学内容、要求：根据《财务会计实训课程》提供的实操资料，填制相关的记账凭证并装订凭证。

3.评分标准：

4.实训项目完成应上交的资料：装订好的会计凭证。

二、会计账簿的设置和登记

1.实训教学目的：通过对有关会计账簿的设置和登记，熟悉账簿的登记要求，并能熟练掌握对账和结账。

2.实训教学内容、要求。（1）填写会计账簿的有关内容；（2）设置日记账、明细账和总账；（3）登记有关账簿。

3.评分标准：

4.实训项目完成应上交的资料：完成登记的各种账簿。

三、会计报表的编制

1.实训教学目的：编制有关会计报表，使学生掌握资产负债表和利润表的编制方法，提高会计工作能力。

2.实训教学内容、要求。（1）熟悉各有关会计报表的理论依据；（2）理解会计报表的基本结构。

3.评分标准:

4.实训项目完成应上交的资料：（1）资产负债表；（2）利润表。

项目任务制定后对学生进行分组。本项目可根据学生自身兴趣及将来的职业流向自由组合分组，一般以5人为一组，分担会计主管、记账、出纳、审核、制证等岗位角色，在项目实施过程中还可以互相轮换，增强互相协调和综合处理能力。学生按计划规定时间、内容、方法步骤完成工作任务，这一过程学生的主动性得到充分展现，是学生解决问题能力，实际动手能力的培养的主要过程，也是学生职业能力逐步形成的重要阶段。学生和教师对每一关键步骤进行质量监督，协助学生及时认识错误和发现错误的根源，进行过程性评价。比如现金日记账登记质量控制，一方面在于登记凭证数据的正确性和完整性（这一点要在登记账簿前通过审核记账凭证来控制），另一方面在于登记的规范性，通过投影学生制作的现金日记账账簿，以学生自评、同学互评与教师点评等方式展开过程性的评价，检查学生的登记项目是否完整，书写格式是否符合规定要求，出错更正是否符合会计处理规范，月末结账通栏红线有无遗漏，相关责任人签名与否等环节进行工作质量控制。根据学生出现的错误讲解账簿登记的相关规则，制作正确的结果来对照，通过设计质量控制报告单来检查控制。通过检查评估，对各组学习成绩作出全面评定。

最后，会计项目教学的成果以凭证、账簿、报表等形式展示和保存。

笔者认为，在会计教学中实施项目教学法，要合理制定项目计划, 认真组织项目实施，做好检查评估，这是实施项目教学法需要特别重视的三个方面。项目教学促进学生在“做”中学，通过“做”来贴近实际工作的项目，来加强专业课的学习，这对激发学生兴趣，使之感受工作要求，培养学生独立思考，与他人合作协调，解决学生职业能力的养成都具有十分重要的意义，同时也促使学生了解专业动向，以适应职业需求。

参考文献：

1.范唯，马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题.中国高等教育，2006(24)

2.周琼芳.基础会计理论与实践教学探讨[J].重庆工学院学报，2005（7）

3.新编企业财务会计.，电子工业出版社,2006

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关键词：财务会计 管理会计 区别 联系

现阶段会计行业领域已经获得迅速而成熟的上升发展机会，进入到21世纪时期以来，会计工作已经逐渐成为一个企业无法缺少的主要构成部分。企业会计在企业管理环节中属于一项非常重要的内容，其不但会限制着企业的财务运行状况，更加会影响企业今后的经营发展。财务会计与管理会计在企业会计中属于两个方面的重要组成部分，这两者之间不但存在着一定的区别同时有着相应的联系，这两者之间的划分界限也愈来愈模糊。伴随着电子信息、计算机与网络系统通信时代的快速发展，财务会计与管理会计这两者之间的融合发展可以成为一种可能。

一、财务会计与管理会计的区别

（一）工作服务对象不同

根据财务会计与管理会计的具体概念分析，财务会计属于对外报告，然而管理会计应当属于对内报告。财务会计的要求应当严格地遵循国际化公认标准的会计准则条例，管理会计则是为了能够充分适应企业管理的实际需求从而逐渐发展起来的，因此其相比于财务会计具有灵活性的特点。财务会计通常主要是把企业日常财务经营状况的实际内容编制出完整形式的财务报表，向社会外界有关个人或集体汇报企业现阶段的财务运营状况，一般是为企业外部提供服务的。然而管理会计的工作任务通常是对企业内部的日常管理过程所出现的状况收集整理成完整形式的数据信息，而且直接汇报给企业有关的管理人员，为企业的管理人员提供有效的企业经营状况信息，有助于管理人员可以做出合理可行的决策方案。

（二）工作主体规模不同

财务会计与管理会计是由于服务对象存在差异性，从而导致两者之间的工作主体规模也有所不同。财务会计在实际工作过程中的主体一般是以企业作为主体的，把企业视为一个统一体来向社会外界进行反映，对于企业这个特定主体进行企业财务经营状况等各种信息的汇集，而无法对企业内部的具体部门进行详细地反映。管理会计相应的工作则表现出多层次的特点，其不仅能够把企业视为一个主体来达到反映目的，同时能够把企业的具体部门作为工作主体来进行相关反映，管理会计通常是对于企业日常阶段出现的经济活动实行相应的评价、分析、控制与考核等工作。

（三）会计工作流程不同

财务会计的服务对象存在着一定的特殊性，因此会计工作流程需要严格地根据法律规定的程序来实施。财务会计首先应当获取合法的相关原始凭证，通过审核之后填写相应的记账凭证，再进行复式记账处理。然后可以进行试算平衡，最后可以填制相应的会计报表。财务会计应当经过注册会计师的严格审核过程后才可以公开。然而管理会计能够相对灵活地根据企业获得所需要的原始资料，根据统计好的会计工作数字信息或市场分析调查进行相应的统计工作，这过程存在着一定程度的随意性。

二、财务会计与管理会计的联系

（一）财务会计与管理会计的本质相同

在本质上财务会计与管理会计是存在着共同点的，这两者一般都是以管理者的要求标准为基础，对企业财务经营进行充分合理的管理。管理会计一般会受到财务会计的限制，由于管理会计是为企业内部提供服务的，主要目的在于降低企业的经营成本，促进企业运营效率的提升，从而可以为企业获得更大程度的经济利润，然而财务会计主要是控制着企业的整体财务状况与经济命脉，管理会计的相应工作需要有财务会计的具体参与。

（二）财务会计与管理会计的原始资料相同

对于管理会计的实际工作，其一般会直接把财务会计工作中产生的会计凭证、会计账簿与会计报表等一系列资料进行相关的研究分析，或对这部分数据信息根据各自相应的工作需求进行统一形式的编制调整，从而形成适合实际需求的内部报表，这样可以充分提升管理会计的实际工作效率，有利于完善企业内部的经营管理机制。

（三）财务会计与管理会计的服务对象交叉

财务会计主要是为企业外部提供服务，管理会计主要是为企业内部提供服务，这两者相互之间的服务对象是有所侧重的，然而这并不说明这两者之间没有实际联系。即使财务会计是为企业外部提供服务，然而财务会计可以提供的财务运营指标例如资金、成本与利润等方面数据信息，这些数据信息对于管理会计在设置规划、实施控制的具体过程中体现出十分重要的参照作用，这部分财务运营指标对于管理者制定决策方案是不可缺少的。管理会计可以提供的各种经济信息同时也是企业外部人员实际需要的主要信息，管理会计所确认的企业发展目标、工作计划等数据信息对于提升企业运营状况有着十分重要的意义。

三、结束语

财务会计与管理会计可以有效地融合成为一个汇集预测决策、控制分析、全面核算与全程管理等方面的会计工作运行体系，这已经成为社会企业的发展趋势，这两者之间的融合可以有效地发挥出会计运行体系在现代化企业的信息管理环节中的实质性作用，可以为企业提供更优质的服务。

参考文献：

[1]梁亮.财务会计与管理会计的比较分析[J].华章，2011

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关键词：高职；项目教学法；基础会计

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）16013802

项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它打破了传统教学的老套路，以完成“项目”作为教学手段进行教学，在教学过程中教师以一个典型项目为依托，将项目分解成一个个任务案例进行剖析，在完成项目的过程中，参与者共同探讨、探索，从而提高自己分析问题和解决问题的能力。其核心是：以项目为主线，教师为主导，学生为主体，以项目为教学载体，以项目的完成过程为教学过程。本文就项目教学法在高职《基础会计》教学中的应用展开探讨。

1 项目教学法在高职《基础会计》教学中的实施意义

高职高专的办学定位，以突出职业能力的培养为目标，会计专业教学应突出会计职业能力的培养。《基础会计》课程是高职业会计专业培养方案中的核心基础课程，又是初学者的入门课程，对于学生会计职业能力的培养以及后续课程的学习有着非常重要的作用。作为一门理论性、操作性非常强的课程，由于其授课对象是刚刚走入大学校门的新生，从未接触过专业课，也从来没有参加过企业的经济活动，对会计业务等缺少感性认识，学生真正理解抽象的会计知识具有很大难度。

因此，笔者认为，高职《基础会计》课程教学应强调以理论为基础，以实践为主线，结合高职学生的特点，根据会计工作中的实际情况设计项目，引导学生分析讨论，让学生知道在实际工作中会遇到什么样的问题，再让学生带着问题去学习相应的理论知识。通过项目化教学，使学生掌握会计这门入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，这既符合职业教育教学的特点，又能促进学生在具体实践中建构知识与能力，对学生职业能力的提升、综合素质的培养有很大的促进作用。

2 项目教学法下《基础会计》课程内容设计

在基础会计教学中应用项目教学法，是以会计实际工作过程为主线，以认知会计报表为切入点，结合经济管理各专业的职业需求，引出会计信息的形成，如表1所示，按照“认知会计报表——认知原始凭证——认知记账凭证——认知会计账簿——分析会计报表”五大教学项目及8个工作任务，将会计要素、会计等式、会计科目与账户、借贷记账法、会计信息质量要求等知识融于课程教学中，实现“做、教、学”一体化。每个项目均以实际工作内容为设计依据，在教师的引导下，学生要分成若干个小组，要求小组成员分工协作地完成每一个项目任务，以此培养学生的学习兴趣，从而提高每一个学生的专业技能。

3 项目教学法在《基础会计》教学中的具体实施

基于工作过程的项目教学一般要求学生在明确岗位工作流程和职责的前提下，通过确定项目任务、制定项目工作计划、组织项目实施、检查评估、归档或结果应用等5个阶段完成。通过这样一种教学组织形式，把学生融入到有意义的完成任务过程，能够让学生积极地学习、自主地进行知识的构建，从“要我学”转变为“我要学”。现以认知会计账簿这一项目为例：

第一步，创设情境，明确项目任务。在这一环节中，教师应事先要求学生对账簿的相关知识通过图书、网络等渠道有所了解，对账簿登记的注意事项有一定认识，并通过任务书提前告知学生，在认知会计账簿这个项目中，主要任务是建账和登账。这样在整个项目的实施过程中，学生能够带着问题去学习、去实践，提高学习能力和效果。项目开始时，教师通过任务书提供某企业背景资料和相关信息，创设工作情境，在此情境中，每个学生都应把自己看成是该公司会计科的一员，从事会计核算工作。在实施任务前，教师应给学生进行讲解，让学生知道自己要做什么，要解决什么具体问题，要达到什么样的目标。

第二步，制定项目工作计划。首先根据学生自身的兴趣、爱好、性别搭配等因素进行分组，每组3人，分别从事总账岗位、日记账岗位、明细账岗位，确定各自在小组中的分工和责任以及小组成员合作的形式，并选出1个负责人。分组可以使学生各司其职，又相互联系，同时小组象征性地代表了一个财务科组，学生操作时可轮流地模仿每个角色，产生一种置身于实境的感觉，在模拟中既学到业务知识，又训练了相互协作的能力。小组负责人组织全组同学制定项目工作计划、确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

第三步，组织项目实施。学生按照已确立的工作步骤和程序进行具体实践工作，完成岗位职责，同时还应及时记录在建账和登账过程中遇到的问题、解决的方法以及在此过程中得到的启发。在操作过程中，学生可以遇到问题共同讨论进而解决问题，教师应担当建议者和指导者的工作，密切关注项目实施的进度以及存在的问题，并及时答疑解惑。

第四步，检查评估，成果交流展示。项目完成后，首先由小组负责人汇报建账和登账完成情况，并对小组的工作结果进行展示和自我评价。然后师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题、产生问题的原因以及学生解决问题的方法。最后由教师归纳分析在认知账簿这一项目中应实现的目标以及评判的标准，对建账步骤、填制方法和难点事项进行总结，同时对小组以及小组成员工作态度、完成质量进行综合评分。通过检查评估和成果展示，学生可以审视并纠正自己在完成项目过程中存在的问题，从而进一步提高理论知识及实践技能。

第五步，归档或应用。将同学们的项目成果进行回收、归档，可以作为课程的教学资源或反馈给企业，由专业人士提出意见，并作为参考留存。

4 项目教学法在《基础会计》教学中应用的思考

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[关键词]会计电算化；看法；对策

一、会计电算化

会计电算化是以电子计算机为基础的当代电子技术和信息技术应用到会计实物中的简称。会计电算化是运用电子技术的手段对企业的财务收支,会计要素的增减变动进行核算,对企业的预算、资金流、物流成本等进行管理的操作系统。该系统包括电脑、软件、存贮介质和操作人员。其次会计电算化是会计信息系统,是整个企业信息系统的核心组成部分,是中枢神经,企业信息是企业决算、管理、生产经营的依据和结果反映。无论是企业的收支核算还是会计要素核算最后都以各种报表形式把信息反映出来。因此说会计电算化是一个用电子计算机代替人工记账、算账、报账以及代替部分由人脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。

二、会计电算化中存在的问题

1.电算化管理制度与执行脱离。为确保电算化系统正常运行和会计信息的安全、准备、合法可靠,企业需要研究制定相应的会计电算化管理方法与制度。一些企业为达到甩账目的,根据财政部会计电算化工作规范要求制定了大量的企业内部电算化管理与控制制度,一时起到很好效果,但甩账后,这些制度没有进一步完善,主要表现为:操作规程混乱、职责不清;在装有电算化的计算机上操作一些与电算化工作无关的内容,如上网聊天、玩游戏等;允许一些无关人员使用计算机、电算化数据档案保管力度不够等,上述问题均应解决。

2.会计制度的修改落后于会计电算化的发展。现行的财务会计制度主要是以手工核算为基础的,应用会计电算化后,从记账方法、账务处理程序到会计工作的组织、内部控制的方式和会计档案的保存介质以及方法等都发生了变化,因此必须根据会计电算化的特点,对财务会计制度做出相应的修改,企业只加强了软件的运用,忽略了会计制度的建设。

3.会计电算化基础管理工作十分薄弱。会计电算化虽然在很大程度上减轻了会计人员的工作量,但同时也增加了操作人员、系统维护人员等岗位,带来了许多新的要求,提出了新的问题。而目前,我国建立手工操作条件下的基础工作的管理还存在着很多不足,一些中小企业内部控制也不是十分完善。实现会计电算化,就需要建立与之相配套的一系列内部控制制度加以约束,才能充分发挥电算化的优势。

4.重视账务功能,忽视管理功能。一直以来,我国的会计工作主要从事事后核算,事前的分析预测和事中的控制因计算复杂而很难进行。会计电算化的运用和发展可以将会计人员从繁重的算账、报账中解脱出来,把主要的精力放在加强财务管理方面。可是,我国实行会计电算化的单位却存在着重视报账功能忽视管理功能的现象。采用软件的材料核算、工资核算、固定资产核算等内容功能较强,具备管理功能的成本核算、财务指标分析体系以及资金供求预测模块,却没有设计或内容过于简单,查询功能也不健全,限制了管理功能,没有从分发挥会计电算化对加强财务管理的作用。

5.操作人员安全保密意识差。安全性问题主要是指一旦软、硬件出现故障或病毒侵入,数据的安全、可靠性就受到威胁,加之数据资料的储存介质发生变化,如果资料没有定期打印存档或随机备份不及时,一旦出现故障,则损失惨重,无法弥补。另一方面,保密意识浅薄也易造成巨大损失,这主要表现为操作权限设置不当,操作管理不严。

6.电算化专业人员缺乏。由于会计电算化对员工的要求比较高,既要求会计人员要掌握一定的会计专业知识,又要掌握相关的计算机知识,财务软件的使用技术以及保养和维护。而在实际工作中,虽然大多数会计人员都已接受过计算机培训,培训的人员却主要是初级人员,高、中级应用人员不多,而目前接受中高级培训的人员数量少,根本满足不了会计电算化工作的需要。

三、改进和加强会计电算化的对策

1.设计与实施电算化系统的方针。会计电算化在财务工作中是一个长期的过程,而不是财务工作短期目标,它总是在不断地改进和发展,因此需要详细制定单位会计电算化发展规划和工作计划,在统一规划下,分步有序地实施,以免盲目性,保证前后阶段工作的协调,从而扎实地扩大应用范围,最终实现整个企业的信息化。

2.加强计算机硬件、软件管理。财务软件公司在软件开发中,必须引入安全稽核机制,对重要操作日志进行记载,并进行必要的权限设置,使业务数据只有在解密的条件下才能使用,同时必须进行必要的身份认证和内容检查,控制一些软件的安装,尤其是数据库系统软件,以防止利用数据库系统打开多账数据库,进行非法处理,拒绝一切无关人员使用计算机。建立一套完整的操作环境和软件系统是进行电算化会计信息系统内部监控的必要手段,只有这样才能保证会计人员相对独立、完整的行使自己的权限以达到会计内部监控。

3.加大对“复合型”会计电算化人才的培养力度。对电算化管理人员的培训工作要经常性地进行并结合经验交流,使培训收到实效。若只有普及型的速成人才培训,难以提高会计电算化的水平。在吸收高校会计电算化毕业新生的同时,还应选拔具有一定计算机知识的会计业务骨干到高校进修计算机专业,这样新老结合,高、中、低结合的会计电算化人才队伍就会形成,必将推动会计电算化工作的进一步提高。超级秘书网