生命安全教育论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇生命安全教育论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

日本:由于日本特殊的地理位置与气候特点，经常发生地震、台风等自然灾害，他们较早就十分重视生命安全教育，并在学校保健体育指导要领中明确规定了关于安全教育的内容。根据日本体育指导要领发现，生命安全教育的内容比较全面和系统，主要包括

(1)自然灾害、交通事故等伤害的预防。

(2)伤害应急措施。其中锻炼学生在自然灾害来临时，如地震及泥石流、火灾次生灾害等危险时刻，能够准确判断周围情况，冷静、迅速、安全地行动，并关注媒体对灾害信息的播放。长期以来，日本的生命安全教育在全国学校开展得相当普遍，紧急疏散、逃生避险、应急自救的演练已经成为学校的日常活动，大大提高了日本国民的避险能力和意识。美国:20世纪90年代，美国制定的体育标准和各学校的体育教育计划中，特别强调发展学生的基本运动能力和心理品质。他们推崇“生存教育”的理念，将安全教育、生存技能训练作为一贯的必修课程，经常进行火灾逃生、紧急避险的排演。为此，美国国民的防灾安全意识非常强。俄罗斯:1991年，基于国内的社会现实及学生的身体状况，俄罗斯对基础教育课程进行了调整，其中专门开设了《生命安全基础》课程，涉及到周围环境对人的生命与健康可能造成的危险、极端异常情况下的个人安全、生活方式与生命安全等内容。俄罗斯的生命安全教育显然把生命安全问题放在一个更新的高度、更广泛的基础上看待和研究，是一种广义的社会安全观。此外，在英国、德国、澳大利亚、芬兰等国，对青少年的生命安全教育和避险技能训练同样值得肯定。

2．我国生命安全教育的存在问题

从上述国内外研究存在问题的描述中不难看出，我国与日本等国在对生命安全教育，特别是应急避险能力教育的认识水平和实践程度上均存在较大差距，国外的研究与实践比较科学和系统，已经成为整个国民教育的一部分，而我国还处于探索阶段，突出表现为理论化、教条化、零散化和形式化等特点，这种非常态的、非系统的践行方式与我们的教育观念、教育体制、认识水平有着很大的关系。尽管我国在大灾之后痛定思痛，总结了不少应急避险的内容与方法，但在实践途径上还是摇摆不定，难以找到一种奏效的根本路径。随着自然环境和社会环境的复杂变动，这种状况必然造成更加严峻的后果。

3．生命安全教育与体育教育的联系

生命安全教育尤其是应急避险能力训练，与学校体育之间有着本质的联系，它们在价值、形式、要求、方法上都存在共性。从本质上讲，两者都是身体操作性的，通过身体运动完成任务，在动态演绎中获得健康和生命的尊严，在协作和拼搏中实现人生的价值;从目标上讲，学校体育的领域目标下的一些内容标准与生命安全教育是一致的。体育的学科特点决定了学校体育最能实现生命安全教育的目标和任务。从学校体育的角度讲，体育教育可以全面发展学生的身体素质，提高基本活动能力，尤其是对身体器官系统的发育与成熟，形成健康的体魄、改善大脑与神经系统的灵活性、均衡性，提高反应能力等具有积极的促进作用;学校体育的教学环境也为生命安全教育提供强有力的支持，通过体育的情境教学模拟锻炼各种应急避险技能;学校体育师资无疑是避险技能训练自然的优秀组织者与引导者。

4．我国生命安全教育的发展方向

根据生命安全教育、应急避险能力教育与体育教育的特点和相互联系，可以将生命安全教育纳入日常的学校体育教育系统之中，即以学校体育为平台，实现应急避险能力训练及生命安全教育的常态化运行。因此，可以考虑以下几个问题:

4．1改革学校体育理念，拓宽体育教育空间

生命、生活及生存教育则是促进学生发展的首要前提，我们应该进一步拓宽学校体育教育的空间，将生命安全教育内容在学校体育领域中常态化开展和实施，包括应急避险能力训练在内的“三生”教育理应纳入学校体育的范畴，实现运动教育、健康教育和生命安全教育的融合。当前，学校体育正向着“以人为本”的方向改革，为这一转变提供了操作的可能。

4．2完善体育课程目标，丰富课程内容标准

消除生命安全教育的软肋，建设这项工作的最佳平台，需要进一步确认生命安全教育尤其是应急避险能力教育的目标，完善当前的体育课程目标体系，并在内容标准的制定上有一定的倾向，而不是让其处于边缘的角色。我们可以根据学校体育的活动性和开放性特点，可以将生命安全教育特别是应急避险能力的训练纳入学校体育课程与教学范畴，使之科学化和系统化。

4．3创新体育教学方法，探索有效教学模式

将应急避险能力训练纳入体育课程之后，需要进一步创新体育教学方法和教学模式，使体育教学更加贴近生活、贴近自然情境，能够在日常教学和体育活动中合理地设计、整合、演绎生命安全教育及避险技能训练的相关内容。

4．4重构教师专业素质，强化教师自身能力

篇(2)

——伍家实小中南校区2020年春季学期德育工作计划

【指导思想】

以学生德育综合评价为导向，继续全面推进少先队建设，坚持立德树人，深入推进以“墨香气质 香樟情怀”为我校核心价值观的育人目标，深化学校雅正德育内涵。以德育队伍建设为重点，以学生队伍建设为核心，以德育活动为载体，以培养全面发展的学生为主线，扎实推进德育工作。构建“全员育人、全程育人、全方位育人”模式，拓宽德育空间，创建“雅正”德育特色校园，创新德育活动方式，扎实走稳中南“雅正”德育工作的特色之路。

【工作目标】

一、疫情期间不在校，隔屏坚持做德育。

充分发挥在线教学资源平台在疫情防控期间的育人作用，结合疫情开展好线上德育活动，加强疫情期间家庭教育指导。

二、加强德育建设设，形成德育工作新合力。

进一步落实实施“雅正”特色的德育工作，规范到岗，细致到人。

三、利用学生自主管理模式，提升学生德育素养。

结合学生的兴趣开设自主管理模式，不断强化德育素养自我锻造、自我管理继而发挥学生的潜能，催促学生的全面成长。

四、丰富德育活动形式，促进学生全面发展。

丰富创新我校各项德育、少先队活动，使活动更加规范化、系统化。以“活动——体验——感悟——升华”的心路历程规律提高德育的实效。以活动促发展，在活动中培养和提高学生的素质。

五、落实家校联动长效机制，助力学生健康成长。

继续加强学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育的合力，落实“五星”家庭教育。关注留守儿童，合力推进提升我校“雅正”家庭教育力的德育品牌。

【实施策略】

一、疫情期间不在校，隔屏坚持做德育。

1.以疫情为核心，落实育人提升。

通过校级“雅正讲堂”促进疫情期间德育发展，第一期：加强防疫科学知识的推广，让学生认识冠状病毒的危害，养成良好生活习惯，提升公共卫生意识。第三期：结合时令节日3月5日学习雷锋精神和疫情中的雷锋们，开展学习身边的奋战一线的雷锋事迹，提高学生们的爱国、感恩德育情怀。第四期：围绕时令节日“植树节”开展线上少先队队会课。第五期：围绕疫情期间如何正确开展居家活动，让学生参与其中，真正让德育隔空落实。

2.携手家长，家校共育提升。

切实做好“雅正讲堂”家校平台，通过第二期：邀请爱有方教育与学校德育联手开展亲自讲座：《用国际视野看疫情》倡导健康的同时，引导学生感知疫情中爆发出的民族凝聚力，培养感恩意识和责任担当意识。同时借助线上网络平台有效指导家长做好家庭教育工作。

3.立足网络，线上德育提升。

鼓励学生通过制作美篇、手抄报、书法作品、朗诵、视频作品等形式展示疫情防控知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。同时，督促学生在网络学习课间落实好眼保健操和体育锻炼，通过组织体育小达人之“舒心运动”活动等形式培养良好的作息习惯。

二、加强德育队伍建设，形成德育工作新合力。

在上学期初步建立新的德育工作机制上，强化德育工作小组管理职责，由学校全面规划、组织实施德育工作，定期召开班主任及辅导员会议，明确每月德育中心工作，结合我校德育团队整体年轻化的现状，充分发挥德育导师团队及班主任主力军的作用，形成全员育人、全程育人，全面推进的新局面。

1.加强德育管理理论---管理育人提升

本学期，我校将以“理论研修”+“活动实践”等集中培训学习的方式继续大力抓好班主任理论管理水平的提升。加强青年班主任的德育育人理论水平，根据上学期“田野观班”活动开展的情况，本学期由政教处继续对青年班主任跟踪指导，学以致用。以自主理论研修为基础，结合我校传统特色德育“雅正讲坛”开展青年班主任读书交流沙龙活动，互通读书心得体会交流管理经验。采取理论学习（每人必读一本德育工作书籍）、实践交流（读书心得分享交流会）、专题讲座（结合“雅正讲坛”进行德育导师进行专题德育成长讲座）等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。 

充分发挥德育导师团队的示范引领作用，结合我校“青蓝工程”和“师徒结对”的传帮带模式，充分发挥德育导师的作用。德育导师团队在自己所在组内，进行青年班主任德育管理和全员老师德育教学管理进行指导。

重视副班主任队伍建设。提高副班主任班级管理责任意识及育人方法，规范副班主任考核标准也是本学期德育队伍建设的重点。形成切实可行的副班主任班级管理制度及考核方法，纳入学期末绩效考核中。有针对性的对副班主任进行培训学习，明确责任意识，强化德育育人根基，落实德育工作。学期末评选“优秀副班主任”。

雅正讲堂之班级管理 具体安排（以具体通知为准）：

 

序号

 

时  间

 

主讲人

 

主讲内容

66期

第3周

李焱

微课题，改变教师的行走方式

 

67期

 

第6周

 

许晶晶

 

我们这样做课题研究

68期

第9周

张颖

青年教师共读一本书沙龙交流活动

 

69期

 

第13周

 

张萍

 

一课三磨反馈

70期

第19周

周洁

师德师风教育

年级德育导师分配  具体安排

德育导师

帮扶教师

德育导师

帮扶教师

陈原

孙丽娟、房小芸

蔡青

唐岑、王晓彤

      郑丹

 陈思梦、田丽凤

任晓妍

尤维斯、王倩

     李金芳

杨勰、向一丹

毕巍巍

傅舒婷、

2.     立足教研渗德育--课堂育人提升

引导教师切实履行师德规范，提高“全员育人”，“时时处处事事育人”的意识。让学校的每一个学科和每一个人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。发挥课程和课堂教学德育主渠道作用，把握各学科的“德育点”，将德育内容细化落实到各学科课程的教学中，融入渗透到教育教学全过程。

落实德育课程。结合教科研室反思集《思想的芦苇》，切实将德育教育作为反思内容之一，围绕班主任管理工作中的难点、疑点进行反思（结合教科室的安排，每学期至少1-2次德育方面专题教学反思）。

四月（暂定）

战疫情，教师能做什么？

“领航”先读，反思拟定为课题，撰稿

五月

“迁移”再读，反思再改教育论文

浅谈学生自主学习能力培养

六月

“反思”三读，论文三改

课程成长，我成长

七月

学科教学中如何渗透德育教育

让师德师风贯穿教育过程

三、提升学生德育自主管理，培养学生干部主体作用。

学生在德育素养自我锻造、自我管理方面需要不断强化，发挥学生的榜样辐射作用，和自主管理的模式，发挥学生的潜能，优化教师德育管理的赋能，减轻教师德育管理的难度。

1. 完善各项常规管理--制度育人提升

上学期特将原“星级中队”评价办法进行了修订，拟定了规范常规管理，争创星级中队新的《五星班级考评细则》。关注五个维度：雅正之品--文明守纪；雅正之格--身心健康；雅正之韵--学习习惯；雅正之行--责任担当；雅正之境--劳动卫生的评价，同时设置成果加分项“雅正之质”。本学期将继续完善和落实好“五星班级”的考核制度，做实、做细。有据可依，真正起到制度带动德育育人的良好循环。

具体措施如下：

（1）设置班级量化开公正，透明实时反馈班级日常常规。

（2）每周公开五星班级评分明细，反馈。

（3）利用校园文化建设墙及红领巾广播台宣传每月评选“雅正少年”的事迹。

2. 加强学生干部管理能力培养--自主管理提升

一是重点培养中队、大队学生干部管理能力和自主组织学习能力。抓落实，培养他们自主管理能力。让学生做学校的小主人，从小建立良好的主人翁意识。

二是提升培训好两支骨干队伍，即值日教师队伍与值日学生干部队伍，提高两支队伍值日工作的自觉性与检查评分等管理水平，做到定点、定时、定岗，加大督查力度。天天检查，及时记载，每天一通报，每周一评比，月月一汇总。

大队管理：由大队辅导员每月一次大队干部例会总结，大队长每周一次会议布置，反馈各部门工作过程与结果，每月一反馈一考核；形成有体有系的大队工作量化表。由大队辅导员撰写学期少先队工作计划，由大队长结合学校大队部工作撰写学校大队部工作计划。纪检部负责落实日常规范动作，文艺部抓实日常及重要文体活动，劳动部夯实日巡查周检查反馈；加强每天两操的检查，强化眼操质效，落实近视防控工作。充分反馈大队部管理的自主化，增强学生管理能力和自信心。并落实好学期末工作总结，及时发现不足，及时查缺补漏。

班级管理：一是本学期各班应加强各班班级文化建设，建立中队管理文化。形成具有班级和年级管理特色的德育育人制度。二是充分发挥学生校园主人意识，激发学生自主撰稿，建立并完善红领巾广播站，让每个孩子成为校园正能量的因子。三是中队班会回归学生，每周五下午大课间均为班队会活动，大队部将班队会主题下发给班级中队长，由中队长进行队会课的开展，并制定大队干部带低年级的帮扶形式，让学生真正做主任，上好，上活，上实每周的班队会。并由执勤中队和大队干部进行每周检查，反馈。

班队会帮扶  具体安排 （学生名单具体开学后召开大会干部会议在安排）

大队干部

帮扶班级

大队干部

帮扶班级

 

101 102

 

103 104

    

105 106

 

107  108

    

201 202

 

203  204

   

205 206

 

207 208

执勤中队管理：一是进一步优化升旗仪式的程序，增强升旗仪式的仪式感，通过优化执勤中队上岗宣言及岗前培训，增强示范性和辐射性。二是增强队员统筹性、协调能力，让学生在深度参与培养自治能力。三是继续扎实检查—反馈—督查—落实过程轨迹，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素养。

3.习惯教育正行为——养成教育提升   

一是在培养学生讲卫生,懂礼仪良好品行的基础上,要着重培养学生讲节约、守纪律的良好习惯。期末采取自评、互评、家长评、老师评的方式,记入学生的成长手册。

二是常规教育进一步落到实处。在贯彻新的“五星班级评比”和“雅正少年”的基础上,再明确每月常规重点及每周常规要点。

三是开展各项活动,充分发挥学生的主体作用，让队干监督学生的卫生、礼仪、集队、纪律等,每月评进行好人好事评比,逐步让学生从"要我这样做" 转变为"我要这样做",让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

四、丰富德育活动形式，促进学生全面发展。

 改革创新德育教育模式，开展丰富多彩的创新性的德育活动，能使学校德育工作充满生机与活力，培养学生良好的道德品质，锻炼学生坚强的意志。大力宣传"德育为先"的理念,以少先队活动为载体,增强德育意识。

1.  立足传统节日--主题活动提升

开展丰富多彩的校园文化活动。结合法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日，开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神主题教育；以升国旗仪式、开学、毕业典礼、入队、等传统仪式为载体，开展以促进学生健康成长为主题的文化活动；以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，开展以促进学生全面和谐发展为主题的文化活动。推动中华经典诵读活动，将德育融入到月活动中，小活动构建育人切口。通过每月时令主题活动，健全学生人格，促进成长，让德育浸润心灵。

2.彰显德育特色--特色活动提升

通过五星班级评比中出现的突出问题，结合《雅正十大公约》进行学习，强化。通过每三周一条公约，从“文明、卫生、安全、习惯、守纪、环保、劳动”等多个维度，开展常规检查活动，结合五星班级评价细则落实考核，及时评价，反馈，完善表彰机制。每月进行五星班级亮点展示。抓典型，树标杆。

“德育问题”学生，每月周四中午进行集中交流辅导。

落实“雅正少年”评比，采取月评、学期评比公开，亮点事迹推荐(微信推送、升旗仪式表彰）等方式。增加学生自信，将雅正正能量注入校园，深入人心。

加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。力争本年度，初步建成一批高质量、高品位、独具文化特色的学校。

继续开展两静（净）课程。上学期，我校以“静能生慧一发现安静的力量，净能养心一挖掘优雅的内涵”为目标，实施“两静（净）校园”新举措，全面打造“人静身净能养心，静思勤研能生慧”的育人环境！上学期，两静课程重在全面督促监管“校园宁静、环境干净、教室安静、穿着洁净”的行为常规。本学期将继续将两静（净）课程结合五星班级考核深化落实，落地生根，将两静（净）内涵和意义深入学生德育提升中。表彰在两静（净）课程活动中表现突出的学生，利用红领巾广播站宣传事迹。

3.打造品牌创特色——雅正品牌提升

继续开展“雅正”特色德育活动--校园雅正讲堂，围绕寒假作业，通过PPT展示、现场演讲的方式，各班在班级评比的基础上择优进行年级评选，择优参加校级展演。

自编寒暑假作业，通过规定版块和结合时事，制定实小中南特色假期作业。通过作业让学生得到全面提升，把德育养成从校内贯穿到校外，家庭中。时时刻刻将德育教育深日人心。鉴于本学期疫情的特殊情况，本次寒假作业的选拔，展示优秀作业，及评选各项作业完成的优秀学生。将陆续以网络“雅正讲堂”的形式进行呈现。激励学生在寒假暑假都能够人心愉悦的健康成长。

继续完善提升“童年印象”艺术节，精心策划活动方案和会场布置，庆六一“童年印象”文化节。初步方案将庆祝六一和校内社团展演相结合，校内和班内庆祝相结合，打造台属于孩子们自己的六一文艺演出。

继续强化鼓号队的训练，本学期依旧采取每周二、四早上进行训练。每月政教处将组织一次验收和考核。本学期内完成各个板块的整合，并在每周一的升旗仪式上用鼓号队现场奏乐的方式，参与升旗仪式，增强学生们的仪式感。

继续提升校级合唱队的训练，制定详细的训练方案，每周训练两次。将合唱打造成为中南的特色项目。

鉴于我校音乐教师的专业特点多余声乐专业为主，结合本区的校园文化特色。将戏曲列为德育特色项目。协同教科研室打造精品的戏曲社团，争取在区内形成独树一帜的德育特色。

继续传承“家教家风”的德育特色，将家书传承，深挖传承活动形式，开展多样性丰富的德育活动。

具体措施如下：

1.将“家书”亮点德育活动融入到不同学科教学中，语文：二年级开始学习写书信。品德课中将书信融入学生遵守“亲情孝道”中。

2. 每学期评比“最美家书”（内容设计美观，好看）“最暖家书”（内容文字写的好）“最炫家书”（内容富有创意）。

3. 每学期将家书由家庭延伸到学校在延伸到校外，扩大家书范围，可以结合疫情写给社会各界人士。

五、具体活动安排

1.抓共管聚合力——协同育人提升

开展“爱心家长志愿者护学岗”活动，各班招募2名家长，每学期以班级为单位，按天轮流执勤，维持学校早晨学生到校校门口秩序。

开展家访活动，了解学生的家庭成员，家庭状况，学习环境，与家长、学生促漆交流，肯定学生的优点，指出学生存在的问题，为学生提供学习或生活上的帮助，及时疏导学生在心理上存在的困惑或障碍，给家长提供良好的家教建议，形成家校合力。

2.家长学校促发展--家庭教育提升

每学期定期与爱有方等家庭教育机构一同开展家长学校，进行家庭教育讲座。通过学校的平台提升家长的整体育人素养，构建和谐的家校关系。

完善雅正家庭教育力机构组织，通过教育局五星家庭教育力的评选内容，结合我校实际情况进行家庭教育力的逐步完善与提升。本学期评选出“五星家长”。            

2020年春季伍家实小中南校区政教处主题教育月活动安排表

周次

时间

内容

第一周

 

1.安排第一周值周人员；

2.制定副班主任安排表；

3.后寒假时代展评活动；

第二周

 

1. 召开大队部第一次会议；

2. 制定《国旗下讲话》安排表；

3.班级雅正讲堂；

4.部门计划；

第三周

 

1.召开班主任工作会；

2.班主任拟定工作计划；

3.启动学雷锋主题活动；

4.校级雅正讲堂；

5.学习消防安全知识；

第四周

 

1.启动“雅正公约”学习；

2.学雷锋主题活动；

3.评选班级“雅正少年”

第五周

 

1.开展“安全伴我行”主题教育；

2.班主任雅正讲堂活动；

第六周

 

开展“向英雄致敬”主题班会活动；

第七周

 

1.召开大队部工作例会；

2.开展“网上祭英烈”网络祭祀活动；

第八周

 

1.开展青年班主任“读书分享”活动；

第九周

 

1.大队干部会议工作例会；

第十周

 

2.雅正少年评比；

第十一周

 

新队员队前教育；

第十二周

 

1.开展“我劳动我快乐”主题教育；

2.筹备“童年印象艺术节”系列活动；

第十三周

 

拟定“童年印象艺术节”系列活动方案；

第十四周

 

1.评优评先；

2.少先队入队规范检查（新队员队前教育）；

第十五周

 

1.发展新队员；

2.开展“童年印象艺术节”系列活动；

3.表彰校级优秀中队、优秀少先队员、优秀辅导员和优秀队干部；

第十六周

 

1.召开大队部工作例会；

2.开展“爱眼护眼”主题活动；

3.开展“我们的节日·端午”主题活动；

第十七周

 

各班进行生命安全、行为习惯教育；

第十八周

 

加强夏季安全教育，监督学生的文明行为；

第十九周

 

1.期末复习迎考动员；

2.少先队工作总结；

3.筹备六年级毕业典礼；

第二十周

 

1.制定第八季假期作业；

2.资料归档；