经济师评审论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇经济师评审论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

第一条为科学客观公正地评价我区经济系列专业技术人员的学识水平和能力，建设高素质的经济专业人才队伍，促进我区经济的跨越式发展，根据国家和自治区有关规定，结合我区实际，制定本评审条件。

第二条本评审条件适用于在我区各级各类企事业单位（含非国有单位）从事工商管理、经济管理、金融管理、人力资源管理、财政税收、金融、保险、运输、房地产、旅游、建筑等专业的在职专业技术人员。

第三条经济系列高级专业技术职务任职资格名称为：高级经济师。

第二章申报条件

第四条遵守国家法律法规，有良好的职业道德和敬业精神，身体健康，能够全面履行岗位职责。任现职近5年来年度考核均为合格等次以上。

第五条申报经济系列高级专业技术职务任职资格的外语条件，按照《关于调整职称外语考试有关问题的通知》（宁人发〔2007〕65号）规定执行。计算机应用能力和继续教育须符合国家及自治区的统一规定。

第六条学历和任职年限要求

（一）申报评审高级经济师应具备下列条件之一：

1.本专业博士学位，并取得经济师任职资格满2年。

2.本专业硕士或大学本科毕业，取得经济师任职资格满5年。

3.本专业大学专科，从事本专业工作满12年，并取得经济师任职资格满5年。

第三章能力业绩条件

第七条申报高级经济师须具备以下条件：

（一）专业理论知识

1.较全面、系统掌握本专业的基础理论和专业知识，并在某一方面有比较深入的研究。能应用经济理论知识分析国内外经济发展动态，并对本专业发展与研究具有独到见解。

2.熟悉国家和自治区有关经济运行方针、政策，熟练运用本专业经济技术标准及规程进行工作。

（二）工作经历和能力

具有指导经济师、研究生完成科研和项目课题的能力，并具备下列工作经历之一：

1.作为负责人或骨干完成科研任务，创新管理、应用课题或中型以上经济考察、调研报告，通过市厅级以上部门鉴定。

2.具备国内外经济运行接轨的工作能力，能准确按照有关国内外经济法规进行宏观调控和微观运行。

3.有主持或为主对大、中型项目进行可行性分析并制定项目经济运行方案的经历。

4.解决过重大项目经济运行中的复杂疑难问题的经历。

5.有参加国家或自治区级、部级重点科研项目或国际合作项目的经历。

6.作为主要成员编制过市以上或大、中型企业中、长期发展规划和纲要等项工作的经历。

7.有经验收合格的大、中型项目的主要负责人或骨干的经历。

（三）业绩与成果

1.学术成果须具备下列条件之一:

（1）有公开出版本专业专著或有本人撰写累计2万字以上的合著。

（2）在公开发行的专业学术刊物上发表专业论文2篇以上（独著或第一作者）。

（3）参加自治区级、部级经济学术活动并发表会议交流论文2篇以上（独著或第一作者）。

2、工作业绩须具备下列条件之一：

（1）获国家和自治区级、部级科技进步奖、成果奖（等级内额定人员）或获市厅级科技奖的主持人或主要完成者（第一、二名）。

（2）获自治区级和部级授予的业务先进（优秀）工作者称号。

（3）主持或为主编写的中、长期经济发展规划、纲要等，经主管部门审查批准实施。

（4）主持或为主编写的科研、调研、经济分析、可行性研究报告等，有2篇通过市厅级以上部门的审查鉴定。

（5）主持和组织企业的生产经营和管理活动，撰写有实用价值的经济工作报告，提出的创新措施或建议以及有关资源节约和经济管理方面的措施，使企业经营管理水平、产品质量有较大提高或经济效益持续稳定增长，主要经济指标达到省内同行业先进水平。

（6）作为企业领导，使企业连续3年大幅度增加收入或实现扭亏为盈（经自治区经济综合部门认可）。

第四章破格条件

第八条对为我区经济社会做出重大贡献且能力和业绩突出的，可破格申报评审。破格须在本系列级别内，对任职年限、学历、外语条件其中一项实行破格。

（一）申报破格任职年限者，其任职资格年限可提前一年。

（二）申报破格外语者，年龄必须男满45周岁、女满40周

岁。

（三）申报破格学历者，取得经济师任职资格年限须满8年。

第九条凡申报破格高级经济师，除具备正常申报条件外且符合下列条件之一：

（一）获国家科技进步奖一等奖前十名或二等奖前八名或三等奖前五名。

（二）获自治区级或部级科技进步奖一等奖前五名，或二等奖前二名，或两个三等奖第一名的获得者。自治区级或部级授予的其他科技奖项可参照认可。

（三）获自治区级、部级以上部门表彰或奖励的（以获奖文件和获奖证书为准）。

（四）有公开出版本专业专著或本人撰写累计10万字以上的合著，或全区行业颁布使用的由本人编写的8万字以上经济法规性手册等。

（五）主持或为主完成国家、自治区级、部级科研项目的论证、规划建设，经验收合格者（须出具有关材料）。

（六）发明创造、概预算审查或合理化建议等应用于生产项目建设后，取得明显效益（年增加利润在100万元以上，须出具审计部门的审计报告）。

（七）作为企事业单位主管经营、项目审查、项目建设的主要负责人，连续三年完成主管部门下达的主要经济技术指标，三年累计增加利润100万元以上（须出具审计部门的审计报告），并受到以下奖励者：

1.县属人员受县政府奖励2项以上或受市级政府（含）以上奖励1项以上。

2.市属人员受市级政府（含）以上奖励1项以上。

3.自治区属人员，受自治区政府或国家有关部委奖励1项以上。

第五章附则

第十条凡有以下情况之一，不得申报参加评审：

（一）工作严重失职，造成恶劣影响的，受党纪、政纪处分未满处分期的。

（二）年度考核被确定为不合格等次的。

（三）伪造学历或申报业绩、成果弄虚作假的。

如申报参加评审后，发现举报查实有以上行为的，一律取消所取得的专业技术职务任职资格。三年内不得申报。

第十一条申报人员提供的业绩与成果、论文与论（译）著，须是任现职以来所取得的。职称外语成绩单、计算机应用能力证书、二次及以上学历证书、继续教育合格证书等证件的取得时间，截止时间一律为申报时间上年的12月31日。

第十二条申报人员对其所提供的申报材料的真实有效性负责，其所在单位、主管部门及各市、县（区）人力资源社会保障部门对审查、推荐材料的真实性负责。

篇(2)

李刚 1952年3月生,江苏邳县人,2001年任徐州师范大学副校长,现任无锡商业职业技术学院党委书记。长期从事理论语言学、社会语言学、英汉语言文化对比研究和党政管理工作。为江苏省高校外语教学研究会常务理事,全国中外语言文化比较研究会理事,江苏省社科基金评审专家库成员,江苏省外语专业高级职称评审组成员。

华桂宏 1966年6月出生,江苏姜堰人,博士,教授。曾任南京师范大学商学院副院长、金融系主任,国际经济研究所副所长,学科建设办公室、“211”工程办公室主任。现任无锡商业职业技术学院院长、党委副书记,南京师范大学商学院博士生导师,主要从事发展经济学和金融学领域的教学与研究工作。主持和参与省部级以上课题7项,出版个人专著《有效供给与经济发展》等2部,发表《论金融现代化的性质》等学术论文50余篇。

江苏省无锡商业学校 江苏省无锡商业学校创建于1965年,隶属于江苏省教育厅,是一所培养商贸领域应用型、技术型人才的全日制普通高校。学院占地1460亩,校舍总面积32万平方米,拥有25个多媒体教室及设备先进的试验室100余个。学院现有教职工780名,其中中高级以上职称250余人,在校学生12000余人。学院坚持职业技术教育办学方向,紧紧围绕市场需求办学,立足商业,突出职业,强化创业,服务就业,在全国率先创建了三条“大学生创业教育街”,建有江苏教育超市、无锡精工装饰公司、梦之岛信息技术公司等多家“教学公司”,并与50多家国内外知名企业建立了稳定的实验实训基地。

张立今 1954年5月出生,安徽淮北人,研究生学历,副研究员、高级经济师、高级政工师、中国管理科学研究院人文科学研究所特约研究员。2000年9月到2004年12月任淮北职业技术学院党委副书记,2005年1月份至今任淮北职业技术学院党委书记。先后获得淮北市思想政治工作优秀工作者、安徽省优秀党务工作者等二十多个荣誉称号。

淮北职业技术学院 淮北职业技术学院是1999年7月经国家教育部批准合并成立的一所面向全国招生的公办全日制普通高校,是安徽省首批被教育部批准的四所高职院校之一。学院现占地550亩,建筑面积20余万平方米。现有教职工648人,各类在校生13815人。学院2003年、2005年连续两次被评为安徽省高校毕业生就业工作先进集体,连续五年在全省高校毕业生就业工作中名列前茅,连续四次在全省高校毕业生就业工作会议上介绍了经验,在省内外享有较高的社会声誉。

篇(3)

杜成林是在巴音郭楞蒙古自治州人民医院（以下简称“巴州医院”）成长起来的管理者。2002年底，他离开医院，通过公选就任自治州局局长。这段工作经历，为杜成林了解民生疾苦、社会矛盾的滋生演变规律提供了经验。当前医患矛盾某种程度是社会矛盾在特殊场合的激化，杜成林把握规律，营造巴州医院良好医患氛围，维护了医疗服务的正常秩序。

2009年的最后一天，杜成林由州委统战部常务副部长职位上调任至巴州医院担任院长。重返之时，环境已发生了许多变化。作为一家有着60年历史的大型地州级综合性医院，在医改新形势下如何又好又快、科学持续地发展是他思考的问题。

行业的前沿趋势如何？杜成林抓紧补课，先后利用出差的机会拜访了自治区医院、北京九家大医院和深圳的四家医院，虚心取经学习。以此为基础，经多方论证调研，结合区情、州情、院情以及过去十几年他在医院工作的体会，提出了医院十年发展战略目标。

杜成林认定医生护士是决定医院的核心，医疗技术水平、医德医风优劣决定着医院的层次，而办院的出发点和落脚点最终是为各族群众的身心健康保驾护航。

为保证战略目标顺利实现，他带领相关人员运用SWOT认真分析医院历史、现状，全面客观评价医院优劣短长，明确医院的历史定位，充分借鉴上述兄弟医院的经验，反复调研论证，广泛征求意见，紧扣内涵主线，制定出《巴州人民医院十二五发展规划》，包括战略目标、人才发展、基础建设等六大部分。

杜成林成长于大漠深处的一个兵工厂，半军事化的成长环境成就了他雷厉风行的领导风格。科学的战略和强大执行力成就了医院管理的显著成绩。

五年来，医院服务门急诊增长30%，服务出院患者增长27.9%，手术增长23.2%，平均住院日下降1.9天，日均在院患者增长39.2%，住院药品收入比例由51.27%降至36.7%，抗菌药物使用强度由2009年的70DDD降至2014年的39.47。人力成本总额由0.653亿元增至1.83亿元，人均年收入由3.8万元/年增至6.4万元/年；业务收入由2.9亿元增至6.4亿元。2014年6月，医院在第二轮地州（市）级等级医院评审中，以优良成绩首家通过评审。

以人为本改绩效

掌舵医院五年，医院各项业务指标强劲突破。这得益于杜成林的高瞻远瞩，更得益于其倡导的以人为本、精细化管理模式。

围绕人才为核心，杜成林上任后的“第一把火”为深化薪酬人事制度改革，明确打破大锅饭，“以事业、待遇、感情留人”的综合发展思路。“我们搞薪酬改革，就要向临床一线技术含量高、劳动强度大的医护人员和一线员工倾斜。”杜成林在医院办公会上反复强调。

人事制度的改革，这样拉开序幕：通过续聘、竞聘、组织选聘三种方式及严格的选聘程序，选聘46名专业上初露头角、管理上有潜质、人品上得公认的同志为中层干部。之后，采取了如下五方面举措。

――每年根据需要以岗选人，又有36人选拔担任科室领导，11人担任护士长，一批德才兼备、群众公认的中、青年骨干担当重任，薄弱部门力量得到充实，人员组合进一步优化，人员配置更趋合理。

――规范人员聘用程序，深化岗位管理。建立能进能出、依法自愿、充满活力的用人机制。按照“依法依规、总量控制、分类计划、严格标准、规范进出”的选人用人原则，仅目前就聘用各类人员887人。

――完善岗位设置。规范专业技术人员高级职称推荐评审，对重点专业的科技人才、临床医护人员及急诊、儿科、感染科等科室倾斜，正高、副高、中级职称结构已接近1：3：6。

――努力提高员工待遇。按照“确保略高最低工资，及时兑现职称工资，非专业发院龄工资，结合院情量力而行，逐年递发绩效阳光工资”的聘用人员薪酬待遇原则。2011年，取消了将包括聘用人员在内的每人拿出466元工资用于绩效二次分配的做法；2012年，按不同年限、岗位，对聘用人员兑现不同比例的绩效工资；2013年，按不同年限、岗位，对聘用人员兑现不同比例的阳光工资；2014年，对急诊医学科、重症医学科、病理科、产科取得执业医师资格证的聘用人员实行特殊待遇，绩效工资，阳光工资均按100%发放。

――完善绩效考核分配体系。确定了“以科室核算为基础，以绩效考核为手段，以质量控制为依据，以系数分配为杠杆，以技术职务晋升为激励，以分段提成加权重”的收入分配模式。针对儿科、感染科、门诊治疗室、急诊医学科等公益性岗位在绩效工资分配模式上给予了特殊倾斜政策。根据全院各科室工作量及工作性质不同将值班费划分为四个档次对值班人员进行补助，节日值班补助增加1倍。为体现职工忠诚度，提高职工服务年限的绩效工资系数。

细化资产管理

调动了职工的积极性，解决好人人能干事、愿干事、干成事的问题后，他又同步实施了第二举措―出台一系列科学的管理方法―尤其是经营理财方法，概括起来，就是积极倡导践行科学化、规范化、精细化管理，开源节流。他主持建立起了医院会审制度，建立总会计师、总经济师制度，严格规范经济活动。

逐步完善物价管理流程，优化病历审核登记、价格投诉登记等工作。指定专人对固定资产实施管理，建立健全各项管理制度，要求所有重大资产采购项目严格按照申请可行性论证集体决策询价审批等程序执行，成立招标采购管理委员会和招标采购监督管理委员会，对招标采购项目进行全程监督。

对未纳入政府采购范围的采购加大监管力度，实行院内集体按招标采购规定采购，招标采购时总经济师、总会计师、相关科室专家、招标办、审计及监督委员会的人员参加，通过集体决策最终选定质量最优、价格合理、售后服务好的供应商（或承建商），对所有经济活动实行相关各方逐层逐条逐项现场签字确认；结合实际，有计划地推行平衡计分卡、全成本核算；邀请第三方对医院近年来账务逐年进行外部审计，查找漏洞与不足，针对性改进等等。各项财务指标优良，在财政总拨款每年仅有2050万元，基本建设、设备购置投入高达4.3亿，年人力成本高达1.83亿元的情况下，医院尚有1.2亿以上的资金储备。

在此基础上，杜成林开始发展信息化稳固、提升改革成效。医院自2010年以来先后投入700多万元改建、新建（异地）信息机房，扩容虚拟化服务器，提高了信息系统整体的可靠性。投入1092万元上线（升级）新农合结算系统、远程医疗系统、体检信息系统、医学影像系统（PACS）、HIS系统、LIS系统、“银医一卡通”系统、合理用药系统、领导决策支持系统、院感管理系统、OA系统、麻醉重症管理系统、心电网络系统等，尤其是HIS、PACS系统的上线及LIS和电子病历系统的升级，使巴州医院的电子病历系统由以前的0级提升为3+级。

借等级评审提升质量

等级医院评审是对医院综合实力的全面考量，也是加强医院内涵建设，实现医院科学可持续发展的重要契机。

自2010年11月启动创建工作以来，杜成林倡导摒弃为创建而创建的思想和做法，始终坚持将评审标准贯穿到医院的各项工作之中，牢牢把握“以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵”的指导方针，按照PDCA循环等科学管理方法，持续改进、全面落实、密集召开会议将质量理念渗透至全院全体员工；选派人员到疆内外进行专项培训、参观学习，先后邀请上级评审专家来院专题培训、对口指导；组织全院应知应会考试、专项考试考核；梳理完善各类规章制度；分阶段进行院内模拟自评3次，邀请自治区专家组咨询2次。2014年6月29日，医院一次性通过自治区卫生厅等级医院正式评审，被肯定工作亮点18个方面，好的做法141项，获得了一致高度的评价。通过近四年创建，医院的各项工作更加规范，综合实力显著提升，社会美誉度进一步提高。

在等级医院创建过程中，为了使“以患者为中心”的宗旨落到实处，在他的主持下，医院修订完善了包括一系列涉及医疗质量、安全保障、服务水准、执业要求等等方面的管理制度、规范标准、操作流程60余项；对临床、医技人员、手术医师实施分级授权管理，严格在授权范围内从事诊疗活动，杜绝超范围手术及跨专业实施手术，及时检查协调，严格执行奖惩制度，开展各类主题的品管活动，全员参与，不断改进患者安全各项措施。

做为首批自治区创建优质护理服务示范工程重点联系医院，落实“以患者为中心”的整体护理模式，目前医院责任到人护理模式的科室有20个，实行责任组包干工作模式的科室有5个。通过实施护理服务品牌科室申报，新开展护理服务亮点73项；2013年在第三届全疆医护技能大赛中获得一等奖2项。医院还建立了南疆首个PICC专科护士门诊，急诊科为自治区专科护士培训基地。2014年更被批准为自治区临床护理重点专科项目建设单位。

抗菌药物临床应用也是医疗质量的重要环节，通过等级评审中系列活动的开展，临床不合理用药有效遏制，合理用药、因病施治的良好风气逐渐形成，长效机制已健全完善。

杜成林告诉《中国医院院长》：“在创建三级甲等医院的历程中，我们对如何建设、发展公立医院有了更深的认识，并确定只要始终坚持正确的办院方向，秉持公益性宗旨不动摇，就能真正做到以患者为中心；始终抓住医疗质量优质服务这个核心，走内涵发展之路，就能具备持之以恒的竞争实力；始终注重维护好发展好干部职工的切身利益，充分调动他们的积极性，上下凝聚团结一心，就有了源源不断的动力；始终遵循科学发展，认真抓好经营绩效和精细化管理，就能保证医院运行规范高效；始终关注并持续改进群众的就医感受，优化服务流程，就能赢得社会的理解和群众的信赖。

固本强学科

巴州医院是巴州地区唯一的三级甲等医院，虽然医院的医疗质量、医疗设备、人才实力在本地区一直处于领先地位，但如何才能形成更显著的专业特色和优势学科，推动医院走上内涵发展之路，杜成林深知答案就在学科建设、人力资源总体水平的提升上，“名医带名科，名科促名院”战略，是他带领医院取得长足进步的关键。

巴州医院在全疆率先启动“五五十”导师制人才培养计划，成立院内外导师、内培生培养工作领导小组，邀请疆内外5名知名专家担任院外导师，确定5名院外导生，10名院内导师，10名内培生，推行“一帮一”师带徒的人才培养模式，将人才培养纳入学科建设规划。在他的主持下，医院制定了《重点学科建设管理办法》。按照“综合为本、院有重点、科有特色、人有专长”的发展目标，筛选确定了院内脊柱手足外科、普外科等5个重点科室，妇科、麻醉科等5个重点扶持科室，关节创伤外科、内分泌等5个潜力科室，给予政策、资金等方面的支持。2014年，阿依都・阿不都热依木、王红燕等5位同志被授予自治州第一批优秀专家，心血管内科、妇科、儿科、重症医学科、麻醉科、临床护理6个专业被确定为自治区临床重点专科建设项目，名医、名科战略初见成效。

院级科研项目管理工作也成效显著。2010-2014年，全院在省级以上刊物发表学术论文456篇，其中：SCI论文3篇，中华级2篇，国家级256篇；取得州级以上科研成果49项，其中自治区级3项，有些项目不仅填补了巴州空白，在自治区也处于先进或领先水平。2010年，医院被认定为自治区全科医生转岗培训基地，目前已承担5期培训任务，成为疆内示范品牌。2013年2月，医院正式成为全疆第一批全科医生规范化培训基地，五年内举办继续医学教育项目381个（其中国家级25期，自治区级108期，自治州级248期），继续教育活动的参加率达到90%以上，承办继续教育项目的学科覆盖率达到93.75%，在巴州各县、市区域覆盖面达到90%以上，每年继续医学教育项目的完成率达到100%。

医患鱼水情

杜成林经常对医院的干部职工说：“患者是因病痛来医院的，服务不好对患者是雪上加霜。”一次医院收治了一名白血病女孩，当得知女孩家境贫困，无力支付高昂的治疗费后，对身边的工作人员说：“谁都有儿女，谁都有遇到困难的时候，我们应该想办法帮帮这个孩子”，当即带头捐款并动员职工募捐。这样的事例有很多，他还积极争取民政白内障复明项目、肝包虫治疗免费项目等。五年间，受益者千余人，医院配套垫付资金近百万元。

着眼改善服务实务，在医院床位十分紧张、现实空间有限的情况下，杜成林多次深入科室调研，统筹协调，压缩办公用房，先后为妇科、儿科、中医科、介入科、不孕不育科、心电图室调整了房间，使布局更科学，在拆除旧门诊医疗建设面积减少4800平方米的情况下，床位却净增160张。

针对住院病历出科时间较长，县市患者结算、复印病历不方便的问题，责成医务部、财务科、经管办、病案信息科等职能部门调研，制定了《住院病人预约出院有关问题的规定》及《出院病历管理办法》，严格执行，实现了外地患者出院当日结清账目，深受群众欢迎。医院除增设便民服务门诊、提供系列便民服务外，还将陪送陪检中心、送药组整合为护理外勤组，全年陪检患者15 705人，送药42 875次，预约检查单42 335张。

巴州首府库尔勒市地处南北疆交通要道，巴州全境48万平方公里，境内众多事关国计民生的资源及相应的大型企业，有部队、兵团等众多驻州单位，加之人口流动规模和速率持续攀升，地域大、民族多，公共卫生事件发生概率极大。

强烈的责任感促使杜成林通过持续4年实践探索，从基础设施建设、急救体系建设、应急评价指标建设、物资装备建设、人才队伍建设等全方位进行了系统研究，提出突发公共卫生事件四大处置原则、十一项处置策略及十二个体系建设的总体框架。

篇(4)

初识新奥集团办公室副主任田红兵是在“信息化圈”微信群里。带着“办公室副主任的行政职务却活跃在信息化圈里”的疑问，我联系上了她并提出采访需求，她爽朗地笑着回应道：“我是个文科生，技术上并不太懂。一般都是由我提出需求，由手下的几个小孩儿去完成任务。不过，信息化方面我还是经历了很多的。”她的工作效率很高，短短半小时就与我敲定了采访提纲的内容和采访时间。

来到位于北辰路上的新奥集团办公区域，几幢并不高的办公楼映入眼帘。虽然没有华丽的大门和忙碌的办公车辆，但是郁郁葱葱的绿植、开得正当时的月季和清脆的鸟鸣让人尤为心旷神怡。我来不及陶醉其中，便匆忙赶到田红兵的办公室。田红兵身着清丽的套裙，不施粉黛却满室馨香，指甲干净又着俏丽的玫瑰红，笑意盈盈地迎我坐下并倒了一杯她自制的花茶，与我像朋友一般展开了谈话。

对信息化基础相较薄弱的新奥集团来说，如何推进信息化并让每个员工受益，比如何建设信息化更加困难。小到网页的设计，大到数据中心的构建，着实让文科生出身的田红兵感到困难重重。“由于我不是学技术出身，信息化对我来说是全新的东西。”但是，性格要强的田红兵却认为这个学习的过程“充满乐趣和挑战”。

中国信息化周报：您个性中最突出的特点是什么？它给您的事业和生活带来了什么影响？

田红兵：我的做人原则是“简简单单做人，认认真真做事”。如果一个人特复杂，在和人交往中总提防和揣测别人的意图，那么别人也会同样对待你，这样大家都累。如果做人简单点，可能开始双方还不太了解，但经过磨合期后，双方相处就不会建立在猜度上，做事也比较轻松。

我的个性里比较突出的特点，用形容女性的词汇来描述的话来说就是“柔韧”。这样的性格在时刻影响我的工作和生活。我是学行政管理的文科生，毕业后便在公路局工作了十年，工作内容基本上都是文书方面的。随后被分配到了作为企业的路桥公司以后，担当了董事会秘书的职位。由于我是从政工干部转型为企业干部，必须有相应的知识储备去干好转型之后的本职工作，所以我决定考中级经济师。作为一个外行，我用了两个月的时间，异常艰苦地把经济专业用作复习的厚厚的几本教材都从头学习了一遍，并且一次就通过了中级经济师的考试。在2006年考高级经济师的时候，虽然我的考试通过了，却在评职称的时候没有通过。一来是因为我的学历是文科，二来是因为评高级经济师职称的通过率极低。2007年第二次参评的时候还是失败了。在2009年我又参加了一次高级经济师考试，并且凭借我在企业里协助总经理管经营的工作经验，同时独立发表了论文，也能从容回答经济专家们提的问题，没有任何理由不让我评过高级经济师职称。我这也应该算是奇葩了：学文科的行政人员考取了高级经济师职称。

我个性里的韧性起了很大的作用，因为我觉得人家能学会的，我一定也能学会。一路走来，我努力了，也坚持了，真是印证了那样一句话――“机会总是给有准备的人”。因为我之前积累了，于是我最后能够拿到高级经济师的职称。也是因为我拿到了高级经济师的职称，所以在2010年组织部组织干部公选的时候，我才有足够的条件考取新奥集团的这个岗位。所以说，我之前所有的努力，都是一种积累，天道酬勤吧。在这个过程中，我也收获和积累了很多的知识，更加成长了。

中国信息化周报：从事信息化的女性为数不多，您最初是如何接触到信息化，并成为一名信息化工作者的？您的事业发展过程中的都经历了哪些事件？新奥成立至今近10年，您算是见证了其管理信息化从无到有的过程，在这个过程中，您负责推进的信息化项目有哪些？能否挑有意思的案例跟大家分享一下相关经验？

田红兵：信息化对我来说和学经济一样，也是新东西。在1999年，我在北京市公路局京石高速指挥部里工作的时候，接触了四通打字机，而在那之前我写字都是靠手写。在2000年的时候，我才有了自己的工作电脑。2001年，我使用的第一个比较专业的系统是京通档案系统，属于文件级的管理系统。在此之前，档案的管理都是条目管理。当时，可以查文件原文的档案系统已经是很先进了。这是最开始的文档一体化的软件系统。

在2005年的时候，路桥公司开始兴建网站，一开始外包给了其他公司做。当时我们对这个网站的设计很不满意，并且如果要更新网站，需要找外包公司来操作，导致网站的更新是非动态的，非常不及时。我当时的想法是，作为一个公司的网站，呈现出来的状态必须是鲜活的、更新及时的。当时我的部门有两个下属，我们三个人开始了对网站进行改造。通常是我提出要求，他们去实现。这个网站从无到有，专业公司可能三个月就能够完成，而我们摸索进行了半年左右。随后我们用同样的方法做了OA系统、合同管理系统、资产管理系统，内容逐渐丰富起来。

2010年我来到了新奥。当时新奥的信息化管理几乎是空白。由于我本身不是学IT的，也没有过信息化管理的工作经验，所以公司并没有将信息化的工作指派给我。一开始让我接手的信息化相关的工作就是管理公司的网页，由另一个IT主管来进行网站信息更新等工作。由于多方面原因，这个网页最后并没有进行大的改动。随后我们上线了一个集团的邮箱系统，同时涵盖了集团的二级公司，全公司上下使用集团公司的统一的邮箱后缀。这样一来，员工有了很强烈的企业归属感。

再接再厉，2011年我开始在集团内部调研，希望可以通过最基础的信息化改变员工的工作方式，首先进行改造的就是OA系统。当时据我了解，很多企业的信息化现状是OA一个孤岛，档案一个孤岛，归档的时候还需要人工上传或扫描，OA和档案是不对接的。在决定对OA系统和档案系统进行改造之后，新奥进行了招投标的工作，最终确定了与上海泛微和量子伟业合作。签合同前，新奥、泛微和量子伟业三方坐在一起谈接口的问题。我提前将接口方案做出来之后，找有经验的其他单位的信息化部负责人帮我审核了方案的合理性和可行性。方案确定后，三方对接口方案达成了共识，最终签订合同。这样，新奥集团成立了档案信息化工作小组和OA信息化工作小组，我成为了两个小组的负责人。这两个小组同步进行信息化建设，两个软件公司非常配合，一面做开发，一面做接口。目前，新奥集团的OA系统和档案系统都成功上线，并且OA系统首次上线就成功运行了135个流程，同时新奥集团所有的档案文件都已经成功数字化。我在这个过程中也在学很多东西。虽然对技术外行，但是我通过学习来弥补。最近，新奥搭建了一个新的数据中心。这个数据中心利用VPN技术联通了所有的子公司，这样一来新奥的整个系统都在企业私网里跑，数据都集成在集团公司的大数据中心上。我也曾经考虑过利用云，但是后来出于财物系统和档案系统的安全问题并没有落实。我通过慢慢摸索的过程去了解，而后提出需求和要求，这个过程充满了乐趣和挑战。

中国信息化周报：作为信息主管，您所面临的挑战主要是什么？您如何理解和解决这些问题？

田红兵：其实不光是我或者是新奥集团，目前国内企业信息化建设的挑战还是核心技术的问题。不论是操作系统，还是数据库软件，可选的无非就是微软、甲骨文和其他外资公司的产品。如果我们不掌握核心技术，很难保证我的数据不纵。所以我觉得这是一个最大的挑战。

对整个国内信息化来说，这都是特别严峻的挑战。去年新奥进行了正版化建设，办公软件选择的是WPS Office。我在2000年曾经使用过WPS Office，当时的使用体验并不好。在WPS去年在做推广的时候，我参加了推广会，并且回来试用新版WPS做工作表、制作PPT和演示文稿，为此对WPS彻底改观。后来我跟集团领导力推WPS Office，因为我觉得要发展民族的软件，尤其是作为国企，一定要大力支持，至少我购买和使用国产软件，也是一种支持。

个人而言，专业上的弱项是最大的挑战，但是我不会气馁或者消极地看待问题。虽然我的专业是弱项，但是我拥有专业的人员，他们用专业思维提出问题来，我用管理思维分析它。我所做的一些决定，实际上是集中了专业思维和管理思维，可能是更综合、更全面的。这未尝不是件好事。如果我是一名专业人员，我就会用专业思维去理解和解释问题，那么就有可能我所说的话领导和员工听不懂，我写的方案领导和员工看不懂，因为领导和员工并不全是专业人员。我从管理思维去考虑问题，把难题变成了一种发展动力。

中国信息化周报：有人说信息主管是职业生涯的天花板，也有人说这是可以作为一辈子事业的工作。虽然您一直说，您不算是信息主管，但是却在做着信息主管的事情。那么，作为一名女性信息化管理者，您怎么看待信息主管这个职业？

田红兵：技术主管也好，信息化主管也好，信息化部门负责人也好，或者说CIO也好，这不仅仅是一个技术岗位，更是一个管理岗位。在制造业里，两化融合是跟制造业的工艺去融合；在企业里，是和管理进行融合。作为信息主管，不懂管理，就没办法做信息化，所以这是一个特别综合的岗位。比如我，我不是学理科的，更不是学IT的，但是我必须对信息化有所了解，同时我需要有人给我提供技术上的支撑，这样我才能把我管理上的思想和技术上的支撑融合起来。

近些年，国资委在做风险管控体系，新奥也在做风险管控的报告和方案。我和风险管控的咨询公司做过接触，他们基本上都是管理专家，不懂信息化。跟新奥牵头做风险管控的是审计部门，但其他单位的各不相同，有的是监察部门、审计部门、财务部门，也有的企业有专门的风险管控部门。风险管控一定要和信息化建设结合起来。但IT主管和风险管理专家通常对不上话，因为他们用的不是一个语言。如何解决？先和风险管控的咨询公司沟通，由他告诉我企业管理的风险点都有哪些。而作为信息化部门所负责的项目和计划，再跟公司的IT主管进行沟通。比如，哪些点可以通过信息手段解决，哪些点通过管理手段去解决。通过信息化手段和管理手段结合建立了一个矩阵性的管理体系，各个点之间通过信息化手段可以串联起来，形成流程化的管理，这样就是一个矩阵式的风险管控体系，那就真正形成了风险管控和信息化结合。

信息主管不能单纯地理解它是一个技术岗。如果你是技术出身，那么你一定要学管理，否则干不好信息化。说白了，技术人员只是一直写代码和维修机器而已。你要是学管理的，你就要了解信息技术，尤其是前沿技术。虽然信息主管可能不明白具体如何建立信息化，但是信息主管应该掌握哪些东西能为企业提供服务，能给企业形成信息化支撑。企业管理模型，越到底层更偏重于业务或者技术；到了中层，就稍微综合一点；到了上层，那其管理和决策的思维占到了80%，对技术的了解可能也就10%了。越到上层对技术的要求其实是越低的，如果你越在下层对技术的要求是越高的。但是作为高层，信息主管不能不懂技术，如果完全不懂就无法进行管理，就没有办法决策，因为你不知道什么东西是有用的，什么东西是没用的。

中国信息化周报：对信息化建设，不同行业各有认识和见解，您认为哪些因素应该认真分析和研究？哪点最重要？

田红兵：新奥集团现在也在考虑信息化的企业规划问题。个人认为首先要建立共性的管理，比如企业的人才管理、OA的审批等等。把企业的管控管起来，然后逐渐地让员工改变习惯，适应现代化办公手段，这相当于信息化普及的课程。集团上下都成长了，都进步了，这样企业的信息化才能往前走。现代化办公普及以后，企业的信息化就应该沿着自己企业的主业务链去做。我个人理解，两化融合不仅是和工业化的融合，也是和企业现代化的融合。管理手段的现代化、信息化才是真正的融合。现在很多企业在做信息化的过程当中有“两层皮”的现象：手里面签个单子，系统上提交一个单子，无疑增加了工作量。而真正的现代化只需要提交一个网上的单子，节约了时间、交通、人力成本等。无形中管理效率就提高了。就新奥目前的情况来说，离企业现代化信息化的这种深度的融合的差距还很大。但正因为差距大，我们才有事可干。企业的业务链在哪，沿着业务链去走，否则不论上线了多么先进的信息化手段，都没有意义。信息化引导企业现代化的进程，核心最终的目标是要为企业服务，是一种管理手段。

篇(5)

关键词：现代企业;内部审计;作用;问题;对策

中图分类号：F239 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01

现代企业内部审计是践行现代企业制度，推动企业朝着健康、可持续发展的有效手段，当前企业内部审计工作中存在着诸多问题和不足，需要积极地改进与完善，采取有效措施来解决存在的问题，以提高内部审计工作质量。

一、企业内部审计的作用

在目前复杂的内外经济形势和激烈的市场竞争中，现代企业需要通过内部审计来强化企业的内控管理，提高企业应对财务风险的能力，推动企业管理模式、经营方式等的优化创新发展，从而更好地发展。

1.内部审计是企业经济安全的保证。内部审计对企业日常经营模式、经济决策以及管理方式等的审查、监督，参照国家法规制度，根据审计工作规程与规范，及时发现企业经济决策以及经营中的若干问题和弊端，为企业的经济安全保驾护航。

2.内部审计具有考核鉴定功能。企业内部审计要对企业整体运营情况、各部门工作业绩的进行审查。通过科学、客观的内部审计，真实、详细地反馈出企业总体经营状况、各部门的经营水平，为各部门的工作考评提供合理依据，也有利于企业高层制定科学、合理的经济决策。当发现经济决策有失偏颇时，则可以及时作出调整。

3.内部审计为企业的经营与管理提供服务。内部审计能够为企业的考核鉴定企业自身经营情况提供科学依据。企业各个部门应将内审部门作为一个信息咨询平台，企业高层要结合内审部门提供的信息、数据等，对企业的经营管理、发展目标等进行反思和校正，从而制定新的计划、规划，落实企业的风险管理措施。

二、企业内部审计存在的问题

1.内审缺少独立性

内部审计部门是企业自我监督、自我检查的机构，应该赋予其独立地位，也是保证内审人员客观、公正地从事内审工作的先决条件。目前，我国多数企业的内审部门缺乏独立地位，一是内审部门附属于其他部门并接受有关负责人的领导;二是内部审计人员由会计人员兼任的现象普遍;三是内部审计的双向服务性，既对企业领导负责，又要接受政府审计的指导，也就是内审部门既为企业服务又为国家服务。由于内部审计部门缺乏独立性，从而大大的制约了内部审计的执行力，审计职能难以发挥。

2.内部审计方式落后，审计质量有待提高

当前经济形势下，我国的经济体制也在不断经历着调整、改革，企业也在随着市场竞争形势不断地调整经营模式，对此内部审计要与时俱进，应该从查账式的账面审计朝着风险审计方向发展;要建立以风险预测为目标的内审模式;同时，加大对风险审计的力度、并达到预期目标。目前我国企业内部审计依然以账面审计为基础，所采用的审计模式、手段等相对落后，局限于审计工作者的主观判断和从业经验，缺少科学的量化依据，审计的电算化程度有待发展，审计的精准性、客观性得不到保证。

3.内审人员的素质、能力急需提高

企业内部审计是一项复杂的、富有挑战性的工作，这就对内审工作人员的素质、能力和水平提出了较高要求。当前我国内审人员职业化程度不高，在岗的内部审计人员有专业职称资格的还不足30%;内审人员的知识结构、专业技能以及工作水平都有待提高;内审部门人员组成单一，大多企业的内审部门没有配备经济师、律师、工程师，有效的人力资源机制尚未形成。

三、现代企业内部审计问题的解决对策

1.重视内部审计的在企业管理中的职能作用

随着社会经济的发展，内部审计在现代企业中的地位日益重要，要从思想上重视内部审计对企业发展、经营决策以及企业未来规划的重要性。第一：让内部审计切实地成为内控管理的重要组成部分，充分发挥内审在企业内控管理中的监督与评审作用;第二：企业的内部管理要充分利用内部审计机构提供的相关资讯和数据，帮助企业完善其管理机制、实现既定目标;第三：充分重视内部审计在企业风险管理、防控、治理方面的作用，内部审计仔细审视企业经营过程中每个风险节点，理清关键性风险和风险的关键性环节，从全局出发为企业提供前瞻性风险管理依据。内部审计的职能应该朝着审查、监督、评价、咨询等综合方向发展，从而更好的服务于企业和社会经济。

2.科学设置组织机构，保证内部审计的独立性

由于我国企业内部审计建立较晚，主要是借鉴国外经验，目前内部审计部门设置主要有几种模式：设置在监事会;隶属于财务部门;在股东会下设置审计委员会、在行政系统、经营管理系统设置审计机构;隶属于总经理等。以上几种模式各有利弊，但是从内部审计设置的独立性、权威性原则来看，在股东大会下设置审计委员会最为科学。该模式下，内部审计机构向审计委员会报告其审计业务，向总经理报告其行政业务;该模式层次高、地位超脱、独立性强，有利于审计人员独立开展工作。这种双向负责、双轨报告，保持双重关系的组织形式与国际内部审计原则接轨，有利于内部审计职能的发挥。

3.改进内部审计的方法，重视内审人员的培养

现代企业内部审计必须与时俱进，与企业当前的经营模式、发展方式、财务管理模式等相适应，所以要积极改进内部审计的方法。内审工作要将事后、事中、事前审计相结合，才能满足当前经济发展的需要;随着会计电算化的日益普及，审计信息化是内部审计发展的必然趋势，审计手段要从传统的手工查账向计算机审计过渡，并向网络化发展，实时审计、网络审计、在线审计将成为主要的审计手段。此外，企业要重视内部审计人员的培养与选拔，组织严格的资格考试，推行内审人员持证上岗，提高内审人员的技能水平;要加强内审人工作人员的职业道德教育，打造一个专业水平高，职业道德素养过硬的内审团队，更好的为企业经营发展服务。

四、总结

随着现代经济和审计信息化的发展，企业内部审计的作用日益重要，不仅要为企业的财务、经营进行监督、提供服务，而且参与到企业管理中去。目前企业内审工作中依然存在问题，需要正视、并积极解决这些问题，从而促使内部审计更好地为企业服务。

参考文献：

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[关键词]独立学院办学定位人才培养实践教学

一、 加强实践教学的意义及当前存在的主要问题

独立学院是顺应我国大力发展高等教育事业、实现高等教育大众化目标而设立的新型高等教育机制和模式，选择教学为主型作为办学定位，以专业应用型高级复合人才为培养目标，是独立学院一个比较现实、合理、可行的选择。而专业应用型高级复合人才必然是专业理论基础扎实、动手能力突出的实用人才，尤其应该具备一定的创新意识、动手能力和分析问题解决问题的能力，而实践教学在学生能力培养方面起着不可替代的重要作用，因此加强和重视实践教学是确保实现独立学院人才培养目标的重要途径和手段。

（一）实践教学的内涵及其意义

实践教学并不仅仅是课堂理论教学的补充和延伸，而是培养学生实践能力和创新能力、理论应用于实践、分析问题解决问题能力的重要教学保障，是在学生比较系统地掌握了本学科、本专业基础理论和基本知识的基础上，培养学生逐步掌握本专业所必需的基本技能、方法和相关知识，从而使其具备从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

课堂教学和实践教学是教学体系中最为重要的两个子系统，但课堂教学主要是“学科知识”的系统传授，而实践教学则着重培养学生的“应用能力”特别是职业应用能力，两个子系统相辅相成。从生源上来看，独立学院的学生可能在学习能力、学习习惯和学习基础方面不如重点大学和公办院校母体的学生，但在人际沟通能力、组织协调能力以及创新能力等方面并不比公办高校的学生差，而且独立学院的学生大多来自经济条件相对较好的家庭，优越的家庭教育使他们拥有更为宽广的视野和较强的组织能力，也易于接受新事物、新思想和新方法，从而在实践能力和创新能力的培养方面具备更好的基础和条件。因此，加强和重视实践教学，强调学生综合素质和能力的培养，可以形成为独立学院一个重要的特色和有力的竞争点。

实践教学环节的设计不必围绕学科体系的内部逻辑关系来展开，而是应该促使学生将课堂所学的理论知识迁移到实际问题的解决上来。目前，以财经类独立学院为例，实践教学包括了城乡调查、阶段实习、学年论文、毕业实习和毕业论文等环节，并辅之于职业资格考试培训以及其他实践教学保障措施，以满足社会人才需求对本科毕业生所提出的质量和素质要求。加强实践教学，其意义在于：

1.有利于学生巩固专业基础理论和基本知识

专业理论知识源于实践而又高于实践，理论与现实还是存在一定差距的，因此课堂教学必然具有一定的抽象性和概括性，易使学生感觉枯燥、乏味，甚至产生排斥心理。而要顺利地完成各项实践教学任务，很多时候则需要基础理论知识来加以支撑，因此，实践教学一方面有助于学生更深入地理解、巩固和掌握专业理论知识，另一方面也会激发学生学习专业理论知识的自觉性和积极性。

2.有助于培养和锻炼学生本专业研究工作的初步能力

实践教学尽管并不一定指向某种具体的实际职业工作岗位，但要求学生将书本知识运用于现实问题之中，主动寻求与问题相关的专业理论并学习和思考如何应用于实践，从而使学生树立理论与实践相结合的理念，锻炼学生的思维能力，培养学生用科学知识和方法解决实际问题的能力，通过研究问题背后的深层次原因，揭示社会经济现象运行的客观规律，提出有针对性而又切实可行的解决方案。

3.有助于学生了解、认识和熟悉社会，为将来就业做好准备

开展实践教学，也是学生接触社会，发现并深刻剖析社会经济问题实质的过程，因而有助于学生了解、认识并熟悉社会，特别是与本专业相关的职业环境，在心理层面上完成从学校向社会的过渡，为将来就业、走上社会做好准备。

4.有利于促进教师整体素质的提升，建设“双师型”教师队伍

独立学院的师资，有相当部分来自于原公办院校母体，大多是从学校到学校，基本上没有实务部门工作的经历，难以满足独立学院培养专业应用型高级复合人才的要求，而部分从实务部门引进的教师，则在专业理论知识方面欠缺深厚的理论底蕴，对于独立学院来说难以在短期内建立“双师型”教师队伍。但通过开展以实践能力培养为导向的实践教学，教学相长，由学生的客观需求反过来也会有利于促使教师转变教学观念，重新整合教学内容，使其主动向实务部门取经学习，从而有利于“双师型”教师队伍的建设，提升实践教学的质量和效果。

（二）东方学院当前实践教学环节中存在的主要问题

浙江财经学院东方学院是一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、法、理、工多学科发展的教学型本科院校。1999年经浙江省人民政府批准组建为民办二级学院，2004年经国家教育部批准确认为独立学院。学院以服务浙江经济社会发展、培养高级应用型人才为使命，恪守“进德修业，与时偕行”之校训，以人才培养模式改革为突破口，十分重视学生创新精神和实践能力的培养①。

和全国大多数独立学院一样，东方学院的办学历史还不长，办学经验有待逐步积累和总结，就目前的实践教学来说，以下几方面的问题尤其应该引起重视：

1.缺乏对实践教学价值的深层认同

对于实践教学核心价值的认识，无论是教师还是学生都还缺乏深层认同。部分教师和学生，仅仅把实践教学视为是学校所布置的“任务式”教学环节，缺乏对实践教学在学生人才培养和发展过程中重要性的认识，还没有将实践教学提升到引导学生专业学习和职业生涯科学规划的高度加以重视。由认知上的偏差，导致部分教师在开展实践教学时，只是应付完成任务而不是注重实践教学实施效果，部分学生也没有将实践教学与其实践能力、专业应用能力培养联系起来，导致在实施过程中也伴以应付的态度。

2.课堂教学与实践教学尚未有效融合

课堂教学重在专业理论知识的传授，而实践教学则是将专业理论知识应用于现实社会经济问题的分析和解决，注重的是学生实践能力和创新能力的培养，从目前的情形来看，理论与实践尚未实现有效的融合。这一方面与部分教师育人观念还未从原公办院校母体固有思路向独立学院人才培养目标转变有关，另一方面也是部分教师实践指导能力缺失、课堂教学内容体系调整滞后的结果。

3.实践教学体系的系统性建设有待完善

实践教学体系是培养学生应用能力的系统，实践教学各个环节之间有其内在的逻辑，但在当前的实践教学安排上，还存在割裂、破坏系统性整体性的情况。比如城乡调查、学年论文和毕业论文是个有机的整体，毕业论文是学生运用所学的专业理论知识，对社会经济问题进行分析、论证，最终提出可行的、有针对性的解决方案和对策，而学年论文是在毕业论文写作之前的一次训练和准备，城乡调查则是为论文写作提供事实经验证据，因此从社会科学研究的内在逻辑来看，应该是学生首先确定论文选题，然后通过文献阅读和整理，明确研究思路，并通过设计调研方案获取数据信息加以经验佐证。但目前的实践教学安排上，学生大一安排城乡调查，大三布置学年论文，大四撰写毕业论文，最终实施的结果往往是研究选题分散、零乱，三个环节三个内容，相互之间没有形成内在的逻辑联系，以学生的能力和精力，要在如此多的选题上分别下足功夫、取得令人满意的成绩，显然是不太现实的。

4.实践教学效果有待进一步提升

对实践教学价值认同不到位，加上部分教师指导缺位、部分学生主动性和积极性不足，其结果必然无法实现培养学生应用能力的预期效果。事实上有相当部分学生根本没有真正开展城乡调查，为了完成任务随意编造调研数据甚至直接从网上抄袭，没有弄清开展城乡调查的意义，也不会设计调查问卷。部分教师也没有很好地履行指导职责，对学生疏于监督、放任自流，结果实践教学环节第一关便失守，造成后续环节愈加混乱，学年论文和毕业论文抄袭成风，不知所云，更有部分学生在论文答辩时连自己“写”的论文都看不懂，贻笑大方。

二、 实践教学改革与创新-以金融与经贸分院为例

浙江财经学院东方学院金融与经贸分院成立于2010年4月，由金融系和经贸系合并而成，新组建的金融与经贸分院是全校规模最大的分院之一。金融与经贸分院现有金融学、保险、经济学、国际经济与贸易等四个本科专业，现有本科生1000余人。分院奉行“知行合一，追求卓越”的指导思想，以“应用型、复合型、创新型”人才培养为目标，强调学生基础理论知识的把握和自主创新能力、创业思维的锻炼和培养。在强调基础理论知识的同时，学生的培养方案强化实践教学，立足于培养学生的应用能力、思维能力、沟通能力、组织能力和团队协作能力②。

为了让学生真正掌握社会科学研究的程序和范式，培养学生团队协作精神、攻关能力和独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，逐渐形成优良的创新精神与创新能力，我们组织了金融与经贸分院08级和09级部分学生开展了实践教学改革与创新活动。本次活动基本的思路是按照社会科学研究的内在逻辑要求，由学生自己确定选题，通过检索和查阅相关的文献资料理顺研究思路，自己运用所学的专业理论知识去独立思考和分析、探究问题背后的实质，由学生自己设计问卷并进行社会调研，获取第一手的经验数据信息，并以此验证自己的假设和判断。我们期望通过开展这次实践教学创新活动，围绕专业应用型人才在知识、能力、素质各方面协调发展的要求，着重培养学生的独立思维能力、用科学知识和方法解决实际问题的能力、灵活运用专业理论知识的能力，锻炼和培养其语言表达能力、自我表现能力、团队精神、协作、交际以及考虑问题的周密性等各项综合素质。

本次科研活动选择以农民工为研究对象，是基于以下几方面的考虑：一是农村流动劳动力作为改革开放以来一道亮丽的风景线，为我国经济的持续快速增长作出了巨大的贡献，劳动力从第一产业向第二产业、第三产业转移是世界经济发展的必然趋势，但在中国二元结构的经济社会体制背景下，农民工问题具有十分典型的中国特色和强烈的现实意义；二是金融与经贸分院实行导师跨专业指导制度，每位教师指导的学生中基本上都有经济学、保险学、金融学和国际经济贸易各个专业，而农民工问题与这些专业都可以很好地契合；三是社会经济数据统计调查中，为了反映出总体的共性特征和一般规律，要求统计必须调查、搜集足够多数的单位资料以消除个别单位的差异，当前我国的农民工已经十分广泛地渗入到了我国经济社会的各个层面，农村地区有流出的农民工，城镇地区有流入的农民工，甚至有些学生本身就来自农民工家庭，因此以农民工为对象也便于学生调研。

1.组织

第一步，将近40名学生按其专业分为8个科研小组，选举其中一人为小组组长，负责课题的策划、联络、协调和监督实施的工作；

第二步，各小组通过广泛地查阅参考文献，小组内部经多次深入探讨，拟定本小组的研究课题，充分发挥主观能动性，结合专业理论知识对研究课题进行大胆假设，理顺研究思路，拟定研究框架；

第三步，各小组在理论论证基础上，设计、拟定调查项目，由指导教师汇总、整理，合并成一份完整的问卷调查表；

第四步，统一印制调查表，由各小组分别组织实施调研，将所获取的输入电脑，汇总形成农民工调研数据库；

最后是利用调研数据库信息，各小组撰写、完善本小组课题的研究报告。

本次学生科研活动从2010年11月开始动员、准备，到2011年8月结束，共历时10个月。

2.内容

从各小组的选题来看，在专业性之外也体现出了学生关注社会、关注民生的社会责任意识和人文精神，视野较为开阔。如有的小组以“新生代农民工创业的融资渠道”为题，有的小组探讨“农民工的保险意识与保险需求”问题，还有的小组则选择研究农民工流动的决定因素、民工潮民工荒问题、农村教育以及农民工就业歧视等问题，既有鲜明的时代特征，同时也涉及到当下社会经济中诸多热点，具有十分重要的研究价值和社会现实意义。

对于财经类学生来说，培养其对社会经济问题的初步研究和分析能力，不能仅仅限于问题的简单描述，更为核心的重点是运用所学专业理论知识去探究、分析现象背后的实质性原因，掌握社会经济现象的客观运行规律和机制，只有这样才能提出标本兼治，具有说服力和可信度的解决方案和对策措施。因此，我们特别注重引导学生大胆假设，小心求证，以踏实严谨的科学研究态度，强调思考的周密性和设计调查问卷项目的合理性。最终汇总以后，将问卷项目划分为农民工个人特征和家庭状况两个层面46个大项近140个小项，调查内容包括农民工年龄、性别、受教育程度、职业类型、婚姻状况、收入与支出、社会保障等个人信息和家庭人口结构、家庭资产、非劳动家庭收入、家庭土地承包、家庭金融借贷等家庭信息。

3.结果

本次科研活动共有8个研究选题，发放调查问卷350余份（另有部分学生利用网络资源，进行网上调研），最终回收获得有效问卷230份。由陈影、丁建梁、郑月艳和裘婷婷同学负责数据整理和电脑录入，形成农民工调研信息数据库。

利用第一手的调研信息数据库资料，为同学们进行原创性的科学研究活动提供了坚实的经验论证基础。有的同学据此写成了学术论文作为学年论文，有的小组则申报了学生科研项目并获得评审的肯定予以立项。如09金融许晶颖小组和09保险陈影小组，分别以“关于农民工创业融资渠道的调研-以浙江省为例”和“新生代农民工的保险意识与保险需求研究”为题，获得了浙江财经学院东方学院学生科研项目的立项资助，其中陈影科研小组还获得了浙江省新苗人才计划的立项资助。

4.效果

通过开展本次实践教学创新活动，在一定程度上激发了学生开展科学研究的热情，加深了对理论知识的理解，强化了分析问题的能力，比如陈影小组运用马斯洛的需求理论解释了农民工的保险意识和保险需求问题，并利用经验数据进行了验证，提出了解决农民工保险保障的对策建议等。

本次活动的效果，综合起来：（1）引导和激发了学生的科研热情，基本上掌握了科学研究的方法；（2）锻炼了学生的人际沟通和协调能力，增强了团队协作精神；（3）关注社会，关注民生，强化了社会责任意识，熟悉和加深理解了社会现实；（4）为进一步改革和完善实践教学提供了初步经验。

5.不足与存在的问题

（1）问卷设计环节尚存在较多问题，影响了数据质量

比如调查问卷设计的项目过多，有100多个小项，使得被调查者往往没有耐心全部作答，许多问卷项目留有过多的空白，影响了调查数据信息的完整性。另外，部分开放型问题措辞不够科学、明确，而部分封闭型问题的答案设计上没有做到穷尽性和互斥性，在问题的编排上也缺乏一定的技巧性，影响了数据质量。

（2）调研工作仍有不少技术性问题有待解决

比如在搜集资料的统计调查时，采用了当面访问法，形式的单一限制了调查样本的范围和数量。尽管也有同学采用了网上调查法，但没有对数据信息采取必要的质量控制措施。

（3）学生能力有待进一步提高

在本次科研活动中，还反映出不少同学专业理论知识掌握得不够扎实，灵活运用能力有所欠缺，尽管思维活跃但缺乏科学的理论知识作为支撑，难以提升研究的水平。此外，在数据的应用分析中，大多数同学还不能熟练地掌握SAS、EVIEWS等计量统计软件工具，导致数据处理能力不足、统计分析停留在简单的描述性层次上。

（4）师生科研合作的深度仍有待加强

由于期间教师进修等原因，我们对学生的指导和引导工作还不够到位。而师生间如何展开科研合作，让学生成为教师的科研助理，让学生参与到教师主持的科研项目之中，拓展师生科研合作的深度等问题，仍有待于下一步的探索。

三、 总结与展望

根据现有可以利用的教育资源、师资队伍结构，结合社会人才需求和生源质量，以教学型为主是独立学院合理而现实的办学定位选择。而要实现专业应用型高级复合人才的培养目标，独立学院更应该突出实践教学的重要地位，提升实践教学的质量和效果，这既是凸显独立学院办学特色的方面又是关系到独立学院生存、发展、提升办学竞争力的重要保证。因此，从原来依附于公办院校母体脱胎而设立的独立学院，在办学理念上面临着“转型”的压力，在师资队伍建设中又有着优化结构的客观要求，在教学体系建设上则需要进行大胆改革和创新。

独立学院的历史还不长，办学经验有待逐步积累和总结，实践教学改革和创新可以作为一个重要的突破口，尤其是在培养学生实践能力、创新能力、组织沟通能力、团队协作能力和分析问题解决问题的能力方面，更要直面当前存在的问题和不足。和其他大多数独立学院一样，浙江财经学院东方学院在实践教学价值的深层认同、课堂教学与实践教学的融合、实践教学体系的系统性建设和实践教学效果等方面同样有待改进和完善。

金融与经贸分院作为东方学院规模较大的教学科研单位之一，近年来也在积极探索实践教学规律以强化实践教学效果，勇于开拓，为实现专业应用型高级复合人才培养目标进行改革与创新尝试。我们所开展的学生科研创新活动，尽管还没有与现行的实践教学体系完全融合，但在实施效果上也初步锻炼了学生的主观能动性和独立思考能力，引导和激发了学生的科研热情，锻炼了学生的人际沟通和协调能力，培养了团队合作精神，也使学生树立和强化了关注民生的社会责任意识，加深了对社会现实的理解，为进一步改革和完善实践教学提供了初步经验。

实践教学的改革和创新是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，因此在进行各种努力和探索活动中，我们要秉持平和的心态，积极鼓励和支持教师、各教研部门开展改革和创新实践，不断总结教训、积累经验，相信在学院领导的大力支持之下，通过全院师生的共同努力，必定能够进一步优化实践教学体系、充分发挥实践教学培养学生综合素质和锻炼应用能力的作用，形成具有独立学院办学特色和富有竞争力的人才培养体系。

本文系浙江财经学院东方学院2010年度教学科研课题“东方学院实践教学改革研究-以金融与经贸分院为例”（课题编号2010JK53）、“具有独立学院特色的金融学专业课程体系改革研究”（课题编号2010JK07）的研究成果。

通讯作者：胡军辉

[注释]

①浙江财经学院东方学院概况，http：///content/detail.php？sid=1&cid=503。

②浙江财经学院东方学院金融与经贸分院介绍，http：///fyjs.aspx？id=1。

[参考文献]

[1]刘光华、张玉荣，独立学院办学定位的思考.江西财经大学学报，2006年，第6期.

[2]刘红宇、王春明，谈高校经管类应用型人才实践能力培养-基于广西高校的实践教学调查.财会月刊，2011年，第2期.

[3]谭恒，独立学院经管类专业实践教学探索.中国成人教育，2008年第7期.

[4]吴金林，独立学院人才培养目标定位研究.教育与职业，2005年，第2期.

[5]完颜弟，独立学院经管类专业实践教学的探索与思考-以兰州商学院陇桥学院为例.河西学院学报，2009年，第25卷第6期.

[6]朱志德、李先庆，独立学院实践教学模式初探.经济师，2008年，第3期.

[7]邹道生，试论独立学院实践性教学体系的构建.教育与职业，2008年，第30期.

篇(7)

关键词：高职教师 职业发展 困境

1 高职教师职业发展的内涵和“天花板”现象

在时间上，高职教师的职业发展是指从业以后相对长期的一个时间的发展。在广义上，高职教师的职业发展是基于教师工作岗位技能发展之上的教师职业素质的发展。职业发展的“天花板”，我们可以看成是个体职业生涯的峰值点，是工作责任与挑战向上运动中的相对终止，也是个人职业进程中的一段“停滞期”。因此，一旦进入“天花板”时期，个体很容易产生职业生涯发展的危机感，从而使个体缺乏前进的激情和动力，扼杀对工作的负责意识，如果我们长期突破不了“天花板”现象，那么就会严重制约个体职业发展。鉴于任何职业的发展都存在着 “天花板”现象，高职教师的职业“天花板”现象也必然存在。

2 高职院校教师职业发展的困境（天花板现象的成因）

2.1 学校方面的困境 学校是教师的直接管理者和培养，因此高职院校可以将教师管理分为两个阶段，即静态的管理和动态的管理。其中，静态管理主要是基于现行的上级硬性考核下的一种思维，主要通过教师招聘引进工作的完成。其次是动态管理，主要是对教师职业发展的管理，主要目的就是不断实现教师整体的质的提高和结构优化，以此促进教师个人的职业素质的发展。由于高职院校大多数成立较晚，师资等基本硬性条件尚未完备，根据轻重缓急的原则，学校自然优先重视教师的静态管理，关注新教师招聘和高级人才引进以此是实现教师规模和各级各类职称的教师量的快速达标，对于学校的发展能够起到很好的效果，而且能够很好地对外进行宣传。

2.2 教师个体的困境 教师个体的困境主要也是两方面，第一方面是实际工作生活中的压力和不适应，第二方面产生于第一方面，主要是面对第一方面情况时所产生的心理上的疲倦，如果没有合适的疏导，将对第一方面再产生加重的反作用，从而产生负面的死循环。

2.2.1 晋升难。职级提升是任何行业纵向发展的核心内容。目前高职教师的专业职称评审仍沿用普通本科院校的标准，重点在于考核科研能力，而科研恰恰是高职教师岗位素质的瓶颈。一方面，对高职“双师型”教师的能力要求重点不是在科研上，而是教学、实践和科研成果的推广与应用。另一方面，高职教师在自身科研素质、课题申报机会、设备条件等方面和本科院校存在着不小的距离，因而在开展科研工作、取得科研业绩、发表科研论文方面存在着相当大的困难。

2.2.2 工作量大。工作量体现在数量和质量上的双重要求。有研究表明，工作量与职业倦怠存在高度正相关，尤其对工作情绪影响最高。一般来说，教师队伍和教学资源不足直接导致教学工作过载，即超负荷的工作量，而长期超负荷将导致情绪低落甚至衰竭，最终失去对工作的最后一丝动力。近几年由于连续扩招，生源大增，高职教师配备普遍不足，教师的工作量往往超出大纲要求2至3倍，再加上晋升职称等硬性指标的压力，大多数教师都奔波于在科研和教学两条战线。这一切在内涵和外延上都大幅度地增大了教师的工作量。另外，大多数高职教师还肩负“班主任”似的学生管理角色。工作的重压，使许多教师身心俱疲，热情耗尽，这是职业倦怠产生的主要原因和典型特征。

2.2.3 薪酬低。由于大学扩招以来，高素质毕业生供大于求，国家为保证高素质人员优先就业，高职招聘中对新教师的要求最低都是硕士起，大多已经要求博士学历，首先心理上对于薪酬的预期明显超过学校所能提供的水平。其次如上条所说，工作量的付出大与努力后的回报少的鲜明对比，教师再结合与自己同学之间薪资的比较，很容易产生失落感，“低人一等”，对教育工作首先在心理上“沦陷”。

2.3 社会因素对高职院校带来的困境 近些年，由于我国的高等教育办学规模的迅速扩张，在很大程度上是通过大力发展高等职业技术教育来实现的。因此，我国的高职教育面临着很大的困难和挑战。首先，由于我国人口基数大的基本国情，导致各年龄段、各层次学生群体庞大，典型的“狼多肉少”，天然上对高职教育的发展缺乏足够的资金投入，许多高职院校办学硬件简陋，繁重的工作量和不高的薪资吸引不到乃至留不住高素质人才。其次，也是较为严重的，那就是当前高等职业教育尚不能得到社会大多数家长和学生的认可，在他们的观念中，高职院校是考不上本科院校的学生才会去上的，很多人宁愿复读也不愿就读，完全不能与普通本科院校相提并论，偏见现象极为明显。由于高职院校过低的社会评价是高职教师自身所不能避免的，这也是职业压力形成的一个深层的原因。

本文主要从学校、个人、社会三个主要的大方面简要分析了高职院校教师职业发展“天花板”现象的成因，这三面绝对不是简简单单的孤立，而是相辅相成的，其中任何一个因素都直接影响着其他两个因素，而两方面因素的影响又反过来继续对这一因素产生持续作用。

参考文献：

[1]田丽丽，常蕤.教师职业生涯发展理论及其启示[J].保定师范专科学校学报，2005（7）：46-48.

[2]祝龙海.关注教师心理健康，做好教师的思想工作[J].上海教育科研，2006（3）：74-75.