国内外形势论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇国内外形势论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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一、高校形势与政策课的特有困境

形势与政策课的性质决定了它的教学目标，即紧密结合国内外重要形势和大学生思想实际，认真学习党和国家最新的重大路线、方针和政策，帮助大学生及时了解和正确认识国内外重大时政热点问题及党和国家面临的形势和任务，帮助他们形成的形势观和政策观，激发爱国主义精神，增强民族自豪感和历史责任感，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。然而在实际操作中，这些目标的实现并非易事，尤其是面对着形势与政策课教学有的“三无”困境，高校形势与政策课教学改革任重道远。

1.无足够的专职教师

目前，大多数地方高校的形势与政策课教师队伍是由专兼职教师共同构成的。党政管理部门的领导干部、专职辅导员和思想政治理论课教师是目前形势与政策课教师队伍的主要来源，其中专职辅导员居多且均为兼职。地方高校的辅导员本身就有很多事务性的工作，这种情况下很难保证投入到该课程备课、上课等环节上的时间和精力，久而久之，也必将影响到形势与政策课的教学效果和教学质量。而且兼职教师又多基于岗位聘任或职称评聘的考虑来教课的，这使他们难以形成对教学的真正重视和全身心投入，加之自身又缺乏必要的形势与政策知识，教学热情无从激发，从而使这只教师队伍缺少专业性和可持续发展。此外，教师队伍结构也不尽合理，教师的学历层次、学科背景和专业素养参差不齐，这就很难形成一支教学水平高、结构合理的相对稳定的形势与政策课师资队伍。这也是地方高校形势与政策课教学效果难以提升的重要原因之一。

2.无稳定的教学内容

形势与政策课，顾名思义，最突出的特点就是其极强的时效性和针对性，教学内容很多都要求密切联系当前国内外新近发生或正在发生的重大时政事件，它不是去完整地阐述有关政策理论和系统地介绍各种政策，而是通过分析当前出现的国内外热点问题、焦点问题来阐明党和国家的相关政策和主张，使学生形成对形势的正确认识，对政策的正确理解，并逐步确立的形势观和政策观。这些课程特点决定了其教学内容要顺应形势的变化，因而也就很难确定固定的课程教材、稳定的教学内容、完整的课程体系。没有了相对稳定的教学内容和相对固定的教材，不仅使教学内容缺少必要的系统性和整体性，而且使教材和课程建设难以科学合理地进行，增加了教学难度。加之由于每个教师的知识结构不同，侧重点不同，教学内容的变动性和随意性较大，会造成不同教师讲授同一专题内容千差万别的情况，影响教学的统一性和规范性，也影响了教学效果。

3.无完善的评价体系

目前，大部分地方高校对形势与政策课没有统一的评价标准。由于该课程一般都不需要闭卷考试，大都以课程论文的形式进行评价，而对课程论文的好坏优劣的评价，主观性较大。同时，高校形势与政策课一般在大一大二年级都要开设，换言之，学生上形势与政策课至少上两年（一般两周一次课，每次两课时），而不像《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《基本原理》、《思想与中国特色社会主义理论体系》等其它思政类课程只上一个学期。因此，跨度达到两个学年四个学期的《形势与政策》更应该注重评价的科学性、规范性，而不是由任课老师各自为政、全凭主观好恶判断。鉴于此，高校专职的形势与政策课教研室可以指定统一的课程考试标准，将实践、教学、平时等环节全部纳入统一的标准，并给予具体的量化，并提供参考样卷。

二、高校形势与政策课教学改革的具体措施

形势与政策课作为一门必修课，要想取得理想的教学效果，必须要从该课程所特有的“三无”困境着手，综合分析，各个击破，只有这样才能切实提高形势与政策课的教学效果，并为其他思政类课程的教学改革提供参考。

1.培养一支素质过硬的专兼职教师队伍

从一定意义上说，教学效果的好坏关键在教师，因此，培养一支高素质的教师队伍是实现形势与政策课教学改革的前提。为此，一是要在思想政治理论课专业教师中选取具有较高水平的教师担任这门课程的专职教师，同时也可以从部分教学单位遴选一批政治立场坚定、熟悉学生工作且具有一定理论水平和教学功底的兼职教师，尤其是注重从辅导员队伍中遴选，形成一支专兼结合、结构合理、业务熟练的教师队伍。二是通过举办培训班、研讨会、教研活动等多种途径加强对兼职教师的培训，不断提高兼职教师的教育教学水平。事实上，由于该课程往往涉及政治、经济、社会、国际关系等其他学科，这对教师的知识结构和能力提出了较高的要求。因此，经常化、制度化地举办形势与政策课教师培训活动，对丰富教师的知识储备、提升教师的教学能力是非常必要的。形势与政策课最大特点就是时效性，这也要求教师要不断学习，要根据形势变化适时调整授课内容。

2.筛选一系列相对固定的教学内容

尽管形势与政策课的时效性特点决定了该课程建设有一定的难度，但是我们仍然可以对该课程加以最大可能地规范。具体而言，可以将形势与政策课的知识点大致分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实、规则、结论等信息的表达；而程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。具体就形势与政策课而言，可以将有相对固定答案的、主要讲解“是什么”的知识点，整理之后形成体系，甚至编写成教材，供学生上课使用；与此同时，还有一部分学习内容是需要知识的迁移和发散性思维的，主要解决“如何做”的问题，他们往往没有固定答案，需要学生自己去探究、分析、提炼甚至是实地调研，这一部分知识可以整理成一系列的开放性问题，供学生课后思考。这样不但可以解决形势与政策课空谈各种国内外形势和政策，而没有核心知识点的问题，而且能够切实锻炼学生运用知识解决问题的能力。

3.规定一套科学的评价方法

正如上文所说的，高校形势与政策课的教学内容并非全部都在变化，其中有一部分观点和提法是相对固定的，也就是所谓的陈述性知识，其答案往往是某一明确的知识点，例如“两个一百年的奋斗目标”“五大发展理念”“四个全面战略布局”“一带一路”等知识点，它们既是作为当代大学生应该熟悉掌握的基本内容，同时又有较为准确的内涵，也是当前社会发展的热点问题。与此相对应，程序性知识则需要通过学生自身的探究、讨论、分析甚至是实践才能完成，这部分知识往往没有标准答案，需要学生通过知识迁移和运用来实现，而答案在符合的形势观与政策观的前提之下，学生可以自由发挥，充分发表自己对问题的见解。鉴于此，对形势与政策课程中的陈述性知识部分可采用闭卷这一客观评价形式，而对于程序性知识可以采用课程论文、答辩讨论等主观评价形式。将主客观相结合的评价方式，其一方面避免了全部以课程论文形式进行评价而导致的主观随意性过大的问题，另一方面也可以倒逼学生切切实实的学到一些有关当前形势与政策的基本常识。

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一、师德建设

我组教师认真学习，学习法治教育知识，关心国内外形势，拥护党的各项方针政策，依法教育教学，做到为人师表。我组四名教师担任班主任，他们把心思全部投入这项工作上，与学生朝夕相处，做耐心的思想引导。全组教师本学期出满勤，在学校各项集会和活动中，均能按要求去做，老师之间团结友爱，去屯溪一中听课过程中，无论在车上，在重物留在自己的肩上，谁有病了，大家十分关心。在教学中想学生之所想，有问必答，有求必应，对学生充满热爱之情，谨言慎行，为人师表。半年以来没出现任何事故，也没有损害学校声誉的事件。

二、教学工作

各备课组贯彻学校加强集体备课的要求，两人以上的组都集中到会议室备课，备课中认真探索教材的精义，协调统一练习和问题的答案，认真填写备课登记本。各年级都适量布置作业，林文强、陈锦笑、黄秀眉等老师能认真批改，高三两位教师重视课外辅导。本学期互相听课次数有所增加，最多的是柴松方28节，林文强18节，老师撰写教案认真，尤其是张光洋、柴松方等有经验的教师，仍然写出详尽的教案，精心设计每一节课，童毅兵老师经常思考和提出问题与大家讨论加深对教材观念的理解，她在复习中能精心设计和认真疏理教材，使学生成绩比过去有较大的提高。期中认真做好命题工作，高一的命题达到预期目标，期末考试各级命题与成绩都比较理想，基本上达到预期目标。

三、教研和第二课堂

本学期教研气氛比较浓，柴松方老师论文获市一等奖，张光洋论文获市三等奖，林文强老师积极准备新课标的教学比赛并参与评委工作。平常在科组办公室经常在一起探讨教材中有关难度较大的问题。在开展第二课堂活动方面柴松方组织的高二兴趣小组比较活跃受学生的欢迎。柴老师讲座较多，刘华黎承枝也举办了讲座，高一小组张惠黄秀眉老师都举办了讲座。林文强老师组织的初二小组，活动比较好，能坚持活动。柴老师林老师参加市教研教学评比活动，表现积极。

四、培养教师工作

我组有青年教师两人，王颖华与张惠，黄秀眉与张光洋结对，他们经常在一起研究教材，互相听课，老教师做到认真耐心，诲人不百问不厌，新教师做到虚心、主动、大胆提出个人看法开展讨论，两位青年教师在教学方法，理解教材，撰写论文，系统复习等方面提高较大。由于新教师的挑战增加了压力，起到互相促进的作用。

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论文关键词：金砖国家,合作机制,成就,前景

进入21世纪，随着经济全球化的发展，为一些新兴国家的经济发展提供了机遇，使得他们在世界舞台上初露头角，在增加了自身与发达国家对话的同时，他们秉承着维护自身利益以及广大发展中国家的利益，形成了一种国际对话机制，即新兴大国关系。这样“金砖国家”合作机制便巧妙的登上了国际舞台。“金砖国家”是新兴经济体发展的必然产物，同时为适应国际大环境，满足本国的发展利益以及应对自身发展所面临困难的最佳选择。作为都是发展中国家，“金砖国家”也面临着诸多挑战，在量变与质变的进程中，“金砖国家”顺应了当今国际潮流的趋势，在短短不足六年的时间里，这一对话机制已发展成为合作机制，并且开始扩员吸收新成员，凸显其空前的活力，愈加引起国际社会的普遍关注。

1金砖国家合作发展的基础、成就

作为世界上主要的新兴市场国家，“金砖国家”巴西、俄罗斯、印度、中国和南非的国土面积占世界总面积的27%，人口占世界总人口的41%，GDP占世界总量的15.3%，贸易额占全球贸易额的14.8%，耕地面积占全球耕地面积的38%，购买消费对世界经济增长的贡献率已超过50%。“金砖国家”之所以叫“金砖”是因为他们都有着很高的“含金量”，中国、俄罗斯都是联合国原始创办成员，安理会常任理事国，2010年中国经济总量超越日本，为世界第二大经济体。

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【关键词】湖南中烟；品牌输出；战略

一、宏观环境与政策分析

1.中国巨大的烟草市场将成为实力雄厚的世界烟草巨头下一轮扩张的主战场。经过1999年以来几次大规模的企业并购之后，奥弛亚集团、英美公司、日本烟草分别以1800万箱、1650万箱和900万箱的产销量占据世界烟草的前三甲，这三大寡头垄断了除中国烟草60%以上的市场份额，世界烟草行业开始进入由奥驰亚集团、英美烟草、日本烟草等几大寡头垄断世界市场的平衡与联盟阶段。目前，三大烟草巨头都觊觎着占了世界烟草三分之一强的中国市场，纷纷在中国设立了办事处，开展了大量的市场研究和政策公关活动，一旦中国烟草市场全面开放，中国将成为他们下一轮扩张的主战场。

2.随着中国经济的崛起，中国烟草的大门在不久的将来必然要向世界敞开。在二十世纪80年代，日本经济迅速增长，日美贸易顺差剧增，日本烟草市场依然不够开放，日本专卖公社对烟草制品独家进口，关税较高，欧美各国强烈要求日本开放卷烟市场。而且受《烟草控制框架公约》的影响，吸烟与健康问题受到重视，世界卷烟总量呈下降趋势，美国强烈要求开放日本烟草市场，终于在1985年，日本被迫取消了烟草专卖专营制度，开放了其国内烟草市场。中国烟草所处的国内外形势和当时的日本烟草的处境如出一辙，可以预测，在WTO和FCTC的双重压力下，中国在不久的将来也必将开放国内市场。

3.为了应对国际竞争，中国烟草必将加快培育几家能与世界烟草巨头抗衡的大型企业集团和几个重点优势卷烟品牌。近年来，国家烟草局所进行的一系列改革都是为了应对这一竞争压力所做的前期准备，一方面通过关停小卷烟厂、省内联合重组、烟草工商分离、公司制改造等等，另一方面通过按订单组织货源向按订单组织生产延伸的产销计划改革与定向整合等尊重市场规律的经济调控，通过以上改革加快培育重点优势品牌的步伐，其最终目的都是为了建设能抵御世界烟草巨头入侵的“大企业、大品牌、大市场”。未来几年烟草行业集团化、市场化和现代化的步伐一定会不断加快。因此，可以预测，为了应对气势磅礴的国际竞争，国家烟草局在国内烟草开放之前必将重点培育3—5家能和世界烟草巨头抗衡的大型优势企业集团。2011年国家烟草局明确提出“532”、“461”卷烟品牌发展战略。“532”是指烟草行业争取用五年或更长的一段时间，在全国范围内着力培育2个年产量500万箱、3个年产量300万箱、5个年产量200万箱以上的重点骨干品牌；“461”是指争取到2015年，着力培育12个销售收入超过400亿元的品牌，其中6个超过600亿元、1个超过1000亿元的高价值、高影响力的品牌。

4.湖南中烟有实力更有信心成为这批优势集团的主力军。自2006年11月重组以后，湖南中烟产销规模和销售收入都处于烟草行业第一方阵，而且“芙蓉王”“白沙”两大品牌优势互补，有着良好的品牌美誉度，2012年，“芙蓉王”销售136万箱，销售收入超过600亿，继续保持一类卷烟产销第一的优势，“白沙”销售超过300万箱，是最具实力冲击500万箱的卷烟品牌之一，湖南中烟“芙蓉王”“白沙”两大品牌是中国烟草抵御国际烟草巨头、维护国家利益的主力军。因此，完全可以预测，湖南中烟将在国家烟草局政策支持下，通过继续加大培育两大卷烟品牌，将在下一轮的竞争中迅速崛起，成为抵御国际烟草巨头的中流砥柱。

二、品牌输出的战略意义

1.从湖南中烟自身发展来分析品牌输出的重要性

通过以上的宏观形势和政策的分析研究可以看出，我国烟草行业的总体发展趋势是很明了的，湖南中烟作为行业的优势企业，要充分响应国家烟草局“532”“461”品牌发展战略，力争三到五年“白沙”达到500万箱，“芙蓉王”销售1000亿。当前，受国家财税体制限制，烟草行业卷烟产量计划没有真正市场化，卷烟产量计划稀缺很大程度上限制了“白沙”冲击500万箱的步伐。然而，国家烟草局已经出台了相关政策，通过品牌输出模式来推进优势品牌的发展，国家烟草局提出在“十二五”期间每年拿出100万箱计划增量配套100万箱计划存量来支持优势品牌的输出，在“十二五”末品牌输出规模要达到1200万箱。可是，由于品牌输入企业过多地把利税增长的压力转嫁给输出企业，品牌输出结构面临着前所未有的压力，湖南中烟要以国家利益至上，着眼于未来，甚至要不惜牺牲当前利益加快推进品牌输出步伐，只要我们两大品牌进一步做大做强了，就有了同国际烟草巨头竞争的话语权。当前，湖南中烟加大品牌输出的重要意有：（1）可以做大品牌规模、提升品牌价值；（2）可以获得国家烟草局计划、技术、原料等政策扶植；（3）品牌做大到一定程度，有利于推动未来以品牌为支撑、以资产为纽带的跨省联合重组的进程；（4）有利于在跨省联合重组的进程中，享有充分的话语权；（5）有利于在国内烟草市场放开以后，享有同国际烟草巨头竞争的市场话语权。

2.从湖南中烟所处的竞争环境来分析品牌输出的重要性

（1）云南烟草具有原料优势、市场优势、资金优势；（2）以上海为中心的华东烟草因地域优势带来的市场优势与人才优势是我们无法比拟的；（3）武烟集团、广东中烟等公司的迅速崛起也给我们带来了危机和压力；（4）湖南中烟虽然很难具有云南、上海特有的优势，而且还要面对后来者快速发展带来的危机和压力，但是应该看到我们具备自身的独特优势即品牌优势；（5）国内烟草市场开放以后，湖南中烟将面临新的机遇和挑战。

机遇：湖南中烟可以充分发挥自身的优势，摆脱目前限制“白沙”品牌发展所需的产量计划瓶颈，利用优胜劣汰的市场机制，真正实现做大做强的目标。

挑战：要面对国际烟草巨头的直接竞争，国际烟草巨头的资金优势、品牌优势、管理优势、市场运作优势等给我们带来居多挑战和压力。

结论：在国内烟草开放之前，通过品牌输出做大品牌规模，有利于在开放后充分发挥品牌优势，湖南中烟要充分发挥“芙蓉王”“白沙”两大品牌优势，在短时间内抢占国内市场，同时也有利于增强企业实力，提升和国际烟草巨头的竞争能力。

三、如何应对国内烟草市场开放以后的竞争

通过前面对国内外形势分析得出，烟草行业的总体发展趋势已经非常明朗了，因此行业的政策不管怎么发展，其向集团化、市场化、现代化发展的方向是不会变的，因此这一部分就是讨论在国内烟草市场化的背景下如何做大品牌规模。

1.以市场行为为中心来构建高效、顺畅的业务流程。建立一套适应市场经济规律的内部运行机制，为品牌规模扩张夯实内部管理基础，提升企业的软实力。

2.积极利用文化营销的手段提升“芙蓉王”“白沙”的品牌形象，同时运用灵活多样的营销组合进一步挖掘市场潜力，通过培育和创造市场需求努力提升产品结构，为品牌规模扩张提供市场基础。

3.通过国内兼并等基于股权的方式实现品牌的规模扩张。十年前，长沙卷烟厂兼并了省内的郴州卷烟厂和省外的吴忠卷烟厂，常德卷烟厂兼并了省内的零陵卷烟厂和省外的四平卷烟厂，在烟草市场放开的未来，我们相信湖南中烟将会凭借企业自身实力和两大品牌的优势，在新一轮的跨省联合重组中有所作为。

4.继续通过品牌合作生产这种基于非股权的方式做大品牌规模。品牌输出是当前受计划管理体制限制做大做强卷烟品牌的必由之路，未来即使国内烟草市场完全开放，但是受国家财税体制的限制，合作生产在相当一段时间内还将是卷烟品牌做大做强的一个重要途径。2012年，湖南中烟品牌输出已经达到了104万箱，合作的企业有河北中烟、陕西中烟、贵州中烟和山东中烟，我们要进一步巩固和发展当前的品牌输出成果，为未（下转第74页）（上接第71页）来共同抵御国际竞争奠定坚实的基础。

5.通过出口、境外生产销售等方式积极实施“走出去”战略，通过国外扩张增加国际市场份额。2012年，湖南中烟已经成功实现了巴拿马的境外投资建厂，未来我们要总结经验，加快推进湘烟的国际化进程。

参考文献：

[1]凯文·莱恩·凯勒著.战略品牌管理[M].中国人民大学出版社，2003.

[2]黄江松著.品牌战略[M].中国金融出版社，2004.

[3]汪世贵.日本烟草改革与发展模式及其经验研究[R].国家烟草专卖局烟草经济研究所经济研究报告，2002.

作者简介：

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关键词：大学英语教学；中国文化教育；跨文化交际；策略

【中图分类号】G640

大学英语教学中引入中国文化教育的必要性

随着中国加入WTO，成为OPEC的重要成员国，以及2008年成功举办奥运会，中国已经逐渐成为全球关注的焦点，"汉语热"现象也在国外悄然兴起。中国文化博大精深，深深吸引着很多外国友人来到中国，他们希望能够更多地了解中国的历史和文化。然而，由于我国的大学文化教育长期存在着中西方文化教育失衡的现象，很多时候当大学生们需要向外国友人介绍中国独有的概念，如特色饮食、历史传说、节日习俗、或者"三纲五常"、"中庸之道"、"三个代表"等特有词汇的时候，由于对中国文化不甚了解，或是词汇不够而无法用恰当的英语表达中国文化，造成跨文化交际的障碍或失败的例子屡见不鲜。这种现象已经引起了很多有识之士的重视，南京大学外国语学院教授从丛早在本世纪初就在《光明日报》上发表文章《中国文化失语症：我国英语教学的缺陷》一文，将这一现象称为"中国失语症"1。他从一个侧面说明，当前的外语教学已经忽视了母语及母语文化教育，这是一个危险的信号，必须予以纠正。

大学英语教学中引入中国文化教育的策略

我国目前的大学英语文化教学普遍以目的语输入为主，以介绍西方文化为主，很少涉及到中国文化及其表达，造成我国学生在跨文化交际中屡屡出现母语文化失语现象。这是多年来我国外语教学只注重目的语文化教学而忽视母语文化教学的偏差所致，是我国外语教学的一大缺陷。随着人们对跨文化交际能力的重视，文化教学在外语教育中的重要性得到广泛认可。在大学英语教学中融入中国文化是一举两得。首先，它为中国文化与西方文化提供了一个交流的平台，使它们真正实现面对面的对话；再者，使得学生真正体会到学为我用，从此能够用英语言说中国文化，向西方宣传中国文化。那么，怎样在大学英语教学中具体实施中国文化教育呢？笔者认为可以从以下几个方面进行：

（1）教学大纲的完善与教材的编纂

英语教学效果和英语教学大纲的制定有着非常密切的关系。《课程要求》是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学、制定大学英语教学大纲的主要依据2。《课程要求》在确定提高学生综合文化素养的教学目标下，应加入关于中国文化教学的具体规定。使大学英语教学真正起到培养学生人文素质、弘扬民族文化、提高学生语言能力的作用。

目前的大学英语教材中，为了强调原汁原味和正确性，都是清一色的国外文章，外语教材"进口多，出口少"，缺少表达中国文化词汇的输入。汪榕培（1991）提出，给中国学生编的教材不应该走极端，一段时间全是中国政治内容，一段时间全是洋货，理性的做法应该是融合英国国家和中国的文化精髓，开发适合中国特点、体现中国优秀文化和价值观的英语教材3。

（2）大学英语教师中国文化素养的培养

大学英语教师在中国文化的传播中起着推波助澜的作用。他们不仅是语言的教授者，同时也是文化的传播着，是中西方文化的融合者。这就要求英语教师必须提高自身的中文文化和英文文化修养，了解中国和外国的历史、地理、民族、宗教知识，具备广博的基础知识。在教学中，教师要让学生在了解中国优秀文化的基础上，能够欣赏并接纳外国优秀的文化传统，对文化具有洞察力、理解力和扬弃贯通的能力。教师要引导学生正确的输出，加强学生用英语表达中国文化的能力。同时要注意中国文化引入的重点、方式及份量教师一定要拿捏得当，应适合学生的英语语言能力。

（3）丰富课堂教学形式，合理利用各类资源

除了大学英语课堂教学外，对学生进行多元形式的文化输入。教师可以向学生推荐语言地道的介绍中国文化的网站，布置学生阅读相关文章，在网络教学平台补充与中国文化相关的词汇和句子表达，也可以发动学生寻找有关中国文化的英文文本、音频和视频材料，作为课前和课后任务，然后在课堂上组织学生进行介绍、演讲、讨论。此外，还可以聘请专家系统地讲解中国文化，开展英语沙龙，进行交流。学校还可以组织宣传中国文化的英语活动，比如增加有关中国文化题材的英语演讲比赛等。

（4）建立新型的测试评价体系

长期以来，我国各级各类的英语考试一直以考查学生的听、说、读、写、译，五大语言能力为主要内容，这就误使学生认为学英语就是学语言。因此，在考试这根指挥棒的引导下，学生自然而然地就把学习的注意力集中在语言上，而对语言所承载、所表述的文化内容却视而不见。因此，必须在教材、教学改革的基础上改革目前的大学英语考试。充分利用考试的积极作用，因势利导。可以在考试中增加文化知识的考题，把目前大学英语考试中的作文试题与文化考试融为一体。或者要求学生写文化方面的小论文等等。在大学英语课程考试中加大中国文化知识考查的力度，使之与教材、教学改革形成一个完整而合理的链条，并最终有效地促进大学英语教学与中国文化教育的完美融合，使我国的大学生既能吸收到西方的优秀文化，又能秉承我国的民族文化，并将之发扬光大，从而为中华名族的复兴奠定坚实的基础。

结语

随着中国国际地位的不断提高和全球化趋势的日益加强，单向的目的语文化导入已经不能满足新时代的要求。在新形势下，大学英语教学必须要加强中国文化的导入，把国外的先进思想、科技与方法引进来的同时，更重要的是要把中国的文化介绍出去。为此，大学英语教学中要适当融入中国文化教育，将外语教学与本土文化相结合，建立适应本土文化，与世界文化接轨的全新教学模式和教材。外语教师要树立全面的中西方文化观，在教学中注意目的语和母语文化材料输入的平衡，重视提高学生用外语表达母语文化的能力，真正把学生培养成具有双向跨文化交际能力的人才。大学英语教学中引入中国文化教育不仅提高学生的跨文化交际能力，更会使中国传统文化得以有效的传播和弘扬。

注释

1，从丛.中国文化失语症：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000-10-19.

2，教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.

3，汪榕培.中国英语是客观存在的[J].外国语学院学报（1），1991.

参考文献

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关键词：农学类研究生；教学模式；选课模式；授课方式；课题选择

目前，我国研究生教育已经进入新的发展时期，在国际上，许多国家已经把发展研究生教育作为创新驱动发展和提高国际竞争力的战略选择，加大投入和支持，国内外形势的深刻变化和国内经济的迅速发展，日益凸显研究生教育的战略地位，迫切需要对研究生教育进行综合改革。高校的研究生教育是知识创新和高层次人才培养的主体，教育质量已成为全社会乃至国际关注的焦点，国际上正兴起将企业质量管理的理论引入到高等教育中来，如ISO9000质量管理体系标准 [1 ]。但研究生的培养模式、创新实验能力等仍然制约教育质量的提升。现从几个方面探讨在研究生教学的体会和思考。

一、提高导师培养人才社会责任感和研究的学术思想意识

研究生教育的重要目标是培养研究生从事科学研究的能力，适应经济社会发展的多样化需求，提高学生的创新和实践能力。1999年高校连续扩招以来，为了加快高等教育大众化步伐，研究生教育一直保持年30%快速增长；56.9%的硕士生导师和47.8%的博士生导师认为研究生质量在下降，缺乏富有创新素质和适应社会发展的人才，硕士生培养问题日显尖锐、突出 [2 ]。探其原因有两个方面：一是研究生本身读研只是为了获得学位，将来找个体面的工作；二是导师指导的学生多，经受多层社会竞争压力而忙于自己的事情，指导学生的时间少。因此，解除导师的思想压力，加强导师队伍建设，提高导师培养人才的社会责任，精心教育和培养研究生的正确的价值观和学术思想，才是提高研究生教学质量的关键。

提高导师培养人才社会责任感，一方面要加强教师自身素质修养，不随波逐流，不急功近利，踏踏实实做学问，老老实实做人，欲教人先正己；中国缺的是创新精神，缺少原创成果，这和教育体制有极大关系，以论文数量、获奖成果、SCI影响因子等确定业绩，这种评价体系本身有诸多弊端，实践中业已证实，因此，在制度上要为创新体系的人才培养创造条件，为导师和研究生学习研究构建良好的社会环境。导师要合理安排自己的科研工作，不能好功贪大，不能将研究生仅作为廉价劳动力，主动限制自己的招生数量，按照国际同行标准，一般每年只能招收1-2名研究生，让导师有更多精力和时间指导学生。

二、多元化的选课模式

课程设置与课程教学的科学合理与否，是否突出了科研能力培养的主题，直接关系到研究生培养质量的高低 [3 ]。目前，各高校的研究生课程设置均分为学位课和非学位课两大块。在现有情况下，学生的选课只限制在规定的范围内，没有办法想继续学习深造大学期间感兴趣的课程，在课程设置的时候考虑到这种情况，留出1～2门自由选择的课程，可以促进学生广泛的兴趣爱好，有助于本专业课程的学习。例1：植物病理专业的某同学，在做某种病害的流行学研究，流行学研究需要有深厚的计算机基础，如果大学期间没有好的计算机基础，很难完成这个科研课题；例2：生物技术专业某同学，他很喜欢机械制造的一些课程，但苦于没有机会去学习，如果给他机会学习，将其感兴趣的东西与专业结合起来将会极至地发挥出他们的创新。

研究生课程改革是研究生教育改革的重要内容。课程设置不是改个名称就可以，如农学专业，本科生是作物栽培学，硕士研究生是作物高产栽培理论与实践，而博士研究生是作物超高产栽培理论与实践，它不仅仅是名称上一两个字的差异，而是内容上极大更新与提升，如果内容上仍有太多重复，上课越多就越是浪费时间，学生学习的主动性会下降，好奇及探索心理受到冲击，再加上原有教育体系的诸多弊端，花费几年做出的研究结果，了无新意，极少创新。课程教育是很关键的一环，研究生课程设置既要体现个性，又要突出专业特色，要让学生学有所选，选有所获。

三、多动式多形式的授课方式

高校大学课程的教学模式改革步伐多快，但国内对研究生的课程改革不多见。随着信息通信技术的发展和互联网的广泛应用，教育信息化成研究生获猎更多知识的主要途径，但是老师的引导还是必要的，农学类课程多数较枯燥，尤其现在许多学生对农作物缺乏了解，通过多媒体教学可以展示各种农作物的生长习性、病害的症状等等，关注研究生教学中的“对话”与“启发” [4 ]，让研究生的眼睛、头脑、嘴巴、手都动起来，探究式教学 [5 ]、调动研究钻研科学和自学知识的能力，激发学生的学习兴趣，使其养成主动学习的习惯，利用课余的时间通过网络平台学习自已感兴趣的东西。案例教学是研究教学中的重要环节，主要是向研究生介绍一个或多个生产上的实际案例，根据案例设置一些有针对性的问题，并让学生根据已积累的理论和经验，对案例进行分析和回答，总结出通过该案例所能获得的知识点及其在生产中实际意义，提高学生对问题的分析和处理能力。实际上，案例分析是对理论知识讲解的巩固和补充，加深学生对相关理论的理解。农学类的课程案例有两类，一是发生在生产实践经验中一些实际例子；二是可以通过在实验室的实际动手操作来证明的实验案例。

另外，由于农学研究生教育的科研特性，研究生学习过程的时间短，课题研究有时会受农作物生长时间的制约，在授课的同时必须将科学研究基本素质培养渗入到课程教学环节中，以培养研究生良好的科研能力。目前的硕士研究生是按分类培养的，专业型硕士要更多地与实践接触，到实践中学习和解决问题，而这一点，需要老师为学生创造更好的条件，帮助学生分析问题，提高学生实践能力；学术型硕士研究生，要更多专著基础性研究，同时了解实践中产生和解决问题的办法，要求研究生毕业前必须，甚至对论文的种类、级别也作出规定，显然不利于研究生综合素质的提高，尤其是科研创新思维的培养，学生造假、伪造数据、抄袭论文也就不足为奇了。

四、自主式选择科研课题，促进研究生兴趣创新

目前，各高校研究生的科研课题均为指导老师的某个项目的一部分，很少有研究生根据自己的兴趣爱好继续深入的进行研究，因此，研究生课题均为导师定制。培养研究生创新能力是研究生教育的根本，善于提出问题是科学研究的关键，研究生在学习过程中，通过文献查阅，对前人研究结果提出新的、有价值的深入探究的问题，或者在学术观点上产生的分歧等，均是创新的源泉。要促进拔尖创新人才的培养，研究生教学模式的改革是科技创新取得成功的必要条件。

我国目前主要状况是：研究生是帮助老师完成课题、做项目的廉价劳动力，多数老师给学生的补助很少，学生需要从家里获得赞助才能完成学业。老师确定了课题的大体方向，甚至具体内容也安排好了，学生只是按部就班地去做。创新的土壤早已腐蚀殆尽，学生成了打工仔，导师成了不给学生工资的吝啬老板；如此一来，研究生数量多了，质量降了。因此，在制度建设上要强制性发给学生补助，并逐步提高标准，不能让学生已经大学毕业了，还要父母拿钱赞助读书。学校和导师不仅仅是提供一个必要的科研硬件，更要提供一个很好的软环境，激发学生敢想敢做的创新思维，毕业论文不是从100页增加到200页的数量问题，而是把原始创新放在首位，不以论文论英雄，遵循自然科学内在规律，我想，研究生综合素质提高就指日可待了。

参考文献：

[1]王昌国，包耀东.基于ISO9000系列标准的高职教育教学质量监控体系的改进策略[J].当代教育科学， 2013，3：50～52.

[2]杨荣，余海波.警惕研究生教育“本科化”[N].光明日报， 2006- 11- 17（1） .

[3]施伟锋.教学模式改革是提高工科研究生科研能力的良好切入点[J].高教论坛， 2010，9：99～101.

篇(7)

一、培养秘书人员的基本素养，提高业务能力

秘书人员工作的全面性，活动的宽广性及 其角色的多变性，除了应具备一般管理干部的素质之外， 还必须具备与秘书本职工作的性质、任务相应的更高、更严的要求， 其中尤以“德”、“谋”、“书”为最基本素养和业务能力。

重德。“德才兼备，以德为重”。一个秘书人员，若不能把“德”放在首位，即使有“满腹经纶”、“张良之才”，也不能算是一个合格的秘书。秘书不为名，不为利，任劳任怨，甘当无名英雄。经常拟稿，但自己不著名，也不拿稿费;经常组织会议，但自己从不 上主席台。经常熬夜，但白天还得正常工作，节假日他人逛公园、溜马路、与家人共享天伦之乐，但自己还得值班，不能休息。其它人员受了委屈还可嘟噜几句，而秘书必须以绝对服从为天职，等等。而这一切，还往往得不到家人的支持，别人的理解和的公认。凡此种种，都说明一点，没有一个全心全意为人服务的心是当不了一个秘书的。特别是当前秘书人员物质待遇相对社会上一些行业、一 些人员普遍差距较大而工作往往“出力不讨好”的情况下，在国内外环境错综复杂多变的形势下，没有“富贵不，贫贱不移”，“宁公而贫，不私而富”，“君子修道重德，不为困而改节”的思想品德，廉洁奉公、勤政为民、艰苦奋斗、一尘不染的本色，忍辱负重、任劳任怨的工作态度，是干不好秘书工作的。同时由于秘书人员的“德”是领导形象的“补充”、机关效率的“折射”、自身素养的“反映”，要求秘书人员必须诚实正直、心明步正，谦虚谨慎、 兢兢业业，恪尽职责、严守机密， 互相补台、竞而不妒。

善谋。由于秘书人员直接为领导提供服务，对领导提供精力和智力补偿，因而人们常称秘书为领导的“外脑”，当好“外脑”就是秘书“善谋”的应有之义。秘书“善谋”一旦博得领导者的赏识，就能在辅助决策的过程中发出璀璨的火花。那么秘书人员怎样才能做到“善谋”呢?首先，要有正确的角色意识。秘书人员具有“外脑”职能并不意味着就可以乱发议论、自作主张、左右领导。秘书必须注意使自己的言行符合角色规范，做到既尊重领导、坚决执行领导指示，又不迷信盲从，始终把为领导提供有价值的决策依据及参谋意见作为自己的重要职责。其次，要深刻领会领导意图。要“参”到点子上，“谋”到关键处，必须准确理解和把握领导意图。要善于通过间接或者直接方式，把领导的所思所想、所筹所划弄清楚，做到既能按领导意图正确“发挥”，又不自作聪明，越殂代疱。在此基础上，以敏锐的观察力抓住工作中的关键环节，经过深思熟虑，形成有价值的参谋意见。第三，注重进言技巧。要根据领导的心理、行为特征，选择适当场合和最佳时机， 从要害切入，用委婉、含蓄的语言，巧妙地说出自己的见解或不同意见。

但是，秘书人员要做到“善谋”还必须谨防几个误区:一是“参政”意识过“度”，把自己摆在“准领导”或副职的位置，把幕后工作放到台前。二是轻易抛出“夹生”想法(观点)，强加于领导，于公于已都不利。三是出“馊主意”，帮倒忙，给工作带来损失，造成被动。要避免以上误区，就要求秘书人员用良好的职业道德规范约束自己，踏踏实实地做好工作，而不能靠油滑奸巧去取悦、应付领导。

擅书。何谓秘书?古书云:“常管文书并协助领导处理日常工作的人员。”可见秘书当“书”(即办理文书)，以“书”为主，寄情于“书”。擅长书写文稿，应该是秘书人员最起码的素质要求。为了综合提高秘书人员的文稿质量，要特别注意“四抓”:一抓练内功。在学习上，侧重学政策、学、学业务、学、学、学写作、学机、学市场与知识，以拓宽知识面，高屋建瓴，了然于胸;同时，还要在实践中学习，边工作、边学习、边、边提高，使撰写的文稿血肉俱全;向领导学习，学习领导讲话时的构思、处理问题时的技巧，使文稿起伏与领导语言、工作方式达到“同频共振”;向同事学习，取人之长，补已之短，努力做一个“通才”、“全才”。二抓锻炼增能力。尽可能地安排秘书人员，深入调查研究，吃透“下情”，广泛涉猎第一手资料，既能填充他们的“资料库”，增强写作能力;又能为领导决策提供准确、可靠的依据。三抓借鉴采众长。一方面，要求秘书人员要经常博采来自方方面面、正正反反的信息，汲取精华，为已所用;另一方面，要经常派秘书人员赴各地学习考察，解放思想，开阔视野，增长见识、才干。四抓管理促效率。这方面，主要要建立健全各项规章制度，实现管理的规范化、制度化和科学化，尤其要突出抓好目标管理，对秘书人员每次承担的文稿，都要按照难易程度、完成时限进行量化，半年小结，年终考核，按积分多寡权衡下一年文稿的撰写任务，分多、质量高多安排，分少、质量劣少安排或另改其它工作，并根据总积分评定秘书优劣，实施奖罚。

二、增强 秘书人员“六种意识”，适应需要

改革开放 的不断深入和发展，人们的思想观念发生了巨大变化。管理作为提高工作效率、促进事业发展的有效手段，在党政机关和各企事业单位得到广泛。秘书人员在管理中起着参与政务、管理事务的作用，要加强秘书人员的职业素养建设，不仅要强化传统的服务意识、调研意识等，而且还要具有并 增强自我意识、信息意识、超前意识、创新意识、竞争意识、责任意识等六种现代意识，以适应市场和国内外形势发展的需要。

自我意识。秘书的自我意识是指秘书人员对自身和所处环境关系的认识和感受，它是秘书人员现代意识的之一。虽然秘书工作具有很强的服从性、服务性特点，但秘书人员又都是具有独立人格和独立思维能力的个体，特别是在改革开放的今天，秘书人员一方面受开放环境的，应该具有较强的主动性和能动性;另一方面，今天的秘书人员多半受过较高层次的，他们更应有思考的独立性。如果没有自我意识，何言“参与政务”?又何言“管理事务”?因此，作为一个秘书人员，应该锻炼和培养自己的独立思考和独当一面的能力 ，以便在领导决策前为之提供有效的依据，在领导决策后正确领会并执行其意图。

信息意识。当今是一个信息时代，增强信息意识是秘书人员提高工作效率的重要保证。秘书人员每天接触的各种公文、请示、报告等材料中含有大量信息，秘书人员应在对这些材料的收集、归类、处理过程中将各种信息进行严格的取舍，把最有用的信息提供给领导。这就要求秘书人员必须具备敏锐的洞察力，而敏锐洞察力的形成又是以丰富的知识为基础的。秘书人员丰富的知识不仅指书本上所学的和科学知识，而且包括对单位现状和前景的深研，对基层工作和民意的了解，这些都有助于秘书人员对信息的发掘和掌握。

超前意识。超前意识是秘书人员在领导决策之前的思维活动和心理感受，它受秘书人员自身素质、思维方式和对情况、资料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影响。秘书人员科学、准确的超前意识，可以对领导决策发挥积极的推动作用;反之，则有可能影响领导决策的正确性。而参与意识和效率观念则是秘书人员树立超前意识的前提。一是秘书人员必须具备强烈的责任感和使命感，积极主动地参与领导的工作，不仅仅满足于为领导服务、对领导负责，而且要时时意识到自己的工作是全局性活动的一部分，从而克服“不在其位，不谋其政”的消极观念;二是秘书人员要有强烈的时间观念和效率观念，事事走在领导面前，成为领导的马前卒，这样才能掌握最新信息，并据此对事物的发展做出正确的判断、推理和科学的预测、合理的评估，为领导决策提供。正确的超前意识一旦为领导者所接受并转化为领导意识，将在领导决策中发挥重要作用。

创新意识。过去对秘书人员的创新意识明显重视不够，只承担大量的收文、发文任务，对报告、请示不提处理的初步意见，一方面，秘书人员无形中变成了领导的通讯员、传真机和翻译员，自然起不到“参与政务”作用，影响了工作的积极性;另一方面，领导者事必躬亲，陷入烦琐的事务性工作中，影响了对全局工作的准确把握。在新形势下，要发挥秘书人员的创造性，就要发挥他们的主观能动性，大胆地让他们出点子、想办法，分担领导的一些具体工作，做领导名副其实的参谋和助手;领导同志也应该给秘书人员以充分的信任和支持，不要仅在收发文本或文字材料上提要求，而应给他们在其它方面提供锻炼和创新的机会。