班级管理小论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇班级管理小论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词:远程开放教育班级管理

远程开放教育倡导的是一种“以学生为中心,学生自主学习”的教育理念,在这种模式下学校的所有教学管理活动都应该围绕“以学生为中心”来设计与实施,好的班级管理也是学生学有所获的一个根本保证。就我们目前的班级管理工作来讲,作为管理教师从学生入学到毕业所做的工作很多,加之每个管理教师都管很多学生分不同级别不同专业,每个学生的情况不尽相同造成了班级管理的困难,无论管理教师在工作的任何一个环节失误都将可能对学生造成不能按期毕业等重大影响。

鉴于班级管理工作的琐碎和工作意义的重大,管理工作必须做到有计划讲方法,科学合理且高效。以下就我本人所做的一些班级管理工作愿和大家一起分享和探讨。

一、日常事务管理:

首先每期开学我都要把自己本学期的班级管理工作按班级和时间列出记在办公桌的校历上,就本学期的工作来讲我罗列了以下方面:

9月中旬:组织新生入学教育、入学测试,征订新生教材,撰写新生学习指南,选班委。老生上学期成绩登记,应缴考试费书费结算,成绩下发,通知学生报到缴费,教材发放,课表发放,发放自己针对每学期的课程要求制作的《本期课程学习指南》,(该课程学习指南包括学生通讯录、常用网址、本期学习过程指导等内容);

9月下旬:新生教材发放,课表发放,《本期课程学习指南》发放;

10月初:课程注册,网上作业督促,新生学生证办理,组织相关班级同学进行毕业论文的撰写;

10月下旬:组织学生期中测验,完成统考基本信息上报,毕业生信息审核;

11月初:考试报考、组织毕业论文答辩,下学期教材征订;

12月:完成形成性考核成绩评定和上报,期末答疑辅导,期末考试通知单发放,组织12月份统考,毕业生信息采集照相工作;

元月份主要工作是组织期末考试,发放下学期报到须知。

以上工作除和学生见面办理之外,我主要通过QQ群和中国移动飞信发信息的方法通知学生,各小组组长负责落实,班长的主要任务是协调同学们和辅导教师之间的需求,组织班级活动。校园论坛班级管理板块是专门为师生之间交流沟通开设的,课程论坛版块也是师生共同讨论学习中遇到的问题交流沟通的平台,QQ群更是远程开放教育师生们喜爱的活动场所,更多的活动讨论都可在此发起。

二、学习过程管理:

在电大的学习者中可以分成四种类型,一是具有相当的学习能力,不需要助学就可以完成学业的;二是能自学完成学业却坚持要求助学服务的;三是事实上需要助学服务而自认为不需要助学便可独立完成学业的;四是需要助学服务支持来完成自己学业的。对第一种学习者可以不要求一定要到学习参加面授学习,可以指导他们通过自学文字教材,网络课堂等利用多种媒体的教学资源自主学习,班级管理者可以通过电话、网络等手段了解学生的学习情况和进度,给予适当的指导。对后三种学习者则应更多地给予学习上的帮助,可以要求学生坚持到学校参加面授辅导学习,以便教师及时发现学生学习过程中遇到的问题,及时予以指导解决。同时对“出勤率”等教学管理规定中的一些不利于学生自主学习的规定应予以修订区别对待,对于能参加面授辅导的同学出勤率最低不得少于80%,以往管理教师参与给定学生一个平时成绩,而这些抄抄书本的平时作业、等同于平时作业的期中测验对学生的素质能力的提高有多少帮助呢?电大的培养目标是应用型人才,辅导教师应增加一些实例研究、社会实践、综合分析、小论文等作为平时作业以考核学生的分析问题和解决问题的能力,以期培养学生的发现能力和应用能力。要求平成作业完成且网上学习时间达到规定的要求,平时成绩才可合格,否则平时成绩不能及格者不能参加期末考试。对于参加不了面授辅导课的同学或自己认为不需要参加面授辅导的同学除了查看辅导老师在课程论坛上传的辅导资源外,完成平时作业外,网上学习应增加要求。如果学生不参加面授辅导,未完成规定的网上学习和平时作业,就不能参加期末考试。这样可杜绝学生平时不学习靠考前突击应付考试的现象。管理教师也必须花更多的时间和精力放在对学生学习能力的指导与培养上,这对电大的学生能力的培养和素质的提高将是非常有用的。

以上是我在担任开放教育班级管理工作中的一点实践和探索,当然还有许多方面值得改进,愿与从事开放教育班主任工作的同事交流与共勉。

参考文献

[1]韦寿恒.电大班级管理初探.河池学院学报第4期.

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关键词：提升；班主任；素养；路径

在推进素质教育和新课程改革背景下，如何加强班主任队伍建设、引领班主任专业发展为学校管理者倍加关注的问题。随着对教师专业发展研究的日益深入，班主任工作的价值取向逐渐定位在搭建互动平台，提升班主任专业素养，促进班主任专业成L上。那么，有效提升班主任专业素养的路径有哪些呢？结合笔者多年的班主任情结，略谈一点粗浅的认识。

一、强化理论支撑

新时期班主任应该加强理论学习，提高自身的理论素养。作为一名班主任应该学一点教育学：如《教育哲学》、《教育研究方法导论》等；学一点心理学：如《教育心理学》、《德育心理学》等；学一点班主任学：《新时期班主任工作》、《班主任工作技能》、《班主任工作心理学》等；学一点中外教育名著：如《爱的教育》、《陶行知文集》、《和教师的谈话》、《教育漫话》等；学一点优秀班主任专著：如《班主任工作漫谈》、《班主任工作书简》等；看一点德育报纸杂志：如《德育报》、《班主任之友》、《班主任》等；学一点名班主任管理方法：如魏书生，李镇西，任小艾，窦桂梅等。班主任还应该掌握一些工作的基本理论：如主体教育理论、赏识教育理论、成功教育理论、生活教育理论、生命教育理论等等。

二、注重实践反思

班主任有了一定专业理论知识，就需要在班级管理实践中反思提升。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，事无巨细。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生身心得到充分发展，形成良好的个性品质。与此同时，班主任还要不断总结经验，不断反思。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，学校要“定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力”。通过召开班主任工作例会，总结阶段性班级工作经验，剖析班主任工作中的问题，研讨改进的措施和策略，引导班主任在实践的基础上进行反思，反思班主任的思想和态度，反思班主任的措施和策略，反思班主任的教学和管理。反思能够让班主任更好地认识自己，认识别人，更好地认识班级工作中的成功与失败。反思最好的表现方式之一就是写教育随笔，让班主任静下心来梳理，总结经验，撰写成班级管理的小论文，何乐而不为呢？

三、开展教育科研

教育科研能成就班主任专业素养提高。班主任教育科研不再是简单的理论研究，而是融教育理论和教育实践为一体的研究，着力解决班级管理中的实际问题，着眼于解决班级管理中的突出难题。在班主任教育科研中要积极创造良好的研究环境和条件，组建多元的研究团队，提供多样的合作平台，以便提高研究效率，丰富研究成果。

健全组织机构是班主任教育科研的前提。校长、主管班主任工作的副校长、德育主任、科研主任、团委书记、少先大队辅导员、全体班主任都是班主任教育科研的成员，参与班主任教育科研活动，在自己的职责范围内，开展班主任教育科研活动。完善工作制度是班主任教育科研的保证。要制定和完善班主任教育科研工作制度，按照制度的规定，组织和管理班主任教育科研工作，使班主任教育科研走上制度化和规范化轨道。形式新颖多样是班主任教育科研的条件。班主任教育科研以班主任自主参与、同伴互助、问题探究、主题研讨为四个核心要素，采取多种多样的形式，营造求实、民主、宽松、和谐的研究氛围。尊重班主任的首创精神和实践智慧，鼓励班主任畅所欲言，各抒己见，表明思想，共同研究、探讨、分析和解决班主任工作中的具体问题，使研究具有一定的针对性和实效性。打造班主任工作微博、博客等网络交流载体，帮助班主任进行多向、即时的研究互动。内容丰富充实是班主任教育科研的关键。班主任教研应该立足于新课程背景下班主任教育与管理工作中所遇到的实际问题，着眼于如何将理论与实践有机地结合起来，生长于促进学生的全面发展和班主任自我提升，成就于班主任的专业化成长与进步。

学校应组织优秀班主任外出深造和研究，接受较高层次的教育培训。同时，扎实开展校本班主任培训工作，并把优秀班主任平时积累的教育案例、成长感悟等资料分门别类地收集和整理起来，编辑成册，并通过科研课题的引领，促进骨干班主任向做一名教育专家的方向努力。

四、倡导团队协作

近年来，教育主管部门和一些学校建立名班主任工作室的做法值得借鉴。工作室普遍采用自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合的方式。具体内容有理论学习、专题研讨、主题论坛、课题研究、交流展示等等。这一做法充分发挥了名班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高了班级管理水平、提高了育人工作的艺术性和实效性，切实推进了班主任的专业化发展，为骨干班主任持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。

篇(3)

（一）以优秀的文学、文艺类期刊为阅读资源是既经济又有效的选择 不容置疑，读书当读名著，但对于学业负担繁重的高中生来说，通过读名著提高写作水平，很不现实。倒是选文短小精悍、内容异彩纷呈的各种文学类、文艺类期刊杂志更能激发学生的阅读兴趣，更能帮助学生积累写作素材，也更加方便阅读、点评、交流。在实验初始阶段，笔者推荐并鼓励学生订阅《读者》、《美文》、《散文选刊》、《青年文摘》等精品文学期刊，并在每周开设阅读课，每月举行一次读书心得交流活动。每次交流活动中，学生总能朗读很多感情饱满、意境优美的短文，还能推荐很多思想深刻、能够引起大家情感共鸣的篇章，这在很大程度上激发了同学们动笔写几句的热情。很多优美的句子和新颖的素材很快就出现在学生的作文本中。

（二）互相借阅、交流极大提高了阅读资源的利用效率，扩展了学生的阅读面 鉴于学生有了浓厚的阅读兴趣，笔者索性将自己多年订阅积攒的近100本各类期刊搬到教室，委托文艺委员管理，供学生自由借阅。短短一周，文艺委员的借阅登记本就有了一百余次借阅记录，这说明学生对阅读期刊很有兴趣。受此启发，笔者萌生了在班上建设小图书室的想法。如果能让全班同学把手中的期刊捐出来，由班级管理，同学们借阅，这岂不是资源共享了么。在接下来的周会上，我就建设班级小图书室的想法做了专题发言，得到了学生的一致认可，并当即成立了筹备小组，制作简易书柜，制定图书捐赠、管理、借阅规程、选举图书管理干部。集体的力量是惊人的，仅用了三天时间，全班共募捐到四百余本期刊，书柜也做好了，小图书室如期“开张”了。

（三）创造多种形式，提高阅读和写作兴趣，及时将阅读能力转化为写作能力

1.开设专门课时，保障阅读时间。高中生课业负担重，作业量大，单靠课外时间阅读，无法保证足够的阅读量，为此，笔者将一些自习课和写作训练课腾出来，每周统筹安排两个课时的阅读课，让学生一边阅读一边做读书笔记，还可以写各种形式的读后感。这样既保证学生的阅读时间，又提高了学生的阅读质量。为提高阅读和写作能力奠定了良好的基础

2.阅读、鉴赏、创作、展示相结合，实现阅读能力和写作能力同步训练、同步提高。读得多了，总能发现一些精品文章、精彩语段和新颖的写作素材。鼓励学生及时写短小的读后感或推荐理由，并将这些精品文章、精彩语段、新颖的素材和读后感等张贴在学习栏中，以便大家共读、共评，实现精品阅读资源的共享。张贴得多了，评比得多了，学生写得也就多了。一个多月下来，教室的墙上贴满了同学们创作的作品。这既营造了浓厚的阅读创作氛围，也促进了班级文化建设。

3.形成完善的交流和奖励机制，保持阅读写作的积极性。在开展阅读创作的同时，由班委会组织，进一步尝试开展每月一次的读书创作心得交流和优秀作品评选活动。由学生自己担任评委，每月评选一次最有阅读价值的报刊作品和学生自己创作的优秀作文，采取各种形式给予一定的奖励。由于各组评委是由学生交叉担任，覆盖面很广，使评选优秀作品的过程变成对好作品再一次深入阅读的过程，因而这一活动的开展，不仅激励了学生阅读写作的积极性，更进一步深化了优秀阅读资源的共享。

（四）班级图书室应发挥长期效用

1.把班级图书室建设、阅读写作能力的培养和语文课教学紧密结合，充分发挥语文教师在这一过程中的作用。读书不是消遣。要将阅读课和语文课统筹安排，让小图书馆为语文教学服务，让阅读为提高学生语文素养服务，充分发挥语文教师在图书选择方面的指导作用和读、荐、评、练活动中的组织作用，保证阅读质量和训练效果。

2.将班级小图书室建设和语文研究性学习相结合，抓住时机促成阅读成果向语文研究性学习成果的转化。比如引导学生将历年各地高考试题中的阅读题文本作为系列文章整理阅读，并由学生自己研究高考命题选文规律、命题规律，写成小论文，这就是不错的研究性学习成果。再比如将阅读过程中大家推荐的精品文章或同学自己创作的优秀作文编辑成册，以内部资料的形式在班内发行也是一种研究性学习的好形式。

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1、总人数：29人男生：15人女生：14人

 

2、特殊情况：

 

娄建敏、应永佳、王学勤、王伟林（纪律观念较差）

应耶波（曾沉迷于上网、玩游戏）

娄建敏、吴敏（外校转入）

徐福伟、应秀燕（身体不好，经常生病）

余江飞、徐福伟（要逃课）

3、特长生调查：

 

徐福伟：体育特长、篮球特长、曾破县高中组跳高比赛纪录。但身体不太好。

杨巧巧、杨丽丽：乒乓特长。

二、基本情况

 

1、行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于身处普通班，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，违纪现象时有发生，特别是爬墙、外出上网等，经常要老师同学提醒。

 

2、学习情况：大部分学生基础较差，学习兴趣不浓，相当一部份同学作业也不能按时完成，没有良好的学习习惯。但还有一部份正在努力追赶，希望能把成绩赶一点上去，精神可嘉。

 

3、品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于相当一部份同学都是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

 

三、指导思想

 

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，努力把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的一代新人。

四、主要工作

 

1、加强班干部队伍建设：建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

 

2、加强班级管理岗位责任制：设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

 

3、加强学生自我管理：建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；

 

4、开展学习竞赛活动：开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。

 

5、加强师生对话：建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说。建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

 

6、加强文化礼仪教育：通过升旗、集会、讲座、电视等活动，增强对学习礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作。

 

7、加强学生心理教育，促进健康成长：对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

 

8、宿舍文化建设：让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。

9、开展形式多样的课外文体娱乐活动，丰富学生的在校生活。陶治情操。

10、发掘学生特长：培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如篮球比赛等。

 

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1、做好弱势学生工作：弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。

12：安全卫生教育：始终把学生的安全放在第一位，经常面对全班同学做安全教育和卫生习惯教育。尽量做到一天一讲，特别是每星期五下午放假的那一天。

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3、关心学生生活。关心学生的生活情况，经常光顾他们的宿舍，了解他们的生活状况、心里动向。

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4、班级分物分工管理，落实到人。

五、活动开展

 

1、第一周：开学收费、发书，班级杂务处理；做开学常规教育。

 

2、第二周：开学典礼。

 

3、第三周：班干部任选。

 

4、第四周：男女生宿舍文明寝室比赛。

 

5、第七周：篮球比赛。

 

6、第十周：安全、法制教育。

 

7、第十三周：政治小论文比赛。

 

8、第十四周：中考总动员。

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关键词： 思想政治课 素质教育 实现途径。

一、思想政治课教学中素质教育的地位

思想政治课教学中所有问题都是人的问题，人的问题归根结底是思想问题与认识问题。比如，何为思想政治课教学？思想政治课教学指在学校政治课教学中，结合学生现有思想水平进行道德的、政治的、人文规范教育，培养其成为一定社会需要的，符合当代社会发展要求的人才。虽然不同时代的政治课教学会打上那一时代的印迹，但是特定社会总环境下的思想政治课教学在受其特定情境影响的同时，必然存在超前的、社会发展要求的影响。也就是说，我们不能把它看成单一的，彻底受某一因素的影响而决定全部内容。政治课教学中政治成分绝对存在，但作为人文科学，思想成分才是它的精华。思想状况如何，在很大程度上决定一个人各项素质的高低。

所以，思想政治课教学中的素质教育非常重要。思想政治课教学功用绝非单一项，在完成相应的、或者说有选择的内容之后，必须将重点放在教育者的思想方面。一个思想不健全的人可能造成的伤害更大，一个思想健康而高尚的人即使是平凡的，也是有益的，对他这个人，或者他所在的集体和社会都有积极作用。所以思想政治课教学承担着素质教育的重要职责。

二、思想政治课与素质教育的关系

1.“十年树木，百年树人”，思想政治课在素质教育中的地位极其重要，不是由人们主观随意规定的，而是由素质教育内容、思想政治课性质和任务决定的。

在素质教育中全面贯彻党的教育方针，实现德、智、体、美、劳全面发展，德育放在首位，而思想政治课则是德育工作的主阵地，可见，它的地位不一般。可以说，素质教育每一大类项目中无不渗透着思想政治课的影响。思想政治素质是素质教育的灵魂，而思想政治课则是素质教育这个灵魂的载体。

2.素质教育最重要的素质是思想政治素质，是素质教育诸方面的主要方面，起着决定素质教育性质和方向的作用。

在社会转型期的今天，商品经济、市场经济大潮中，形形的世界观、人生观、价值观并存，不同体制学校办学思想的差异，都会对青少年产生这样或那样的影响。社会主义国家必须坚持社会主义办学方向，无论是公办、还是民办，都要让思想政治课在教育中占有突出地位。一旦放松思想政治工作，削弱或取消思想政治课的地位，否认它的作用，学校就很容易生产出道德败坏的“人才”和影响社会发展的残次品。

三、思想政治课教学中贯彻素质教育的途径

思想政治课担当着素质教育的重要任务，要真正担当并完成自己承担的素质教育重要任务，必须大胆实践和探索，通过多种途径进行。

1.课堂主阵地要抓住不放。

从教师方面讲，通过生动活泼的形式，理论联系实际的方法，让学生接受基本原理和公民品德教育，用科学世界观、人生观、价值观及各种正确科学的理论武装学生头脑；从学校方面讲，课时安排不能少，教师要求不能低，考试中的比例不能减，学校教育中的地位不能降。

2.教师跟上考试要求的步伐。

随着高考制度的改革，考试由原来考知识为主改为重综合能力测试。要提高学生综合能力，思想政治教师本身综合能力要先提高。不仅能教好思想政治课，而且要知晓历史、地理、乃至理、化、生等学科有关知识，并与之结合。这也是素质教育给思想政治课教师提出的要求。

3.结合高考要求，教育学生关心时政。

帮助学生订一份时事杂志，要求每天收看收听国内外新闻，请团委、学生会办好广播和板报，并组织时事政治竞赛，养成学生关心天下事的品质，逐步树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任心。

4.安排和组织好思想政治活动课程。

可利用节假日或课外活动，组织学生参观、访问、调查，撰写观后感、访问记、调查报告；组织学生运用所学理论知识分析社会实际问题，开展小论文写作竞赛，增加学生对课文理论理解的感性认识，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。

5.配合班主任做好学生思想工作。

政治教师如没有当班主任，可经常与班主任联系，搜集班级学生的思想情况，便于结合课文理论对学生进行有针对性的教育；或参加班级管理小组，协助班主任对学生的管理。

总之，素质教育实施离不开思想政治课教学、活动课程的开展，同时，素质教育的实施推动着思想政治课程调整、内容更新、教法改进和视野扩大。推动着思想政治课改革，推动着中学政治教师自身素质提高。我们要为素质教育的实施努力奋斗，承担起思想政治课应承担的光荣责任。

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关键词：高校大学生；云计算；信息管理平台；教育大数据；精细化管理

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）06-0002-04

Abstract：At present， the mainstream of social data management model is gradually changing into intelligent， precision， proceduring. Due to the number of university students， the information data dimension， administrative personnel shortage， high management costs， resulting in students' information acquisition is not timely， data update processing asymmetry， not centralized and not real-time monitoring and early warning decision for the students. With the help of cloud computing technology， from the perspective of big data in education ，study and discuss the data of the students and management platform demand， and then put forward the related thinking

Key words：university students； cloud computing； information management platform； big data in education； precision management

1 概述

随着云计算、物联网、大数据等热门新技术不断成熟壮大，高校学者在持续研究和延伸“智慧校园”的内涵，广大师生逐渐体验到了校园智能化所带来的便捷。同时，经过高校内部管理改革深化，教育者们立足于学生为中心的教育视角和模式为开始研究改革管理问题。“因材施教”、“教书育人”是各所高校一直倡导的教育理念，将新生划分至若干个班集体，为每个班集体会专门配备一位经验丰富的教师作为班主任，与辅导员共同引导班集体的快速形成和发展成熟。健康的班集体需要有健全的组织结构和管理制度，公正公平的调节机制，平等互助的人际关系以及有良好班风、学风等，它对大学生四年中的学习、生活等各方面都起到了举足轻重的作用。学校的行政机构也会通过二级部门的辅导员、班主任等角色对各个班集体进行通知、管理、收集、考核，了解每位学生个人发展情况，以采取或调整相应的措施促进学校人才培养。但是在培养方案的实施过程中往往存在以下困难，一是行政机构、辅导员和班主任、班集体的数量呈金字塔状，以我校怀化学院某学院为例，辅导员、班主任、学生之间的比例约为1：5：300，学校的行政人员与之相比更少；二是学校行政机构部门多，会出现收集的学生数据交叉，数据之间没有共享，信息更新不及时，信息不对称等现象，导致学校管理成本提高，学生、教师的负担加重，这与当前国家推行的“互联网+”开放共享的思维显得格格不入。

在大数据时代下，可以将学生个体日常的学习、生活、娱乐等产生的多维数据保存下来，对这些数据进行筛选、处理、挖掘、反馈，进而更有针对性地对学生定制教育方案。本文借助校园云计算技g，对大学生涉及的信息内容、信息管理平台的功能需求进行研究挖掘，以教育大数据的视角提出相关思考。

2 校园云计算平台

校园云计算技术平台是实现“智慧校园”的一项信息化基础公共设施，借助云计算技术和服务模式，在校园网络中心建立统一的云计算中心，搭建基础设施云、公共平台云以及高性能计算云，以满足校园云计算的需求。

2.1 基础设施云

基础设施云，面向硬件设施，属于云计算服务模式的Iaas层，采用虚拟化技术，统一管理服务器系统与存储系统建立的集群。它提供给校园各单位和师生使用，管理中心可以根据用户的需求，分配给用户满足其需求的虚拟机资源使用，通过虚拟化套件的动态迁移特性和资源的动态调整特性，保证设施云的高可用性和按需分配的性能需求，具有极大的灵活性。

2.2 公共平台云

公共平台云，面向应用运行，属于云计算服务模式的Paas层，主要包括中间件、数据库服务和Web服务器等。通过虚化这类系统软件，构筑规范统一的公共平台，师生用户只需向网络中心申请所需的中间件虚拟服务、数据库虚拟存储空间以及Web虚拟服务器等，即可在个人云环境上部署应用，无需自己再购置设备和构建平台，节省了投入和运行维护成本。

2.3 高性能计算云

高性能计算云，面向数据的处理计算，属于云计算服务模式的Saas层，主要包括虚拟化套件及平台上运行的公共和通用的计算软件与数学库。师生用户通过统一提交入口提交自己的作业，并根据网络中心分配的资源数量进行运算，并在运算结束后得到所需的运算结果。通过集中调用、管理高性能计算的资源，用户也无需了解其内部的架构和技术，即可拥有大量丰富的计算资源作高速运算，极大提高硬件设备的利用率和系统的易用性。

2.4 虚拟机节点的创建

创建适合学生需求的虚拟机，为学生免费提供云服务。每年系统管理员需要为新生新建账号和分配资源，每个账号就是一个云账号，新生在任何可以上网的地方都能登陆，四年学习、生活的所有数据都被记录在这个账号中；同时每年为毕业生注销账号和回收资源，转至校友角色保留部分权限，随着时间的推移逐步收回所有资源。学生根据自身需要可以随时随地使用不同的终端设备通过互联网访问云计算服务平台，在校园内不受时间、地点及形式的制约，享受自主学习的网络教学环境，在平台上集中学习或生活交流，使用的同时记录与学生行为相关的数据，不断丰富教育大数据。

3 学生信息管理内容

高校行政机构分党群部门和行政部门维持学校的日常工作，以我校怀化学院为例，党群部门有党校、组织部、团委、学生工作部、保卫处等，负责发展学生党员和收集相关入党材料，组织学生学习中国特色社会主义理论和学生干部工作等；行政部门有教务处、科技处、学生处、后勤处、招就处、计财处等，负责学生的学习、科研、宿舍卫生安全、入学毕业、学费和奖助贷经费等的管理。学校每年会对学生和班集体的各方面分门别类地收集材料，统计分数，进行评比。每位学生的信息主要包括品行实践分、寝室卫生、早晚自习、课堂考勤、作业签收、学业成绩、通报表扬或批评情况、英语四六级过级、学科竞赛、科技创新、创新创业等情况。

此外，班集体也是学生学习生活和教学的基本单位，班集体的建设需要每位同学贡献自己的力量，这能增强学生的集体荣誉感和责任感，因此每年对班集体的考核也是重要的一环。学校考核班集体通过班级主页、班级管理制度、班级活动、班费管理、班风建设、班会记录等方面。例如一些优秀班集体通过在班级主页上面一些通知以及学习资源的共享，让学生们了解近期一些活动以及班级人员的实时情况；班级主页作为一个班的形象代表，应具有严肃性，应加强管理，防止学生粗俗言语，广告等；主页建设有信息交流和共享模块，包括通知、留言、回复、通讯录等功能。

4 学生信息管理平台的重要功能

4.1 云平台的入口统一

“一个入口，一套数据”要求管理员对数字化校园信息进行整合，化繁为简，化多为一，学生客户端系统集成了入口统一，服务同一、样式规范、访问集中等多种特点，进行集中管理。在校园网络中心集中建立数据中心，各个信息系统坚持使用一套用户数据，在角色权限上进行区分；协同采集数据，进行初步数据梳理，通过接口调用进行消息通信，建立有完整数据理解度较高的多个视图，部署在数据库中呈现给用户。用户感知不到信息系统之间的独立运作，但使用时能感觉系统的完整统一。

4.2 信息的及时采集与可视化导出

信息准确、及时地录入是管理学生信息的根本，可视化、清晰地导出信息可以快速提供给管理者必要的信息。在互联网+的浪潮下，今后展现学生信息，不仅仅只面向学校内部，还将面向企业和学生家长等。

每个班集体中每位学生的信息会经常采集和导出，查询、统计及管理。例如学习成绩信息，任课教师将学生成绩录入到系统内，学生个体能够查询个人所有科目的成绩，获得个人总成绩表；班主任和辅导员可以查看管理班级中所有学生的成绩，并能导出。

对于课程信息，获取一张个人课程表，通过点击个人课程表中任何一门课程，进入一个以班级为团体的班级交流管理平台。平台中，详细介绍了各课程的老师姓名等公共信息、老师的课件或者上课视频且提供下载，方便学生课后巩固课内知识与学校。此平台中存在有自由讨论的模块，在模块中，可以自由提问和解答，提出课堂上或者课后思考后，尚未理解的概念以及课后作业所遇到的问题等，促进学生以及教师的交流，教师解答的同时，了解到同学尚未理解透彻的地方，以便下次上课解释一下上堂课遗留问题。

在课程作业方面，特别是小论文、课堂论文、毕业论文或者计算机高级程序常常容易出现复制粘贴的抄袭现象，在云平台上可以杜绝这种情况的发生。每个同学的账号实际上都是一台虚拟机，虚拟机之间不允许拷贝，也不允许外网向虚拟机进行拷贝，平台上的所有作业都必须是同学自己手敲进去。同时学生四年的所有作业原件和完橙情况都能导出，为将来毕业时为企业招聘提供可参考的高含金量依据。

此外，室校检的加减分、图书馆图书租借信息以及在学生一卡通、餐卡、上网的网费、热水费、洗衣卡等等的消费明细信息都可以利用系统显示并管理。通过分析各数据，适当为学生做出相应的反馈。例如短时间内一卡通消费过高，成绩的坡度下滑，网费的到费时间，通过短消息方式，对同学采取预警措施。

4.3 校园综合信息的实时监控与决策

4.3.1 寝室安全与学习预警

寝室安全是每所高校保障的首要工作之一，特别是冬天时间段，天气寒冷学生使用热得快、电饭锅、烤火炉等，屡禁不止。信息化管理系统通过物联网对每个寝室的插座进行实时监控，观测数据，当寝室内使用大功率电器，造成电压过大，当超过额定功率，进行预警，及时向管理人员的手机或电脑终端发出预警信息，并录入黑名单中。这样一来，大大减少了校园火灾的发生几率，增加了寝室的安全性。

在课堂上，采用指纹考勤或扫描二维码方式等技术自动录入云平台进行签到，作业的布置、撰写、批改、给分都在平台上完成。甚至可以对作业完成时的某些状况也进行捕捉，如学生做某道题时长时间没有动静；某题修改了很多遍等。根据学生平时表现，课堂作业完成情况和表现，以往考试成绩，近来消费情况等多维数据进行分析，通过云计算平台智能分析给出学生情况，及时向班委、班主任、辅导员反馈学情预警信息。尽量做到全方位，全时段，监控数据，决策预警。

篇(7)

一、加强领导，健全德育制度，完善考核体系

健全的制度和领导重视及科学评价是搞好学校德育工作的有力保障。基于此，我们成立了由一把校长任组长，分管校长和政教主任为副组长，成员有年级辅导员、班主任组成的德育工作领导组，建立了德育工作目标管理体系，明确了职责和任务。坚持每周一的班主任例会制度，对一周工作情况及时进行讲评，并发挥班级干部、家长代表的作用。对班主任德育工作完成情况、班级管理情况、学生成绩提升情况、班级参加活动情况及时沟通反馈。同时，每月对班主任和有关科任教师德育工作情况进行月统计，并为学期总结奠定基础，把该项工作纳入教师教书育人工作业绩量化考核当中，以此作为教师评优选先、晋职晋级的主要依据。这样大大地促进了教师德育工作的积极性和主动性。

二、发挥课堂主渠道作用，提升育人质量

学校课堂是德育工作的主渠道，体现在每一个学科、每一位教师身上。苏霍姆林斯基说过：“课堂是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗火星”。因此，学校提出立足教材，选准切入点，结合教学内容对学生进行国情教育、集体主义教育、爱国主义教育、理想教育，着重培养学生的团结协作精神，艰苦奋斗、坚忍不拔、勇往直前精神。在课堂上，教师充分利用多媒体教学，结合教材组织学生看录像、看电影、古典音乐欣赏、名人字画渲染等手段展示我国历史悠久、文化灿烂、民族团结，让他们感受到时代进步，尤其是改革开放以来所取得的优异成果，以此提高学生学习知识的兴趣，激发学生的爱国热情，提高民族自豪感、使命感。

三、强化学校教育、家庭教育功能，形成育人合力

学校教育是学生成长的主要途径和环节。为此，学校首先在升旗仪式上，利用国旗下的讲话对学生进行爱国教育，增强学生的荣誉感、责任感、使命感；其次，在学生值周工作中发挥学生的主体作用调动他们的积极性，增强正义感，树立正确的价值观和人生观。同时，家庭教育是学生成长的重要环节，家庭教育既是学生成长的第一站，又是学生成长的加油站，是学生接触最早、受影响最深的教育环境。因此，充分发挥家庭教育的作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展，势在必行。

为更好地让孩子健康成长，首先，我们规定每学期开学的第一周为家长接待、观摩周。邀请家长走进校园，参观学校，感受学校的发展与变化；走进课堂，亲眼见证孩子的学习过程，了解学生在学校的学习情况和行为习惯，让家长们在观看活动中发现自己子女的优缺点，与老师共同做好学生的德育工作。其次，教师与家长建立联系网，沟通交流学生在校和在家的表现，从中互通情况，在教育方法上取得共识，形成合力，共同为学生的健康成长、为教育的成功创造条件。第三，通过召开家长会，让优秀学生介绍自己的成长经历，让优秀学生家长介绍自己教育孩子的成功经验。第四，我校定期对各方面都表现优秀的学生进行表彰和奖励，激励学生全面发展。第五，通过设立家长培训班、家长会的形式引导家长运用最佳教育方法，教育子女成人成才。第六，通过家访活动，拉近教师、家长、学生的距离，让学校德育走进家庭，使学校的教育及要求让家长有所了解。有家长的督促，学校的检查，促进了学生自治、自理能力的提高，使学生学会了合作，学会了生存，开阔了视野，锻炼了能力。

四、重视社会实践教育，寓德育于活动

让学生走出校门，参加社会实践活动。指导学生接触社会、服务社会，从社会活动中感悟人生的意义和价值。例如，结合新生入学的军训活动让学生走进严格的军旅生活，体验集体生活，感悟人生自律性的重要。每学期的“消防演练”也是一次实践体验。学生们在反复的模拟演练中，锻炼了险境逃生的本领，同时也分享着集体带给自己的友爱之情，体会着热爱生命、关心他人以及对自己、对社会的责任感。注重科技教育，科技教师带领学生开展科技制作活动，学生们在活动中开动脑筋，设计制作方案，在研究中开发智力，在实践参与中动手能力得到了提高，这些活动也会激发学生合作进取、积极探索的热情。

环保问题一直是人们关注的社会问题，学校结合《研究性学习与生物课程整合》的课题开展《调查校园生物种类》、《调查研究貂场貂的种类》、《中学生早餐营养调查》等一系列生物教学与研究性学习的整合，并指导学生撰写了大量的实验报告和学生小论文。如今，学校各学科的教师经常结合教学内容开展研究性学习，学生们在研究中主动地获取知识、应用知识、解决问题，受到学生的广泛欢迎。

学校结合“世界爱牙日”、“世界无烟日”、“节水日”、“国际禁烟日”、“禁毒日”让学生从思想上对“烟”、“毒”的危害有了充分认识，从行动上去拒绝，从而养成良好的卫生习惯，和辨别是非的能力。

通过开展“法律伴我同行”系列活动，增强学生的安全意识、法律意识；通过系列活动的开展和每周一的升旗仪式进行爱国主义教育。