美术德育总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇美术德育总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、寓德育于技法学习之中，探究新知

让学生认识和掌握一些美术基本知识、基本技能、基本要素及与之相应的原理，并在此基础上让学生受到思想、情感教育是美术教学的基本任务之一，这一任务常常在探究新知环节中完成。让知识学习与育人之间产生密切联系，以育人引导技法、以技法表现育人不失为一种很好的思路与方法。如《娃娃的家》一课的教学，在引入新课后设计了这样一个教学环节：老师为同学们带来了一幅妈妈花了一个星期的时间为小明布置的书房图片，课件出示一幅画面布局整洁清晰、色彩鲜亮的小明书房的绘画图片，并让学生谈谈坐在这样的房间里学习的感受；尔后教师道：老师也带来了小明以前书房的图片。课件出示一幅画面凌乱模糊、色彩灰暗的书房绘画图片，再次让学生谈谈在这样的房间里学习的感受。然后设问：从绘画这个角度来看，哪一个书房更能体现妈妈的辛苦呢？你是从哪些地方看出来的？为什么？通过启发，让学生明白：不同的画面和颜色给我们的感受是不同的。第一幅图片描绘的书房，不仅让我们感受到舒适与温馨，更让我们体会到为营造这个舒适而温馨的书房妈妈付出了不少汗水，体现了妈妈对我们的爱。

二、寓德育于作品创作之中，运用新知

巩固所学知识与技能是提高学生美术素质的重要途径，在美术课堂中常常用“运用新知”这一环节来完成。在本环节的教学中，采用德育与创作相结合。就是指学生在运用所学的美术基本知识和技能进行美术创作时，首先要指导学生对作品进行立意，然后再思考怎样运用所学的技法来表达自己的思想感情，让技法学习为表达思想服务，让思想感情促进技法运用与提高。

三、寓德育于作品分享之中，交流评价

交流评价是美术课堂教学不可忽视的一个环节，其目的是对学生的作品进行肯定与校正。它不仅是引导学生积极思考、主动学习，不断提高美术素养的过程，同时也是引导学生进行心与心的交融、情与情的碰撞，形成正确价值理念的过程。在交流评价环节中，教师要充分利用自评、互评、师评等形式，不仅对作品的创作构思、构图及制作中的独特之处进行交流与评价，让全班同学明白作品好在哪里，学到创作的方法，而且要对作品的立意、情感、思想及含义进行交流与评价，让全班学生感受到浓浓的情、深深的意和高尚的德，进而树立正确的价值观念。同时让学生在教师的赞誉、同学的夸奖中获得成功的喜悦，提高学生的美术学习兴趣。

四、寓德育于提炼概括之中，总结提高

一节高效的小学美术课不仅要有良好的开头，还要有完美的结尾，以达到“课虽终，意犹存”的境界。同样是《娃娃的家》一课，在对知识、技能方面进行概括总结后，可对学生进行如下设问：无论是同学们的绘画还是手工作品，你们完成得太好了！老师都被吸引了。可是老师不知道在这节课的学习中，你们在做人方面有没有收获？

篇(2)

作为一名中学美术教师，我认为应从以下方面达到以美启智，以美育德的目的。

一、人格魅力身教重于言教

作为教育者应该知道，学生尤其是初中学生对老师的要求非常高，甚至可以说是苛刻，他们不仅要从教师那学习到科学文化知识，同时也很关注、留意教师的言行，甚至于模仿。而这种无声的影响有时对学生的影响是很大的，因此教师用自身的言行来教育学生很重要，教师不仅以丰富的学识教育着学生，而且以其高尚的品德潜移默化地影响着学生。黑格尔曾说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”

作为教育工作者，要做到“身教重于言教”，每节课都要时时注意自己的外表和言行。要求学生做到的，自己先做到。语言精炼,动作规范，做到对学生既尊重、信任，又不放松、严格要求。这样做既提高了学生的自尊心和自信心，又调动了学生的上进心和积极性，形成了良好师生关系。反之，则效果肯定不会很好。所以，教师要求学生做到的自己首先要率先垂范。在中学德育教育中，我总结可以引出两点启示。第一，教师把握一个学生的品德特性，就可以使德育工作做的更加出色主动。第二，初中阶段的道德教育，主要应从每个学生的表现出来个性特点入手，进行深入细致的工作，以培养他们的良好道德品质和情操的稳定性。

二、课程引导发挥思想教育因素

以中学美术课堂为主体的教育都有明确的教育目标，作为一名中学美术教育者只有在课堂上掌握、操控多种策略和技巧，随时随地适时熏陶。才能真正辅德育于美育之中，使美术教学真正发挥它的育人功能。

好的德育渗透是能够让学生把在学习中得到感悟进行再一次升华，当学生在学习中得到美好体验的同时，将德育不失时机地切入，让人感觉顺水推舟，流畅自然，提高教学设计的层次。例如《对印的乐趣》一课中，知识点是色彩经过重合晕染会产生晕染出的新的肌理和图形，最后的作品中呈现的色彩是丰富的、变化是多样的。我针对这一特点，告诉学生最常见的颜色，加在一起可以演变出丰富多彩的效果，教育学生不要小看自己个人和几个人的力量，因为团结力量大。学生觉得很有趣，觉得正符合心中的感受，因为这种感受正是他们在学习实践的过程中体验到的。所以通过教师的引导和教师与学生之间的互动，德育渗透的效果显著。

德育所重在教，向学生指明是非善恶，运用多种艺术形式，展示多种形象直接感染学生，激感，使他们在潜移默化中接受德育教育理论，养成高尚的思想品德。只有让美育和德育情理结合，寓美育于各种德育活动之中，寓德育于各种美育活动之中，才能更好地收到育人的效果。

三、美术欣赏，建构良好品德

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考。适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，教师可以让学生多策划多参与，让学生在游戏活动中展开了生动的想象，仿佛置身游戏之中，这样学生在兴趣盎然中学习，效果很好，让学生在轻松，愉快的氛围中，学习绘画艺术。

美育具有情感性，教师可以用感情语言与德育的理性互相补充来提高学生道德素质。学生在观赏作品时，只停留在美不美，像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。因此，在美术教育中，应该让学生欣赏美的和谐与平衡，让他们欣赏美的作品，鼓励他们画出美的作品。

四、美术实践 培养热爱生活意识

艺术起源于生活，根植于生活，在平时的美术教学中，美术教育工作者要注重培养学生对身边事物细心观察的好习惯，拓展审美能力。在教学《手绘线条图像的表达》一课时，课前，我先让学生观察一下自己的校园景象有什么特色，美在哪里，上课时我先提问：“你们知道以前的校园是什么样子的吗 ”并向学生介绍老校园的景象，学校房屋简陋、道路窄小。现在的学校怎样呢？ 这时，让学生仔细地观察了解学校的各个角落，发现美。然后让学生把自己收集到的信息在小组中交流，同学们畅所欲言，热情都很高。

注重对学生情感的陶冶，引导学生发现美、创造美。让学生们身临其境，受到耳濡目染，在一定程度上启迪了他们热爱生活、热爱学校、热爱祖国的心扉，以及对未来美好生活的憧憬之情，让逐步形成正确的审美观。

在美术教育中我们应该学会选择健康向上的内容，可以因势利导对学生进行思想道德教育，并学会借助美育的的教学形式来提高德育认识。

五、美术评价，实施德育渗透

篇(3)

在全面实施新课程的今天，德育在整个教育发展过程中起着重大的作用。德育是教育的首位，而学校美术与德育又有着非常密切的联系，美术既是学校德育工作的重要方面，又是建设社会主义精神文明的重要内容。而学校中的美术作为教育科中的一门课程，在美育的过程肩负起德育的重要任务。因此，作为一名美术教师，要充分利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的。那么，如何在美术教学中渗透德育呢？在实际教学中我总结了以下几点：

一、注重身教育人

“身教胜于言传。”教师是培养人的特殊职业者，教师形象无不潜移默化地影响学生成长。因此，教师要注重自身形象的教育作用，用无私奉献的师魂，诚实的师德，严谨求实的师风去影响教育学生。

1.言行一致，身教重于言教。要求学生做到的，自己要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生作榜样。例如艺术教师大都喜欢穿奇装异服、留长发、蓄胡须，这些对小学美术教师来说都是校规校纪所不容的，所以要坚决制止。

2.加强师德修养，养成良好习惯。美术教师要有对事业执着追求、顽强的进取精神，注意言行举止，养成良好习惯。

3.提高教学水平，讲究教学效果。教学能力强，水平高、效果好的美术教师，在学生心目中的地位高，有信任感，德育教学的效果自然就好，以此形成良性循环。

4.爱好广泛，发展特长。美术教师应广泛地展开学习，勤奋爱国。除了坚持习练专业之外，还应多关心国家时事，多读书、写写文章等等，这对教育影响学生有不可替代的作用。

二、充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学是对学生进行德育的主渠道，在传授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地进行思想教育，把德育渗透到每一节课中是学校教育的需要，是国家民族的需要，更是美术教师义不容辞的责任。在课堂上，要结合教材的特点，经常对学生进行爱国主义教育，培养学生的健康思想。

三、因地制宜，随时随地进行德育教育

尽管作为美术老师，与学生的平时交往不多，但要抓住每一次机会，对学生进行爱国主义教育，哪怕是一件小事。只要老师平时与学生交流时多留心，做一个德育教育的有心人。

四、应用多媒体课件进行教学.给学生创造一个良好的教学坏境

如今社会已全面进入了数字化时代，我们的教学设备也比以往有了翻天覆地的变化，以往的美术教学过程只是采用了教师的说教形式，也就是说教师只能通过课本手段向同学们传授知识，而如今我们学校实现每个班级都有了多媒体设备，就使我们的美术课更加的丰富生动，学生也更加的喜欢美术课，提高了学生的兴趣，从而增长学生的知识面。在制作网络多媒体课件时，正确引导学生科学的利用网络，不能沉湎于网络，使学生既学到了文化知识，美术知识，绘画技能技能，又受到一定的思想教育。例如，在美术教材中展示了后印象主义画家梵高的《播种者》这幅画时，我们就可以利用网上的搜索引擎，对梵高做一下搜索。在这里，同学们可以很详细的了解到梵高的生平故事，以及梵高的每一幅作品，学生不但体会了梵高具有强烈主观意识的抒情笔调，体会劳动者的艰辛，而且对画家和作品有了更多更深的了解。而且，通过多媒体可以从多角度、多渠道促进教师的教学过程的优化，提高课堂效率，使德育与美育相衔接，使我们的课堂教学达到事半功倍的效果。

五、通过介绍我国的历史文化和民间艺术进行爱国主义教育

中国有着悠久的文化历史，有着极为丰富的历史文化事迹。中国美术为世界文明做出了巨大贡献，体现了中华民族的聪明才智和卓越的创造力，在世界文明史上具有极其重要的地位。譬如，秦兵马俑、敦煌壁画、龙门石窟、万里长城等。介绍或参观这些文物事迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。中国民间美术，历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，直接反映了特定历史条件下人民的生活面貌，社会风俗和思想情感，为人民所喜闻乐观，成为华夏民族美术传统的泉源。

六、在工艺课中渗透德育

在新教材中，工艺课的比重越来越大。在工艺手工课中，不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生实行珍惜使用材料的节俭教育，使学生从小养成勤俭节约的好习惯，珍惜每天的美好的学习生活。

篇(4)

一、美术课程德育教学的内容

在美术教学过程中，德育的内容主要包括对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育等，培养学生广泛的兴趣、顽强的意志，陶冶学生美的情操，等等。如何在美术教学中对学生进行思想品德教育，是美术教师非常关注的问题，也是我始终在思考的问题。

二、美术教师渗透德育教学的体现

（一）在实际工作中严于律己，热爱本职工作，做到为人师表、严于治教。

我自始至终关心爱护学生，尊重学生，不只对学生授以知识，更注意以美育人，陶冶性情；利用美术作品对学生进行热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱师长、热爱生活、热爱大自然的教育，培养学生健康向上的审美情趣。

（二）在课堂教学中认真钻研，不断改革，勇于创新。

在教学上，我依照教学大纲精神进行深入研究，根据学生年龄的生理和心理特点进行课堂设计，并注意处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。充分发挥美术教学的情感、美感陶冶功能，努力培养学生健康向上的审美情趣，提高学生的审美能力。在美术课堂教学中，我抓住每节课的教学重点，找出教学难点，根据课型特点，采用灵活多样的教学形式，如采用故事、比赛、游戏等教学手段，寓教于乐，使学生轻松愉快地掌握美术知识和技能，并大胆地进行艺术表现、艺术创作。

（三）在教学过程中注重对教学素材中思想品德教育资源的挖掘。

美术教学素材中的思想品德教育资源并不是显而易见的，教师要去钻研、开发，还要开动脑筋去灵活运用。欣赏课上的作品多数具有明显的教育倾向，我在课堂上充分地发挥了它们的作用。有时设置一个专题，搜集同样题材的作品向学生展示。

（四）关注学生作品的内容，它是最有现实意义的教育题材。

学生作品的内容贴近学生生活，容易被学生认同，所以教育的效果比较好。我总能从学生的作品中找到感人的内容和美好的东西。它较有效的教学资源，运用这些教学资源，能极大地激发学生学习美术的兴趣，极大地触发学生内心的真挚感情。

三、美术课堂德育教学的案例展示

（一）班徽设计――以创新、合作为内容的发展能力教育。

在美术课上指导学生设计并制作出班徽。首先，学生在设计时提出自己的设计理念，随之与其他学生一起讨论，在收集众多的想法后，绘制筛选，对原有的构思进行调整修正，最终创作出鲜明的艺术形象，也就是大家满意的班徽。这个创作过程是复杂而又繁琐的，设计构思本质上是一种审美认识活动。教师的指点，学生的耐心、专注决定了最终的效果。由于高中生对美术设计的理解程度不深，我在与学生的互动学习创作中刻意培养创新能力和实践精神，不仅仅是个体参与，还要注重团队协作，尤其是在制作出成品并应用到班级参加的学校集体活动中时，如在学校举办的校庆文艺演出、校运动会上每位同学胸前佩戴一枚班徽，提高班级团队荣誉感和凝聚力，激发学生参与创作的兴趣。

（二）剧本创作及演出――对德育素材进行审美化改造。

为了使学生自然地进入诗与画的情境中，我精心挑选了德育素材进行审美化改造。我挑选中外两幅绘画作品《愚公移山》和《荷拉斯兄弟的宣誓》，介绍艺术家简历、作品创作背景、作品主题及相关信息，然后分组让学生编写剧本，讨论中心思想、主题、情境，并且在学生中选出导演、主角、配角、旁白等。在这个过程中，学生极大地激发了参与的主动性。在正式演出中，同学们甚至配上了音效、服装和道具，合理有效地利用美术、音乐、诗歌、故事影视等艺术形式。由于题目是精心挑选的具有审美价值的德育题材，在课堂教学中抓住最佳时机，适时切入以理想教育、爱国教育为主要内容的思想素质教育，将德育活动和教学内容自如地衔接在一起，相得益彰。

（三）民间美术欣赏――保护、继承和发扬悠久的民间美术传统，增强民族自尊心和自豪感。

教学内容是一节课的基础，德育目标是课堂的升华，两者相映生辉。在《中国民间美术》这节课前，我布置任务，让学生从家中找出并带来一件传统民间艺术品（只要自己认为是就可以），课上设立“珍宝台”，先个人介绍“珍宝”背景，然后集思广益一起讨论，最后我作总结。在这样的教学活动中，同学们积极热情地参与，带来的物品种类众多，有瓷碗、瓷盘、茶壶、陶罐（家用装盐的）、绣花枕巾、竹篓、泥娃娃、虎头鞋、年画、面人、草蚱蜢、窗花、印章、银项圈、玉挂件等很多生活中常见的民间传统艺术品，甚至有学生将自己小时候骑的木马都搬来了，在介绍中还回忆儿时的快乐及对外婆的热爱，引起同学们的共鸣。我适时抓住这德育中的情感教育环节，阐释了传承劳动人民智慧精神的重要性。自然地由感性升华到理性，让学生在轻松、愉悦的课堂气氛中主动认识和了解民间美术，自觉保护、热爱民间美术。

四、美术课程德育教学的最终目的

篇(5)

[关键词] 艺术 教育 管理 体制 对策

本论文获陕西省首届高校艺术教育科学论文二等奖。

艺术类专业学生的教育与管理是全国各高等院校比较特殊的一种教育群体，目前也是高校需要急需解决与改革的重要问题之一。面对越来越多的艺术类考生和急剧增加的艺术类毕业生队伍，我们需要认真的总结教学经验与完善教学模式，使得这样一个日益膨胀的群体得到更好的文化教育与社会责任义务教育。如何在实践教学中总结经验，将有价值、有意义、有效果的方法应用于高等院校艺术类专业教学与管理中，不仅是一个新的课题，也是一个迫切需要面对的难题，是一个各高等艺术类教学单位不容忽视的普遍性问题。

艺术类课堂教学应特别注重对学生的德育培养，将德育的考核成绩放在教学的首位

德育是一个学生在人生的成长过程中必须去接受的一种特殊大学教育，对于一个正在成长的学生来说，是非常必要的一门功课。可是许多艺术类院校在专业教学和学生管理中忽视了其教育的力度，不仅不利于学生的全面发展，也是学生走进社会后所缺乏的重要课程之一，应引起社会各界教育人士的关注。德育是一个人到社会上必须学会与掌握的基本生存技能，作为具有一定文化程度的高校学生，由于专业教育的注重，对于德育的忽视是不利于学生身心健康发展的举措。

艺术类专业教学应提倡“艺术来源于生活”的美育创作理念

“生活与艺术”的问题在教学过程中得不到很好的解决与重视。很多专业课程的教学是一种课堂教学，除了教师的指导与参考美术书籍，没有生活体验与写生等重要教学环节的贯穿。这样的教学有几点不可取的地方：一就是教师无法将课程的要点很好地传授给学生，学生只能生硬地去接受教师的理论教学和狭窄的知识界面；二是学生在参考美术书籍时，由于时间与实践经验的约束使得许多学生的学习变成临摹、抄袭学习，缺乏生活感受与原创作品意识；三是阶段性的教学缺陷使得很多教学环节脱节，连贯的教学体系被各个单元教学环节逐步瓦解，学生得不到系统的美术专业知识教育；四是美术教育逐渐变成书本的、闭门造车式的枯燥理论教育。缺乏生活实践的美术教育是一种缺陷性的美术教学，它使得美术教育变成无源之水，对于学生美术技能的提高与树立正确的美术观、人生观是很不利的。

艺术类专业教学应注重对新学科、新专业的讲解与融会贯通

专业教学不是对教材的解读，也不是对于教案的详细讲授，而是一种结合教材、教案、结合当前社会该专业发展的新趋势、新特点做有针对性的讲解与传授。只有多关注该专业的发展面貌与存在的问题，才可以将该课程的教学变得生动而有意义。目前许多教学单位为了个人的职称评比，各种专业教学丛书不断出现与翻新，这些教材往往在写作时间与实践教学上有许多不完善的地方，作为出版单位可能没有完全的去注重书籍的出版结果，但作为接受该书籍的学生，他们往往没有鉴别能力完全地判断出哪些知识是正确的，那些是错误的信息。因此在教学过程中，要通过社会发展的经验来不断验证现有教学教材知识的新与旧，是比较科学而有效率的教学方法。常常作为一门新的艺术学科，他的发展速度是很快的，几个月的发展可能许多知识都是不过完整的概念，所以作为教育者，要关注所教授学科的发展现状，并在实践教学中将新的发展情况作为知识点不断扩充教学的内容，才是艺术类教学得以发展的重要条件。

艺术类专业教学注重对社会文化的传授与社会思潮的讲解

艺术类学生对于社会文化知识的欠缺是各高校所共同面对的问题焦点，原因很简单，就是专业教学的重视使得许多相关学科的教学都得不到解决。在注重艺术类学生专业教学的同时，应将各种讲座办的生动而有时效性，也就是经常举办一些关于社会文化、经济、政治等相关的讲座，这样既可以加强校园文化的建设，也可以将教学的各个环节真正的连贯起来。而不是简单的专业教学、技能教学，而是结合社会发展，时事发展而切合时代脉搏发展的教育方针。教育的面对方向与发展特点在每一个社会时期都有其自身的特点，而作为教育基地――学校就有责任在不同的时期，灵活地运用社会各方面提供的资源，结合各专业教学发展，提出实践并有时效的教学改革实验。这样的一种理念使得学生自己在学习与实践的同时，主动地去接触新专业与新学科，相反的，这种理念又会使课堂教学得到更好的完善。

艺术类院校的教学与管理应建立适合其人才培养与专业发展的新机制

当前艺术类院校的教育与管理可以说是一个很失败的教育。原因主要有这么几点：一是艺术类专业院校由于管理者多是美术出家的管理者，由于其个人专业及精力等多方面的原因，特别是没有专门的管理经验与能力，使得专业美术院校的发展与培养人才方案上存在很多弊病；二是包含艺术类院校的综合类院校，其管理上由于领导的基层认识往往也有很多漏洞，要不就按照理工类的管理与要求执行制订各种教学计划与管理章程，要不就是处于不被重视的尴尬角落，没有权利、经济来支撑艺术学科的发展与改革；三是艺术院校教育的许多做法由于各种历史及现今教育的不规律行为，越来越引起社会各界对于美术教育的一种误读。这样的一种结果使得许多上层管理部门产生了对于当前艺术教育的态度忽视。综合上面的三点主要原因，在艺术教育培养人才方案与管理上研讨制订一个比较科学规范的文件，是迫切而务实的一件重要举措。

篇(6)

——群贤小学第一届感恩月活动方案

一、指导思想

我校学生以外来民工子女为主，长期颠沛流离的生活，容易导致他们散漫的生活习惯以及冷漠的心态，这对他们的成长和人格形成极为不利。加之家长们文化素质普遍不高，家庭经济状况也相对落后，也容易导致学生内心产生巨大落差。针对这一现象，学校认为通过感恩教育来锻塑学生的人格，引导他们继承中华传统美德，践行道德规范，让他们因感恩而自尊、自强，为将来成为社会有用之材奠定思想道德基础是学校德育的核心任务。为了强化感恩教育，经学校研究决定，将每年的五月定为感恩月。

二、活动设想

通过一系列丰富多彩的活动，在学生中进行感恩思想教育，倡导感恩行为，对活动中涌现的感恩事迹予以总结宣传，对平时表现突出的学生，授予第一届感恩月“感动校园十佳学生”称号，在总结大会上予以表彰。

三、活动时间

5月4日——6月1日

四、活动安排

说明：感恩月活动分年段开展，并与感恩教育市级课题及家长开放日活动相结合，最后的总结表彰大会与六一节庆祝活动相结合。

时 间内

容地 点参与者

启动5月4日国旗下讲话：感恩月活动启动（德育处）操场全校师生

第一周4月27日-5月8日“我爱我师”征文活动（教科室）学校全校学生

5月5日-7日纪念汶川地震一周年图片展暨征文活动（博物馆、德育处）学校大厅全校师生

5月6日“如何开展小队活动”讲座（章浩川）学校四楼小报告厅全体班主任

5月6日-7日感恩格言、感恩行动小贴士征集大赛暨票选感恩月吉祥物活动（大队部）学校全校学生

第二周5月13日-14日感恩劳动者实践活动（德育处）红黄蓝集团、学校三四年级师生、家长

4月27日-5月15日“感动校园十佳学生”推荐（德育处）

各班

第三周5月20日“祖国发展我成长”调查活动总结会（张利君）四楼大报告厅五年级师生、家长

5月21日感恩父母班队会（桑桌群、蒋莉莉）各多媒体教室及一年级教室一二年级师生、家长

第四周6月1日感恩母校活动（六年级汇报演出）暨感恩月总结表彰大会（德育处、陈海港）体育馆全校师生；六年级学生家长

另定5月“感恩祖国——建党建队六十周年庆”明信片设计大赛（美术组）

—————美术兴趣小组

五、相关工作

项 目要 求负责人完成时间

悬挂横幅1、“踏上感恩的征程”——群贤小学第一届感恩月活动

2、没有感恩就没有真正的美德。 ——卢梭总务处5月8日

布置感恩墙在大厅西侧黑板布置本学期前半学期各班“群贤之星”简介，需有文字及照片吴锡耿5月8日

制作感恩主题展板将我校此次感恩月活动简介及开展过的与感恩有关的活动制作成几块展板（已有8块），平时展示于大厅，活动时放置到活动处门口。邱迪梅5月8日

制作感恩月吉祥物将票选后定下的吉祥物制作成泡沫模型，立于大厅内感恩墙侧。金瑜5月8日

制作感恩月特别章正面为“踏上感恩的征程”及吉祥物图案，背面为感恩格言或感恩行为规范提示语，普通章用于平时的活动中颁发，勋章用于表彰大会上颁发。邱迪梅普通章：5月8日

勋章：5月25日

培训礼仪队要选购几套服装、进行颁奖队列训练、礼仪引导训练。盛红芳5月26日

六、具体方案

（一）感恩格言、感恩行为规范提示语征集大赛

暨感恩月吉祥物票选活动方案

1、活动目的

为营造感恩月活动气氛，树立我校鲜明的感恩活动标志，同时为感恩月活动中颁发的特别章提供素材，以及对学生进行感恩意识的渗透，引导学生主动思考感恩行为，学校大队部决定以少先队员喜爱的活泼、有趣的比赛形式，拉开感恩月感恩教育的大幕。

2、参加对象

全体少先队员

3、活动时间

5月6日——5月7日

4、活动要求

（1）布置：大队部在感恩墙上公布7种感恩月候选吉祥物（绵羊、公鸡、黄牛、狗、蜜蜂、乌鸦、蚂蚁）。大队部在感恩墙下方安置一个投票箱。

（2）投票：每位队员将领到一张投票纸，上有“我推荐的吉祥物”“我推荐的感恩格言”“我创作的感恩行动小贴士”三栏，同时注明班级、姓名；填写完毕后将票投入投票箱；每位队员限投一票，必须用学校统一印发的投票纸。

说明：感恩格言即与感恩有关的名人名言、俗语等；感恩行动小贴士即一些具体的行为提示语，如“自己的衣服自己洗”“不攀折花木”“主动学做家务”“公交车上主动为老弱病残让座”等。

（3）计票：5月7日中午12：10，由大队委员统计投票情况，在电脑上录入选中的格言。

5、奖励规则

（1）学校将确定票数最多的吉祥物为本次感恩月活动的吉祥物，对投该吉祥物票的队员进行抽奖，奖励纪念品一份。

（2）队员自创的感恩行动小贴士入选后，该队员的名字将和提示语一起印上“感恩章”。

6、其他

（1）美术组负责筛选、制作七种候选吉祥物图片，注明候选语，有相关故事的可简短注明，如“羊羔跪乳”“乌鸦反哺”等。

（2）德育处负责准备纪念品及奖状、简讯，梁小娣拍照。

（3）总务处负责准备投票箱

（二）“感动校园十佳学生”评选方案

1、评选目的

为充分挖掘校园内的典型人物和事迹，在学生中树立正面的榜样，营造良好的德育氛围，经学校研究决定，评选感动校园十佳学生。

2、时间

（1）资料上交时间：5月15日

（2）评选表彰时间：6月1日

3、具体要求

（1）评选要求：在孝顺长辈、自强自立、抗震救灾、扶贫济困、遵守公德、热爱祖国、关心学校等任一方面有突出表现的学生。可由学生、家长、老师共同寻找、推荐。

（2）各班推选出一名候选人，班主任在5月15日前将该候选人的情况写成文稿（要有具体的事迹，切忌泛泛而谈，可参考“感动中国”人物介绍），存入德育处共享。

（3）德育处将候选人资料进行公示展出，同时组织成立评选委员会，选出“感动校园十佳学生”，并拟好颁奖词。

（4）在感恩月总结表彰大会上予以表彰，授予勋章和证书。

（三）纪念汶川地震一周年图片展暨征文活动方案

1、活动目的

为表达对地震受难者的哀思，对支持抗震救灾和灾后重建的人们的敬意，引导学生学会同情、关爱，懂得珍惜拥有，进一步思索生命的意义，特联合绍兴市博物馆，在校内举办纪念汶川地震一周年图片展活动。

2、活动时间、地点

5月5日，学校方砖广场（或体育馆）

3、人员安排

（1）组织、布置场地：德育处

（2）参观、征文：各班

（3）拍照、简讯：梁小娣

4、活动要求

（1）展览时间为一天，从第二节课开始，分年级参观。具体安排如下：

参观时间参观人员参观时间参观人员

第二节课一年级第四节课四年级

第三节课二年级第五节课五年级

午间活动课三年级第六节课六年级

（2）各班参观时由该节课任课教师带队，维持好现场纪律，博物馆宣教处工作人员将为同学们进行讲解。

（3）参观完毕后，各班布置“汶川地震一周年“征文比赛，文体不限，字数不限。各班精选一至三篇于5月7日放学前交德育处，字体统一为五号、宋体，写明班级、指导教师。

5、表彰方式

（1）在5月11日升旗仪式上为地震死难同胞默哀后，对征文获奖同学进行表彰，颁发奖品，宣读一等奖作品。

（2）所有获奖作品在宣传窗展出，并推荐其中部分作品到市级及以上报刊杂志投稿。

（四）“我爱我师”主题征文活动方案

（详见教科室相关方案）“我爱我师”学生征文于5月8日前交德育处

（五）一二年级“感恩父母”主题班队活动方案

1、活动目的

在母亲节到来之际，引导学生感受母亲对自己的爱，体会到母亲的辛劳，学会向母亲表达感恩之情，学会用实际行动孝顺母亲。

2、活动时间

5月21日上午

3、参加人员

一二年级师生、家长

4、具体要求

（1）5月8日前，各班将班队活动方案交给德育处，方案要适宜家长观摩，将思想道德教育渗透于活泼的形式中，一年级为有家长参与的亲子活动，二年级为有家长参与的亲子阅读。

（2）年级组长要拟好具体方案，班主任要精心准备活动，班会、队会均可，二年级在多媒体教室开展，一年级尽量在本班教室内开展。教室布置要再次修整。

（3）年级组长拟写的具体方案中要安排好各项目负责人。如：拟写、印发家长邀请函的负责人；安排家长座位的负责人；拍照、报道的负责人等等。

（4）活动期间，班主任要想方设法多留资料（照片、文字、DV等）。活动结束后，班主任写好总结感悟，字数随意，放到德育处共享。

（六）三四年级“感恩劳动者”主题活动方案

1、活动目的

今年是建国六十周年，六十年来，祖国正日益变得富强，各行各业飞速发展，这些变化离不开每一个劳动者的创造，学校拟通过“感恩劳动者”活动，让学生认识到劳动最光荣，学会尊重劳动者，培养爱劳动的意识。

2、参加人员

三四年级师生及家长

3、活动方式及时间

（1）5月13日，三四年级全体师生参观企业

（2）5月14日，劳动者讲坛

4、具体要求

（1）参观企业当天，要做好学生的防暑工作，班主任带队（课程有冲突的，提前调好课），加强纪律、安全教育。

（2）5月8日前，各班选出一名家长参加“劳动者讲坛”， 为增强可听性，请讲述者以讲述个人经历的方式，激励教育学生，班主任事先帮助准备讲稿，讲稿时间为10至15分钟左右。家长不用脱稿，如果愿意，可以使用PPT。

（3）5月14日，在四楼大报告厅举行“劳动者讲坛”，上午为三年级，下午为四年级。学生在听完后提问、谈感受（请班主任针对本班家长的发言稿事先准备好一两个问题，安排给学生干部），班级赠送鲜花及自行制作的“感动我心的劳动者”卡片（各班事先安排好献花、献贺卡学生）；会后倪妙香整理好相关资料，交到德育处。

（4）张园、徐凡负责“劳动者讲坛”现场的主持，陶勤、刘杰负责音响、摄像，陈霞、倪妙香负责拍照、报道，顾勇孟、姚锋分别负责活动前后四楼大报告厅的卫生、桌椅安排。

（5）5月12日前，冯丽娜拟写、印发家长邀请函（注意：三四年级的时间不同）。各班事先统计好来校的家长数，根据家长数带椅子到四楼。

（6）张园、倪妙香分别负责三四年级活动的统筹协调工作，活动结束后写好总结，字数随意，交给德育处。各班在活动结束后望能布置相应的周记作业，有好的文章交给德育处。

（七）五年级“祖国发展我成长”调查活动总结汇报会方案

（详见五年级另发的相关通知）

（八）“感恩母校”主题活动暨感恩月总结表彰大会方案

1、活动目的

（1）通过六年级学生的汇报演出，激发热爱母校、热爱师长的情感，学会用实际行动感恩母校。

（2）总结感恩月活动，深化感恩教育。

（3）表彰 “感动校园十佳学生”，树立榜样。

2、活动时间

6月1日

3、参加人员

全校师生，六年级家长

4、准备工作

（1）5月15日前，各班申报候选人，德育处公示候选人事迹

（2）邀请嘉宾

（3）邀请六年级家长：陈海港

（4）准备感恩展板、感恩勋章、主持、报道：德育处

（5）体育馆卫生工作、桌椅摆放，购买获奖证书、悬挂横幅“感恩母校主题活动暨感动校园十佳学生颁奖典礼”“庆祝六一国际儿童节”“让童心爱心荡漾在六一”：总务处

（6）评选“感动校园十佳学生”、书写颁奖词：评选委员会

（7）六年级节目统筹：陈海港

（8）礼仪队：盛红芳

（9）舞台布置：金瑜、吴锡耿

（10）多媒体：陶勤

（11）摄像、拍照：刘杰、梁晓娣

（12）5月27日左右进行彩排

5、活动过程

（1）开幕演出

（2）开幕词（包括简单总结感恩月活动）

（3）颁奖与六年级汇报演出穿行

（4）宣布活动结束

篇(7)

认真学习“xxxx”的主要思想，坚持党的教育方针，贯彻北京市中小学德育工作会议精神，抓好“文明礼仪伴我行”主题教育活动，让学生团结友爱、文明守纪，提高全面素质。

二、工作目标：

完善德育管理制度，形成稳定坚实的德育队伍，让学生树立远大的奋斗目标，发挥年级组的作用，形成良好的校风、班风和文明习惯，使学校成为精品学校。

三、工作重点：

1、加强年级组工作建设。在学校德育工作总的要求下，各年级要开展适合自己的活动，加强班级之间的协调发展，形成各年级班主任的特色育人队伍。

2、搞好团队建设，摸索总结学生中的激励模范作用，积极参加社区教育,抓好家长委员会建设，建立学生心理咨询研究，开展学生心理健康教育。

3、继续抽查落实“文明礼仪伴我行”活动的情况。每班建立自己的“班规”，做到不文明的话不说，不文明的事不做，培养学生良好的心理品质。

4、加强德育工作的实效性，从点滴小事做起，严格要求，抓好升旗、唱国歌、课间操、午检、科技月、艺术节、运动会、社会实践、参观、访问、班校会、集会等各种教育活动，做到活动前有要求，活动中有检查，活动后有评比，有档案，并纳入到班级和班主任工作的评定中。

5、在学生中树榜样，对“双困生”要有帮教档案，要分析研究，对违纪违规要及时处理，加强法制教育。

四、工作分工：

1、全校德育活动，德育工作的制定、落实，学生心理咨询、健康教育。尚雨田

2、全校德育活动的组织、评比。胡立新

3、全校德育、住宿生的管理。史宝昌

4、全校团队、家长委员会、德育宣传。李志斌

5、全校“双困生”管理、“互助保险”管理。白文燕

6、科普、科技比赛。石凯元

7、美术。艾军

8、音乐。解喜英

9、英语。罗孝飞

10、政治。赵继莲

11、体育。史宇

12、全校卫生、防玻王亚琴

13、安全教育、法制教育。尹振才

14、安全检查、法制教育落实。金世智

五、工作安排：

9月份：

第2周：全校“文明礼仪伴我行”、班规评比。

初一：“文明礼仪伴我行”绘画比赛、班主任培训。家长培训

初二：我给教师写句话。

初三：文明礼仪活动。（同学中）“我要做榜样”。

第4周：全校演讲比赛

身边的文明礼仪故事

住宿生中秋节联谊

10月份：

第6周：

初一：每人背国歌歌词、唱国歌歌词、默写国歌歌词。

初二：我为社会做件事（学校、班级、家庭均可）。

初三：“瞭望杯”竞赛。

骨干班主任学习，各班成立家长委员会。

第8周：参加区“瞭望杯”，知识竟赛。

开展校园文明礼仪月好活动评比。

组织学生社会实践。

11月份：

第10周：全校开展“我心中的美丽校园”、“我心中的好老师”班会评比

活动和美术、绘画比赛、篮球比赛。

第12周：组建心理咨询室、开展心理健康教育活动工作

评寻十佳”班主任。

12月份：

第14周：文明礼仪教育示范班评比。

文明礼仪教育班会、现场会。

第16周：评选文明礼仪使者（区级、校级）

跳绳、长跑、早锻炼（初三）。

第18周：迎“圣诞”晚会（英语特色）。

全校迎新年庆祝活动。

建校家长委员会。

1月份：

第20周：评选校三好。

初三评选市三好、优干、先进集体。

法制教育。

六措施