电气工程学科特点精品(七篇)
电气工程学科特点篇(1)
2006-2012年，我国高等工程教育专业认证中电气信息类有19个专业点通过了认证，其中截至2011年共有9所院校的“电气工程”专业通过了认证，2012年具体认证情况还未正式对外公布。
学校名称：东南大学
专业名称：电气工程及其自动化
专业简介
东南大学电气工程系的前身为国立东南大学电机工程系，创建于1923年，至今已有80多年办学历史。1995年起，电气工程系以电气工程及其自动化专业类招收本科生，不再细分专业，实行宽口径培养。1999年，根据教育部颁布的新专业目录，电气工程系制订了全新的本科教学计划，全面实行电气工程及其自动化宽口径的培养方案。
专业优势与特色
完善的符合中国国情的宽口径专业教学计划
1999年以来，东南大学电气工程系对国内外著名大学电气工程专业的教学计划和培养方案进行了广泛调研，根据中国国情和东南大学的传统和特色，对培养方案进行了两次修订。在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培养的大电气工程专业培养方案，不断转变观念，树立符合时代要求的教育思想，培养的人才既要有“知识”又要有“能力”，更要有使知识和能力充分发挥的“素质”；从终身教育观念出发，努力加强和拓宽学科和专业基础，做到基础扎实、知识面宽、适应性强；在加强素质教育的同时，积极鼓励学生的个性发展。重基础，重实践，重能力。
结构合理、高水平的师资队伍
电气工程专业现已建立起了由学术带头人、主要学术骨干组成的年龄结构、学历结构、学缘结构和职称结构较为合理的梯队，中青年教师已成为教学科研的主力军，队伍比较稳定。为了提高教学水平和教学质量，采取了青年教师岗前培养制度、试讲制度、参加校首次开课教师培训和青年教师授课竞赛制度等一系列有效的措施，促进了年青教师的尽快成长。还采取了一些行之有效的措施，如：主干课程必须由高级职称教师领衔授课；晋升高级职称要满足对本科生主讲课程门数和教学工作量的要求，教学效果评价和考核达到优良；教学研究成果和论文与科研同等对待；严格执行教师手册中的条例和规定等；积极动员并鼓励青年教师在职攻读博士学位，并努力创造条件将年青教师送到海外深造，有效地提高了学历层次，改善了学缘结构，调动了积极性；充分发挥老教师的传、帮、带作用，提倡名师、名教授上讲台。通过上述措施，使东南大学电气工程专业具有了一支结构合理的、高水平的师资队伍。
起点高、素质高的学生队伍
电气工程专业在东南大学是录取分数最高的专业之一，专业的生源很好，新生起点高、素质高。另外，东南大学对新生采取了有效的激励机制。包括招生时高分学生的高额奖学金制度；培养过程中滚动式奖学金制度；毕业时优秀学生选择职业的竞争机制；第一年后可以换专业的制度；教学计划中规定可扩大选课自由、自主选择课程组；教学内容、方法以及考试方法中调动学生积极性的措施；课程设计、生产实习、毕业设计优秀成绩由学生自报、大组答辩确定；实行因材施教，优秀生导师制及筛选制度；免试研究生报名、考核、面试制度，并在选拔过程中加大获得省市竞赛奖、、创新成果等所占的权重，等等。这些激励机制，使得许多优秀新生对东南大学电气工程专业很向往，更加保证了优质生源。
重视实践能力，特别是创新能力的培养
东南大学在电工电子教学实验方面实力很强，其电工电子教学实验改革在全国享有盛誉，有很大的影响。东南大学电气工程专业在学生的教学实践环节也充分发挥了这一优势。这为培养学生的实践能力，特别是培养学生的创新能力提供了十分有利的条件。
科学规范的教学质量保障体系
东南大学全校及电气工程系都有一套相当完善的教学管理制度，大学生手册和教师手册中的各项制度、规定齐全。行政领导班子注重教学工作的基础性地位，分工明确，协调配合。教务线和学生管理线协调配合，抓好学风建设，严格执行校规校纪，确保正常教学秩序。注重教学文件建设，各类文件齐备。充分发挥教研室、教学委员会、学位委员会、学术委员会的作用，各司其职。充分利用计算机和网络等先进技术，提高教学管理水平和质量。
学校名称：上海交通大学
专业名称：电气工程与自动化
专业简介
上海交通大学电子信息与电气工程学院下设电气工程系、自动化系、计算机科学与工程系、电子工程系、信息检测技术及仪器系以及电工电子实验中心。目前，电气工程系有电气工程与自动化本科专业1个；有电力系统及其自动化、电机与电器、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术二级学科5个，其中，电力系统及其自动化为上海市重点学科；电气工程一级学科具有博士学位授予权，并建有博士后流动站；有电力工程新技术教育部重点实验室。2004年，在教育部一级学科排名中，上海交通大学电气工程学科综合排名第五。
专业优势与特色
“宽口径、厚基础、重实践”的电气工程创新人才培养体系
随着经济和科学技术的发展，社会对工程技术人才需求的格局发生了很大变化，一些工程技术问题的解决往往需要多学科多专业知识的交叉及综合，也更需要多样化、适应性强的人才。创新行为来源于不同的知识结构，创新性人才的培养已成为世界一流大学人才培养的共同目标。
基于上述理念，上海交通大学在1998年开始在对电气工程专业整合、实施宽口径电气工程与自动化专业人才培养的实践基础上，以及1999年至2001年举办的电气信息工程（EIE）试点班教学实践基础上，又于2003年开始对本科生实施按院招生按类培养模式。参照国际著名大学同类本科教学体系，构建了包含厚实的公共基础课程模块、宽口径的大电类学科基础课程模块、以电气工程一级学科为核心的专业主干课程和专业方向前沿与特色课程模块，以及贯穿始终的创新实践教学模块在内的人才培养体系。相应的课程设置反映了电气工程与自动化专业的立体化模块知识结构：理论基础模块知识、电工电子技术模块知识、计算机与信息处理模块知识、电力系统模块知识、电气设备与控制系统模块知识，体现了本专业以强电为主，强弱电结合、软件与硬件结合，抽象（电磁场）与形象（机电装置）结合，器件、设备与系统三位一体的模块知识结构特点。创新实践教学模块将实验教学、集中实践教学环节与课外的科技竞赛、大学生科研训练项目等有机结合起来。形成了包含实践-技能层、基础-提高层、综合-创新层和科技-研究层的多层次立体化实践教学体系，多方位提高学生的创新意识和实践能力。
从2003级开始，学生进校后的前两年在统一的大平台上进行基础课程学习及能力训练，经过一年半时间的学习后，学生根据个人专业志向并按一定要求选择专业，继续后面的专业课程学习。
高水平的师资队伍
电气工程与自动化专业长期坚持引进和培养并举建设教师队伍的原则，坚持教授必须承担本科生的教书育人工作。在本专业教学中采用校院系三级统一调配师资，打破院系界限、学科教研室界限，实现师资队伍的优化组合，由教学经验较为丰富、学术造诣较深的教授或副教授领衔组成课程组。近五年来，电气工程系绝大部分教授均为本科生上课，一些资深教授和博导通过指导毕业设计、指导课外PRP研究项目等形式参与本科生人才培养工作。
全方位教学管理、质量监控与服务体系
上海交通大学拥有一套完整的本科教学管理体系，该体系对教学全过程实行规范化管理，涉及本科专业设置、培养计划制订、课程建设、招生录取、教学管理条例、学生学籍管理及学生工作管理、教师工作规范条例、教师聘任条例、任课教师职责、教务员工作条例、监考职责以及教学事故认定和处理办法等等。在本科教学质量监控体系中，对教学全过程实行严格、规范的定期监控管理。
深入开展教学改革，促进人才培养质量的提高
学院除执行全校公共基础大平台课程体系外，还构建了由14门学科基础课程及4门独立设课的实验课程组成的大电类（电气信息类）基础课程教学大平台，这些课程的学习为学生今后的发展奠定了坚实的基础。电气工程与自动化专业通过课程优化整合形成了9门专业核心课程，即《电机学》、《电气工程基础》（一）（二）、《电力电子技术基础》、《数字信号处理》、《电机控制技术》、《电力系统继电保护》、《电气与电子测量技术》、《电力系统自动化》。结合电气工程一级学科专业培养特色，除了设置一级学科方向公共课程外，还灵活设置了多个二级学科专业前沿和特色以及跨学科选修课模块，并提供多种课程设计以及电气设备实验和系统综合实验等。
从2001级学生开始，学校实行学分制管理模式，提供学生更大的自主学习选择空间。在电气工程与自动化专业教学培养计划（如2005级）中，强调宽口径模块化专业培养模式，淡化了专业方向，对学生选不同的专业特色课程以及课程设计没有强制性规定，学生可以结合本人特长和兴趣，自行设计知识模块构成。在多项集中实践教学环节中，更加注重培养学生的创新能力和社会实践能力。
在电气工程与自动化专业的教学计划中，确立了《信号与系统》、《数字信号处理》、《通信原理概论》等课程为双语教学课程。此外，《基本电路理论》、《机电能量转换》、《自动控制原理》、《电力电子技术基础》等课程为部分学生选修的双语教学课程。双语教学采用英文教材、英文作业、英文试卷。
为了突出学生实践能力和创新能力培养，除部分课内实验分布于理论课程的整个教学过程外，该专业还将重要的基础课程实验、实践环节以及课程设计等独立设课，有专门的教学计划和任课教师，进行单独考核、单独计算学分和成绩。第8学期的整个一学期集中开展毕业设计工作。通过实验教学及创新实践环节，培养了学生设计和进行实验以及对实验数据进行分析、整理的能力；发现、定义和解决实际工程问题的能力；应用必要的技术和现代化工具的能力；团队合作与领导能力；书面和口头表达能力；科学思维能力；创新研究能力。
上海交通大学通过“211工程”、“985工程”投入大量资金建成了6个部级重点实验室，以及一批国家部委、上海市、国家863重点（开放）实验室和国家工程研究中心，建成了具有国内先进水平的部级教学示范中心——大学物理实验教学示范中心、国家工科基础课程教学基地——电工电子教学基地等。电气工程系建有电力工程新技术教育部重点实验室、上海市高压电器检测中心。通过校企联合，电气工程系还建成了上海交通大学——德州仪器TI联合实验室、上海交通大学-施耐德电气联合实验室、上海交通大学——嘉兴联胜联合实验室。此外还有电工电子实验中心、电力系统动模实验室、高电压实验室、电机实验室、电力电子与电力传动实验室等专业基础和专业实验室。重点实验室、联合实验室和专业实验室的建设为加强学生的实践能力培养奠定了重要物质基础。
在不断完善校内实践基地的同时，积极通过“产学研”结合建立长期稳定的校外实习基地。让学生直接参与供电公司、变电所等的管理，了解和接触生产实际，学到了校内课堂上无法学到的东西。目前，电气工程与自动化专业已建立了石洞口电厂、新安江水电站、上海电 机厂、闵行电厂、吴泾电厂、施耐德（中国）有限公司、思源电气有限公司、上海市电力公司、上海外高桥电厂等多个校外教学实践基地，这些实习基地的建设为电气工程与自动化专业学生的实习提供了有利的条件。
学校名称：重庆大学
专业名称：电气工程与自动化
专业简介
重庆大学电气工程专业1936年成立，1952年进行了专业调整，1955年增设电机与电器专业，改革开放后又增设了高电压与绝缘技术、电气技术、电磁测量等专业。1998年按照电气工程及其自动化专业招收和培养学生，2001年改为电气工程与自动化专业，现有电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、建筑电气与智能化等5个专业方向。该专业是重庆大学电气工程学院唯一的本科专业。
目前，重庆大学电气工程学院拥有国家工科电工电子基础课程教学基地、国家电工电子实验教学示范中心，电气工程一级学科为国家重点学科，拥有电气工程一级学科博士学位授权及博士后流动站，建有“输配电装备及系统安全与新技术”国家重点实验室及3个省（市）级重点实验室，拥有“高压输变电设备安全运行科学与新技术”教育部创新团队。专业现有专任教师109人，本科生1889人，全日制硕士研究生470人，博士研究生153人。
专业优势与特色
专业目标明确，课程体系设置既有先进性又切合实际。密切结合国家和地方重大教改项目，不断探索和实践专业人才培养模式、教学内容体系改革及专业建设，其成果获得国家教学成果一等奖1项、二等奖2项。
学科优势明显，师资水平高。依托国家重点学科、国家重点实验室、国家教学基地、国家实验教学示范中心，初步形成了教学、科研、学科建设三位一体、人才交融、协调发展的格局，提供了高水平本科人才培养的支撑条件。
注重产学研结合，培养高质量专业人才。毕业生供不应求，社会需求现状和预期好，为国民经济建设做出了积极贡献，深受用人单位欢迎。
学校名称：西安交通大学
专业名称：电气工程与自动化
专业简介
西安交通大学电气专业起源于1908年，是国内最早创立的电机专业，1917年从专科改为本科，1998年以前设有电机电器及其控制、高电压与绝缘技术、电力系统及其自动化、工业自动化等4个专业，1998年根据教育部颁布的引导性专业目录名称，将上述专业合并为电气工程与自动化专业，设有6个专业方向。
目前，该本科专业所在学院拥有电机与电器、高电压与绝缘技术、电力系统及其自动化、电力电子与电力传动、电工理论与新技术5个二级学科，2007年电气工程一级学科被评为首批国家重点学科，拥有电力设备电气绝缘国家重点实验室。在教育部2006年以及此前的第一次一级学科排名中，西安交通大学电气工程学科均综合排名第二。该专业现有专职教师109人，本科生1432人（包括本硕连读生178人），工学硕士研究生669人，博士研究生164人。
专业优势与特色
长期以来，该专业秉承西安交通大学“起点高，基础厚，要求严，重实践”的办学传统，形成了以下优势与特色：
专业建设与教学改革水平目前处于国内领先地位，充分发挥了示范辐射作用。从1996年开始，该专业先后主持了4项部级教改项目，围绕电气信息类专业人才培养方案、教学内容和课程体系改革、电气工程类教改成果整合、专业规范制定等方面开展研究，获得2项部级教学成果二等奖，所取得的教学成果被全国许多所大学应用。拥有1名全国教学名师和2名省级教学名师。
拥有电气工程（一级学科）国家重点学科和电力设备电气绝缘国家重点实验室，学科优势明显，提供了高水平本科人才培养的支撑条件。
拥有国家工科电工电子基础课程教学基地、国家电工电子实验教学示范中心。通过“基地”与“中心”的建设，促进了实验教学体系的改革和优化，科学构建了三层次的实验教学体系，开出了一批新实验，增加了设计性和综合性实验的比例，在实验中注重培养学生的工程意识和创新精神。电气工程与自动化专业的学生在科技创新活动和全国性的科技竞赛活动中，取得了一批优秀成绩， 教材建设和课程建设成果突出。该专业编写出版了《电路》等5部“十五”部级规划教材和2部“十一五”部级规划教材。所编写的教材被许多高校采用，在全国具有广泛影响；拥有电力电子技术、电路、工程电磁场、电工电子技术等4门部级精品课程。
学校名称：华北电力大学
专业名称：电气工程及其自动化
专业简介
1958年建校时，原北京电力学院就设置了电气工程专业，其首先设置的4个专业中就包括了电力系统自动化和继电保护与自动远动技术两个专业（从哈尔滨工业大学搬迁而来）。随着教学改革的不断深入，专业名称几经改变。1998年，华北电力大学按照教育部新的专业目录中的“电气工程及其自动化”专业招收和培养学生，下设电力系统及其自动化、继电保护与自动远动技术、高电压技术、城市供用电、电力电子技术、电力市场、电气技术7个专业方向。
电气与电子工程学院拥有1个部级重点学科，5个省部级重点学科和电气工程博士后流动站，具有一级学科博士和硕士学位授予权。拥有2门部级精品课程和多门省部级精品课程。学院现有教师338名，其中，中国工程院院士1名、国家杰出青年基金获得者1名，长江学者讲座教授1名，国家百千万人才2名。学院有博士生导师22名，教授75名，副教授106名。教师师德良好，教学和科研水平较高，结构合理。
专业优势与特色
该专业具有如下优势与特色：面向电力行业，有明确的培养目标；师资队伍结构合理，重视青年教师培养；依托电力行业，有完善的实验与工程实践条件；产学研结合紧密。
学校名称：西南交通大学
专业名称：电气工程及其自动化专业
专业简介
西南交通大学电气工程及其自动化专业始于1949年7月成立的“电气运输”专业。1962年，发展为“电气化铁道供电”和“电力机车”2个专业。1981年，“电气化铁道供电”专业更名为“铁道电气化”专业。1985年，“电力机车”专业更名为“电力牵引与传动控制”专业。1996年，按照培养厚基础、宽口径，知识、能力与综合素质协调发展的人才培养模式，按大类培养将“铁道电气化”和“电力牵引与传动控制”2个专业纳入“电气工程及其自动化”专业。目前，该专业设有“电力系统及其自动化”、“铁道电气化”、“电力牵引与传动控制”、“磁浮与城市轨道交通自动化”4个专业方向。
电气工程及其自动化专业为部级特色专业建设点，拥有2门部级精品课程、电气工程基础部级实验教学示范中心、“轨道交通电气化与自动化”国家教学团队和1名国家教学名师。拥有国家重点学科“电力系统及其自动化”、国家重点（培育）学科“电力电子与电力传动”、四川省重点学科“电工理论与新技术”和铁道部重点学科“铁道牵引电气化与自动化”，拥有“电气工程”一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站，建有“磁浮技术与磁浮列车教育部重点实验室”、“铁道电气化与自动化铁道部重点实验室”和“四川省轨道交通电气化与自动化工程技术研究中心”，拥有“磁浮技术与磁浮列车”教育部创新团队。
目前该专业所在的电气工程学院拥有教师188人，本科生1336人，全日制硕士研究生670人，博士研究生81人。
专业优势与特色
以国民经济建设和社会需要为导向，主动适应轨道交通发展需要，面向轨道交通电气化与自动化，培养高素质人才。专业培养目标明确，规格要求合理，行业优势明显，师生认可程度高。
坚持教育教学改革和质量工程建设，构建了多层次个性化人才培养体系，在人才培养模式、课程建设、教材建设、教学团队建设等方面取得了优良的成果，形成了优质的教学资源。
“重基础，强实践，求创新”构筑和实践了全方位多层次实践教学新体系，采用“以软带硬、资源共享”的建设理念，坚持“产、学、研”结合，加强国际交流与合作，建成了以个性化实验和科研项目实践为主的个性化、创新实践平台，建立了专业人才工程实践能力和创新能力培养的长效机制。
专业生源质量好，毕业生就业率高。毕业生在我国铁路电气化、电传动机车和车辆的发展建设中作出了重要贡献，得到社会和用人单位的广泛认可。
学校名称：山东大学
专业名称：电气工程及其自动化
专业简介
山东大学电气工程及其自动化专业始建于1946年，是该校工学门类中历史较悠久的学科之一。1952年设立发电厂及电力系统专业，后改称电力系统及其自动化专业。1956年设立电机电器专业，后改称电机及其控制专业。1978年设立继电保护及自动远动技术专业。1980年设立电气技术专业。1998年，将电力系统及其自动化专业、电机及其控制专业、继电保护及自动远动技术专业和电气技术专业等4个专业合并成现在的电气工程及其自动化专业。
山东大学电气工程学科是“211”和“985”重点建设学科。2007年电力系统及其自动化二级学科成为国家重点培育学科。目前山东大学电气工程学院拥有省级重点学科2个，省级重点实验室1个，省级工程技术研究中心4个。
2006年电气工程及其自动化专业成为山东省特色专业，2007年电气工程及其自动化专业成为国家第一类特色建设专业。
电气工程学院现有博士研究生导师15人，硕士研究生导师42人，长江学者特聘教授1人，长江学者讲座教授1人，进入国家“百、千、万人才工程”一二层次的学者1人，教育部新世纪优秀人才2人，省级有突出贡献的中青年专家3人，山东大学教学名师3人。
师资队伍构成：教授23人，副教授39人，其他高级专业技术职务10人，其中具有博士学位的40人（占48.2%），分别毕业于清华大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、沈阳工业大学、山东大学等高校，其中三分之一教师有海外研修经历。
近年来该专业出版教材、专著和译著等40余部，完成国家、省部和企业科研项目100多项，获得部级发明奖和科技进步奖5项，省部级科技奖励30多项。自该专业设立以来为国家培养了近万名工程技术人才，为国家电力事业的发展做出了重要贡献。
专业办学的主要特点
山东大学电气工程及其自动化专业适应国家与地方发展的战略要求，以培养中国电气工程领域优秀本科生为目标，具有鲜明特色：
电气工程学科特点篇(2)
【关键词】现代工程化学特色教材建设研究
1 目的意义
《现代工程化学》课程，旨在使学生掌握现代化学的基本知识和理论，了解化学在社会发展和科技进步中的作用，了解化学在其发展过程中与其他学科相互渗透的特色，培养学生用现代化学的观点去观察和分析工程技术上可能遇到的化学问题，并能和化学工作者一起解决，为今后继续学习和工作打下必要的化学基础，也将培养跨世纪建设人才所必备的现代化学素养，所以编写一部适用于电气工程专业本科学生培养特点的《现代工程化学》教材，不仅可以改变学生教师无适用教材使用的困境，实现教与学的便利通畅，更可以完善基础化学教育体系，培养宽厚扎实基础理论的高级人才，尤其针对电力行业中化学知识的应用与化学问题的解决，包括新材料、能源、环境保护等领域提供理论学习平台[1]。
目前电气工程及其自动化学科[2]涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，而化学学科在该专业中一直不受重视，因而导致适用于该专业的化学类教材匮乏。近年来，随着科技的发展，电气设备不断采用新材料，新技术，该专业发展受到化学新材料技术的影响很大，同时该专业学生在电气元件的选用、组装、设备防腐等方面由于化学知识缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蚀严重等情况。我校电气工程及自动化专业实验班开设的本科必修课《现代工程化学》目前处于无适合教材使用的状况，在整体教学过程及学生学习过程中引起诸多不便，经调研国内相关类型及层次的教材有《工程化学基础》和《工程化学》[3—4]，但理论内容相对单一，结构层次简单，与电力应用领域联结空白的现实状态，无法满足培养实验班学生的特点要求，而且在教学过程中要不断补充相关无机化学、有机化学、热力学及材料能源发展的知识内容，还要拓展前沿领域研究进展，所以建设适用于电力行业使用的《现代工程化学》特色教材具有迫切性及应用性需求。
2.鲜明特色
《现代工程化学》特色教材建设是针对我校电气工程及自动化专业实验班开设的本科必修课，是高等院校非化学化工类工科专业学生需要学习的一门重要基础课程，是培养全面发展的现代高级工程技术人员和相关管理人才知识结构和综合能力的重要组成部分。本教材从物质的化学组成、化学结构和化学反应基本规律出发，介绍有现实应用价值和潜在应用价值的基础理论和基本知识，密切联系电力行业现代工程技术中遇到的诸如材料的加工与防护、能源的开发与利用、电厂环境保护有关化学问题，了解化学与其他学科间的交叉渗透，其目的主要是帮助学生建立物质变化的观点和能量变化的观点，提高学生的科学素质和创新能力，以利于学生在今后的工作中能有意识地运用化学知识去观察、分析和解决电力行业所涉及的化学问题。本教材将现代化学基本原理与当前迅速发展的材料、能源、环境科学密切联系，同时联结电力行业中化学知识的多方面应用，具有内容简明、联系实际、突出重点的特色，可作为工科高等学校非化工类专业的普通化学课程的教材，此外教材强调化学基础理论的系统性，强化基础结构理论，尤其突出前沿领域应用研究，在编写理念、章节结构和内容安排方面进行全新尝试。
3.具体方案
3.1精选化学基础理论
通过调研及汇总资料文献，项目负责人及项目组成员认真研究本项目，结合电气工程及自动化专业实验班培养方案，确定教材编写大纲，整合无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四大基础化学经典理论，如无机化学中物质结构包括原子结构与分子结构理论，有机化学中与能源、材料相关的重要有机物化性理论，分析化学中表征物质材料结构的光谱学内容，物理化学中化学反应规律等，强化理论联系实际，突出工程应用。
3.2汇总电力行业中化学知识的多方面应用
整合电厂仪器分析、电厂化学仪表、电厂水处理、电力用油、电力用煤等多课程实例应用内容结合基础化学理论，通过广泛调研，收集材料，结合电力行业特点，介绍有关电厂水、煤、油、气、汽、废水、仪表、锅炉腐蚀与防护等与化学学科密切相关内容。
3.3化学前沿领域研究进展
以反映新知识、新技术、新工艺和新材料为指导，突出介绍电力行业中最新化学知识理论的应用与化学问题的解决。例如发展低碳智能电网指标体系、电厂化学绿色处理、超导材料应用和输变电系统中化学问题及对策等，同时补充国外电厂中与化学专业有关的技术问题。
3.4复习指导与课后练习
精心总结各章节复习指导纲要，挑选具有代表性习题，巩固理论内容，并配合编写习题答案。
4.创新性
突出联系电力行业中化学理论应用与化学问题的解决，包括新材料、能源、环境保护等领域的实际应用研究，化学前沿领域的精粹概述。针对实验班学生培养特点，完善基础化学理论学习体系，有助于引导学生在较高层面学习化学理论，为学好学活工程化学奠定基础。
5.学生受益情况分析
通过电力行业《现代工程化学》特色教材的编写与建设，首先将改变学生无固定教材上课的现状，利于学生系统学习、预习和复习，更利于教师授课及教学安排。通过对化学基础理论进行整合，添加与电力行业相关的设备、材料、能源、环境等化学知识的应用与联结，有利于培养学生的化学素养和工程意识，将更能够适应国内电力建设的发展需求，有利于学生毕业后参与更多的实际工程、建设项目合作，更好的应用化学理论并解决在电力系统中出现的化学问题，综合培养提高学生的学习视野、信息素养、创新思维和交叉学科融合应用能力。
6.致谢
本论文由东北电力大学 "电力行业《现代工程化学》特色教材建设" 教学改革项目支持，特此感谢。
参考文献
[1] 周立亚. 工程化学课程的性质和教学探讨[J]. 广西大学学报 No.1， 2002
[2] 李孜. 电气工程专业本科教育改革初探[J]. 中国电力教育 No.15 2012
[3] 李海艳. 工程化学课程的教学实践探讨 [J]. 产业与科技论坛 No.11，2011
[4] 樊华，邓健. 工程化学多媒体教学课件的研制与实践[J]. 【摘要】《现代工程化学》是针对我校电气工程专业实验班开设的本科必修课，是高等院校非化学化工类工科专业学生需要学习的一门重要基础课程，本文详尽阐述了《现代工程化学》教材建设的目的意义、鲜明特色、具体方案、创新性及学生受益情况分析。
【关键词】现代工程化学特色教材建设研究
1 目的意义
《现代工程化学》课程，旨在使学生掌握现代化学的基本知识和理论，了解化学在社会发展和科技进步中的作用，了解化学在其发展过程中与其他学科相互渗透的特色，培养学生用现代化学的观点去观察和分析工程技术上可能遇到的化学问题，并能和化学工作者一起解决，为今后继续学习和工作打下必要的化学基础，也将培养跨世纪建设人才所必备的现代化学素养，所以编写一部适用于电气工程专业本科学生培养特点的《现代工程化学》教材，不仅可以改变学生教师无适用教材使用的困境，实现教与学的便利通畅，更可以完善基础化学教育体系，培养宽厚扎实基础理论的高级人才，尤其针对电力行业中化学知识的应用与化学问题的解决，包括新材料、能源、环境保护等领域提供理论学习平台[1]。
目前电气工程及其自动化学科[2]涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，而化学学科在该专业中一直不受重视，因而导致适用于该专业的化学类教材匮乏。近年来，随着科技的发展，电气设备不断采用新材料，新技术，该专业发展受到化学新材料技术的影响很大，同时该专业学生在电气元件的选用、组装、设备防腐等方面由于化学知识缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蚀严重等情况。我校电气工程及自动化专业实验班开设的本科必修课《现代工程化学》目前处于无适合教材使用的状况，在整体教学过程及学生学习过程中引起诸多不便，经调研国内相关类型及层次的教材有《工程化学基础》和《工程化学》[3—4]，但理论内容相对单一，结构层次简单，与电力应用领域联结空白的现实状态，无法满足培养实验班学生的特点要求，而且在教学过程中要不断补充相关无机化学、有机化学、热力学及材料能源发展的知识内容，还要拓展前沿领域研究进展，所以建设适用于电力行业使用的《现代工程化学》特色教材具有迫切性及应用性需求。
2.鲜明特色
《现代工程化学》特色教材建设是针对我校电气工程及自动化专业实验班开设的本科必修课，是高等院校非化学化工类工科专业学生需要学习的一门重要基础课程，是培养全面发展的现代高级工程技术人员和相关管理人才知识结构和综合能力的重要组成部分。本教材从物质的化学组成、化学结构和化学反应基本规律出发，介绍有现实应用价值和潜在应用价值的基础理论和基本知识，密切联系电力行业现代工程技术中遇到的诸如材料的加工与防护、能源的开发与利用、电厂环境保护有关化学问题，了解化学与其他学科间的交叉渗透，其目的主要是帮助学生建立物质变化的观点和能量变化的观点，提高学生的科学素质和创新能力，以利于学生在今后的工作中能有意识地运用化学知识去观察、分析和解决电力行业所涉及的化学问题。本教材将现代化学基本原理与当前迅速发展的材料、能源、环境科学密切联系，同时联结电力行业中化学知识的多方面应用，具有内容简明、联系实际、突出重点的特色，可作为工科高等学校非化工类专业的普通化学课程的教材，此外教材强调化学基础理论的系统性，强化基础结构理论，尤其突出前沿领域应用研究，在编写理念、章节结构和内容安排方面进行全新尝试。
3.具体方案
3.1精选化学基础理论
通过调研及汇总资料文献，项目负责人及项目组成员认真研究本项目，结合电气工程及自动化专业实验班培养方案，确定教材编写大纲，整合无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四大基础化学经典理论，如无机化学中物质结构包括原子结构与分子结构理论，有机化学中与能源、材料相关的重要有机物化性理论，分析化学中表征物质材料结构的光谱学内容，物理化学中化学反应规律等，强化理论联系实际，突出工程应用。
3.2汇总电力行业中化学知识的多方面应用
整合电厂仪器分析、电厂化学仪表、电厂水处理、电力用油、电力用煤等多课程实例应用内容结合基础化学理论，通过广泛调研，收集材料，结合电力行业特点，介绍有关电厂水、煤、油、气、汽、废水、仪表、锅炉腐蚀与防护等与化学学科密切相关内容。
3.3化学前沿领域研究进展
以反映新知识、新技术、新工艺和新材料为指导，突出介绍电力行业中最新化学知识理论的应用与化学问题的解决。例如发展低碳智能电网指标体系、电厂化学绿色处理、超导材料应用和输变电系统中化学问题及对策等，同时补充国外电厂中与化学专业有关的技术问题。
3.4复习指导与课后练习
精心总结各章节复习指导纲要，挑选具有代表性习题，巩固理论内容，并配合编写习题答案。
4.创新性
突出联系电力行业中化学理论应用与化学问题的解决，包括新材料、能源、环境保护等领域的实际应用研究，化学前沿领域的精粹概述。针对实验班学生培养特点，完善基础化学理论学习体系，有助于引导学生在较高层面学习化学理论，为学好学活工程化学奠定基础。
5.学生受益情况分析
通过电力行业《现代工程化学》特色教材的编写与建设，首先将改变学生无固定教材上课的现状，利于学生系统学习、预习和复习，更利于教师授课及教学安排。通过对化学基础理论进行整合，添加与电力行业相关的设备、材料、能源、环境等化学知识的应用与联结，有利于培养学生的化学素养和工程意识，将更能够适应国内电力建设的发展需求，有利于学生毕业后参与更多的实际工程、建设项目合作，更好的应用化学理论并解决在电力系统中出现的化学问题，综合培养提高学生的学习视野、信息素养、创新思维和交叉学科融合应用能力。
6.致谢
本论文由东北电力大学 "电力行业《现代工程化学》特色教材建设" 教学改革项目支持，特此感谢。
参考文献
[1] 周立亚. 工程化学课程的性质和教学探讨[J]. 广西大学学报 No.1， 2002
[2] 李孜. 电气工程专业本科教育改革初探[J]. 中国电力教育 No.15 2012
电气工程学科特点篇(3)
关键词：电气工程；续电器；自动化
随着我国科学与经济的不断进步，更好的推动了电气工程及其及自动化的发展。传统的续电器系统已经不能更好的适应新的工作环境。相关工作人员应该不断的对续电器进行优化，使其可以更好的发挥真正的作用。更好的促进电气工程及其自动化的发展与进步。
1 低压电器中继电器概要
1.1 继电器工作的道理
电气工程及其自动化低压电器中的继电器的回路主要由输出回路与入回路组成，铁芯与线圈等材料又构成了继电器的两种回路。电气工程及其自动化低压电器中继电器在工作过程中主要是用小电流来实现对大电流的限制，进一步达到对低压电器的维护。继电器的使用一方面可以更好的识别出变量的先关结构，另一方面是真正的实现对低压电器的自动化控制。电气工程及其自动化低压电器中继电器的应用通过相关的设备可以更好的实现对电路运行的控制。
1.2 继电器的类别
在电气工程及其自动化低压电器中主要使用三种类别的继电器，电磁、固态以及热继电器。不同种类的继电器又有着不懂的功能和特点。在使用电磁继电器过程中，根据自身之中拥有着的两种回路，在电流输入输出过程中有着紧密的联系，工作人员在工作过程中通常根据实际情况与电磁继电器的特点进行确定使用。工作人员在利用固态继电器时，主要是将固态继电器一面的线路组织用作输入端口，同理将剩下的连接线路当做输出端口，根据自身的相关组件进行输入、输出之间的转变工作。同时根据电流的先关特性又可以将固态继电器分为两种类别，直流、交流固态继电器。热继电器的工作过程主要是通过在工作过程中受到热能的影向产生电阻的电阻丝、两种膨胀性能不同，共同进行压缩的金属片在收到热能的影响下进行热涨改变自身的形态进行工作的，工作人员会根据实际生活中的情况与个继电器的特性进行结合考虑，最终确定继电器的使用。
1.3 继电器的用途
电气工程及其自动化低压电器中继电器在工作过程主要的工作用途可分为三种。首先在利用继电器进行工作时，其可以利用自身的相关设备元件将电流的输出变大，更好的提高了生活中的供电质量。其次，在利用继电器与相关设备一同工作时可以起到一定的监测控制的目的。最后，继电器在使用过程中可以更好的对大功率的电路进行管控。工作人员利用继电器进行科学实验过程中应该准备各种不同种类与规格的加点器，利用继电器的特点进一步提高实验的安全性。
1.4 继电器的使用选择
在电气工程及其自动化低压电器中对继电器进行使用过程中应该注意以下三点。第一，在选择使用的继电器时工作人远远应该以实际情况电流的为依据进行选择，在工业运行过程中低压电气在工作过程中的电流应该低于在平常使其的电流。在继电器运行过程中如果发现电流过大的问题应该立即停止使用并对继电器进行更换，刚好的提高工作过程中的安全性。第二，在使用继电器前一定要对继电器进行全面科学的检测，同时以前期设备的相关条件为基础对继电器进行科学的选择。第三，在选择继电器的过程中一定要以电路与低压电气的差别为依据科学合理的选择继电器。
2 电气工程及其自动化低压电器中继电器的应用
2.1 继电器的测验方法
在电气工程及其自动化低压电器中使用继电器时经常选用三种测验方法：触点测验法、线圈测验法以及释放电压与电流的测验法。首先，线圈测验法。顾名思义，就是利用线圈在继电器中的电阻值进行测验，同时利用专业的设备对继电器的线圈测验，查看继电器系线圈的完整程度。同时还可以利用相关设备对线圈的电阻进行检测。其次是触电测验法。在利用继电器进行工作过程中，继电器触电的相关能力对继电器的问对有着重要的作用，在继电器的使用过程中，利用这种测验方法主要是对继电器的触点进行科学的测验，同过测验所得的结果对继电器的安全性做出科学的检测。最后是释放电压与电流的测验方法，在利用这种方法时，首先应该对总电源的电压进行有规律的提升，对声音进行科学的判断，并对其进行科学的分类，同时工作人员应该对相关的电流电压信息进行科学的整理与收集。更好的对继电器进行科学的测验工作。在利用这种测验方法的同时还要进行多次的测验，尽可能的较少误差的产生。在测验过程中误差经常会出现，只有进行多次的测验才能更好的提高测验的结果，提高继电器的安全性。
2.2 电气工程中继电器的使用
随着我国科学技术的不断进步，进一步推动了电气工程行业的发展，也使得继电器在电气行业的普及。继电器在电气工程中的主要功能是对电路中的低压电器进行完善，更好的促进电路的聘问工作。继电器在工作过程中，其自身的内部结构可以进行转变。继电器中的线圈在通过电流时可以产生电磁，仅一步加强动触点与静触点的结合。在系统断电之后根据相关的电磁相应，衔铁会恢复到开始的位置，进一步使动、静触点在次进行结合。在触点发生改变过程中，真正的实现电流的开与关。
2.3 自动化低压电器中继电器的使用
随着自动化技术不断提高与完善，自动化低压电器中继电器也被更好的使用。继电器在自动化低压电器中进行工作时主要根据各种方面的条件对整个电路中的触电信息电路进行完善的管控，减少了因工作人员因各种因素发生安全隐患的问题。继电器在工作过程中经常对1600V的直流电与1300V的交流电进行管控。在此情况下，自动化低压电器中继电器的应用乐意更好的提高继电系统的动力，在一定情况下进一步促进自动化低压电器行业的发展。
3 结束语
综上所述，随着我国技术与经济的不断发展，电气工程及其自动化低压电器中继电器的使用得到了更好的普及，继电器利用自身的特点，通过的小电流对大电流进行控制，可以更好的促进整个电路的运行安全性，随着继电器的使用，可其更好的提高其行业的发展与进步。
参考文献
[1]武晓婷.继电器在电气工程及其自动化低压电器中的应用[J].科技创新与应用，2015（02）.
电气工程学科特点篇(4)
关键词：应用型 电气工程 人才培养
中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.001
1 引言
应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产生活中的技能型人才。对于大学本科应用型人才，其主要特征是相对于理论性人才而言更突出“应用”，是中高级层次中知识、能力及素质互相协调发展的高素质人才。社会对应用型人才有着广泛的需要，电气工程（Electrical Engineering简称EE）应用型人才更是如此。电气工程专业涵盖的大部分专业知识内容起步很早，其中电力电子技术是上世纪末期开始流行起来的一门新技术，也是与电气工程领域结合最紧密发展最快影响最大的一个分支，电气工程与计算机技术一起，推动了电网的快速发展。在电网系统统计数据中，总的电能消耗量和电能占能源消耗的比重体现了一个国家现代文明的程度，推动了以计算机网络为基础的信息时代的到来，电气工程的发达程度代表着国家的科技进步水平。高电压工程和电力系统快速渗透到传统电气学科的各个领域，使学科理论和技术发生了巨大的变化。随着现代电力系统的应用越来越普及和用户端提出的更高技术指标要求，如何培养和造就社会需要的电气工程应用型人才是高校等教育界关注和积极探索的问题。下面就几个方面进行探讨。
2 更新培养方案
人才的培养是一个系统化工程，合理的培养方案及完善的课程体系则是主导。原有的培养方案在理论方面和实验方面内容陈旧，因而需要对现有的电气工程及其自动化专业培养方案进行调整，突出学生的基本素质和工程技术应用能力，以基础性、实践性、应用性为核心，围绕社会需求，更新课程结构与教学内容，特别倾向于应用基本理论解决实际问题能力的训练，侧重于实践能力的培养。教学内容应突出“应用能力”培养的特征，建立理论教学、实践教学和综合能力养成的现代教学体系，并使三者有机结合。构建理论教学体系时，加强基础课、专业基础课的教学，使学生在校期间不仅要学好知识，更重要的是掌握学习专业知识的方法，培养自学能力、创新能力。实践教学体系改革应突出“应用”目标的灵活性、针对性和适应性，做到理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合，工程技术能力培养贯穿于实践教学的全过程。2009年3月28日，教育部发文指出：应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。可见本科生的实践教学对大学生成才多么重要，为了培养企业喜欢的具有即招即用的“先发人才”，使招聘启事中的“实践经验”选项不再成为学生就业的瓶颈，必须使电气工程专业课程体系设置跟上市场步伐，精心调整和改革教学计划，革除弊端，教材内容必须紧跟时代步伐，重视并认真设计“实训”，提高学生动手能力。努力弥补“验证型”实验过多，“创新型”项目过少的不足，加大对学科体系的核心内容的偏重和对前沿领域的关注。
3 重组课堂教学
3.1 转变教师角色
为更好地配合电气工程应用型人才的建设，在保证学科知识完整的基础上，重视知识的实用性与应用性，重点突出专业主干课内容，课程门数应精简。如电路、模拟电子技术、数字电子技术、微机控制、交流调速等可作为主干课程。主干课由教师精讲要点，采取启发、引导、讨论及研究式的教学思想，将足够多的时间留给学生自学与探究。构建以学生为主体、教师为主导、学生自主学习为主线的课堂教学模式，教师由知识传授者转变为真正的教育者。学生应有创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。教师应有正确的教学思想，先进的教学手段，灵活多样的教学方法、师生互动的教学模式，注重学生的积极参与，把学生能力培养跟课堂教学相融合。为进一步激发学生的兴趣，可引入最新的与课堂内容紧密联系的科研成果加以介绍，举例说明设计过程，开拓学生的视野。
3.2 实施项目教学
教学中有条件的教师可以充分利用在企业工作的背景以及与不同企业科研合作的经历，将校外各类企业在电气工程专业技术开发方面的情况穿插介绍给学生，这是一种很好的理论联系实际的教学方式。使他们知道一些最新的技术成果，同时也为学生后续的各类设计课程做了铺垫。通过对项目的分析讨论，激发学生思考，使他们把抽象的理论知识通过模型或实例转化为实践动手能力，学生的收获是很大的。
4 改革实践教学
加强理论与实践的结合，培养实验技能，提高综合设计和创新能力，是电气工程学科实践教学的目标。在原有的“课前预习―课堂实验―课后完成实验报告”的模式下，逐渐采取把一部分理论课放在实验课堂上进行，比如“新器件特性的测试”，“有源逆变的负载特性”波形图的观察等，在教师介绍装置的同时现场观察，理解电路工作原理，直观地将理论知识和实践验证环节有机融合，培养学生实事求是的处理数据，针对共有的问题教师给予及时的指导，做到因材施教。同时逐渐减少验证性试验，增大综合性和设计性试验的课时比例，进一步锻炼学生的操作技能，发挥学生的创造潜力。除此之外，我们还需积极改善实验条件，购置实验装置，使后续的试验及课程设计、实训、毕业设计等实践教学得以顺利进行，满足实验条件。今后努力的方向是改革实验室管理模式，实行开放式管理，鼓励学生自主选题，培养创新意识，为学生提供专业实践机会。
5 结束语
随着市场经济的快速发展，企业对电气工程及其自动化专业人才的要求不断提高，应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，原有的电气工程及其自动化人才已难于适应时展，只有不断改革、不断创新才能培养出适应市场经济要求的合格的电气工程人才。我院全体电气工程专业教师将以广西首批重点学科和硕士学位授权立项建设学科为契机，努力探索，为社会经济的发展输送更多、更优秀的应用型人才。
参考文献：
[1]黄新华，姚利明，娄炳林.工程应用型本科人才素质构架理性思考[J].现代大学教育，2004，27（2）：54.
[2]窦晓波，黄学良，胡敏强.以“学习产出”理念制订电气工程专业人才培养方案[J].电气电子教学学报，2010，32（2）：1-4.
作者简介：王红，桂林电子科技大学机电工程学院，广西桂林 541004
韦寿祺，桂林电子科技大学机电工程学院，广西桂林 541004
电气工程学科特点篇(5)
关键词：教学计划；师资队伍；高地建设；卓越计划；电气工程；自动化
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0207-02
一、专业培养教学计划制订
为进一步推进本市高校学科专业布局结构优化与调整工作，切实加强高等教育内涵建设，上海市启动第四期本科教育高地建设。本科教育高地建设以教育部教学质量与教学改革工程为指导，以高校学科专业布局结构优化与调整为基础，以特色专业建设为主要内容，旨在根据国家和上海经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、不同类型的高校根据办学定位，确定个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出专业特色，从而实现对不同层次、类型高校的分类指导。教育高地建设目标：总体教学水平和教学条件达到国内先进水平，并在某些方面达到国内领先水平，成为上海乃至全国的人才培养重要基地，成为同层次、同类型高校相关专业的示范基地，为上海经济建设和城市发展提供人力资源保障。在“上海市第四期本科教育高地建设”的指导下，以“高地建设”为目标，适应国家海运事业发展和上海国际航运中心建设的需要，以高起点、高要求、高水平和特色为理念，以原有强势专业――电气工程及其自动化为基础，突出行业特色，构建起电气工程及其自动化新的培养体系，切实加强课程建设中的“能力”培养，突出与生产实践的紧密融合，培养出适应时代需求的具有较强实践能力的现代港航电气工程设计和管理高技能的专门人才。电气工程及其自动化专业教学计划改革的方向为加强理论基础，建设课程体系平台，营造“宽口径人才培养”模式。因此，我们将以“上海市第四期本科教育高地建设”为契机，将电气工程及其自动化专业作为主要研究对象，以现代教学理论为指导，认真详细分析电气工程及其自动化专业特点和现状，结合上海市第四期本科教育高地建设目标，并以行业背景为依托，寻求适合本学科特点的教学计划。根据电气工程及其自动化的培养目标，把传统的“专业基础课+专业课”的培养模式改为“核心课+专业和专业基础课+专业选修课”的培养模式。突出注重新技术新理论教学，注重实践性教学环节与社会新技术需要衔接。将先进的教育理念和高素质的教育思想贯穿于专业知识教育中，把人文知识、人文精神转化为教学育人“生产力”；在基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在知识和能力的关系上注重学生能力的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。
二、师资队伍建设
师资队伍建设是专业建设的一项重要而长期的任务，由于连续几年的高校扩招，师资队伍总量不足。教学工作量过重，教学质量受到严重影响。师资队伍建设将依托本学科优势和科研整体实力、多样化的产学研基地和国际合作与交流，采用内外互动，校企互动，自我培养思路，提升教学，完善学科梯队具体落实在：
1.每年选送1~2名优秀教师到各高校攻读博士研究生或进修，以提高教师的理论水平，增强学院科研、攻关能力。同时学习其他高校的先进经验，取长补短，以提高专业的教学水平。
2.与行业密切联系，及时掌握行业发展和新技术的应用，支持教师参与企业新产品的设计和研发，提高教师解决实际问题的能力，丰富教学内容，拓宽课程设计的思路。
3.通过学校骨干教师和学科带头人培养，及与企业合作的方式等，资助青年教师出国培训，拓展视野，吸收国外先进的教学经验，提高专业教学水平。
4.引进港口高层次人才充实到教师队伍中来，不断优化教师队伍。
5.要求专业课教师除精通本专业技术外，必须达到熟练阅读英文原版资料，并且在专业课教学中专业术语争取做到双语教学，以提高学生适应现代化港口生产的需要。
三、实践教学
国际航运业和国家交通事业发展，特别是上海海洋经济发展战略及国际航运中心建设的需求，给电气工程及其自动化专业的发展带来了千载难逢的机遇。上海海事大学提出：以航运为特色，向多学科协调发展的教学研究型大学本科教学模式转变，加强实践环节和创新型研究课程建设，确定了“优化布局，协调发展；重点突破，形成优势；分层建设，目标管理”的学科建设指导思想。电气工程及其自动化教育高地，在现有优势基础上努力建设，使得本学科人才培养水平和教学条件达到国内先进行列，使电气工程及其自动化成为全国的示范性特色专业。实践教学与科研相结合、与生产实际相结合。通过研究型实验室的建立，注重实验室先进性、开放性的建设，积极将科研成果转化为教学实验，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的完整课程体系。教师始终能够跟踪本专业的发展前沿，及时地将新知识、新技术掌握并教授给学生。电气工程及其自动化专业的教学、科研应以港航电气自动化为依托载体，构建专业特色的科研实验平台，进而提供开发的设计空间，提高教师、研究生和本科生的实验、研究水平，以解决当前大型设备中遇到的技术难题。营造良好的氛围，辅以良好的运行机制，鼓励学生积极参加全国大学生电子竞赛、机器人比赛、挑战杯比赛、嵌入式系统设计大赛等比赛。我系积极鼓励教师服务大学生创新活动，学生在创新的实践中取得了好的成绩。
四、总结
电气工程及其自动化专业建设应抓住“卓越计划”和“高地建设”这一契机，以行业为依托，课程设置本着以“应用”为目的，理论课以“必需、够用”为度的改革思想使课程设置进一步优化。对教学内容作全面梳理，进一步重新整合教学内容，做到学以致用、学了能用、学了有用。实践教学要与科研相结合、与生产实际相结合。
参考文献：
[1]上海海事大学.《上海海事大学关于制订本科专业教学计划的原则意见》[Z].2005，5.
[2]薛士龙.上海海事大学重点专业电气工程及其自动化专业介绍[Z].2004，5.
[3]国务院.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[Z].2010.6.
[4]国务院.《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》[Z].2010.6.
[5]教育部.“卓越工程师教育培养计划”，2010.6.
[6]薛士龙.上海市第四期本科教育高地建设项目计划书[Z].2010.5.
[7]上海海事大学教务处.上海海事大学教学便览，2009.
[8]上海海事大学教务处.上海海事大学教学便览，2010.
电气工程学科特点篇(6)
【关键词】电气工程；自动化；问题；趋势
一、电气工程及其自动化专业概述
电气工程及其自动化技术是随着工业的发展，而逐渐形成的一门学科，从某种意义上来说，电气工程及其自动化专业是一个归并了多个电类专业的宽口径专业，它以物理学、电子学、电工学、自动控制、计算机、测量技术等原理为基础的一门综合性技术科学。作为一门新兴之学科，电气工程及其自动化专业的理论分为电力网理论和控制理论两方面。电气化工程及其自动化是和老百姓的平常生活有着密切联系，所以其发展速度相当之快。在工业生产中，使用电气工程自动化技术科技对设备进行远距离的操控，从而减小了对人力的需求，同时由于自动化特有的优点，又能加快设备的生产效率，让工业企业得到更好的发展。
二、电气工程及其自动化的现状
（一）技术得到快速发展
电气工程及其自动化是一项包含多个学科的工程专业技术，在上世纪七十年代，以西方国家为首开展了第三次工业革命，这次工业上的革命对各个国家都产生了重要的影响，使人们的生活、工作进入到了自动化时代，因此电气工程及其自动化技术得到了广泛的认同，并且进行了快速的发展，使其形成了包含电力、电子、计算机等多方面的科学技术。国际电工委员会颁布了IEC6113-3标准，为控制器编程提供了重要的编程语言手段，实现计算机系统开发下塔尖开放式的开发平台。通过在实际工作中的不断经验积累，结合编程控制器、智能仪表等一些设备形成了稳定的电气工程及其自动化技术，使其在社会发展中得到了广泛的应用，从而增强了社会生产效率，提高了人们的生活水平。
（二）电气自动化平台呈现开放发展特点
计算机技术的快速发展使人们的生活方式发生了很大改变，不仅仅是改变了人们传统的生活习惯，还在社会生产中带来重要的影响。基于计算机系统技术，电气自动化领域对于操作系统进行了改进，使操作界面变得更为灵活。现阶段，企业实施生产线电气自动化方式主要是在之前的测控仪表内插入相关的电子未处理器。在插入相关的电子未处理器后，测控仪器能对数据进行计算以及运输。因为生产商有差异，所以，相应地生产商在设备精密信息的处理方式也不相同，这种差异性导致标准不一的设备很难有效实现信息的共享。针对于此，电气自动化平台呈现开放发展的特点。
（三）电气技术与机械生产相互结合
现阶段，我国的电气自动化更多是用在企业生产流水线上，主要是对生产设备进行精密控制。并且，对于生产过程中的相关数据进行详细、精确的记录。因为电子技术当前有着人力难以企及的优势，更多的企业将其余机械生产与之结合，以便提高机械产品的性能。将电气技术与机械生产相互结合后，应用电子技术的机械设备在产品的质量、技术指导等方面已经远远超过传统的人力操作机械。
三、电气工程及其自动化发展存在的问题
（一）能源消耗过大
我国经济的发展离不开工业的助推，而在工业发展过程中，电气工程技术的应用和推广越来越广泛，不仅对工业生产中的基础项目产生影响，对整体产业链条的完整度也有提升的作用。并且，越来越多的电气设备被运用于工业生产中，虽然对工程项目的基础效率和质量都有相应的推动，但是在基本电气项目建立和运行过程中，产生的能源消耗过大的问题还没有很好地解决措施。能源是21世纪各国最为头疼的问题，这就使电力工程的能耗问题凸显的越来越清晰。过大的能源消耗即不利于我国节能减排的基本方针，也与科学发展观的基本方针背道而驰。
（二）系统结构方面存在缺陷
电气工程及其自动化的系统结构有两种不同的形式，其一是集中式，其二是分层式。而这两种形式各有其优缺点。在集中式当中，系统往往是非常单一并且软件的量大，调试不够简单，因而经常出现一些问题。而在系统的信息化和网络化过程当中，往往还容易出现通信故障，并且由于技术人员之技术问题，经常性的网络出现终止，而导致了生产的停滞。这也都对生产和企业之经济效益，造成了巨大的损失。
（三）监管人员安全意识低
人们对于工程项目的安全问题越来越关注，但是相应的电气工程监管人员还没有建立特别完善的安全意识，无论是基础的检测结构还是基本的工程监管都不能与实际工程相匹配，这不仅降低了电力工程的基础质量，也给电气工程埋下了安全隐患。我国电气工程自动化系统已经开始向集成化系统转变，在这个过程中，需要相应的技术支持，但是由于基本集成技术的落后，整体项目的信息资源还不能得到有效地共享，这也在一定程度上制约了整体电力工程项目的发展。
（四）相关技术落后于发达国家水平
电气系统自动化技术要求基本工程项目具有基本的高效性和科学性，但是我国相应的技术手段还不是很先进。在现今这个网络发达的阶段，计算机信息的使用更加有效的提高了生熟，在进行信息处理的能力有待提高。在实际工作中，由于电气工程及其自动化技术的应用在一定程度上提高了工业生产的效率，但还远远满足不了现阶段电力工程中的发展需求。
四、电气工程及其自动化发展趋势
电气工程及其自动化是国家重点学科，就业方向较多，就业前景较好，调查表明，近三年来，电气工程及其自动化的就业率都较高，由此可见，电气工程及其自动化是具有发展前景的学科，下面主要阐述电气工程及其自动化的发展趋势。电气工程及其自动化的发展方向如下：就大型电力行业来看，电气工程及其自动化技术能够应用于发电厂、供电局、厂矿企业、电力公司等，提高行业生产效率。另外，电气工程及其自动化结构也在不断的优化，集中精力强化系统集成与关键技术开发，同时通过社会化的协作与市场化的外包分工，来充分推动相关技术的市场化步伐，从而有计划的进行开发与研究重要技术，从而有效提升资源配置的效率。另外，在未来的发展中，电气工程及其自动化技术的精度也在不断的提高，工作效率也会实现质的飞跃，同时能够充分的提高行业生产效率，促进电气工程及其自动化行业的长远发展。
（一）科研人员和操作人员的综合素质得到提高
电气工程及其自动化的日渐成熟，是未来必应达到的效果，其中，科员人员和操作人员发挥着重要作用。科员人员和操作人员作为技术的研发者和操作者，直接影响着电气工程及其自动化应用和发展程度。注重高素质研发人员，鼓励创新技术，才能有效提高我国电气工程及其自动化的竞争力及创新力，而操作人员的技术水平直接关系到设备运行的质量。由此可见，要想推动、发展电气工程及其自动化技术，是离不开科研人员和操作人员，在此过程中，科研人员和操作人员的素质必定得到提高。
（二）建立电气工程及其自动化的统一独立平台
目前，电气工程及其自动化技术因企业类型不同而各异。不同类型企业，电气工程及其自动化的技术水平也不一样。企业与企业之间联系不紧密，自主研发相关技术，这会增加企业经济成本的同时，不利于企业长足发展。所以，企业科研技术人员，一定要突破技术环境的难关，加强企业之间的合作，有步骤，有计划的去设计电气工程及其自动化方案。首先，在设计方案之前，科研技术人员要对设计的电气工程及技术用户的特点进行研究，设计方案必须涉及到实施，运行，维护等每一步骤的完成。从而，确定开发目标。然后，提前预算好运行成本和运行时间，一定要控制在企业运行的范围内。最后，注重终端客户的不同需求及商业项目运行的特点，做到建立电气工程及其自动化的统一独立平台，从而有效减少企业经济运行成本。
（三）建立电气工程及其自动化技术的网络系统及系统结构
建立电气工程及其自动化技术的网络系统，优化资源配置，可以保证企业之间信息交流的准确性和安全性。企业包括设备控制，技术监管，企业管理等许多步骤，要想使以上步骤得到资源的合理化配置，就要使这些系统通过网络联系起来。通过建立电气工程及其自动化的通用网络系统，使各个系统之间的数据得到高效，快捷的交换、传递，推动企业高效率运转。因此，要想提高电气工程及其自动化系统运行的稳定性和高效性，就必须要使电气工程及其自动化系统向通用化方向发展。这样可以保证企业内部网络结构之间更加畅通的传输信息，提高信息资源共享的程度，消除信息“孤岛”问题。
（四）应用范围不断扩大，产品不断得到改革和创新
随着电气工程及其自动化技术的发展成熟，各个行业对电气工程及其自动化技术的需求更加迫切，促进电气工程及其自动化技术应用范围不断扩大。此外，随着社会对电气工程及其自动化需求程度日益提高，为顺应市场需求，企业一定加强对产品自主研发力度，提高产品科技含量，生产诸多相关产品，使产品得到创新。并且，随着环境污染问题及资源紧张问题的日益严峻，电气工程及其自动化技术的发展也会顺应建设资源节约型这一时展的潮流，逐渐向低碳环保方向发展，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
参考文献
[1]徐立新.电气工程及其自动化的发展趋势分析[J].科技致富向导,2015(2).
[2]闫海东,程世伟.浅析电气工程及其自动化中存在的问题及解决措施[J].科技创新与应用,2015(2).
[3]刘心驰.浅谈电气工程及其自动化的发展现状与展望[J].玻璃,2014(6).
[4]刘海蛟.电气工程及其自动化的发展[J].科技创新与应用,2013(6).
电气工程学科特点篇(7)
【关键词】工程教育 专业认证 电气工程 培养目标 就业
为了构建工程教育质量监控体系和工程教育与工程界的联系机制，实现我国工程教育的国际互认，提升我国高等工程教育的国际竞争力，教育部于2006年3月正式启动了工程教育专业认证试点工作。作为四个试点认证专业之一，电气工程专业的认证筹备会议于2006年4月5日在北京召开，着手起草相关文件和认证标准等;随后的会议又进一步修改与完善了相关文件等。
电气工程专业认证首要的关键问题是判断培养目标、课程设置及教学内容等是否符合专业认证通用标准和补充标准。我院紧扣学生就业这一核心，采用倒推思路，制定了吻合学校、学院办学背景和专业特色的培养目标，为顺利通过专业认证奠定了基础。
一、社会竞争优势的分析
电气工程及其自动化专业毕业生的社会竞争优势体现在：
（一）适应电力行业工作的能力强
长沙理工大学电气工程及其自动化专业具有电力行业办学背景，源自原电力工业部所属的长沙电力学院电力系统及其自动化专业，与电力行业联系密切。在学校管理体制改革后始终保持电力行业特色和优势，继承了具有电力行业特色的专业结构和课程体系，强化了电力系统分析、高电压技术、继电保护、电力电子技术、电力系统自动化等课程教学。具有优秀的电力生产实习基地，校内建设了湖南主网负荷中心――长株潭电网的电力系统综合模拟实验室，包括发电、输电、变电、用电、调度和控制等整个电力生产、使用和管理过程;校外建设了湖南省电力公司省优秀实习基地，培养学生电力生产控制的实际动手能力。拥有一批电力工程经验的专业优秀教师，学校先后聘请了电力行业的8名专家做兼职教授，来指导本科教学和研究生培养;同时大部分专业教师有电力企业的工作经历，能将电力生产和运行中的经验和问题纳入专业教学实践。因此，电气工程及其自动化专业毕业生适应电力行业工作的能力强，在全国各地电力行业得到了广泛好评。
毕业生适应电力行业工作的能力强，在全国电力行业尤其是湖南省电力行业中具有较强的社会竞争优势，深受社会和用人单位的欢迎。如各省电力公司、各发电集团公司甚至中南地区人才招聘见面会都安排在长沙理工大学，每年在长沙理工大学招收一大批电气工程及其自动化专业毕业生。毕业生整体素质高、社会声誉好，受到电力系统的广泛好评。
（二）具有强弱电结合的知识结构、较高的工程实践和实验能力
电气工程及其自动化专业就业面广泛，覆盖电气系统的一次强电和二次弱电领域。随着智能电网的建设，更强调强弱电结合，弱电控制强电。为此，本专业构建了基于“大电工”概念的以“电路”“电子技术基础”和“电力系统分析”省精品课程为主体的优质专业基础课程群。针对学生校外实习环节面临“只能看，不能操作”“实习单位不愿接收”“实习经费紧张”等难题，电气工程及其自动化专业构建了“强电与弱电相结合、校内与校外相结合、课内与课外相结合、传统与创新相结合”的“四结合”实践教学新体系，组建了基于导师制的大学生创新团队，采用了以科研课题和工程项目为牵引、“干中学”的创新能力培养方式，构建了大学生电气技术应用与创新能力培养的长效机制，取得了突出的大学生科技创新成果，增强了学生的就业竞争力。
（三）传承“铺路石精神”，下得去，用得上，干得好
电气工程及其自动化专业已有近六十年的办学历程，近四十年的本科教育，传承脚踏实地、艰苦奋斗、乐于奉献、锐意进取的“铺路石精神”，为国家电力建设和社会发展培养了大批“下得去，用得上，干得好”的应用型人才。坚持将“铺路石精神”的培育融入人才培养的各个环节，从入学教育到就业指导，全过程育人。新生入校，学校在入学教育中就注重引导学生树立面向基层建功立业的人生理想，使他们认识到这是祖国建设的迫切需要，是青年学生的正确选择。在就业指导中，学校结合上级有关鼓励毕业生扎根基层的文件精神和我校校友群体扎根基层、乐于奉献而受到用人单位欢迎且有所成就的特点，引导学生就业时准确定位，乐意去基层单位，特别是去急需专业人才的流动性电力建设单位就业。毕业生立足基层建功立业，弘扬“铺路石精神”：服务基层，乐于奉献，“下得去”;艰苦奋斗，善打硬仗，“用得上”;自强不息，锐意进取，“干得好”。从近五年专业毕业生的就业情况来看，90%以上学生的签约单位都是在生产第一线。湖南省电力公司评价电气工程及其自动化专业毕业生“爱岗敬业，严谨务实，踏实肯干，理论知识扎实，实际动手能力强，在业务知识方面占有较大优势，综合素质高”。
二、就业方向的定位
电气工程及其自动化专业毕业生的就业立足电力、面向社会、适应市场，可在电力工程领域及其相关行业工作。就业性质主要包括：在企业、设计院、研究院（所）等从事研究开发、技术支持、工程设计、技术咨询等;从事行政事业单位和企业的技术管理、生产管理、营销策划等;在大专院校和职业培训、技术培训机构等从事教育工作。部分毕业生进一步深造，在国内外攻读硕士、博士学位。电气工程及其自动化专业毕业生80%左右直接在电力行业就业，10%左右在国内攻读硕士研究生或出国深造。电气工程及其自动化专业多年来一次性就业率高居97%，名列所有专业前茅。许多毕业生经过三五年锻炼后成为行业各部门的骨干力量和负责人，例如湖南省电力公司中层干部和技术骨干大部分毕业于长沙理工大学电气工程及其自动化专业。
三、培养目标的确定
根据电气工程及其自动化专业的特点，结合长沙理工大学的电力行业背景，设置本专业的培养目标：培养适应社会、经济、科技发展需要，德、智、体、美全面发展，具备扎实系统的基础理论知识、电气工程领域专业知识、强弱电结合知识结构、工程实践能力和自我学习能力，具有社会责任感、良好职业道德和综合素质、较强的适应能力和创新意识，能够在电力系统、电气装备制造业和科研院所从事系统运行、工程设计、生产制造、研究开发和工程管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。
四、结束语
本文主要介绍了以电气工程及其自动化专业工程教育认证为导向的培养计划与就业，相关认识和体会希望能为兄弟高校顺利通过电气工程及其自动化专业工程教育认证 起到抛砖引玉的作用。
【参考文献】
[1]倪凯， 金尚忠， 孙彩霞， 等. 发达国家高等工程教育认证体系及其启示[J]. 高等理科教育， 2011（5）： 51-55.
[2]程明. 电气工程本科专业认证的实践与思考[J]. 高等工程教育研究， 2008（1）： 120-122.
[3]中国工程教育认证协会. 通用标准.
