少儿素质教育市场精品(七篇)
时间：2024-03-22 14:52:46
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇少儿素质教育市场范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
【关键词】美术培训；素质教育；美术高考；培训结果
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0295-02
近年来，对儿童早期教育的投入的趋势是越来越大，尤其是对孩子的素质教育和综合能力的发展更为重视。家长们把目光转向了学校之外各种各样的培训机构，特别是美术培训班就像是雨后春笋一般涌现出来。又一年暑假将至，家长和孩子们如辛勤蜜蜂般穿梭在各式各样的美术培训班中，至于成效如何？各有得失。通过学习美术完善孩子的品格，以提高他们的综合素质。下面，结合我的理解，对美术培训现状进行分析。
1 对美术培训的认识和理解
首先，从教育的角度来看，美术教育是发掘创造潜能发展创造思维的重要训练手段之一。所谓的美术培训就是着眼于人才全面素质的美术培养，充分运用各种美术教学手段，从而切实达到提高少儿艺术素养的目的。其次，现阶段家长对培养孩子审美素质和艺术兴趣受到了普遍的重视，使的美术培训市场越来越火热。最后，有句话说“艺术不是生活，但是艺术可以造就未来。”艺术教育是美育的重要组成部分，对人才的培养是十分重要的，艺术教育可以直接关系到智育的发展和德育的培养。因此，通过美术培训，从中提升孩子的艺术修养和自身文化素质，成为家长热衷培训的主要原因。
很多家长对“美术”的认识仅仅停留在“画画”上 ，他们送孩子绘画班学的就是画画，“画得像与不像”成为了绝大部分家长的评判标准。殊不知儿童美术是一门专门的学问，它需要根据儿童生理和心理的成长的特点进行设计和教学。儿童美术培训就是在规范孩子 的习惯，以科学的方式加以引导，并让他们充分了解美术。这不仅仅在于技法方面 ，还应该包括鉴赏 ，体验等各种方式加以熏陶，让改造善于观察生活中的 美，并由衷地激发他们的表现欲，从而引领他们走上艺术之路。
2 对少儿美术主要实施素质教育
2.1 素质教育的概念和影响：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理教育。随着中国教育的发展，人们越来越重视素质教育对下一代的影响，美术培训成为培养少儿素质教育的一种途径。但是如何选择适合的途径却并不是一件容易的事。在通常的理解上，人们更愿意把素质教育简单地理解为各种技巧，才艺展示便是素质表现的最佳途径。素质教育在中国的影响是催生了形形的各种培训机构。在“ 让孩子不要输在起跑线上”愿望的驱使下，许多的家长们想当然地为孩子积累着中“素质”，例如画画、跳舞、弹琴等等这些显而易见的表现形式成为家长们的首选。
2.2 美术培训中素质教育的作用：巨大的市场需求，吸引了许多从业者，简单的操作和巨大的回报，使各种培训机构发展迅猛。现在美术培训的内容也是越来越受到青少年儿童的喜爱，例如儿童水粉画、儿童国画、线描、写生、手工工艺制作、素描及色彩等科目。但是素质教育的根本目的就是培养青少年儿童的实践能力和创新精神。作为全面发展的美育，中小学阶段的任务是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏和分辨美丑的能力，初步形成正确健康的审美观、审美理想和审美情绪，并辅之以初步的创造美的技能训练，完成一定的低层次的美术创造任务，以引导他们创造美好生活的愿望和追求。而美术教育应该有自己独特的内容和措施，犹如校外的美术培训要主动配合学校教育的各方面，构成美育的统一整体。
3 关于当前高考美术热
目前，美术高考生人数逐渐上升，以河南和山东两省为艺术类考生的领头大军。出现这种美术高考热的原因：
(1)高考升学率的刺激；众所周知，艺术类专业文化课成绩高考录取分数线要比一般的文理科录取分数线低出很多，程序化的教学和培训能使学生短期内通过专业考试。
(2)高考指挥棒在起作用；有部分考生由于文化成绩不理想，就直接加入学习美术的行列之中，高考美术降低门槛进入大学，而不是出于兴趣和志向而报考美术的。
(3)社会需求增长的需要，就业相对容易；随着社会的发展，物质文化需求满足的同时，人们的审美文化也有了新的要求。相对而言，在美术的诸专业中如环境设计、室内设计、服装设计等进入大众的生活中去。这也给美术专业学生提供了较多的就业机会。
以上三面因素造成了目前高考热的现象，很多孩子 都是因为“兴趣”而走上美术之路的。一般而言，这种“兴趣”会伴随其一生。所以，家长们不能盲目跟从，不应该让自己的孩子没有兴趣的只为考学而学美术。家长可以不懂美术，但对教育要有所了解。每个家长对美术的认识与修养决定了孩子对美术的理解和认识，而家长对教育方法的认识与认同决定 了孩子的未来。
4 美术培训是一把双刃剑
面对社会上五花八门的美术培训机构和家长们为孩子们“精心”挑选的特长班，不同性质、不同形式的培训，也各有利弊。从积极的意义上来看，确实为国家建设储备了越来越多的美术人才，越来越多的孩 子的美术才能 得到了培养 和开发，有益于全民审美水平 的提高。从另一个角度来看，作为美术教育普及机构的一些美术培训班，过分的规范和集中使得艺术的个性遭到扼杀，特别是少年儿童在这里形成一种规范化的思维模式，对其审美的影响将是终生的。 最后，在美术培训中强调非智力因素的培养，锻炼他们的虚心、细心、独立坚韧和自主能力，尊重孩子的个性需求 ，不要把成人的世界强加给孩子，站在孩子的角度去看待面前的一切。学会以孩子的心理和目光去体会、去真正走进孩子的世界。
因此，针对目前培训市场的混乱局面，监管部门首先应在全社会推广美育教育，让家长们对孩子的美育培养“急功近利”的思想完全脱离，重要的是要从儿童心理特征出发，教育儿童对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。要让家长理解孩子的生理、年龄的特点，理解绘画对孩子身心健康成长的影响，更要让家长真正理解美术，理解艺术，理解审美。社会各界美术教育者和家长们要呵护好孩子心中的艺术之芽，要有长远眼光！
参考文献
[1] 钱初熹.美术教育促进青少年心理健康[M].上海文化出版社,2007
[2] 朱晓飞.谈少儿素质教育与美术培训[J].美术教育研究，2011.5
[3] 王朝阳.浅谈校外美术培训中的审美教育[J].决策探索，2010.8
篇(2)
自2013年《爸爸去哪儿》引起收视狂潮之后，电视荧屏上便出现了一批以明星子女为主角的少儿真人秀。
这些节目引起了关于家庭教育的热烈讨论，但是同类节目递增后，镁光灯中央的明星子女迎来的是接踵而来的广告代言。这在客观上助长了炒作、拜金、拼爹等错误价值观，有业内人士评论，“这会让少儿真人秀越走越偏”。
2016年，国家新闻出版广电总局下发通知，将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进行引导调控，原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目。通知要求，严格控制未成年人参与真人秀节目，不得借真人秀节目炒作包装明星，也不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女，防止包装造“星”、一夜成名。
之后，《爸爸去哪儿》《爸爸回来了》两档节目被叫停，《妈妈是超人》转战网络平台。明星子女霸屏的时代或将由此终结，那么，少儿真人秀接下来怎么走？
突破模式瓶颈
明星子女上节目被严格控制后，有业内人士担忧：少儿真人秀如果只有素人（普通人）参与，其可看性和市场价值会打折扣，平台与档期也会受到影响。
目前电视节目的主要收益来源仍是广告，素人少儿真人秀“缺乏噱头”，自然不会被广告商看重。那么，谁还有勇气做“赔钱的买卖”呢？ 《雄鹰少年队》的64个参与者实际上是体验了一场国防素质教育夏令营
8月13日，金鹰纪实卫视开始首播一档有关青少年素质教育的素人少儿真人秀节目《雄鹰少年队》。
“在立项的时候，我们也有各种担心。”《雄鹰少年队》的制片人李青穗对《t望东方周刊》坦承，策划节目时，制作方不得不考虑，“没有广告，制作费用从哪里来？节目没有明星，怎么和那些请了一大堆明星博眼球的节目去比？”
最终，《雄鹰少年队》的启动资金是制片方自筹而来的。
事实上，国家新闻出版广电总局新规的出台反而让不少制作方和电视平台看到了素人少儿真人秀的机遇。2016年暑期仍有不少户外少儿真人秀节目试水，包括《长大之前去旅行》《疯吧！少年》和《雄鹰少年队》等，无一例外地，这些节目的参演儿童都是“素人”，没有光鲜的明星子女标签。
“明星亲子节目关注的是家庭教育问题，素人儿童真人秀则让孩子们体验一些素质教育活动，家长也希望自己的孩子参与其中，获得成长。”电视人杨隽对《t望东方周刊》说。
一个背景是，二孩政策放开之后，少儿节目领域有巨大的市场，但在内容上有诸多空白，行业对潜在需求给予了不小的期许――也许明星子女模式之外，还有可突围的路径。
在盈利模式上，一些制作方更长远的打算是深耕IP，在未来延伸出衍生品产业。
例如，《雄鹰少年队》与基于军旅题材的电视剧《我的兄弟叫顺溜》IP的动画《聪明的顺溜》合作，在节目开篇，给每一位少年都贴上了一个漫画标签，并在节目录制过程中与之联动。
通过夏令营获得收入，可视作这类少儿真人秀在盈利模式上的另一种尝试。《雄鹰少年队》的64个参与者实际上是体验了一场国防素质教育夏令营，节目组将体验过程全程记录，与此类似的，还有请儿童进入少林寺体验学武的《少林英雄》。
真实记录情感互动
金鹰纪实频道台长陈杨对《t望东方周刊》回忆，《雄鹰少年队》首播当天，正是里约奥运热火朝天的时候，“但是有关这个节目的话题以3362万次阅读量成为新浪微博热门话题实时总榜和综艺榜的第一名”。
“这个成绩在同类节目当中已经非常不容易了。”杨隽说，“这种节目最大的问题就是缺乏话题，但是本身的内容是值得传播的。”
在内容上，真实记录少儿之间的情感互动，不加以娱乐化的渲染，其实正可以展现素人儿童节目偶发性和原生态的魅力。
一个孩子在紧急集合时迟到，接受做20个俯卧撑的惩罚，他的伙伴主动承担了后10个。“发生的时候节目组是没有设计的。”李青穗说：“这种镜头是有力量的，它用普通人的视角去构建人与人之间的关系，就能产生共鸣。”
“儿童利益最大化”
“孩童的归孩童的，成人的归成人的。成人世界的交际方式、沟通方式、炫耀方式不要照搬到孩子身上。”北京理工大学法学院副教授孟强曾如此指出少儿真人秀录制时的成人化问题。
在真人秀的拍摄过程中，通过环节设置展现冲突，带来参演嘉宾的情感反应，观众便从中得到了窥视的满足。这似乎成了真人秀博取话题与收视率的法则之一。不过，当镜头面对未成年人时，法则就变成了一把悬于头上的利刃。
“媒介对儿童的影响，属于公共健康卫生的问题。”中国传媒大学副教授张菁说，一些节目任务罔顾儿童感受，可能给儿童带来不可弥补的心理伤害。
未成年人很容易进入环节设定，他们不懂得掩饰和保护自我，某些节目为追求效果，故意放大冲突，使得未成年人成了舆论的消费对象。 请儿童进入少林寺体验学武的少儿真人秀节目《少林英雄》
李青穗认为，做少儿真人秀时，对儿童的呵护要比“求曝光”更重要，需要格外注意节目播出后对孩子的影响。
李青穗举了一个例子，在录制的初始阶段，一位学员初登荒岛，不知道自己参与的是有军训内容的夏令营，带有强烈的抵触情绪，但后期制作并未对此着重呈现。李青穗说：“如果为了效果，这种冲突桥段是可以放大的，但是这个学员后期适应了夏令营生活，他的表现并不该被这种话题掩盖。”
《少林英雄》播出后，有网友质疑节目对儿童的武术训练过于艰苦，“棍棒教育”的禅武修行侵害了儿童的权益。
“儿童还没有完成身体和生理的发育，很脆弱。”张菁呼吁，在少儿真人秀录制中，需要关注“儿童利益最大化”、规避“伤害点”。
杨隽的女儿熊久久参与了《雄鹰少年队》的录制，看到21天的训练计划，她也怕“孩子身体吃不消”。
“教官都是有特种兵训练经验的退役士兵，在素质教育领域也做过多年，是有专业经验的。”节目组对家长们这样回应。
录制过程中，又恰逢台风“妮妲”擦过录制地点。“家长群炸开了锅。”为了保障儿童的安全，节目组决定以录制避灾演习的方式，完成了紧急撤离。
“箱子也没拎，拿着一些换洗的衣服和日记本就走了。”杨隽说，“但是孩子们也学会了应对危机的方法和生存手段。”
篇(3)
一、 补贴性培训业务
（一）就（创）业培训业务
主要服务失地农业与应届毕业生，一是根据市场分析，大部分就业人员受限于专业、经验，尤其是单一技能的束缚，外部我们要加深与西咸物业协会沟通，合理利用企业需求进行有针对性的“回炉再造”，内部根据西咸城服公司项目需求开展“定制化”的培训业务，通过提升就业率，吸引更多学员主动报名培训；二是拓展市场范围，争取获批除沣西新城以外行政区域培训资格，同时适当增加培训专业、工种，如酒店客户服务、电工技能、计算机应用与网络技术、电器维修等就业需求量大的技能培训，提升就业与培训效率。
（二）开展惠民性业务
积极争取人社部门惠民培训业务名额，根据学校自身情况在街办、村组、社区等机构开展惠民培训工作，可以根据当地实际需求开展养生课堂、防诈骗知识讲座、心理知识辅导等多样化课程活动，同时利用雅致培训学校、海鑫培训学校等长期合作机构资源，共同开展养老护理员、月嫂、家政、物业经理人、客服等就业面广的收费型培训，或以社区为开展茶艺、插花、养生、手工艺、餐食等提升生活品质的培训业务。
业务开展情况表1
序号
运营年份时间
专业课
类别
专业课
期数
（期/年）
每期
班级数
（班/期）
每班
学员数
（人/班）
可获得补助
资金的学生
数（人/年）
补贴标准
（元/人·年）
获得补助资金（万元/年）
备注
1
2020年
就业
技能培训
4
1
50
120
1080
12.96
学员均取得职业资格证书（或专项职业能力证书或培训合格证书）。
创业
培训
6
1
25
150
1000
15
学员均取得创业培训合格证。
惠民
培训
2
1
50
60
300
1.8
合计
29.76万元
二、业务拓展方面
学校拥有标准化实训场地，设施设备完善，自身资金高于同类型培训学校，劣势在于现阶段交通不便，位置较远，住宿及餐饮不便，自身师资力量薄弱。
目前在开展合作办学增加营利性业务时，不适宜承接远距离培训，封闭式培训，长期培训，学员来源初步确定为辖区内居民、园区内企业以及新区范围内人员密集型企业，主要进行以下培训：
（一）技工技能资质培训
在就（创）业培训与社区培训的同时，根据培训人员诉求，寻找有鉴定资质的院校、鉴定中心合作开展安全应急培训（特种作业人员培训）、专业技术人员继续教育培训、职业资格证考试等业务，同时可借鉴沣西咸信息技术培训学校业务开展模式，在上级主管单位申请继续教育培训资质，依托西咸集团系统内职工、能源金贸区入区企业进行宣传，开办职称类继续教育培训业务，为区域职称提升提供保障服务，增加自身造血能力。
（二）服务入区企业培训
根据入区企业需求，践行新区营商环境提升工作，针对企业需要制定培训计划，与商贸学院进行合作，为企业提供专业师资力量以及课程体系，并组织实施。具体可以开展企业团队建设拓展、人才发展培训、新员工培训及心理类型培训课程等，业务开展初期依托文创小镇企业孵化平台，学校与华源人力公司合作为企业提供服务，为方便业务宣传沟通，可以由华源人力公司不定期安排专人驻场提供服务。
一是为入驻企业的人力提升、管理、营销等，提供专业化课程辅导；二是根据需要可以邀请省、市知名的学者、作家、艺术家、企业家等人士，为入区企业分享创业经验和生活体会，同时依据需求不定期举办沙龙、分享会、创业讲座等，为中小微企业和创业者提供更多的交流平台；三是提供资质证书类培训，与鉴定中心合作根据企业职工需要开展中低端，中高端证书培训，为本土企业中有需求的中高端人才提供自我提升机会。
（三）开展少儿培训业务
一是依托文教园区优质的教育资源，与第三方机构共建“少儿素质教育基地”，开展教育实践基地、中小学师资培训、学生大脑思维创新培训、学生社会实践拓展、少儿艺术培训、在线教育等合作项目，丰富学生课后课内容，提升辖区少年儿童素质教育。二是依托学校现有场地基础，结合周边市场资源与陕西新育心理培训学校合作，打造少儿“研学、托育”品牌化培训基地，前期以学校为主探索运营模式，丰富教学内容，根据实际运营情况后期可在新区内开展品牌运营工作。
业务开展情况表2
运营年份时间
专业课
期数
（期/年）
每期
班级数
（班/期）
每班
学员数
（人/班）
收费标准/每人
预计收入（万）
备注
2020年
3
1
40
200（根据工种不同费用浮动）
2.4
合计
3
120
篇(4)
关键词：少儿舞蹈 教育 意义
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0285-01我负责安徽省的少儿舞蹈教育工作已有许多年了，跟过去相比，少儿舞蹈比以前更加的普及，同时，人们对少儿舞蹈教育的态度也更加成熟。但是仍然存在许多需要解决的问题，在这篇文章当中，我希望能从一个专业舞蹈教育工作者的角度，谈一谈这几年工作中的心得与体会。
众所周知，与其它的艺术门类相比，从事舞蹈工作的人，对于身体有非常高要求，所以，如果想成为专业舞者，从幼儿时期开始就有必要接受系统的舞蹈训练。许多竞技类的体育项目，例如体操、跳水、游泳也是如此。所以，一个系统的舞蹈教育一定是从少儿阶段开始的，但并非所有的人一定要在将来成为专业舞者，家长让自己的孩子接受舞蹈教育的目的也不尽相同。所以，很有必要检讨一下少儿舞蹈教育的目的与意义。
根据我多年的观察，许多家长对于让自己的小孩接受舞蹈训练的目的非常模糊，很多人往往抱着随大流的心态：别人家孩子都参加了各种各样的兴趣班，我的孩子自然也不能落后。还有一部分家长，他们非常重视小孩在少儿阶段的发展教育，为了让自己的孩子不要输在起跑线上，他们很乐于给自己的孩子参加各种各样的兴趣辅导班。还有一些家长，则着重于更加长远的目标，为提升孩子今后的竞争力，也多了一种可能的职业选择与发展方向。
可以说，这些普遍存在的想法都有一定的正确性，但往往忽略了孩子自身的发展以及该兴趣本身的特点。从这个角度说，舞蹈教育不一定适应所有的孩子，但是作为一种普及教育，舞蹈教育对孩子的全面发展确实具有不可替代的作用。不过，我目前为止并没有掌握完全具有说服力的资料，能够证明接受过任何形式艺术教育的孩子，会比同龄的其它孩子在智力或是其它方面有明显的发展优势。但是，作为一名职业的舞蹈教育工作者，我又同时观察到许多家长和孩子从舞蹈教育中获益，只是这种效果现在还难以作全面以及完整的评估。
我不否认，对于那些一开始就表现出良好的舞蹈天赋并对舞蹈艺术有浓厚兴趣的孩子，现在的少儿舞蹈教育完全能够满足他们的需要，如果他们今后希望能够将舞蹈作为自己终生从事的职业，少儿阶段的舞蹈教育也可以带给他们日后必备的基本功训练。不过，在我看来，对于大部分的孩子来说，舞蹈教育的最大价值是可以帮助他们更好的发展自身的一些特点，比如身体协调性的训练，当然一般的体育锻炼也可以做到这点。但是相比竞技类体育的某些项目而言，舞蹈教育除了让孩子接受严格的身体训练之外，也能让他们学会多样性的情感表达，当然是通过舞蹈的方式。实际上，这对于正处于成长阶段的儿童来说，是非常有益的。
所以，少儿舞蹈教育的重点，不在于能否为儿童提供必要的专业舞蹈训练，而是希望通过舞蹈的方式发展他们的情商与智商。与其他形式的艺术相比，舞蹈是肢体的语言，它通过形象的肢体语言表达情感，这正是舞蹈艺术的特点。舞蹈教育正是将具体形象的表现渗透在少儿的整个认识过程和思维活动中，所以很容易被少儿接受，这样可以通过诸多的具体形象使他们认识事物。因此，少儿舞蹈教育的关键是通过人体的动作，表情和舞姿，特别是少儿的模拟舞蹈，生动贴切地通过少儿生活中充满情趣的具体形象来认识缤纷的世界。
可以说，少儿舞蹈教育在本质上同其它类型的少儿艺术教育有异曲同工之处，它们都是通过某种方式锻炼与培养孩子某一个方面的能力与情操，比如美术可以培养儿童的视觉想象能力和实际的动手操作能力，在少儿阶段开发他们的操作智商。而舞蹈偏重于身体素质的训练，在一般人看来，这应该是一项特别简单的事情，我们都可以让自己身体的运动服从大脑的控制，进行简单的动作，但是对于舞蹈表演来说，情况就没有那么简单了。在专业院校内，有许多学生经常向我抱怨，他们认为自己在舞台表演的时候身体有时不听自己的使唤，没法在舞台上顺利的完成，由此可见，系统的身体训练是多么的必要。在这里，我强烈建议那些身体协调感较差的孩子在少儿阶段接受一定的舞蹈训练，这不仅可以塑造孩子的形体，而且也可以提高他们自身的身体协调性，这对于他们今后的成长也是相当有帮助的。
上述所言，只是就少儿舞蹈教育本身发表了自己的一点感想与看法。下面，想从中国舞蹈教育发展的角度，来谈一谈少儿舞蹈教育的必要性。近二十年到三十年的时间，中国的演出市场发展很快，每年全国上下大中小型，各种种类的文艺演出活动层出不穷，舞蹈学生毕业后的就业市场也一直相当稳定。对于那些身体条件不错，家庭生活也还可以的孩子，是可以考虑将舞蹈作为自己以后从事的终身职业的。但是舞蹈吃的是青春饭，从事舞蹈行业的孩子，在少儿和青年时期要接受长时间的舞蹈训练，与之相比，他们的职业生涯则显的相对较短，当他们离开舞台以后，自己的人生道路也要同时面临新的选择。
篇(5)
舞蹈培训学校工作计划2020（一）
背景
近年，随着人们物质生活的不断改善，更多的家长开始注重孩子们的兴趣培养。随着时间的沉淀，家长认识到了课外培训的真正作用是带给孩子快乐、幸福的童年，并学会与人交际，培养还孩子的团队意识和协作能力，而不只是仅仅限于之前的那种竞争关系，单独的教育和个人能力的提升。
目前，国家也在政策上面加大力度，国家和教育部也逐步将素质教育进行了改善和进一步的执行，很多学校对学生的选择也有了一定的素质限制。目前在北京的一些优秀学校，已经开始要求其学生在入校时必须要有一定的特长和兴趣爱好。
在物质文明比较发达的西方国家，舞蹈或者音乐、绘画，早已经成了每一个孩子必须要掌握的基本技能之一。
综上所述，现在以至于今后很长一段时间，全国上下针对孩子们的特长培训行业都会有很大的发展提升空间。而兰州在甘肃又占尽了天时、地利、人和。兰州本身有很多的大学，可以很好的解决师资方面的问题。而兰州也属于大中型城市，有广阔的市场。作为甘肃首府有较其他地方更开放、更便利、更多的交流、学习机会。
目的
1、通过不懈的努力和对培训市场的认知、掌握，努力打造兰州第一品牌的舞蹈培训机构，引导和规范整个兰州的舞蹈培训行业；
2、通过认真、负责的办校精神，真正的帮助渴望成长、进步的孩子和家长，让进入本机构的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的乐趣；
3、通过组织和参与省级和全国的各类比赛，使得学习的孩子们能通过舞蹈在更多人面前展示风采。
SWOT分析
优势：
1、信息资源：可以直接和各类考级总部建立最直接的关系，掌握第一手的信息和咨询，更好的和全国其他省市接轨，建立良好的合作；
2、优秀的教师：在选择老师方面，不仅仅是中心自己的选择也是学生和家长一种考级组织的选择，在老师方面要搭配合理，既有本省专家的支撑也有大部分刚出校门以求上进的舞蹈小老师的努力；
3、专家优势：和各个考级中心建立良好的关系，从而使更多的专家、大师能够来到中心，为中心的同学们和老师们进行指导和交流。
4、严格规程：秉承台湾最成功的培训机构的规程经验，以严谨的体系和优秀的服务取胜。优秀的服务更是成功必然条件。
5、环境舒适：教学环境不一定要多么的豪华但是一定是舒适的，干净的，有生机的，所有孩子们都非常喜欢。区域划分明显，有显著的功能性。基础设备完善，进入中心之后，家长和孩子都会投其所好的选择自己喜欢的，总之，不会让家长或者学生走进一个看似堂皇却很无聊的场所；
很多家长在选择舞蹈培训中心的时候都会有自己的想法和目的。但是不超出几个重要的因素，而这些因素也正是一个培训中心所需要最注重和改进的。中心要把这些因素放在工作的首位，也要把这些因素真正的发展成为我们的优势，从而因为客户良好的口碑来打败其他竞争对手：知名的专家、优秀的教师、勤劳的员工、舒适的环境、热情的服务、丰富的活动、严格的规程。
劣势：
中心的成立和发展是一个全新的体系。在目前市场竞争这么残酷的环境之下，必然会遇到很多的压力。新的中心成立，毕竟是要从新做起，市场份额，知名度也就是中心最大的劣势。所以前期的工作要从知名度和市场的占有率来着手，用中心的优势循序渐进的弥补“新”给我们带来的劣势。
机会：
目前全国上下正在全力的加大素质教育的投入，在很多地方，已经把素质教育放在了很重要的位置之上。在北京，早在几年之前就已经有很多学校对艺术特长进行了择生的限制。而教育部也在全力的加大素质教育的进行。面对校园内部那些不规范，不正确，大锅烩的教育方法，很多家长已经提出了异议。更多的家长选择让自己的孩子在校外进行学习和研究。而兰州的校外教育机构也没有一个真正做
强做大的，绝大部分的校外舞蹈培训机构看中的也只是眼前的利益，没有一个规范的正确的体系来领导和支撑整个兰州的乃至甘肃的舞蹈培训产业。所以，中心把目标定在这个标准之上，在不断的努力过程中一定会有更大的机会。
威胁：
由于目前的体制问题，办学非常的简单，所以鱼目混杂的有很多的培训机构的出现。另外，还有一些机构已经在甘肃办学很多年了，有很好的口碑和群众基础。这些机构有些是通过价格，有些是通过长期的坚持，已经把市场瓜分的差不多了，所以这是对中心最大的威胁。
舞蹈培训学校工作计划2020（二）
一、舞蹈培训班名称
“xxxx”舞蹈培训班文化及经营理念：“开开心心学习，快快乐乐成长”。
二、前期阶段
1、定位策略：
以开设少儿兴趣班和专业演出班为主体，又开设其他舞蹈课程来帮助广大舞蹈爱好者的需求。
2、了解市场：
（1）资源情况：xx市场人口及学校（幼儿园、小学、中学）比较集中，暂时没有比较有规划的舞蹈会所，有很大的发展空间。
（2）目标群体的环境：
a、少儿兴趣班，专业演出班，成人兴趣班为主体：主要群体为幼儿，小学生，初中生及一些社会上的舞蹈爱好者，15岁以上，想从事舞蹈工作的人员。宣传主要针对学校周边。
b、中国舞和少儿拉丁舞：针对3-13岁儿童，想培养孩子的气质，性格，艺术细胞。主要分布在幼儿园到初中，利用自身优势，宣传主要在学校，居民区宣传为辅。
d、业余兴趣班：在校学生（小学，中学，高中，大学），想多学一些才艺人群！
3、竞争分析：
（1）作为一个新起的舞蹈培训班，有幼儿园的支持将可迅速打开市场
（2）定价策略：定价形式多样化，分为次卡、月卡，期卡，年卡。优秀的学员还可以支持分期付款，签约退学费等优惠政策（针对成人教练班的学员）。
（3）完善服务策略：提前报名送舞蹈服、发学员牌、提供学员演出机会、成品舞制作MV、跟踪服务等来提高服务质量。
（4）经常举办和参加一些比赛和交流会友，让学员学到更多，同时提高品牌的知名度。
三、实施阶段
1、选址：xxxx
2、培训形式：加盟形式。
优点：有一定的知名度，有既定的场地布置和老师安排。
缺点：要交一定的加盟费用，延迟自创品牌的时间。
3、招聘老师：爵士舞老师，街舞老师（hiphop、breaking、popping、locking）、国标舞老师（拉丁舞、摩登舞），芭蕾舞老师等需聘请兼职老师，工资在每小时100元——250元不等。老师要找质量好的老师，要提前联系好老师，然后根据学生报名的情况，确定老师来上课。
4、课程开设：
（1）业余兴趣班
招生对象：零基础，各界对舞蹈感兴趣的人士以及都市白领女性。
收费标准：未定。
掌握内容：
舞蹈初级基本素质体态训练，舞蹈初级动作组合训练，初级表演性舞蹈学习。
（2）中国舞（有级别）：
招生对象：针对3-13岁小孩，培养气质和艺术细胞，收费标准：未定___元/期，未定___元/年（包寒暑假）送舞蹈服装。
掌握内容：
a、对舞蹈形成正确的认识，并产生兴趣。
b、形体、气质的塑造。
c、基本功的学习。
d、对舞蹈音乐的理解。
e、自己能独立创作简单舞蹈。
f、各民族舞蹈的简单组合。
g、2-8支成品舞。
h、为以后舞蹈方面的提高打基础。
（3）拉丁舞（有级别）：
招生对象：针对3-13岁小孩，培养气质和艺术细胞，收费标准：____元/期____元/年（包寒暑假）送舞蹈服装。
掌握内容：
a、形体的塑造。
b、基本功的学习。
c、拉丁舞基本舞步。
d、对舞蹈音乐简单的理解，会踩点。
e、能独立听音乐完成舞蹈。
f、拉丁舞简单的创编。
g、2-8支成品舞。
（4）短期速成班
招生对象：有一定的舞蹈基础，想通过系统的教学，在短期内提高的人士。
课程时间：每周一至周五下午13：30至下午17：30收费标准：____元。
掌握内容：（有舞种和级别）
舞蹈初中高级复合性动作训练，舞蹈组合性编舞技法及音乐的运用中级表演性，舞蹈学习成品舞蹈
（5）专业演出班
招生对象：主要针对有志从事舞蹈行业，希望通过系统的培训学习舞蹈而自习的，以及希望在短期内能速成的人士，课程时间：每周一到周五，每周一开始新一期的课程，包教包会，学不会的学员可免费转入下一期继续学，学期为一个月。
收费标准：_____元/月。
掌握内容：
a、舞蹈初级基本素质体态训练。
b、舞蹈初级动作组合训练。
c、初级表演性舞蹈学习。
d、初级健身会员课编排学习、授课方式学习。
e、授课实践舞蹈初中高级复合性动作训练。
f、舞蹈组合性编舞技法及音乐的运用。
g、初中高级表演性舞蹈学习。
h、初中高级成品舞蹈，可签约加入本团队。
舞蹈培训学校工作计划2020（三）
一、舞蹈机构公司概况
（一）舞蹈机构公司介绍
详细介绍目前前有的机构背景、团队人员、师资力量、资本构成等等，如果没有可做预设。
1，舞蹈机构主要股东
股东名称、出资额、出资形式、股份比例。
2，舞蹈机构团队介绍
核心团队、师资力量介绍、运营思路、管理经验等等，一定要说明我们的优势是什么？
3、舞蹈机构的基础结构
4、舞蹈机构师资、员工等情况
（二）舞蹈机构经营财务情况（从建立起开始写）
（三）舞蹈机构招生网络和宣传
宣传预算、合作单位、招生网络、战略合作伙伴等等。
（四）舞蹈机构的运用思路和营战略规划
比如，近期及未来3-5年的发展方向是什么？近期半年的目标是什么？全年目标是什么？
二、舞蹈机构的课程介绍及服务标准
（一）舞蹈培训课程设置、服务标准
（二）舞蹈培训核心竞争力是什么？
（三）舞蹈培训品牌的注册
三、舞蹈机构行业及市场
（一）舞蹈机构行业情况
三、舞蹈培训行业发展趋势，相关政策、市场潜力。
（二）舞蹈机构市场潜力
对舞蹈培训市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析。
（三）舞蹈机构行业竞争分析
主要竞争对手及其优劣势进行对比分析，包括课程、师资、价格、环境、服务等方面。
（四）舞蹈机构收入（盈利）模式
业务收费、收入模式，从哪些业务环节、哪些客户群体获取收入和利润。
（五）舞蹈机构市场规划
机构的未来3-5年的销售收入预测。
四、舞蹈机构营销策略
（一）舞蹈培训市场分析和客户群体。
（二）舞蹈培训客户消费分析。
（三）舞蹈培训营销业务计划策略。
（1）招生网络、宣传机制。
（2）舞蹈机构促销活动策划。
（3）舞蹈机构课程优势和服务定价。
（4）员工的激励机制和师资等课时费的标准。
（四）舞蹈培训服务标准体系是什么？
五、舞蹈机构财务计划
财务预测，并说明预测依据：
未来3-5年舞蹈培训项目资产负债表。
未来3-5年舞蹈培训项目现金流量表。
未来3-5年损益表。
六、舞蹈机构出资计划
（一）舞蹈机构出资方式
详细说明舞蹈机构未来阶段性的发展需要投入多少资金，目前机构能提供多少（没有设立可做预设），需要投资多少。融资金额、参股比例、融资期限。
篇(6)
在当今社会，大众传媒的影响与家庭、学校和同龄群体的影响一样，已经成为影响未成年人社会化的重要因素。在世界范围内，未成年人接触大众传媒的频度和时间正迅速增长，有对学校教育形成挑战之势。据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数孩子每天看电视时间达100分钟。[1]电视收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至14岁的孩子在中央电视台1套的平均收视率2002年为3.5%，也就是说仅这一个频道在这个时段就有约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。[2]
电视媒体作为最近乎完整的大众传播媒体，对未成年人的影响主要在两个方面，一是认知发展，一是人格发展。电视对未成年人形成健康的道德观念、形成符合时代潮流的思想意识，都有着重要影响。
传统社会里，未成年人的社会学习和教育主要依靠家庭和学校，而在现代社会，这一社会化过程则交由媒体来完成。孩子们多数是在电视机前度过童年的。近年大众对于传媒对孩子们的不良影响忧心忡忡，舆论普遍认为电视媒体造成孩子的早熟、消费主义、暴力、价值观混乱等等不良影响，传媒在少儿的身心不健康方面有不可推卸的责任。美国研究人员发现，1岁至3岁的儿童看电视越多，到了7岁时，注意力不集中的情况就越严重。[3]台湾一项调查显示，看电视和身体质量指数具有相关性，孩子看电视的时间愈久，越容易发胖。[4]
电视传媒有种种负面影响，但是只要合理地利用，就可以成为未成年人社会学习、发展认知和人格的有效工具，其积极意义是不可忽视的。
电视媒体对未成年人的社会化意义
著名电视专家雷蒙·威廉姆斯说过，电视改变了我们对于现实的认识，从而改变了人与人之间、人与社会之间的关系。[5]
有学者认为，电视媒体最核心的社会影响是从根本上消除了物理空间和社会空间的阻隔。麦克卢汉在《人体的延伸》一书中强调，电视不只是娱乐工具，还是制造现代人心灵、改变整个生活情境的新力量。电视帮助人们形成了新的社会生活情境，这种情境与现实环境不同，人的社会角色与特性因此也发生了改变。孩子同样可以看到电视中呈现的关于大人世界的描述，所以变得越来越“早熟”,儿童时代与成年人时代的界限因此变得模糊了。从社会化角度来说，电视不只是学校和家庭作用的补充，有时内容更与学校和家庭教育的相反。[6]从某种角度说，电视削弱了父母和学校的影响力。
电视中的内容，远远超出儿童青少年平时接触的生活经验，超出他们所接触的时间、空间。因此，电视能使孩子开阔视野、增长见闻，有所谓“温室效果”，使儿童心智早熟。他们吸收了很多其年龄段不需要的经验，这些零碎的、不加选择就吸收来的内容，很可能是经过夸张、歪曲或浓缩的，并不符合社会现实。儿童尚不能完全区别开现实与虚构，便难免误以为真，形成错觉或先入为主的成见。
从电视本身的特点来说，除了文化要求低、直观易懂之外，电视还比广播、印刷媒介更能让观众产生参与感，因此更接近面对面的传播；同时它能提供具体的图像，使观众不易遗忘，因而可能具有其它媒介所难企及的劝诱与施教的独特效果。[7]有学者在研究影响传播效果的因素时强调，直观性信息有助于传播的劝服性。所以，电视比任何媒介更能影响儿童。电视通过声像改变了人们认识世界的方式，改变了人们对于“真实”的看法，混淆了图像所呈现的世界与真实世界之间的差异，人们会不用逻辑思维就将图像真实当作客观世界的“真实”再现。
电视甚至充当了家长的替代者。有些家长因为没有时间陪伴孩子，就用电视给孩子做伴、以减少孩子的干扰，于是出现了“电子保姆”一说。
电视还刺激了消费主义和物质主义。电视诞生之后，强调的就是在消费经济中的投资和促销功能，[8]商业味道非常浓重。美国早年的电视关注的主要就是如何消费，由此巩固了当时美国“消费为主”的社会形态，电视影响甚至瓦解了人们的传统实践和购买习惯，同时这种消费文化也型塑了电视本身。[9]今天，市场逻辑已经成为电视的主宰，为了追求收视率，可能不择手段，制造出那些所谓“不健康”的产品。在美国，人们普遍认为媒体应对传播不良意念和诱导人们的劣行负责，并认为以电视为主的媒体使孩子们相信通过暴力或物质上的好处可以解决一切问题。[10]
西方心理学家认为儿童的心智发展可分为三个阶段，3至7岁为感官期，儿童根据显而易见的感官刺激来认识产品价值，7至11岁为分析期，儿童对产品类别、售价、功能等有一定的认知能力，开始明白物质的社交意义，知道拥有哪些产品就能与朋友的接纳程度扯上关系。11至16岁为反省期，孩子对市场的产品类别，销售地点、推销策略有更深刻的认识，充份明白品牌的意义，明白物质的价值，除了满足个人喜好外，还可以用作社交筹码。[11]
以电视为“保姆”的这代人一走出童年，就会成为商业社会最年轻的消费者，所以电视即使在儿童卡通片中也渗入了大量的商业性内容。亚洲的孩子热衷染发、戴斯沃奇手表、玩滑板冲浪、泡电子游戏厅、进“迪厅”喝“摇头水”甚至——日本东京的政府机构几年前就开始关注并制止未成年少女的“有偿约会”。香港的少年则从父母那里学会了以投机的方式赚钱。曾风靡港台、大陆的青春偶像剧《流星花园》除了青春、浪漫的爱情和无厘头的男女主人公外，剧中F4富豪子弟挥金如土的生活方式，更令未成年观众羡慕不已，西安等地中学生竟大加模仿。电视的多元信息带来价值判断标准的多元化，越来越多的青少年混淆了“正确”与“错误”之间的界限，正在失去道德感、羞耻感。英国公关顾问马克斯·克利福德认为，电视是使人失去羞耻感的关键因素，他说，“当我还是一个孩子时，有一台收音机或许还有一份报纸，但实际上始终还是处在父母、学校或教会的严格控制下。现在，孩子们打开电视机，就能看到正在世界上发生的一切事情。”[12]
未成年受众的接受特点
受众的年龄、性别等社会类型，直接影响传播效果。儿童从一岁以前就会对电视发生兴趣，特别是注意电视广告和经常反复播出的电视主题曲。到3岁时大致已经能看懂儿童节目。在电视业较发达的国家和地区，儿童从3岁起平均每天要看2至3小时电视。到了青少年时期，孩子认识、判断开始具有独立性，同时又以实际经验为主，表现出片面、武断,情绪变化大,易冲动；自我意识随着第二性征的发育成熟、社会地位的变化、活动交往范围的扩大,他们在探求实现自我的过程中又常常会发生矛盾。其次，青少年在行为上表现为对同辈文化的遵从，即他们从事某件事情的理由是“别人也都这么干”，模仿性强,容易接受新事物，喜欢标新立异，具有反叛精神。青少年时期是人的身心急剧变化的时期。
受众的智力程度，也一向被看作是影响传播效果的能力因素。儿童很少预存立场，“自我防御功能”弱，容易相信媒体信息，常常对电视里的事深信不移。
受众的思维特点对传播效果同样有直接影响。霍夫兰等人根据多次实验，在《传播与劝服》（1953）、《个性与劝服可能性》（1959）等著作中有这样的结论：想象力丰富，对周围事情比较敏感的人，较容易被人劝服、接受影响。这正是儿童的特点。
大众传媒会对未成年人产生长久的影响。传播效果呈现的状态有两类，一是显性效果，一是潜在效果。显性效果是从受众情绪、态度、行为中可以明显感觉到、观察到的效果。前些年有儿童家长状告某广告使孩子受惊吓，若情况属实，那就是电视的显性传播效果。有儿童模仿电视剧《还珠格格》中偶像上吊自杀的行为，也是一种显性效果――受众喜爱电视人物从而有一种愉快的体验，进而接受传播内容、承认其合理性，进而模仿。大众传播学借鉴了心理学家艾伯特·班都拉的模仿理论，认为儿童通过观察媒介内容，与其中某些角色或行为认同，并意识到在某些情境下模仿会有有益结果，那么当这种情境出现时，儿童会发生模仿行为。这种模仿行为可以通过媒介不断强化，形成长期行为。所以，我们不仅要看到电视传播的显性效果，更要考虑到其长期的、隐性的效果。电视对儿童的认知发展、人格发展都会产生重要影响。
电视暴力对未成年人的影响
暴力、商业化、性已经成为电视媒体对少儿危害最深的内容。所谓暴力，根据电视与社会行为研究报告，是指身体力量的公开行使导致违背他人意愿的行动。暴力镜头包括电视上常见的斗殴、谋害、武力，以及使用各类武器强加于他人的行动。[13]
据记述，美国的孩子在18岁前，从媒体上目睹的暴力行为有20万桩。所以，他们也回报社会各种自杀、杀人、弑亲。[14]中国也发生了五花八门的青少年暴力现象，“少豹堂”、“七匹狼”这些青少年黑恶团伙无恶不作，孪生女孩毒杀对她们关爱备至的双亲，两少年蓝极速网吧纵火，“中国青少年研究会”报告中至少有1000万闲散未成年人进行各种犯罪活动……[15]
目前为止一般对于电视暴力的防范主要在娱乐节目和电视剧中，其实电视新闻的影响更大。英国独立电视委员会、英国广播公司、广播标准委员会及英国电影分类局联合进行的权威调查显示，电视新闻所呈现的真实暴力比电视剧中的暴力，对孩子产生的影响可能更大。[16]
有一种误解，以为少儿的卡通节目对孩子就比较积极、正面。其实，西方学者早已研究指出，电视卡通片上的暴力镜头，远超过一般成人观看的电视片。有好多以暴力对付坏人，假维护正义之名、行暴力血腥之实的卡通节目，以及借暴力的英雄式描述来促销广告主的暴力。
关于暴力对未成年人影响的研究，结论不一。社会学习论巨匠艾伯特·班都拉认为，电视上的暴力镜头具有示范作用，少儿若经常观看，极易去模仿。有些看过暴力电视节目的儿童行为上未受影响，是因为电视节目中暴力常会遭到报复或惩罚，因而在表现攻击行为时有较高的焦虑，会抑制其攻击性的冲动。有的学者以宣泄理论为基础，认为电视节目暴力有助于宣泄少儿暴力行为，减低暴力倾向。也有极少数研究认为没有影响。[17]但最主要的、最普遍的结论，认为电视暴力确实有负面影响，其中最著名的研究当推美国公共卫生署署长威廉.斯脱特所主持的电视与社会行为研究小组在1972年所提出的研究报告。报告厚达5巨册、1305页。结论认为，观看暴力镜头的电视节目，与实际生活情境中表现攻击有很大的关连，只是电视暴力的影响也要视儿童本身的情况而定。
少儿看多了暴力电视镜头，常常会误以为暴力情况反应社会现实，以为暴力是解决冲突或达到一般手段不易获得的目的的直接方式，当成问题的唯一解决方式。暴力镜头对少儿有暗示作用，少儿长期耳濡目染后，比较容易在类似的生活情境中表现攻击行为。
电视广告对未成年人的影响
儿童节目附有有大量的广告，许多节目是为了推销玩具和其他商品。西方社会认为广告的负面影响之一，是导致社会趋向物质主义，广告不断宣传新产品，令人喜新厌旧；广告中使用产品来解决问题，令人误以为所有健康、容貌、社交等问题，均能通过物质消费途径得以解决；还有就是侧重物质拥有，忽视精神生活的需要；只追求社会进步、经济繁荣，而牺牲了社会公义，及对弱势社群的关注。[18]
美国的一个民间组织ACT(ActionforChildren’sTelevision)早在1970年就向联邦通讯委员会提出抗议，要求改革儿童节目。但直至1990年美国才出台了儿童电视法案，对广告播放时间加以限制，并宣布广告公司有义务满足儿童“受教育和获取信息的需求”。
有调查显示中国少儿经常接触广告媒体，其中少儿认为最重要的媒体是电视。事实上，电视已经逐渐取代父母成为儿童了解新产品的最重要的信息渠道。包括儿童在内的我国消费者，经常接触到大量欺骗性的广告。据国家工商局2000年的统计，当年一共发现了13986宗非法的药品广告，5213宗非法的食品广告以及1149宗非法的医疗设备广告。中国大陆的儿童对电视广告有一定程度的怀疑。随着儿童年龄的增加，相信广告所说的全都是真的比例在降低，但是怀疑的程度仍不及美国和香港。[19]
我国在保护儿童免受过多的或不良的电视广告和其他媒体广告的影响方面已经作出了一些努力，但是还缺少具体的法律与法规。
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电视的社会教育功能
家长和社会人士特别担心电视的负面影响。其实，适当利用电视，会有较好的社会学习意义。电视可以提供一些基本的知识和观念，即具有社会教育的功能。因为电视有转瞬即逝的特点，受众接受电视也属于“非专心型”，所以在传播知识方面电视功效不大，电视侧重于灌输观念，如尊老爱幼、助人为乐等美德，节约能源，保护环境，团结友爱等观念。
在学习社会或群体习惯的过程中，电视等大众媒介参与了对个体思想和行为的塑造。电视等传媒为孩子提供了一幅现实生活的图画，帮助孩子构筑成一个“现实”和“完整”的世界。电视等媒介还为孩子提供社会规范或规则，孩子从中观察、感受和学习到共同信仰、传统生活方式、语言和生活规则等等，从而明确社会规范、角色和等级的利害关系，理解自己的地位和应遵循的行为准则，在大众媒介的影响下，青少年逐渐建立关于现实世界的概念和信仰。
不管媒介内容是真实的还是虚伪的，孩子最容易发生媒介人物认同。国内学者在媒介接触对青少年道德发展的影响的研究中认为，青少年经常接触电子声像媒介或者媒介刺激娱乐内容，可能不利于青少年道德的发展。[20]另一方面，如果经过引导、充分利用电视传媒作为社会学习的手段，会有积极的影响。台湾的研究表明，适当控制少儿收看电视可以避免少儿健康受损；电视未必使少儿学业退步。[21]但是，目前很少有社会是有意识利用电视的社会功能的。香港的调查显示，香港青少年最喜爱的传媒是电视，最主要的目的却是娱乐。[22]
电视节目中当然也有很多教育意义的卡通片与故事片，对儿童的社会学习具有积极的价值。这些利社会行为电视节目通常强调以下行为特质：接受规律、遵守秩序、与人合作；帮助他人，利他主义；主动对人表示友善，关心别人，能设身处地了解他人感受；能自律、抑制冲动、抗拒诱惑；有耐性，坚韧不拔，能容忍短暂的挫折；做错事肯认错，能悔过自新，有补救错失的勇气；爱护动物，热爱自然；勤劳节俭；孝顺父母、爱护幼小孤弱；见义勇为，喜打抱不平，不畏，热心公益。[23]
电视内容和表现技巧对社会学习非常重要，研究表明有4点是影响儿童利社会行为学习的关键因素：对模式人物的奖惩；用对比的方式描述对错的结果；亲切、有人情味儿；电视人物与少年儿童观众的相似性。[24]
从保护到重视权利：培养媒介素养
随着电视的普及，电视与少年儿童问题在世界范围内引起了人们的重视。过去，人们主要关注的是电视对少年儿童成长带来的不利影响，是从“保护少年儿童免于受电视危害”的角度考虑问题的。如今，更多的社会开始从“小公民”的权利的角度，来审视电视的功能和影响。
1995年3月，71个国家的代表在澳大利亚的墨尔本召开了电视史上第一次“电视与儿童”世界高层会议。与会者大多是各国广播电视行政部门和电视台少儿部的负责人、少儿节目的制片人、研究或关心传媒与少儿问题的专家学者和社会活动家等600多名。会上达成这样的共识：单纯的保护主义观点并不能从根本上解决问题，重要的是必须确立“儿童的权利”意识。少年儿童作为社会的“小公民”，同样拥有从电视媒介上学习有益的知识和文化、享受健康的娱乐的权利。只有普及了这种意识，并通过国家行政和社会手段建立保障这种权利得以实现的制度，才能变害为利，使电视成为少年儿童的良师益友。[25]
根据联合国1989年通过的儿童权利条约的精神，这次会议制定了少儿电视（THECHILDREN’STELEVESIONCHARTER），对少儿节目提出了7条原则性，要求少儿节目优质、去商业化、增强对环境和自我的信心、有利于学习语言和文化、摒弃暴力和性、定时等等，强调儿童通过电视学习本国本民族文化的必要性。目前许多国家都制定了儿童电视准则，包括澳大利亚、美国、加拿大、英国、法国、斯堪的纳维亚等。澳大利亚广播委员会对儿童节目的指导，主要依据委员会制定的《儿童电视准则》（CHILDREN’STELEVISIONSTANDARD）来衡量。这个准则非常详细具体，节目评价标准也很具体。
这里有必要强调一下媒介素养教育。西方不少国家在中小学纷纷开设了媒介素质教育方面的课程，目的是为了学生能独立地评判、接收并分析大众传媒传递的信息。媒介素质教育最早发端于英国，目前已成为英国中小学校的必修课程，加拿大、法国，澳大利亚和美国都在中小学乃至大学开设了这一类课程。联合国教科文组织也极力倡议传媒素养教育，从60年代开始，差不多每10年便举办一次传媒教育的国际会议。1992年教科文组织出版了《全球传媒教育的新趋势》(NewDirections:MediaEducationWorldwide)。在亚洲，日本于1977年成立了“公民电视与传媒论坛”，推广媒介素质教育。2000年以来，日本的大专院校里也相继开设了有关媒介素养的正式课程，菲律宾1988年成立媒介素质教育协会。90年代以后，媒介素质教育已成为一股世界潮流。在中国，香港成立了传媒教育协会，台湾当局则已正式《媒体素养教育政策白皮书》，表明对媒介素养教育运动的认可。
媒体素养教育把运用媒体的权利交给少年儿童，帮助他们理性地辨别信息的意义，辨别媒体真实与社会真实，形成对媒体性质和功能的正确认识，提高对负面信息的辨别能力，并学习如何使用传媒、如何利用传媒发展自我。在我国大陆，传媒对未成年人的影响已经引起了高度重视，但手法上还需要进一步专业化，同时媒介素养教育也亟待进行。
注释：
[1]卢德平、郑丹娘，《中小学生最经常的课外活动是看电视》，《中国青年报》，2004-5-14
[2]陈家华、麦箴时、陈芳怡，《中国儿童喜欢和相信电视广告吗?》传媒观察
[3]《幼童多看电视长大后注意力不集中》，《联合早报》，2004-4-6
[4]《喜欢看电视孩子易发胖》，《联合晚报》，2003-11-05
[5]WilliamsRaymond，Television:TechnologyandCulturalForm,Chap.1TheTechnologyandtheSociety，ShokckenBooks，1975
[6]JoshuaMeyrowitz,NoSenseofPlace,N.Y.:OxfordUniversityPress,1985
[7]郑贞铭，《传播发展的省思》，台北市新闻记者公会，1993
[8]WilliamsRaymond，Television:TechnologyandCulturalForm,Chap.1TheTechnologyandtheSociety，ShokckenBooks，1975
[9]DavidCroteau,&WilliamHoynes,MediaSociety:Industries,Images,andAudiences,PineForgePress，2000
[10]参见张洁，《媒介素养及培养方法研究——以西方经验探讨中国实践》，北京大学硕士研究生学位论文，2003年6月。导师：陈昌凤
[11]陈家华，《广告对儿童的影响》，香港《传媒透视》
[12]参见高雪燕，《媒介素质教育理论与实践研究》，北京大学硕士研究生学位论文，2002年6月。导师：陈昌凤
[13]郑贞铭，《传播发展的省思》，台北市新闻记者公会，1993
[14]（美）加文·德·贝克尔《自卫书》，转引自赵廷鹏，《让孩子远离媒体暴力吧》，《中国青年报》，2003－10－28
[15]赵廷鹏，《让孩子远离媒体暴力吧》，《中国青年报》，2003－10－28
[16]香港《传媒透视》，2003年10月号
[17]杨孝荣，《传播社会学》，台湾商务印书馆，1997
[18]陈家华，《广告对儿童的影响》，香港《传媒透视》
[19]陈家华、麦箴时、陈芳怡，《中国儿童喜欢和相信电视广告吗?》传媒观察
[20]卜卫，《大众媒介对青少年的影响》，新华出版社，2002
[21]杨孝荣，《传播社会学》，台湾商务印书馆，1997
[22]苏钥机，《青少年的传媒使用习惯》，香港《传媒透视》
[23]郑贞铭，《传播发展的省思》，台北市新闻记者公会，1993
篇(7)
首位在中原教育市场引入千万级海外风险投资的美国哈比美语国际教育机构董事长王恳先生，及现任哈比中国(省略)总经理、联合创始人葛沿斌先生将通过他们独特的视角与成功经验为投资者开启一条掘金教育领域的“中间道路”!
新一代“婴儿潮”拉升学前教育产业 成就500亿100年永不衰落的市场
2005年初出现的中国第四波“婴儿潮”因2007年的“金猪”诱因爆发性增长，而今年“奥运宝宝”同样让“婴儿潮”高度亢奋。《中国人口统计年鉴》数据表明，中国每年有3000万婴儿出生，家庭对小孩生活质量、生活环境的投入愈加重视。
至此，国内消费进入加速期和转型期，教育、餐饮连锁等众多针对中产阶级的行业都成为资本看好、市场前景光明的领域。潜心于儿童英语教育产品、出版、师资培训和输出等业务，在教育领域内有广泛国际合作与交流的强势品牌“哈比美语中国”显然是这波“婴儿潮”引发的消费浪潮的率先受益者。
自2003年进入中国开始筹建第一个“哈比美语”学习中心以来，短短几年的时间，哈比美语凭借其特色教育理念、标准化管理体制、强大的中外师资团队、精细化服务模式、优质的教学口碑，迅速抢占中原少儿英语培训市场，其品牌知名度和品牌影响力正为同行业所瞩目。
2008年8月，在哈比美语创始人、董事长王恳先生的引领下，“哈比美语”获得千万级海外风险投资，成为中原大地首家成功引入海外风险投资的国际教育品牌。
据权威城市儿童教育调查显示，“中国目前有1亿多学龄前(1～6岁)儿童，每年以3000万的速度增长，大中城市每个家庭每个月的儿童教育平均费用为500～800元，全国学前教育总市场空间约为500亿。”
哈比中国总经理葛沿斌分析道：“以中国13亿人口基数，目前1.3％人口自然增长率计算，50年内中国教育市场规模不会有较大变化，即使100年内，它也仍是一个充满无限诱惑力的市场。”
以目前“哈比中国”的中等规模合作校为例，年投入59.2万元，则可在招生稳定期获得32.8万元纯利润。伴随着婴儿潮的发展，市场不断扩大，利润将成倍增长。
“为了孩子，大家付款意愿很高。”每个孩子背后都是一对忙于工作、收入颇丰的父母，以及四位全情投入在孩子身上的老人。以每个家庭每月平均儿童教育投入500～800元保守估计，在这些天真活泼的孩子的小手中，足足攥着500个亿的真金白银，这就是“商机”!
传统的直营与加盟非进入教育行业出路 掘金婴儿潮需找寻“中间力量”
有不少投资者及创业人士面对学前教育巨额市场诱惑及持续增长空间心痒难耐，却一直苦恼于应该采取何种方式深入这一领域，才能以最小的风险获得最大的利润。
“那时的感觉就好比你知道门后就是一个丰厚的宝库，但你不知道开门的密码。”“哈比中国”在河南省郑州市一所分校的吕校长这样形容自己几年前开始关注儿童学前教育时的心情。
曾担任中国最大的教育门户和互动营销平台“’执行董事的葛沿斌表示，教育是一个相对传统的行业，只允许直营的“新东方”与广泛特许加盟的“环球雅思”代表了两大传统业务形，然而这两种模式都并非创业投资者最优的进入方式：
直营模式的教育品牌，在创立期需投入大量人、财物、力，与市场早期品牌竞争势单力薄，尤其在北京、上海等一线城市，各类教育品牌林立，新进入者往往难以承受这些品牌的激烈竞争。
传统的连锁加盟模式存在一定的局限性，加盟商交纳管理费后，若在选址建店、市场开拓、经营管理过程中遇到困难时，却很难获得总部的支持和信息，无法享受到特许加盟的便利。
哈比河南分校的吕校长在接受记者采访时表示：“投资者在加盟前一定要进行详实地实地考察，明确了解总部能为加盟者提供什么服务、是否有正式的合同等，一定要选择有品牌、有实力的特许商。”
然而，处于二三线城市的投资者若想在当地引入这些一线城市品牌，却极易患上“外来品牌肌无力”，外来品牌无法与繁杂的当地品牌抗衡，而二三线城市自有教育品牌的规范性、发展空间又存在极大的局限性，加盟或直营都存在较大风险。
教育机构要想成功，有一个最大的要诀，也是最大的瓶颈――师资。人的因素在教育领域占有极大的比重，在目前的培训教育领域，得“良师”者得天下，直营企业将面临极大的师资压力，而品牌加盟，若无法将师训做到位，同样会面临尴尬境地。
从教育理念来说，目前国内家长“关注学生个性发展、人格养成”意识复苏，但又不得不与孩子一起面对中国教育国情，面临升学备考巨大的压力，而目前国内老牌教育机构或强调应试教育，或仅关注素质教育，无不具有片面性，无法满足以上两者需求。
家长花尽心思为孩子择校择师，他们知道良师对孩子成长的重要性，但纯面授教育模式存在学习空间上的局限性，也容易养成学前儿童在学习上的依赖性，但类似“华尔街英语”的网络教学模式显然不适合这个年龄段的学习群体。
林林总总，不胜枚举，因此，投资者若要进入教育领域，尤其是进入消费意愿强烈、利润空间巨大的学前教育领域，都需要找寻到一个能够综合以上矛盾焦点的“中间力量”。
哈比中国开创“教育服务输出”模式变身教育行业新焦点
无独有偶，美国哈比美语教育机构自其诞生之日起，即确定了自己耍走的是“中间路线”。在教学理念上，“哈比美语”最大的特色就是“源自美国本土的教育理念，融合中国课改精神”，“哈比美语”的经营模式，既不是完全以加盟为模式的办学方式，又不是以完全以直营为缓慢拓展的办学模式，而是以“教育服务输出模式”将直营学校、加盟学校、入园合作三种模式融会贯通。
在“哈比美语”管理、顾问团队中，既有来自美国斯坦福大学教育领域、美国普林斯顿大学文化及人际关系领域的专家们，也有来自北京师范大学心理学领域、教育部基础教育司改革研究小组、中小学英语优质课评定委员会委员、英语命题组的核心成员们。
“哈比美语”虽然源自美国，却极好地实现了与中国教育国情的对接。“哈比中国”的总部不但在北京这个教育品牌林立的一线城市立足，而且成功地设计出在河南郑州等二三线城市落地开花，赢得地方消费市场的广泛认可，可谓中国二三线城市少儿英语培训学
校的“样板学校”。
学前教育最佳的办学地点在哪里?这个问题长久以来一直困惑教育领域的从业者和投资者。“哈比中国”以其表现良好的财务报表及卓越的办学成果给出了答案――既不在北京、上海这样的超级城市，这些地域的特殊性对全国其他地方缺乏参考价值，也不在过于狭小的地域，市场后劲不足，而是在以郑州为代表的中国二三线城市，它们是中国城市化发展的中间力量。
王恳先生表示，“哈比美语”课程为3～9岁儿童提供一站式学习方案，其与国际领先的Leadpad虚拟教学技术是紧密结合的，“哈比2008金牌课程”将迅速进入“哈比美语”全国合作校。权威教育技术专家Jasper表示，Leadpad多媒体互动教学在牛津、麻省理工、哈佛等高校得到高度运用，但在国内儿童教育领域，仅“哈比美语”一家拥有Leadpad虚拟教学技术的使用权。
在“哈比美语”任教的教师自身都执有加利福尼亚州教师认证委员会的认证，具有较强的教学水平，而Leadpad虚拟教育技术的使用，使得“哈比美语”极大程度地解决了教育产品的标准化难题。无论“哈比美语”的总部，还是“哈比美语”的全国分校，教师都需熟练掌握Leadpad教学技术并执证上岗，极大程度地保证了教学水平。
多年来，“哈比中国”的规模效应和名牌效应不断加强，已成为全国少儿英语培训领域著名的领先品牌，其“教育服务输出模式”也为其合作伙伴带来丰厚的利润。“哈比美语”董事长王恳透露了该模式的成功之处：
全局整体战略支持：“哈比美语”全国运营总部将为所有合作伙伴提供内部交流平台，定期举办高层会议等方式来分析竞争对手、制定授权体系发展战咯
严格的市场划分与支持：在确保合作伙伴能独享区域内丰厚的产业利润的同时，总部为合作伙伴提供集中商务培训，并协助招聘商务经理，让合作伙伴最快时间内建立强大的商务团队，传授《哈比美语市场活动策划36计》；
针对性强势品牌支持：为合作伙伴提供整体V1支持，传授如何充分利用媒体，总部颁发标准授权书，全国整体品牌宣传中，帮助合作伙伴降低广告成本，共享品牌效应；
完整的教师培训体系：合作校的授课教师必须经过总部统一培训、严格考察合格后，颁发“哈比美语教师证书”方可在培训课程中执教，总部为教师搭建网络交流平台，定期收集加盟校教师绩效考核表，时时监督教学情况，每年举办教师技能大赛，选拔骨干教师，给予表彰奖励
全国活动推广支持：总部可派遣专家赴地方支持合作伙伴，共同举办地方推介会或研讨会，为合作伙伴在区域市场背书；
提供统一的国际课程教材及相关产品，可在相当的时期内都能保持其先进性；
