科学技术的利与弊精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇科学技术的利与弊范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词 科学技术；利与弊；双面性

中图分类号G30 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）61-0006-01

1 科学技术的“利”

随着时代的发展，现代科学技术极大地推动了社会生产力的发展，使人类走向知识经济时代，它所蕴含的能量是巨大的，给人类社会的影响也是巨大的，它已经成为了人类创造财富和发展经济的一个重要手段，它使人类正步入一个以知识的生产、分配、使用为重要因素的经济时代（即科学技术是第一生产力的时代）。

从人类的历史进程可以看出，人类的每一次重大变革都于科学技术的发展密切相关。每一次科学技术的革命都带来了人类社会一次又一次的繁荣，人们的生活习惯也随着科学技术的发展也在不断的改变，汽车、火车、飞机、轮船使我们的出行更加方便快捷，电话、网络、电视是地球越来越小，变成了地球村。

这些我们现在看来习以为常的事物是我们的祖先想都不敢想象的，而这些都是科学技术发展的成果。

同时，科学技术不仅仅创造者物质财富，它也是精神文明的重要基石，它为多种文化的选择提供了可能性，对道德和法律提出了更高的要求，对人们确立正确的人生观和价值观有着巨大的作用。可以说如果没有科学技术的发展就不会有今天的文明社会。

2 科学技术的“弊”

随着科学技术不断给人类创造了无与伦比的物质财富的同时，科学技术的发展也给人类造成了巨大的灾难，这些让我们的自然环境遭到了不可挽回的破坏，人类的身体健康甚至是生命都受到了极大的威胁。

这些危害都是不能够正确应用科学技术和人类当时认识水平的局限性所导致的。

1893年持续50年的日本足尾铜矿“三废”污染，造成大量森林毁坏和农田荒芜，几十万人流离失所。

1952年12月5日~8日期间，英国伦敦由于平时耗煤量巨大，导致当时许多人突然患呼吸系统疾病，在短短的四天中，死亡人数较以往增加4 000多人，约是平时死亡人数的3倍。

此后一周内，因支气管炎、冠心病、肺结核、心脏衰竭的死亡人数分别是平时同类病死亡人数9.3倍、2.4倍、5.5倍、2.8倍，因肺癌、流感、肺炎等呼吸系统疾病死亡的人数有成倍增长。

第二次世界大战中美国在1945年将其中一颗原子弹在日本的广岛释放，它造成了广岛瞬间变成废墟，城市里面71 000人死亡和失踪，68 000人受伤，有60%的地区遭受到毁灭性的破坏。虽然它造成了二战提前结束，但给广岛人民所带来的痛苦永远无法磨灭。

在这之后为了加强本国的军事实力和遏制其他国家的军事渗透许多国家都开始进行了原子弹的研发，使得现在人们都站在炸药上面，威胁着人类赖以生存的地球。

虽然以上事例说明了科学技术对人类也带来了不可估量的灾难，但是科学技术的弊我们不应该单纯的认为是人类应用科学技术所造成的后果。

1986年4月26日距前苏联切尔诺贝利14km的核电厂第4号反应堆发生核泄漏，导致前苏联10 000多km2的土地受到了不同程度的污染，有2 000多万人受到了放射性污染的影响。

这次事件对人类来说是一场灾难，但是这是由于技术系统工作中的不可控性造成的，不能说明是人类应用科学技术所造成的恶果。

实际上核电站的安全系数非常高，按照数据分析，平均300多年才发生死亡10人以上的事故，当然也不能排除发生事故的几率，所以这次事件也可以看做是必然中的偶然。

很多技术都要受到其他不确定因素的干扰，因此出现事故也是在所难免，但是事故最终将怎样发展就属于偶然性的问题。

3 科学技术的“利”与“弊”共存的原因―科学技术的双面性

伴随着科学技术所创造出来的一个又一个的物质财富、精神财富和给人类带来的种种灾难，科学技术的利与弊共存也体现出来：科学技术是人类的经济得到了大规模的发展，却给环境带来了不可挽回的破坏，也威胁到了人类的身体健康；科学技术使人类的生产工具进行变革提高了生产效率，却造成了人类社会的过度消费和环境的压力等等，因此人们对科学技术的普遍观点是：既促进了人类社会的进步，又给人类带来了威胁和灾难。但是从本质上来看科学技术本身就是利与弊的矛盾统一体，它的利与弊都是相伴而生、相互依存的，例如医学的进步使新生婴儿的存活率提高、老年人的死亡率降低，但从另外一个角度来看则造成了人口的增长和自然环境、资源等的问题。

前者是医学水平的自然结果，而后者则是这种技术所带来的社会和环境问题。科学技术对人类社会有积极的推动作用也有消极的作用，科学技术的后果不管怎样始终会导致社会方面的影响，所以完全没有弊的科学技术是不存在的，我们只能在权衡利、弊的过程中去选择科学技术，如果不去这样选择，则使得科学技术排除在社会应用之外，这不符合当代人类满足其利益的需求。因此说科学技术具有双面性。

参考文献

[1]茆诗珍，许俊华.消除科学技术负效应的对策探讨.

[2]张景生，王继亮，谢星海.关于科学技术双刃性的思考[J].聊城师院学报，2001(3).

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P键词：数字化教学资源；小学数学；利与弊

科学技术的迅猛发展让多媒体技术进入到课堂中，这给教学改革注入了新的活力，并且在优化小学数学教学方面也发挥出了较为关键性的作用，要想创设出情境，激发学生的学习兴趣，不断地突破难点就需要变教学抽象性为形象性，让学生的学习更加轻松，也让学生的数学学习倾向于生活化。在多媒体技术发展的今天，在小学数学教学中教师要尽量发挥出教学的优势，让教学不再局限于传统的课堂教学过程中，展现出新的魅力和活力，以下笔者就对数字资源在小学数学教学中使用的利弊进行研究和探索。

一、数字资源在小学数学教学中的弊端分析

（一）为使用数字技术而使用，课堂教学本末倒置

当前在很多小学课堂教学过程中，教师仅仅为了迎合学生的需要，为了提升学生的学习兴趣，过于追求教学形式的创新和新颖，在教学中有动感的表现，有更加美化的图片还有更多更为强烈的色彩和动画，这样的课堂看起来非常热闹，但是学生所学习到的知识寥寥无几，也基本是在形式上对学生有吸引的作用，事实上给学生造成了诸多的干扰和误导。学生的注意力完全在花哨的多媒体上，忽视了内部的教学内容，这种华而不实的课件，会让学生的精力耗尽，影响最后的学习效果。

（二）忽视了学生的主置

学生在整个认知活动当中处于主体性位置上，课堂教学的整个过程也是学生和教师的交流过程，教师和学生能够相互间产生影响，因而形成有助于学生学习的教学环境。在数学课堂上过多地使用数字资源就会给学生学习提供更多的多媒体资料，在信息的传递过程中比传统方式更有效率，但教师缺失的是不能对学生进行情感方面的教育，也不能发挥出传统教育的优势作用，课堂上教师和学生的沟通变少，这样就极大地阻碍了学生的发展和学生与教师之间的情感性沟通。

二、数字化资源在小学数学教学过程中的优势分析

（一）使用数学教学资源能够激发学生的学习兴趣

数字化教学资源对于激发学生的学习兴趣有非常大的促进作用，还能逐步提升学生的参与度。良好的开端是成功的一半，教师在课堂上使用多媒体资源、数字资源、用图片、视频、模型的方式展示数学学习内容能够让学生集中注意力，激发学生学习的浓厚兴趣和更加强烈的求知欲望，给学生创建更好的学习情境，让学生在学习过程中的被动状态转变为主动状态，也能够让学生在较为热烈的学习氛围中感受和学习到知识。

例如，教师在教学生学习“相似数”的过程中，很多课本上的内容都是非常枯燥无味的，教师要想能够激发起学生的学习兴趣和参与愿望就需要在网上搜集一些数字化资源和数字化资料，例如，教师对学生进行提问，谁了解东方明珠电视塔的高度是多少？我国的长江东大桥有多长？今年我校的总人数是多少？这些数字信息可以使用视频的方式播放出来，通过鲜活的信息让学生了解相似数的概念。

（二）使用数字化资源去突破学习的难点，对课堂形式进行优化

多媒体具有动静结合的特点，声音和颜色等等都能够叠加使用，这样就可以将抽象的数学知识变得具体化，调动学生的多方面感官，以此解决一些抽象、难于理解的问题，学生在听课的过程中能够听懂晦涩难懂的内容，还能有突破性地了解难点。例如，教师在讲解“平均数”的过程中，要想让学生能够更好地对平均数进行了解就可以让学生自己搜集资料，自己动手制作出长方形或者是正方形，通过演示和移动之后，了解平均数的概念，有缺漏的地方就需要进行补缺，突破重点和难点。

另外，数字化的资源还能对学生的思维起到启发性的作用，让教师开拓出更多的学生思维空间，让学生在学习中有更多的自由性发挥，积极探索数学学习中的奥秘，不断发现问题、分析问题和解决问题，在数学的数字化资源运用下辅助学生学习，让学生具有更多的创造性。

综上所述，本文对数字化教学资源在小学数学教学中的利与弊进行了分析，教师在教学过程中使用数字资源需要区分对待，看到数字资源的两面性，发挥优势和长处，避免短处和缺漏，让数字资源在教学过程中发挥出最大的作用，提升学生的学习效率，提升数字资源使用的有效性。

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关键词：信息化 多媒体技术 现代高校

20世纪之前，人们对多媒体的认识比较狭隘。中期以后，随着科学技术的发展，多媒体手段的应用在教育领域展开了一场激烈的革命。随着信息技术的快速发展，现代教学模式已经向现代的多媒体模式转变。多媒体教学以它丰富的多媒体形式，很大程度地调动了学生的积极性、主动性，刺激学生的视听感官系统，给老师的课堂教学提供了便利的条件。

多媒体手段在高校课堂中具有实用性。多媒体技术手段通过图形图像、音频信息、视频信息、动画的集合，使高校课堂成为一个集语言、信息、实践于一体的实验室，可以增加学生实践的机会，提高课堂老师的教学效率与学生的学习效率。

多媒体手段在高校课堂中具有目的性。多媒体手段在高校课堂中能够引导学生和教师树立正确的媒体观，从而促使学生合理有效地利用多媒体资源进行学习，有利于调动学生的求知欲，能够提高老师驾驭多媒体资源的能力，达到科学高效的教学目的，也能够实现课堂教学的形象化、最优化，以此来促进师生的共同发展，提高教育质量。

多媒体手段在高校课堂中为学生的自主学习提供了极大的便利。以教育技术学专业为例，教育技术学专业就是一门理论与实践相结合的学科。学生在课前，通过多媒体手段可以对所学内容进行预习，提前对所学内容做一个充分的了解和认识；在课堂上，老师可以通过多媒体手段，丰富课堂的教学形式，给学生以教材之外的知识延伸，以缓解当代大学生逻辑思维能力较强、创新性的形象思维与灵感思维能力较差的状况。

多媒体手段在高校课堂中具有节时性。多媒体手段的运用，一改传统高校课堂的费时性。老师通过多媒体手段展示课件、学习资源，学生可以对老师所给的资源进行浏览性的阅读和学习，相比以前“老师读学生听”的方式，极大地节约了时间，自然而然也提高了教师教学与学生学习的效率。

所以，在高校课堂中，多媒体手段的应用为多媒体课件的开发、多媒体教学环境的建立以及为教学工作和学习者的高效率学习提供了有利条件。

任何事情都有两面性，多媒体手段在现代高校课堂中运用的弊端也体现在多个方面。

影视效果比较强，太强的画面效果吸引了学生的注意力，反而忽略了知识的获取。比如：老师以一个游戏型的课件来讲述Flash的相关知识，那么，大多数学生就会集中注意力于Flash的动画效果，注意它的画面感和生动性，而忽略了理论知识的掌握和该动画的创作思路及手法，这就产生了不利的影响。

还有就是有的大学生还不适应多媒体教学，习惯于传统的“填鸭式”教育。很多学生反映：在抄写投影仪上的教学内容时，忽略了教师讲的内容，自己抄写完返回去听讲时，老师讲授的内容已经基本听不懂了，于是又赶紧抄写。这样，一堂课中根本没有时间跟着老师的思路去理解；更有甚者，由于老师切换幻灯片的速度大于他们的抄写速度，导致他们每个知识点都只抄了一部分，不仅当时没有理解，也失去了课后复习资料，这就更是得不偿失了。

再者，课堂上，课件中突然出现的声音或动画打断了学生的思路，也扰乱了学生的听课节奏，这不仅没有起到辅助学生学习的作用，反而还降低了学生的学习效率。这也暴露了多媒体手段的应用在高校课堂教学中的弊端。

在自己之前的一次科研实践中，我们对兰州大学、西北师范大学、兰州理工大学、兰州交通大学、兰州商学院、西北师范大学知行学院、兰州交通大学博文学院等多所兰州高校进行了“多媒体手段在高校课堂中运用的利与弊”的调查，其中高达70.9%的兰州高校学生认为多媒体手段在高校课堂中的使用利大于弊（共发放问卷2000份，有效数量达1800份）。

多媒体在高校课堂教学中起着提高教学质量、优化课堂教学效果的重要作用，不仅培养了学生的学习兴趣，而且还提高了学生的学习效率和教师的教学效率。但是，从目前的现状和调查情况可以看出，多媒体在高校课堂教学中仍然存在一些问题，还有待我们以及更多学者进一步研究、探讨，从而改善中国高校课堂的运转情况。

参考文献

[1]唐智娟 多媒体教学方式的实践与思考[J].中国科教创新导刊，2010，（10）。

[2]蔡霞 韩建华 帅学明 高校文科教师运用多媒体教学方式的现状调查及分析[J].科技信息，2009，（20）。

[3]胡飞 黄敏 熊伟 吴坚强 于长风 朱小平 高等学校多媒体技术对教学方式的影响作用[J].科技信息，2009，（8）。

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关键词：机械自动化；工业生产；技术；运用

自动化技术在工业生产中的作用不可忽视。同时，其在应用中的问题也应得到重视。时代的发展要求工业与时俱进，利用自动化技术实现其可持续发展。作为新时期的工业发展，必须提高机械自动化的应用水平。

一、机械自动化技术应用中存在的问题

随着科技发展和机械工业化的实现，自动化技术已经成为工业生产的重要模式之一。自动化技术的应用提高了机械生产效率，同时减少了人力资源。但一些企业过分依赖自动化技术，导致企业相关技术人员缺乏。事实上，在某些方面企业依然需要人工生产。因此，在企业发展中，应关注机械生产过程，实现智能生产与人工生产的合理结合。及时排除不利于企业发展的因素，从而逐步实现机械生产的自动化。另外，自动化技术发展过程中，依然存在一定的缺陷。在新工艺和新设备引进过程中，缺乏相关培训，导致企业操作人员的技术能力不强，基于此应普及自动化技术的重要性，使其能够在企业生产中起到积极作用。

二、机械自动化技术在工业生产中的运用

轻工业和重工业生产是工业的两种形式。工业在我国经济发展中具有重要作用，应用自动化技术实现工业生产的智能化和自动化对于生产效率的提高具有积极意义。文章将轻工业与重工业分开，分别从两个方面分析了机械自动化在轻工业和重工业中的应用。

（一）自动化技术应用于轻工业生产

与重工业不同，轻工业的自动化技术相对简单。主要涉及人们日常生活中的消费品，其自动化技术主要目的在于实现批量生产，给人们的生活带来了极大的方便。轻工业生产中的自动化打破了传统生产模式，提高了生产效率，降低了运营成本。在农副业上，水稻、小麦、棉花等收割技术得以优化，降低了农民的压力。而在化工行业上，洗衣粉、牙膏等与人们生活密切相关的产品的自动生产和检验给人们的安全生活提供了保障。

在生产中，需要结合产品生产的不同特点，对自动化技术的应用进行调整，从而确保了资源的有效利用。随着人们生活水平的提高，其对周边环境，使用产品的质量具有更高的要求。传统的制作模式下，不但效率低下，质量也无法保证。因此为促进轻工业的发展，满足人们的需求，优化轻工业自动化技术具有重要意义。从另外一方面，自动化技术的应用可完成轻工业从手工制作向批量化生产的转变，促进社会的和谐发展。

（二）自动化技术应用于重工业生产

重工业生产是我国经济发展的支柱。目前，我国重工业发展处于中级阶段，自动化技术应用广泛，生产效率提高。但与此同时，工业造成的污染较为严重。因此，在工业生产中，智能化技术应逐渐实现了重工业能源的优化利用和污染的降低。重工业涉及内容复杂，其产品是社会发展不可或缺的能源之一。一些产业的安全隐患巨大，如石油开采。在这一生产过程中，采用传统的模式人员伤亡时有发生，生产效率也很难提高。而自动化技术在石油开采中的应用使石油开采不再需要大量的人员同时工作，从而确保了操作安全。但具体的执行过程中，该技术尚未完全实现，还需要基于企业发展现状对其进行适当的改进。由于重工业生产的部分产品在人们日常生活中很少应用，导致人们对其重视程度不够。这要求相关部门普及电子科技技术，实现体化的管理制度。重工业生产中，一旦出现失误将造成巨大的损失。而从机械自动化技术的出现则降低了失误，提高了生产效率。

（三）自动化技术在工业生产中应用的利与弊

基于自动化技术在工业生产中的重要作用，其应用具有必要性。但从另一角度分析，自动化技术下如何发挥员工的积极性对于企业发展来说同样具有重要作用。从这一点出发，我们应认真分析自动化技术在工业生产中的利与弊，从而合理的应用这一技术，确保工业生产效率和安全。另外，在目前技术条件下，自动化技术无法完全取代人工操作。要求企业管理人员正确衡量这一因素，既重视工业生产的智能化和批量化，又要重视员工的管理能力、组织能力的发挥，防止工业生产出现不平衡现象。确保企业经济效益的提高。

三、自动化技术的未来发展趋势

无论是重工业还是轻工业，自动化技术都具有重要意义。工业的作用在于满足客户需求，提高综合国力，因此未来自动化技术将以规格化生产和精细化生产为主，以满足不断变化的人们的需求。另外，在重工业领域自动化技术还将以高精尖产品的生产为目标。从我国工业的发展史可以发现，自动化技术是机械生产与科学技术的完美结合，是对传统工业的改良。未来发展中，自动化技术将趋于完善，对目前无法实现完全智能化的缺陷进行补充。当然，在自动化技术形成过程中，员工的作用依然不可忽视。计算机的普及以及电子信息技术的出现都为自动化技术的应用和发展成为必然。通过这一技术，将逐渐实现工业生产的智能化、自动化管理和控制。未来，这一技术在企业发展中的作用将更加明显。手工技术将逐渐被取代。

四、总结

自动化技术在我国工业发展中起到了积极的作用。文章基于工业生产中自动化技术的应用现状，对自动化技术的应用进行了分析。未来，自动化将成为工业生产的必然。对于我国工业的自动化和智能化生产都具有一定的作用。因此，下一阶段，工业生产的目标将以如何实现自动化技术的应用为主。

（作者单位：海南师范大学）

参考文献：

[1] 何红伟.对机械自动化技术的应用研究[J].中国新技术新产品，2013（5）.

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一、有利于进一步培养学生的实验观察能力

化学是一门以实验为基础的自然学科。它不但强调理论知识的学习，更注重实验能力的培养。化学实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足轻重的作用，多媒体有利于化学实验教学的展开。它是丰富学生实验知识和最大限度地发挥实验作用的有效途径。

很多老师在教学中，做演示实验可能都遇到过这样的问题：实验时，几乎只有前排同学能看到实验现象。如果我们用实物展台，在上面做实验，再投影出来，效果就完全不一样了！例如，钠的性质实验，钠的保存、切割、“浮、游、熔、响、红”，每一个细节都能展示在全体学生眼前，既培养了学生的观察能力，又提高了学生的学习兴趣。

特别是有些实验在高中阶段在安全和技术条件不够的情况下无法完成的实验，通过视频播放，可以让学生有一个直观的感受，更能激发学生的学习热情，加强对化学知识的理解，提高学习效率。

二、在理论教学中，有利于培养学生的思维能力

理论学习也是获取化学知识的主要途径之一。教材改革，在突出培养学生实验能力的同时，也注重培养学生的思维能力，特别在选修三、四中表现得很突出。

教学过程中，教师对分子的空间构型、晶体结构的教学处理时，做模型来让学生有一个更直观的认识：分子的正四面体、三角锥，晶体的密堆积和非密堆积、体心或面心结构等。如再结合视频，从多层面展示立体结构，学生的直观感受转到抽象思维会更容易，更能接受。多媒体的使用在化学反应速率的教学和电化学教学中可以使宏观的化学问题微观化，让学生更深层次地理解知识。

三、在社会实践活动中，让不可能成为可行

社会实践活动的区域局限性是非常明显的。教材中，有些社会实践活动能够在教学过程中具体实施，如水污染、废旧电池的处理、白色污染的调查等；但有些社会实践就不能都进入社会和工厂去实现，比如不可能到制陶厂去感受传统的无机非金属材料的制作。如果我们利用视频，就可以代替参观，同样能达到相应的效果。还有，往往社会实践活动存在一定的片面性，不能很好地全面认识问题，如污染问题、能源困境、资源浪费等，如果通过多媒体，就能更深入地了解社会所面临的危机。

四、在课堂教学中，课堂容量带来巨大的冲击

多媒体课件把文字、声音、图像、动画集于一身，可以化繁为简，在有限的时间内呈现相对多的知识量，增大了课堂容量。在传统教学中，教师既要板书又要讲解，一节课下来给学生传授不了太多的信息，而多媒体节约了板书的时间，这样留给学生思考讨论的时间就多了。同时，学生上课的难度也增大了不少，体力和脑力负担加重。多媒体的信息大容量、省时、省力的优势是传统教学手段无法比拟的。

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关键词 多媒体 语文教学 利与弊

随着现代信息技术的日益发展，多媒体的广泛利用，为小学教育提供了丰富多彩的课堂，也使得多媒体教学真正成为现实，同时也为小学教育开辟了广阔的前景。然而任何事物都有其两面性。多媒体教学也是如此。它给予我们便利的同时，也不可避免的带来了一些弊端，因此，只有做到多媒体与教学科学有机的结合，才能发挥最大效能，并且避免或消除它的消极作用。

一、语文课堂教学引入多媒体技术的必然性

（一）多媒体与现代化教育相结合

多媒体可以将文字、图像、动画、视频等多媒体信息融为一体，其图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的方式使语文教学内容变得更加生动、形象、逼真。教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进语文教学改革的无可替代的选择。据心理学实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，多媒体技术的文字，图像，动画，视频可以作用于视觉；旁白解说、示范朗读、背景音乐等，可以作用于听觉。

（二）多媒体是实施《新课标》的需要

传统的语文教学就是“黑板+粉笔+张口”这种枯燥的语言教学方式已经不能满足《新课标》对教学方法的要求。《新课标》要求：“利用现代教育技术，拓宽学习和运用语文的渠道。”

二、多媒体教学在语文课堂教学中的优势

（一）多媒体有利于创设情景导入

“良好的开端是成功的一半”。教师若将多媒体技术与课堂教学完美的结合，创设一个新颖的教学情景作为新课导入，那么这堂课就已成功了一半。一个好的教学情景导入能带领学生兴趣盎然地完成学习任务。教师利用多媒体导入新课的方式可多种多样。

（二）多媒体有助新授课的语境化教学

现行的小学语文教材取材广泛，课本包含了大量的中、英、美文化、历史、习俗以及名胜古迹等多种背景知识，其中可能还涉及了不少的科学技术和科普知识。许多学生对这方面的知识了解甚少。此时若是用多媒体可见设计一定情景知识来辅助教学的话，会使学生更轻松，更深入的了解教材。

三、多媒体教学在小学语文教学中的弊端

世间万事万物皆具有两面性，有利必有弊。在看到多媒体教学手段存在的众多优点的同时，还应看到它的缺点。

（一）淡化了教师的主导作用

语文教师不仅要掌握多媒体运用技术，更重要的是要理解现代教育技术的本质。利用多媒体教学，要在“辅助”二字上下工夫，要明白多媒体教学只能发挥其辅助作用，而不能当作主体在课堂上使用。

（二）缺乏师生之间的互动性

课堂教学的精妙在于艺术性地激发学生的情趣，调动他们的积极性，使其产生顿悟，迸发出创造性的思维的火花，而不是把预先设计的教案表演得如何淋漓尽致。

纵观教育名家的实践操作，无不体现一个“活”字。表现出非常高妙的教学机智和导控艺术。即教师的导控、学生的学思，不断优化重组，形成重心始终在学生的动态调控。滥用多媒体手段在一定程度上阻碍了课堂师生之间的交流。每个有经验的教师都能从学生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相应的反映；而学生也可以从教师的面部表情和手势得到鼓励，受到启发。

四、课堂使用多媒体教学时应注意的几个问题

过多的滥用多媒体教学就会喧宾夺主，使学生在课堂上如同走马观花，这样就导致课堂教学只注意形式，更谈不上发挥学生的主动性，滥用多媒体就违背了多媒体辅助教学的宗旨，那么如何在语文教学中恰如其分地使用好多媒体教学呢？

（一）要制作适合自己学生的课件

有些课件在设计时只注意形式，却忽略了效果。有些课件背景画面过于复杂，过多的使用动画、视频、图片和声音会对学生造成干扰。过多的配上优美的音乐，漂亮的图片、精美的动画都会让学生只将兴趣和注意力集中在这些东西上面。

（二）使用多媒体要适度

在语文教学中运用多媒体辅助教学，一定要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适度才能有效地激发学生学习的兴趣。有的教师在课堂教学中尽可能多的运用多媒体手段，他们误以为多媒体运用越多，学生参与率就越高，所授语言材料就越容易让学生掌握。在教学的每一个环节上都以多媒体课件为主要手段，忙得不亦乐乎。不但分散了学生的注意力，而且违背了多媒体的辅助原则，更弱化了学生的主体作用和教师的主导作用。

（三）注意师生间的交流

任何一种媒体都有其特点和优势，多媒体教学在语言，手势和表情等表达方式上并不具有优势。有的教师在授课时，只能坐在电脑前点鼠标照“屏”宣科。整个教学过程就像在会议上作报告。这样就忽视了师生之间的情感交流，造成师生间情感的缺乏。从心理的角度看，学生在学习过程中一般分为两个心理过程。一是认识过程，二是情感过程，若是单纯强调某一过程就会事倍功半。

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【关键词】高校 艺术设计 教育

从基础概念上来说，艺术设计是从不同观点角度考虑，以具有适宜、美观性和功能效用相结合为目的，利用一些特定的事物以及工艺技术，采取相应的艺术手段，进行关于美的加工与创造，使产生具有美观形态、相应功能以及文化内涵的审美性较好的艺术创造。艺术设计的主要目的就是适应人类需求，满足社会需要，协调人类社会与自然环境的大和谐发展。

一、我国高校艺术设计教育的现状

我国高校艺术设计教育这块，教育概念单一，课程内容整体体系跟不上时代的进步与发展，最主要的是，教学课程体系是艺术设计专业教学的核心，有部分高校，其艺术设计课程基本多年不变，一直使用老旧的课程体系，概念单一，设计理念不能紧跟时代潮流，课程内容老旧不更新，死板，僵化的特点日益突出。例如在素描设计课程中，老的教学体系还是继续使用规律绘画的调子和光影来显现，不对事物形态进行由内而外的审视分析，也不会教育学生与自身相关专业课程相结合，导致学生在空间想象力以及表现形式上造成欠缺；并且在计算机科学没有出现时，开展的写实绘画课程，无法锻炼艺设学生的思维空间意识以及设计审美能力，只是让学生在绘画板上消磨时间。

现如今，科技的发展，尤其是计算机科学技术的发展，计算机多媒体教学已经成为主要趋势，辅助教学带来的教学收益相当可观，而学生们只要掌握简单的计算机操作即可学习知识。但是，现在部分学生无法正确处理艺术设计与计算机之间的关系，这是我国高校艺术设计教育应当重视的问题。在科技发展突飞猛进的同时，艺术设计也有着日新月异的变化，计算机的发展对艺术设计的影响有利也有弊。学生越来越依赖计算机软件的设计，渐渐地有了傻瓜式操作软件，使学生们自己的设计思路、设计想法、设计能力慢慢退步。渐渐地，计算机软件限制住人们的设计思想，缺乏创造力这是艺术设计的头等大忌。

二、我国高校艺术设计教育的发展

2.1、教师专业水平提高

在我国高校教育中，艺术设计专业相对来说，是前沿专业，所以，教学此专业的老师确保自己的教学水平以及专业水平知识能紧跟时代潮流，满足社会需求、教育需求。但是，时代进步、社会发展的速度有时非常之快，所以艺术设计专业教师应当具有较强的自主学习能力以及创新能力，并且具有一定的时代前瞻力以及审美特色。同时，我国高校在体质上也相应改革，为教师以及学生提供在职研究生的报考机会，并且提供在职进修的学习机会。本着为社会主义事业建设作贡献，为我国科技发展作贡献的目的，我国高校应当是自主创新的高校，各专业教师应当熟练运用现有的科学技术以及思想理论，通过各种形式的学术报告、艺术培训等方式来向学生进行新成果新技术的推广，使学生们开拓视野，激发思维，开发创造力。

2.2、学生创新能力的培养

艺术设计本身就离不开创新，可以说创新是设计的灵魂，是设计的精髓，若创新不好，何谈设计的好坏。21世纪，需要的就是创新性的人才，同样，艺术设计教育也是以培养创新型人才为教育目的，现如今社会，追求的是创新，国家也在大力提倡我国要成为创新强国，所以要重视学生的创新思维培养以及个性的塑造。众所周知，创新是个经久不衰的话题，这就需要我们教育者一直对其研究思考，将最好最合适的创新教育教授给学生。在创新教学的过程中，要给学生留下较大的自我发挥空间以及自主学习思考的时间，支持学生进行创作，想你所想，画你所画，营造出轻松、和谐、自主、创新的学习氛围。并设计互动学堂，教师引导学生互相辩论、评分、团队协作等等。

2.3、文化素养的提升

每个区域的文化都是由此区域上生存的民族在长期的发展扩大进程中所形成的独一无二的物质与精神的融合，它不仅把人文与自然紧密相连，也从各个方面融入到我们的生活生产中，无处不在，艺术设计的事物一般都经过各种形式从很多方面影响甚至改变我们的生活，现如今的社会，已经离不开艺术设计，因为从根本上来说，是离不开艺术中文化方面的体现。在文化素养的基础上，才能创造设计出更能展现民族文化的优秀设计。

我们应该加强在我国传统文化风俗民情，以及古韵意味、美学意境等发面对学生的教育，若能很好的掌握这些具有浓厚文化底蕴的知识，相信也能在艺术设计中体现出其民族文化的内涵素养，这也是我国艺术设计教育的重要目标。在学生的学习过程中，应当遵循教师的指引，不但要学习研究古文化古思想古哲学，也要了解古时的社会与民情，从中引发学生自己的深思。所以，在对学生进行艺术设计教育时，不仅要让学生对民族文化以及内涵理解透彻，也要让学生能够在民族文化上灵活自如的运用所学的基础知识，做到真正意义上的融会贯通。

三、总结

当今社会的发展离不开艺术，经济科技的发展更离不开艺术设计，艺术设计专业的需求毋庸置疑将会越来越大，我国创新型国家的建设需要大量的创新型人才，作为艺术设计专业的人才，不仅要具有良好的道德素养、扎实的专业基础，更要有丰富的想象力、天马行空的创造力、以及远眺未来的前瞻力。艺术设计专业的学生，要能够紧跟时代潮流，做时代的弄潮儿，不断的进步发展，创作出具有民族精神、民族灵魂、民族特色的高水平作品，为我国新世纪的艺术设计做出杰出的独有的贡献。目前许多高校已经顺应国家以及社会的要求，进行课程体系的整改，寻找适合社会需求、时代需求、学生需求的专业性艺术设计课程，培养出更多创新型创造型艺术设计人才，为我国社会主义事业建设贡献力量。

【参考文献】

[1]唐晓丹.浅论当今高校艺术设计教育的发展构想[D].东北师范大学，2007.