孩子兴趣的培养精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇孩子兴趣的培养范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词：孩子；读书；培养兴趣

所有的家长都说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说：“我想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园和最好的小学……不知道托了多少关系，花了多少钱……我已尽了最大的努力”，是的，所有的家长都无比重视孩子教育，对孩子尽职尽责，希望孩子早日成才……下面笔者就谈谈如何培养孩子读书的兴趣这个问题。

书是人生最好的老师，是人们了解大千世界的窗口。家长若能从孩子小时就培养起他（她）对读书的兴趣，这将是父母给予子女的最大财富。家长培养孩子读书兴趣主要有以下几种方法：

1.孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让孩子觉得读书是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样自然和必要。专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书、读书，做孩子的榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步

提高。

2.为孩子创造一个书的环境，让孩子在家经常接触到书籍、杂志，可以随时取阅。一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科，天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

3.经常给孩子买书，不仅要让孩子气拥有自己的书，还要让孩子有选择书的权利，鼓励他们挑选自己喜欢喜爱的书，同时家长给孩子买书也要照顾孩子的兴趣、口味，顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感，使孩子感到读书是有趣的。

4.最好每天定时给孩子朗读。给孩子读书时要读得慢且富有表情，并注意随时停下来同孩子讨论你所读的故事，与孩子谈图画、故事情节和人物。美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。

5.当孩子认识一些简单的字后，可以让他试着读书，遇到不认识的字就告诉他怎么读，注意不要总纠正孩子所犯的小错误，即不要做任何事来阻碍孩子顺畅地读书。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的读书方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地读着，家长就应该感到心满意足了。

6.让孩子对读书具有信心，使他认为自己是最优秀的读书者。父母的鼓励和赞赏能增添孩子阅读的乐趣。

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一、让孩子多接触音乐，受到潜移默化的熏陶

日本的铃木教授曾说：“才能不是天生就有的，任何孩子都可以培养成为有高度才能的人。”我从参加工作以来，刚开始教的的是低年级的学生，有的家长常跟我说：老师我的孩子可喜欢音乐了，只要一放音乐就跟着音乐唱歌、做动作，您多费心好好培养他。可见父母对孩子的良苦用心，望子成龙的心情，我理解他们，因为我也是为人父母，能够体谅当父母的心情。让孩子多听音乐从小就熏陶也很重要。记得我怀孕时还在上音乐课，每天接触最多的就是音乐，应该说孩子的胎教就是在音乐的环境中成长的，到了孩子4、5岁时钢琴上所有的音她都听的很准确，我从来也没教过她，也没对她进行训练，我想这就是熏陶的结果吧。爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师，低年级的孩子年龄小，喜欢模仿，如：模仿弹琴、唱歌、跳舞等。他们喜欢表现自己，喜欢音乐。所以一定让孩子多接触音乐，才能受到音乐的熏陶。

二、创造有利环境，激发孩子学习音乐的兴趣

创造一个好的音乐环境，家庭教育是培养孩子学习音乐兴趣的重要手段。一个良好的家庭教育对孩子培养学习音乐的兴趣起着重要的作用，就拿我来说吧，我的父亲一直从事音乐教育的教授，从小受到家庭环境的熏陶和家庭环境的影响，所以对音乐比较感兴趣，每次看到父亲认真刻苦教学的态度，而且是一个特别爱专研业务的人，自学多种乐器。我也受到他得影响，对音乐特别感兴趣。喜欢音乐。所以我现在继承他的事业继续努力的培养学生热爱音乐。

孩子刚开始接触音乐时，都表现出对音乐感兴趣，好奇心也很强，喜欢表现自己。但是他们遇到困难是会退缩，想打退堂鼓，不想学了。所以一定要多鼓励孩子，多表扬孩子，树立孩子的自信心。如：让孩子多听儿童歌曲，让孩子随着音乐做动作，踏步等。晚上睡觉时还可以播放摇篮曲等。一首诗，必须用较长的时间去理解，才能激起一定情感。而音乐则不同，只要用几个音符就能立即使人在生理和心理发生变化，所以我们要不断用音乐去感染孩子。

三、良好的学校音乐教育培养孩子学习音乐兴趣

1. 教学上要灵活多样，要根据学生的年龄特点设计教学，课堂上要形式多样、灵活、让孩子喜欢上音乐课。所以每学期开学的第一节课我都是做好充分的准备上好开学的第一课，让孩子对音乐感兴趣，让孩子们愿意学、喜欢学。如：我让学生按音乐的节拍像小鸟一样自由，快乐的飞进教室。学生边做动作便鼓励：“飞来了一只花蝴蝶”，“可爱的小鸟飞来了”等等。在教学中，我还经常让孩子们模仿小动物的动作叫声，如：小鸡是怎么叫的？“叽叽”小鸭子是怎么叫的？“嘎嘎”等等来培养孩子的音乐兴趣。

一年级的新生，大家都还不熟悉，还很陌生，我就让孩子们进行有趣的自我介绍，交朋友，这样孩子们就非常喜欢上音乐课，也对音乐感兴趣。我记得有一个学生，有一些智障，我觉得孩子很可怜，所以对他特殊的关照，跟他接触的也很多，平时喜欢和他沟通。通过接触我发现这个孩子有时候学东西也快，他记忆力好你和他说过的话他都会记得，也许是我对他好所以他非常喜欢上音乐课，愿意上音乐课，每次他们班有音乐课他都会去办公室找我，提醒我下节课是他们班的音乐课，别的科目基本学什么都不会，可他偏偏对音乐课感兴趣，非常喜欢上音乐课，而且学过的歌曲基本会唱，虽然有些吐字不清，但是真的很好。连他的父母都难以相信。直到现在他都非常喜欢上音乐课，也很喜欢我，那一刻，我真的很骄傲、很自豪。我的努力没有白费，一分耕耘，一分收获。音乐史无形的画，只要能把孩子们带到美好的境界中去，使他们从中受到启迪，受到教育。我的努力没有白费，所以我很骄傲。

2. 要有亲切轻松的气氛。在轻松的气氛下，师生间的情感交流能得到实施，教态要亲切，声音甜美这样孩子才会喜欢你。如：低年级的学生喜欢听故事，你就可以以讲故事的形式让孩子听《上学歌》，让孩子在一个轻松和谐的氛围中学习音乐这样孩子就喜欢上音乐课了。我在设计低年级的教学时还适当加上游戏，让孩子们在游戏，让孩子在游戏中倾吐着对音乐的了解和感受。让孩子在动中学、玩中学如：“开火车”“节奏对话”等，孩子们可以尝到了感受音乐、表现音乐的喜悦。

3. 在教学中新颖的教具也很重要，可以吸引孩子的注意力，也可以启发孩子们学习音乐的兴趣。如：“开汽车接龙”可布置颜色鲜艳的汽车站等场景，还可以随音乐的节奏有规律地左右移动。好像在驾驶汽车，这样更能启发孩子学习音乐的兴趣。在孩子学习音乐时尽量做到，“少批评，多表扬，”“少训斥，多启发”。有人曾说：“欣赏孩子的作品，要像欣赏世界名作一样饶有兴趣。”

四、 根据孩子的爱好可以让孩子学习乐器

为了培养孩子的毅力，开发孩子的智力，陶冶他们的情操。对于一般的孩子来说，不论水平高低都可以进行乐器的学习，让孩子对音乐感兴趣，喜欢学习乐器，如：可以让孩子学钢琴、电子琴、二胡等特别是手指的活动对大脑的反应起着积极的作用。我们学校多年来一直开设电子琴课，刚开始，孩子们好奇，我就利用孩子的孩子的好奇心，来激发孩子学琴的兴趣，让他们欣赏电子琴演奏的美妙音乐，孩子们立刻就对学习电子琴感兴趣了，一个个兴趣盎然，纷纷表示一定要好好学习电子琴。

兴趣，是人才成就的起点。人们只要对某些事物感兴趣，就会乐此不疲的学习。学习音乐的关键是培养和激发孩子的学习音乐兴趣。所以我们要根据孩子的心理、年龄的特点，注意激发和保持孩子的学习兴趣，充分调动孩子们的积极性，使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高。

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关键词：小学语文；读书；兴趣

许多语文教师提倡要多进行课外阅读，因为课外阅读既有助于扩大学生的知识面，又有助于提高学生的欣赏水平和作文能力，还可以陶冶学生的情操，丰富他们的情感。可是在现实生活中，很多孩子都不喜欢读书，如何培养孩子的读书兴趣，调动他们读书的积极性呢？

一、为孩子营造良好的读书环境

根据班级孩子的年龄特点，选择一些适合他们的课外读物放在班级的图书角，平时孩子们可以随意到图书角选择自己喜欢的书进行阅读。喜欢看书的孩子只要一下课就会去图书角拿书看，不爱看书的孩子也会凑热闹去拿书，时间长了，班级里喜欢看书的孩子越来越多了，经常会看到他们三五个人聚在一起看一本，有时还会听见他们在交流自己看书后的心得，每到这时我都会感到有一点小小的成就感。还有的孩子将自己看过的书籍拿到学校，提供给其他同学看，这样不仅培养了学生读书的兴趣，更重要的是让我看到了孩子们的爱心。

家长是孩子的第一任老师，家长平时在家不要整天对着电脑，这样孩子也会学习家长玩电脑、ipad等等，我希望家长能放下手机和电脑，多读书看报，周末可以带孩子一起去书店或者图书馆，待上一天，各自选择自己喜欢的图书阅读，孩子经过不断的耳濡目染，自然也会慢慢喜欢阅读。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

二、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样

培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想读书。在家里，父母应尽可能多和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。一年级新生刚入学的时候，我就要求家长每天晚上陪孩子读书，并且希望家长把与孩子读书后的心得写下来，或者给孩子写几句鼓励的话语，也可以评价孩子的朗读，持之以恒，不但可以帮助孩子培养阅读习惯，而且可以增进亲子交流，促进沟通。第二天到校以后我会检查，给读书的孩子画上一个小笑脸，集齐一定数量的笑脸后我就会为孩子买一本他们喜欢的课外书，这样大大调动孩子们读书的兴趣。除此之外，我还希望家长能提前阅读。孩子阅读前，家长先进行阅读，并在孩子阅读前给孩子讲个引子，然后引导孩子自己阅读找到答案。培养孩子的思维能力，启发孩子的好奇心。

三、给孩子读书的自由

低年级的孩子年龄小，对什么都好奇但是又没有耐心，好动坐不住，这是他们普遍的心理特点。这个年龄段的孩子很少能坐下来安静地看书，他们一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，作为家长和老师不要过多干预，他们能拿着一本书津津有味地看一会儿，作为家长和老师就应该心满意足了。还有的家长向我反映孩子看一些与学习没有关系的书，自己怎么说孩子都不听，希望我能帮忙，我倒是提倡让孩子看各种各样的书，这样他们就能汲取多方面的知识，反而对学习有帮助。在我们班的阅读课上，孩子们看的书真可以说是五花八门。我认为家长除了需要对真正有害于孩子身心健康的书籍进行控制以外，不应该对孩子所读书的内容、类型和范围进行控制，通常孩子读书的内容范围越广越好。

四、评选班级“故事大王”

为了让孩子们能够坚持读书，我会在班级定期举行讲故事比赛，对于积极踊跃讲故事的孩子给予表扬和鼓励，最后评选出班级的“故事大王”给予物质奖励――一本自己喜欢的课外读物。孩子们为了得到老师的表扬和鼓励，为了得到自己喜爱的图书会主动去读书，积累故事在同学们面前表演，有的家长甚至也参与到了这项活动中。有的家长开玩笑地对我说：“老师，在您的培养下，我都喜欢看书了。”这样的方法不仅培养了孩子的读书兴趣，同时锻炼了孩子的阅读能力和语言表达能力。如今班级孩子的读书态度由“让我读”变成了“我要读”。

书是人类进步的阶梯，多读书，一生受益。

参考文献：

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【关键词】儿童；艺术教育；技法教育

喜欢画画是孩子的天性，如果得不到关注，这种爱好就会遭受挫折。最终导致他们放弃这个爱好和追求。兴趣是最好的老师，但是如何培养兴趣却是个难题。

1绘画兴趣的培养的途径

培养兴趣的途径很多，生活积累、绘本、画展、戏剧、设计只要与视觉沾边的都可以利用。兴趣并不是多夸奖和赞美就能持续，如果在一个团体中有挫折感，他也会止步。应该宽容的态度看待孩子的画画，有时家长见到孩子画的好，可能会马不停蹄地乘胜追击，盲目地实施激励结果可能会适得其反。小孩子的兴趣不稳定，遇到了低谷时，如果不懂迂回，孩子的兴趣就也可能锐减。孩子会有一个阶段经常怀疑自己画的不好，羡慕别人的画，家长强调他跟其他小孩的画画相比优势在于独创，慢慢地他接受了自己画得不漂亮的事实，喜爱画画，并不同别的孩子去比较，孩子的绘画的状态，只是喜欢画而已，这就足够了。“淡定”是一个方法，适合对付冲动型状的孩子，要知道“欲速则不达”。爱画画的孩子普遍比较敏感，总是夸他，他觉得不是真的，也会产生怀疑。不如偶尔夸一下。

2关于临摹和技法

今天的时代并不需要孩子们去临写描摹，来达到技法的完备，而是需要孩子们有广阔的视域，有敏锐的观察力。当今的艺术教育不是技法教育，而是张扬一种“艺术化生存”的教育。传统的国画和油画，讲究“由技入道”通过量的积累，达到质的巨变。这条路布满陷阱，弄不好就成为匠人。匠人就是只有技法、没有思想，谈不上什么创造性。临摹和技法都可以忽略，但要重视材料（媒介）的多样性，让孩子尝试更多材料去表现，为创造性地实施主题的表达提供可能。比如，画画可以画在画框上，也可以画在纸盒子上，涂在玻璃窗上也未尝不可。有人说不临摹孩子脑子中就没有图式，我不赞同，参看福娃风格，就是脑子中充满了大人灌输的图式。这不仅对孩子的独立观察能力的培养毫无益处，会让孩子更加依赖大人的观察与判断。我想大家也不期望孩子走一条专业之路吧？如果想发展专业之路，建议11岁以后或初二以后再学素描之类的。如果孩子自己不时地愿意描摹一下，觉得很有成就感，也不用刻意阻止。

3关于如何选择画画班

关于儿童美术班，我说的可能标准稍高：

3.1环境

教学空间的氛围很重要。检查创意的气氛，一个良好的室内布置可以给孩子们提供想象的舞台，单是在墙上挂一些画作、习作，并不足矣，好的装饰并不是华丽的堆砌，而是充满对生活的观察和热爱。（参看画家们的工作室照片）这个多数人也能体会到，每次去宜家都就会对设计自己的房间充满幻想。企图能DIY些什么。

3.2师资

师资的问题比较复杂。齐泽克（美）的结论是只有艺术家才能给儿童更好的艺术指导。为孩子选美术老师，爱孩子、有耐心、懂得艺术的真谛是个大前提。我更倾向于搞插画或有设计背景人来教孩子，而不是油画、国画背景的专业人士来教孩子。专业出身的人往往“由技入道”，有些人是走不出技法的框框的，我身边就有这样的例子，这类老师最糟糕的是很固执地发展技法，而不会从观察力和创造出发给孩子更多的启发。直接让照着画的老师，还是不要去了。现在小学里的美术老师都不这样教学生了。

3.3课程开发

课程的内容设置应重视个性差异和性别差异，重视材料（媒介）的多样性，让孩子尝试更多材料去表现，为创造性地实施主题的表达提供可能。手工劳技作为美术教育的一部分，也很重要，对培养孩子的整理、专注力、多有裨益。（注：现在小学并没有劳技课，而儿童动手能力差异很大）。比如，有些孩子很敏感，有些孩子很粗枝大叶，方法应不尽相同，例如，敏感的孩子可让他们进行相对严谨的训练、如构图的疏密、韵律等。因为他们不缺感受，画面叙事性很强，只是表达方式要进行引导和控制。严谨的孩子，需要尝试单一的主题。如飞鸟，如何把它画的有张力和动感。性别差异很重要，性别不同孩子感兴趣的点不同，画面上母题不同。男孩子自由绘画的画面上出现关于车、鸟、太阳。男孩子的画相比之下更加天马行空，要选点记录性的题目，如画一个好看的花盆，或一个小动物，来补偿性地提高他们的专注力和细致的观察力。女孩子情感更加细腻，绘画表现出一定的叙事性。经过一段“美术班”学习后容易固化，比如画的小孩儿都像“福娃”，鼓励她们多用材料、补偿创造力。（注；班级人数少些，老师才能照顾到性别差异和个性）

4我们如何居家如何指导孩子绘画？

我们的小时候，有很多人都有因为觉得自己的画画得“不像”而放弃了绘画。所以我们不能对孩子说，你画的不像什么。给孩子评价一定要掌握分寸，“赞美，但不要评价过高”。例如，给孩子评价不要说，“画的真棒！”之类的话，可以尝试着说说，“我喜欢你画的线条”，“我太喜欢你画的小人了，要是他们每个人再有特点就更好了”。“我喜欢你图的颜色，这一小块再细致点更好了”？“这个罐子形状还不错，好像上面还有些花纹吧？”记住，你的评价的目的是引导他进一步地观察。使他们能在创造的过程中持续探索，获得更完善的结果。而不是下结论。

5结语

希望“艺术化生存”是照进每个家庭的一缕阳光，家长们把艺术教育不仅仅看作技法教育，而是把它是亲子关系最好的融合剂，把艺术教育当作家庭文化的一部分，尽可能减少艺术教育的功利性的目的。

参考文献

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2、分门别类挑选。兴趣爱好也分种类：体育、乐器、声乐、书画……如果有钱有精力，可选多个类别中的多个兴趣。如果精力金钱都有限，至少不要选重复的类别。我个人建议至少选一个体育类的兴趣班，可强身健体；其次选一门乐器，培养乐感并多一个特长。当然，主要还是看孩子个人的条件。

3、不选太冷门的。虽说三百六十行，行行出状元，但是也不建议选择太冷门的兴趣爱好来学习，除非特别有天赋。一来认可度不高，不好显摆；二来客观条件不足，可能学习途径会很受限。

4、接受最正规的培训。从零开始学习，打基础很重要，一开始就歪了，日后怎么也不可能再长正的。所以务必要选择专业的老师、专业的课程来对孩子进行培训。不要为了省钱而找一个业余的人来教，学下来最顶天了也是个业余水平。

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那么，如何激发和培养学生的写作兴趣呢？我认为应从以下几方面入手：

一、走进生活，丰富材料

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，生活犹如源泉，作文犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”叶圣陶先生的这番话十分精辟地道出了作文与生活的关系。在平时的生活中，要想让学生走进生活，让生活进入作文，教师要注意以下两点：

1.帮助学生做好作文的前期准备工作

教师要在平时的教学中注意布置一些与作文教学密切相关的生活作业。如《记一次家务劳动》，可以让学生回家洗衣服、洗锅、整理房间，要求学生每做完一项生活作业都要把过程和感受说出来，然后写下来。只有真实的体验，学生才有话可说，才能写出自己的真情实感。

2.寓写于玩，表达真情

贪玩是所有孩子的天性，在玩耍时孩子会尽情地展露自己的灵性。例如，跳跳球曾在学生中风靡一时，他们一个个玩得兴高采烈。于是我便给学生布置了题为《我玩跳跳球》的作文。没想到，学生一见题目竟高兴地欢呼起来，胸中有话说，下笔自然如有神助。

二、创设观察情境，培养学生的写作兴趣

作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生学会创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。

三、组织各种活动，激发学生的写作兴趣

在平时的教学中，我们要经常组织学生参加形式多样、内容丰富的活动。例如，为了培养学生的自理能力，我们可以设计《妈妈，我对你说》的主题队会;为了提高学生的朗读能力、讲故事能力，我们可以举办朗读比赛、讲故事比赛等活动，这些活动都可以成为学生写作的素材。

四、引导学生博览群书，积累作文素材

为了激发学生的写作兴趣，我们可以让学生多读书，多收集一些名言警句、精彩语段，引导学生捕捉典型事例，在阅读中感悟学习写作技法。这样，学生的文章就能写得十分有趣了。

五、及时评价，增强兴趣

小学生大多对自己充满信心，具有爱表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价，以满足自己的心理需求。因此，在作文教学时，教师应让大多数学生在被赏识的愉悦中肯定自己的价值。教师要尽量挖掘学生习作中的闪光点，并加以肯定、鼓励。如可把优秀作品在班中张贴出来，给学生一个展示才华的平台，也为全体学生树立起榜样;对一般学生的好习作，可以在班中当众宣读，让大家来品评欣赏，也可在板报中设立“优秀习作交流栏”“进步学生园地”等栏目;尤其对后进生，哪怕他们有点滴的进步，也要及时发现并给予肯定、表扬，告诉他们：你们很棒，别人行，你们一定也能行！他们看到了进步的希望，感受到了教师的肯定和同学们的鼓舞，也就渐渐对作文产生了兴趣。

另外，教师也要学会多种形式的评价。在批改学生作文时，除了教师本人批改外，还可以采用学生互评或自评的方式，让他们先找优点，再指出缺点，重在鼓励。学生批改后的文章，教师再集中批阅，并将好的作文编成“优秀作文选”，让其他同学学习和借鉴。互评作文能使学生在为别人挑毛病的同时反思自己，在欣赏别人的时候提高自己。这种“学生为主体，教师为主导”的作文批改方法，使学生在作文批改中得到了交流，能够互相学习，取长补短，能有效提高学生的写作水平。

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【关键词】少儿图书馆 阅读兴趣 培养策略

阅读能力是人们必须具备的基本能力之一，但阅读能力不是与生俱来的，需要后天的不断培养和教育，而阅读对少年儿童的健康全面发展更有着深刻的意义。要培养孩子的阅读能力首先就要培养孩子的阅读兴趣，通过兴趣使孩子自发地去阅读，养成良好的阅读习惯，从而达到良好的阅读效果。除了学校和家庭的教育之外，少儿图书馆对孩子的早期教育具有独特的优势。少儿图书馆具有独特的环境优势、资源优势和人才优势，因此少儿图书馆对培养孩子的阅读兴趣至关重要，要充分发挥少儿图书馆的各方面优势，从而培养孩子的阅读兴趣。

一、培养阅读兴趣对少年儿童的重要作用

1.培养阅读兴趣可以激发孩子的学习动机。阅读是学习的基础，只有阅读能力的形成才能促进孩子理解能力和自学能力的形成，然后不断去学习其他课程的知识。

2.培养阅读兴趣可以提高孩子的的语言能力和沟通能力。阅读有助于促进内部言语系统的发展和大脑的思考，大量的阅读，尤其是早期阅读，可以抓住时机促进内部言语系统的发展。

3.培养阅读兴趣可以提高孩子的自我教育能力。孩子通过阅读优秀的文章，不仅可以丰富知识、拓宽视野，而且可以有效地进行自我教育，开发孩子的智力，从而打开孩子的智慧发展之门。阅读兴趣的培养可以教会孩子学习所需具备的阅读技巧。总而言之，培养孩子的阅读兴趣有利于孩子的全面健康发展。

二、孩子阅读兴趣的培养策略

1.创建舒适的阅读环境，激发孩子的阅读兴趣

（1）少儿图书馆的设计布局要符合儿童的特点，给孩子营造一种亲切感和安全感，通过舒适温馨设计，使孩子们感到放松和安全。例如，少儿图书馆的的阅览室设计布局可以参考幼儿园的设计布局，可以采用画满可爱的小动物的墙壁，可以在合适的地方装饰一些可爱的玩具，也可以在墙上悬挂孩子们的手绘作品等。另外，需注意阅览室的桌子和椅子以及书架的设计都要符合儿童的需求，不宜过高，颜色也不宜太单调，最好采用多种鲜亮的颜色。这些都可以使孩子感到舒适温馨，产生阅读的兴趣。

（2）少儿图书馆中的书籍要符合孩子的特性。儿童因为年龄和阅历的限制，认知水平有限，逻辑性差，抽象能力和概括能力也较差，因此，阅读材料的选择充分考虑到儿童的生活经验和知识，更接近他们的生活，这可以在最大程度上提高他们的阅读兴趣。在图书的内容上，最好选择故事书或者连环画等，做到图文并茂、语言幽默、词汇丰富、图片颜色鲜明。另外，除了这些传统的读物，少儿图书馆还可以为孩子提供一些电子资源和有声读物，这些资源都可以激发孩子的阅读兴趣，同时提高孩子的阅读能力。

2.组织丰富多彩的阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。为了激发孩子的阅读兴趣，少儿图书馆可以针对不同年龄的孩子开展形式多样、丰富多彩的阅读活动。如讲故事活动、猜灯谜、亲子共读、交换玩具图书活动、儿童剧场等这些既可以吸引孩子注意力又非常有教育意义的活动。“每月故事会”就是一个非常有意义的活动，少儿图书馆可以在每个月的固定时期举办故事会活动，让孩子通过自愿报名的方式到台前来讲故事。因为孩子的年龄都比较小，因此，很多孩子还需要家长的指导，而故事的选择，可以是书上的，也可以是听来的，或者是孩子自己写的。这样既可以培养孩子的语言表达能力，也可以训练孩子的思维能力，增强孩子的自信，然后激发孩子的阅读兴趣。又如“亲子共读”活动，这个活动是由父母和孩子共同参与完成的，父母来引导孩子进行阅读，并跟孩子共同来完成一定的阅读任务。通过这个活动可以提高父母对孩子阅读活动的重视，同时也可以增进亲子之间的感情。

3.充分发挥图书馆工作人员的作用，激发孩子的阅读兴趣。少儿图书馆的工作人员要将“一切为孩子服务”作为工作的宗旨，及时解答孩子在阅读过程中遇到的问题，并给予孩子关心和鼓励，让孩子有一种信任和欣赏感，从而提高孩子对图书馆的热爱和对阅读的兴趣。少儿图书馆工作人员要耐心引导孩子进行阅读，并及时关注和欣赏孩子的阅读行为，使孩子对阅读保持持久的阅读热情。他们也可以和孩子一起阅读，分享阅读的快乐，并根据孩子的不同性格和能力对孩子的阅读随时进行调整，从而激发孩子的阅读兴趣。

总之，人的一生最重要的一种学习方式就是阅读，阅读对于学习知识、开阔视野、陶冶情操都具有重要意义。要充分发挥少儿图书馆的服务功能，为孩子们创造更好的阅读环境，也要为孩子们提供更多的信息资源，充分发挥孩子的能动性、创新性，培养孩子的阅读兴趣，实现孩子综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]赵云平.让阅读照亮孩子们的生活――关于少儿图书馆开展少儿阅读活动的思考[J].江西图书馆学刊.2011（01）.