高校辅导员网络学习精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高校辅导员网络学习范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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Abstract: The Higher Education Student of the traditional management of severe challenges, strengthen the management of university students is important. This paper analyzes the management of university students the existing problems and to solve this problem, put forward the corresponding strategies.

关键词:高校学生管理 问题 对策

Key words: Management Strategies of College Students

一. 高校学生管理工作中存在的问题

1.信息网络的发展与普及给学生管理工作带来问题。科学技术的迅速发展,使网络对大学生的学习、生活及思想观念产生重大影响,给学生管理工作带来了便利更带来了新的问题。网络信息涵盖面较广,内容比较丰富,学生可以从网络上获得各种知识,为人的交往提供了便捷的渠道,对传统的以学校、教师为权威的思想产生冲击。在网络普及的情况下,大学生能够借助这个网络媒体更迅速地获得信息,包括腐朽落后的有害信息。大学生迷恋网络,使得一些学生精神空虚、封闭自首,甚至走上犯罪的道路,可见网络对大学生的负面影响比较大。

2.辅导员整体素质不高,数量不足。辅导员是与高校学生接触最为密切的一线工作者,在日常工作中要与学生直接面对面交流与管理,做学生工作事务繁多,需要花费大量的时间与精力。目前高校一直在扩招,学生数量大增,但辅导员的编制却一再缩减,致使高校学生管理中辅导员在量与质上都达不到要求。一些高校辅导员所带学生远远超过教育部规定之限,加大辅导员的工作量,使辅导员无法对学生进行细致化的管理。还有很多高校因为辅导员数量不足,直接使用本校留校生,对辅导员不加重视,待遇偏低,影响了他们工作的积极性与主动性。为了求得更大的发展,很多辅导员只把岗位当做暂时的工作,一有机会就会改行,造成辅导员队伍的不稳定。

3.现有高校学生管理体制与大学生观念相脱节。我国高校学生管理体制僵化,落后于时展,对学生的管理一刀切,要求学生绝对服从。随着外界环境的变化,大学生思想越来越活跃,自我意识增强,喜欢接触新事物,紧跟时展步伐。同时因为学生来自不同的地方,学生的个体差异较大,加之社会上不良风气的影响,大学生的思想价值观念发生变化,功利性比较强,奉献的意识淡薄。大学生处于一个过渡时期,逐步走向成熟,但是大学生的自我控制能力还比较差,不能自我约束,会出现一些问题。这些特点都令辅导员感觉到学生管理的难度越来越大,如果不结合大学生特点制定出新的管理方式,还用旧的管理方式是不会出效果的。

4.社会体制变革与高校扩招给学生带来就业压力,学生心理问题凸显。高校扩招使得高学历的人才成倍增长,毕业生越来越多,与此同时,金融危机以及国家体制方面的改革,缩减了对人员的需求。供给与需求之间产生反差,造成毕业生就压压力增大,致使一部分毕业生因为就业压力产生心理问题。还有现在的学生独生子女比较多,这些学生有些生活自理能力较差、人际交往方面存在障碍,这些都是需要疏导的心理问题。

二.解决高校学生管理工作中存在问题的对策

1.转变管理模式,树立以“学生为中心”的管理理念。目前要做好高校学生管理工作,首先要从思想上进行转变,改变传统的学生管理方式,树立为学生服务的意识,以学生为中心,一切从学生出发,一切为了学生,充分发挥学生的积极性。现在的高等教育趋向大众化,学生是受教育者,辅导员要为之提供相应的服务管理,解决学生生活、学习方面碰到的问题。辅导员要以学生为中心,设身处地为学生考虑,了解学生的生活,把学生的问题当做主要问题进行解决。积极引导学生正确面对这些问题,提高学生承受问题,解决问题的能力。

2.加强高校辅导员队伍建设,提高辅导员素质。高校辅导员对学生起着言传身教的作用,辅导员的人格魅力对学生起着潜移默化的作用,因此,提高高校辅导员素质显得尤为重要。高校辅导员除了要具有高尚的人格魅力和从事思想政治教育的能力外,还要知晓教育学、心理学、管理学、社会学等方面的知识。高校要根据实际情况,采取措施,对辅导员队伍作出整体规划,明确规定辅导员工作的职责与目标,同时加强对辅导员的管理与培训,鼓励有奉献精神的辅导员继续学习,不断提高辅导员的素质,建立一支高素质的、专业化的高校辅导员队伍。

3.引导学生健康上网,提高学生的思想政治素质。网络为高校学生管理工作带来挑战的同时也带来了便利,辅导员可以利用网络与学生进行交流,及时了解学生的思想动态,对学生进行引导,实现学生管理工作的网络化。加强对学生的思想政治教育与网络管理,是引导学生健康上网的有效方法。高校辅导员要引导学生从纷繁复杂的网络信息中选择对自己有利的信息,同时教育学生认识网络,利用网络优势进行学习、工作,使网络成为学习和工作的好帮手,使学生树立起正确的网络意识。另外,高校要利用网络开展思想政治教育,设置一些与学生生活、学习、娱乐密切相关的内容,丰富校园网的内容,吸引学生。

4.加强学生的心理健康教育,对学生进行职业生涯规划与就业指导工作。高校辅导员工作的重点在于对学生心理问题的关注,及时进行疏导。辅导员的工作之一就要要不断地提高学生的心理素质,培养学生较强的社会适应能力。因此,辅导员要经常与学生沟通,了解学生的心理动态。同时高校要重视学生的心理健康教育,成立心理咨询中心,开展心理健康调查,解决大学生发展过程中遇到的心理问题。在职业生涯规划与就业指导方面,出学校的就业指导中心外,各学院要设立就业指导课,具体指导学生就业。

总之,高校学生管理工作是长期的、艰巨的工作,作为高校学生工作的管理者,要与时俱进,改变管理理念,探索切合实际的高校学生管理方式,为人才的培养作出更大的贡献。

参考文献:

[1] 李菁,新时期高校学生管理工作中的问题及解决办法,新乡教育学院学报,200906

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关键词：网络时代；高校辅导员；工作创新

引言

“信息化”已成为21世纪的时代潮流，随着我国信息化进程的不断推进，各种基础设施已得到全面的建设，我国各个领域都深入进行了信息化、网络化。高校作为教育领域的主要场所，网络已经给高校带来了深远的影响。如何做好网络时代下高校辅导员的工作已成为高校高度重视、深入研究的一个课题。

1. 网络时代下高校辅导员工作的重心

1.1大学生的“三观”教育

传统的媒体如电视、广播以及报纸等的传播是需要经过一个严格的审查流程的，因此，传统媒体传播的内容具有较强的道德规范与法律约束。然而进入信息化、网络化的时代之后，WEB给人们带来了信息自和个性化，使得信息传播的约束力遭到严重的削减，“黄”“赌”“赌”等通过网络渠道入侵到大学校园之中，网络上充斥着大量的有害信息以及负面情绪，西方国家占据着网络技术的绝对优势，在网络上大肆宣扬其价值观、道德观。身处“象牙塔”中的大学生，面对如此庞大的信息流时，难以去粗取精，辨别真伪，极易导致学生意识形态的扭曲。大学是学生确定自身人生观、世界观以及价值观的重要阶段，“三观”直接影响了学生的未来成长道路[1]。有鉴于此， 网络时代下高校辅导员应将大学生的“三观”教育作为工作的重心，充分利用网络手段宣扬正能量，求真去疑，让学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

1.2大学生的心理教育

统计表明：80%的大学校园有自身的校园网，90%的男生和63.5%的女生在大学校园中接触过网络游戏，在接触过网络有效的男生中有4%的学生沉迷网络不能自拔[2]。可见大学生是网络成瘾的高发人群。网络以成为当代大学生的必需品，上网以成为他们的习惯，一天不上网学生就容易产生失落感，断网后精神萎靡、头昏脑胀、烦躁不安。网络成瘾造成了学生自我迷失、角色错位等一些列问题，严重影响了学生的正常生活，对其身心造成了严重的影响。网络时代下，高校辅导员应该注意观察学生的心理变化，关注学生的网络状态，当出现沉迷网络的学生时，应该及时地与他们进行沟通，帮助他们走出游戏的阴影，引导他们走上正确的道路。

2. 网络时代给高校辅导员工作带来的机遇

网络技术使得师生能够异地进行沟通交流，突破了空间与时间的限制。随着网络应用的不断推陈出新，网络已经渗透到了校园的各个角落。在以前辅导员开展工作的形式主要开会、会谈以及授课等，而在网络时代之下，辅导员应该与时俱进，积极利用WEB、E-mail以及各种聊天交友工具来开展工作。例如，辅导员可以通过博客发表言论引导舆论，可以通过学生网站公示、告示，可以向班级群上传学习资料等等。总之，网络拓宽了辅导员与学生的沟通交流渠道，使得辅导员的工作形式变得多样化。虽然网络环境下有些人肆无忌惮的发表一些错误言论，但是事情具有两面性，网络同样营造了一个让人们吐露心声的空间，更容易反应人们生活中遭遇的困惑[3]。因此，网络时代下，辅导员可以通过浏览学生博客、空间动态、聊天群信息等，及时的了解学生在生活学习以及思想上遭遇的难题，进而加以解决。

3.网络时代下创新高校辅导员工作的策略

3.1搭建权威网站平台，以点带面，传播正能量

当前，网络上充斥着各种各样的思想观点，一些错误危险言论甚嚣尘上。导致这种现象的原因一方面是由于一个人的学识有限难以一眼就分辨出真假伪劣，在从众心理的作用之下助其传播，另一方面则是缺乏相应的权威网站进行辟谣、辨伪存真。因此，学校建立权威网络平台，传播正能量，有利于建立和谐健康向上的校园网络文化，有利于学生树立正确的价值观念[4]。另外，建立的网站平台应该一扫“大而空”、“说教浓”的现象，要根据青年人的喜好、学习需要进行内容的丰富，内容应该囊括学习知识、生活信息、时事新闻、不文明现象曝光、任务访谈秀以及辟谣专栏等，而且内容的展现形式应该根据年轻人的口味而定，积极使用视频剪辑技术以及FLASH动画进行内容的表达。

3.2建立预警反馈机制

网络具有传播迅速而广泛额特点，因此，网络已成为意识形态斗争的主要场所。听八卦、骂学校、攻击人身等在许多学校的网站上屡见不鲜，导致许多学生在潜意识层对许多积极乐观的言论存在抵触心理。为净化校园网络环境，辅导员一方面要对已发生的事情进行及时的处理，另一方面学校要建立起一套可行的预警反馈机制。通过设立专门人员从事网络舆论的管理工作，设定“收集信息―识别危机―发展预测―决策―处理”的工作流程，努力做到及时发现处理校园网络中的危险言论。

3.3提高自身综合素质，与时俱进

思想观念的高度决定了个人的成就高低。在网络时代的大潮下，辅导员要有效地开展工作，一方面需要借助外界工具，另一方面需要提升自身能力。辅导员不应固守经验，以经验为尊，要充分发挥主观能动性，不断丰富自身的知识系统，提高自身能力。在网络背景之下，辅导员的网络应用技能成为关键，辅导员要善于将新兴、时髦的网络应用于教学教育进行有机的结合。网络终究是外在的工具，工具产生的效果最终由使用者决定。因此，辅导员应该以高度的责任感对网络环境下德育、心理学等进行深入的研究，大胆实践，勇于创新，努力使自己能够应对一切网络危机。

4.结语

总之，网络给高校辅导员的工作带来了极大的挑战和机遇。高校辅导员要在网络时代下做好自身的工作，不仅需要利用网络渠道来解决网络问题，积极利用各种网络应用传播社会正能量，还需要努力提高自身综合素质，只有通过“两手抓”，辅导员才能得心用手的处理网络环境下层出不穷的问题。（作者单位：1.沈阳建筑大学市政与环境工程学院；2.沈阳师范大学学前与初等教育学院）

参考文献：

[1]曾学毛.浅谈网络时代辅导员开展思想政治工作面临的挑战与对策[J].广州大学学报，2011，4（09）：30-31

[2]何龙江.网络时代高校辅导员开展心理健康辅导的实践[J].南方论刊.2012，7（03）：59-60

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【关键词】高校辅导员 媒介素养 现状 对策

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0139-03

随着信息科学技术的快速发展，互联网成为信息传播的一种新媒体，其作为高校师生获取信息、知识的重要渠道，对高等学校师生的学习、工作、生活以及思想观念产生了深刻、广泛的影响。互联网的发展和普及不仅拓展了高校思想政治教育工作的方法和渠道，而且给高校思想政治教育工作者带来新的机遇和挑战。

网络思想政治教育作为思想政治教育学科较新的理论分支，成为理论研究和实践创新的全新课题，对我们在网络化背景下加强和改进大学生思想政治教育有重要的指导意义。在当前信息化的时代背景下，媒介信息资源成为社会存在和发展的最重要资源，报纸、杂志、电视、广播、手机、网络等大众传播媒介自然进入了人们的日常生活。新媒体具有传播的便捷性、互动性、高效性和多样性等特征。从事德育工作的高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，同时也是大学生健康成长的指导者和引路人。大众传媒为高校思想政治教育提供了机遇，但同时也提出了挑战。高校思想政治教育实效性的增强，要求高校辅导员具备一定的媒介素养。因此，了解高校辅导员媒介素养的现状，有利于有针对性地开展高校辅导员媒介素养教育培训工作，对全面提升信息时代高校辅导员的整体素质有重要意义。

一 自媒体与辅导员媒介素养

互联网的诞生促使媒介发展进入了一个新时代，伴随着网络通信和电子技术的快速发展，互联网日益普及，成为现代人生活中必不可少的一部分。2003年7月，谢因・波曼与克里斯・威利斯的研究报告中第一次提出了自媒体的定义，自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实和新闻的途径。这也是目前普遍公认的自媒体的定义。

自媒体与传统媒介相比，传播途径从由点到面的传播转化为点到点的对等传播，同时自媒体的内容构成也很特别，没有既定的核心，只要个人觉得有价值即可直接分享。目前，由于网络不实行实名制，给网民带来了“随心所欲”的方便性，有些自媒体过分追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致虚假新闻大肆传播，降低了自媒体的可信度。

随着现代科技的发展及新媒体的推广和应用，新媒体在给人们的生活带来便捷的同时也冲击着大学生的头脑，给高校的思想政治教育工作带来了很大的困难。同时，这些新媒体的使用会对传统的教育观念和模式造成很大的影响，这也给高校辅导员的工作增加了很大的难度。新事物的不断出现很容易造成一些尴尬的局面，如学生知道现在发生的一些重要事情，而高校辅导员却不知道，这样就无法进行正确的思想政治教育。新媒体的影响使得传统的教育模式受到冲击，挑战着教育权威。因此，要改变高校辅导员的思想政治教育模式，辅导员要与时俱进，实时掌握社会发展动态，及时学习最前沿的知识，从而胜任高校思想政治教育工作。

高校辅导员作为高等学校中从事德育工作、开展大学生思想政治教育的主要力量，承担着集教育、咨询、管理、服务和研究为一体的育人工作，是一个多角色的传播者。在现代媒体高度发达的环境下，辅导员能够多大程度地影响学生、提高大学生思想政治教育工作的实效性直接与辅导员个人媒介素养的高低成正比例，因此，媒介能力是反映高校辅导员媒介素养的重中之重，也是此次调研的关键点。

二 当前高校辅导员媒介素养现状分析

高校辅导员媒介素养不仅包括一般个体媒介素养所指的内容，还应包括其职业、岗位所赋予的特定内容，

即在教育、管理过程中有效使用媒介以及帮助学生提升媒介素养的能力，也就是进行媒介素养教育的能力。因此，高校辅导员的媒介素养应该由个体的一般媒介素养（获取、分析、传播和运用媒介信息的能力）和特殊的职业素养（教育管理中有效利用媒介资源的能力以及进行媒介素养教育的能力）两部分构成。

1.高校辅导员获取信息的能力

信息获取能力是指对媒介有所了解，能利用多种媒介或通过特定媒介获取相关的信息，为自己的学习、生活和工作服务，也就是有效进行网络信息定向搜索的能力。高校辅导员获取信息的渠道呈现多元化态势，大多数调查对象有着多样化的信息获取渠道，其中网络是获取信息的主要渠道。据统计，近96%的人表示多通过网站获取信息。人际传播依然是信息流通的主渠道，72.8%的人选择口头获取信息。电视和报纸在高校辅导员的媒介选择中有着重要的地位，60.5%的人选择了电视，56.8%的人选择了报纸。而通过信件、广播和杂志获取信息的人则较少，分别为9.9%、12.4%、24.7%。高校辅导员使用媒体的主要目的按比重排列，依次是学习、工作、娱乐、通讯交友和消磨时间。对于偶然中接触到的自己不熟悉但是与工作相关的信息，91.4%的人认为有必要做精读分析，反映出较强的信息意识。

2.高校辅导员的信息分析处理能力

信息分析处理能力一般指对媒介信息所包含内容的梳理、整合、提炼能力，也指辨别信息的真伪、核实信息以及分析信息来源的能力。媒介信息一般由两个基本层次构成，即事实信息（显性信息）和意义信息（隐性信息）。解读者要运用理性思维去伪存真、去粗存精，透过现象看本质，在分析判断中形成自己的理解，在提炼整合中生产新的信息。绝大多数高校辅导员都具有一定的质疑和批判精神，能利用多种渠道来解读信息，通过媒介报道之间的相互印证来确认事实，保证理解的准确性，具备正确运用大众传媒的基本能力。

3.高校辅导员的媒介参与、应用、制作能力

媒介参与主要指高校辅导员对媒介的关注程度和参与程度。调查结果显示，只有28%左右的高校辅导员经常利用媒体（如博客、论坛、空间、报纸等）发表自己的看法，约64%的人偶尔参与，8%的人则几乎没有参与过。可见，高校辅导员的媒介参与度不高。

高校辅导员信息的媒介渠道呈现多元化、立体化特点。以应对突发事件中的媒介选择情况为例，手机通讯、召开会议、当面通知、网络即时聊天工具（QQ、MSN、IS信等）和校园广播排在前列。实时传播是高校辅导员选择媒介的标准，主要是保证信息的快速传达、事件涉及各方的全面沟通、事件的及时处理，从而最大限度地减小影响，降低损失和危害。这表明高校辅导员具备较强的媒介使用能力和危机处理能力。

高校辅导员大都掌握了一般的通信和网络技术，如使用手机通讯、网络即时聊天工具，使用微博、微信和BBS论坛，利用电子邮件收发和处理信息（Office、WPS）等。而对于有较高技术要求的活动如平面设计（主要指Photoshop等图形编辑软件、制作海报等）、网页（网站）制作、影视录制编导技术、手工海报制作和数字音频技术（广播技术）等，能够参与的人不多。从信息制作准确性情况的统计看，69%的人在编制、信息时，可以做到内容描述准确、全面、无歧义；约30%的人基本能做到；仅有1%左右的人表示偶尔能做到。

三 提升高校辅导员媒介素养的对策和建议

1.增强辅导员的媒介意识，主动占领新媒体的文化阵地

媒介意识是一种能力，也是一种素养，它不仅要求辅导员在日常工作和学习中主动了解新媒体的运作方式，正确认识、辨别和选择媒介信息，而且能够有效地运用、评价和监督媒介信息。在日常的学生工作中，辅导员要利用新网络工具和网络平台主动采取相应措施，积极占领新兴媒体的制高点，帮助大学生科学地利用媒介、审视媒介、明辨是非、趋利避害。同时，辅导员也要跟上网络发展的步伐，重视自身媒介素质的培养和信息处理能力的提高，及时了解和掌握新媒体文化，培养敏锐的媒介意识，进而正确地对大学生进行教育和引导。

2.提高辅导员处理媒介信息的能力

高校辅导员作为思想政治工作的主体力量，在新网络环境下要注重锻炼，跟上时代步伐，掌握新网络技术的技能，学会对媒介信息进行有效的选择、获取、处理、生成和传递，进而创造和传播媒介信息。在信息化时代，媒介对社会环境的影响无处不在，媒介的社会地位得到空前提高。辅导员生活在媒介社会里，就要懂得运用丰富的媒介知识和熟练的媒介技能去教育和影响学生。辅导员在使用新网络媒体时还应注重自身信息解读、思辨、反应和应用能力的提高。

3.加强辅导员的媒介素养培训，打造媒介电子平台

辅导员媒介素养能力的高低已成为衡量其工作水平和能力的重要标志。当前高校辅导员由于每天忙于处理学生日常事务，对媒介素养方面的知识缺乏系统的学习。因此，高校应积极加强对辅导员媒介素养的系统培训，采取有效的措施多途径、多层次地提高辅导员的媒介素养。高校应将信息技术、媒介资源、人力资源进行充分整合，可建设媒介素养教育网站，打造媒介素养分享平台。

参考文献

[1]袁军.媒介素养教育的世界视野和中国模式[J].国际新闻界，2010（5）：23～28

[2]李馨.高校教师媒介素养现状及应对探析[J].新闻天地（下半月），2010（5）：14～15

[3]潘洁.澳大利亚跨文化媒介素养教育研究[J].现代传播（中国传媒大学学报），2010（9）

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[关键词]新媒体时代；高校辅导员；工作模式创新

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0038-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.019[本刊网址]http：//

一、引言

随着网络技术的飞速发展，我国的传统媒体在一定程度上逐渐被新媒体所替代。新媒体以网络为主要传播平台，具有一定的快速性的传播特征。在新媒体的时代背景下，当代高校大学生的学习生活都受到了网络新媒体的影响，与传统教育教学模式产生了很大的差异。辅导员是高校大学生的直接管理者，辅导员对于学生负有思想教育和学习指导的责任。在新媒体时代下，辅导员要想很好地完成学生的管理工作，就必须在一定程度上对原有的教学工作模式进行一定的创新，只有使教育模式符合新媒体时代学生的需求，才能很好地完成大学生的管理任务。

二、基于网络技术的新媒体时代的特点研究

（一）技术越来越开放，文化越来越包容

网络技术的飞速发展给人们的生活带来了很大影响，人们接受信息的方式不再受限于封闭的传统媒体，而是有了新媒体这一新的信息传播方式。网络技术的开放性使得人们的手机和电脑里充斥着各种新媒体软件，利用网络海量资源库，我们也更加能够体验新媒体时代文化的包容性和多元化。新媒体时代使人们都有机会成为信息的者和传播者，而且可以任意的与网络另一端的人们进行交流，在信息流通上有着很强的平等性。目前手机各种功能的开发更是推动了技术上的进步。

（二）新媒体时代信息的传播具有一定的双向性

随着新媒体时代的到来，人们结束了传统媒体下人们单方面接受信息的模式，而使信息的传播更加具有互动性。大学生属于思想较为活跃的一个群体，在新媒体时代各种多功能的媒体形式更能使他们充分的表达自己的观念，一些微博等社交媒体的评论模式可以让他们发表对于新闻或者信息的看法，在一些直播平台上学生也可以通过弹幕等方式与直播者进行一定的信息交流。这种信息传播中的双向性对信息接受者的主体性也进行了充分的强调，因此也更加受到高校学生的欢迎。

（三）新媒体时代的信息传播具有一定的即时性

以网络为载体的新媒体技术，具有即时性和广泛性的特点。随着智能手机的普及，人们通过虚拟的网络关系依靠转发这一形式就可以实现信息的快速、即时的传播。而传统的媒体还需要种种加工程序，依靠各种信息载体才能实现信息的制作和传播。在这中间还要经历各种不同的环节。这样就大大削减了信息传播过程中的即时性和高效性。当前社会上发生的一些突发事件正是依靠新媒体这一形式才得以广泛的传播开来的。

（四）新媒体时代的思想形态更加多元化和自由化

新媒体时代，人人都能成为信息的制造者和传播者，几乎可以说就是没有门槛的限制，因此许多边缘文化和非主流文化也往往充斥于网络之上。当前我国对网络的使用没有设定一定的门槛，因此人们在使用新媒体题进行信息传播的过程中也有着很高的自由度。这种信息传播的高度自由化促进了我国网络文化的繁荣，同时使得新媒体表达形式也越来越具有独立性。新媒体时代，个体的思想得以在公众面前表达，在网络形势下形成的舆论也使得新媒体时代的个体交往越来越具有普遍意义。思想形态方面的多元化对大学生的学习生活也产生了一定的影响。

三、新媒体时代给辅导员工作提出的要求和挑战

（一）新媒体时代提升了辅导员工作的复杂性

新媒体时代的特征之一就是思想的多元化和文化的丰富性，通过新媒体人们可以传播各种各样的信息。大学生作为新媒体时代的主要参与者，其思想观念和价值观念往往会受到新媒体时代信息的影响。一些在传统教育理念中被视为边缘文化的思想观念往往会影响到大学生的认知，这些信息无形中削弱了辅导员在学生心目中的权威形象。辅导员自身的积累和信息的获取与新媒体时代学生获取信息的方式有了一定的差距，可以说在新媒体时代减弱了辅导员自身的一些管理优势。而且由于网络上各种信息混杂，其中还有一些敌对势力对我国青年进行的价值观的混淆，给大学生的思想观念造成了一定的污染。一些大学生在一些网络时间中容易受到别人的煽动，这些情况都极大地增加了大学辅导员管理的复杂性。在新媒体时代，高校辅导员要充分认识到教育和管理过程中出现的新难题，做好充分的应对准备。

（二）高校辅导员的教育管理经验受到了冲击

新媒体时代信息交流的方便极大地拓宽了大学生的视野，使他们能够做到“不出户，知天下”，这是由于新媒体时代信息传播的极端快速的一个体现。新媒体时代的大学生不满足与象牙塔内所学习到的知识，更更依赖新媒体来进行信息知识的猎奇。而大学辅导员与大学生有一定的年龄差距，其知识结构受限于自身的学历和工作经验，有其一定的局限性。当代大学生思维活跃，由于有新媒体的渠道，这种活跃性又得到了某种程度的提升。辅导员在工作管理和新知识学习的过程中往往出现了一定程度的矛盾，形成了新媒体时代对高校辅导员知识结构的冲击。新媒体给高校辅导员的工作提出了新的要求，高校辅导员面对这种形势需要加深自身的对网络新媒体的了解，加强自身的网络素养。辅导员作为学生的思想观念的引导者，必须与时俱进，跟随学生的视野，提高自身的新媒体时代的信息驾驭能力，掌握对于学生中舆论的控制与引导。这样才能在高校遇到突发的事件时，可以有效地做好相关的网络疏导工作，掌握新媒体师弟啊的舆论引导权。

（三）新媒体时代为高校辅导员的工作带来了新的发展机遇

新媒体时代为高校辅导员的工作提供了更为广阔的平台，提供了了更为方便的管理工具。在传统的辅导员工作中，信息的传达往往依靠班长或者团支书来传达给大家，这样的管理方式往往有着一定的滞后性，不能实现对学生的有效管理。而新媒体时代的到来，使各种通讯工具十分便利地进入了辅导员的管理工作中。新媒体通讯工具在辅导员工作管理中的应用改变了辅导员工作开展的方式，从过去团日活动、座谈会等交流形式，变成了使用论坛、微博、网站等交流组织形式，实现了一定的新媒体化，大大提高了管理效率，使管理员的管理工作更加的具有时效性。新媒体时代还对高校辅导员的工作内容进行了一定的拓展，传统管理工作中，高校辅导员的管理素材往往来源于一些传统媒体或者自身的经历以及培训交流等，有着一定的滞后性，而且信息容量也较小。新媒体时代给高校辅导员的教育管理工作带来了很大程度的丰富，使用视频、图片、文字等多种信息形式进行学生工作，实现了立体化的管理。

四、新媒体环境下高校辅导员工作模式上的创新

新媒体时代对人们的生活学习工作都产生了深入的影响，使很多行业发生了一定的转变。对于高校辅导员来说，新媒体时代的到来给学生管理工作也提出了新的思路和路径。新媒体对于高校辅导员管理工作来说是一把双刃剑，既有一定的机遇又有一定的挑战。如何在新媒体的环境下实现工作模式的创新，是当代辅导员需要面临的问题。

（一）从思想观念上加强对于大学生的教育引导

辅导员在工作过程中，应该利用网络新媒体的信息交流，对大学生给予一定的思想上的引导。高校的管理形势是随着时代的变化而不断发展的，新媒体时代辅导员教育管理工作应顺应潮流，将管理重点放到网络之上，拉近辅导员和大学生的距离，使学生感受到辅导员的温暖，也让他们感到在网络之上有教育工作者的存在。只有通过网络来对学生的网络行为进行管理，才能收到一定实际管理效果，使他们自觉养成遵纪守法、谨严慎独的行为习惯，从而有效的对网络上的一些不良信息进行抵制。对学生的管理主要体现在对其思想价值观念的引导和教育，在新媒体良莠不齐的信息潮流之中，我们只有加强对他们的思想教育引导，才能使他们自觉的抵制不良信息的侵蚀。学生自我思想管理能力的形成，是当代辅导员管理工作的一种另一种形式的成功。

（二）加强对于网络环境的监控，净化网络传播渠道

在我国发展的不同阶段，思想领域都有着不同的矛盾。这种矛盾在新媒体时代更多的是体现在网络之上对于年轻人思想倾向上的争夺。大学生思想政治观念的阵地应以为主要的堡垒，而新媒体时代各种敌对势力通过新媒体来对大学生的思想观念进行各种各样的渗透，由此展开了对大学生思想阵地的争夺。高校辅导员在进行学生管理工作的过程中，应该对这种形势有着清晰明确的认识，加强对于网络不良信息的监控，给大学生的思想上安装一定的“防火墙”是十分有必要的。辅导员作为学生的直接负责人，应该加强对于微博、微信平台的监控，防止一些有害的思想对大学生的政治观念进行一定的侵蚀。高校同时应该进行一定的技术层面上的升级，对一些敏感的问题进行自动的搜集和过滤，实现对网络传播渠道的净化。

（三）充分的利用新媒体来为辅导员工作服务

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关键词：新媒体时代 高校辅导员 辅导员工作专业化

中图分类号：G451.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.057

1 新媒体对高校辅导员工作专业化影响

1.1 新媒体的内涵

所谓“新”与“旧”是一个相对的概念。例如，互联网媒体兴起后，电视则同广播、报刊一起被划入传统媒体的行列，各类媒体都曾经是“新媒体”，只是因为更新的媒体形态出现变成了“旧”媒体。数字技术推动出现的新媒体形态，比如互联网媒体和手机媒体。这些媒体自成一类，他们提供的即时传播、超链接、搜索、社会化网络等服务不但彻底改变了我们的信息获取方式，而且改变了整个社会生活。目前，业界通常提及的新媒体也主要特指互联网媒体和手机媒体。

1.2 新媒体对高校辅导员工作专业化的积极影响

1.2.1 拓宽了高校辅导员工作专业化的途径

一直以来，高校辅导员工作专业化大多采用课堂教学为主的教学方法，同时辅助心理辅导、社会实践等。新媒体的出现开辟了广阔的空间，微信、QQ、微博、网络论坛以其灵活、快捷的特点成为一种崭新的高校辅导员工作载体。通过使用新媒体高校辅导员开展工作不用在规定的时间、地点，而可以通过飞信、微信、互联网等新媒体在对大学生进行思想政治教育工作，拓宽了辅导员工作专业化的途径。

1.2.2 提高了辅导员工作专业化的实效性

使用新媒体的每个人都是信息源和信息的快速传递者，这种平等性，增强了师生交流的实效性。在微博、腾讯、微信等沟通环境中，非正式的文字表达方式可以避免双方当面交流造成的心理戒备和情感尴尬。从某种程度上使交流的双方都达到了特定环境下的平等、互信。作为高校辅导员，工作的特点就是繁琐，一个人要面对两百甚至更多的学生，学生一有问题就会来找辅导员解答，而经常会遇到一个问题很多同学都来问，而采用飞信、微信、微博等方式，可以避免工作的重复性，大大的提高了工作效率。

2 新媒体时代高校辅导员工作专业化存在的问题

2.1 传统的工作方法依然为辅导员开展工作的主要途径

辅导员开展工作依然以“一对一”“一对多”等干瘪的灌输、说教形式为主。传统的工作方法在一定程度上不利于辅导员与学生深入交流。学生与辅导员的角色定位决定了两者之间无形中存在交流沟通的屏障。如班会、谈话只能解决学生信息获取的需求，而不能彻底解决学生的情感等心理问题。当代学生的需求日趋多元化，他们不再对老师盲从，因此高校辅导员应该利用各种新媒体跟学生多沟通、多交流才能深入学生内心。

2.2 新媒体技术对高校辅导员工作带来了技术上的困难

由于教育理念、教育模式的滞后以及辅导员队伍在新媒体应用上的不足导致辅导员对新媒体的使用距离“专家化”的水平还有一定的差距。目前高校辅导员的工作方法比较简单，一般是通过微信、飞信等互联网和移动媒体结合，在更深层次上利用新媒体开展思想政治教育却因为网络技术水平不高，接受速度慢等原因落后于学生。

2.3 新媒体的负面影响对高校辅导员工作专业化形成一定的阻碍

新媒体的广泛传播，使信息具有了不确定性、难以控制性等特点，从而影响个人思想观念和道德认知，造成信念迷失、价值观混乱等系列问题。高校辅导员所从事的主要工作是大学生的理想信念以及价值观、人生观的教育，因此如何最大限度的消除新媒体技术对大学生的负面影响成为辅导员队伍“专家化”建设的挑战。

3 新媒体时代高校辅导员工作专业化的发展建议

3.1 提升辅导员自身的媒介素养

媒介素养是指公众对各种媒介信息的解读和批判能力，以及使媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。目前高校辅导员队伍的主力军大多数是“80后”，他们所学专业范围较广，大多数没有经过系统的学生教育管理、思想政治理论学习，通常凭借做学生干部时的经验来工作，在面对很多社会热点问题时，不少辅导员难以正确做出价值判断。因此，要切实提升自身媒介素养，对大学生关注的热点问题要帮助他们去伪存真、由表及里，预防突发性事件、的发生。

3.2 培养辅导员的新媒技术能力

新媒体环境下，高校在辅导员工作的专业化要通过学习新媒体相关的理论知识，掌握新媒体时代下信息传播技巧；加强对高校辅导员的新媒体技术应用能力的培训力度。通过各种渠道熟悉和掌握新媒体的特点，同时可以利用各种新媒体优势，能够灵活的使用各种新媒体新技术。如充分掌握利用微博、微信等手段开展工作，同时注意与传统教育手段的结合，促进高校辅导员工作专业化的发展。

3.3 加强使用新媒体的监管和伦理的规范

作为高校辅导员，要与时俱进跟上时代变化，学会用流行的网络语言来开展工作，并且要时刻加强自身的政治理论学习。只有这样辅导员才能具备话语权，才能正确引导学生。另外，辅导员一人的能量是有限的，应培养具备较好的网络技术的学生干部，通过学生干部责任到班，对每个班级网络进行监管。一旦有不文明的用语、人身攻击等违反网络道德的现象出现可以及时控制。学校有关部门也要制定相关制度，采用技术手段加强新媒体技术的管理。例如对于BBS上的虚假信息等违反网络道德的行为要严惩。

参考文献：

[1]游敏惠，张绍荣.网络思想政治工作新探讨[J].中国青年研究，2009，（9）.

[2]张辉.新时期高校学生辅导员工作方法探索与创新[J].沧桑，2009，（1）.

[3]张品良.新网络环境下领导干部媒介素养的提升[J].求实，2010，（6）.

[4]邱杰.高校辅导员执行力的研究[J].学校党建与思想教育，2011，（1）.

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关键词：新媒体；机遇；挑战；教育途径

以网络技术、移动通信技术为代表的新媒体迅速发展，并且渗透于高校校园生活中，其在改变大学生学习、生活和思维方式的同时，也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战。从机遇方面看，新媒体信息海量、资源共享、交互快递、形象生动等特点为高校思想政治教育创设了新载体、新平台，丰富了大学生思想政治教育的形式和内容，有效利用新媒体能提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性；同时新媒体也给思想政治工作带来挑战：如对立意识形态的同台竞技、高尚与媚俗的道德考验、虚拟与现实的混杂交错等。因而，对新媒体时代的高校辅导员开展思想政治教育工作的审视与研究，是一个具有时代意义的命题，也是一项肩负时代使命的命题。

一、新媒体给高校辅导员工作带来的机遇

以互联网为代表的新媒体作为当代越来越流行的沟通工具，有着丰富的表现模式，通过视觉、听觉、感官的各种刺激，提供了一个丰富的平台来传播有关德育方面的信息，为高校思想政治教育工作提供了一种新的教育路径。

1、新媒体丰富了辅导员开展大学生思想政治教育的途径

长期以来，以课堂教学为主，辅助座谈、讨论、谈心、社会实践等是高校开展大学生思想政治教育的基本手段。新媒体的出现打破人际沟通条件的限制，开辟了广阔的空间，手机短信、博客、网络论坛以其灵活、快捷的特点日益成为一种崭新的思想政治教育载体并显示其独特优势。网络交流的基本特征之一就是无时间和空间限制，QQ等即时通信工具同时还具有高指向性（既可“点对点”又可“点对群”交流）和高私密性的特点。微博、人人既可“1对N”式地广播，又可“1对1”地私聊，还可以共同兴趣或同一群体为特征组成“微群”、公共主页。以往辅导员常常需要多次重复回答不同的同学提出的相同问题，而通过微博等方式，则可以通过回答一个同学的问题让有同样问题的所有同学看到，工作效率大为提高。通过新媒体大学生不必按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育，而可以通过手机短信、互联网等新媒体在任何一个地方、任何时间获取所需的知识和教育，极大提高了思想政治教育信息的传播效率。这种新媒体的环境可以说增加了思想政治教育工作的途径，有利于思想政治教育工作的即时性、效率性的提高，是提升大学生思想政治教育效果的重要方面。

2、新媒体有助于辅导员及时掌握学生的思想动态

网络思想政治教育为大学生提供了更加宽松自由的学习和交流环境，思想政治教育工作者可以通过网络了解到学生真实的思想情况。在网络虚拟环境中，人是以“符号”、“代码”的形式存在，作为“自然人”和“社会人”的特征被屏蔽了，有利于教育工作者了解大学生的真实想法，并提出有针对性的解决方法。一方面，辅导员可以通过微博、人人网等及时了解所管辖学生的关注热点、态度、观念和近期的行为取向，了解学生在不与辅导员面对面的情况下的思想动态；另一方面，当学生在思想上出现困惑时，可以通过电子邮件、匿名提问、留言等形式，将信息反馈给辅导员；新媒体的即时性，使辅导员能及时发现和解答学生的问题和疑惑，在第一时间内作出信息反馈并帮助学生摆脱困惑、走出误区，从而提高思想政治教育工作的效率。另外，辅导员通过对学生参与度较高的人人网、QQ、微信等的关注，可以了解掌握全社会大学生群体的变化趋势，有针对性地找出具体的对策，提升对其所管辖学生思想与行为动态的预见性。

3、新媒体环境开阔了高校辅导员思想政治教育工作的视野

新媒体扩展了当今社会信息的传播，拓宽了广大的高校思想政治教育工作者的国际化视野，有利于高校在思想政治教育中开展横向国际比较，吸取和借鉴世界各国的优秀文明成果，为新时期的学生思想政治教育工作赋予了科学意识、竞争意识、创新意识和民主法制意识等新的内涵。

4、新媒体加强了高校辅导员与大学生双方的信任度

新媒体信息传播的多边性和平等性加强了高校辅导员与大学生双方的信任度。师生之间的信任感，一直是影响和制约大学生思想政治教育效果和质量的关键。由于人的思想隐蔽性的客观存在，大学生一般不愿意向老师讲真话和说实情，这是当前高校师生关系一个较为普遍的现象，并成为大学生思想政治教育过程中的情感阻碍。新媒体的出现，缩小了人际交往的心理距离，减少了心里防范，消除了大学生的心理戒备和隔阂，教育者能够通过新媒体及时的了解受教育者最真实的想法，对于学生思想、学习和生活中暴露出的一些问题进行组织讨论，会收到传统思想政治教育方式不可比拟的效果。

二、新媒体给高校辅导员工作带来的挑战

新媒体呈多样化态势发展，其数字化、多媒体、交互性和实时性的优势占领了人们获取信息来源的主要途径。也正是由于新媒体的这些传播特点，迅速地在我国高校校园中蔓延开来，渗透校园的各个角落，成为当代大学生掌握信息和传播信息的主要途径，与之相应的是高校辅导员在开展学生思想政治教育工作的过程中所受到的诸多挑战。

1、高校辅导员有效引导学生思想与行为的难度加大

当前大学生思想政治教育的内容主要包括世界观、人生观、价值观以及政治、道德与法制观念的教育。由于互联网的整体无组织状态及其时空无限制性，网络文化相对于其他社会文化更容易由于不同文化间的交流而表现出全球性和多样性，因而大学生的网络第三课堂完全没有“育人为本”的自觉。新媒体具有全时传播、全域传播、全民传播、全互动传播、去中心化传播、去议程设置传播等特征，一些落后的、腐朽的思想和文化利用新媒体的途径大肆传播，给大学生思想政治教育提出了严峻挑战。大学生从新媒体中获得信息具有不确定性和难以控制性，影响大学生个人思想观念和道德认知，导致理想信念迷失、价值观混乱、价值主体自由化、价值导向多元化等问题，给思想政治教育增添了难度，辅导员能否因势利导，有效掌握与引导学生思想和行为，形成了直接的考验。

2、新媒体对高校辅导员的媒介素养提出了新要求

媒介素养是指公众对各种媒介信息的解读和批判能力，以及使媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。越来越多的“80后”辅导员毕业于不同的专业，多数没有经过系统的学生教育管理和思想政治工作理论和方法的学习，他们往往凭借做学生干部时的经验或是借鉴自己的辅导员的工作方法来开展工作，在面对需要正确做出价值判断的事件时，比如在讨论很多社会热点问题时，不少辅导员难于把握。在新媒体迅猛发展和日益复杂的舆论环境下，如何在复杂的社会舆论环境中有效引导和整合社会舆论，引导大学生正确看待社会热点问题，帮助大学生提高辨别信息真伪的能力，牢牢把握社会舆论引导的主动权，是新媒体时代给广大辅导员带来的全新挑战。高校辅导员要正确应对新媒体给自身工作带来的挑战，就必须具备良好的媒介素养。高校辅导员的媒介素养如何，对新媒体信息的了解掌握程度如何，对新媒体传播的价值取向了解以及疏导水平如何，对网络上出现的突发事件的应急处理水平如何，不仅是高校辅导员做好大学生思想政治工作的必备素养，同时也是考量新时期高校辅导员素质的重要标准。

三、新媒体环境下创新大学生思想政治教育的对策分析

面对新的媒体环境和新的教育情况，大学生思想政治教育应借鉴传统思想政治教育的优势，不断创新和拓展教育的渠道和空间，利用新的教育载体探索多样化有效的教育模式、教育内容、教育方法和教育手段，开创新形势下大学生思想政治教育的新局面。

1、尊重学生的学习主体地位和个性发展，实现教育观念的转变

新媒体环境中，信息的生产传播机制是一种“大众”到“小众”的传播模式，信息的选择与利用实现了个体自由化和自主化。在新的环境中开展大学生思想政治教育，要改变传统思想政治教育中重理论“灌输”而形成的教师主体和学生被动接受的局面，实现教育角色的转换，坚持教师的主导作用的发挥，针对新媒体时代的特点以及大学生思想政治教育的内在规律与要求，帮助大学生学会认识和分析各种复杂的社会现象，积极鉴别纷繁复杂的信息，引导大学生积极自主参与整个教育过程，树立受教育者的主体地位与自我教育和掌握学习的观念，使师生互为信息的传播者和接受者，同时互为思想政治教育的教育者和受教育者，形成教育者与学生协同学习的模式，并构筑起和谐的师生互动关系。

2、构筑拓展大学生思想政治教育的新阵地

依托高校校园文化建设的积极氛围和优势，当前大学生思想政治教育也应走“现实”与“虚拟”相结合的战线和战略，把新媒体的教育功能纳入思想政治教育的大系统中，不断改进和加强大学生思想政治教育的信息化、数字化、网络化和多渠道建设，促进思想政治教育与新媒体价值影响的相互协调，形成高校校园文化建设和大学生思想政治教育之间的信息回路和资源整合，更好地营造健康向上、活泼生动的校园文化氛围。媒体的直观化、形象化对大学生具有强烈的吸引力和影响力，因此高校应充分利用形式多样的媒体开展丰富多彩的主题教育活动，尤其要以入学教育和毕业教育为重点，结合重大节日、纪念日，抓住召开党代会、“两会”和发生国内外重大事件等契机，将形势政策教育、思想政治教育贯穿于学生日常教育的全过程。

3、提高辅导员自身的媒介素养，适应时展

面对网络文化的新形势、新挑战，辅导员不能固有原有的经验和模式，要充分发挥自身的主观能动性和创造力提高自身的知识、能力与素质，积极主动占领网络阵地；首先，辅导员要不断的改善自身的知识结构，提升网络应用技能，要善于将新兴的网络技术和学校的教育、教学和服务工作结合起来，成为网络技术应用的先锋队。其次，辅导员还必须以创新的精神和高度的责任感对网络教育、网络心理学、网络法律法规等进行深入的学习和研究。学校应该将新媒体素养教育纳入学校素质教育范畴，通过组织新媒体知识讲座和开设选修课，普及新媒体知识，将新媒体应用渗透到有关课程教学中。同时，强化学生的媒体道德意识和法制观念，促使大学生树立自律意识和正确的新媒体观念，培养和提高大学生对有害信息自觉抵制的意识和能力，自觉遵守媒体规范与道德，合理使用新媒体资源。

4、科学建立网络舆情的汇集、处理机制。高校网络舆情是高校民意的晴雨表，是大学生思想动向的风向标。“高校网友的重要特征是年轻化和高学历化，网络舆情也因此表现出政治参与兴趣高、维权意愿强烈、立场激烈等特点。”因此，首先，要立足高校教育管理工作内涵需求，不断丰富网络舆情产品内涵，要建立“紧急舆情立即报送、重大舆情半小时内报送、突发舆情一小时内报送”等机制，使紧急突发的网络事件能够及时有效地得到传送和反映。其次，要构建健全的各级舆情报送、备案、会商机制。通过对网络舆情展开全面、系统和连贯地处理，对网络舆情的进一步发展做出针对性地研判，从而为采取有效的防范措施赢得宝贵的时间，将可能出现的不良事件消除在萌芽状态。

总而言之，网络为高校大学生个性发展的自由化、多样化与全面化创造了条件，这有助于加强大学生自我教育、自我管理、自我服务的功能，有助于大学生的社会化进程。信息化时代的高校辅导员应当正确把握网络给思想政治教育工作带来的机遇和挑战，不断拓展思想政治教育的空间，努力开拓网络思想政治教育新局面。

[参考文献]

[1]丁荣伟.新媒体环境下高校辅导员工作方法探究[J].高校讲坛，2011（5）.

[2]蒋远喜，赵蕾.新媒体环境下高校学生教育管理的应对机制研究[J].吉林省教育学院学报，2011（9）.

[3]邵霞.浅谈多元化思潮下的大学生思想政治教育[J].中国报业，2011（8）.

[4]邱杰.高校辅导员执行力的研究[J].学校党建与思想教育，2011（1）.

[5]郝颖. 新媒体时代高校辅导员工作创新研究[J]. 教育论坛，2011（308）.

篇(7)

关键词: 新形势 高校辅导员 工作理念 工作方法

高校辅导员主要工作职责是实施学生的思想政治教育,对学生进行日常管理,其政治教育的性质和特点都是思想育人。而思想育人又是一项非常艰巨复杂的系统工程,为满足时代对高校人才培养质量提出的更高要求,需要高度重视辅导员工作,整合力量,形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。

一、新形势下高校辅导员工作面临的新挑战

1.高等教育改革和发展出现的新情况、新问题对高校辅导员工作提出了更高的要求。

随着我国高等教育改革进入快速发展的新时期,新问题、新事物层出不穷,高校思想政治教育工作面临着十分严峻的考验。

(1)学校办学规模扩大、学生人数增加带来的新问题。

从1999年起连续几年高等学校的扩招,使高校在校生人数大幅度增长,而多数高校辅导员的配备人数并没有按比例相应增加,这样辅导员的工作量明显增加。在这种形势下,高校辅导员要做到保质保量地完成工作任务,就必须在工作方法和工作技巧上下功夫。

(2)高校学生公寓社会化带来的新问题。

学生公寓社会化的特点一是校外学生公寓大多与校园分离,自成一个相对独立的学生生活社区,使校园文化对学生思想政治教育的影响相对弱化;二是学生公寓社会化打乱了学校原有的校、系、班级管理的框架,学校的教育和管理由紧密型变成松散型。这些新情况的出现,要求辅导员用创新的思路来解决发展中遇到的新问题,充分利用现代化的手段,使学生公寓真正成为学生接受教育、学习知识、培养能力、增长才干的新场所。

(3)网络信息化带来的新问题。

虽然高校大学生在生理上已基本成熟,但在心理上正处于认识发展的过程中,面对缤纷复杂的网络世界,世界观、人生观、价值观、道德伦理、生活态度、生活方式等都很容易受到影响和冲击。具体表现在以下几方面:网络上的多元化价值取向容易引起大学生思想上的混乱;网络信息传播的快捷性使得大学生思想变化难以预测;网络对高校辅导员传统的教育方式和教育权威性提出了挑战;少数大学生沉溺于虚拟的网络世界之中不能自拔,容易导致人格异常和心理障碍。此外,网络的隐蔽性、欺骗性、虚拟性还可能导致一些缺乏自律与道德修养的大学生精神颓废、不学无术甚至误入歧途等。如何运用网络优势加强思想政治教育将是一项亟待解决的课题。

2.当代大学生自身的新特点对高校辅导员工作提出了新挑战。

大学生群体思维敏捷、情感体验丰富、自尊心强。他们的思想观念、价值取向表现为:政治上趋于成熟,但对大部分问题的理解仅停留于表面,对一些深层次问题认识不清;思想活跃,求新意识强,但鉴别能力差,思想容易波动;人生态度积极,但面对困难却缺乏勇气及处理问题的能力;价值取向多元化,更多带有明显的功利性;追求人格的独立,注重个性的张扬,但集体观念差,团队精神不强;心理问题严重,常常对情感、就业、人际关系等问题产生迷茫;家庭经济困难学生群体增大,贫富差距悬殊拉大。这一系列问题给高校辅导员在捕捉大学生的思想变化特点和具体实施管理上带来了压力和挑战。

二、高校辅导员应有的工作理念

新形势下高校辅导员的工作具有强烈的时代性和明显的挑战性,需要辅导员有强烈的时代感、责任感和使命感,正确定位。

1.树立以人为本的理念。

教育首先是育人的过程,因此高校辅导员始终要将育人作为思想政治工作的核心,倡导以人为本的工作理念,想学生之所想,急学生之所急,解学生之所惑,启学生之所能,尊重并发挥学生的主观能动性,建立起教育者与被教育者双向交流的新模式、新观念。

2.树立正确的人才观。

在步入一个经济全球化、教育国际化的经济时代,辅导员要准确把握人才观的内涵。新的人才不仅是具有某种专门知识、技能、能力的专家,而且是掌握一定的人文科学知识,有较强的人文素养和高尚的道德情操,有强烈的团结协作精神和民族文化精神,有较强的思维能力、参与国际竞争的能力及承受挫折的能力,具有健康心理的综合性人才。

3.树立教育即服务的思想。

教育学生是学校首要和重要的职能,高校辅导员是教育学生的直接承担者,是学校“三育人”工作的重要力量。辅导员不仅要从感情上融入学生,关心爱护学生,而且要学会用先进的管理方式方法,做到科学高效规范的管理。

4.树立师生平等的观念。

传统的师道尊严,有时束缚了学生的创造性思维,扼杀了他们的创新灵感和思想火花。在新形势下,学生获得各种知识和信息的渠道日益增多,想象力和判断力也日益增强,越来越注重张扬个性,有着强烈的平等意识。因此,高校辅导员必须从平等的角度来开展工作,建立起良好、融洽、和谐的师生关系。

三、新形势下高校辅导员的工作方法

在实际工作中,辅导员要实现由“封闭式管理”向“开放式管理”转变,由“静态管理”向“动态管理”转变,由“管理型”向“服务型”转变,由“灌输教育”向“双向交流”转变。精心设计和科学选择有效的工作方法,对提高管理工作和思想政治教育工作的效果,促进学生的全面发展有着重要的意义。

1.言传身教,充分发挥榜样示范作用。

当代大学生的独立判断能力较差,但是他们又有一定的是非判断能力和自己追求的偶像,善于模仿他人。他们喜欢“模仿”,但不一定会“模仿”。他们往往在模仿中受到伟大人物、先进人物的影响而积极向上,也有可能受到不良人物的影响而变坏。这就要求高校的辅导员善于利用学生喜欢模仿的特点,引导他们感受正面形象的影响。

同时,还应充分利用学生榜样进行示范。在平时的教育活动中,总会有一些学生表现突出,而他们的表现恰恰是辅导员要求其他学生也做到的,因此辅导员应及时给予他们肯定性的评价,介绍他们的先进事迹,鼓励其他学生向他们学习。

2.科学引导,运用说理引导法教育、启迪学生。

辅导员要选择恰当的时机和场所,引导学生树立正确的世界观和人生观,善于用最通俗的语言打动学生,感化学生,以事明理,以小见大,化抽象为具体,化深奥为浅显;要切合学生的心理特点,因势利导,对症下药,用事实、事例、数据等来阐明道理;要以朋友或同志式的平等身份,态度诚恳,说理朴实可信,以理服人;要时刻关注学生的情绪变化和神态,注意与学生交流沟通,并及时地调和现场气氛,从而使说理收到理想的效果。

3.刚柔结合,创造严格和谐的管理氛围。

学生管理要采用“刚柔结合”的方式。“刚”管理是依法治校理念的具体化,是“法律面前人人平等”在学校思想政治工作中的体现。“刚”管理换言之就是校规校纪管理。辅导员在工作中不但要做到公平,做到校纪面前人人平等,而且要尊重学生的知情权,信息公开,让每一个学生都知道与他们利益相关的所有信息,让每一个学生都有机会作决策。

4.综合管理,因材施教,坚持“抓两头,带中间”。

综合管理是指高校辅导员要积极建立健全一套辅导员、科任教师、系领导、学生家长综合管理的制度,经常和科任老师沟通,了解学生的学习表现情况,及时向家长反馈,使科任教师、家长等各方面配合做好学生的工作。

另外,学生管理还要坚持“抓两头,带中间”的管理方法。一头是学生干部、学生骨干,培养好、用好这支队伍对辅导员工作的顺利开展起着至关重要的作用,另一头就是学习差、表现差、自由散漫的一小部分人。对这一部分同学,要经常找他们谈心,了解原因,帮助他们解决学习、生活中的困难,拉近与他们的距离,使他们认识到老师的批评是友善的,是对他们的关心和爱护。此外,对于处于中间部分的同学,每学期都应有计划地找他们谈话,以促进他们向更好的方向发展。

5.不断创新,充分利用网络等现代手段。

大学生们利用网络查阅信息,虚拟人生,联络友谊,游戏娱乐。因此,辅导员的工作也要结合实际,把网络聊天、电子邮件、网上博客等信息交流的工具充分利用起来,尤其对那些不善于表达自己、比较内向的学生来说,网络交流显得更为有效。在网络上,师生间畅所欲言,学生平时心里所想但不敢说的话,不知道如何解决、处理的问题等,都可以在网络沟通中探讨解决。网络沟通教育用法简单,适用广泛,可以让大多数学生普遍接受,是值得推广的现代化教育手段。

可以看出,在当前形势下,高校辅导员工作面临着新的挑战。这就要求高校辅导员尽快转变观念,更新认识,转换角色,注重学习,提高素质,认真探索新形势下新的工作方法,从而与时俱进地做好具体工作,达到全面育人的工作目的。

参考文献:

[1]谭冰,杨晨.活力管理与高校辅导员激励理论研究[J].学校党建与思想教育,2010,(17).