思想政治方面的优点精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇思想政治方面的优点范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词 班级管理机制 研究生教育 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.038

Abstract In the process of Ideological and political education， the construction of class management system is very important. The non - integrity， non - full - range， non - comprehensive and non - centralized characteristics of class management system play a very important role in the ideological and political education of graduate students. The coordination and coordination of the cadre selection plan， incentive mechanism and teacher use mechanism in the class management mechanism can help graduate students to embark on a new stage of Ideological and political education.

Keywords class management mechanism； graduate students’ education； ideological and political education

作檠生生活和学习的基本单位，班级是班集体成员接收教育的一个组织保证和依靠力量。在一个优秀良好的班集体中，每一名同学都能够得到健康的发展。所以在研究生的思想政治教育中构建一个完善的班级制度对教育有着非常重要的作用，这样才能充分发挥班级管理在研究生思想政治教育中的作用。

1 重视研究生思想政治教育过程中的班级管理

学生是我国社会和国家发展进步的人才资源，是国家发展的希望，加强对研究生的思想政治教育有着非常深远和重大的作用。研究生的思想政治教育对学生的职业和人生都有非常重要的作用，所以在进行研究生教育的时候，要对学生的思想政治方面进行强化教育，这是我国教育行业工作者的共识。

在研究生思想政治教育的过程中，有一个导师和研究生都经常忽视的问题，那就是对“班级”意识非常缺乏，在进行思想政治教育的时候不会运用“班级管理”的意识。在很多的研究生教育工作者的观念中，“班级”只是一种存在于小学和中学的教育管理模式，学生在到了研究生阶段的时候，由于人数比较少，导师和学生之间的关系比较重要，所以“班级”的教育模式可有可无。在研究生的教育和学习的过程中，大多数的学生和教师都认为研究生的思想政治水平只和研究生导师的教育管理相关。①这种对研究生思想政治教育方式和“班级管理”模式的认识是十分片面的，对研究生的管理有着一定程度的影响。

从一般的班级理念上来看，班级是按照专业的不同和年级的不同进行划分的，班级有着明确的权利义务、人员编制和管理制度的要求。班级不仅仅是一种基础的学生集体，而且还是学校进行社会实践、体育活动和教育教学的组织形式。

上述班级特征在研究生班级中完全能够体现出来，所以对研究生班级进行忽视是不正确的行为，在普通的研究生班级中，学生总会无意识地和周围的同学保持行为和思想上的一致，特别是在一些科研研究生班级中，学生之间的相互影响是非常直接的。在科研班级中，如果一个学生有比较突出的研究内容，那么这个班级的其他的学生的研究成果都将会有一个非常大的进步。②所以一个有着积极班风和科学的生活学习模式的班级中，学生将会受到潜移默化的教育作用，这样对研究生形成良好的生活、研究和学习等方面的习惯有着非常积极的意义。

总而言之，在对研究生进行思想政治教育的时候，要对“班级管理”理念进行重视，构建一个班级管理机制，把“班级”对研究生的教育作用发挥到淋漓尽致。

2 班级管理在研究生思想政治教育中的特点

2.1 班级管理的非集中性

在常规的小学班级、中学班级乃至大学班级，都有专职和固定的辅导员或班主任来对班级活动进行组织和负责；但是在研究生的班级管理中，由于各个研究生只是被分到了相对应的导师名下，没有相关的班主任对他们进行管理，所以研究生的班级管理就变比较分散，这就是研究生班级管理的非集中性的特点。

2.2 管理内容的非全面性

常规的班级管理中对学生生活中的很多方面都需要进行相应的管理，例如对学生的生活、体育、卫生、学习和德育等方面进行管理，同时还要组织家长会以及社团等活动。因为在小学、中学和大学中有这种班级管理，学生的学习活动才能正常运行。和这些班级相比，研究生的班级管理就没有这么全面和系统。研究生的班级管理主要集中在对科研和学习等方面的管理和活动的组织，但是在管理途经、管理规则和管理内容等方面的管理都没有小学、中学以及大学班级管理那么严格。因为研究生是一个生活素质和专业素质都比较高的一个群体，所以在研究生的班级管理中并不需要面面俱到的管理模式，这就是研究生思想政治教育中班级管理的非全面性的特点。

2.3 管理阶段的非全程性

就一般小学、中学和大学的班级管理来看，班级管理是随着学生的成长的一种动态的管理模式，它随着学生班级的变迁而逐渐完整。所以在学生的一般模式下的班级管理的时候，要注意对学生的各个阶段的班级进行衔接和过渡，③这样才能促进学生能够在班级中逐渐获得连续均衡的发展。但是作为研究生班级管理来看，由于不同的研究生所做的研究课题和领域都有很大程度的不同，这就导致了研究生的发展是在不同速度、水平和管理条件下进行的，这就导致了研究生班级无法做到每个学生都能同步发展，这也是研究生思想政治教育班级管理的非全程性的特点。

2.4 管理层面上的非全员性

无论是小学、中学还是大学哪个阶段的管理都离不开各个阶层的管理人员，这些人员中有各个学校的班主任、任课教师、行政管理人员和班级中的干部等人，这些人既是对学生班级进行管理的人员，又是参与的人员。从学校的各个阶层共同参与管理班级的特点就是班级管理的全员性。而研究生班级管理由于研究生在学习和研究的过程中除了研究生导师很少有人参与，这就造成了研究生班级管理的非全员性的特点。

3 研究生班级管理机制构建对思想政治教育的影响

3.1 师资增量机制提高思想政治教育的师资力量

师资增量机制的实质是对教师资源通过一定的方式进行相应的调控让师生变得非常协调，增加研究生班级中的教师资源，让研究生班级中教师的数量和质量都有质的变化。增加研究生的师资力量是通过保持、吸引和培养等三个方面共同进行的，其中最为重要的方法就是“吸引”教师的机制。在大部分的学校的导师一般都是单独进行研究和教学的活动，这样的活动方式对于研究生的班级管理机制的构建十分不利。由于在增加师资力量方面，“吸引”机制有着风险小、收益高和成本小的优点，所以我国高校在招揽人才的时候往往会采用这种方式。在研究生思想政治教育班级管理中我们也可以采用这种方式来扩大研究生教师的人才，提高研究生班级管理中的工作效率。只有对研究生思想政治教育的教师的质量和数量，让研究生思想政治教育能够有足够的师资力量的支持，这样研究生思想政治教育的目的才能达到，才能提高研究生思想政治教育的教学效率，提高研究生的思想政治觉悟。

3.2 师资运用机制提高学习效率

在研究生思想政治教育班级管理机制的构建中，师资运用机制的实质是教师的行为需要 通过学校采用一定方式来进行管理和人事调配，让研究生教师资源的利用通过服务、评价和调配等机制来进行管理和约束，这样不同教师的优点都能得到很好的发挥，这样能够把教师的管理潜力充分挖掘出来，④让不同的研究生班级的管理制度始终都在教师管理的轨道上运行，从而实现班级制度对思想政治教育的作用。对研究生教师进行合理的调配和运用，可以把每个教师的优点和擅长的专业知识都发挥到淋漓尽致。对研究生教师进行合理的调配能够提高研究生对教师的适应程度，对不同特点和研究方向的学生配置相应特点的教师，这样研究生和教师之间的契合度就能达到最大，教师在进行思想政治教育的时候能够提高学生的学习兴趣，从而提高学生在思想政治教育中的学习效率和质量。

3.3 研究生激励机制提高学生的学习兴趣

研究生激励机制是对每一个研究领域的每一个研究生都要进行相应的激励，这样能够让每一个学生的才能都能得到很好的发挥。在研究生的班级管理制度上，学校和相关的教师需要不断地对学生进行鼓励和激励。这种激励的管理方式能够把学生的内在的学习动力调动起来，提高学生对思想政治教育的兴趣。兴趣是学习最好的老师，构建研究生班级管理C制中的激励机制能够培养学生的学习信心，在思想政治教育的课堂上能够找到自己的目标和学习动力，不断培养对思想政治教育的兴趣，从而提高研究生思想政治的学习效率和效果。

3.4 研究生干部选用机制激发学生学习主动性

对班干部进行选择和培养是研究生班级管理中的一个基本任务。作为班级里面最为基层的干部，班干部是一个班级里面有着非常重要作用的人才资源，班干部在班级管理中能够充分发挥他们的管理作用，在提高班级的管理效率中有着非常重要的意义。班干部是教师和研究生导师对学生主体地位的一种承认。⑤构建研究生班级管理机制中研究生干部选用机制能够提高学生的学习积极性，对学生的主体地位的承认能够很好地激发学生的学习积极性和竞争性，激励学生主动进行思想政治教育的学习。同时研究生干部不仅仅能够对教师管理有很好的帮助作用，而且能够给研究生起到一定程度的带头作用，帮助学生不断地提高自己的专业知识和研究能力。

4 结语

研究生是一个和其他阶段的学生都不同的群体，需要采用特殊的方法对他们进行管理。研究生是我国目前经济和社会发展的中坚力量，对研究生进行思想政治教育有着非常重要的作用。在研究生的群体构建班级管理机制能够促进学生在学习和研究中，特别是在思想政治教育中的作用，帮助学校更好地进行思想政治教育，提高研究生的思想政治水平。

注释

① 马秋丽.建立班级管理机制促进研究生思想政治教育的思考[J].湖南科技学院学报，2006.27（2）：237-238.

② 周元敏.高校研究生班级思想教育中存在的问题及对策[J].当代教育论坛，2003（10）：96-97.

③ 丁道军.研究生班级管理人性化探析――基于班长的视角[J].中小企业管理与科技，2014（2）：39-40.

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关键词：新媒体；职业学院；思想政治教育

新媒体环境，是指由手机、互联网和数字电视等类型的新媒体对人们所造成的外部影响因素的总和。有些高职学生因过度的依赖于新媒体，甚至沉溺于其中，致使高职学生的独立思考能力得不到很好的培养，在学习方面、生活方面以及社交方面产生一种惰性思想，不喜欢思考和参加实践，不愿意和别人交流，乃至形成逃避现实和孤独冷漠的特性。这就给高职院校的思想政治教育工作带来了更多的复杂性和艰难性。因此，在新媒体形式下，讨论高职学生思想政治教育所面临的机遇及挑战问题，显得极为重要。

一、高职院校在新媒体环境下开展思想政治教育所面临的机遇

（一）拓展了教育平台。新媒体将很多信息资源以及一些新媒体形式整合在一起，有着信息来源广、传播方便、覆盖面广、交互性较强等优点，这些在传统信息交流方式上的创新，使高职院校在思想政治教育方面有了更为宽广的空间以及便捷的交流平台。在此种环境之下，高职院校的教育工作者，可以对新媒体加以有效利用，获得更宽广的教学范围，并应用此教学资源进行思想政治教育工作，以满足高职学生的多样化需求。与此同时，通过新媒体，我们还可以在宽广的空间和平台内，及时、准确地将正能量的理论、价值以及思想传递给学生。新媒体的出现，不管是在教育方式上，还是在信息获取和传播方面，都发生了较为明显的改变，能够将宽广的理论与实践平台提供给高职学生，从而拓展了高职院校思想政治教育的平台。

（二）为思想政治教育提供多样化的手段。传统的思想政治教学主要是课本教学，老师在台上讲授，学生在下面做记录，这种教学方法不乏有些枯燥，逐渐减弱了学生对这门课程的兴趣。我们可以利用新媒体灵活、便捷的特点，设立专门的马克思政治教育网站供学生们进行学习，采用远程教学技术，使学生们在遇到有关思想政治方面的问题时可以及时得到解答，增强学生的学习兴趣。同时，微博、微信等软件也成为崭新的思想教育载体而显示其自身的优越性。

（三）为思想政治教育开拓新的教育理念。新媒体以其传播速度快、范围广、海量存储信息、开放性等优点受到职业院校老师们的喜爱，他们利用新媒体更加广泛的宣传思想政治教育，使学生主动的接受正确的思想政治理论的指导，培养自己独立的人格，陶冶自己的情操。

二、高职院校在新媒体环境下开展思想政治教育所面临的挑战

（一）新媒体导致高校学生行为趋势不良。新媒体具有开放性和自由性等特征，在其发挥积极作用的同时必然会具有不利的影响，这是由于很多不法分子利用新媒体谋求利益而产生的，加上网络监管的困难，很多高校学生在同这些新媒体的接触时受到了不良影响。在这种情况下，如果思想政治教育工作没有完全跟上来，就极有可能使得高校学生不能有效地控制自己的行为，使自己受到不良信息的伤害，甚至产生更加严重的后果，影响自己的前途，也给家庭社会造成很大损失。

（二）新媒体导致大学生交际能力弱化。在当今这个开放性极强的新媒体时代，传统的交往方式正在急剧变化着，时间和地域的限制趋于最小化，所以，运用新媒体等交流方式，院校学生们可以在一个相对虚拟的环境中交往。虚拟交往与实际人际交往有着很大的区别，学生往往无所顾忌，避实就虚，长此以往，高校学生们会沉浸于虚拟社会带来的，淡化在现实中与人交流的基本技能，导致现实生活交往能力的下降，严重时甚至会全部丧失。

三、在新媒体环境下职业院校加强思想政治教育的措施

（一）根据新媒体环境特点，更新教育教学观念。新媒体背景下，高职生的思想政治教育面临着严峻的挑战，而要应对此种挑战，使其更具时效性和针对性，就必须更新教育教学观念。首先，构建“以受众为主体”的教育理念。教师应该突破灌输式的教育教学观念，将学生放在主置，并尊重学生的主体地位及个性发展，从学生的实际需求角度出发，促使学生积极、主动地进行学习。其次，构建“细分化”的教育教学观念。教师应该分析不同的学生所具有的个性特点，然后根据各自的特点制定出多样化、个性化的教育形式与教学内容，以使每位学生的需求都能够得到相应的满足，从而使思想政治教育更具有针对性与时效性。最后，构建“寓教于乐”的教育教学观念。高职院校以前的思想政治教育，总是让人感觉到非常的严肃、较为理性、很枯燥等，不能够对学生的娱乐倾向加以尊重。而如今，我们应该对新媒体加以有效的利用，把教学活动与内容有机地融入学生的娱乐和生活当中，进而增加教学内容的吸引力，使学生可以在一个愉快的气氛中，积极主动地学习。

（二）因势而变，掌握新技能。新媒体以其特有优势成为高职院校学生休闲娱乐、沟通交流的主要方式。面对新形势、新局面、新变化，思想政治工作者只有因势而变，自我提升，不断加强队伍建设，创新思想政治教育的载体，方可充分体现思想政治教育的时代感、针对性。对此，思想政治工作者必须主动提升自身理论知识水平，增强自身的信誉和人格魅力，提高自身的网络媒介素养，加强思想政治教育的主动性、艺术性和实效性。在日常工作中，应及时掌握和合理运用新的技能，探索学生喜闻乐见的教育模式，开辟国际国内形势、社会事件、学院新闻、议题设置、热点探讨、答疑解惑等板块，坚持双向互动，引导学生深入理解中国特色社会主义理论、新常态下深化改革和社会转型进程，正确面对网络上各种流行思潮和社会转型中存在的不良现象，引起他们的探索和共鸣。

参考文献：

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（一）是推进课程改革深入进行的基本保障

虽然今天我们在基础教育方面都是畅谈新课程改革的各种好处和优势，而且目前的新课程改革也已经在全国范围内推广，但是由于思想政治学科不同于其他语文、数学等学科受重视程度高，所以新课程改革的风潮对思想政治课改革的影响较小，很多地区的小学思想政治课依然使用的是传统的“填鸭式”的教学模式，教师、家长、学生都在围绕考试这个“指挥棒”，学校和家长对小学生的评价也是以成绩优劣为标准。学校让成绩差的学生戴“绿领巾”，曾经引起了社会的广泛关注。这种“划分等次”的做法有失教育的公平与正义。在日益强调素质教育的今天，一个学生的优秀与否不能用传统的眼光去看待，应综合考虑小学生各方面的能力，任何单一的评价都是片面的。依照此种发展形势，亟需我们建立多元化的教学模式，进行小学思想政治教学改革。

（二）可以激发学生学习的积极性

众所周知，传统的“填鸭式”的教学模式，教师占据主导地位，通常情况下就是教师按照授课内容的重难点，依次对教学内容进行讲解。多数情况下，教师很少对内容进行提问，学生只要乖乖坐在座位上听讲，标记一下重难点就可以。相对于其他课程，学生更愿意上政治课，因为内容不重要，教师管得也不严格，可以随便干点自己喜欢的事情。如果加入一些类似于创设情境、多媒体教学、合作学习等新颖的教学方法，可以在学习知识的同时，激发学生学习思想政治的积极性，改变学生普遍忽视思想政治课程的现状。

（三）提高思想政治教育的重要性

很多人认为小学生年龄较小，思想还不成熟，讲一些思想政治方面的内容太枯燥，应该主要做一些开发智力的课程。其实小学阶段是人的发展的关键时期，这个时期的教育有着重要的启蒙作用。这个时期学生形成了游戏向有目的的学习转化、松散的个体向有组织的群体转化、口头语言向书面语言的转化，所以在这个时期进行思想品德教育，具有重要的教育意义。

二、促进小学思想政治教学改革的措施

（一）更新教学方法，创新教学理念

随着时代的发展，社会对人才的要求也在不断提高，加强对小学生思想政治教育，可以有助于学生从小就建立起正确的三观，有利于学生今后的发展。但是受应试教育的影响，很多小学的思想政治课课程较少，但是一个教师所带的班级较多，教师都是为了完成教学任务在盲目授课，学生所能收获到的知识较少。改变了教学方法之后，不再是教师一个人的独角戏，每一节内学生都可以与教师在课堂上进行互动与探讨，在教师的引导下，学生逐渐成为了课堂的主人。比如在感恩节前夕，我利用实践教学的方法，为学生们布置了与“感恩”有关的活动，“向过去曾经给过你帮助的人说几句话”“帮自己的父母做家务”“为附近的孤寡老人送温暖”等，将实践活动从课堂上延伸到课堂下，改变了传统课堂单纯的讲与听的状态，教学生在社会实践中了解社会、懂得感恩、懂得关爱，进而长大之后更好地回报社会。

（二）改变以成绩高低为参考的评价制度

思想政治教育的评价体系是个综合的复杂的系统，其评价主要符合以下几点：1.结合质性与量化评价相统一。量化评价的最大优点是客观、精确，能够较真实反应学生的真实情况。量化评价应重视丰富和完善对学生的质性评价。2.激励评价要侧重于全体性。许多教师很喜欢使用激励评价，但大多只针对个性，对全体的侧重不强。在传统评价机制下，少部分学生学习兴趣浓厚，大部分学生扮演着失败者的角色。激励评价中应根据每个学生的优点和长处，充分发挥学生的潜能，让他们主动、积极去学习。3.注重团队合作评价。学生通过分工合作达到某一目标，让学生正确认识竞争与合作的关系，通过小组合作中的表现和贡献实现自我价值的提升。4.就思想品德而言，评价过程远远重要于评价的结果。评价的目的是为了解决问题，而不是以结果来评价一名学生的优劣。

（三）把握课堂实质，从细节做起

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展做出新的贡献。

关键词：事业单位，工会，思想政治教育工作，创新

中图分类号：D412文献标识码： A

一、前言

新形势下事业单位工会思想政治教育工作必须围绕中心工作实际开展，这样才能调动职工的积极性。因此，在现实工作中，政工人员必须始终坚持一手抓业务工作，一手抓思想政治工作，坚持“一岗双责”的思想政治工作责任制。

1.突破传统的思维需要工会进行理念创新。定位在工作中是很重要的,思想政治也是一样,要想取得好的成绩就要打破以往的思维。定位是一个工作确定方向的重要方法,思想政治工作要打破传统的思维方式就需要对它本身重新定位。在以往的思维中,有一部分人认为思想政治需要由单位里面的党群部来担当,或者由党支部主持。他们同时认为由工会担任这一块,超过了它自身的权限范围,是不可以的,这样会造成权力之争,目前的管理是坚决避免这种情况的。然而而工会又是广大职工集体利益的代表,他们需要对职工的基本情况有了解且能大致掌握,这应该是工会的一大优势体现,这也是工会开展工作的前提。鉴于这种情况,若想创新就要向传统的方式说不,敢于突破,真正的参与到思想政治工作中,这样才能发挥工会的作用。

2.新的发展形势需要工会进行理念创新。第一点,各行各业都需要理论上的创新,创新是一个行业或企业得以发展下去的基石,科学发展观也是如此,要想贯彻落实就要进行理论上的创新。科学发展观是现代社会对我们提出来的基本要求,也是永续发展的基础,它的核心理念是:以人为本。鉴于这种情况,工会也要改变自己的关念,以期能更好的开展工作,而改变的关键就要符合”以人为本”的要求,让所有的职工能全面地发展,应该把这个做成目标。在开展工作前,要对员工充分的了解,能够掌握每个人的基本情况以及需求,这样工作进行起来就会方便、快速的多。第二个方面,所有的创新包括理论上的,都需要满足代代社会经济的要求,只有与经济社会的发展相一致,理论的创新才有实际意义。自从1978年以来,我国社会发生了翻天覆地的变化,科技以前所未有的速度进行更新,经济快速发展,我国进人一个前所未有的时期,人民富裕了,有一个更好的物质生活,生活水平显著提高。此时,我们就要明白在这个新的阶段,职工的需求是什么,每个发展阶段都有自己的特点,我们要根据这个时期的特点来改变思想政治自身的思想理论,这样才能在思想政治工作中取得更好的成绩。

二、方法的创新

方法的创新包括改进提升传统方法与充分利用现代方法。

1.要充分利用现代方法。第一点,现代社会不仅是个高科技的社会,还是个信息化的社会,因此我们要好好的利用这个l比轰的优点。信息化的一个主要表现就是互联网的普及,在我们生活中涉及的范围比较广,尤其是年轻一代更是离不开,一些交流也是依赖互联网而进行。根据互联网的这些优点,我们要充分地力口以利用,通过网上聊天或邮件的方式让官大职工更易于接受,从而使思想政治工作更好的进行。第二点,现代技术虽然有很多的优点,传统方法也不是刁已是处,要促进它们的融合,这样才能更好地发挥新技术,已取得良好的效果。在日常的思想政治工作中要,学会把各种新技术用于其中,如将现代视频技术广泛运用于思想政治工作当中,通过视频教学、语音讲解的左式来开展思想政治工作,从而提高思想政治工作的效果。

2.要改进提升传统方法。首先,我们要全方面的探讨新时期与传统方法的适应情况,这之间是否存在有问题,存在什么样的问题。留下来的传统的方法都是经验的积累,存在的问题都不是对错的问题,是适合不适合的问题,过去的思想政治运用的都是当时先进的理论结合实际得出来的,它们的工作方式也不相同,主要有谈心或者思想教育等等。而进人新的时期后,很多外部环境都在发生变化,不能一成不变的照搬,需要选择性的继承。当今社会给予我们的压力也很大,有来自于工作的,也有来自于这个竞争激烈的社会的,就使得职工能放在思想政治教育上的经历越来越少。这就要求工会在开展思想政治工作的过程中,必须不断提升传统方法的工作效率。其次,要充分引人心理学、社会学等研究方法。思想政治工作是一个复杂的工作,工会在开展思想政治工作时,可以充分借鉴其他学科的研究方法,如社会学的调查研究方法,从社会环境人手来进行思考的方法,心理学的注重人物内心思想的思考方法等,通过这些方法的引人,全面系统的考察职工思想政治状况,为思想政治工作的开展奠定良好的基础。

三、路径的创新

路径的创新包括改变传统的过于依靠组织方式开展思想政治工作,创造性的运用柔性手段来进行思想政治工作。

1.要改变过于依靠组织左式的工作路径。首先,要进一步提升工会干部开展思想政治工作的能力和水平,培养其开展思想政治工作的独立性。要通过培训等左式,培养其分析问题,解决问题的能力,培养其与人沟通的能力,从而提升叱轰思想政治工作的整体水平。其次,要合理适度的运用组织力量。对于叱轰而言,其在思想政治工作过程中,可能利用的组织包括工会所在单位、上级工会组织,以及单位叱轰,这些组织力量强大,可以有效的解决实际工作中面临的问题,但在运用组织力量开展思想政治工作时,要建立完善的管理申寸阶8度,并确立内部管理程序,这样才不会引起混乱,也不会造成过度的利用组织的力量,为促进思想政治工作长期运行提供良好的外部环境。

2.要善于运用柔性手段来开展思想政治工作。首先,工会职工在开展思想政治工作时要动真感情,以真心换真情。工会干部职工不能以旁现昔得心态,以“外人”的身份来开展思想政治工作,而应该将自己作为广大干部职工的”娘家”,是他们可以依靠的力量,这样才能更好的开展思想政治工作。其次,叱轰干部职工要慎用”行政”的方式来解决工作中遇到的问题,叱轰主要为职工提供服务,而如何提供更好的服务则是思想政治工作中要解决的问题。但部分叱轰职工习惯于将自己作为“领导”、“管理者”,习惯于发号施令,通过行政的手段来开展工作,但读昂然难以满足当前的需要。因此,在开展思想政治工作时,要积极的运用柔性的手段,通过营造一种融洽的文化氛围来推进工作的开展,这样才能使得思想政治工作取得更好的成绩。同时，随着以计算机为核心的信息技术的发展，我们要增加思想政治教育工作的方式。以计算机为核心的信息技术的发展，为思想政治教育工作的创新创造了条件。网络信息的应用将会很大程度地提高思想政治教育工作的效果和效率，事业单位工会可以通过建立网站、开通微博、构建沟通平台等方式实现工作内容和业务的宣传，使广大职工能随时了解到工会的相关信息，工会也能及时获得事业单位职工的权益诉求，让诉求和反馈的传递更加迅速方便。

结语

总之,在当前形势下,要想做好工会的思想政治工作,就要不断的突破传统的观念,敢于创新,包括理念、方法、路径等全方位的创新,充分做好工会目前的思想政治工作,发挥好工会应用的作用.

参考文献

[1] 陈骥，改革中的工会和工会的改革[M]，北京，中国工人出版社，1999

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关键词：自主学习；思想政治；教学研究；长善救失

一、“长善救失”的相关介绍

（一）“长善救失”的内涵

前人对“长善救失”的研究已经非常的深刻，张载曾经说过“必尽人之材乃不误人，观可及处然后教之。”“长善救失”是《学记》中的经典教学思想，它的教学理念存在于两个方面的思想。第一、教师经过长期的教学过程和教学经验，了解学生的个性特点和心智水平，并且通过分析学生的构建水平、认知能力等，从学生的实际情况出发，进行引导和教育活动。第二、学生经过引导性质的教学培养之后，能够发现自身的优势，并且挖掘出自身的潜力，促进学生自主学习和探究，推动学生主动学习和善于学习。

（二）“长善救失”的现实意义

根据新课改的教学要求，不断发现学生的个人特点，因材施教，让每个学生都能发挥出自身的长处，并发挥自身的优势，进行个性化和针对性的教学。引导学生进行自主创新和自主探究。“长善救失”与新课改的理念相适应，它注重学生的自我学习过程，注重学生自我知识架构的构建过程。“长善救失”教学理念，注重学生自主学习能力的培养，要求教师懂得教学，懂得发扬学生的长处，弥补其不足，并做到人尽其才，各有所用。激发学生的潜力，针对不同类型的学生，展开不同的教学方法和管理方式。可见，“长善救失”具有现实的指导意义。

二、“长善救失”对中学思想政治教学的适用意义

“长善救失”是很早以前就存在的教学思想和教学理念，而其指导思想，在现如今的社会生活中也同样适用。“长善救失”中指出，学生的失，主要表现在“多、寡、易、止”这四个方面。“多”是指学习内容贪多；“寡”是指学习知识浅显，限制自身发展；“易”把知识看的过于简单，学而不精；“止”是与易相反的一个过程，它是指将学习过程看的过于困难，导致止步不前。学习的过程，不能浅尝辄止，需要刻苦钻研，并且分析出知识的内在本质，找到学习的方法，学会类比和类推。

在中学思想政治教学中的指导，“长善救失”也有其实际应用地位。初中思想政治知识点比较多，学习起来或许会让人感觉到有点繁琐或者复杂。并且其理论性占大多数，这就导致，课堂理论教学，会让学生感觉到枯燥无味，产生厌烦情绪。“长善救失”教学理念，注重对学生学习心理的分析，注重引导性教学，注重激发学生的学习兴趣。引导学生进行自我探究和自我实践，并且在探究的过程中，教师针对性的进行个性化的教学管理，学生也可以进行自我调整和适应，促进学生学习能力和实践能力的全面提升。

三、“长善救失”在中学思想政治教学中的应用表现

（一）找出学生特点，制定针对方案

“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”“长善而救其失”指出，经常性质的对学生展示教学，发现学生的学习缺点，采取引导和鼓励的方式对学生进行启发式教学，就是现阶段新课改要求下的教学理念和指导思想。“长善救失”教学思想，要求教师懂得和善于发现学生的缺点，从而找出方法去鼓励学生，发挥学生内在的潜力，趋利避害，制定出合理的教学方法来帮助学生更好的学习和成长，采取针对性的教学方式对学生进行教学，从而促进学生在“长善救失”教学指导下全面提升。

（二）有效引导学生，推动学生学习

“长善救失”思想能指导学生更好的学习初中思想政治教育课程，通过学生的自主学习来达到“长善救失”，学生不断的进行自我调整和自我反思，并且找出自身的不足，挖掘自身的优势，从而不断的全面的提升自己的言行、思想和素质。新课改要求，学生需要立足于创新和实践，基于实际社会需要，基于生活本质需要，促进学生全面发展和全面进步。以初中思想政治教学课程的新课标要求为根据，结合初中思想政治教学的新教材，不断培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究精神和科学严谨的态度，促进学生能自主学习和分析探究。

中学思想政治教学是引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观的品德教学课程。“长善救失”指导中学思想政治教学的自主学习，自主学习包括学生的自主创造和自主探究，在教师的指导下，学生根据学习指导思路，进行问题设计和探究，教师引导学生主动参与并完成任务和要求。学生通过自主学习过程，不断的发现学习过程中的问题，并对其进行解决和调整，在探究的过程中，学习了思想政治知识，构建了相关的知识架构。

四、“长善救失”在中学思想政治教学中的应用对策

（一）注重因材施教

因材施教，是现阶段新课改要求的重点。每个学生的特点不同，接受水平和学习能力也不同，他们对于学习的态度也不同。而针对学生的这些差异性，我们要展开个性化教学，制定具有针对性的因材施教方案，促进学生的全面提升。比如，有的学生特别叛逆，不愿意学习，对外界的事物却特别好奇。针对这种情况，可以对其展开个性分析，为他树立榜样式作用，用自身的经历和优秀同学的经验去引导他，感化他，激发他的学习热情，纠正他的学习和生活习惯，这也是思想政治教育的教学目标。

（二）缺点转换优点

每个人都不是完美的，都有优点的同时，也存在缺点。人尽其才，是现阶段的教学指导思想，将每个学生的能力和优势，通过挖掘和激发的方法，让他们不断的展示出来，培养学生的潜能，将学生的缺点转换成优点，就会达到不错的教学效果，学生也能真正的学习到知识，提升能力。中学生处于青春期，他们的心理和生理正处于发育期，在这个阶段中，对学生的教育应该采取鼓励和引导的方式进行，激发他们的自信心和自尊心，促进他们找到学习的方法，用自身内在的毅力去克服困难。

（三）善于因势利导

注重对学生的引导性质的教学，是现阶段教学改革的重点，也是“长善救失”教学指导思想的重点。根据教学目标和教学思路，开展实践性质、课题性质、探究性质的教学方案，教师注重其引导作用，因势利导，促进学生能一步步展开学习和分析，获得学习的能力。在初中思想政治教学中，有关于“消费者的权益”这一知识的章节，在这个相关问题的学习中，我们或许会对一些基本的法律比较陌生，教师可以展开案例教学法，寻找一些相关案例，让学生针对案例几何法律知识进行分析和探索，获得学习能力的提升，也提升分析能力和实践能力。

五、“长善救失”在中学思想政治教学中课堂实践

在中学思想政治教学中，有关于“法律保护我成长”的相关知识教学，这一章节的知识是关于青少年保护法的问题。对于青少年保护法，学生可能实际接触的并不多。教师可以运用“长善救失”中引导性的教学理念，开展小组讨论式的思想政治教学课程。让学生收集相关案例，然后，展开小组内、小组间的讨论和竞赛。“长善救失”教学思想，在中学思想政治教学中，关键点是运用引导教学、因材施教等等方面的教学思想，针对学生的个性化特点，挖掘学生的优势，扬长避短，养成学生良好的学习习惯。（作者单位：吉林师范大学）

参考文献：

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关键词：武警部队；思想政治教育；BBS应用

中图分类号：E221文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）11-0279-02

BBS是Bulletin Board System的缩写，即网络中的电子公告栏。由于BBS上的交流具有匿名性与超越时空限制的便捷性，自从武警部队政治工作网开通以来，强国论坛、战友社区、铁血警魂等版块上的BBS很快成为广大官兵网上交流的主要方式。BBS在满足官兵与他人交往的心理需求的同时，为部队政治工作者发现官兵思想问题、掌握官兵思想动态提供了丰富的资源，并通过部队政治工作者与官兵的直接对话，为构建武警部队思想政治教育的隐性平台奠定了物质基础。但当前BBS在武警部队思想政治教育中的作用发挥并不充分，其原因除教育者缺乏主动占领BBS这一教育阵地的意识外，更在于教育者对应用BBS开展思想政治教育的方法掌握不够。本文就BBS在武警部队思想政治教育中的应用方法进行具体分析。

一、权威对话法。BBS中传播方式是匿名的，这使得各种言论，哪怕是非常客观的事实、非常理性的问题分析，都会由于传播者的匿名而遭到网上用户的怀疑。尤其在部队内网中，官兵感兴趣的话题集中在晋职晋衔、转业安置、福利待遇等方面，这些问题不但有很强的政策性，而且关系到官兵的切身利益，如果任由大家议论而缺乏必要的权威引导，显然不利于官兵对问题的正确认识，不利于官兵对政策规定的理解。

因此，对于这一情况，无论是作为个体主体的具体思想政治工作者，还是作为群体主体的政治处、政治部等，都应当主动承担教育权威的角色在内网上进行实名注册，在BBS上就官兵关注的这些热点问题与其进行非接触式的直接对话。在与官兵对话的过程中，要注意充分倾听官兵的意见和建议，不能把自己等同于现实中的教育者，采取居高临下的教化方式进行教育，而要在讲明政策规定的同时，注意引导官兵对政策规定的理解。

这种对话的方式有如下优点：一是让权威人士与官兵直接对话，有利于拉近彼此的心理与思想距离；二是让对话双方在一种开放、自由而又非见面的空间中交流，有利于驱除彼此的礼节约束与心理思想负担，让问题摆得更明确，道理讲得更透彻；三是权威人士成为对话的核心人物，权威人士的言论成为对话的舆论核心，有利于对对话舆论的引导；四是对话过程在内网上向所有官兵开放，有利于增强舆论影响力。

二、广泛讨论法。与权威对话法不同，广泛讨论法讲究的是教育者以完全平等的、匿名的一般网民身份参加某一话题的讨论。讨论过程以清晰的舆论引导目标为指导，以心平气和的讨论为方式，积极引导网上舆论，使困惑官兵的各种思想问题的正确认识成为舆论的主流和共识。

由于官兵自身生活环境和成长经历等的不同，武警内网BBS中的讨论主题丰富多彩。也正因为如此，强国论坛、战友社区、铁血警魂等都会分成若干个内容版块，满足官兵不同的兴趣需求。但是，仔细分析各版块中的内容可以发现，官兵每天讨论的话题集中于如下方面：与部队重大阶段性工作相关的话题，如执勤处突中的思想问题、新兵训练中思想问题、重大安保活动中的思想问题等；与官兵切身利益相关的话题，如关于工资调整、晋职晋衔、转业安置等的讨论；与重大社会事件相关的话题，如关于物价上涨、安置拆迁、医疗保障等的讨论。这些BBS中的重点话题是官兵思想情绪的集中反映，其形成过程多是以少数积极用户的频繁发表意见为核心，多数用户的零散参与为支持。因此，要在这种环境中引导舆论，教育者就应力争以积极用户的姿态不断参与，不断引导。

这样的讨论法有如下几个优点：一是教育者以匿名平等的身份介入BBS中的交流过程，完全符合网络传播的特征，不容易引起受教育者的反感，有利于隐蔽引导意图；二是讨论内容非常广泛，讨论形式非常自由，讨论语言非常轻松，有利于实现潜移默化的引导效果；三是作为BBS中最常见的交流方式，广泛的讨论可以成为常规性的思想政治教育活动，有利于网上思想政治教育的长期化。

三、事件引导法。焦点社会事件主要指来自于当前社会生活实践中具有重大而广泛社会影响的各类新闻内容，主要分为新闻事件和新闻评论两类。这些事件对官兵的思想认知和价值取向具有重要的影响，在网络思想政治教育中必须高度重视。

教育者要主动在BBS中充实焦点社会事件，确保新闻的公信力。要珍惜武警政工网焦点社会事件新闻版块的资源，克服“捡到篮子里就是菜”的敷衍态度，要真正将“军味”浓、具有思想教育意义的新闻上传到相关栏目。并通过主动设置议题化解思想疑惑。议题设置的来源一般是官兵点击率高的新闻事件，或是根据官兵实际生活中的思想问题，寻找相关新闻事件作为化解思想疑惑的切入点。如2010年12月7日，搜狐新闻评论网“每日调查”栏目关注的是“河南一邮政局长撞死五少年，见死不救欲逃跑”的事件，并针对此事件设置了五个选项，每一个选项都代表着一种价值取向，从网民的投票选择中就可以反映出其自身的思想认识和价值取向。因此，教育者要充分借鉴这一做法，在BBS上与官兵互动时要主动设置议题，发现并解决官兵的现实思想问题。

这样的引导法有如下几个优点：一是能够充分发挥正面评论的教育引导作用。焦点社会事件本身具有重大的社会影响，其中蕴含着人们的价值取向，即主张什么、反对什么。青年官兵因为价值观、人生观和世界观尚不成熟，在浏览此类新闻事件时必须做好对其思想认识的引导，避免误入歧途。二是能够激发官兵的讨论兴趣。由于议题的设置来源于官兵关注的热点问题，很容易形成官兵踊跃参与讨论的氛围。三是能够增强思想政治教育的渗透力。由于讨论的焦点社会事件社会影响面广，且具有深刻的时代背景，因此在讨论的过程中虽然不针对官兵自身的思想问题，但有利于官兵对各种社会现象进行批判的认识，从而最终树立正确的价值观、人生观和世界观。

四、幽默消解法。BBS上的交流情绪是自由而轻松的，即便是一些严肃的话题，也常常会以轻松的语调、文字来叙述。这种特征很容易让官兵充分发挥自己的意见，但同时也会导致少数官兵不认真、不慎重甚至不负责任的态度。其结果是网上讨论常常呈现混乱的状态，当一个正确的意见出现时，就会有人以嘲讽、歪曲的形式回帖，让前者处在一种被调侃甚至被怀疑的境地。

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【关键词】初中政治 思想教育 有效平台 博客

一、突破传统，体现个性化，增强思想政治课教育亲和性

有关学者指出，人的个性发展主要有以下一些需求：一是大量可供自主选择的思想政治教育信息；二是提供自主参与思想政治教育实践活动特别是创造性活动的广阔舞台；三是有足够的自由时间参与思想政治教育活动。只有具备了这样一些条件，思想政治教育才可能成为自由自觉的活动，才能促进人的个性发展。互联网技术的发展，特别是博客功能的出现，为促进思想政治课程与网络的有效整合、特别是促进思想政治教育的个性化提供了有效的载体。

1.改变灌输方式，体现个性化，提高学习思想政治课的自主性。在传统的思想政治课堂教学中，对学生的思想教育，很多情况下表现为教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体。教学策略主要是教师用书本理论结合生活实际通过教师“说”给学生，让学生为之感动，从而使其得到“思想教育”。但由于课堂授课方式的局限性，教师的“说”不一定能让学生发自内腑的“共鸣”，导致思想教育效果“打折”，有的学生甚至不予理睬。

而博客平台是借助于互联网的网状传播结构实现的，这种传播结构使博客具有交互性、虚拟性和快捷性等特性。交互性使许多人可以同时直接地反馈信息、发表意见，这就从根本上改变了传统思想政治教育在交互方面的局限性；虚拟性能较方便地使学生自由地发表自己的观点与见解，这就为主体的创造性活动提供了最佳的舞台；快捷性则为学生参与思想政治教育活动提供了更多自由可支配的时间。这些优点无疑都有利于政治学习的个性化，提高学习政治课的自主性。如我们在讲“人生价值在于奉献”时，一般都会讲到一些大学生（以徐本禹为代表）为帮助落后地区的孩子接受学校教育，甘愿到西部山区做志愿者，那些地方往往条件很差，待遇很低，交通闭塞等等，于是在博客中粘贴了这些志愿者的先进事迹，设置多个不同的议题，让学生自由地发表评论。几天下来，不少学生都来跟贴，阅读量每天都有突破，评论的言语让博客主人感动不已：“老师，真伟大!”“老师，我没想到自己会哭……”

可见，人的个性发展呼唤网络思想政治教育的个性化，而互联网又为思想政治教育的个性化发展提供了有利条件或可能，因而网络思想政治教育个性化是必然的发展趋势。

2.改变生硬方式，增强亲和性，调动学生学习思想政治课的积极性。调查发现，学生对网络具有一种天然的亲和性，博客以其特点和优势更是成为学生的挚爱，因为博客一方面以其个人化的表达方式适应了学生追求个性化、要求发出自己声音的需要，另一方面满足了学生追求自我实现价值的诉求。而且，运用博客到思想政治课教学中，能更好地还给教师和学生们的“话语权”，有助于提高学生的主体意识和民主意识，使其成为教育教学管理全过程的积极参与者，从而形成民主的师生关系。不仅如此，博客赋予了学生主动性，也提高了学生行为的自觉性，增强思想政治课的教育力度和说服力，进而提高了思想政治学科的亲和性，以实现调动学生学习积极性的目的。

二、走出书本，体现生活化，实现思想政治课教育开放性

以生活为主题，教学内容的生活化，是新思想政治课程的核心理念。教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。教育“回归生活”，“生活即教育”，激发学生学习热情，开发生活教育价值。因此，我们要让学生学习书本知识，更要让学生能走出书本，让学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。博客为学生贴近生活，使书本知识由平面走向立体、由静态走向动态提供了良好的平台。

1.贴近生活，使书本知识由平面走向立体。与生活同源是思想政治课教学的真谛。反映生活实际的具体实例和生动故事，能使学生感觉身临其境，有利于产生那些仅有理论说教所不能产生的思想情感，达到此时“有声”胜“无声”的效果。而书本知识容量的有限性和排版的固定性，不能以大量的社会实例来说明问题，有的只是点到为止，给人的感觉不是底气不足，就是真假难辨，不能让学生真正信服。

博客手段能让思想政治课贴近生活，提供丰富的思想政治教育素材。网络是信息的海洋，这里充斥着大量的对学生有益、有趣的生活事例，学生进入网络和博客中，必将受到这些信息的思想冲击，从而达到思想政治教育的目的。况且思想政治课的时代气息非常强，素质容易获得，如每年评选的先进集体、先进个人、“感动中国奖”、“中国十大杰出青年”、“全国道德模范”等等。因此新课程下思想政治课教育采用博客手段，解决教材滞后的问题，提高思想政治教育的教学实效，还可以使思想政治课教学内容图文并茂、声像俱备，变抽象说教为形象演示，使书本知识由平面走向立体，回归具体、真实的生活情境。

2.贴近生活，使书本知识由静态走向动态。思想政治教科书，是根据思想政治课程标准由教材专家精心编写的，具有该学科最高的权威性。但其缺点之一就是始终处于“静态”之中，虽然每年都会做些修改，但总体来说其内容是相对固定、相对静止的。思想政治课程改革，突出了思想政治课和生活的内在联系，要求教师要根据生活实际的变化，使用“活页式教材”，它没有固定内容，而是根据教学需要重新组合，它“应该是多种规格，多种形式，而且包括文字、音像等配套的课本与资料的结合。”博客的开放性特征和优点正迎合了新课程改革的要求。

博客采用现代多媒体技术手段能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息的交互传递，可以使教学由静态变为动态，突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制，从而使思想政治课教学中那些抽象理论生动化、形象化、具体化，改变了传统的单靠教师一支粉笔一张嘴那种“传教士”的教学方式，调动了学生的情感和丰富学生的的内心世界，有助于思想政治教育目标的实现。