能源的发展史精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇能源的发展史范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

各位领导、各位嘉宾，朋友们、同志们：

春回大地，万象更新。在这春风和煦、阳光明媚的美好日子里，我们在这里隆重举行**矿业集团**能源有限责任公司成立揭牌仪式。首先我代表**矿业集团公司，代表**能源有限责任公司，向出席今天仪式的**市、**县、**镇及政府有关职能部门的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

**煤矿是**矿业集团公司在外投资的最大项目，是**矿区实施转移战略、加快煤炭主业发展的希望工程，也是巨野煤田先期开发的第一对矿井。自2002年7月份正式开工以来，按照“优质、安全、快速、高效”建设现代化矿井的原则，围绕“一年井筒到底、两年形成系统、三年出煤、四年达产”的奋斗目标，精心组织，科学施工，严格管理，加快进度，在地方各级党委、政府的关心支持下，通过建设、设计、施工、监理单位的共同努力，矿井建设工作进展比较顺利，到去年5月份矿井具备试生产条件，9月26日经省煤炭工业局批准，正式进行试生产。目前，矿井正常生产所必需的各类证照已办理完毕，一座年产180万吨的大型现代化矿井的雏形初步形成。版权所有

为加强企地合作，共谋发展，**矿业集团公司与嘉祥县人民政府本着“互惠互利、真诚合作、共同发展、实现双赢”的原则，经过友好协商，由**矿业集团公司与永昌路桥集团公司共同成立了**矿业集团**能源有限责任公司，并于2004年9月1日签署了股东协议，于2005年8月22日在省工商局进行了登记注册。新公司注册登记以来，紧紧抓住煤炭市场持续稳定的机遇，调整采场，完善系统，优化组织，增产提效，经济运行质量逐月好转，企业经济效益连连攀升，2005年原煤产量达到了81万吨。同时，洗煤厂建成投产，铁路专用线开工路段施工进展顺利。在新公司运行较为平稳、各项条件均已具备的情况下，经过精心筹备，刚才，我们召开了**矿业集团**能源有限责任公司创立大会暨首届股东会和一届一次董事会、一届一次监事会，选举产生了公司法人治理结构。会议取得了圆满成功，为新公司依法、规范运行奠定了坚实基础。

**能源公司的成立，既是**煤矿发展史上的一件大事，也是**矿业集团公司和嘉祥县双方发展史上的一件大事，是企地精诚合作、互利双赢的有力见证。新公司的揭牌，翻开了**煤矿建设发展史上新的一页。衷心希望新公司能够严格按照《公司法》、《股东协议》和《公司章程》的规定规范运作，保持持续稳定健康快速发展的良好势头；衷心希望两家股东联股联利联心，真正成为一家人，齐心协力为**煤矿的建设和发展献计献策；衷心希望地方各级党委、政府给以新公司更多的关心和支持，通过我们的共同努力，把**煤矿建设地更加美好，为**矿区的发展，为地方经济的振兴作出应有的贡献。

篇(2)

在物理课堂上，通过多样化的途径和手段围绕着教学内容和目标创设一定的教学情境，可以让直白枯燥的物理概念、规律融于丰富多样的教学情境之中，然后再以潜移默化的方式传递给学生，这样的教学模式在当下是一种很受欢迎的教学方式.因此，作为一名高中物理教师，要掌握必要的课堂情境的创设技能，以科学、生动、有效、多样的课堂情境来优化物理课堂教学活动.

一、以生动的实验创设教学情境

物理学科是一门以实验为基础的自然学科，在学习物理和研究过程中，实验是不可或缺的内容和手段，实验活动可以将抽象的物理理论知识，包括物理概念、物理规律等直观的呈现出来，也可以将现实生活中的物理现象以实验的手段在课堂上再现出来.比起文字形式的理论知识，物理实验活动显然更容易吸引学生的眼球，更容易激发学生的学习兴趣.因此，在物理课堂上，教师可以适当地选择一些具有一定生动趣味性的实验作为创设教学情境的背景，这样往往会收到不错的效果.例如，讲“液体表面张力”这个概念时，笔者就在课堂上给学生做了这样一个有趣的小实验：将一根绣花针轻轻地放在水面上，在液面张力的作用下，铁质的绣花针竟然漂浮在水面上.这个现象显然与学生固有的生活常识相背离，因此，这个实验现象极大地引起了学生的兴趣.就这样，在这个出乎意料的实验现象的铺垫下，学生积极的进入了接下来要学习的内容情境之中；又如，讲到圆周运动的向心力时，笔者在课堂上现场给学生演示了一个精彩的“水流星”实验，当学生看到杯子运动到最高点而杯子中的水却没有落下来的时候，纷纷感到十分疑惑，在这种疑惑之下，想要解惑的愿望促使学生在接下来的教学活动中异常认真地投入到了思考和探索中来，从而为好的学习效果的产生奠定了非常好的基础.

二、以社会生活为背景创设教学情境

新课程改革更加强调物理学科知识与现实生活、社会发展之间的联系，关注物理学科在社会生活中的应用是物理学科教学的重要内容.在物理课堂上，如果教师能够选择一些学生熟悉的或者感兴趣的社会生活材料为创设教学情境的材料，往往会收到很不错的效果.例如，笔者讲到“电磁波”的内容时，就从学生非常熟悉的手机入手进行这样的情境创设：“手机是大家非常熟悉的物品，虽然智能手机的发展使得手机的功能日益拓展，但手机最基本的功能还是用于通信，只要携带一个手机，无论你身在何处，都能够随时随地与世界上任何地方的人取得联系，究竟手机是怎样做到的呢？”听到是关于手机的问题，学生回答的热情立刻被激发了起来，大家纷纷开始你一言我一语的热烈发言：“手机是通过电磁波发射信息的吧！”“光是发射还不行，应该还有可以接受信息的接受装置吧”“还有很多地方信号不好或者没有信号，这样就没办法使用手机了，就像我们小区就有一块儿地方手机信号很不好”……就这样，在热烈讨论中，学生对电磁波产生了或正确或错误的认知，并且在头脑中产生了一系列的问题.当学生进入到这样一个状态以后，接下来笔者再进行相关内容的讲解，学生自然听的津津有味；又如，笔者讲到“能量守恒定律和能源”的知识时，从当下的社会热点问题能源危机和能源环保的问题入手提出了这样一个观点：“现如今，能源危机是一个热门的话题，基于能源危机的现实，很多国家提出了节能经济、绿色GDP等新的发展理念，然而，根据之前刚学过的能量守恒定律，能源似乎又是取之不尽用之不竭的东西，这是为什么呢？”问题提出以后，学生立刻陷入了热烈的讨论之中，而接下来的内容也在学生的讨论中顺理成章地展开.

三、以物理故事、物理学发展史为切入口创设教学情境

在情境教学模式中，利用一些物理故事、物理学发展史来创设教学情境也是很多教师喜欢采用的一种方式，在物理科学发展史中充满很多有趣的小故事，学生对这些小故事往往充满浓厚的兴趣，教师就可以利用学生的心理特点以故事、物理学史为切入口创设让学生感兴趣的教学情境.例如，讲“自由落体运动”时，可以给学生讲授伽利略利用严密的逻辑思维一向被视为真理的亚里士多德的落体理论的故事，讲“万有引力定律”的时候，笔者给学生讲了著名的“苹果落地”的故事，为了增强故事的趣味性，笔者还特别在讲故事的过程中配上了一些有趣的漫画.当有些枯燥乏味的知识以故事的形式呈现在学生眼前时，学生当然会倍感兴趣，所获得的学习效果也就可想而知了.

四、利用多媒体创设教学情境

篇(3)

一、有助于激发学生的学习兴趣

物理学史记载了人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程，教师能抓住学生的心理，恰当地渗透相应的一些物理学史的材料，对培养学生学习物理的兴趣将会收到良好的效果。比如讲模拟闪电时可介绍富兰克林在用莱顿瓶进行放电实验的过程中，面对着电火花的闪光和劈啪声，总是禁不住联想到天空的雷电。他意识到莱顿瓶的电火花可能就是一种小型雷电。为了验证这个想法，必须将天空中的雷电引到地面上来。1752年7月的一个雷雨天，富兰克林用绸子做了一个大风筝。风筝顶上安上一根尖细的铁丝，丝线将铁丝联起来通向地面，丝线的末端拴一把铜钥匙，钥匙则一个莱顿瓶中。富兰克林将风筝放上天空等待打雷。突然，一阵雷电打下来，只见丝线上的毛毛头全都竖立起来，用手靠近铜钥匙，即发出电火花，天电终于被捉下来了。富兰克林发现，储存了天电的莱顿瓶可以产生一切地电所能产生的现象，这就证明了天电和地电是一样的。这样的史实不仅能使学生对所学的内容印象深刻，同时还会引发学习物理知识的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、有助于教给学生科学方法

在物理学科中，最具价值，也是最活跃的部分正是科学研究方法。每一个物理问题的解决、每一个物理定律的得出，总是伴随着科学方法的应用与产生。同样，新的科学方法的产生与应用又总可转化为更多物理概念的形成与物理问题的解决。

在初中物理教材中，渗透了很多科学方法。比如伽利略对落体运动的研究，是用逻辑推理与理想实验的研究方法得到落体运动规律，从而否定了统治人们上千年的亚里士多德的观念；为了形象而方便地表示看不见摸不着的磁场，法拉第引入了磁感线模型，使物理学研究抽象问题的过程更直观、形象；能量守恒和转化定律的确立，是从个别的理论和实验，通过个性（即特殊性）揭示出自然界最一般规律（即共性）的，是归纳推理的具体应用。

物理学发展史就是一部科学方法论发展史，在物理教学中插入物理学史，将实验方法、模型法、归纳推理法、逻辑推理与理想实验法相结合等这些方法灵活机动地在教学中适时引入，可以使学生在掌握知识的同时掌握科学方法， 使学生能更好地学好物理。

三、有助于培养学生科学精神

科学需要人的诚实、意志、毅力，敢于怀疑、敢于自我否定、强烈的创新意识等品质，正是这些品质构成了科学精神。

科学精神的培养重在熏陶，在教学过程中，可充分发掘物理学史中的丰富资料，在授课中有机地穿插物理学家的科学精神的生动事例，在情感上吸引学生，使他们对科学产生一种热爱，了解科学家是怎样工作的，科学家为什么而工作，科学家对人类进步所作出的贡献，从而在潜移默化之中收到科学精神培养的成果。比如布鲁诺为捍卫“日心说”牺牲在罗马鲜花广场的熊熊烈火之中；伽利略在教会的迫害下坚持真理的故事；富兰克林为了研究雷电而冒险进行“费城实验”，科赫曼为此而遭雷击身亡；居里夫妇为提炼镭元素而冒受放射性元素射线的威胁；开普勒放弃一年半的计算成果，坚持修正8弧秒的火星轨道的误差，从而发现了行星的椭圆轨道的史实。诸如此类史实，都是培养学生科学精神的极好素材。

篇(4)

【关键词】应用物理学；工业革命；人类文明

1 应用物理学在第一次工业革命中对人类文明的推动作用

1.1 应用物理学对社会进步做出的贡献

第一次工业革命对于人类文明社会的发展而言，可以说是一座里程碑，第一次工业革命中，蒸汽机在劳动生产中得到了广泛的使用，极大的提升了当时的社会劳动生产率，打破了以往只有靠人力来进行生产的局面，使人类文明迈向了一个新时代。当然，第一次工业革命的巨大成功与应用物理学是分不开的，蒸汽机的发明与使用正是当时的“牛顿力学”与社会生产力的结合，当然社会生产力的进步与应用物理学的发展史是相辅相成，相互促进的，应用物理学促进社会生产力的进步，反过来社会生产力的进步又推动了应用物理学的研究。

1.2 应用物理学对社会发展产生的重大影响

就第一次工业革命而言，应用物理学对当时的社会发展产生了重要影响。首先在生产技术层面而言，在第一次工业革命之前，当时的社会生产主要是依靠人力劳动的，然而在应用物理学的推动下，蒸汽机的发明和使用，代替了大部分的人力劳动，使人类社会进入了一个全新的层次，即机器劳作代替手工劳动的时代。从社会关系的角度来看应用物理学对社会进步的影响，工业依附于农业的时代已经成为过去，工业资产阶级以及工业无产阶级在工业革命的推动下，逐渐的发展壮大，成为社会中的新兴力量。同时，随着第一次工业革命的发展，一个全新的社会生产体系逐渐的发展起来，蒸汽机技术逐渐成为社会中的主导技术，与其相关的钢铁冶炼业，交通运输业也逐渐的发展起来。

2 应用物理学在第二次工业革命中对人类文明的推动作用

2.1 应用物理学对社会进步做出的贡献

对于第二次工业革命中应用物理学对人类文明的推动而言，人们最容易想到的就是奥斯特发现的“电磁感应”现象，该现象的发现，打破了一些传统的观点和想法，从那以后人们就开始更多的研究电与磁之间的关系。经过物理科学家们坚持不懈的努力研究，终于在几年以后，英国物理学家法拉第确立了被后世所推崇的“电磁感应定律”，同时这一定律的发现为后来发电机的发明和使用打下了坚实的基础，为促进社会的进步，以及人类文明的发展都起到了重要的作用。随着发电机的发明与使用，人类社会又进入了一个全新的时代，一个充分利用电力的社会，这与应用物理学的进步推动人类文明的发展史分不开的。随着应用物理学的不断发展，当今的超导材料使得发电更加的有效率，为人类文明的进步与发展提供了强劲的动力。

2.2 应用物理学对社会发展产生的重大影响

第二次工业革命，电的发现与使用对当时的社会也产生了重要的影响。由于“电磁感应”的发现，才使得发电机的发明与使用成为现实，并进一步的促进了社会生产力的提高，促进人类社会文明的发展。在第二次工业革命中，应用物理学的强力推动，使电力的广泛使用成为现实，为人类社会找到了一种新型能源，把人类社会带入到了电力社会中。同时从电磁感应实验以及应用物理理论研究到电气化时代的到来，电力成为新型主要的能源，同时电力设备也逐渐的发展起来。电力能源在今天依然是我们社会中主要使用的资源，电力设备也在我们的生活中随处可见，就也是第二次工业革命带给我们的便利生活。由此可见，应用物理学对于人类社会文明发展的巨大促进作用。

3 应用物理学在第三次工业革命中对人类文明的推动作用

3.1 应用物理学推动微电子革命

应用物理学在第三次技术革命中，将人类社会发展推向了更高的层次。二十世纪四十年代的时候，美国的一些物理学家组成的科研小组研制成功了晶体管，这对于当时的社会而言，可以说是一项非常重大的发明创造。因为，在晶体管发明以后，人们就可以用较为小巧并且消耗功率较低的电子器件来代替之前的电子管了。在应用物理学的推动下，电子革命继续向前发展，为以后集成电路的问世打下了坚实的基础。

3.2 应用物理学与新时期新能源的发展

应用物理学的发展促进了社会生产力的提高，同时也带动了新能源在我们生活中的应用。核能源是新时期一种利用较为广泛的新型能源，核能源所蕴含的的巨大能力，成为各个国家都积极研发使用的新型能源。除了核能外，还有一些其他的新型能源业在逐渐的被人们所使用，在应用物理学的推动下，太阳能，地热能，潮汐能等，都进入人们的视野，极大的促进了社会文明的进步与发展。

4 结束语

应用物理学在人类社会的文明进步中发挥着重要的作用，最明显的就是应用物理学在几次工业革命中的推动作用，为工业革命的发展提供了强有力的理论依据，促进社会的快速发展。在第一次工业革命中，蒸汽机的发明极大的便利了人们的劳动生产，促进了社会劳动生产力的提高，是人类文明发展史上重要的里程碑。同样的在第二次工业革命中，在应用物理学理论基础的支持下，发电机的发明和使用，进一步提升了社会生产率，使人类文明的发展更为迅速。而在第技术革命中，应用物理学则直接推动着人类社会的飞速发展，强有力的便利了人们的生活。应用物理学在不断的探究与发展之中，同样也有利的推动了人类文明社会的发展与进步。

【参考文献】

[1]江先国，王静波，米仪琳.开设文科物理课程的探索[J].物理与工程，2004（01）.

[2]孙超，黄浪欢，刘应亮.氮掺杂二氧化钛纳米管制备与光催化性能[J].功能材料，2005（09）.

篇(5)

本周A股呈现典型的跷跷板走势。上证指数由下向上，成功突破年线，站上2100点；而创业板指则由上向下，跌破年线，最低下探至1255点。在个股中，银行、保险、券商、地产、电力、煤炭、有色、高铁、工程机械等蓝筹股走势强劲，而前期涨幅较大的各类题材股则呈现全面回落调整的态势。一波蓝筹股的估值修复行情显然已经展开，或者说，在热炒新股的同时，市场正在展开一波以蓝筹股为主的结构性行情，题材仍然是不可或缺的炒作热点，如国企改革、能源革命、沪港通等。面对这波行情，可选择的股票很多，但从投资的角度来看，不妨从企业的历史与发展相结合的角度来选股。

以史为鉴可以知兴替。人类社会发展的历史是如此，企业的发展史也是如此。美国虽然只有200多年的历史，但美国的上市公司中确有不少百年老店。如1888年由医生雅培创办的雅培公司，1919年成立的可口可乐公司最早源于亚特兰大的一家药品店，如今这些企业都是世界500强的成员。格蕾丝老太仅持有3股（每股60美元）她工作的雅培公司股票，75年后竟有700万美元的收入。巴菲特1988年持有可口可乐至今，大赚特赚。

中国的历史虽然有几千年，但上市公司中却鲜有百年老店，然而值得长期关注和投资的企业也不少，这里仅以万向钱潮和万科这两家企业为例。万向钱潮1993年在深交所上市，他的创始人鲁冠球，最早从承包萧山公社宁围农机修配厂（后改名万向节厂）开始创业，1990年创建万向集团，1993年万向集团旗下万向钱潮股份有限公司上市。万向钱潮专业生产汽车底盘及悬架系统、汽车传动系统等汽车零部件及总成。公司产品品种已达400多种，产品遍布28个国家和地区，其中包括美国通用汽车和福特汽车等多家国际知名公司。万向钱潮目前已建有国家级技术中心、国家级实验室、企业博士后科研工作站，是国家一级企业。更值得关注的是，鲁冠球与万向钱潮的新能源汽车梦越来越接近现实。去年万向集团已完成对美国新能源汽车菲斯克和电池生产企业A123的收购。菲斯克、万向电动车和万向钱潮之间虽然没有直接的股权关系，但在条件成熟时，万向集团会把它们紧密地有机地联系起来。

万科原是深圳特区发展公司的孙子公司，1991年成为深交所首批上市的公司，如今成为全世界最大的房地产企业，最近又成功B转H股在香港上市。万科由小到大，成功发展的一个例证，就是刘元生持股。刘元生作为个人投资者持有万科原始股200万股至今，股票数量达13379.12万股，股本增加了约66.9倍，当前其股票市值高达13亿多元。今年上半年万科的业绩逆势上涨，销售收入过千亿，同比增长20.6%，继续领跑全行业。万科这些年成功的原因很多，有几条值得注意：一是公司定位刚需，需求有支撑，在行业下行周期中影响相对较小：二是公司财务稳健，杠杆远低于行业内其他公司，抗风险能力强；三是事业合伙人制绑定了管理层与股东利益；四是项目合伙人制度下公司投资更加慎重；五是万科品牌声誉好。看来，万科仍然有成长空间，进一步做大做强可以期待。

篇(6)

关键词：物理实验；教学艺术；学习兴趣

一、加强物理实验教学，提高学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有有了兴趣，才能提高学生学习的积极性。因此，很多物理课几乎都以实验引路，除做好课本上的实验，还要增加演示实验，以激发学生的学习兴趣。如：讲“大气的压强”时，为显示大气的压强，笔者首先补充了这样一个实验，取大小不同而内径相差不太大的两个试管，在大试管内倒满水，把小试管装入大试管内一部分，再倒过来，就会看到大试管内的水不断流出，而小试管就会徐徐钻入大试管内。这一魔术般的表演，大大引起了学生的兴趣，原理就在于大气压的作用。又如：在讲“摩擦”时，做筷子提米的实验；在讲“声音传递”时，把闹钟放在钟罩内，慢慢抽掉罩内的空气，让学生听声音的变化，使学生觉得很惊奇，大大提高了学生学习物理的兴趣。

二、物理教学中注意穿插物理发展史，吸引学生的注意力

物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅能使学生了解物理发展的历史和一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如伽利略的自由落体实验、牛顿运动定律的创立、爱因斯坦创立相对论等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过对这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家对科学的态度、研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。

三、提升教师教学的艺术性，激发学生的学习兴趣

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使之对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓爱屋及乌的效应。

例如：在讲“核外电子离核越远能量越高”时，向学生打比方：“这好比你们还是婴儿时，爸爸将你抱在怀里；你学会走路了，爸爸将你牵在手上；再大一点，爸爸则说：‘走，去外面玩’。”在讲“楞次定律”时，可以这样比喻：“在被太阳晒过的烂泥塘里，人踩上去时，稍硬的表面会阻碍你下沉；当下沉后，你想拔出腿来，烂泥又会阻碍你拔出腿来。”在讲“理想气体等温变化的微观解释”时，可这样比喻：“你们班五十人，在教室里显得很挤，容易产生碰撞；而当把你们放在大礼堂时，碰撞的机会就减小了。”

四、积极开展物理课外活动，让学生在实践中爱上物理

1.精心设计趣味物理实验。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验，让学生来完成如“飞机投弹”“喷气火箭”“纸锅烧水”等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生解放思想、树立科学的人生观和价值观。

2.开展科技制作活动。根据学校的实际情况，积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、平行光源、针孔照相机等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

3.指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识。还要定期组织实用物理知识竞赛，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

篇(7)

1.挖掘物理知识中隐含的德育内容。在备课与教学中注意挖掘，选择好教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点为突破，将辩证唯物的思想贯彻进去，潜移默化，使教学内容与德育达到完美的统一。

2.抓住物理中有趣的实验。在生活中，有许多奇妙的现象，是学生无法认知的，教师可以通过有趣的实验，让学生亲身体验，从而对学生进行辩证唯物主义和辩证法的渗透。用实验来见证奇迹，这样不仅可以破除学生们的迷信思想，还可以让学生树立唯物主义世界观。

二、进行科学素养的培养，追求严谨的科学态度

1.通过实验探究培养学生的科学态度和坚强的意志。教师要鼓励学生不迷信课本、权威，积极思考，大胆探索，认真实验，让学生努力做好一切实验，使学生积累物理现象并有正确的思考，能在掌握知识的同时，逐渐形成严谨的科学态度和实事求是的品质。

2.利用物理学家的科学精神感染学生。在教学中，应该让学生明白，物理学中的许多定律、定理都是在长期艰苦的实验后总结出来的，包含着科学家多年的心血、汗水、失败和挫折，教育学生在科学面前来不得半点虚假，培养学生不仅要有严谨的科学态度，还要有坚韧不拔的意志品质。

三、进行爱国主义和高尚的思想品质的教育

1.结合中国古代物理学成就对学生进行爱国主义教育。我国是一个历史悠久的文明古国，在物理科技发展史上，曾经对世界文化与科学的发展作出了巨大的贡献。教师可以根据教学内容，及时、恰当地向学生介绍我国古代的成就或一些重大科技发明的小故事。可以提高学生的学习兴趣，激发他们的爱国热情，振奋民族精神。