科学技术的地位精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇科学技术的地位范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

Abstract:The technical pessimism and technical optimism from the different attention spot, the role which acts in the society carry on the limits for the science and technology, or hopful; Or frightening. Two thought both have one-sidedness and the limitation, but has the important enlightenment function to society's development. We should comprehensive, dialectical appraise the social consequence which technical the society affects and produces.

关键词：技术悲观主义 技术乐观主义 双刃剑

key word:Technical pessimism Technical optimism Double-edged sword

一、技术概念的内涵及其演化

英语中的“技术”一词technology，源于希腊词τεχνη或techne（技艺、工艺、技能）和logos（言辞、逻各斯）的组合。technē有许多意义，原表示所有与自然（phusis）相区别的人类活动，尤其是表示一种技能性。另外，techne还与两个词有关：一是表示科学知识的episteme（认识），另一个是表示创造、写诗及艺术技能的poiesis。因此，在希腊人的眼中，科学、技术和艺术三者是不做区分的。17世纪 technology在英国首次出现，仅指各种应用技艺（arts）。1859年它正式进入英语词典。20世纪初，technology的含义逐渐扩大，它涉及工具、机器及其使用的方法和过程。到20世纪后半叶，它被定义为“技术是人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和”。

中文古籍中的“技术”一词出现在司马迁《史记・货殖列传》：“医方诸食技术之人，焦神极能，为重糈也。”，意为“技艺方术”。在中国，要问何人、何时、何处采用“技术”一词翻译technology，还是一个有待考证的问题。《自然辩证法百科全书》也有中国人对技术下的定义：“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的活动的手段和方法。”

二、对科学技术的价值反思

从不同的层面理解科学技术的价值导致了不同的科学技术价值观，其中最为系统的则是从科学技术的社会价值层面来理解科学技术的价值。科学技术是在人们的认识、实践和社会交往活动中形成的，存在着价值主体、价值客体和价值关系不同层面的理解差异，正是这种复杂性，在一定程度生使人类对于科学技术社会价值的认识历经了曲折的过程。

在科学还处于孕育和萌芽状态时期，它虽然在实践中产生了一定的社会效果，但由于历史条件的局限，这种效果并未引起人们的太大关注。直到，15世纪后半期开始到19世纪这一时期，由于科学技术本身的发展及其应用范围越来越广泛，许多思想家才开始觉察到科学技术的重大社会价值。特别是人类进入工业社会后，由于不合理地利用科学技术，使其再为社会服务的同时，也造成了对环境和社会等方面的负面影响，与之相应的是涌现出来一批否定科学技术的观点。除此之外，马克思和恩格斯等者也曾对科学技术的社会价值做出过较为深刻的表述。下面分别对其进行介绍。

1、 科技乐观主义

科技乐观主义。实际上就是“技术崇拜”或“技术救世主义”，其本质特征是把技术理想化，绝对化或圣神化，认为技术的社会发展的决定因素和根本动力。主要认为是指对科学技术的社会功能及其社会后果持乐观的态度和看法。科技乐观主义认为科学技术的发展的可以解除和摆脱人类社会的各种难题的困扰，是社会进步的动力，能给人类带来美好的未来。“技术乐观主义”认为，技术不仅能发展生产，繁荣经济，而且还能解决经济危机、失业、能源危机、环境污染、人口、战争等问题，技术将会给人类社会带来文明。托夫勒、贝尔等人就持这种观点。“技术万能论”则是技术乐观主义的极端表现。

就思想和学术来言，科技乐观主义可以追溯到认识论乐观主义。16世纪技术的乐观主义的代表人物，培根就曾提出“知识就是力量”的口号。但是只作为一种思潮，直到19 世纪技术乐观主义才真正形成。18世纪60年代爆发的产业革命，显示了技术在社会经济生活所产生的重要作用。成为推动社会进步，社会机构和经济生活的决定因素。因此，技术乐观主义者认为，技术科技兴国，技术可以救世，技术可以解决生活中遇到的问题。进入20世纪，随着信息技术，电子技术和克隆技术的发展成熟。一些持有技术乐观主义的哲学家和社会学家就认为，技术得到了广泛的应用，技术的正面效应逐渐呈现并扩大，人类完全可以凭借自己掌握的技术解决我们的问题，更好的控制和利用自然。认为现在的全球性生态问题不足为虑，人类可以利用自己的技术去开发利用地球、海洋、以及内层和外层空间。与古代希腊和近代相比，现代的科学技术发展相当神速、涉及面广、创造性强、波及的国家和地区多，是前所未有的。

2、科技悲观主义

科技悲观主义。科学技术在推动社会全面进步的同时，也带来了影响人类生存的全球性问题的出现。由此，一些思想家对科学技术的作用产生了消极态度对科学技术的社会功能和社会后果持悲观的态度和看法，科技悲观主义便应运而生。这一思想主张抑制科学技术和工业的发展强调人与自然的协调发展。

在《自然辩证法百科全书》中，技术悲观主义（pessimism on technology ）是这样定义的：“指认为技术的发展直接主宰社会命运，并必然给人类带来灾难的一种观点，又称反技术主义。它是技术否定论的一种表现形式。它怀疑、否定技术的积极作用，主张技术必须停止乃至向后退， 尽管这个定义有以偏盖全之嫌、值得进一步商榷。当然，从现在的角度考虑，一些科学悲观论者，还有一些持有其他观点的人，如西方某些极端环境主义者、后现代主义者、科学的某些研究者有技术悲观主义的倾向，但是，科学的巨大负效应可以说还没有出现。自卢梭以后，对技术的批判就不曾停止过，而且技术越发展，对技术的批判和指责越强烈。因为“技术正在变成全球性的力量，它开始染指于人类历史的根基，而且正在向人类历史注入极不稳定的因素”。

因此技术悲观主义作为一种否定性的技术观，自始至终都存在于人类文明的历史进程之中，只不过由于人们的观察角度不同、生活体验不同、价值追求不同，而对技术的恐怖心理、批判程度表现不同。其极端表现便是彻底否定技术的作用，主张放弃技术，远离现代文明，退回到原始的自然状态，真正持这种极端技术悲观主义观点的学者并不多。多数技术悲观主义认为，现在社会发展所存在的一切负而效应都可以归罪于技术，技术是现代社会发展中的危险物，社会最终将毁灭于技术之中。例如，海德格尔认为，现代技术不仅是改造自然的一种展现，它还是一种“座架”或“框架”，它把自然和人类社会都遏人到其中并把它们改造成一种失去其独立性甘受其奴役的“持存韧”，把人类社会推向生态毁灭和政治自杀的危险边缘。

3、科学技术是一把双刃剑

从历史的角度来看，科学技术的每一次革命都对人类的生活、生产产生重要影响。它不仅带来生产方式的变革，社会文明的进步，还推动社会制度的转换。但不能否认的是，科学技术是把双刃剑，一方面提高了人类的物质、精神生活水平，另一方面也助长了威胁人类未来的全球问题。如今，科学技术的发展使更多的人为人口增长、资源枯竭、环境污染等一系列问题所困扰，因此，我们对科学技术的社会价值进行评价就应该用辩证的眼光，注意发挥它的正面功能，同时正视并抑制它的负面影响。只有在这一观念的指导下，才能保证人类利用科学技术来拓展未来的发展之途，而不把科学技术发展与人类的前途对立起来，不被科学技术的负面影响所累。

科技乐观主义和悲观主义的两种观点都是以历史为依据，却显示一定的片面性。科学技术的价值总是两面的，既能造福社会，也会破坏社会的健康发展。如何发挥科学技术这把双刃剑的正面功能，尽量减少其负面影响，并非仅仅取决于科学技术本身，更主要的是人类如何去运用。现在，科学技术是一把双刃剑的观点已经得到越来越多人的认同。只有充分认识到科学技术的这种双重影响，科学技术对社会的负面效应才能得到有效控制，变成真正造福人类的利器。

技术悲观主义和技术乐观主义在对“转基因”技术和“电脑能否代替人脑”的认识问题上产生了分歧。前者担心转基因技术将会危害人类身体健康，电脑会完全超过人脑井取代人的地位：后者却认为．转基因技术可以解决温饱，造福于人类，不能因为“转基因”技术存在着负面效应而阻止对它的研究．阻碍它的发展。电脑不会战胜人脑，机器人只能模仿人类的某些行为．能够高效率地为人类服务而不会战胜人类。

三、的科学技术价值观

对待科学技术，无论是悲观主义还是乐观主义态度，其共同点都是科技决定论，把社会出现的许多问题单纯地归咎于科学技术。按照马克思、思格斯的技术社会观思想不难看出，技术决定论极端和片面地夸大技术在与社会关系中的地位和作用，忽视了社会环境对技术的影响和塑造。在技术与人类社会的关系中，技术只是一种带有中介性的客体，人类则是主体，技术虽然表现出一定的自主性，但它不能取代人类的丰体地位，它将永远受到人类及社会的影响和牵制。技术给人类社会带来的诸多负面效应不能绝对地取决于技术本身，应该通过完善人类自身和社会的体制并依靠技术来加以克服。因此，以技术取代人类的地位是本对的，而围绕技术给人类社会影响的后果所产生的极端乐观主义和极端悲观主义思想都是不可取的。

马克思充分肯定了科学技术的重要社会作用，提出了科学技术是生产力，科学是历史发展的有力杠杆，是最高意义上的革命力量等深刻的认识。更为深刻的是马克思认识到，科学在资本主义大生产条件下以及变成了“直接的生产力”。马克思关于科学技术的观点已经成为近现代实践所证实，因此，发展科学技术是人类指向美好未来的重要途径。科学技术不仅在物质方面增强了人类认识可征服自然的能力，也为人类创造了丰富的精神财富。

科学技术是人类认识和实践发展到一定阶段的产物，反映了人们对自然的认识、把握和应用。实际对科学技术的效应及其他方面的负责联系都难以有个绝对清晰的预测，科学技术社会功能的发挥也是有限的。

四、结论

综上所述，技术决定论和社会决定论各自片面强调技术、社会在二者关系中的地位和作用，从而使其观点具有片面性。马克思、思格斯是辩证唯物主义者，他们既承认技术对社会发展的作用与影响，也强调了社会对技术及其发展所起到的引导和作用。马克思、思格斯的技术社会观既不是单纯的技术决定论，也不是单纯的社会决定论．而是关于技术系统与社会系统互动的理论。因此，不能对马克思、恩格斯的论述进行断章取义地片面臆断，而应当今面、准确地理解和把握马克思、恩格斯的技术社会观思想。只有这样．才能正确认识技术与社会的辩证关系，树立科学的技术社会观。

参考文献：

[1]黄志斌.自然辩证法概论新编〔C〕安徽 安徽大学出版社，2009年7月第2版,第341页

[2]E舒尔曼.科技时代与人类未来〔M 〕. 北京：东方出版社，1995.60

[3]中国大百科全书编委会.自然辩证法百科全书〔Z〕. 北京：中国大百科全书出版社，1994.216，214

[4]赵建军.技术悲观主义思潮辨析〔J〕.华侨大学学报（哲社版），1996（3）

[5]邹珊刚.技术与技术哲学〔C 〕. 北京： 知识出版社，1987.227、236

篇(2)

关键词 科技创新 中国国际贸易 竞争力关系

中国加入WTO以后，中国企业在国际上地位是逐渐增加，随之而来的国际竞争力也越来越大，要想中国企业在国际贸易上得到一定的地位，中国企业就要改革创新，科技创新是现在信息社会的根本，也是社会竞争力激烈的市场经济社会首要的观点，一个企业要想在激烈的国际贸易竞争力上胜出就必须实行科技创新。

〗一、科技创新的必要性

随着科学技术的不断发展，国际市场竞争力也是不断增加，科技作为企业的第一生产力，对人类的的的社会与社会经济的发展都是产生了极为重要的影响，尤其是现在社会一科技为第一竞争力的综合国力的竞争日益的激烈，随着科技在企业竞争中起到的作用越来越突出，使得人们意识到科学技术的重要性与必要性，更使得人们重视了科学技术的创新与发展，并且在科学技术的改进与创新方面加大了研究与精力的投入，让科技的改革与创新能够在市场经济竞争中取得胜利与进一步的发展。

（1）科技创新是适应时代的发展。随着社会经济的进步与发展，市场经济的发展与进步也是十分的明显，自从中国加入WTO以后，中国企业在国际市场中的竞争力也是逐渐的加大，中国贸易要想在国际贸易上站稳脚跟，就要寻找一个很好的出路与支点而这个支点就是科技创新，但是，在一定的程度上，中国还不是贸易的强国，随着国际市场竞争越来越激烈，中国贸易在国际贸易中的发展趋势也是越来越严峻，所以，中国贸易要想在国际贸易中站稳脚跟，就必须找到一个全新的改革之路，而这条路就是科技创新。

近几年来，科技创新这个词语不断的被人们提出来，也是人们看到了日益严峻的国际市场竞争趋势，认识到了科技创新的重要性，所以，发展到现在人们对科学技术的重视，对中国企业在国际贸易中趋于劣势的认识与醒悟，并且中国人们在认识到这一方面的不足后，主动的在中国贸易在国际贸易竞争中寻找出路，把中国企业立国际贸易于不败地位。所以，科技创新也就成为了中国贸易在国际贸易中胜出的必备武器，当然，科技创新也是当今社会不可缺少的因素，社会要想发展与进步，市场经济要想发展，那么科技创新就是关键所在，而且社会的发展和市场经济的进步也是离不开科技创新，科技创新是顺应时代的发展，是社会进步与发展，市场经济的进步和发展必不可少的重要因素。

（2）科技创新是中国贸易在国际贸易竞争中胜出的重要因素。我国在改革开放以来，市场经济水平得到显著的提高，特别是在我国加入WTO以后，我国的市场经济更是取得了更好的成就，但是取得的这些成就与发达国家相比就显得有些落后，发达国家的市场经济水平比我国的进步了好几倍，我国在日益增长的市场竞争力中还处于劣势，要想我国的市场经济水平有所提高与进步，就要对我国企业进行改革与创新，并且面对这一形势，国家也是鼓励我国企业进行改革与创新，而科技创新就是我国企业进行改革的主要方面，也是我国地位在国际地位中提高的根本。

随着市场竞争力的越来越激烈，我国在国际市场竞争中的努力也是投入的越来越大，当然收到的成效也是显著的，使得我国的贸易在激烈的国际贸易竞争中取得了不菲的成绩，使得我国的市场经济水平得到很高的进步与发展，更使得我国的国际地位得到一定的提升，我国国际地位的提升，使得我国贸易在激烈的国际贸易竞争中的胜出提供了有利的条件与重要因素。

（3）科技创新有利于我国国际地位的提高。科学技术的创新，使得我国市场经济水平有了很大的提高，这样的结果就促进了我国的国际地位有所提高，使得中国人民的国际地位也有所提高，更让我国企业在国际组织上有了稳定的地位，让我国国民生产总值得到很大的提高，使得我国贸易在激烈的国际贸易竞争中立于不败地位。

二、科学创新与中国国际贸易竞争力的关系

中国的国际贸易需要科技创新，而且中国的国际贸易也离不开科技创新，中国国际贸易要想在国际贸易这个大舞台上取得一定的胜利，那么就要进行科技创新，这样才能让中国企业能够在国际贸易上立于不败之地。

（1）科技创新是中国国际贸易的基础。中国国际贸易要想在国际贸易舞台上胜出，必须依靠科学技术的创新能力，科技创新是中国企业在国际上占有一定地位的基础，也是中国国际贸易不可或缺的主要因素，是中国国际贸易在国际舞台上更进一步的重要标志。

（2）中国国际贸易竞争力离不开科技创新。自从我国加入WTO以后，我国的国际贸易就在不断的发展与进步，但是随着国际贸易竞争力越来越激烈，也使得我国贸易在国际贸易舞台上履步维艰，所以我国的贸易在一定的范围内进行改革创新，而科技创新就是我国企业在国际舞台上站稳脚跟首要解决的问题。

（3）科技创新与中国国际贸易竞争力是相辅相成的。中国国际贸易离不开科技的创新，而且科技创新也是中国国际贸易在国际舞台上胜出的基础，所以，没有了科技创新，我国企业在激烈的国际贸易中就会处于不利地位甚至失败，甚至会被国际舞台所淘汰，所以，我国企业在国际贸易中要想成功就必须依靠科技创新。

三、结语

随着国际贸易竞争的越来越激烈，我国贸易在国际贸易上的道路也是走的越来越困难，要想解决这一问题，就要实行科技创新，使我国贸易在国际贸易上立于不败之地。

篇(3)

【关键词】美国科技发展；科学；技术；哲学

长久以来技术被视为应用科学的观点影响颇深。但从历史的视角来看，技术先于科学；从哲学的视角来看，技术是人类在世的方式。如就生存论的维度来看，技术比科学更具有本质的意蕴。对于科学与技术关系的讨论因而显得很有意义。美国科技事业的发展在全球范围内有目共睹，其发展历程为人类认识科学与技术的关系提供了宝贵的史料，因此，本文对其发展历程进行了重新解读。

一、南北战争之前：科学被认知在于其技术维度

美国起初是西欧的外地的前哨，它是一个与欧洲民族文化有着历史联系的国家。美国的科学也是西方文明的一部分，英属北美殖民地的科学先驱者们，“在培根唯物主义经验论哲学的影响和英国皇家学会的帮助下” [1]，在发展科学、了解北美新大陆的自然条件和自然资源、发展殖民地的工农业生产方面进行了工作。

独立战争之前的美国，以纯粹增长知识为目的的科学研究的人很少，人们热衷于技术革新和实用知识的积累；独立战争之后，由于长期的积累和欧洲科学的带动，美国科学的发展加快。在美国科学发展的早期，科学家的工作表现为两个方面。一是在追求实用的环境中，利用他们的研究来说明科学知识的应用价值，以争取慈善家、公众和政府的资助；二是为促进科学专业化，确立独立的职业地位，把科学研究与实用研究及工匠传统的创新工作区分开，把他们的工作和业余科学爱好者的工作区分开。在这种氛围的影响之下，科学通过对实用技术的推动展示其自身的价值。如富兰克林创立的美国哲学会，它是殖民地上的第一个重要的科学组织，其宗旨是“促进新世界中‘有用知识’的兴趣与传播”。[2]

直到十九世纪四十年代，美国有了一批较为专业的科学家，他们科学专业化的意识增强，开始强调对纯科学知识的追求，并把自己的工作称为“科学”或“理论科学”，以与“实用科学”相区分。这种信念恰是“应用科学”技术观的基础。

二、从南北战争到第一次世界大战：纯科学地位的确立与科学的独立性增强

在此期间，一方面，战争对技术提出了诉求，科学对技术发展提供了支持；另一方面在欧洲文化的影响下，科学不再依赖技术，而是依靠自身的魅力展示其独立性，特别是德国科学文化的输入使得科学在美国茁壮发展。这表现为：

南北战争处在古代战争和现代战争的交接点上，大炮、烈性火药、电报、气球、火车、装甲车、铁甲舰都在这场战争中使用。北方在工业与科学上的优势对取得战争的胜利发挥了巨大作用。南北战争解放了美国的生产力并促进了美国科技的发展。美国通过立法决定由政府拨地在各州建立州立大学，促进有关农业和机械工程技术的高等教育，并决定成立农业部及其相关机构。

十九世纪六十年代后，美国大批从德国留学归来的科技人员开始倡导“纯科学信念”，提倡为追求科学知识而自由探索的信念。他们大力呼吁发展美国的纯科学事业，变革的浪潮迅速席卷了全美高等教育界，这些改革直接促进了美国纯科学的发展，也促成了科学家的社会地位变化，最终使得科学家们的科学研究成了社会普遍承认的“学者”职业。机构方面的变革也更进一步支持了把大学作为纯科学家的工作中心的观点，以及纯科学就是出于促进对大自然的理解所获知识的增长的纯洁动机的观念。[3]

到了十九世纪末第二次工业革命的过程中，在一些重要工业领域，技术进步越来越明显地依靠科学进步。因为科学的应用价值通过发明家和工程师的工作来体现，科学家们也不用再像他们的前辈那样，他们的目的是使科学专业化，使科学研究活动本身脱离实用目的的束缚与控制。因而他们培育了一种强势话语，即纯科学是一切技术发明与革新的唯一而可靠的源泉，并坚决主张把纯科学研究与科学应用分离开来。正是在“纯科学被视为技术发明与革新的唯一而可靠的源泉，技术是科学的直接应用”这种观念的促使下，形成了把技术解释为应用科学的观点。

三、从一战到二十世纪七十年代：基于大科学来看技术

这一时期，科学彰显着无上荣耀和威望，而技术的发展则被笼罩在“大科学”之下。

两次世界大战对人们关于科学的看法产生了巨大影响。科学家们为美国赢得战争胜利作了巨大贡献，极大地提高了科学的声望。一战后，美国的生产、工业研究和政府研究都有巨大的发展，基金会和私人研究所也有巨大增长。二战期间，美国政府建立了科学研究发展局，负责协调和组织全国的军事研究。它通过拨款并与有关单位签订合同，把大学、工业企业以及其他机构中的研究力量组织起来，协同工作，美国科学研究的几条战线开始联结成为一个有机的整体。两次大战使美国政府取得了领导并协调全国科学技术力量为国家需要服务的经验，使得美国政府取代工业资本家，成为美国科学研究的主要资助者，美国科学进入了“大科学”时代。[4]

“大科学”的特征可以从美国的工业研究中窥探一二。早在一战期间，德国切断了对美国的战略物资供应，美国开始关注本国工业研究的能力，很多原来在纯学术机构工作的科学家和工程师以及大学生涌入工业研究领域，以帮助工业研制战备物资。

为争取社会声望和独立的职业地位，工业研究者在工业中大力倡导纯科学研究，抹杀“工业研究”与“纯科学”界限，以增加纯科学家对工业研究的认同。他们用“基础科学”这个概念代替“纯科学”从而使一部分工业研究获得了与“纯科学”同等的“基础”地位，成功地将限制在学术机构的纯科学扩展为包括工业研究的“纯”科学。“纯科学”与“应用科学”变成了“基础科学”与“应用科学”这样的表述。另一方面，通过证明工业研究是一种在研究对象和方法上都与“纯科学”没有区别的原创研究，工业研究者们改变了人们对“应用研究”的看法，使人们认识到“纯科学”理论并不能直接应用、直接产生技术革新，在这二者之间还存在过渡阶段。科学对技术的“应用”这一观点被工业研究者悄然地修改着。[5]

工程研究也大致经历了上述同样的过程。工程研究者们首先要为他们作为“学者”的地位努力辩护，之后工程研究作为一种原创性研究才获得普遍承认。

四、七十年代之后：技术与科学的交融与会聚

在美国科技发展获得世界瞩目的同时，肇始于 19 世纪后期德国的技术哲学，20世纪 70 年代在美国勃兴，并与80年代末趋于成熟。近几十年，美国技术哲学研究发展迅速，出现了一批知名的技术哲学家及其优秀的学术专著。关于技术的哲学思想的产生，一方面显示了技术的强劲发展，另一方面它也对科技的发展产生影响，产生了新的科学技术观。

美国科学促进协会于1985年提出了“2061”计划，该计划所包含的观点被认为是，现今科学界关于科学、数学和技术素养的观点所能达到的最接近正确的表述。[6]在关于科学与技术关系的问题上，它认为“技术依靠科学又促进科学”。一方面，技术的发展不仅仅是使用知识的积累，了解事物如何发展的原理对技术的发展同样重要。科学常常可以为我们提出新的事物特性，导致新技术的出现。另一面，技术不仅为科学提供工具，推动各个方面的科学研究，而且还可以激励理论研究和提供方向。最后，技术变得越复杂，与科学的联系就越紧密，以至于不可能将技术和科学截然分开。

科学与技术之间的深度交汇，从技术自身发展的维度来看，表现为“会聚技术”，即NBIC。该技术由美国于2001年首次提出，分别指纳米科技、生物技术 、信息技术和认知科学 。该技术凸显了统一在纳米尺度上的科学技术整体发展观：如果认知科学家能够想到它，纳米科学家就能够制造它，生物科学家就能够使用它，信息科学家就能够监控它。[7]

technicalscience（技术科学）、technoscience（技术化科学）等词的兴起也反映了科学与技术的内在紧密关联，凸显了科学与技术关系的复杂性与某种同质。在实践中，技术科学早先被用来指代现代科学技术体系中处于基础科学与工程技术之间的中介层次。技术哲学则赋予了它另一层的含义，科学必然是技术科学，当代科学是物质化的、技术化的；同时大部分当代技术也是技术化的科学，技术必须应用精确的自然科学。这也带来了“基于异质性的技术化科学实践的科学-技术观：一方面强调技术与科学在知识与人工物的建构中整合为同一过程；另一方面坚持物质论立场—— ‘科学与技术通过物质性的行动与力量的相互转换而运作起来，科学表象是物质性操控的结果’”。[8]科学和技术都已是哲学的研究对象，类似哲学观的形成正是对这一交融和汇聚的认知和反思。

五、小结

当今人们对美国的科学政策和科技发展有着强烈的兴趣，然而不了解美国科学发展的历史根源就不可能全面地说明美国科学的政策和发展。时至今日，我们更需要看到的是不仅这段历史很重要，对其解读的方式也很重要。这将有助于我们进一步明晰未来科学技术的发展之路。

通过对美国科技发展历程的梳理，可以发现科学与技术有着自身发展的逻辑，美国因其与欧洲的文化渊源和特殊的历史境况产生了“大科学”，然而随着技术哲学的研究可以发现，在技术与科学相互依赖和促进的当下，技术自身的逻辑终将显现，未来将是技术与科学交融与汇聚的舞台。

参考文献：

[1][4]范岱年. 美国科学技术发展历程的鸟瞰[J]. 自然辩证法通，1980，（05）：39， 43-45.

[2]卡罗尔·卡尔金斯主编.程毓征等译.美国科学技术史话[M].北京：人民出本社社，1984：190.

[3][5]陈红兵，于丹，陈玉林. 技术作为“应用科学”之观念的历史溯源以美国为例[J]. 东北大学学报（社会科学版），2006，8（4）：236，237.

[6]美国科学促进协会著，中国科学技术协会译.面向全体美国人的科学[M]. 北京：科学普及出版社， 2001：22.

[7]四大技术会聚世界将会怎样——NBIC会聚技术将实现21世纪科学技术新的复兴[J]. 世界科学，2004，（05）：8.

[8]段伟文.对技术化科学的哲学思考[J].《哲学研究》，2007年第3期，第77页.

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关键词：跨国公司 对华投资 技术转让 技术扩散

近年来我国工业领域的技术进步十分迅速，一方面是改革开放政策所带来的跨国公司对华投资，引进了国外的先进技术和科学的管理经验，另一方面市场机制的引入加大了企业之间的竞争，促使企业更加重视研究和开发科学技术。在全球化日益加深的今天，跨国公司已然成为全球进行研究开发的主要力量，对于贸易具有垄断效果，因此，研究跨国公司对华投资所带来的中国技术领域的变化是十分重要的。

一、港台投资和西方投资的对比

自改革开放以来，中国吸引的跨国公司投资增长迅速，到20世纪末为止，中国利用的外资主要来自于香港、台湾、新加坡、美国、西欧等国家和地区。香港、台湾在大陆进行投资的大多是技术要求较低，对劳动力需求较高的加工型工业，例如：服装、纺织、玩具等行业。其主要目的是利用中国内地的廉价劳动力降低商品成本、提高利润，并且这些项目的投资金额比较小、技术水平基本和大陆持平，所以对于中国工业领域技术水平的提高没有什么作用。

自20世纪末开始，港台在华投资基本上没有较为明显的增长，与此同时欧美发达国家对华投资却呈现出平稳增长的趋势，相比于港台投资，这些发达国家的投资有三个较为明显的特点：首先是投资的主体大都是跨国公司；其次是投资的大都是先进的技术；最后是项目投资的规模都比较大。按照上海市浦东新区的统计来看，1997年美国《财富》杂志的排名较为靠前的其中有超过三分之二的都是在中国投资，投资的公司又有超过一半开始向规模化发展，跨国公司在很多工业园区也占有主导地位。跨国公司投资规模的巨大可以通过表1看出。

二、欧美发达国家对华投资所带来的积极作用

中国引进外资的目的是通过利用中国的劳动力和市场换取先进的科学技术，提高本国的工业技术水平。发达国家的跨国公司拥有世界先进的科学技术和管理经验，这些跨国公司对华投资进行项目合作，对提高中国工业技术的水平能够起到一定的积极作用，这种积极作用可以分为直接作用和间接作用。

直接作用体现在跨国公司对华投资所带来的技术转让和技术扩散，这在一定程度上促进了中国企业技术水平的提高。跨国公司与中国进行合资，提供先进的技术和生产线，中国的企业在合资企业中就可以通过对先进技术的模仿和学习从而掌握技能，跨国公司在华雇佣的中国员工也可以促使中国的技术人员掌握先进的科学技术。这种跨国公司转让技术，国内企业模仿、吸收、学习技术所带来的作用实际上是十分有限的，技术的获得伴随的是国内市场的转让，后面将具体论述这种作用的有限性。

间接作用则体现在对国内企业的刺激作用上。跨国公司在中国进行扩张，使得国内企业的竞争压力变得更大，迫使国内企业重视技术的革新与进步。在全球化的今天，国内企业已经能够认识到如果不加强管理、提高科学技术，是无法与拥有先进科学技术和管理经验的跨国公司竞争的，中国加入世贸组织更是加大了这种竞争压力。现在跨国公司已经渗透到中国工业的各个领域，国内企业正面临着巨大的挑战。

三、跨国公司对华投资企业的技术水平分析

跨国公司通过对于中国工业的技术水平和研发能力以及世界市场状况的权衡，对华投资的企业主要有以下两种战略：其一是提供相对于中国较为先进而相对于母公司较为落后的技术，其二是提供母公司内较为先进的技术。

事实上跨国公司向发展中国家转移生产一般都是在产品达到成熟阶段之后，这就决定了跨国公司对华投资企业所采用的技术不可能是最先进的。跨国公司为了保持住母公司的技术优势，以便于在与投资国的政府进行谈判时处于优势地位，用提供先进的科学技术为条件逼迫投资国的政府和企业放弃一些利益，同时又不对母公司最先进产品的出口产生影响。许多跨国公司在中国投资企业的同时也向中国出口产品，在电器、汽车等行业上体现的尤为明显。跨国公司通过对华投资转移其母公司内较为落后的科学技术，延长先进技术的垄断时间。

跨国公司对华投资企业的市场取向主要分为出口导向型和市场占领型两种：

出口导向型是指对华投资企业所生产的商品主要用于出口。跨国公司利用中国发展中国家的政策优惠和廉价劳动力等优势条件降低生产成本，提高产品的利润，加强其在国际市场中的竞争力，这种类型在高新技术产业中表现的尤为明显。这种类型的跨国公司大都是采用其母公司最先进的科学技术，在中国生产出最先进的产品，再出口到各个国家。实际上就是把中国作为一个商品生产基地。高新技术产业的更新换代十分迅速，因此在华采用落后的科学技术是没有意义的，而生产的产品同样也能占领中国市场。例如因特尔公司在上海投资的企业、希捷科技，索尼等都是采用的母公司最先进的科技，用于出口。

市场占领型是跨国公司为了规避贸易壁垒，谋求在中国的巨大市场，这是大多数跨国公司的主要目的。中国作为一个人口大国，经济发展迅速，是全球最大的潜在市场。由于发达国家的市场已经日趋饱和，市场竞争太过激烈，为了保证企业的发展，许多跨国公司就把目光放在了像中国这类的发展中国家。

近年来中国的产业结构发生了一定的变化：外资企业在很多行业中处于垄断地位，例如中国的手机市场被苹果、三星、诺基亚、索尼等几家占领着，高性价比和良好的质量使得人们对于国产手机逐渐失去信心，理所当然的购买国外的手机。在汽车市场上则更为严重，国内产量几乎被大众、雪铁龙、本田等几家跨国公司的投资企业所占领，这种产业结构使得国内市场的竞争变成了跨国公司间的竞争，这些高科技的产业通常都是采用其母公司最先进的技术，占领中国的市场。例如日本的本田汽车在广东的公司投资生产的车型就是本国最畅销的ACCORD车型，大众则推出了更加先进的PASSAT系列。

四、欧美发达国家对华投资所带来的积极作用的有限性

跨国公司通过提供先进的生产线确实能够提高中国工业制造产品技术和质量，但如果缺乏技术转让，这种作用就十分有限，其原因主要有以下两点：

（一）现代生产线的高度自动化

跨国公司如果不转让生产技术，那么国内企业学会的只是这种现代生产线的操作技术，根本无法了解这种生产线的设计原理和工艺，单纯的依靠工人和技术人员在工作中的学习是无法全面的掌握这种生产技术的，当跨国公司撤走之后，企业的技术水平又会恢复到原来的样子。

（二）现代生产线的更新换代很快

随着现代科学技术的迅猛发展，每个技术的更新换代都是很快的，如果没有掌握产品的生产技术，就无法进行技术的创新，也就无法跟上产品最新技术的发展。

五、跨国公司对中国高新技术产业的抑制作用

跨国公司的对华投资对于中国高新技术产业还有着抑制作用，这种作用主要体现在以下两个方面：

（一）产业抑制

中国高新技术产业的起步较晚，在很多领域上都还是一片空白，有些已经研发出的技术在国际市场上的竞争力比较弱，其技术水平和跨国公司之间有着很大的差距，必须要经历一个从无到有，从弱到强的发展过程。跨国公司通过近年来的投资，在中国的高新技术产业领域内已经占有了绝大部分的市场，并且在资金、技术等方面都占有绝对的优势，国内高新技术企业刚刚起步，跨国公司的强势使得国内高新技术企业的发展有很强的市场进入壁垒，使得刚刚开始发展的企业面临着实力差距悬殊的竞争对手。技术的发展是渐进的，必须脚踏实地，先从水平较低的技术入手，待熟练掌握了之后再去学习水平较高的技术。但由于跨国公司的存在，国内高新技术企业在水平较低时生产的商品与跨国公司生产的技术先进物美价廉的商品相比，在市场上严重缺乏竞争力，企业缺少发展的空间。即使科学技术能够与跨国公司差距拉小，但有着雄厚资金实力的跨国公司可以通过降低产品价格在与国内企业的竞争中取得绝对优势的地位，这对于资金实力不够，发展又急需资金的国内高新技术企业来说是一个致命的打击。因此，国内高新技术企业掌握低层次的技术得不到回报，但又掌握不了高层次的技术，陷入了一种僵局。

（二）人才抑制

跨国公司由于资金力量上的绝对优势，相比于国内企业而言，可以为公司员工提供更好的薪资、待遇和工作条件等。由于这个原因，近年来中国国内人才流失的情况十分严重。高新技术领域的跨国公司进入，使中国的先进知识分子流入到跨国公司中。这个现象在IT行业中体现的最为明显，自国际IT行业的跨国公司大规模进入中国市场以来，北京中关村的人才流失量超过了50%，绝大部分都选择了跳槽到这些跨国公司。伴随着现代化科学化和第三产业日益崛起的发展趋势，人才资源已经成为了衡量现代企业竞争力的重要因素。中国高新技术产业仍处于刚刚起步的阶段，在资金、技术、管理经验上与跨国公司还有着很大的差距，再加上人才的流失，中国高新技术产业的发展十分困难。

六、结束语

现代科学技术的发展逐渐呈现出复杂化的趋势，如果中国的技术发展跟不上时代的步伐，与跨国公司的科学技术水平相差太大的话，即使跨国公司放松了对于技术转让和技术扩散的限制，中国企业想要吸收先进的科学技术也有一定的难度。受科学技术迅速发展的影响，中国企业即使掌握了先进的科学技术，如果缺少创新意识，中国企业的技术水平将一直落后于这些跨国公司，当新的技术出现之后我们又需要进行购买和引进，这对于国内科学技术的长期发展是十分不利的。

因此，中国科学技术的进步最主要的还是要依靠于中国科学技术研究的加强，中国是一个大国，依靠于跨国公司的技术转让和技术扩散来提高国内的科学技术水平的想法是不现实的。事实上，现在很多国内的高新技术产业都是依靠于自身的实力发展起来的，例如华为、中兴的出现就打破了跨国公司对于程控交换机市场的垄断局面，目前，中国自行研究开发的程控交换机在国内市场上已经占有了60%以上，其技术在世界上已经处于先进水平。与此同时，中国的教育经费在GDP中所占的比率对比于发达国家依然较低，只有加强对于国内教育的重视度和科学技术的研究才能为中国科学技术的进步提供坚实的保障。但是在科学技术与欧美发达国家的差距还十分巨大的今天，完全依靠国内研究也是不现实的，因此要将有限的资金进行合理分配，在研究开发和引进技术之间找到平衡点，从而最大限度的提高中国的科学技术水平。

参考文献：

[1]赵佩华，张卫国.演化博弈下跨国公司技术转让策略分析[J].工业工程，2009

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关键词：电子信息技术；应用特点；发展方向

引言：

伴随着我国社会生产力与科学技术的迅速发展，我国已经成为了具有中国特色的科学技术的科技时代。在现代社会的发展中，电子信息技术等一切科学技术是推动的社会发展的核心力量，为了适应社会生产力的需求，电子信息技术已经渗透到了我国各行各业。本文结合了目前我国自身的发展特点，分析了我国电子信息技术的应用特点以及未来的发展的方向的探究，对我国电子信息技术的发展有着促进作用。

一、电子信息技术的应用特点：

我国从改革开放以来，电子信息技术产业一直以来保持着飞速发展的状态，已经成为了我国经济整体中的朝阳产业。电子信息技术作为计算机发展的的主要部分，在计算机中得到了多方面的应用，主要有涉及一下几个方面：

1.1 智能集约化、自动化：

电子信息技术智能化是促进计算机发展的重要方向，随着我国科学技术的迅速发展，计算机也突破性的建立了计算机智能系统，不仅能够运动当代的发达的网络信息技术对人类思维的控制活动，还能够对人类的感官行为进行合理适当的模拟，最先进的是能够对相关的信息开展集约化的逻辑分析和综合性的处理。电子信息技术的智能化、自动化在一定程度上节省了人力资源以及相关的人力费用，增加了信息的安全系数，更是加快了处理信息的效率，能够及时的将传感器传递出的有利用性的信息，加速了对信息处理的速度。

1.2 网络化、数字化、

在现代科学技术的发展以及现代网络技术多采用数字化传输与存储的情形下，为了适应社会发展的需求，电子信息技术建立了全球融为一体的网络数字结构，进入了网络时代中的无线通信‘光纤通信的时代。利用现代的电子信息技术进行传输具有传输速度快、可靠性高以及分布广泛等特点。在目前计算机产业的在社会发展中占据的主导性地位，逐渐的深入运用并且不断地发展，网络已经成为了计算技术和信息技术的产物。通过网络的平台，将信息资源共享，用计算机高清的数字处理的科学及时进行高端处理，最终使电子信息技术的网络化、数字化得到了真实的实现。

1.3 效率化、快捷化：

在目前的科学技术的发展中，高效快捷是电子信息技术的核心特点。受益于传感技术的发明，能够将计算机技术、网络技术、和信息处理技术的有机结合，是多种高科技应用于在一起，从而使电子信息技术具备了较高的效率和较高的速度，在信息的使用时简单方便。

二、目前我国电子信息技术应用发展的过程中出现的问题：

2.1 缺乏先进的科学技术力量作为支撑：

在科学技术研发的过程中，先进的技术型人才是其必须具备的资源，技术是研发的支撑性的力量。目前，在我国电子信息技术发展的过程中，技术型人才以及技术力量的短缺造成了我国电子信息技术发展缓慢的制约性因素。对我国技术方面的专业性人才的培养至关重要，但是实际上各个高校培养出的人才大多为单一型，无法适应研发技术要求的复合型人才的要求，很大程度上阻碍了我国电子信息技术的飞速发展。

2.2 发展电子信息技术的环境资源短缺：

发展电子信息技术的环境资源短缺是我国面临技术研发的又一个难题，究其根本性的原因是企业间的不良性竞争而出现的假冒伪劣产品等无信誉的行为使我国电子信息技术在国际市场中的地位越来越小，竞争力持续下降，很大程度的打击了我国电子信息技术产业的发展动力，所以，为了我国电子信息技术产业的迅速发展，营造优良的环境是重要的举措。

2.3 对我国电子信息技术产业研发的结构不合理：

我国科学技术发展的结构与先进国家相比落后很多，技术研发机构的不合理制约着我国电子信息技术产业的快速发展。我国在未来电子信息技术产业的发展过程中，为了更好、更快的发展，应该打破原有的、传统的产业结构，而是根据实际情况制定合理的结构，只有这样，才能真正的促进我国电子信息技术的未来发展。

三、电子信息技术的发展方向：

2.1 计算机的处理器要向多核处理器方向发展：

由我国第一台巨型电子计算机的问世一直发展到今天的微型电子计算机，经过实践证明，其处理器的处理速度与其体积正好是反比例关系，所以，在我国未来的电子信息技术发展的过程中，保证处理器的速度的同时，对其处理器的体积要求是越小越好。在处理器的发展中不光是对体积有要求，处理器还要向着多核处理器的方向创新发展，从单核心到双核心，再由双核心到多核心方向逐一发展。计算机在应用时，多媒体技术和人工智能技术也要快速的发展，对图像处理的技术以及语言识别功能等技术使计算机和人能够进行直接的交流，计算机的智能化将会向着更人性化的标准发展，最终设计到日程生活的方方面面，真正的发展成为互联网时代。

2.2 微电子技术的高集成化方向发展：

当纳米材料走进人们日常生活的同时，世界上的集成电路的技术早已发展成为纳米加工技术的时代，电子产品也普遍采用了纳米技术，最终达到微电子技术的高集成化方向的发展。微电子技术的高级成化方向的发展将会大大的推进世界经济生产力的发展，是电子信息技术产业的一大飞跃。

2.3 未来活中同时电子信息技术的发展着重发展为光电子技术：

在世界改革创新的发展潮流中，光电子技术将会是信息技术时代的发展方向，很有可能引发第三次工业革命，那就是光电子技术的革命时代。目前，光电子技术虽然处于研发时期，但是人各个国家投入了大量的人力、财力的背景下，世界上已经有了多个对光电技术的研发中心。光电技术是光子技术和电子技术的合成品，涉及光星式、光存储、光计算激光等多个领域，这将会是未来世界信息产业的核心技术。

2.5 在未来电子信息技术的发展中，越来越重视软件技术的开发：

在电子信息技术的发展的潮流中，软件作为其发展的核心环节，必须要提高软件开发的重视程度，要将其放在电子信息技术灵魂的地位上。软件技术在网络技术、计算机技术、通信技术等多个技术领域都占据着重要的地位，发挥着极高的作用。在计算机发展的过程中，必须要结合软件技术的高效的性能才能使计算机的硬件能力发挥出强大的功能。软件技术包含多种类型：主要有嵌入式软件、应用层软件、系统软件、驱动层软件，以上这些类型的软件在计算机的发展中发挥非常重要的作用。软件技术要与时俱进的不断改革创新发展，向着技术与产品、系统与服务等综合性方向发展前行，为电子信息技术产业的快速发展打下夯实的基础，对我国电子信息技术未来的发展有着促进作用。

结语：

综上所述，本文对当代我国电子信息技术的应用特点做了具体分析，对其过程中的出现的问题做了探究，为未来的发展提出了相应的措施，希望能帮助我国电子信息技术在未来的发展中找到正确的方向。

参考文献：

[1]罗宇文.探究电子信息技术的应用特点和发展方向[J].通讯世界，2013，09：23-24.

[2]李树涛.浅谈电子信息技术的应用特点[J].电子世界，2014，14：15-16.

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[关键词]科学技术史　教学　原则与方法

[作者简介]曲用心。广西民族大学政法学院副教授，硕士生导师，工学博士，广西南宁530006

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2009)07-0199-03

科学技术史是展示人类社会发展轨迹的重要窗口。在科学技术突飞猛进的今天，开展科学技术史教育。不仅可以影响国家现实的科学技术、教育和其他相关政策，而且特别有利于提高受教育者的综合素质。本文从科学技术史的教育功能分析人手，提出了高校科学技术史的教学原则和方法。

一、科学技术史教育的重要意义

科学技术史是关于科学技术产生、发展及一般规律的科学，它作为一门跨学科、跨专业的综合性学科，对于大学生有着特殊的意义。笔者认为，开展科学技术史教育的重要意义大致体现在以下几个方面：

1　有助于学生从历史的角度认识科学技术

科学技术史记述了科学技术发展的历程，通过学习科学技术史。可以使学生把科学技术了解为一个动态过程，而不是科学技术知识的现成结论。通过对科学技术发展的内在逻辑的历史分析，可以帮助学生认识科学技术的本质，更准确地理解科学概念、原理的演变过程，认识科学技术发展的批判、继承关系。分析科学技术产生、发展的脉络及历史演变；可以帮助学生较准确地把握科学技术的生长点、突破，预测科学技术的发展趋势。

2　有助于学生从社会的角度认识科学技术

科学是一种社会建制，它不是象牙塔中的知识，科学技术史不仅对科学技术发展本身进行逻辑分析，而且对影响科学技术发展的人文、社会因素进行分析。科学可以造福人类，也可以被法西斯用来杀人；人们在享受着科学技术带给人的丰富物质生活与精神生活的同时，也面临着环境破坏和生态危机的种种威胁，这即是科学发展付出的代价，它的最终解决也必然依靠科学技术。了解科学技术的社会性、人文性以及科学与社会的互动关系，对于学生有着重要意义，它可以使学生对科学技术有更加全面的认识，对于未来的科学技术决策有重要的潜在意义。

现代科学技术的发展趋势是自然科学与人文、社会科学的结合，面向21世纪的技术人才不仅需要有较高的专业水平，而且需要有丰富的人文、社会科学知识。即文理兼容的复合型人才。科学技术史作为自然科学、技术科学和社会科学相交错的综合性科学，可以起到沟通自然科学和社会科学的桥梁作用，这是科学史特有的优势，因而科学史的教学对于文理渗透的复合型人才的培养具有积极的作用。

3　有助于培养学生的科学态度和科学精神

科学态度是科学教育的重要目标。简单地说，科学态度就是面对实际问题时能遵循事物本身的规律，坚持实事求是的原则。通过科学技术史教学，使学生认识科学技术发展的内在规律，进而认识社会发展的规律。人类历史上的任何一项重大科学技术发明创造都与社会需要有着内在的联系。而其本身又有自身的规律。任何脱离社会、违背规律的发明创造不可能存在。如造纸术的发明就是适应了汉朝社会经济文化发展的需要，发明后又推动了人类社会经济文化教育的发展，促进了人类社会的进步。

从一定意义上说，一部科学史就是科学精神形成、发展和传播的历史。科学技术不仅是人类物质文明的决定因素，而且科学活动中所体现的科学精神正成为人类精神文明的构建因素。科学精神具有十分丰富的内涵。至少可以包含如下几个方面：探索求知的理性精神，实事求是的严谨精神，批判创新的进取精神。互助共进的协作精神。而科学技术史正是科学精神的最集中的载体。通过科学史的教学，可以使学生了解这些科学精神。弘扬科学精神，对于人类文明的进步有着极为重要的意义。科学家的科学精神和科学道德修养对正处于世界观的形成期的大学生的世界观形成会起到潜移默化的作用。

4　有助于学生树立科学技术是第一生产力的观点

纵观科学技术发展的历史，科学技术的每一次重大突破，都会带来生产力的巨大发展和人类社会的进步。科学技术是第一生产力是从科学技术史研究中得出的必然结论。通过对科学技术史的学习培养学生的社会责任感和把科学技术转化为生产力的信心，明确自己肩负的重担，努力掌握科学技术。为将来投身经济建设的主战场作好知识准备。

5　有助于激发学生的爱国热情

我国古代在农学、医学、水利、机械、建筑、桥梁、矿冶、陶瓷、纺织和造纸等各技术领域都有博大精深的技术成就，在大学各有关专业里开出各种技术史课程，不仅有益于各专业的学习，更可以。细雨润无声地对大学生们进行全面的素质教育。具体来说，船尾舵、指南针、水密舱壁和车轮舟，这是中国古代造船术的四大发明，推动了世界造船技术的进展。大学生们在学习和掌握中国造船史资料的同时，爱国主义的情怀持续不断地浸润他们的心田。对于学习理工科的大学生来说，这也是―个极好的人文科学素质的培养和锻炼，对于后续的毕业论文和毕业设计也是有益的。

二、科学技术史教学需要把握的三个原则

(一)内史与外史相结合的原则

科学技术史属于历史范畴。但又是介于科学技术与史学问的边缘学科，是联系科学与人文科学的桥梁。科学技术内史要求了解和研究自然科学与技术的原理、造就过程和内部规律性，科学技术外史又要求我们对自然科学和社会科学、对科学技术和社会作出统一的研究和表述。哲学、政治经济学的建立得益于它的创始人对近代科学技术史的研究。而今天科学技术史的教学也理应渗透辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，渗透自然科学与社会科学对立统一的教育。

(二)中与西相结合的原则

中国的科学技术在世界科学技术史上占有重要地位。英国的李约瑟博士说：“在人类了解自然和控制自然方面，中国人是有过贡献的。而且贡献是伟大的。”他的评价是实事求是的。许多西方学者，或由于对中国的无知，或出于种族偏见。或出自对科学技术定义想当然的解释，或采取了以已今日之长掩盖昔日之短的思想方法，始终无视、贬低中国古代科学技术的成就，甚至一些国内学者也自我贬低。因此，加强历史唯物主义和爱国主义的教育，展示中国古代科学技术的本来面貌，就成了科学技术史义不容辞的任务。中西结合就是要注意横向比较。在古代部分，既应弘扬中国科学技术的辉煌，指出西欧中世纪科学技术的落后，又应突出古希腊科学的开放和理性传统；在古代向近代的过渡部分，需明确指出，西欧中世纪少数科学。如物理

学与技术如水轮、钟表中长期积聚的潜能与对中国四大发明的研究和改造相结合，再辅以古希腊优秀科学传统的恢复和发扬，形成了西欧天文学、力学、机械学的优势。在此基础上。产生了近代的第一次科学革命和第一次技术革命。而同时期的中国却发生了相反方向的转化。循此前进，一方面是西方科学技术的快速发展，几乎垄断了科学革命和技术革命源头的地位；另一方面是中国被远远地抛在后边，半殖民地中国的科学技术基本上已是西方的舶来品。

(三)古与今相结合的原则

这是因为，一方面，科学技术近现代史内容量的增加，科学技术的社会功能越来越大。以至于“科学技术是第一生产力”的口号也只是到了当代才能提出；另一方面，距离当代愈近，科学技术与现实生活的贴近度愈高。对受教育者的启示更直接、更亲切。因此，要古今结合，既不厚古薄今，也不厚今薄古；既从古代科学技术发展汲取经验和教训。也从当代科学技术发展中汲取力量。

三、《科学技术史》教学方法

科学技术史是一个蕴含着科学思想、科学方法的巨大宝库，从科学技术的历史发展中。大学生不仅可以接触到大量自然科学知识，而且可以开阔大学生的视野，活跃学生的思想，对培养学生的思维能力和创新能力起到积极作用。但这种作用的发挥有赖于科学的教学方法。笔者通过几年来的教学实践总结出以下方法：

(一)启发式教学方法

强调大学生是学习的主体，坚持教师主导和学生主体相结合。教学过程中注意启发和引导对科技史的理解和掌握，重视非智力因素在教学过程中的作用。把握传授知识和培养能力的关系，使学生在科技史学习中实现掌握知识和能力培养的有机统一。同时。重视教法和学法的结合及其转化，培养学生学会学习。

(二)计算机辅助教学方法

充分利用现代多媒体信息量的特点，实施计算机辅助教学，培养和开发学生的形象思维能力、综合思维能力和创造性思维能力。一是利用计算机辅助教学，优化课堂教学艺术。讲究教学艺术，教师不但要向学生倾注感情。要有激情，要注意语言的规范、简洁，并配合教学内容适时的声情并茂，还要注意板书的工整、扼要，同时还要利用多媒体计算机结合知识点巧妙地设计一些小故事和生动的画面，创造出美好的情境。二是利用计算机辅助教学。通过有效创设情境。突出重点，突破难点。科学技术史是一个静态的已经发生的历史，将其放在一个动感活泼的环境中，更容易激发学生的学习兴趣。多媒体计算机系统有优美的图像、动听的音乐，有趣的动画，是创造这种情境的最佳工具。在多媒体计算机的辅助教学下，使静态变为动态，抽象变为形象，教学效果较好。三是运用计算机充分及时出示课堂练习，提高课堂教学效率。在课堂练习巩固中运用计算机辅助教学，可以省去板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的信息，提高学习效率。四是运用计算机辅助教学，让生活走进数学课堂，培养学生实际应用能力。现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习科技史的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的科技问题。

(三)案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法(came一hased teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论；不像传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。案例教学的实质是开放、互动，强调大学生的高度参与。教师的重要职责是创造良好的教学环境。激发大学生的学习兴趣，保持大学生的学习动力，从而保证科技史教学的顺利进行。

案例教学法的过程大致可以归纳如下：(1)收集科学技术发生发展的情境资料；(2)将所收集资料形成教学案例；(3)进行班级团体讨论或班级小组讨论；(4)讨论中，成员轮流担任领导者角色；(5)归纳各组或团体意见。在案例讨论过程中，可以质疑他人的想法，学习如何发问，进而学习到独立思考、与人相处、解决冲突、尊重他人等能力。

(四)共同讨论教学方法

鼓励学生从不同的角度、不同的途径给出解决问题的方法，有助于锻炼学生的思维灵活性。通过共同讨论，不但可以强化学习的效果，而且可以锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力，同时方便教师检查学生的学习效果和能力水平。

[参考文献]

[1]宋海龙，白全贵，陈雷，工科院校科学技术史教学与学生创新能力的培养[J]，河南纺织高等专科学校学报，2002，(2)。

[2]侯二朋，中固古代科学技术史课的教学改革和实践[J]，和田师范专科学校学报(汉文综合版)2005。(5)。

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关键词：计算机科学与技术;现代教育;应用

随着我国科学技术的不断发展，计算机科学与技术同样在不断发展，并且在多个领域中得到推广使用。计算机科学技术在现代教育中的应用，有效推动了现代教育的改革，有利于丰富现代教育教学内容，有利于提升学生自主学习积极性。因此有必要在现代教育中加强计算机科学技术的应用探究，促使计算机科学技术在教学过程中发挥更大的作用。鉴于此，本文对“算机科学技术在现代教育中的实践运用”进行深入探究意义重大。

一、在现代教育中应用计算机科学技术的优点

随着我国科学技术的发展，计算机科学技术的逐渐在现代教育中得到推广使用，并且优化了现代教育教学方式。具体内容如下：1.突破了课堂教学限制。计算机具有存储功能，如此一来，教师就可以将所需要教授的知识，提前将教学内容通过计算机进行存储，以便在教学过程中，利用计算机辅助教学，可以随时调用将教学内容。此外，利用计算机存储的教学内容可以在下次的教学活动中再次使用，有效的提高了教师工作效率，同时突破了课堂教学时间的限制。2.摆脱了教育空间的限制。在现代教育中，计算机科学技术的应用，促使教育空间得到有效的增加。人们在接受教育时，不必要在课堂中接受教育，可以利用计算机进行远程学习，同时可以利用计算机登陆教育专业网站，从而根据自身需求进行下载相关学习文档，在条件允许的情况下，还可以利用计算机与教师进行在线交流。如此看来，计算机科学技术的应用有效摆脱了教育空间的限制。3.便于教学中的交流。计算机科学技术的在教学中的应用，交互性是最为重要的一个优点，同时在开展教育活动中，有效的交流，能够促使师生之间教育问题得以有效的解决。此外，师生之间可以通过计算机进行随时随地的交流，促使教学方式得到有效的优化，教学内容将以直观的方式展示在学生面前，有利于学生自主学习习惯的养成。

二、计算机科学技术在现代教育中的实践运用分析

在上述分析中，从中我们可以发现计算机科学技术在现代教育中的应用，具有一系列优点。现对计算机科学技术在现代教育中的实践运用分析。具体内容如下：1.在预习环节的应用。在计算机科学技术的应用之前，学生进行课前预习，主要是通过自主学习，在此过程中，教师并没有加以任何的指导，促使学生的自主预习效果不明显。但是计算机科学技术的应用，教师可以远程向学生说明教学内容的重难点，同时确定课堂教学目标。如此一来，学生就能够有针对性的进行预习，促使预习效果更为明显。此外，教师可以通过计算机将学生的预习效果加以展示，从中及时发现学生预习存在的问题，从而在备课过程中，对学生存在的问题加以重视，促使在教学效果更为明显。2.在课堂教学中的应用。计算机科学技术在课堂教学环节的应用，促使课堂教学内容得到有效的丰富，同时有利于教师通过多媒体直观展示教学内容，促使课堂教学手段变得多样化。计算机的应用，促使教师脱离了传统的板书，有利于提高教师的工作效率。此外，教师利用计算机科学技术制作了一系列教学课件，这些课件形式多样并且内容新颖，有利于学生学习积极性的提高。教师利用计算机设置一些开放性教学问题，组织学生进行自主交流，有利于学生主体地位的体现。3.在构建多媒体课堂教学中的应用。随着科学技术的不断发展，在现代教育中，计算机科学技术的应用已经十分广泛了。计算机科学技术的应用，有利于学生学习积极性以及兴趣的提高。构建多媒体课堂教学主要是通过计算机、音频设备、控制软件以及数据存储设备。在进行多媒体课堂教学过程中，教师通过多媒体进行展示教学内容，同时配以声音、视频等，促使课堂教学更为生动，符合现代教育发展的需求。例如，教师在开展多媒体课堂教学过程中，可以将利用计算机实现课堂教学结构的优化，由于学生学习基础存在着差异，教师还可以利用多媒体进行针对性讲解。此外，多媒体课堂教学，教师可以有效进行学生学习情况分析以及试卷分析，有利于教学质量的提高。