安全教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇安全教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

随着社会的不断发展与更新，人们与时俱进，生活水平在不断地提高，但是仍然有部分人民群众得不到生活质量的提高，心理压力日益加大，便有了那么多想要通过网络出名的人，因此炒作自己，部分逐渐得到了人们的认识、认可。这还算积极的，起码有表现自己的意识，但还有的人因生活所迫，竟然进行绑架活动。2009年11月2日，李某从宁波来到温州，受人所骗丢失了身边几乎所有的财产，后因绝望颓废地去赌博，把自己扔进了水深火热之中，最后因赌博欠钱，在如此绝境下，他选择了绑架学生，恐吓对方家里人要拿8万元对换。后经过警方的一番努力，犯罪人终于被抓获。在警局李某痛哭流涕，但是法律是无情的，他依然被判了刑。

派出所为保证广大学生的人身安全，近开展了四项防备措施：一、蹲点守候；二、加强学校周边的安全管理；三、制定应急方案；四、法制讲座的开展。但是光有外界的防御措施还不够，同学们自身也要引起高度重视，学会简单的防御、自救的方法。

当同学们在家时，要锁好院子和大门，当有人敲门时要先弄清对方是谁、想要干什么。最近有很多推销员为了工作需要登门造访，还有维修工等人如要进门，单独在家就不要擅自开门使其进入，如果经几番组织对方也要坚持进门就得报警或者向邻居求救。2010年初，温二十中经常有学生被一些不良青年勒索，现已被抓获。所以同学们平时放学回家，尽量结队行走，有利安全和突发事件的发生。

最近网络已经成为青少年的主要娱乐方式之一，但是网上的真假虚实是我们无法分辨的，所以尽量不要在网上公布自己的照片和联系方式，与网友聊的再投机也不要会网友。游戏房里的不良分子比较多，危险性高，同学们绝对不要去轻易尝试，而且游戏房里的游戏及网吧都是易成瘾的。2006年，曾经有人迷恋上了网吧，因缺钱去抢小学生，触犯了法规，抢劫方式越来越过分，后被警方抓获。上网虽能获取信息，有一定的优点，但是因为网络世界的精彩容易成瘾，诱人犯罪，大家要对这一方面引起重视。

如果真的被抓怎么办？首先要保持冷静，不要过度慌张，与歹徒对抗时，可用随身的雨伞、砖块、石头等进行防御，但是要量力而行，如果不在能力范围之内，不要与歹徒发生正面冲突。如成功袭击，就立刻跑到人多的地方或者进入居民区求救。如果不成功，要记住歹徒的外貌服饰，尽可能地给警方留下线索。2004年7月4日，10岁小学生被蒙眼骗入三轮车内，歹徒恐吓其家长要带三十万，但是在警方和家长来时不断换交易地点，终于在一条河边完成交易。可是刚给了钱就得知小学生已凭自己一己之力逃脱危险。原来，当歹徒在看电视时，他就假装很想睡觉，且渐渐地向门靠近直至逃跑。我们在佩服小男孩的机智的同时，也要反省自己在遇到危险时是否能够做到全身而退。

篇(2)

一、提高教师自身的责任意识

教师要把保证幼儿安全时刻放在第一位。在一日工作中，我们要做到眼勤、手勤、嘴勤：随时检查安全隐患，把能对幼儿构成危险的物品及时收好，给幼儿一个安全的大环境；幼儿随时在教师的视线范围之内，在第一时间发现、解决问题；发现幼儿危险性的行为，给予制止并用恰当的语言给予正确引导。勤提要求，勤提醒，并做到时刻观察幼儿的活动。

二、注意细节，避免事故发生

幼儿教师一定要细心，比如晨检的时候，时间虽然很短，但是这个环节非常重要。教师会利用这短短的几分钟摸头检查小手、口腔等身体状况，并注意查看孩子身上是否有危险的物品。在一日三餐中，孩子离不开热乎乎的汤汤水水，保教人员一定要注意让孩子们远离这样的热源，以免烫伤。

三、对于特殊时间和特殊的人群，应当给予更多关注

研究表明，10:00～14:30是托幼机构意外伤害发生的高峰期，原因是教师在组织幼儿活动后思想由紧张状态进入放松状态，对幼儿的安全监护有所松懈，而这时幼儿正从兴奋期转入疲劳期，体力和自控能力明显下降，这就要求我们保教人员时刻注意，不能疏忽。午睡时，有的幼儿可能会把自己喜欢的玩具带到床上。因此，需要教师在幼儿上床前做好安全检查工作，幼儿午睡时，教师要做到勤走动，勤观察，纠正幼儿睡眠姿势等。

意外伤害比较容易发生在粗心、好动的幼儿身上；幼儿在情绪不顺时会做出一些鲁莽、自我伤害的动作，从而发生意外；另外，男孩比女孩更容易发生意外事故，因为男孩更好动，其游戏类型以身体接触为主，我们要对这些孩子特别注意。

四、利用多种形式，对幼儿进行安全教育

1.利用集体教育，提高幼儿的安全意识

集体教育是教育幼儿的重要形式之一。在这个过程中，用简单的概念教育幼儿，教授幼儿一些应对意外的方法，这时的幼儿精神会比较集中，教育效果比较明显。在活动中我们可以利用讨论、绘画、讲故事、看图片、看光盘等多种形式带领幼儿进行安全教育。例如在“安全小向导”这个活动中，教师同孩子们一起讨论“在幼儿园中有危险存在吗？小朋友的行为中，哪些是安全的？哪些是危险的？我们应该怎么办？”等问题。孩子们纷纷讨论起来，并为班集体、幼儿园设计安全小标志，即美化了我们的环境，又对幼儿渗透了安全教育，并把和教师一同总结的结果用绘画的方式总结出来，布置在我们班的墙面上。

2.个别指导与同伴影响相结合

幼儿辨别是非及自控能力比较薄弱，容易受别人的影响。我们可以利用个别提醒或是表扬鼓励的方法，正面引导幼儿。每个孩子都愿意成为班里的小榜样，当教师表扬别人时，他们会马上去模仿，这样就可以引起教师的关注，同时也可以成为教师表扬的对象，教师利用孩子的这一特点，不断将正确行为加以强化，使更多的孩子了解并掌握安全行为。每个班里都会有个别体弱或是胆小、内向的孩子，对于这些孩子来说，需要教师更多的帮助，为他们提供表演和大胆尝试及与同伴交流的机会从而达到锻炼与教育的目的。

3.随机教育，及时提醒

安全教育不仅要在集体教育活动中体现，还应当渗透到一日生活中去。及时发现及时解决，随时进行安全教育。

安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

4.培养好幼儿良好的常规习惯

只有建立良好的常规秩序，孩子们才能紧张而有序地，快乐安全地在幼儿园里生活。大班的孩子已经可以从日常生活中发现和总结自己或是同伴的行为。在设计常规主题墙时，笔者先带领幼儿以小组为单位，有目的地观察同伴们的一个或是几个生活环节，然后再进行讨论，“怎样做才能使我们的活动更加安全有序?”有许多小朋友都发表了自己的看法，我们把得到的建议一一列举在黑板上，孩子们利用活动区的时间可以继续补充和完善良好的行为，并以绘画形式呈现在图画纸上(教师加以文字注解)，最后完成常规墙面的制作。在活动区中，教师与幼儿同讨论，并在区域活动中渗透安全教育，以图文并茂的形式呈现在每个区域规则牌上。如建筑区有一条这样写明：请将积木轻拿轻放，并且不要碰到小朋友(图画是小朋友自己画的)。

5.户外活动中注意幼儿安全，确保安全游戏

户外游戏是幼儿最喜欢的活动之一。幼儿天性好动，他们在活动中一定有许多跑、跳、钻、爬等动作。在这个过程中，就会有危险的存在。如何在户外活动中提高幼儿的安全意识，笔者是这样做的：

(1)在活动前检查幼儿的衣物及活动物品是否适合户外活动。请家长配合，给幼儿穿一些宽松、轻便、适合体育活动的衣服；检查孩子的鞋子是否跟脚；检查跳绳的长度是否合适，在跳绳时幼儿之间需要保持一定的距离，避免造成伤害等。(2)不让孩子做超前运动：并不是强大的运动量或是高难度的动作就能提高幼儿的身体素质，过早地让孩子从事某些运动不仅不利于孩子身体的锻炼，反而容易造成伤害。(3)将幼儿自定及教师需要幼儿注意的游戏规则等安全要求再次重申。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，孩子听后很快就遗忘，很难留下深刻的印象。针对这一特点，笔者每次活动时都要多提醒，有时还让孩子们重复一下要求。尤其是对一些自控能力比较弱的孩子，这一点是很有必要的。(4)组织幼儿集体体育游戏和分散游戏。我们应该选择既能达到锻炼目的，又让幼儿感兴趣的游戏，这样可以充分调动每名幼儿的积极性，让幼儿积极主动地参与游戏。(5)在分散游戏中，教师要注意观察幼儿，提醒幼儿劳逸结合，对个别幼儿进行单独提醒与指导，给予幼儿帮助和保护。(6)在整个活动过程中，注意清点人数，防止意外事故发生。

五、安全环境小标志

利用无声的、暗示的环境，时刻提醒幼儿注意自己及他人的安全。

在大班的安全教育活动中，教师与孩子们共同讨论并制作安全标记。比如，孩子们经常需要排队的地方制作粘贴小红点；在门框上制作粘贴防止掩手的标志；在楼道及楼梯明显处制作粘贴方向箭头等，这些可爱又明显的小标志既美观又能强化孩子的安全意识。

六、提高幼儿自我保护的意识和能力

在幼儿园里，教师会想尽一切办法保护和照顾幼儿，与此同时，教师还有一个重要的任务，提高幼儿自我保护的意识和能力。幼儿只有具备较高的自我保护意识和能力，才能使意外事故率降到最低点。例如：大班增添了“特殊电话亭”区域活动。在此区域活动中，幼儿的自我保护意识增强了， 他们知道遇到坏人要打电话“110”，遇到火灾要拨打“119”等；在我们班的大门口，粘贴着“特殊情况疏散图”，这样，孩子们知道在遇到紧急情况时，大家应该紧张而有序地撤离现场。这样的活动将幼儿园的安全教育延伸到了家庭及社会。

1.良好有效的家园共育

幼儿自我保护意识和能力的提高不是幼儿园或家庭哪一方面的责任和任务，只有通过良好的家园配合，共同培养幼儿良好的生活习惯，才能使幼儿拥有自我保护的能力。

2.加强幼儿身体锻炼，增强身体灵活度

平时应尽量让孩子多到户外活动，组织幼儿进行体育锻炼，增强孩子的体质。提高孩子的动作协调能力，是加强孩子自我保护能力的一个重要途径。

3.让幼儿了解一些安全小常识，教师与家长平时有意识地向孩子讲解一些安全知识

七、教师应通过听讲座或培训掌握一些发生意外事故时的自救、自护知识，做到遇事不乱，应对有方

八、利用严重后果及实战演习，让幼儿得到更有效的锻炼

利用已发生的严重后果及实战演习，让幼儿得到更有效的锻炼。在汶川地震后，幼儿通过各种渠道了解到地震对人类的危害。一张触目惊心的图片与真实的影像资料给幼儿幼小的心灵带来了极大的震撼。利用这次机会，我们开展了一次关于自然灾害的“自然灾害来了怎么办？”的主题活动，活动包括“地震来了”“被埋在里面怎么办？”“着火了，快跑！”等内容。幼儿在已知经验的基础上，进一步学习了在灾害中的一般自救常识。前不久，我们幼儿园组织幼儿进行了“消防演习”，孩子们从中掌握了火灾发生时逃生的方法。

篇(3)

课间安全教育演讲　篇【1】大家好!课间是同学们消除学习疲劳,让大脑得到休息,活跃身心的时间.有益的课间活动可以让同学得到很好的调节,而良好的课间纪律又会给整个校园带来活跃而轻松的气氛,所以课间活动也是学校一道亮丽的风景线.

然而有些同学的课间活动情况,却让大家担心.有些同学一下课就相互推拉打闹,有些在楼梯上攀爬追逐,还有些在滑梯上打闹,楼上的同学有时甚至还会为了看楼下而跳栏杆或向楼下洒水、扔物品.如果你一不小心,从楼梯上摔下,如果你因追逐奔跑而被撞倒、摔伤、压坏,如果你一时气愤,出手不知轻重,打伤了别人,后果都难以预料.有些同学处理事情能力单一,自己处理不了的事情,不会请老师来帮助处理,只会用武力来解决,打伤了别人,自己也受伤了,还违反了小学生行为规范,严重的还得让正在工作中的爸爸妈妈停下手中工作,到学校来处理打架的后果.到那时再后悔,就来不及了.所以,希望同学们,在课间能做正当的游戏.课间要守纪律,不打人、骂人,不要大声喧哗、奔跑、追逐.

因此，希望小朋友们都能科学合理地安排课间活动的内容，那我们该如何做呢?在此我提出几点建议：

第一，做好课前准备工作。当下课铃声响起以后，请小朋友们先做好下一节课的课前准备，把相关的课本和学习用具拿出来,再进行其它的活动。需要去洗手间的小朋友，要抓紧时间去一下，千万不能

等到下一节课上课才想起上洗手间，这就影响你的上课了。

第二，课间可以做些小游戏，运动量不要太大。譬如：与小朋友下下棋、看课外书、玩玩魔方、跳跳绳，踢踢毽子等有趣的小游戏，还可以在老师带领下做些有趣的体育类的活动。

第三，课间可以做些休闲又愉悦的事情。譬如，我们还可以几个小朋友聚在一起谈谈心，聊聊开心的事;还可以约上好友一起静静地欣赏欣赏班级墙报、欣赏小朋友们优秀的作业、美术作品等等。

第四，课间活动一定要安全、文明。课间在教室，在走廊，在厕所，在操场不打闹，不追逐，不乱跑乱跳，更不大声吵叫，要做到文明礼让。约束自己的活动范围，学会玩耍，开展文明游戏。

小朋友们，课间活动的方式方法多种多样，但是如何将它安排的科学合理，就得看大家的本领了。希望各班小朋友都能在老师的指导下科学合理地安排课间休息的十分钟，让我们的课间多一些快乐的欢笑，少几声刺耳的尖叫;让我们的课间多一些有趣的游戏，少一些疯狂的奔跑;让我们的校园多一份文明与优雅，少一些鲁莽和粗俗。

人的生命只有一次,为了预防不安全的事件发生,为了让我们的 学校有丰富多彩、文明安全的课间十分钟,我们要树立安全意识,学会掌握一些必要的安全知识,提高自我保护、自我防范的能力,让我们的校园更安全,更文明 。

课间安全教育演讲　篇【2】尊敬的领导，敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是：《课间安全要牢记》。

同学们，课间是让大家放松紧张的神经、休息疲惫的双眼的时刻。文明有序的课间游戏，能给大家带来轻松和愉悦，好让大家以饱满的热情投进到下一节课的学习当中往。但我们也经常发现有的同学没有进行有益的活动，只是一味地在走廊内追逐打闹。好多同学楼上楼下拉拉扯扯、跑来跑往，这样既不安全又不雅，跑得满头大汗，累得气喘嘘嘘，坐到教室里好长时间平静不下来，多影响学习呀!还有，课间休息时，我们经常会听到一些同学不是在轻声细语地交谈，而是高声喊叫、大吵大闹。有的同学为了一点小事就争吵不休，乃至大打出手，真是没有一点君子风度!

走进校园，环顾四周。洁净的校园一尘不染，整整齐齐;红花绿草，鸟语花香;朗朗书声，响亮动听。置身于这样的环境，我们的身心也更加愉快。走进这样的校园，你的一声问好就是一天中最动人的语言;你的一个微笑就是校园里最灿烂的阳光;你从容优雅的身影，就是校园里最美丽的风景。

看，那是谁?他弯腰捡起了一片躺在地上的废纸，把它投进了垃圾箱。他捡起的不但是一片废纸，还是一份责任，一种好习惯。

看，那是哪个班级?排着整齐的队伍走在楼梯上，碰到别的班级还能主动躲避。他们让出的不但是几尺宽的楼梯，更是一份安全，一种风度。

同学们，请让我们的课间多一些快乐的欢笑，少几声刺耳的尖叫;请让我们的课间多一些有趣的游戏，少一些疯狂的奔跑;请让我们的校园多一份文明与优雅，少一些鲁莽和粗俗。

今天，就让我们在国旗下立下誓言：维持有序课间，人人有责;争做文明学生，人人有份。 我的演讲终了，谢谢大家!

课间安全教育演讲　篇【3】冬季来临，我们同学们都应该在课间多到教室外活动活动，现在，我们需要了解一下课间活动的安全常识。

一、学生课间安全注意事项

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生，不要在楼梯扶手上滑行。

2、课间不要玩耍小刀、玩具枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、课间休息时，严禁学生私自外出，如果要看病打针等特殊情况必须经班主任老师同意，大人来接方可出校。如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

5、上厕所不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

6、课间休息活动时不要拥挤攀爬楼梯扶手，防止意外受伤。

7、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

二、室内活动安全的注意事项

在教室里，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：

1.防磕碰。教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅板凳，所以不应在教室和寝室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。切不可猛然关门，以防伤及他人。

2.防滑、防摔。室内行走不要慌张，防止滑倒或绊倒碰伤。

3.防坠落。教室在楼上的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。 4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易扎手，也应当处处小心。

4.防火灾。严禁将打火机、火柴等火源带进校园，不准在校园里燃放烟花爆竹。

篇(4)

伴随着盛夏的来临，预防溺水和预防雷击事件已成为中小学生必不可少的一堂生命安全课。暑期临近，中小学生期盼已久的快乐、自由时刻也将到来，然而，中小学生的溺水伤亡事故和遭雷击造成的伤害事故也逐渐摆在了人们的面前，这也成为学校和家长最为担心的一件大事。教育部于6月10日在其官方网站《教育部办公厅关于山东、湖南、黑龙江三起中小学生溺亡事故的紧急通报》。通报指出，6月9日同一天中，山东、湖南、黑龙江16名学生溺水死亡，令人十分痛心。

5月11日(星期六)上午，广东省惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生在东江边烧烤时，1名学生不慎落水，4名同学施救，造成5名学生溺亡。同日，湖南省永州市东安县大盛镇林角村3名小学生到邵阳市邵阳县白仓镇新华村一水塘玩耍时溺亡。同日，广东省梅州市五华县河东镇油田中学4名学生结伴到河东镇油田华裕河段游泳时溺亡。

5月12日下午，河南省信阳市固始县沙河铺乡小学5名学生到沙河铺乡史河橡胶坝附近游泳时溺水，导致4名学生溺亡。同日，四川省内江市东兴区2名小学生和1名初中学生在东兴区中山乡下河游泳时溺亡。

6月16日上午，河南省南阳市宛城区瓦店镇发生一起学生溺水死亡事件，4名儿童在村边附近的白河洗澡时，滑入深水区，4人全部死亡。

6月18日下午，家住河南省商丘市梁园区孙福集乡北庞村的一名22岁在青岛上大学的大学生返家后，中午和同学饮酒，而后到村后河里游泳时不幸溺亡。

6月18日，河南省商丘市睢阳区新城办事处夏营村和武宅村两名小学五年级的学生在商周高速转盘下一个修高速取土形成的坑内游泳时不幸溺亡。

6月22日，内蒙古鄂尔多斯市内蒙古大学鄂尔多斯学院土木工程2010级2班12名学生自行组织到康巴什新区乌兰木伦河道下游野餐。野餐饮酒后，12名学生到河道边嬉水，1名学生不慎掉入河道中，其余11名学生组织救援，救援过程中又有5名学生相继落水。其中4名学生溺水死亡。

通报指出，短短两天时间内四省五地连续发生5起未成年人溺水事故，造成19名中小学生溺亡，令人十分痛心。根据教育局有关文件精神，本着预防为主，宣传教育为辅，防患于未然的原则，为确保同学们的生命安全，根据我校实际，特制定学校“防溺水、防雷击”安全教育活动方案。

一、 组织领导

组 长：杜双莲 校长

副组长：王 斌（常务副校长）胡海峰（副校长））

成 员：王 锋 江留根 刘小伟 魏福建 各班主任

二、工作措施

1、认真学习上级有关安全文件精神，认真落实责任制，制定预案,检查梳理制度是否落实。

2、通过讲座、印发宣传资料、并利用宣传板、校园广播站等进行广泛的宣传教育，切实增强学生的安全意识和自护自救能力。

3、进一步增强学生实践课，体育课等室外活动的安全管理。

4、每班出一期“夏季来临，预防雷击”的手抄报。比如雷雨天气时：要关好门窗；切断电源；不要在室外游泳，室内洗澡；不要骑自行车；不要在大树下避雨；不要打线电话等。

5、完善校园安全提醒用语，树立学生安全规范行为宣传警示牌，时刻提醒学生把安全意识记心间。

6、珍爱生命,预防溺水。 各班级召开主题班会和出一期板报,引导学生学习防溺水安全知识。

7、通过致家长的一封公开信进一步加强与家长、村委会的沟通联系，共同做好雷电灾害防御和游泳安全教育管理工作。

8、加强对学校建筑物防雷及校园周边塘堰安全防护进行了检查，以确保广大师生的人身安全和教学设备、设施的安全。

9、逃生避险演练常态化。校长室指导,教导处全面负责,各班主任,相关负责老师参与,固定每周四不定时地开展一次逃生避险演练。让我校师生安全意识由理性上升到感性，强化掌握应急技能，从容面对夏季的雷雨等恶劣天气导致的突发事故的能力，全面提高我校师生的安全意识和安防技能。

通过以上措施，将更加确保校园安全问题当作重中之中的问题来抓，时时刻刻做到警钟长鸣，确保学生安全，让家长放心，让社会满意，保障我校的和谐发展，努力打造平安校园。

篇(5)

〔中图分类号〕 G610　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）15—0020—01

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。”由于幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想看一看，摸一摸。但3～6岁的幼儿正处在身心发育的阶段，身体协调性差，缺乏一些生活经验，自我保护的意识差，面临危险时不会保护自己，经常会发生意外伤害事故。这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。

为了保证幼儿的身心健康和安全，幼儿教师不仅要担负起保护幼儿生命安全的责任，还要对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力，使幼儿健康快乐的成长。下面，笔者就结合自己多年的保教工作经历谈几点看法。

一、当前幼儿园安全教育存在的问题

1. 重视安全管理，忽视安全教育。当前，绝大部分幼儿园建立了安全责任制，完善了各项安全规章制度，强化了保教人员的安全责任意识，加强了幼儿园各个环节的安全管理，尽量避免意外事故的发生。但是，这些做法大都停留在加强安全管理的层面上，忽视了幼儿的安全教育。安全教育是通过教育活动，最终达到让幼儿产生预防和应对伤害的安全行为和以自我保护能力为目的的教育。

2. 安全教育方法枯燥。安全知识是一种体验性知识，安全教育的目的在于产生安全的行为，枯燥的说教根本不能吸引幼儿的注意，幼儿也只是口头上敷衍地答应教师的需求，落实到具体行动中去，也无法形成一种保护自己的能力。因此，探究符合幼儿身心发展需要，采用形式多样的喜闻乐见的安全教育方法是非常必要的。

3. 安全教育内容不完善。当前幼儿园普遍重视的是与幼儿在园生活十分密切的方面，摔伤、碰伤的预防，交通安全、防火、防电等占幼儿园安全教育内容的90%，而与幼儿居家生活、预防各种自然灾害等相关的安全教育几乎是空白。可见，目前幼儿园的安全教育内容过于狭窄。

二、幼儿安全教育的途径

1. 将安全教育渗透到幼儿园的教学活动中。每学期我们都将安全教育有计划地列入教育教学计划中，对教学内容进行适当调整，补充安全知识教育的内容。如，开展食品安全主题活动时，通过故事《小熊请客》，让幼儿讨论：小熊为什么肚子疼？怎样注意饮食卫生？教师还可通过图片、儿歌、故事等，让每个幼儿在有趣的教育教学活动中了解和掌握安全知识。实践证明，将安全教育渗透到幼儿园的教学活动中是幼儿安全教育非常重要和有效的途径，也是幼儿提高自我保护意识的基本手段。

篇(6)

结论二 逾五成教师不使用安全教育教材

结论三 绝大多数学生认为安全教育教材的内容丰富新颖,编排合理

结论四 逾九成学生认为教材篇章结构较合理或非常合理

结论五 七成学生认为安全教育教材难度适中

结论六 逾九成教师认为安全教育教材总体情况良好

一、调查目的

重庆早在2004年就要求全市中小学部分年级安排每周0.5个课时进行安全教育。伴随校园安全教育进课堂,重庆市教委、重庆市未成年人保护委员会、重庆市教科院组织了一些专家学者、一线教师,陆续编写了《重庆市中学生安全教育读本(初中一年级)》、《重庆市中小学公共安全与生命教育》、《重庆市小学生安全教育手册》、《生命健康与安全教育》、《今天你安全了吗――学校安全教育实用手册》、《学生安全事故案例选编》等安全教育教材。这些教材在重庆使用情况如何?学生或教师对教材认同感受如何?针对这些问题,本文一方面对教材进行分析,另一方面结合调查、访谈等方法,就学生和教师对安全教育教材的使用情况和评价等展开研究,以期了解重庆市安全教育教材特点及实施现状,并提出对策建议。

本次调查对象主要为重庆市义务教育阶段小学四年级、六年级和初中一年级、二年级的学生以及各所学校的教师,共发放学生问卷500份,收回有效问卷359份,有效回收率为71.8%;发放教师问卷60份,收回有效问卷47份,有效回收率为78.3%。

二、调查结果

1.近六成学生指出安全教育教材被用作课外读物

在问到学生“学校发放安全教育教材用途”时,有59.1%的学生选择“作为课外读物用”,有40.9%的学生选择“开课用”。这些数据说明学校发放的安全教育教材大多数被用作课外读物,只有一部分是开课所用(见表1)。

2.逾五成教师不使用安全教育教材

在问到“为开展安全教育使用的教材类型”时,有48.9%的教师在上安全教育课时“使用教材”,其中有19.1%的教师使用“校本教材”、有29.8%的教师使用“出版物教材”;有51.1%的教师在上课时“不使用教材”,其中有23.4%的教师“不用教材”,有27.7%的教师使用“自己设计的专题教案”(见表2)。

3.绝大多数学生认为安全教育教材内容丰富新颖,编排合理

校园安全教育涉及知识面广,一些教材编写者为体现安全教育趣味性和可读性,常常以点带面,凸显“案例”形式,尽量向学生呈现较广的安全知识。如作为重庆市2007年秋季中小学规定地方选用教材之一的《生命健康与安全教育》系列教材,其内容包括心理健康、生理卫生、公共安全、法制、国防、环保、禁毒防艾、灾难应急等;2008年彭智勇编写的《学生安全事故案例选编》、2008年由重庆市教委与晟业传媒联合主编的《今天你安全了吗――学校安全教育手册》等教材精选了近年来各地学校发生的经典案例,力图通过案例分析,让学生了解安全常识和掌握预防措施。

结合上述情况,我们在问学生“对安全类教材编排内容看法”时,在所有被调查的学生中,有48.7%的学生认为“丰富新颖、编排合理”,有33.7%的学生认为“涉及面广、但不细”,有1.7%的学生选择“其他”(见表3),只有15.9%的学生认为“编排不合理,内容复杂”。这些数据说明还是有比较多的学生对安全教育教材的编排内容评价较高。

4.逾九成学生认为教材篇章结构较合理或非常合理

通过搜集和翻阅重庆校园安全教育教材发现,安全教育教材内容编排注重考虑教材层级结构,一是宏观上根据《中小学公共安全教育指导纲要 》指导思想,结合各学段学生的身心特点和认知发展水平对内容知识进行整体安排;二是微观上将以往注重整体知识的模式打散,建立具体的知识模块。如,由西南师范大学出版社出版,2007年1月发行的《重庆市中小学公共安全与生命教育》分为1-9年级,此教材以主题活动或任务驱动的形式,根据《中小学公共安全教育指导纲要》指导思想,按照分阶段、分模块的方式,图文并茂地讲述“生命安全的自我保护”,以求在各模块的有机组合上培养学生安全防范的意识,养成较好的行为习惯。

我们通过调查了解到学生对安全类教材篇章结构的评价,在所有被调查的学生中,认为“非常合理”、“比较合理”的占94.7%,认为“不够合理”的占5.3%(见表4)。这说明大部分学生对安全类教材的篇章结构评价较高。

5.七成学生认为安全教育教材难度适中

在问到“对安全类教材的难度评价”时,认为“难度适中”的学生占71.6%,认为“太容易”的占22.8%,认为“太难”的占5.6%(见表5)。这些数据说明大多数学生认为安全教育教材的难度比较适中。

6.逾九成教师认为安全教育教材总体情况良好

在问到“对安全教育教材的总体评价”时,认为“良好”和“优秀”的教师占93.3%,其中认为“良好”的占82.2%、认为“优秀”的占11.1%;认为“差”的占6.7%。这些数据说明绝大多数教师认为安全教育教材总体情况“良好”或“优秀”。

三、问题与对策

(一)校园安全教育教材使用过程中的问题及原因

调查表明,校园安全教育教材已基本进入重庆市中小学校,但尚未在课堂上普及,重庆市有关部门组织编写的安全教育教材也因知识比较丰富,案例真实生动,结构安排合理而获得师生比较高的认可,但是,尽管如此,从总体上来看,安全教育教材在使用过程中仍存在一些问题,主要表现如下。

第一,安全教育教材种类繁多,学校选择有困惑。笔者在走访中了解到有的学校为学生发放的是《重庆市中小学公共安全与生命教育》,有的是《生命健康与安全教育》,还有的是《心理健康与安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一个学校也出现了为学生发放几个不同版本教材的情况,如在澄江镇小学就有《安全教育手册》、《生命健康与安全教育》、《心理健康教育》、《安全与健康》这四种类型的教材。通过访谈,我们了解到主要有如下原因,一是学校发放安全教育教材大多是应一时之需,并未细加选择;二是可供学校选择的安全教育教材比较多和杂,不同教材在编排内容、篇章结构和难度上各有千秋,加之校园安全教育目前尚未有普遍适用的成功模式可以借鉴,使得学校在选择安全教育教材时也难免会有困惑。

第二,安全教育教材的使用不规范。调查表明,在发放的500份问卷中,有130名(占26.6%)学生认为学校并未发放安全教育教材,这表明仍有一些学校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的学校中,仍有近六成学生反映安全教育教材被用作课外读物,很少进入课堂。尽管多数被调查者对安全教育教材的总体评价比较高,但是,仍有近一半教师在讲授安全教育时既不使用教材也不使用教参,这就会影响到学校安全教育开展的规范性和学生接受安全教育的系统性。究其原因,与中小学校管理者对安全教育认识的偏差有关。访谈中我们了解到,一些学校仅仅把校园安全教育看成上级交办的任务,旨在应付检查;一些学校认为只要有安全教育就行,效果如何则与学校无关,因此只管发放教材,而并不关心教材是否被规范地用于课堂安全教学。

(二)对策与建议

1.提高认识,消除偏见

针对上述问题,我们认为,要解决安全教育教材使用随意等问题,首先要消除安全教育认识方面存在的偏差,摆正安全教育工作在学校的位置。即要把安全教育与学校和学生的发展联系起来,从为了学校和学生的长足发展来做好安全教育。其次要树立科学的安全教育观。即以科学的方法为指导,通过明确的制度、必要的课程、稳定的教师、规范的教材等,把安全教育工作推上科学化的轨道,从而保证安全教育教材规范、系统地使用。

2.整合校园安全教育教材

为改变现有校园安全教育教材多、杂、散的现状,以配合中小学校设置系统的安全教育课程,建议将现有安全教育教材重新归纳、选择精华而进行整合,扭转中小学安全教育主要依靠报纸、电视、安全广播知识讲座以及上级有关文件进行安全教育的方式,提高学校安全教育的系统性、条理性和逻辑性。

整合校园安全教育教材一是应以《纲要》为指导,坚持以中小学成长安全为教育主线,注意考虑学生的年龄特点、区域特点以及性别特点。二是要广泛发动教师、家长和社会有关人士提出整合设想,同时落实整合教材工作的责任人,通过深入基层调研,组织座谈讨论、征求意见等方式推动安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些与安全教育有关的活动,使这些教材不仅是“看”本,而且能实实在在地成为学生和教师的“用”本,使他们能够通过学习真正受益。

3.成立中小学安全教育教研室

篇(7)

关键词：农村小学；安全教育；途径

小学阶段的学生身体和心理都处于生长发育阶段，学生的认知水平不高，自我保护意识和能力不强，缺乏安全意识，经常会处于不安全的因素之中，容易受到伤害。而作为教育机构的学校，就要担负起学生安全教育和安全管理的重要职责。学校要高度重视安全教育工作，树立安全教育意识，全员参与，要加大安全教育和管理的力度，建立相应的规章制度，不放过每一个细节，真正的把学生安全放在各项工作的首要位置。

1明确责任，加强安全意识教育，每个人都是学校安全教育的责任人

1．1明确责任，提高意识。校长是校园安全的第一责任人。因此，校长要明确责任，要从全校的高度认识安全教育的重要性。学校要建立和完善各项安全规章制度，做到目标明确，责任到人，措施到位。工作中严格按照规定执行，容不得半点马虎。要制定奖惩制度，做到奖罚分明。对工作中安全意识强，没有发生安全事故的责任人进行表奖，反之则予以严厉的惩罚。

1．2建立安全机构，形成人防体系。学校要建立各种安全机构，如安全领导机构、安全管理机构、安全保障机构等等，还要与社会合作，形成社会安全机构，并做到责任到位，形成校园安全保护网。学校要认真执行门卫检查、监督制度，对外来人员、车辆严格把关盘查，不放过任何一个细节。制定并认真执行师生请假销假制度，确保师生进出校园的安全。学生在校期间实行封闭式管理，同时加强重点时间重点部位的安全检查和管理，做好记录，每日上报主管安全的领导。一、二年级学生实行上、放学定点接送制度；学校如无特殊情况一律准时放学，特殊情况会事先通知到每个家长，确保学生放学安全。

1．3安装监控设备，做到监控无死角。校园安全需要先进的技术和设备。因此校园中要安装监控设备，摄像头和红外线报警器等等必不可少，同时要与辖区派出所安装报警装置，确保出现危险第一时间报警，减少安全事故发生。

2有的放矢，把学校安全教育与安全管理落到实处

2．1通过各种形式的教育活动，提高学生的安全意识。学校要充分利用校园的一切宣传设施对学生进行安全意识教育，如校园的宣传橱窗、走廊的墙壁，教室后面的小黑板等。学校开展形式多样的安全教育活动，如安全知识讲座、安全知识问答等。同时还要结合课堂教学、主题班队会、课外活动和重大节日宣传日等等进行安全教育，提高学生安全意识。在学校日常教育教学中，还要精心组织学生开展防火灾、防地震、防溺水等事故的安全演练。通过这些活动开展，增强学生安全意识，提高学生自我保护和自救的能力。同时还可以让学生自己找出身边存在的安全隐患，如过马路的交通隐患，饮食的安全隐患等，并与学生一起注意和消除这些安全隐患，确保学生的安全。

2．2安全教育融于学校的各项工作之中。学校可以把安全教育的内容融于课堂教学，可以设置每周一节的安全主题教育课，可以把安全教育作为学生评价的一个内容。学校可以有安全教育周、安全教育月，每次都设有明确的主题。每位教师都是安全教育的责任人，学校每项工作中都可以有安全教育。

2．3开展好安全主题教育活动。每学期学校组织开展“五个必须”安全教育活动：必须进行一次安全教育讲座；必须开一次安全主题班队会；必须进行一次安全教育手抄报展评；必须进行一次安全逃生演练；必须开展一次“我与安全”作文、演讲比赛。

3措施到位，不放过任何一个安全教育的细节

3．1做好学生饮食安全教育。学校领导要高度重视学生的饮食安全，要制定并完善学生饮食安全管理规章制度，并严格执行，规范操作，做好各种登记，不放过每一个细节。有些寄宿制学校，学生宿舍的安全管理又是重中之重。特别是农村住宿条件较差，学生取暖、用火用电用水等安全隐患较多。学校要特别加强管理，注意煤烟中毒、着火、烫伤等安全事故的发生。重点部位重点防范，不放过每一个细节。

3．2精心准备，周密部署，确保学校各项活动正常有序的开展。学生在校期间，运动伤害也不容忽视。特别是体育课，体育教师课前要做好准备，了解学生，注意个体差异，因材施教。特别是身体素质差，或是有严重疾病的学生，一定要把握分寸，不要勉强更不能逞能，要防止意外事故的发生。对于其他课外或是课堂活动，教师要认真对待，加强管理，在活动中，要注意观察学生情况，杜绝安全事故的发生。学校要及时检查更新校园内的各种设施，确保学生活动安全。

3．3加大安全宣传力度，与社会联手，降低校外安全事故的发生。校外安全事故主要是交通安全事故，每年因交通事故而伤亡的学生都不在少数。因此学校要高度重视交通安全，每学期召开交通安全教育大会，宣传交通安全常识，请交警到学校进行讲解，带学生到交警队参观，观看交通安全事故视频等。也可以结合活动，让学生与家长一起参与，提高家长交通安全意识，让学校、家庭、社会形成合力，消除交通安全隐患。有校车的学校要使用规定的校车，严格按照要求进行接送学生，并做好记录。学校有外出大型活动，要事先认真准备，精心安排，并向上级主管部门报批才可进行。也可邀请家长及有关人员协助进行，降低安全隐患的因素。安全工作是学校所有工作中最重要的工作，是学校开展一切工作的前提和基础。安全不能得到保障，其他工作便失去了意义。学生的安全关系到千家万户，而我们作为教育工作者，身在其中就更要重视安全教育。在日常的工作中，要提高责任意识，注重细节，将安全隐患降到最低。要从大处着眼，小处着手，建立长效机制，确保学生的安全。

参考文献

［1］罗京滨．对小学生进行安全教育的思考［J］．教育探索．2012（11）．

［2］权金文．浅谈农村小学安全教育与管理［J］．中小学教育，2012（10）．