地质学研究的意义精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇地质学研究的意义范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：造山带；沉积地质学；研究进展探究

前言：造山带是山区中很特殊的一个地带，它是由岩石挤压，经受强烈的褶皱作用而形成的狭长山区地带。对这一方面的研究一直在进行中，下面本文会就造山带沉积地质学的内容简单解释，对造山带沉积地质学的几大研究方面所取得的最近进展加以介绍，便于读者们更深入地了解造山带沉积地质学。

1.造山带沉积地质学的研究方向

1.1造山带成因地质学

造山带成因地质学的研究比稳定地带的成因研究复杂很多，因为造山带形成的原因复杂，所以在研究其成因的时候会遇到很多的阻碍。具体表现在造山带的地层褶皱，岩石变形程度大，没有能够参考的样本与它对比研究，难以从科学研究的方向进行下去；而且造山带是多个时代的地层变动共同作用形成的，单一的拿出任何一个时期的地质研究资料都没有很大的说服力，不同时期的地层无序地叠加在一起，难以找到可以遵循的规律继续研究下去；还有从长期来看，地壳运动会导致周边环境的生物也随之改变，古海洋生物和火山生物混杂在一起，这给造山带成因地质学的研究造成了巨大的困难。

1.2造山带盆地动力沉积学

造山带盆地动力沉积学是今年来沉积盆地学领域开发的一个重要的研究新方向。在造山带盆地沉积学分析中，沉积相、沉积体系、沉积构型、古地理、古流和沉积层序分析，都是这一学科的基础研究工作。这个学科的研究主要是从沉积盆地的形状构造、物质组成、演变方向出发，对造山带的盆地沉积原理深入挖掘，慢慢地从一个小的研究方向变成了一个独立的新学科。数据的勘测、采集和模拟盆地演变过程是研究这一学科的两个重要步骤。通过工作人员在实地取样，对造山带盆地的组成部分进行分析，采集造山带盆地上的各种生物标本等工作获取完整精确的数据，并利用这些数据建立造山带盆地动力沉积模型，对造山带盆地的演化过程进行模拟，更生动形象地表现出其动力沉积过程，并且结合物理规律和化学分析，便于我们对这其中的原理有更加深刻的认识和理解。[1-2]

1.3造山带动力沉积地质学

造山带动力沉积地质学结合了大陆板块运动学和造山带沉积学两大学科，对造山带的沉积过程进行研究。这一学科的根据建立在大陆动力学现有的研究成果之上，因为在形成造山带的过程中，每一个物理动作和每一次地层运动都会留下相应的痕迹，长年累月的积累，就变成了我们现在所看到的沉积物。所以只要通过对沉积物的成分进行研究分析，就有可能解决一部分在研究造山带动力沉积过程中遇到的问题，有助于更好地认识造山带的结构体系。造山带动力沉积地质学重视的是沉积过程的分析而不是某一时刻的地质状态，着重分析其动力特征而不是具体构造。

2.造山带沉积地质学研究最新进展

2.1造山带大地构造相分析

大地构造相是造山带的组成部分，近期的研究中，阿尔卑斯山造山带被划分成13个大地构造相单元，分别包括侏罗山、磨拉石、外来地块、瑞士、复理石沉积、蛇绿岩混杂堆积等等。而大地構造相又可以分为6个相类，6个相类中包含了15个小的相单元。根据定义，所有的造山带都可以被划分为三个大的种类：俯冲带、碰撞带、转换断层的受阻弯曲部位。大地构造相是组成山脉的基本要素，所以可以根据对大地构造相的研究推断出造山带的一般演化规律，在研究造山带演化过程方面已经取得一些进展。这些最新研究提出来的划分方式，为今后的造山带山脉构成框架的研究提供了方向和动力。

2.2造山带沉积物的物质组分和物源分析

在最新的研究工作中，研究者们将沉积混杂岩与构造混杂岩更加明确地区分开来。在以前的研究中，有许多构造混杂岩被混为沉积混杂岩。而在最新的研究中，提出了更加详细的区分细则，将以前误判的物质组分纠正过来，为以后的物质分类提供准确的依据。在70年代末，就有研究工作者对大陆地块、岩浆弧、再旋回造山带等部分的物源进行分析，研究了多种物源组分的特征，特别是在陆源碎屑组分分析这一方面，他们做出了卓越的成绩，取得很大进展，多方面总结归纳，为造山带其他部分沉积物的研究提供了比照参考标准。

2.3造山带盆地沉积学分析

造山带盆地沉积学分析由造山带和沉积盆地这两个密不可分的部分组成，造山带在一定程度上可以说成是沉积盆地动作的最终结果，对沉积盆地的研究促进了造山带演化研究和组分分析等研究工作的发展。自80年代以来，造山带盆地沉积学就遇到了一系列的新问题，例如中国西部的复合造山体系经历了多次的构造运动，又出现了大规模的变化，不同时代的地层和岩石又经历了巨大的改变。在近年来开展的造山带盆地沉积分析研究工作中，学者们主要围绕盆地的沉积物序列、沉积物组分、沉积速度；盆地所处的位置以及周围环境的变化；盆地和附近山区共同作用的方式和程度；盆地所经历的各个演化阶段等基本研究项目开展研究工作，找寻突破口。学界对于造山带盆地沉积的研究工作更加地重视了，这不仅对造山带的研究有着重大的实际意义，还对其他地区盆地沉积地质学的研究有重要意义，是中国地质研究必不可少的一部分。

结语：最近几年的对造山带的研究工作有许多的可取之处，同时也有很多问题。通过本文对造山带沉积地质学最新进展的大体分析，可以帮助我们认识大陆造山带的演化历史和演化规律，尽快改正存在的问题，发挥已有的优势，便于促进以后的造山带沉积地质学研究工作者顺利进行研究工作。关键在于要选择合适的地区，不断地进行实验、采样，做出更多的深入的、精细的多学科联合攻关的综合性研究，扬长补短，为推动造山带地质学研究贡献一份力量。

参考文献： 

[1] 房立民，杨振升，李勤等.变质岩区1：5万区域地质填图方法指南.武汉：中国地质大学出版社，1991：184一188 

篇(2)

课题名称开题报告（宋体，三号，加粗）

简要描述课题概况，主要描述课题要完成的目标。（宋体，小四，150字以内）

一、课题研究背景（宋体，四号，加粗）

（一）工程概况（宋体，小四号）

主要描述工程的具体名称，位置建设单位，规模，技术经济参数等。（宋体，小四，300字左右）

（二）课题研究的意义（宋体，小四号）

主要描述课题研究对工程有何用途，及对本人的知识和技能的获得有何意义。（宋体，小四，200字左右）

二、课题研究内容（宋体，四号，加粗）

（一）研究的主要内容（宋体，小四号）

主要描述课题研究哪些内容，或进行哪些项目的设计或计算。（宋体，小四，300字左右）

（二）课题的研究目标（宋体，小四号）

本项目的研究目标是：（描述具体目标）（宋体，小四，100字左右）

（三）预期成果形式（宋体，小四号）

施工组织设计文本、计算书、设计说明、或图纸等，结合课题自选。

三、研究步骤及使用的关键技术（宋体，四号，加粗）

（一）研究步骤

研究步骤如下：

200×年×月-200×年×月，具体任务1

200×年×月-200×年×月，具体任务2

200×年×月-200×年×月，具体任务3

（二）关键技术

描述完成课题使用的关键技术。（宋体，小四，100字左右）

四、课题研究价值（宋体，四号，加粗）

（一）创新点

描述课题的创新点。（宋体，小四，60字左右）

（二）应用价值

描述课题的应用价值。（宋体，小四，100字左右）

五、研究条件（宋体，四号，加粗）

描述课题的具体研究条件，如基础资料情况，已经掌握了课题研究需要的知识或技能，指导老师的情况等。（宋体，小四，200字左右）

六、参考文献（宋体，四号，加粗）

1、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版

2、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版

3、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版

4、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版

5、《××××》，作者名称，杂志名称，***年第*期

大学论文开题报告格式范例：

题目：煤矿防治水管理及预防措施

一、本课题的研究目的和意义

1、选题目的：

煤矿水害是威胁煤矿安全生产的五大灾害之一，其危害程度仅次于瓦斯，矿井水害问题历来是制约煤炭资源开发和影响煤炭企业安全的重要因素，一旦发生水害，不但会给生产单位造成巨大的经济损失，也给职工生命安全造成极大的威胁。随着泉上煤矿矿井开采范围的延伸、生产能力的提高及开采深度的增加，其开采地质条件及水文地质条件将变得更为复杂，涌水量进一步增大，水害问题也更为突出，故需要对其地质条件、水文地质条件、防治水措施等重新进行分析研究。同时，通过对理论知识与实际的结合运用提高自己分析问题和解决问题的能力，为以后的学习和工作奠定基础；

2、选题意义：

本论文着眼于矿井持续快速发展与安全生产的现状要求，运用水文地质学、、矿井地质学、构造地质学、岩石学等课程的理论和方法，从充水水源、充水通道，矿井涌水量及其变化、水化学特征等方面对煤层底板灰岩承压水突水危险性进行分析研究。其研究成果，不仅可查明煤层底板水患影响程度，并对矿井制定切实可行的防治水措施，确保安全生产、提升矿井经济与社会效益均具有一定的参考价值。

二、本课题的主要研究内容（提纲）

（1）研究矿井主要地层、地质构造及其构造演化规律，查明影响矿井生产的各种水害地质因素。

（2）只有建立和形成规范的防治水技术管理秩序，才能有效地开展一系列防治水工作。

三、文献综述（国内外研究情况及其发展）

矿井突水严重威胁着矿井生产及工人安全，为此国内外专家对影响矿井突水因素和突水机理作了深入研究。这些研究总的来说，可归纳为两类，

一：以水压为主要因素，主要考虑承压含水层地下水力对隔水层的作用，如斯烈萨列夫理论、突水系数等；

二：以矿压为主要因素，试图通过研究顶底板隔水层和采动作用下的变形、破坏等特征来认识突水规律。

近年来，对于矿井突水通道，专家、学者从损伤力学、断裂力学、矿山压力学、岩体力学及构造地质学等方面做了大量工作，研究结果表明危害最大和难以准确把握的是断裂构造突水通道；对于突水机理，从“下三带”理论、矿压、大中型断层、小断层等方面做了大量工作，得出突水以承压水通过断裂构造进入矿井为主；对于突水预测，专家建立了遗传神经网络模型、GIS模型、尖点突变模型等煤矿突水预测模型但由于不同地区、不同矿区构造、水文地质条件的复杂性和多变性，迄今为止还没有一种放之四海而皆准的研究方法能对矿井突水进行有效的预测和防治。

四、拟解决的关键问题

本课题主要在充分整理研究泉上煤矿区域资料的基础上，采用地质与水文地质调查、水质分析等当今水文地质研究中行之有效的技术手段，对泉上煤矿的水文地质条件及其影响分析进行综合分析和评价，并根据分析的成果和结论提出相应的防治水措施。

五、研究思路和方法

结合历史水文资料，对水文变化、防治水措施存在的不足进行全面总结、根据历史水文资料和实际情况进行对比，进一步优化泉上煤矿防治水措施方案通过专业技术刊物及相关网站查阅相关资料和书籍依据国家现行的有关规范，包括：《煤、泥炭地质规范》、《煤矿安全规程》、《煤矿井地质工作手册》、《矿区水文地质工程地质勘探规范》等，确立相应的标准

六、本课题的进度安排

1、第1~4周现场实习调查阶段（泉上煤矿实习）

2、第5周确定毕业论文题目及提纲

3、第6周进行相关资料查阅与检索

4、第7~8周完成毕业论文开题报告

5、第9~12周完成毕业论文初稿撰写

6、第13~14周交付指导教师审查，修改完善毕业论文

七、参考文献

1、柴登榜等。矿井地质工作手册[M].北京：煤炭工业出版社，1986.

2、郭颖、李智陵等。构造地质学简明教程。中国地质大学出版社，1995.8

3、孙超主编。构造地质学[M].北京：地质出版社，1993.

4、徐星宽。矿井突水机理、水害成因与防治[J]，山东科技大学学报，2003.22

5、章至洁等。水文地质学基础[M]：中国矿业大学出版社1995.9

6、国家安全生产监督管理总局。煤矿防治水规定[S].2009.

篇(3)

[关键词]判别分析 钠质交代 SPSS软件 数学模型

[中图分类号] P621 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2014）-8-187-2

0引言

数学家Fisher于1936年首先提出线性判别函数原理，后来地质工作者逐渐将这一方法引入到地质学领域[1]。1950年苏联学者维斯捷列乌斯首次应用判别分析方法研究了伏尔加河冲积物中重砂的矿物成分，用判别函数研究了三种重砂的矿物组合，由此将判别分析这一数学方法真正引入了地质学领域，丰富了地质研究方法。

随着研究深入和各种先进技术特别是一些交叉学科（如数学地质）的发展，判别分析在地质学领域得到了非常广泛的应用，成为地球科学领域中所起作用最大的多变量统计方法之一。一方面地质学中存在大量数学分析问题，如地层划分，岩浆来源的判断，古生物化石的判断，矿物种类的判断等；另一方面，应用判别分析方法解决这类问题一般都能取得很好的效果；再次，判别分析的数学模型比较简单，容易理解掌握。判别分析在地质学中的应用主要有如下几种：①通过判别分析对已经存在的分组的合理性进行检验；②通过判别分析将未知标本归组；③评价各变量在判别分析中作用的大小。

1技术方法分析

钠质交代岩石是一个富铁矿床的蚀变围岩。本次研究区的铁矿与晚侏罗世燕山期岩浆岩有密切关系，岩体主要侵入在中奥陶统沙塘群碳酸盐岩中。根据以往找矿工作经验，与磁铁矿形成有密切联系的蚀变矿化现象主要有两种：一种是钠长石化（简称钠化），一种是矽卡岩化。本区大小型矿床矿点，在内接触带的中性岩浆杂岩中普遍发育着钠化现象[2]。

根据区内已开展的找矿勘探工作总结发现，钻孔在钻进过程中，如在内接触带遇到钠质交代岩，则继续钻进遇矿的可能性很大。因此，研究围岩的钠质交代作用对指导本区的地质勘探工作具有重要的意义。

如有一块未知样本需判其为钠化二长岩或强烈钠化二长岩时，可将其化学分析结果中的9个氧化物含量代入式1中，即可清楚的判别其所属类别。

4结论

多元统计方法很早就被应用于地质学领域，随着统计学科的发展以及众多新兴交叉学科的建立和发展，特别是随着计算机技术的成熟和数学学科与地质学科交叉融合而形成的数学地质学科的发展，多元统计方法已被更加广泛的应用于地球科学领域。判别分析由于其自身许多优点如自身模型简单、易于理解掌握等而受到众多地质工作者的青睐。本区的富铁矿床钠质交代岩石中由于变质作用形成了多种亚类型，通过测定岩石中各种主要组分氧化物的含量以及借助SPSS软件得出的判别函数可以很好的判定未知岩样的所属类别，从而为找矿勘探提供一定的依据和指明方向。

参考文献

[1]刘承祚，孙惠文.数学地质基本方法及应用[M].北京：地质出版社，1981，238-280.

篇(4)

地考古学从一个全新的角度阐述了在对于彔观及观测点的调查研究中什么才是重要的,并解释了哪牲数据，地理信息和环境是没有屮的。通过广泛的调查研究，以这些信息为基础，从挖掘者、环境学家或者土壤微形态学家的角度解释了过去环境的改变。土壤考古学包含诸多方面的研究内容，介绍如下。

(一)考古记录中的沉积物以及土壤和人产品。在考古学的研究中，沉积层中古代文物的发现，为地层年代、古景观环境和人类活动的变换进程提供了相应的依据和参考。从地质考古学的角度来说，考古学中的文物属于地质学上的一种特殊的沉积物。同样的特性也适用于沉积物，与这桦沉积物是否包括文物或者是具有考古学特性无关，我们需要理解沉积学的概念，这样有利于更好的评估采样点的环境条件，这些对考古学家的报告有帮助

(二)考古i己录中环境的形成研究人类活动和M他自然过程是很有必要的，这有助于全面的理解考古学的形成和结构。因为考古学中的物质被沉积的沉积物所覆盖,从地质学和沉积学的角度来ft对考古学中解释文物这方面产生了一定的影响。体现在考古学中的那些特別的行为活动的特点和空间分布很大程度上取决于原始的柄息地。地面景观的分布也影响了报告的能见度。

(三)古环境的重建：人类、气候和古代景观。景观演变、气候波动和人类活动之间的大尺度的联系是考古学解释中的重要方向。地考古学的一个根本标准是对于史前i己录的过去人类活动、K他有机体的柄息环境相互作)和关系的解释。古生态地质学这个方面是地质考古学的一个子集,这项研究着重解释史前生命和环境景观。

物理和生物环境中地域特性、域和全球性的变化影响着景观环境.然而气候的变化似乎更加直接的影响到环境的变化。气候的变化会导致区域性、全球性和地方性地质条件的改变，甚至会影响到大气和水文的流通模式。

在推断过去的环境条件和研究环境条件与气候变化之间关系的时候,反映沉积土壤过程中的侵蚀、沉积、景观稳定性同样也适用于古生态地质学的研究中。任何这牲学科单独研究只能建立一个有限的地冈图，然而将多学科结合nf以很好的建立一个域的甚至是全球的第四纪气候模式。

(四）原生矿物和资源。产生于希腊语.意思是石头和岩石)来命名那些用岩石和矿物制作的物品。考古挖掘得到的样品通常是丰富的社会物质文化中的一小部分。因为文物是是稳定存在于地球表面环境的碎片。大多数的地质学上的原生矿物衍生出无机的残骸许多现在使用的岩石矿物的名称都是由此衍生而来的。这里集中了一些地质考古学中在旧世界和新壯界环境中会涉及到的岩石和矿物，包括：角岩、玉髓等矿物、金属、矿石、岩石、建筑材料。

(五)物质起源的研究。起源是考古学中的一个常用术语.涉及到文物波掩埋的明确的地理位置。脱离了起源的相关资料，文物儿乎没有考古学价值。但是，地质考古学中定义的起源与之很不相同。地考古学定义的起源是从从地质-地理学的角度分析组成这个文物的原生矿物，它是一个特殊的地质沉积。地考古学中定义的起源并不是指文物发现的地点位置，而是指原也矿物的成分大量的化学、物理、生物参数可以被川来定义向然物质的组成成分。地质学家使用元素追踪、同位素、等方法区別定义矿物和原始组分。

(六>考古记录中的年代估算。对于考古学中的物质和第四纪地层年代的估计是地质考古学中的主要任务。年代学提供了暂时尺寸从人种学、动物行为学等学科中将历史由然科学和地质学丨X:分幵来。理解了从考古学的角度去解释过去的数据的重要意义fr:测年技术发展起来之前，我们许平代学测定技术有一定的不足。更好的定义年代在推测人类行为的研究上有关键性作用、实践中选择测定的技术受分析物质条件的限制，也受到考古学现象年代的约束。这桦限制条件多是根据样品的特征和技术情况制定的。

(七）质图、遥感和调查分类是制图的中心工作。信息的筛选已经是制图和地图内容中的一部分。因此，地图的制作者经常会使用已经分类的信息,分类，然后以点的形式集中反映那些数据并制图,许多种类的地阁可以运W到考古学上。K:中有2种.地形罔和地表地质地阁(有时候叫做第四纪地图mtL质考古学中发挥重要作用。土壤学家制作的地图，建立在多种景观之上。他们的研究领域和地质学儿乎是相同的，但同时有一个增加的重要环节是土壤研究的过程中需要打钻或挖掘（因为土壤的变化要比地质学特征和物质变化要迅速)。

二、土壤考古学的研究展望

篇(5)

三十年河东，三十年河西。所谓的冷门专业和热门专业其实都是相对的，而且也是随着时间在变化的。在教育部公布的2009年、2010年本专科专业就业状况中，地质、采矿、石油等传统艰苦专业，无论是“985”“211”高校还是普通高校的毕业生就业率均超95%，连续几年稳居本科各专业就业率榜首。尽管这两年由于社会经济形势变化，地质学相关专业就业率有所下降，但相比较于其他专业而言，仍然具有较强的优势，主要原因在于社会培养的地质专业毕业生人数较少，而社会需求量基本稳定，招收毕业生的单位主要是各个地质勘察院、设计院等企事业单位，行业壁垒较强，外行人进不来，保证了毕业生就业率的相对稳定。

NO.2 地质学跨专业考研：跨出去的多，跨进来的少

地质学专业的特点可以用几个字简单概括：艰苦，人少，就业好。从高考录取就能看出来，很多学生到地质专业学习都是被调剂的，因为大家普遍认为地质专业太艰苦，如此一来，有人考研时就换了其他专业，还有一部分人感受到本科就业很容易而选择了工作，可是很少有别的专业考生愿意跨考进来。因此，跟热门专业相比，地质学专业考研，竞争并不激烈，难度不大，录取分数线也较低。

NO.3 数学不好的人，同样有捷径

高等数学，对于很多人来说都是一块难啃的骨头，对于数学不好的人来说，也有捷径可以选择。笔者在读本科的时候，就有这样一位同学，他不喜欢数学，但是又想读研究生，于是搜索了很多大学的硕士生招生简章，发现还真有几所高校不用考数学，比如南京大学的构造地质学专业，招生的时候只需要考思想政治理论、英语一和普通地质学、构造地质学两门专业课，这对他来说是个难得的机遇。就这样，机遇加努力，他从我们一个地方高校成功考上了南京大学这所名牌大学，实现了人生的华丽转身。所以，如果你惧怕高数，不妨学学这位聪明的同学，探寻一下人生的捷径。

NO.4 学校不出众，业内有名气

高考的时候，大家往往关注的是大学的排名，可是当你读了四年大学到了考研的时候，才发现专业和就业情况更为重要。名校也有就业很差的专业，相反，很多不出众的大学，却有着很出名的专业，地质学就是如此。因为专业较冷，外界知之甚少，但行业内部却十分认可，我国当年比较著名的几大地质院校――北京地质学院（现更名为中国地质大学（北京））、武汉地质学院（现更名为（中国地质大学（武汉））、长春地质学院（现已并入吉林大学）、成都地质学院（现更名为成都理工大学）、河北地质学院（现更名为石家庄经济学院），以及当年比较著名的几大煤炭院校――焦作工学院（后迁址并更名为中国矿业大学）、山西矿业学院（后与太原工业学院合并更名为太原理工大学）、山东矿业学院（现更名为山东科技大学）、焦作矿业学院（现更名为河南理工大学），还有几所石油院校――中国石油大学、西南石油大学、大庆石油学院（现更名为东北石油大学），虽然它们在发展过程中纷纷更名换姓，而且在全国大学总体排名中并不十分出众，但是其地质学相关专业却是非同一般，如今活跃在当前地质战线上的骨干绝大多数毕业于这些院校。

NO.5 海洋地质学――冷门的专业培养稀有人才

地质学本来就属于冷门专业，但是在地质学大类中还有一种更冷门的专业，那就是海洋地质学，它是一门地质学与海洋学交叉的边缘科学，主要研究海岸与海底的地形、海洋沉积物、洋底岩石、海底构造、大洋地质历史和海底矿产资源等，因为专业研究方向十分狭窄，培养单位也非常少，每年毕业的学生也是凤毛麟角，除了同济大学、厦门大学、中国海洋大学等几所沿海大学开设此专业以外，就只剩下山东青岛的中科院海洋研究所和国家海洋局第一海洋研究所、位于浙江杭州的国家海洋局第二海洋研究所、位于福建厦门的国家海洋局第三海洋研究所。正是因为毕业生数量有限，每年全国毕业的该专业研究生只不过百十来人，其就业情况十分乐观专业，中石油、中海油等专门从事海洋石油勘探的单位十分青睐该专业的毕业生，这对于那些热爱海洋事业的同学们来说，是个极好的选择，从大家熟悉的大陆地质走向陌生的海洋地质，剑走偏锋，不走寻常路，往往更易于获得事业上的成功。

NO.6 同是地质学，工作分类却迥然不同

在我国研究生招生专业目录里面，地质学属于学科大类，这其中主要包括两大部分：理学的地质学包括矿物学、岩石学、矿床学专业、地球化学专业、古生物与地层学专业、构造地质学专业和第四纪地质学专业共五个专业，工学的地质资源与地质工程包括矿产普查与勘探、地球探测与信息技术、地质工程三个专业。

显然，理学偏向于理论研究，工学偏向于工程应用，但细分起来会更多。在没有继续攻读博士学位的情况下，硕士阶段的研究内容在一定程度上决定了你找工作的对口单位，但不一定毕业之后就会从事这项工作，这主要取决于你毕业之后所选择的单位的性质，有些单位是主要从事固体矿产资源勘探，有些单位从事石油勘探，有些单位是从事工程地质勘察，有些则是从事地质灾害防治，彼此差别巨大。笔者在读研期间学的就是地球探测与信息技术专业，其实就是地球物理勘探方向，但是由于工作单位主要从事地质灾害的防治工作，所以现在的工作就和当年的研究方向有了很大不同，在工作中就要学习很多新的知识。

NO.7 横向课题也很锻炼人

研究生，本意就是要从事一定的科研工作，掌握一定的科研技能，达到一定的科研水平。但是，在读研的时候，你不一定就能真的参与到科研当中，我国已经形成了庞大的硕士研究生队伍，可是纵向科研课题毕竟十分有限，涉及国家重点科研项目如国家自然科学基金等更是少之又少，所以大部分学生会参与到导师的横向课题当中。

所谓的横向课题，通常是指各级政府及政府职能部门、企事业单位、社会团体等委托研究的课题，能直接带来经济利益的课题，往往时间短、工作方法成熟，这也是很多学生称呼导师为“老板”的原因之一吧。表面上看，从事横向课题貌似研究不够深入，但实际上这样的工作更实用，一旦你毕业参加工作就会发现，原来工作中需要干的活在读研时候都已经干过了，比如说出野外采集岩石样品、野外地质填图、室内编制地质勘察报告等，短短几年的硕士生学习生活，已经将你打造成一个“熟练工”，这对于硕士毕业不想读博深造而直接参加工作的同学而言，更具有实际意义。

NO.8 野外踏勘仍是主要工作内容

“嫁女不嫁地质郎，一年四季到处忙。春夏秋冬不见面，回家一包烂衣裳。”这是地质工作者之间流传的一首自嘲逗趣的打油诗，由此也可见地质工作者们常年跋山涉水、风尘仆仆的辛苦。很多学地质的同学之所以愿意考研，很大一部分原因是希望摆脱艰苦的野外工作环境，以为读研之后就可以在实验室里“享受幸福”，但是，事实并非如此。不仅仅是硕士，哪怕是博士毕业，野外工作也是地质工作者最重要的工作之一。原来的地质三大件――“罗盘、锤子、放大镜”就是野外工作的常用工具，虽然现如今发展出了“GPS、数码相机、笔记本电脑”新三大件，这也是为了方便野外工作。仅以笔者从事的工作为例，在主要从事地质灾害防治研究的单位里，我们拥有很多知识渊博的博士和硕士，但是在从事每一项课题的研究当中，都必须首先走进野外实地踏勘，取得第一手资料，每个月出差几天甚至每年出差几个月，都是十分常见的事情，因此，希望通过考研而摆脱野外的艰苦工作环境，是徒劳的。

NO.9 女生极少

由于地质学相关专业需要经常出野外，不太适宜于女生工作，所以本科学习这个专业的女生就很少，等到毕业就业的时候，用人单位又很少愿意录用女生，所以造成的局面就是，本科学地质的女生在考研的时候纷纷更换专业，如此一来，读研时期的女生就凤毛麟角了。在这样的环境下学习，少了女同学的陪伴，你的生活会略显枯燥。

NO.10 考注册岩土工程师很重要

篇(6)

关键词： 海洋地质学教学改革实践

海洋地质学属于海洋科学与地质学的边缘学科，也是我院海洋科学专业大二本科生的一门专业基础课程，是该专业知识结构中不可缺少的重要组成部分。课程具有体系庞大、内容繁多、理论性与实践性并重的特点，其前修的专业课程较少，海洋地质学课程既承担着专业起步教育，又要为后续的专业学习和科研打下坚实基础的任务，在整个专业课程体系中发挥着承前启后的重要作用。因此，为提高课程教学质量，必须调整在新形势下海洋地质学课程的教学设计方案，对教学内容、教学手段与方法、考核办法、实践教学等方面进行改革，努力实现培养学习习惯、增强能力训练、培养创新意识的课程教学目标。

一、对海洋地质课程内容的改革与实践

海洋地质是一门古老而又年轻的课程。海洋地质学成为一门成熟的独立学科至今仅半个世纪，但已衍生出多个日益成熟的分支学科，最早出现的海洋沉积学，以研究现代海洋沉积物的特征、时空分布、形成和演变机制为内容；经典的海洋地貌学，以研究海底形态、空间分布及其成因为内容，以及最海底构造地质学、海洋地球物理学、海洋地层学、海底矿产地质学、海洋灾害地质学和海洋工程地质学等［1］。作为深海钻探计划和大洋钻探计划的产物，古海洋学迅速臻于成熟，以追索海洋发展变化史、海陆变迁、反演海洋成因和古环境的演化为内容，是当今全球变化研究的重要角色［1］。

基于这样的课程特点，授课老师在讲解时既要介绍海洋地质的发展历程．又要关注海洋科学最新的研究成果。这就要求我们必须具有灵活的教学思想，在明确教学目标的基础上，加强实用教学，整合课程内容。本课程教学目标主要有三个方面：一是通过本课程的学习加强学生对海洋技术专业的定位认识。海洋技术专业是我院国家级特色专业，但该专业刚设置不久，课程设置与建设还有待完善，课程体系的逻辑关系还有待理顺，因此学生往往对自己所学专业认识不够。海洋地质课程的开设能够使学生从低年级的迷茫中走出来，对自己的应该掌握什么样的专业知识、走上社会后自己的发展定位有较清晰的认识。二是为学生建立一个系统的海洋科学的知识体系。本课程的教学内容主要涉及海洋地质的内容、方法和理论，以及野外工作的组织和实施，既介绍地质学基础理论和概念，又讲授海洋科学的内容、理论，以及最新的海洋地质学科的前沿知识。这样就使学生从不了解海洋地质学到了解较多，再到掌握系统知识。三是培养学生积极进取、追求真理的精神。对于海洋地质，除去教授方法之外，我们还要提倡追求真理的精神。只有对海洋之谜抱有孜孜不倦的探求之心，对海洋开发事业充满热爱，才能使海洋科学蓬勃发展、一往直前。

我院是培养海洋科学应用型人才的工科院校，我们讲授海洋地质时要做到知识重点突出、内容由浅入深、丰富易懂。以海洋地质的内容和方法为主线，以培养学生的现场操作能力为宗旨，加强实用性教学。一方面使授课内容井然有序，突出教学的实用性、系统性，另一方面适时调整教学内容的深度和广度，对有些章节进行增删，将讲课、作业、实习有机结合。培养具有较强的现场操作能力和创新能力人才。

二、对海洋地质课程教学方法的改革与实践

（一）采用多媒体辅助教学方式

多媒体教学是一种现代化的教学手段，进行多媒体教学，可使教学过程感性化、形象化［2］，［3］，不仅可以增大信息量，而且可以产生图文并茂的效果。这对于海洋地质学的教学尤为适用。教师在制作课件时，把搜集到的关于海洋形态、海洋现象、海洋地质地貌、海洋调查、海洋生物、卫星海洋遥感及自然地理、地质学的图片，结合课程的相关内容，通过多媒体手段展示给学生，使学生对海洋的认识由模糊转变为清晰，由常识性了解转变为从专业角度提出问题、思考问题和解决问题，不仅能使课堂生动活泼，而且能使学生在轻松的气氛中吸取知识。例如讲解大洋钻探中沉积物柱状样的采集，仅靠授课老师口头描述是讲解不清楚的，因为学生没有接触过采集仪器，也没有亲身参与过，对于如何使用钻孔设备采集沉积物柱状样更是无从理解。通过Flash课件，学生不仅认识了仪器，而且对使用方法及注意事项也有了深刻的印象，并且认识到沉积物柱状样在全球变化研究中的重要作用，达到了很好的教学效果。除此以外，我们在课堂上还进行简单仪器的演示教学，例如抓斗式采泥器使用的讲述。

（二）播放录像资料，开展相关知识讲座。

在课程的教学过程中，我们利用集中时间来播放有关影像，在讲授到重要章节时会安排一些有关海洋科学的录像资料。如在讲授完前言后，我们播放了有关大洋钻探的发展历史的影像资料，此前的教学内容学生比较容易掌握和记忆，并激发了他们对本课程的探求兴趣，而影像的播放更是起到了提高效率的作用。影像的内容应丰富，例如泰坦尼克号探秘、深海探测、大洋钻探等。通过观看影像，学生的学习兴趣大大提高，感到课程的知识内容和现实应用紧密相关。除了在课堂的教学外，我们还组织学生成立海洋科技活动小组，由专家老师不定期做一些讲座，向学生讲授海洋调查方面的知识并回答他们的提问，展开讨论，等等。南京大学、中国科学院海洋研究所、厦门大学等科研院所的专家们为我们做了物理海洋、海洋地质、海洋古生物专业的调查研究等讲座，讲座内容丰富，又通俗易懂，以学生喜闻乐见的形式展现，向学生提供了更多的课外学习机会。

（三）合理选用教学方法，实施拓展教学。

海洋地质学课程体系繁多，不同的教学内容，其授课方法有所不同。教学过程中，将此庞大内容体系组织成为三大主题，即海洋地质构造运动及其相关结果，海洋沉积动力及其地貌演变，以及海洋地球化学过程与其相关资源。同一主题知识具有许多共同特征，学习、理解和掌握都较有规律。授课时主要讲授知识结构，然后选择其中一个内容作为典型，结合幻灯、图片、模型、标本进行详细分析讲解，而其他知识仅进行对比讲解，指出其共性和异性。这样不仅增加了单位课时的知识容量，而且使学生掌握了知识间的内在联系。具体讲授内容量，可视课时数量、学生接受能力等灵活调整，既可精深、引申和拓展，又可提纲挈领地讲授，而不影响整体知识结构［4］。

（四）课堂教学与实践活动相结合。

实践教学既可巩固课堂知识，加深对海洋地质学的认识，又可调动学生主观能动性，培养学生学习兴趣与能力，是进行创新能力和综合素质培养不可替代的环节。基础教学是海洋地质学课程的主要任务，根据理论教学内容和学习进度分别开展课内实践教学，其进度与课程理论教学同步进行。例如参观海洋地质标本、化石标本、海洋生物标本，在海洋科学导论课程的教学过程当中，参观标本实验室已成为教学中不可或缺的一环。地质标本和化石标本向学生展示了地层的演化和变迁，生物标本给学生展示了多姿多彩的海洋生物世界。通过实物标本的视觉和触觉效果，学生对海洋这一知之甚少的领域产生了浓厚的兴趣。通过采集和积累大量矿物、岩石、古生物等标本，加强室内认识实习。实习内容主要有通过观察，认识常见造岩矿物的形态、条纹、光学、力学等特征；学习根据造岩矿物的形态和物理特性，用肉眼鉴定常见造岩矿物的技能和描述矿物的方法；观察火成岩、沉积岩和变质岩等标本，分析其典型结构、构造特征；了解三大类岩石间的形成环境及其转化关系；参观地质模型、图片陈列展，了解岩石的形成环境及其转化关系。为增强实验课教学效果，除采用布置课前预习、课前提问等方式，我们在学生观察描述过程中加大巡视和辅导力度，从学生报告进展、姿势、表情等方面发现其存在的问题，及时给予指导和纠正，有效保证了实验课教学质量。

（五）更新教学内容，注重基础与前沿结合

随着科技的发展，新研究成果不断涌现，海洋地质学的教学内容应与时俱进，将基础知识与新发展的学科知识及实践应用成果有机融合。目前的研究重点和趋势集中于三方面：（1）海洋的起源、发育和演化。主要包括板块构造理论、古气候与古海洋学研究和大洋发展史等。（2）海洋资源研究。研究油气资源、深海底矿产资源和近海矿产资源等海底自然资源的成因、分布特征和开发。（3）全球变化与海洋环境的研究。研究海洋对气候的影响和制约，通过对海表和深部变化及与陆地相互关系的研究，了解全球气候变化的历史和联系，以及极地地区的海陆变化对整个全球变化的影响，并提出相应的措施［5］。上述内容在教学中应给予一定的重视和体现。教学内容需与学科发展同步，将最新科技成果引入教学中。此种教学内容改革一方面注重课程基础知识，强调学生基础训练和地质功底的培养，另一方面及时将最新科研成果和教改教研成果引入教学，使学生在本科学习阶段就了解学科发展动向和学科研究的科学意义和应用前景。

三、结语

海洋地质学是一门系统性专业性很强的课程，各章节相互关联，其教学内容、体系、方法及手段等方面的调整和改革，需要随教改的深入不断地进行更新完善，例如：进一步明确教学目标，在教学内容和教学手段上有所创新；根据学生的知识背景，了解学生掌握知识的程度、广度和深度，使教学内容符合学生的要求；教学的内容除了基础知识外，还应该和实践活动相联系。通过多种教学手段，把大量的信息深入浅出、简单明了和直观生动地传授给学生，以学生为主体，调动学生的学习积极性，等等，这样才能始终保持可持续高水平的发展。

参考文献：

［1］吕炳全.海洋地质学概论［M］.上海：同济大学出版社，2008.

［2］杨惠元.试论课堂教学研究［J］.语言教学与研究，2004，（3）.

［3］董春来，焦明连，周立，汤均博，蒋廷臣.“大地测量学基础”课程教学改革的实践［J］.测绘工程，2006，（6）.

［4］王永红.“海岸动力地貌”课程中的互动式教学和人文教育［J］.中国地质教育，2010，（1）.

篇(7)

一、水工环地质勘察中的问题

我国的水工环地质勘察开展相对较晚，虽然在很多方面已经取得了很好的成果，但是还是存在一些不足。水工环地质勘察工作中主要出现以下问题。

1、我国水工环地质勘察队伍不健全

我国地质勘察随着经济的发展，也在不断进行转变，由原来的资源型勘察逐步向环境型方面进行转变。我国的相关部门也加大了水工环地质勘察队伍的建设，同时建立了国家水工环部门，意在加大水工环地质勘察能力。但是我国需要进行勘察的水工环项目非常重，现有的地质勘察队伍水平低、素质差、能力差、根本无法满足我国水工环地质勘察工作的需求。水工环地质勘察的质量和数量都要进行一定程度上的提高。

2、国家投入的资金和力度不足

水工环需要进行很多项目的勘察工作，很多的领域和项目都要涉及到，国家需要投入大量的人力和物力，增加水工环的资金投入力度。但是在实际工作中，我们发现了水工环的投入层次还是比较低，在资金方面不能满足相关的勘察开支，很多重要的设备紧缺，限制了水工环的勘察。对于力度方面，我国的水工环勘察建设还存在一定的差距，很多方面还没有健全，需要进行进一步的提升。

3、水工环勘察结果需要加强转化

我国为了提高水工环地质勘察的有效性，组织进行了多项重大任务的勘测工作，例如“塔里木盆地地下水水资源调查”“黄河中下游水质环境调查”等项目，我国的地质勘察在这些方面取得了很好的效果，能够对我国的水工环建设有很好的作用。但是这些项目取得的成果并没有展示给社会公众，这些项目的探究成果还处在实验室的研究阶段，并没有转化为实际的生产力，转化效率非常低下，严重限制了水工环地质勘察的效果。

二、水工环地质勘察问题防治措施

1、加大国家投资力度

我国已经注意到了水工环在建设中的重要作用，并且不断的加大投资力度进行水工环的勘察。国家要建立相关的水工环地质勘测中心，派遣专业的人员统一规划水工环的资源勘察工作，增强水工环地质勘察的战略性和方向性。国家要投入资金，保证水工环相关工作可以顺利开展，对于重要的关键设备，国家要不惜重金进行购置，提高水工环勘察的精确性。

2、提高水工环勘察队伍建设

水工环地质勘察队伍还存在一定的缺陷，国家要加强水工环勘察队伍的建设，积极培养水工环地质勘察的专业人才，鼓励这些人才进入到水工环地形勘察工作中。水工环地质勘察比较辛苦，国家要加大工作人员的薪资待遇，提高人员的从业愿望，保证地质勘察人员工作的积极性。国家要派遣专业的人才进行培训造就更多的专业水平人才，提高水工环地质勘察的队伍素质。

3、加强水文地质防治

我国人口基数大，对水资源的要求严格。随着我国居民用水和工业用水的不断增加，水资源也得到了严重的恶化，地下水也失去了往日的平衡。在水资源缺乏的地区，进行水工环地质勘察要认真查明各类水层的丰富程度和地下水的埋藏条件，并且给出相应的建议，确定供水良好的富水区。进行水工环的地质勘察的时候，还要对水资源的开发利用进行合理的规划，随时关注地下水的状况和含量，禁止过分开采地下水，水位下降严重的地区要进行人工回灌等措施，保证地下水得到合理的利用。

4、加强工程地质的防治

工程地质具有很强的危险性，隐蔽性非常强，岩溶、滑坡、泥石流、地震等情况很难进行全面的检测，对工程的使用和安全就有很大的影响。在进行工程地质防治的时候，要事先做好地质勘探，了解相关地区的地质构造，尤其是经常发生地震的区域，要客观的评价地壳的运动，查找地形地质的特征，摸清相关的规模和发育程度，做出稳定性能评价。还要对岩土的成因、岩土的岩性、地质时代、工程地质特征进行划分。主要是进行预防为主，采取防治结合的方式，根据不同的地质进行不同的防治。

5、加强环境地质的防治

近些年来由于自然环境遭到了严重的破坏，自然灾害频繁发生，环境地质受到了很大的损害。在进行环境地质防治的时候，要注重自然地质环境的危害，确定建筑材料、旅游景点等的布置，做出正确的评估。对区域环境能够做出趋势预测和总体评价，尤其是重点防治的地区，要考察环境的脆弱性，收集相关的资料，进行相关环境的指标分析，采取相应的对策，降低环境的污染。例如唐山的曹妃甸在工业发展中出现了严重的污染问题，在进行环境地质防治的时候，要做好相关的地面沉降分成标，完善已经具有的沉降监测网，并且进行地面的沉降记录监控。在环境防治过程中，要进行工业固体废物和生活废物的处理工作，进行客观的评价之后，进行一定的趋势预测，合理的选择工业区的地点和产业结构。