国防教育的方针原则精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇国防教育的方针原则范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

通过开展一次有关普通高校国防教育的“实效性”的调查，发现了普通高校国防教育的开展存在的问题，了解了当代大学生对国防教育模式的意见。依据调查结果，对当前的高校国防教育提出了建议，做好国防教育工作与学生管理、学生活动、高校武装工作的三项结合，同时让学生参与到学校日常安全管理去，能够增强高校国防教育的实效性。

关键词　普通高校　国防教育　实效性

国防教育是高校教育的重要组成部分，是爱国主义教育的内容之一。它对提高学生的全面素质，培养高质量的后备兵员和预备役军官，以及加强全民的国防教育，增强全民的国防观念等，都将起到重要的作用。《中华人民共和国国防法》第四十一条要求：“国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针”。其中“讲求实效”就是强调国防教育的实际效果，这是对我国国防教育效果评估的法律依据，也是普通高校开展国防教育的指导方针。

一、大学生国防教育实效性调查

笔者通过问卷的形式对本校及所在地一些高校的在校大学生做了一次抽样调查，问卷设计问题15个，主要涉及对国防教育的了解、对国防教育的建议及通过国防教育学会了什么，三个方面的内容。通过这次调查主要反映了以下问题：

（一）大多学生将国防教育等同于军训教育，对国防教育的内涵没有认识。

（二）大学生对说教式的爱国意识、国防知识的教育方式有意见，而对于组织、参加爱国、国防为主题的学生活动很感兴趣。

（三） 大学生对关系自身发展的高校武装工作也很积极，但是具有一定的功利性。

（四）高校国防教育仍没有贯穿大学教育的全过程，国防教育的效果难以保持。

通过这次调查可以看出普通高校的国防教育并没有取得很好的实效性；高校国防教育的开展途径还需要探索与创新。

二、努力做好"三项结合"，增强国防教育的实效性

国防教育作为高等教育的一项重要内容，也是素质教育的重要组成部分，是对学生进行爱国主义和集体主义教育的重要手段，也是实施素质教育的有效途径。要提高大学生的素质必须加强国防教育。所以高校的国防教育工作可以做到与学生管理工作、组织学生活动、高校武装工作的良好结合，切实提升大学生综合能力，提高大学生的国防意识，切实增强普通高校国防教育的实效性。

（一）做好国防教育与学生管理工作的相结合，巩固国防教育成果，实现国防教育全程化。

首先，把国防教育与学生管理相结合并不是简单的“军事化管理模式”，更多的是将国防教育的理念、目标内化为学生管理的工作原则、工作方式，强调学生管理中的纪律性、集体精神、自律性。

其次，做好国防教育与学生管理工作的结合，必须提升学生管理者自身的国防教育观念。在高校的学生管理工作中，组织管理者大多是辅导员及班主任，他们对于大学生的成长影响较大，所以，提升学生管理者的国防教育观念是做好此项结合的关键。

再次，做好国防军教育与学生管理工作的结合，建立一套相关的激励措施，可以更为有有效地推进结合。

（二）做好国防教育与学生活动的结合，激发大学生接受国防教育的积极性，变被动为主动。

大学生活动是由大学生自发组织参加的各类活动，大学生在活动的策划、组织、参与等方面，都是积极的、主动的。通过开展大学生活动，大学生更加能够加深对活动主题、主题意义的理解，也能够使得活动主题的传播模式更为大学生所接受。所以，把国防教育与大学生活动结合起来，利用学生军训、建军节、劳动节、国庆节等节日的纪念宣传活动，让大学生亲自参与到国防教育主题活动的策划、组织中去能够加深大学生对国防教育的认识，使得国防教育的成果得到进一步的巩固，也可以让大学生在整个活动的实施过程中培养团队精神、集体意识；成立以国防教育为主题的学生社团或组织，如：国旗队，定期开展学生活动也是开展国防教育的方式。

（三）做好国防教育与高校武装工作的结合，激发大学生爱国、报国热情。

高校的武装工作包含组织学生军训、实施军事理论教学、学校民兵组织建设训练、大学生入伍、毕业生预征入伍、士官直招及国家相关法律政策的宣传工作。高校的武装工作是与高校国防教育工作联系最为密切的工作，可以把国防教育工作与高校武装工作紧密地联系在一起，以武装工作为平台，多方面、多角度地开展高校国防教育工作。

（四）以一定的形式让学生参与到学校的安全管理中来，增强学生自我管理能力及对集体、国家安全的认识。

让学生参与到学校的安全管理中来，可以让大学生认识校园环境的稳定及安全对自身学习、生活、发展的重要性，扩展开去，可以直观地让大学生理解国家稳定与安全对家庭及个人发展的意义。如：通过组织学生校园巡逻队，是参与到校园安全管理中来的一种行之有效的形式。

篇(2)

1.大学生国防教育训练团组建的目的

大学生的国防教育是高等院校的第一门必修课，也是组成全民国防教育的重要组成部分，大学生是国家建设的重要力量，具有正确的思想导向和敏锐的国防意识，是一个国家安全和强大的必要条件。而选拔大学生作为军训教官，主要为达到以下目的：

（1）保证我院大学生军训工作的健康发展，军训成果的有效提高。

（2）为学院建立一支思想觉悟高、学习优秀、作风硬朗、组织纪律观念强的高素质大学生骨干队伍。把军训教官、学生骨干二者紧密结合，全方位培养大学生的能力，挖掘大学生的潜力，拓宽大学生的知识面、培养学生的综合能力，提高大学生的综合素质。

（3）促进校风、学风建设，使学生管理工作能更有效开展。

2.大学生国防教育训练团建立的意义

大学生军训是学校教育的一种特殊教育形势，在推进素质教育，促进健康成长方面有不可替代的作用。多年实践证明，军训有助于培养学生的优良作风，有利于帮助学生树立正确的价值观，有助于增强国防观念，活跃思维方式。而大学生国防教育训练团的建立，旨在为学校培养一支学习优秀、作风硬朗、思想觉悟高、组织纪律观念强的高素质大学生骨干队伍，并担任大学生军训任务，发掘大学生的潜能，使大学生军训健康、有序、高质量地完成，使学生的综合素质得到提高，学校的学风、校风得到发扬，新生得到正确的思想教育和良好的国防教育。

3.大学生国防教育训练团的组建及实施过程

3.1条件及要求

（1）坚持四项基本原则，思想品德端正，无违规违纪记录。

（2）身体素质好，男生身高1.70m以上，女生身高1.60m以上；能适应高强度训练，无心脑血管疾病和传染性疾病。

（3）学习成绩良好，所有课程的成绩均在及格以上，无旷课、缺勤记录。

（4）有一定组织能力、管理能力和语言表达能力。

（5）本人自愿，思想端正，敢于接受挑战和锻炼，吃苦耐劳，服从管理。

3.2训练安排

（1）每天出早操，进行短暂的训练。

（2）利用星期六、星期天，周末的时间进行全天性的军事训练。

（3）利用平时的课余时间，安排军事理论课程，加强国防教育。

（4）通过各项考核成绩合格的队员，暑期进行高强度训练。

（5）新生军训前进行加强训练，并进行最终考核，通过者正式成为军训教官。

3.3选拔方式、原则

大学生国防教育训练团以院“学生处为中心，系部为主体”的原则进行培养，推荐和选拔，由系部完成。各系部按照每级学生总人数6%（无上限）的标准选拔，以男生为主、适当配备部分女生。退役复学学生优先择优编入大学生国防教育训练团。

3.4阶段性实施内容

培养共分为六个阶段，其中第一、二阶段与第三阶段前期，为确保质量，首先由武警部队派1-2名训练武警，以10天为一单元，定期指导，规范动作，统一标准，由学生处、各系部共同完成实施，第三阶段后期与第四阶段，着力开展素质拓展训练、参观军营、竞技比武以及各项科目强化训练，第五阶段，组织完成新生军训各项工作，第六阶段主要由学生处与各系部对大学生国防训练教育团开展职业指导、干部培训并广泛实践使用。

4.学院的重视

学院党委高度重视，多次召开会议研究大学生国防教育训练团未来发展方向，并纳入我院党委工作报告五年规划之中。成立了以院党委书记为组长，主管学生工作副书记为副组长的军训领导小组，并建立大学生国防教育训练团组织机构，每年学院统一划拨专项经费，其中包括参训人员的饮食、服装、部队培训费、提供高于聘请部队军训教官的费用进行大力支持。

5.效果和影响

大学生国防教育训练团，为学生提供了一个锻炼自我、提高综合素质的平台。通过长期的军事训练、理论教学、思想教育，让队员们学会了处理学习与训练的关系，提高组织指挥能力、自我管理自我教育能力、独立思考能力和协调能力，提高语言表达能力、人际沟通能力、组织管理能力，增强自我学习意识，培养成为品学兼优、综合素质高、管理能力强的复合型人才。

军训结束后，这支队伍始终保持着良好的习惯和作风，队员们自发组织每天坚持出早操，极大程度上带动了其他同学进行晨练，不但改掉了睡懒觉的习惯，更重要的是提高了同学们的身体素质，迟到旷课现象大为减少。

学习上，队员们通过训练养成的时间观念和效率意识指导着自己的学习，高标准、高要求的自我管理模式不断促进学习的提高，学习成绩有所进步；工作中，踏实肯干、雷厉风行的作风，快捷的办事效率，吃苦耐劳的精神，得到了师生的肯定；生活上，良好的作息习惯，整齐的物品摆放，干净的寝室卫生，让宿舍管理员称赞不已。一名教官就是一面旗帜，正因为教官队员有着优秀的表现，让他们不管是在上课时还是在课外，不管是在教室里还是在寝室，不管是在学习上还是工作生活中都起到了先锋模范作用，成为其他同学学习的榜样，由点带面地影响其他同学，不断带动学校校风、学风的建设。至今，军训教官在学院各级学生组织任职中，凭着教官队员的时间观念、纪律观念、办事效率、处事果断、胆识魄力、交际沟通能力和协调化解矛盾能力，让各级学生组织的管理和工作业绩得到了不同程度的提高，并且还在不断的成熟完善。

篇(3)

论文摘 要：军事理论课是普通高校本专科学生的一门必修课，它作为普通高等学校开展国防教育的重要手段，对培养学生的爱国主义精神，增强现代国防观念具有重要的意义。当前，普通高等学校军事理论课教学工作存在很多问题，而要解决这些问题，提高普通高校军事理论课教学质量，关键是加强教学管理。本文试从教师队伍建设、教学机构设置、教学管理制度完善、后勤保障等几个方面进行探讨。

教学管理是指管理者在教育方针政策的指导下，根据教学计划和教学大纲的要求，运用一定的管理手段、方法、原则，通过对教学过程中的人财物进行科学计划协调控制与指挥，在教学质量提高的基础上完成教学任务。［1］当前在军事理论课教学工作方面存在很多问题，要从根本上解决问题，提高军事理论课的教学质量和水平，圆满完成国防教育赋予军事理论课教学的使命，就必须在教学管理上下功夫，通过提高教学管理水平，来提高军事理论课的教学质量。

一、加强教师队伍建设

教学是教师和学生共同开展的活动，教在前，是第一位的，学在后，是第二位的。因此教的作用就显得特别重要，而作为教的主体教师素质的高低直接影响教学质量。

因此要提高教学水平，首先要严格选拔军事理论课教师，建设一支政治强、业务精、素质高的专兼结合的军事教师队伍。根据《普通高校军事课教学大纲》的要求，军队有关单位应当按照总参、总政有关规定编配派遣军官到高校担任军事理论课教学的兼职教师，同时学校也应有自己的军事理论课专职教师。对这两部分教师，学校都要严格选拔，对军队派遣军官，学校要协同派遣单位按照学校本身的特点和军事理论课教学的基本要求进行选拔；对于专职教师要做好招聘工作，尽量扩大招聘范围，择优录取。

其次，定期对专兼职教师进行考核评估，实行奖优罚劣。学校可以成立由派遣单位的首长和学校领导及任课教师组成的考评小组，通过教师自评、学生评价、考核小组考评、同行专家评议等方式对教师专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量和课程教学等方面进行考评。考评小组、同行专家通过听课的形式进行考评，学生对教师的考评可以通过问卷的形式，有条件的学校可以进行网上调查，然后将考核小组参评、教师自评、学生评价、同行专家评议的最终结果进行总评，对于表现突出的教师要给予一定的物质和精神奖励，对考评成绩差的教师要给予批评教育，限期整改，对于屡次考评都不及格的教师要坚决辞退。

再次，加强对军事理论课教师的培训。根据《大纲》要求，普通高等学校和军区、省军区及院校应当有计划地安排军事教师定期接受继续教育和培训，不断改善他们的知识结构，提高军事理论水平和教学能力及学历、学位水平，以适应现代教育的需求［2］。学校要制定军事教师培养规划，利用现有相关专业招收国防教育方向的硕士学位班，培养高层次军事教师；在培训方式上，要采取在职培训、离岗培养、长短培训相结合，走出去、请进来的办法，加快军事课教师的质量建设；最后，采取切实有效措施，提高军事课教师待遇，相关政策适当向军事课教师倾斜，稳定军事课教师队伍。目前，军事课教师待遇偏低，在职称评定和认定硕士生导师方面受限制过多，这一系列因素不仅导致教师教学积极性不高，而且直接造成了教师的大量流失，在目前军事教师相对短缺的情况下出现这种情况对于课程建设是非常不利的。针对这种情况，学校要将军事理论课教师的专业职称评定纳入学校师资职称评定整体工作之中，并列入军事类科目单独评定，以解决军事教师的后顾之忧，同时，根据《教师法》的有关规定，稳定和提高军事教师的物质待遇。

二、完善教学机构设置

军事理论课是一门新型的课程，在教育教学方面有自己的特色，传统的负责教学的教务处等部门对军事理论课的教学是陌生的，从目前情况来看，大多数高校是在教务处的指导下开展军事理论课教学，但效果不是很理想。由于军事理论课是高校本专科学生的一门必修课，也是高校开展国防教育的重要手段。鉴于军事理论课的重要性，在教务处下设立一个专门为军事课教学服务的部门还是非常必要的，这个机构就是在有些高校已经运转的军事教研室。在一份对湖南和广东两省高校开展军事理论课教学情况的调查中显示，广东、湖南两省只有34.2%的本科学校建立了军事教学机构。湖南省25所本科学校，建立了军事教学机构的只有9所，占应建数的36%。由此看来，建立军事教学机构还没有引起广大高校的普遍重视。军事教研室的职能是领导和组织军事课程教学，负责协调和解决军事理论课教学中遇到的问题，并定期举行军事理论课教学情况的研究和探讨，它是一个集教学和研究为一体，领导和服务相结合的部门，它也是对军事理论课教学进行考评的重要力量。从军事教研室人员的配备来看，首先要确定负责人，负责人可以从本校的教务处选拔，也可以对外公开招聘，但必须既要懂军事理论课教学又要懂教学管理。此外，还需配置三名左右干事，具体负责教学、科研与对外协调。军事教研室的任务主要包括：协调军事教研室与学校其他部门的关系，为军事理论课教学创造条件；定期组织军事教师开展教学经验总结与学术交流；组织军事教师招聘、考评、升迁、奖惩及相关事宜；组织开展军事教师培训等等。总之，通过设立军事教研室可以极大地提高军事理论课教学的效率，实践也证明，军事教研室的设立促进了军事理论课教学质量的提高。 转贴于

三、强化教学管理制度建设

军事理论课是高校开展国防教育的重要途径，无规矩不成方圆，军事理论课教学必须有章可循，严格管理。首先，教师着装要规范。授课教师必须身着军装，整齐划一。教师是学生的榜样，在授课过程中，教师言谈举止要干净利索，不拖泥带水，讲课要口齿清晰，声音洪亮。其次，严格考勤制度。要把军队严格的组织纪律性融入课堂，要使每一个学生都树立军事课堂就是军营的观念，每堂课上课之前要点名，对无故迟到者要严厉批评教育，对屡教不改者，取消其当年学业成绩。再次，建立学生考试重修制度。很多学生忽视军事理论课的学习，考试也不认真，抱着无所谓的态度，只因为不及格还可以补考。实施重修制度，对于考试不及格的要坚决进行重修，可以有力地提高学生的学习积极性和主动性。第四，建立集体备课制度。军事理论课是一门新型课程，大部分教师对此都不很熟悉，因此，集体备课就显得非常必要。来自部队的派遣军官，他们的军事理论知识非常扎实，拥有丰富鲜活的战例，但教育教学技巧方面的知识相对较弱；而相反，来自学校的专职教师军事理论知识相对薄弱，教育教学技巧方面的知识和教学经验相对丰富。采取集体备课，共同探讨，优势互补，可以更好地提高军事理论课教学的质量。第五，完善教学评价制度，教学评价是根据教学大纲的要求，采用现代科学有效的方法和技术，激励调控教学，对教学效果作出价值判断，以达到提高教学质量的目的。［3］教学评价制度，教学评价是教学管理的重要措施之一。通过教学评价可以发现问题，解决问题，进而促进教学的发展。教学评价要形成制度，只有形成教学评价制度，才能确保教学评价的客观公正、公开、透明。在教学评价制度中，要明确评价主体、评价客体，评价内容、评价形式等问题。第六，建立严格奖惩制度。军事理论课教学是高校开展国防教育的重要组成部分，军事理论课教师担当培养大学生国防意识，提高大学生综合素质的重要使命，因此，建立一支高水平高质量的教师队伍是非常必要的，这其中要选拔考核，更重要的是通过奖惩来提高教师的积极性，对于在教学工作中表现优异的要大张旗鼓地给予物质和精神上的奖励，对于在教学工作中态度散漫、教学水平低下者要予以警告，取消其评优资格和各种奖金，并限期整改，整改后仍没有效果者予以辞退。

四、加强后勤保障力度

古人云：兵马未动，粮草先行。这充分说明后勤保障工作的重要性。军事理论课作为高校本专科学生一门必修课，是高校开展国防教育的重要手段，但这并没有引起学校的足够重视，对军事理论课教学的后勤保障更是差强人意。通过对广东和湖南两省高校开展军事理论课教学的情况进行的调研，结果显示，只有1所学校安排了军事理论课教学的专门教室（进行了命名）；湖南25所本科学校中，还没有高校安排军事理论课教学的专门教室。湖南高校中开设了军事理论课的学校超过90%是采取在训练场、大会堂、体育馆等能容纳几百、上千人的地点进行讲座式授课，只有不超过10%的学校把军事理论课教学安排在200人以下的教室授课。当然，窥豹一斑，其它省市高校也大多是大课教学，这已经严重地影响了军事理论课教学的效果。针对高校军事理论课教学人地矛盾突出的状况，学校后勤必须充分认识到军事理论课教学的重要性，采取各种措施解决场地问题，除了充分利用各种教学场地资源外，很显然，加快教学场地基础设施建设是解决矛盾的根本途径。此外，针对军事理论课教学的需要，开放多媒体教室，对于紧缺的设备要尽快购置。其次，要加大军事理论课教学上的经费投入，特别是在经费上要保证军事教研室的日常开支和各项活动开展之需要，对于军事课教师的培训要大胆投入，这些都是提高军事理论课教学的当务之急。

参考文献

［1］周川.简明高等教育学［M］.南京：河海大学出版社，2002.

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（中国人民武装警察部队学院基础部，河北廊坊065000）

摘要：军事技能是普通高等院校军事课程教育的组成部分，是《中华人民共和国国防教育法》赋予高等教育的基本职能，是学生国防教育的主要内容之一。“会讲、会做、会教、会做思想政治工作”是军队对担任军事教学教练员的基本要求。如何最大限度地发挥军事教学特点的同时又结合高校学生的实际，需要每个从事普通高校军事技能课程教育的教练员（教师）找到最大效能的契合点。

关键词 ：高等院校；军事技能课程；“四会”教学法；教师

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）08—0050—03

收稿日期：2014—04—01

作者简介：曾海明（1966— ），男，广东宝安人。中国人民武装警察部队学院基础部军体教研室，副教授，大校警衔，研究方向：军事基础教育。

一、前言兼提出问题

（一）军事技能课程的主要内容

军事技能是普通高等院校军事课程教育的重要组成部分，主要包括队列、战术基础动作、拳术、战场（战伤）救护、射击等。现今有条件的高校还增设了心理训练实践（心理训练塔）、简易攀岩等训练内容和设施，使得军事技能课程内容丰富的同时其素质教育功能得到延展与发挥，这也是军事课程教育发展过程中不断探索、总结、推陈出新的必然结果。

（二）军事技能课程的基本属性

在普通高等院校开设军事课程，是《中华人民共和国国防教育法》赋予高等教育的基本职能，是学生国防教育的主要内容之一。同时，我们也看到，在高级中学及普通高校进行军事教育不仅在我国得到普及，在欧美及我们的邻国印度、日本也早已在各类各级学校得到普及。美国的现役军官就有超过30%的将官和40%的校、尉官来自于他们在各类院校建立的后备军官训练团。民族的强盛始于教育，寓军于民作为素质教育一部分的积极作用已被证明，军事技能对于从行为到意识的教化更是毋庸置疑。尤其我国作为占世界六分之一的人口大国，兵员人口基数大，服现役的人占少数，在普通高等院校开设军事技能课程更显得具有战略意义。

（三）军事技能课程教育现状及隐忧

自1985年在普通高等院校普及军事课程教育以来，对于高校学生的爱国主义、国防观念、团结协作意识、集体主义精神以及意志品质培养都起到了积极的作用，军事课程已经成为大学生素质教育不可或缺的主要手段。但如今独生子女已经成为大学生的主体，在军训过程显现出了诸多现象（问题），像身体素质差，跑动几百米就产生剧烈的晕眩呕吐；站立军姿几分钟就倒下；军训结课后“军装、军鞋”随意被丢弃等；因为参训人数多，教练员水平参差不齐，训练组织环节松散等。这些现象的出现从不同角度对军事课程质量产生了影响，同时，与竞争日益激烈的市场人才环境反差极大。这些都要求我们用符合大学军事技能课程教育训练规律的方法来破解。

二、高校军事技能课“四会”教学法应用

（一）讲得“精”、“妙”是军事技能课的前提

“讲”是一个教师的基本能力，通过超群的口才、温情的言语，解决学生疑问时妙语的诠释，让课堂知识的传播成为曼妙和谐的“音乐”。但普通高校入学阶段的军事技能课程具有与室内课程诸多不同之处。从形式上看，军事技能课中的交流是单向的，参训者只能依照口令做动作，是服从与被服从的关系；但从训练所追求的目的看，教师与学生又同为训练的主体与客体，在训练过程中都必须发挥最大的主观能动性。因此，看似矛盾的关系又是双向的，在训练中只有互为才能产生最佳训练效果。

首先，教练员要精准地理解军事技能课的本质要义。军事技能课程是军人职业训练基础，是战术训练专业技术训练的先导。没有良好的技能训练基础，其他训练都无从谈起，这种指向性是任何一支国内外军队不可逾越的教育训练步骤。而且训练的强度差异产生的训练效果会影响军队建设的方方面面。一支基础训练不牢靠的部队是不可能具备良好组织纪律作风和高效战斗能力的，这也为高校军事课程定下了可遵循的基本原则。教练员（教师）要围绕这些基本要义理清21世纪大学生建立团队意识、集体主义精神对于完成科技研发的重要性，这都是军事技能课程讲义中的重要现实元素语言。

其次，高校军事技能课要抓住精要，切忌面面俱到。根据普通高校军事课程的属性和人员构成比例、体质、训练目的及作用，教练员（教师）必须抓住技能精要，用适合普通高校学生接受的语言进行表述，这种表述既要有军事语言的简练与规范，同时也要有能够激发学生热情和训练兴趣的事件和故事，对每个训练阶段进行巧妙的设计，根据教学具体情况灵活应对，使学生的思想情绪能够在教练员的引领下与技能课程相融合并相互促进。

再次，用精炼的语言传递军事技能课程特有的审美价值。军事技能动作所表现、所传递的美学价值其实早已为人所知。感受最深的莫过于各个国家的阅兵式，尤其是我国的历年国庆大阅兵使无数国人感受到了一种震撼心灵之美。这种美除去动作本身所展示的整齐一律、反复叠加的美以外，其更深层次的意义是展示一种国防力量，观者由此而产生对党、对国家的信任与热爱。因此，作为教练员，必须让学生在训练中感受到自身和周围同学发生的变化，使得学生的审美情趣不仅仅停留在队列形式美的表象，而是从锻炼意志品质的层次去理解军事技能课程训练的价值。

（二）做到“准确规范”、“直观形象”是军事技能教练员的基本素质

示范是军事技能课教练员（教师）的基本素质，教练员通过准确的示范让参训者对动作要领产生直观模仿印象。在军事教学过程中通常采用先连贯示范——讲做结合——再连贯示范的顺序完成；也可采用示范兵和示范分队示范等方法。普通高校在入学阶段的军事技能课程大部分是当地驻军协助完成的，因此，在技能教授过程中的示范模式也应该遵循部队训练的基本样式。

首先，教练员的示范动作要准确规范。对于普通高校军事技能课参训者而言，教练员要最大限度地适应与军队训练的诸多不同之处，最突出的特点是军队对于军人行为的法律约束力使得军人参加任何训练具有不可违抗性，训练是法律赋予穿上军装的人的职业行为。但高校的军事技能只是一门课程而已，其约束力有限。从这个角度看，想要提高训练质量，教练员示范的动作就要能够吸引学生，使学生产生兴趣。因此，对教练员的动作示范能力提出了更高的要求。面对更大基数的参训者，教练员的示范动作应该更突出所训动作的精髓实质部分。

其次，大学军事技能课更要突出讲做结合。大学军事技能课程必须突出讲与做的结合，如果干巴巴地把动作机械地示范完成就会失去动作所要表现的意义，要把军人果敢刚强的美感最大程度地展示于动作示范之中。所以，精妙的讲解与准确潇洒的示范动作相结合对于模仿者起到非常重要的暗示作用和心理强化作用，使参训者产生练习动作的好奇心，这就解决了训练的首要动力问题。

再次，动作示范要在练中反复。这是大学生军事技能训练的突出特点，任何军事技能动作，教练员都不能只示范一遍就认为学生可以掌握了。在训练前的示范只是教学过程的开始，这个步骤就是让参训者理解正确动作的概念，但距离准确掌握还有相当的距离。因此，优秀教练员就是要在训练中反复示范。有些看似简单的动作，教练员就是要不厌其烦、手把手地教，并且是一对一地为参训者进行反复示范。尤其对于协调能力较差的参训者，更是要多在学习中训练，在训练中体会，才会产生较好的教学训练效果，参训者的整体训练水平也会得到提高。

（三）教得“严格”、“灵活”是军事技能课的核心

“严”是军事训练的首要条件，没有“严格训练严格要求”的训练方针作为保障，我们的部队就不能做到军事过硬、能打胜仗，也就失去了武装力量本色。由此引申到高校军事技能训练，要想取得理想的教学效果，贯彻“两严”训练方针是十分必要的。

首先，要严之依法。要想让我们的高等院校军事技能课程不走过场，在训练过程中就必须依法组训、依法施训。《中华人民共和国国防教育法》、《军事训练大纲》、《队列条令》、《纪律条例》等法规（条令、条例、文件）对军事技能训练过程都具有法律约束作用。这些法规性文件从不同的角度和侧面对大学生参加军事训练给予了可遵循的指令性依据。除此以外，在防止训练事故、训练医疗保障方面，军队和地方高校经过多年的摸索与实践也制订了一套行之有效的保障措施，尽管不具有法规的约束作用，但对于军事技能课程的顺利实施起着强化与保障作用。在训练过程中只有做到组织筹划周全、遵章守纪严格、训练实施严密，才能使得训练规章制度真正落实到训练中去，为训练保驾护航。

其次，要严之以情。教练员是训练场上的法官，在训练过程中，参训者应该无条件地服从各种口令命令，但同时，教练员也要做好学生的“长者”甚至是“亲人”角色，主动去了解学生的实际困难和需要，尤其是队列、战术等训练课目，每个参训者都要付出巨大的体能。在这种枯燥的付出过程中难免产生厌烦和抵触情绪，同时，天气、生理、家庭、感情等因素也会干扰训练的正常进行。此时，如果教练员不问“青红皂白”、继续不切合实际地严格势必产生不良后果。训练中，教练员应根据参训人数、训练内容、男女生比例等，适当调整训练内容、训练节奏、训练量，采用分组交叉、评比竞赛，或者将每节训练课时拆分成若干小节的分段训练法，让参训者的体能和紧张情绪得到缓解，从而使训练场最大程度地充满积极向上的气氛。

再次，要严之以行。古语讲：其身不正虽令不行，其身正不令则行。这说明了为将（官）者榜样的作用。高校军事技能课程中的教练员其实就是训练的“标杆”和“榜样”，是每个参训者最直接的模仿者。实践证明，参加过大学入学训练的学生印象最深的就是他的教练员（班长）。因此，在施训过程中，教练员的举止言行就成为了影响参训者思想行为的重要条件。如果教练员和教练员队伍风清气正，处处以身作则，要求参训者做到的自己首先做到并做好，在训练中身先士卒，树立为参训者积极服务的思想，那么，势必给参训者以榜样的力量，让参训者的思想行为意识得到正能量，这样就会大大激发参训者战胜困难的决心和勇气，使得技能训练的同时，参训者的思想作风、意志品质得到真正的锻炼和提高。

（四）思想政治工作做得“适时”、有“针对性”是军事技能课程质量的保障

做好训练中的思想政治工作是保障训练正常实施的必备条件。根据普通高校新生年龄结构、男女生比例、独生子女特点，加之每年九月开学我国大部地区正处在一个相对湿热期的特点，认真编排训练计划，设计训练内容，搞好教练员集训，搞好综合保障，这都是我们有效应对高校军训期间各种思想问题的积极手段和措施。其次，根据军训的适应期、训练期、反复期出现的各种思想，适时并有针对性地做好各个时期的思想工作。比如，在适应期，大部分学生对训练内容具有很强的好奇心和学习欲望，教练员就要根据这一特点，最大限度地维护他们的训练热情，利用多媒体、宣传栏、各种表扬以及其他积极的方式调动参训者的训练热情，让好奇与向往在实际训练中发挥有效作用。进入训练期以后，因为军事技能的枯燥和无数的反复及训练疲劳，不可避免地出现一些训练伤痛等，会使学生产生厌烦、抵触的情绪。此时，教练员必须根据实际情况，在严格要求的基础上做好思想疏导工作，承认学生体能耐受力的有限性、离家后的恋家思乡情绪、伤病给机体带来的痛苦等。教练员必须冷静面对，客观地分析原因，采用综合手段予以解决，最大限度地使军事技能课程得以顺利实施。

三、小结

如今，军事课程已经成为普通高校的必修课程并采用学分管理，多措并举对课程实施具有了一定的保障作用。但我们必须看到，高校军事技能课程的实施与管理还有很多亟待我们摸索和总结的地方，并在实践教学中试用。同时，我们也必须承认，高校军事技能课程是一个动态的管理过程，与室内课教学有很多不同之处，在这个管理链条上的领导机构、教学具体实施者（教练员、学生、保障人员）必须主动协调横向、纵向关系，共同完成这项教学任务。同时，军事技能课程的组织实施也是高校学生管理工作和素质教育的重要组成部分，通过训练使得学生有良好的组织纪律观念和团结协作的集体主义意识，这对于形成良好的校园人文环境具有强化和维护作用。我们必须用发展的眼光来认识其作用，才能使大学素质教育更具有实践意义。

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参考文献］

［1］李伟.对军事理论课教学设计的几点思考［J］.时代教育（教育教学版），2008（4）.

［2］（美）肯.贝恩著.明廷雄等译.如何成为卓越的大学教师［M］.北京：北京大学出版社，2007.

［3］李保忠.中外军事制度比较［M］.北京：商务印书馆，2003.

篇(5)

镇党委书记 政治教导员   ***

华阳地处皖鄂赣三省交界点，长江黄金水道过境15公里，国家级重点工程望东长江公路大桥正在我镇辖区即将建成通车，特殊的人文地理历史环境，使华阳自古以来都成为兵家必争之地，华阳又是全县军事、政治、经济和文化中心。在县委、县政府、县人武部的正确领导下，镇党委政府针对新时期武装工作中的新情况、新问题，坚持以党的十精神为指导，着力抓好武装工作，并多次受到省市县等各级的表彰。现将我履行党管武装工作的情况作以简要汇报，肯请领导和同志们批评指正。

一、 认清形势，切实增强党管武装使命责任

当前，国际形势错综复杂，和平与发展仍然是时代的主题，建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。近一年来，我始终把坚持党管武装原则，加强党对国防后备力量建设的领导作为一项严肃的政治任务来抓，带领党委政府一班人站在政治和战略的高度，充分认清党管武装的极端重要性，以强烈的政治责任感和时代使命感，努力加强国防后备力量建设。把民兵整组、民兵训练、国防教育、征兵等工作当常规工作来抓。做到制定工作目标时，不忘武装工作；部署任务时，突出武装工作；解决问题时，优先考虑武装工作。

二、 加强领导，全面提升党管武装工作能力

党管武装工作，就是要努力建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的队伍。我们主要抓了以下几个方面的工作。一是加强领导。我们坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，把武装工作纳入全镇目标综合考核范畴，统一部署、统一检查、统一考核；在对村、社区的年度目标管理考核中，我镇拿出3%的分值对武装工作进行考核，进一步加强了党委对武装工作的集中统一领导，确保武装工作的正确方向。二是完善制度。在县人武部的指导下，认真贯彻落实上级关于党管武装的各项要求，建立完善党管武装各项工作制度，切实加以贯彻落实。三是强化素质。不断提升武装工作人员的能力素质。加大专武干部队伍建设力度，确保专武干部配齐配强。同时注重抓好专武干部和民兵干部队伍的政治思想教育。四是狠抓建设。把武装工作经费15万元纳入年度财政预算，保障武装工作正常开展，在镇财力紧张的情况下，去年，我们仍投入了近5万余元，改善了镇武装部的办公条件，配备相关装备器材，武装部规范化建设基本达标，受到省市表彰。五是规范用兵。我镇坚持把管兵、练兵与用兵结合起来，做到在“管”中“用”，在“用”中“练”。在县人武部的指导下，我镇按照规定程序，先后组织民兵开展了森林防火、秸秆禁烧、抢险救灾等一系列的活动，在实践中练兵，在练兵中强兵。更好地发挥了民兵在社会经济发展和维护社会稳定等急难险重工作任务中的生力军和突击队作用。

三、与时俱进，贯彻落实新时期拥军优属工作

篇(6)

一、领导重视，组织落实

今年，学院各级领导非常重视安全保卫工作，认真吸取去年发生两起投毒案件的教训，在学院经费较紧张的情况下，下决心投入60多万元安装了能覆盖全校80%的闭路电视监控系统，对全校的重点要害部位进行全天候24小时监控录像，投入20多万元的二期工程正在进入施工阶段。为了完善各栋大楼的防盗报警设施，今年又投入1万多元在各栋教学大楼的值班室安装了防盗报警总台，实行了专门布控。分管保卫的学院领导，每个星期都过问学院的安全保卫工作，听取保卫处的工作汇报，并经常深入第一线，提出建议和要求。保卫处领导坚持每星期组织党员、干部参加政治学习和业务学习，讨论、总结和布置安全保卫工作，对学院安全保卫工作的薄弱环节，调整了力量，加强了防范。有效地预防了犯罪，确保了学院治安的稳定和消防安全，如期解除了区综合治委去年对我院的黄牌警告。

二、校园整治，确保到位

一年来，为了确保校园治安稳定，使各项工作走上规范化管理轨道，加强了校园及其周边的治安整治力度。

(一)加强校园内部治安管理工作

1.狠抓内部治安管理

鉴于目前较严峻的社会治安形势，校园内师生员工的的单车、摩托车失盗案时有发生的现象，保卫处积极研究对策，狠抓突发事件应急处置办法的落实，强化应急小分队的职责，提高快速反应能力，保证一旦有事能得到及时处置，加强对校园的值班、巡逻，保卫处干部分片、分区管理责任制，值班干部进行全天24小时带班查岗、查哨，督促检查校卫队员执勤情况。挑选精干的校卫队员对学院重点要害部位和教职工宿舍区等较常失盗车辆的地方进行昼夜伏击。对进入校园的可疑人员，进行跟踪查问，对运出校园的学院物资，进行清查、登记，同时，加强对各栋教学大楼的管理，对进入教学大楼的外来人员，进行登记，并坚持每晚对每栋教学大楼的清查工作，注意检查各个教室和办公室门窗的关锁情况，确保教学大楼的安全。保卫处全年共抓获小偷15人，查获盗窃自行车团伙、诈骗团伙各2个，追回赃款10000多元，赃物手机2部、被盗自行车20辆，教育违纪人员一批。

2、加强校园的交通管理，确保校园的交通安全

①治理外来车辆。校园是载客车辆经常光顾的地方，特别是西校门未建好前，出租的士经常进入校园乱冲乱撞，加上逃避收费的车辆绕道经过校园，严重影响校园的教学秩序和师生的生命安全，交通事故时有发生。为了改变这种状况，在东门、西门、南区校门、中区校门设卡拦截进入校园的外来车辆，重点拦截进入校园的出租的士及二轮、三轮载客摩托车。在非典防治期间，保卫处坚决执行学院决定，对车辆人员进行严格管理，对来校办事的车辆实行换证通行，本校教职工车辆发证通行，外来返校人员车辆直接送至隔离观察区观察。其它车辆禁止进入校园。同时在交通事故易发地段的校道上重新增设了5条缓冲带，在校道上比较危险和拐弯的地方设置交通标志牌，大大减少了校园交通事故的发生。

②清理校园乱停乱放车辆。为了解决校园内车辆乱停乱放，特别是在校道上乱停乱放车辆，严重堵塞交通，影响校容校貌的现象，保卫处集中整治了南区的交通秩序，严禁在校道上乱停放车辆，规范了车辆的停放，撤消了南区校道上的广告牌，校园面貌为之一新。今年据不完全统计，共派出警力近300多人次，在中、南、东、北校门加强对外来车辆和乱停乱放车辆的整治和管理，特别是载客机动车辆和的士的管理。纠正和处理各种违规车辆近2000辆次，教育乱停乱放车辆的人员一批，确保了良好的校园交通秩序。

3、加强对外来人员的管理，确保校园的治安秩序良好

今年学院基建项目多，建筑工地民工多及进入校园务工的外来人员多而混杂，造成租住混杂，给学院的安全保卫工作带来了一定的管理难度。今年保卫处加强了对外来人员的管理力度，对全院的建筑工地民工、后勤集团的临时工和教职工聘请的保姆及租住教职工住房的外来人员，进行一次全面的摸底、清查，登记造册，统一办证挂牌上岗，严格控制进入校园的外来人员，对进入校园的外来人员实行来访登记，保障了师生的安全，确保了良好的校园治安秩序。

4、加强安全文明小区的管理，积极创建安全文明校园活动，减少失盗案件的发生鉴于今年初亮湖楼等小区单车、摩托车被盗现象时有发生的问题，保卫处加强了对安全文明小区的管理，在原来9人的基础上，在小区内增设看护人员2人，实行全天24小时三班倒，实行来人来访登记，车辆出入换证通行制度。同时清理小区内租住教职工住房的外来人员，通过采取各种措施、办法，确保了良好的小区内治安秩序，大大减少了车辆失盗案件的发生。

5、加强对全院消防设施的检查，消除安全隐患，完善各项消防设施

认真贯彻预防为主，防消结合，群防群?;的方针，建立健全了各项消防安全规章制度，明确了治安、防火责任人职责，根据工作需要及时调整补充学院综合治理领导小组成员和各单位的治安、防火责任人，坚持谁主管，谁负责的原则，一级抓一级，层层抓落实。做到责任明确，制度落实，奖惩分明。经常对全校消防状况进行调查摸底，特别是对学院的学生宿舍、食堂、图书馆、实验室、资料室、仓库等重点要害部位进行安全消防大检查。特别是对化学、易燃、易爆物品进行检查，设立专门仓库，专人负责，分人双锁保管制。今年11月3日，分管院领导亲自组织由保卫处、后勤管理处、后勤集团及各系防火责任人组成的安全防火检查小组对教学楼、图书馆、学生宿舍、教职工住宅区、校园各施工工地等进行一次消防安全大检查，对存在的消防安全隐患及不安全因素逐一登记造册，发出了《限期整改通知书》，限期整改，对损坏的消防器材，进行维修、更新，完善消防设施，保证学院消防工作不出问题。积极开展11.9消防安全的系列活动，在2011年11月7日参加梅州市公安消防局举办的梅州城区第十一届消防运动会上，保卫处代表学院选派的5名义务消防员参加比赛，通过激烈的角逐，在130多个代表队中脱颖而出，取得了麻袋灭火第一名，单盘水带连接室内消防栓第一名，干粉灭火器灭火第二名，两盘水带连接第三名，集体项目第四名的优异成绩，为学院争得了荣誉，得到了梅州市公安局、消防局领导的高度赞扬。学院的消防基础设施工作受到上级消防部门充分肯定。全年无发生火灾事故。

6.加快硬件建设，实施科技创安

学院对保卫部门的硬件建设一贯重视，确保了通信畅通、交通便利，各种报警器设施配套。但随着形势的发展，犯罪分子的高科技作案，给学院的治安工作带来了严峻的考验，由于周边环境复杂，道路四通八达，没有完整的围墙，单靠人防、物防已经不适应学院安全保卫的需要，学院在资金紧张的情况下，投入60多万元安装了一套较为先进的彩色闭路电视监控系统，共有近26只摄像枪，对学校重点要害部位，如水池、饭堂，各栋教学大楼、实验室、图书馆、各校门出入口等实行24小时监控，第二期工程投入20多万正进入施工阶段。充分发挥了电子警察的作用，抓获来校偷摩托车、自行车、书包等违法分子15名。6月29日，一名江西籍男青年假装成学生来校盗窃摩托车作案时，被校卫队员当场抓获，此事己在中央电视台、省、市电视台新闻中播出，震慑了犯罪分子，保护了师生员工的人身财产安全。

(二)加强校园及其周边的治安综合治理

今年，加强了校园及其周边的综合治理，集中整治了校内多处比较杂乱的地段，出动警力300多人次，整顿交通、清除无证摆卖，特别是学院东区，老百姓利用学院的地方乱搭乱建，摆卖现象突出，保卫处配合公安部门对校园周边的网吧、酒吧、桌球室等娱乐场所进行清理、整顿。学院保卫处一次又一次采取行动，净化了校园周边治安环境，保证了安静的校园环境。

三、做好办公室的各项工作

本年度，办公室在新生军训、国防教育及八·一座谈会、执行学院押钞任务等方面做了大量工作，完成了对文件、资料及报纸的收发、整理和归档工作，以及临时工工资的发放工作，重新修订、打印保卫处及各科室职责和制度并挂墙，更新了保卫处、武装部网页，编写?;情况反映10期，打印起草文件、资料一批，完成了在册的年度人口统计工作。全年，配合学院财务人员执行押钞任务200多人次，未出现任何差错。较好地完成了各项工作任务。

四、广泛开展安全防范教育和宣传活动

一年来，保卫处十分注重师生员工安全防范的宣传教育活动，配合学院开展11·9;消防安全活动日的系列活动。利用电视、录像、专题讲座等形式，对学生进行法制、国家安全、国防教育、消防安全宣传教育活动。保卫处还坚持每月出一期《情况反映》，反映本院的治安动态、好人好事以及有关建议、要求，对师生员工宣传治安、消防安全知识，促使各系、各部门能及时做好安全防范工作，亡羊补牢，及时整改。同时为各部门全年订购了《国家安全》、《隐蔽战线》、《法制》、《南粤110》和《长安》等刊物，有效地提高全员的法律意识和安全防范意识，增强了法纪观念。今年来，ι忻挥谐鱿治シǚ缸锵窒蟆?br>

五、抓好新生军训工作，成效显著

为了确保今年新生军训的顺利完成，根据今年新生军训两多、一紧的特点，即本科生参加瞄准、射击人数多、训练科目多、训练时间紧的特点，及早与梅州市武警支队教导队和梅江区武装部领导联系，制定计划，周密安排，在各系、室，各部门和承训部队的大力支持和配合下，对本、专科新生3170人进行了为期十五天军事训练和国防教育，收到了良好的效果。

六、服务师生，多做好人好事

一年来，本着为广大师生服务的原则，文明执勤，热情为广大师生服务，常年义务担任夜间护送急病的学生去医院达200多人次为师生员工排忧解难，受到师生们的好评。据不完全统计，在今年两次学生食堂中毒事件中参与抢救学生，出动警力200多人次，出动各种车辆近100辆次。正如同学们常说，保卫处值班电话(2186845)是校园110，只要拔打此电话，就能有求必应。

篇(7)

一、努力学习，及时适应新的岗位

认真学习马列主义、思想和小平理论，特别是认真学习同志的“三个代表”重要思想，明确“三个代表”的科学内涵，理解“三个代表”的精神实质，用“三个代表”的思想武装自己的头脑，指导各项工作。同时，认真学习党的路线、方针、政策，尤其是党的十六大精神，掌握其精神实质，并将其内化为自己的自觉行动。充分利用市民学校等载体，采取集中授课、以会代训等多种形式进行专业培训，真正做到“想事、干事、成事”。继续发扬社区干部艰苦奋斗，甘于奉献精神，利用节假日进行义务劳动，美化社区环境。为了适应工作要求，配备了工作日志本、会议记录本、学习笔记本和来电、来信、来访登记表。通过各项措施的制定和实施，规范了工作行为，调动了积极性，提升了社区整体工作水平。

二、勤奋工作，尽力做好本职工作

我主要负责综合治理工作，作为一名社区干部，我时刻严格要求自己，努力工作，不等不靠，积极主动完成各项任务。

1、提高认识，加大普法宣传力度

今年以来，我们坚持优化社会环境这一主题，全面开展了创建“诚信平安社区”活动。在和区签订责任书的基础上，街道办事处又分别同4个居委会和卫生管理站签订了综治责任状，明确了责任范围和工作目标。通过签订责任状，各居委会和环境管理站从思想上、认识上、领导上、措施上高度重视，狠抓落实，建立健全了社会治安综合治理网络。同时，加强了与公安部门沟通，召集居民代表联合召开了联防联控座谈会议，进一步提高了居民的防范意识。配合各社区开展多种形式的普法宣传教育。今年共举办法制宣传教育课8次，受教育面达400人次。向居民发放新《条例》7000份，加深了居民对新条例的认识。同时，利用宣传栏不定期刊出了新《条例》、《国防教育》6期，并开辟了法律知识专栏，开展经常性和针对性的法制教育，把居民群众思想统一到讲稳定、讲大局、讲奉献上来。

2、做好民调、帮教、帮扶、等工作，巩固综合治理成果免费公文网版权所有

在民事调解方面，充分发挥基层的作用，将矛盾化解在基层，消灭在萌芽状态。据不完全统计，一年来成功调解民事纠纷35起，无民转刑案件发生，调解工作认真、细致，纠纷调处成功率98%以上。

外来人员、流动人口、刑释人员是综合治理工作的重点管理对象，为此，我们不断探索新的管理方式。在居民花名册的基础上，掌握了重点人口情况，加强了外来人员的管理。对社区承租房屋的外来人员情况进行登记造册，对租赁人的租赁期限、来区时间等进行详细的核查，并通过片长随时对外来人员登记。

帮教工作继续有条不紊地开展。有帮教对象的单位基本做到帮教对象个人资料齐全。社区干部经常深入到他们中间，掌握他们的思想动态和日常工作、生活、学习情况。刑释人员重新犯罪率为零。