生命安全的保障精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇生命安全的保障范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【关 键 词】校车；生命安全；教育

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0112-03

生命教育，1968年始于美国，主要是研究探讨生命健康的教育。但我国大陆地区开始关注生命安全教育是在2000年左右。对于生命安全教育来说，虽然研究已有10多年的时间，却还是存在诸多的缺失。尤其是交通安全的传播和教育，在学校教育中更是少之又少，中小学生交通安全法规和制度又不完善，仅半年的时间，就导致多起惨不忍睹的校车事件发生。如，2011年12月21日，云南省一个县城小学用马车当校车，接20多名学生上学，途中与一货车相撞，造成2名学生死亡，23人受伤；2011年12月19日，浙江一辆接送中学生的中巴车与公交车相撞……

这些血淋淋的例子，足够让每一位教育者和社会相关部门引起重视。孩子们是祖国的未来，但是他们的生命安全如何保障？

一、我国校车的现实问题

我国中小学生约有2亿多，他们的安全问题也呈现多样化的特点，如交通安全，无形地影响着孩子们的生命安全。此外，我国的中小学生自我保护意识差，再加上学校和相关部门对其重视程度低，每天就约有40个孩子死于交通事故，大多发生在上、放学途中，这与学校对学生生命安全教育的缺失有关系。为什么我国会连续发生多起校车安全事件呢？

1. 校车安全条例的不完善。2010年，我国第一个校车标准——《专用小学生校车安全技术条件》才开始施行，因为是新出台的标准，所以存在着一些不足之处，如现在很多学校的学生乘坐校车还需要交纳所谓的班车费用等。由于2011年仅半年的时间就发生了多起重大校车安全事故，2011年12月11日国务院法制办公布了《校车安全条例（征求意见稿）》，我国校车的全面整改才被提上日程，也是刚刚才受到社会的关注。

2. 学校缺乏对学生的安全教育。近段时间接连发生的校车事故，让家长对现在学校交通安全的教育问题忧心忡忡。目前，我国的中小学校最为重视的还是知识教育，并非生活教育，如交通安全教育等，他们的教育理念不是常提倡和高喊的健康第一、安全第一。中小学生一星期在校约有40节课，除了各门科学文化课外，并没有一节完全关于安全教育的课程，教师在平时的校园生活中也很少和学生提及相关的问题，以提高他们的生命安全意识，更甚者还有很多学生并不知道我国最近发生了多起严重的校车安全事故，试想，这怎么会让他们引起重视呢？

3. 校车现状令人担忧。学校本是学生除了家里外最安全的地方，但大多学校的上下学时间与交通高峰期相冲突，很多学生选择坐校车上下学。首先，坐校车的人数愈来愈多，但是每个学校的经济实力不一样，一些学校提供不了足够的校车，所以很多学校一辆校车本身可以坐30人，却挤满70多名学生，导致严重的超载问题；其次，我国的校车无明显的标志，如统一的颜色、统一的车型等，大多采取租用公交车或使用多年的车接送学生，使得其他车辆没有办法及时地注意到。一些乡镇学校没有校车，便将马车当校车，上面挤满了学生，再加上孩子们在车上打闹，大大加剧了危险的发生。

二、美国校车：孩子生命高于一切

美国是最先实行生命安全教育的国家，不管是学校还是社会，都对其十分重视，因此对于中小学生来说，最安全的上下学的交通工具就是校车。美国强调：“孩子的生命安全高于一切”，其实这是每一个国家都应该遵循的安全教育理念。

美国的校车安全系数非常高，是其他交通工具的40倍，因此使得美国校车的安全事故发生率极低。下面是美国校车安全系数与常见的交通工具的比较。

表1.校车事故发生率/百万公里

1. 美国校车法规保障学生生命安全。在美国，校车的历史已有100多年，已形成一套自身的法律标准。近年来，美国交通部门也公布了多项与校车相关的标准。20世纪60年代，美国的学校要求学生都乘坐校车上下学。我国的义务教育年限是9年，而美国是12年，且这12年的义务教育完全是免费式教育，其中就包括免费乘坐校车，每年还给每个学生400美元的校车补助，且关于校车的法规也是井井有条。以美国的加利福尼亚州为例，《加利福尼亚州车辆驾驶交通规则手册》规定：第一，所有车辆在途经学校附近时，必须减速行驶；第二，校车要停车时，司机必须举出红底白字的停车标牌，向后方车辆示意，校车周围的车辆必须马上减速至停车为止；第三，在学生上下校车时，所有的车辆，甚至包括救护车在内都要停在6米之外，如果超越，将罚款1000美元，且吊销驾驶执照一年。

在校车的管理方面，美国一些州有专门管理校车运营的部门来监督校车的营运状况，有无潜在的危险等。此外，美国的校车司机还有保护学生的责任。对于八年级以下的学生，校车司机需要护送他们进校园和过马路。

从加利福尼亚州的例子中可以看出，美国对学生生命安全的保障是很完善的。

2. 美国学校重视学生的安全教育。在美国，每个学校都十分重视学生的安全教育。美国人从小就会接受生命安全教育，学校也会通过各种活动对学生进行安全教育。他们有时也会通过演习的方式来告诉学生面对危险时应该做什么，如何做，培养他们的安全意识和保持良好的心态。也正是因为平时这么多关于安全的教育，才使学生在遇到危险时，没有他人的帮助也能设法脱离危险。如，美国学校的校车绝对不会超载，学生在校车上会自觉地坐好，排队上车下车等。这些都可以或多或少地减少事故的发生。

3. 美国校车规范、统一。美国的校车在100多年的历史中不断完善和提高安全系数。据说美国的校车具有像卡车一样坚固的骨架，像客车一样安全的设施。美国全部的校车都拥有统一的标志，黄色的喷漆加上黑色的条纹，并有醒目的两个大字——校车，使得周围开车的司机能够立刻看到校车。近些年，校车里还安装了卫星定位系统，在发生危险的第一时间，就能得到相应的求助；另外还安装有儿童座位监控，可以让司机观察到学生的情况。

三、中美校车比较

我国刚刚开始实行生命安全教育没几年的时间，而美国可以说是提倡生命安全教育最早的国家，这必然会导致两国的生命教育的差距，交通安全教育也是。下面对中美两国的校车做以下比较，并提出我国在交通安全方面提高生命安全教育的方式。（如表2和表3）

1. 校车安全条例方面。我国在2010年才颁布实施第一部《专用小学生校车安全技术条件》。2011年12月开始征求意见稿，可以说我国的校车安全条例是极不完善的，需要有关部门的进一步探究，也需要学校、社会等各方给予更大的关注；而美国校车历史已有100多年，已经形成自己的校车法律标准和管理制度，并且对于犯规者惩罚严重。

建议：我国中小学生数量多，应制定出一部适合于我国国情的校车法规，多方面征集意见，使校车法规更加完善。此外，对于触犯校车法规的司机，应该予以严处，这样也能引起社会和人们对学生安全和社会安全的认识，从而达成共鸣。

2. 生命安全教育方面。我国的中小学对生命安全教育不够重视，学生的头脑中对生命安全四个字完全没有概念，每天只知道学习文化知识，逐渐会变成死读书的人；而美国人从小就开始接受安全教育，并且经常在学校参加生命安全教育活动和演习，在活动中提高了自身的安全意识，亲身经历是最好的实践方式。

建议：我国应该从幼儿园开始，开设生命安全教育课，对不同年龄段的学生实行不同方式的教育。如，幼儿园的孩子，他们缺乏自我判断能力，幼儿园可以邀请孩子的家长同孩子一起做关于生命安全教育的活动。家长和老师是孩子的榜样，平时的生活中，像过马路，家长要教育孩子红灯停、绿灯行，教育孩子的同时，自身也要那样去做，这样的教育会发挥意想不到的效果。再如，学校应该多组织中小学生参加安全教育的演习，利用课间十分钟放交通安全教育片，让学生们多了解一些重大交通事故的起因等。

3. 校车规范方面。我国的校车没有统一的标志和规范，有的学校会租用公交车来充当校车，在一些乡镇，学校甚至会用马车来接送学生，更令人堪忧的是我国的校车有严重超载的现象，没有良好的安全措施；而美国的校车具有统一的标志和定位系统，大大的增加了校车的安全系数。

建议：美国的校车规范是值得我国学习的。我国应该设计统一的校车标志，美国用黄色喷漆作为校车的颜色，我国也可以借用这一点，因为黄色十分醒目，上面可以加喷莹光色的条纹，这样即使在晚上，也可以看得清楚。条件好的学校也可以在校车上安装跟踪系统，一旦发生事故，可以保持与交通部门的联系且求助。

表2. 关于我国校车的现状

篇(2)

一、学校应重视生命安全教育

建设具有重视生命安全教育的人文精神，然后将学校生命安全教育与人文建设相统一，为学校创造出科学有序、生动活泼、充满健康的富有生命活力的积极的校园环境，进而大大激发了全校师生对生命安全的重视，提高学生对生命的保护意识和对生命的保护能力。

二、加强生命安全教育在校园文化中的拓展

加强生命安全教育，应该从教师和学生两个层面进行，教师层面主要是教师自身对生命意识的觉醒，学生层面主要从参与社会实践活动，体验生命的意义。在校园中，我们要对学校一切可利用的资源利用起来，把学校设施进行美化和赋予文化意义。例如，学校可以积极进行校园的板报、荣誉墙、升旗台等人文环境建设，建立关怀生命的校园环境，做好各种体育设施的防护工作，利用画廊等张贴进行自我防护知识的宣传等。

三、加强生命安全教育的学科渗透

在进行学科渗透时一定要考虑学生的年龄特征和认知水平，因材施教。例如，交通安全教育，小学阶段的学生应该侧重于教会学生如何安全过马路、认识常见的交通标志等；而中学阶段的学生则可以是“安全骑车注意点”“用电常识”等与生活密切相关的内容。

四、加强学校生命安全教育要推进家庭环境建设

家庭教育在人的发展中起着非常重要的作用，所以加强学校生命安全教育过程中如何提高家庭环境建设显得格外重要。在这一方面学校应该加大宣传力度，例如，学校可以组织家长参加一些学校生命安全教育的交流活动，召开学校生命安全教育与家庭环境建设研讨会等。

篇(3)

多数大学生是独生子、独生女，大学之前，他们一个个俨然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣来伸手饭来张口，家长的溺爱使他们不需要自己处理一些突发事件，当然也就不具备应对突发事件的能力，这样一到大学什么都要自己处理时难免会手忙脚乱、不知所措。面对这样的学生，高校则更应加强安全教育，因为一个个学生的生命安全都是一个个家庭的共同希望。一旦哪个学生出现了问题，他的家庭也就很可能会失去所有的希望，家长则会痛不欲生。家庭是社会的基本组成部分，家庭幸福美满，社会才能和谐。生命从来就只是单行线，每个人都没有回头路可走，没有后悔药可吃。药家鑫在痛下杀手时一定没有想到正是因为他的这一举动会害的一个2岁半的孩子从此失去在母亲怀里撒娇的快乐，从此无法享受伟大的母爱，会使得年迈的老两口失去养老的依靠，面临老无所依的悲惨境地。同样也使他自己的父母失去独子，从此陷入无尽的悲痛之中……面对大学生生命意识淡漠、安全意识淡薄、防范能力差等一系列问题，加强大学生生命安全教育已迫在眉睫，那么，大学生的生命安全现状是什么样的？

二、大学生生命安全现状及存在问题

（一）大学生生命安全现状

当前大学生生命安全现状真可谓不容乐观，有关威胁甚至伤害大学生生命安全的报道屡见报端：2004年云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵残忍杀害同宿舍4名同学。2009年中国传媒大学两名学生从该校一宿舍楼13层楼道坠楼身亡。2010年西安音乐学院大三学生药家鑫在开车撞人之后非但不进行及时的救治，反倒连捅伤者八刀致其死亡的“药家鑫事件”。2011年华东理工大学商学院一名大二学生因成绩不好而坠楼身亡。此外公共安全事件频发:2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院女生宿舍因违规使用“热得快”致使宿舍发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。当灾害袭来之时大学生们毫无招架之力，造成了一幕幕令人痛心的惨剧。大学生是天之骄子，是祖国的未来、民族的希望，如此令人担忧的生命安全现状使得我们每个人都深感加强大学生生命安全教育责任之重大。是什么造成了这样的现状呢？

（二）大学生生命安全的诸多威胁因素

1.心理因素仔细观察就不难发现，马加爵之所以如此残忍，其原因是他自身有心理疾病，贫穷的家庭条件下，拮据的生活环境中让他本身就比别的学生要自卑很多。而马加爵强烈、抑制的性格特点，扭曲的人生观最终使他在剥夺别人生命的同时，也把自己送上了一条不归路。2.自我保护能力缺失自我保护能力如紧急避险能力、正当防卫的能力等在当今大学生群体中普遍缺失。遇到紧急情况手足无措是非常普遍的现象，这些应该在义务教育阶段接受的教育，在大学生的头脑中根本没有扎根下来从而学以致用，相反这些知识和能力对大学生来说是陌生的。3.校园内部及周边存在诸多安全隐患许多学校遵守相关安全规定，在学校的教学楼、宿舍了中配置了相关的安全设施、应急设施。表面看来似乎很正规，但问题却很多。宿舍楼的灭火器多年不更新，宿舍阳台没有护栏，应急通道形同虚设等等，一些学校更是违法违章修建校舍，安全性大大降低。近年来，自然灾害频发，教学楼和宿舍楼的安全性成为学生产生恐慌的主要原因，有时安全事故正是由于学生对学校的安全设施产生怀疑、造成恐慌而酿成的。

（三）大学生安全教育中存在的问题

1.高校安全教育中对心理问题疏导不力心理问题是造成惨剧的重要原因，一个人的行为可以折射出他的心理，而当今的大学生因升学抑或就业的压力多多少少有一些心理问题，压抑、苦闷甚至抑郁都是当代大学生常常挂在嘴边的词汇，出现了心理问题以后又没有得到及时有效的解决，就会导致自杀。2.高校安全教育中对生命意识教育滞后从这些骇人听闻的案件中不难看出作案者生命意识的淡薄，对他人生命的漠视，在他们看来，人的生命是那样的轻贱，不值得珍惜。这样的现象令我们惊讶不已，对生命怎会淡漠到如此程度？这与高校安全教育中生命意识教育的滞后有很大的关系。药家鑫事件发生了，我们用药家鑫来讲生命的意义，亡羊补牢，为时已晚！或许有人会受到启发，可是药家鑫却再也不会活过来了。3.高校安全教育形式僵化、内容单一安全教育，老生常谈。纵观学校的安全教育，小学中学乃至大学的内容都几乎一样，内容简单，在遇到突况时才发现根本什么都没有学会。有的学校只是在刚刚发生案件的时候加紧对学生的安全教育，过一段时间以后，这些安全制度便重新形同虚设，不起任何作用。

三、通过多种途径加强大学生生命安全教育

（一）在大学生的头脑中普遍树立生命安全意识

思想是行为的先导，正确的生命安全意识是大学生避免伤害自己和他人的有力思想武器。“青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很强的可塑性。”〔1〕因此，高校应着力于培养大学生的生命安全意识，让他们清楚地认识到生命的社会性价值，即每一个个体的生命都对他人都有着重要的甚至是不可替代的意义。要在大学生的头脑中牢固树立生命安全的意识。

（二）切实提高大学生自我保护的技能

经济的迅猛发展，科学技术的日新月异，使得物质资料极大丰富，许多大学生沉迷于物质的享受和感官的享乐中不能自拔。现代生活越来越便捷的同时也带来了对生命安全的诸多威胁。高校应着力于教授学生自我保护的能力，如火灾、地震等灾害的紧急避险方法，以及简单的自卫技巧，以免在受到不法侵害时没有还手之力。火灾地震的安全知识不应只停留在简单的书本知识学习的层面上，还应积极组织尽可能逼真的演练，以求达到使学生将逃生知识熟记于心，关键时候能学以致用，挽救生命的效果。

（三）加强学校、家庭、社会三者职能的有机结合

从学校方面来看，各个高校可以把生命安全教育设置成为必修的课程，以加强学生对此课程的重视程度。另外，讲座是大学区别于其他一些机构的特色，高校还可以定期开展专题讲座或者请有关知名人士来做报告。从家庭方面来看，要加强安全教育在家庭教育中的比重，摒弃过去家庭教育中片面注重学习成绩，考试名次等错误的观念和倾向，转而注重大学生心理素质的健全，人格的全面发展，把安全教育切实落实到日常家庭教育之中。从社会方面来看，社会各界均应以大学生的生命安全为己任，在校园周边营造良好的校外氛围，对大学生的生命安全给予应有的关注。关闭娱乐场所，尤其是一些暴力的、黄色的录像，一旦进入大学生的头脑中，就很可能引起大学生的兴趣，进而学习录像中的人物、模拟录像中的情节进行犯罪。这是造成一些伤害事件的影响因素，所以应从根源上予以杜绝。

（四）拓宽大学生生命安全教育的途径

目前安全教育的途径还仅限于在学校中开展的各种形式，如讲课、开讲座、听报告等，形式太过于单一，不利于安全知识的灌输。教育的途径要多样化，如观看相关纪录片，让同学们自己对片中情况进行讨论，如拟定方案进行自救，设想假如自己遇到类似的情况应如何正确逃生等形式。让学生在安教育中充分发挥主动性和创造性，这样不仅可以调动学生的积极性，也可以使知识掌握的更加牢固。

（五）国家应出台相关的政策措施予以保护

大学生今天是学生，明天就是祖国建设的栋梁之才，他们年轻、有知识、有文化，一旦走出学校就能为社会贡献自己的力量，成为祖国建设的人才。因此，国家应出台相关的政策措施来从制度层面上保护大学生的生命安全免受不法侵害。完备的制度是大学生生命安全的有力保障，只有相关的制度健全，单位和个人在执行时才有章可循。此外，在制定了相关的政策措施后还应监督各个高校不折不扣地实施，将国家对大学生的关爱落实到位！

四、结束语

篇(4)

 带班人员是现场安全生产管理第一责任人，为保障职工生命安全，企业财产不受损失，在遇到下列险情时，特授予带班人员、班组长遇险处置和紧急避险权，有权下达某个生产区域或整个矿井停止生产，撤离作业人员的指令，并同时向生产调度中心汇报情况。具体授权如下:

1、井下发生突水或井下涌水量出现突增、有异常情况，危及职工生命及矿井安全的；

2、井下发生瓦斯、煤尘、火灾、水灾等事故的；

3、供电系统发生故障，不能保证矿井安全供电的；

4、一台主要通风机发生故障，不能保证矿井安全供风的；

5、安全监测监控系统出现报警，现场丧失监测监控功能，情况不明的；

6、煤层自燃发火有害气体指标超限或发现明火的；

7、井下作业地点瓦斯浓度超过规定的；

8、采掘工作面有冒顶征兆，采取措施不能有效控制；

9、有其他危及井下人员安全险情的。

矿长：

瓦斯检查工应急处置矿长授权书

瓦斯检查工是现场瓦斯监督管理第一责任人，为保障职工生命安全，企业财产不受损失，在遇到下列险情时，特授予瓦斯检查工遇险处置和紧急避险权，有权下达某个生产区域或整个矿井停止生产，撤离作业人员的指令，并同时向生产调度中心汇报情况。具体授权如下:

1、井下发生瓦斯、煤尘、火灾、水灾等事故的；

2、一台主要通风机发生故障，不能保证矿井安全供电的；

3、安全监测监控系统出现报警或现场丧失监测监控功能，情 况不明的；

4、煤层自燃发火有害气体指标超限或发现明火的；

5、井下作业地点瓦斯浓度超过规定的；

6、有其他危及井下人员安全险情的。

矿长：

安检员应急处置矿长授权书

安检员是现场安全和瓦斯监督管理第一责任人，为保障职工生命安全，企业财产不受损失，在遇到下列险情时，特授予安检员遇险处置和紧急避险权，有权下达某个生产区域或整个矿井停止生产，撤离作业人员的指令，并同时向生产调度中心汇报情况。具体授权如下:

1、井下发生瓦斯、煤尘、火灾、水灾等事故的；

2、一台主要通风机发生故障，不能保证矿井安全供电的；

3、安全监测监控系统出现报警或现场丧失监测监控功能，情 况不明的；

4、煤层自燃发火有害气体指标超限或发现明火的；

5、井下作业地点有重大安全隐患的；

篇(5)

 

每年我厂安全生产都是重中之重，有时自己不禁会问，安全究竟为了谁?安全的真正意义到底是什么?

我认为，安全就是为了自己，安全就是不伤害自己，不伤害别人，不被人伤害，珍惜生命，企业与员工的安全责任是相辅相成的，只有员工安全了企业生产才能顺利开展，企业的长足发展，无不需要员工的安全。只有生产实现了安全，企业的效益和发展才会有保障，整个企业才能良好运行。只有企业实现了效益，员工才能实现自我的效益。

我从事汽机检修工作，检修的每一项工作都与安全有关，安全第一的工作宗旨，贯穿在日常管理的方方面面。一次次血的教训，时刻给我们敲响警钟。自我安全是我们对家庭应负的基本责任。父母不求子女回报什么，给与多少，只求我们平平安安，健健康康。所谓不求金玉满堂，只求一生平安，就是最好的答案。

俗话说：“安全是根绳，牵着千万人;安全是根线，连着亲人念。”安全生产是我们每一个人的共同心愿。安全就是幸福，只有拥有生命的安全，才能获得人生的幸福;只有健康的生命，才能创造幸福，才能享受幸福。安全为了自己，安全为了家人，安全为了企业，安全为了社会，安全为了你、我、他。那么，怎样才能做到安全呢?我认为首先要从规范自己的行为做起，拒绝不安全行为，按照‘五到“要求，按时认真巡检设备，发现问题隐患及时处理，杜绝事故发生，始终依照工作程序进行安全确认，不断学习安全操作规程，切实提高安全意识，树立安全生产观。

总而言之，没有安全就没有企业生产的和-谐稳定，没有安全就没有幸福的人生，和睦的家庭，没有安全我们的人生目标将化为乌有。“让我们正视安全，珍视生命，拒绝违章，保障安全，使安全体现在实际行动中，安全生产，和-谐发展。

全是企业生产顺利进行的有力保障。安全就是以人为本，安全就是效益，抛开安全的宏观意义，从宏观实际出发，安全的主体是谁?安全究竟为了谁?安全的真正意义到底是什么?

以人为本，安全为了员工，这是核心安全观。其内容有：不伤害自己，不伤害别人，不被人伤害，坚持"三不伤害"，要珍惜生命，珍爱自己，强化"我要安全，我会安全，我能安全"意识。透过现象露本质，寻根问底，安全就是为了自己，自我才是安全的主体，才是安全的真正实体，我们需要安全。从生命的角度来看，生命对于任何人来说只有一次，只要是热爱生活的人，都会珍视自己的生命，都明确安全的真正意义。实体的安全才是真正的安全，树立生命安全观，以意识指导行为，在行动中强化意识，做到热爱生命，珍视生命。

作为社会的每个个体都有责任，每个社会成员都要负担相应得社会责任，拥有安全是履行责任的保障。要树立安全责任观，企业以人为主体，安全是员工对于企业的最基本责任。企业生产的顺利开展，企业的长足发展，无不需要员工的安全。只有生产主体实现了安全，企业的效益和发展才会有保障，整个企业才能良好运行。只有企业实现了效益，员工才能实现自我的效益，归根结底，安全不仅是企业的效益，更是自我的效益，两者相辅相成。这是每个人的社会责任。与此同时，我们还负有家庭责任。自我安全是我们对于家庭应负的基本责任。父母不求子女回报什么，给与多少，只求我们平平安安，健健康康。所谓不求金玉满堂，只求一生平安，就是最好的答案。所以，我们更要安全，使自己安全，对于父母也是一种孝道。

篇(6)

在煤矿产业高速的发展步伐中，电气技术及其设备在煤矿开采中的地位是毋庸置疑的，而电气维修对于保障煤矿开发安全也是不可缺少的，电气维修的作用主要体现在以下几个方面：1.电气维修可以促进整个煤矿开发设备的安全。在煤矿开发中所用到的很多电气设施都是在地下或是在条件非常差的环境中进行的，所以这对于电气设备的保养和保护就构成了威胁，长期在这样的环境中使用会使得这些电气设备很容易的被损坏，如服饰、生锈等等，它们都需要定期的进行维修。2.电气维修可以延长电气设备的使用寿命。煤矿开发是一个耗时间的工作，每种电气设备的使用基本上都是全天运行的，所以这些电气设备老化的很快，使用寿命也会大大的缩短，因此进行电气维修可以缓解这种损坏而延长设备的使用时间。3.电气维修可以促进工作人员认真工作。煤矿开发本身就是一种带有危险性的工作，工作人员在得不到安全保障的环境下工作必然不能够安心和放心，所以也就不能够认真的工作，定期的进行电气设备的维修可以有效提高安全保障，这样工作人员在得到生命安全保障后就不会有担忧，就能高效率、认真的工作了。

二、电气技术及其设备在煤矿业中应注意的问题

1.各种电气设备应及时维修检修和更换：在上面煤矿开采方式的叙述中已经提到，很多的煤矿开采是在地下进行的，而且是在距离地表几百米的地方，所以一些电气设备能否正常工作对于保障工作人员的生命安全是至关重要的，所用的电气设备应该由专业的技术人员定期的检修，如果检修的结果不合格就应该及时的更换。2.电气维修和检修应由专业技术人员操作：在很多的关于煤矿事故的报道中，我们发现事故的很多原因是由于电气设备长期使用而老化，但是相关的煤矿业主也没有经过详细的检修和维修而继续使用才造成一系列的煤矿事故。在一些采访中，我们发现原来很多的煤矿业主并不是没有进行对电气设备进行维修，只是请了一些不是专业的技术人员进行了一些简单的维修，所以很多的安全隐患最终并没有消除，致使最后还是发生了事故，因此煤矿业中电气设备一定要用专业的技术人员进行维修才能保障煤矿事故不发生。

三、电气维修对于煤矿开采的重大意义

篇(7)

食品微生物检验的主观因素和生物因素及各自的防护措施

主观因素及防护措施。在食品微生物检查的过程中所存在的危险因素之所以包括主观因素，大多数原因是因为检验人员没有较强的甚至没有安全防范意识，对于在食品检验的过程中所潜在的危险安全隐患没有深刻而又清楚的认识。如果需要的检验的食品一下子突然地增多而且时间是比较紧张的话，再加上安全防范意思并没有深入人心，就会做出不能正确科学的配戴工作帽、手套、口罩等这些基本安全防范工具的举动，还有有的时候甚至会在进行完检验工作后忘记洗手和进行消毒处理，这些不正确的举动都违反了国家规定的有关于食品微生物检查消毒隔离的制度的要求，这会对检验人员的生命安全造成极大的威胁，对国民经济造成不可估量的损失。为了预防主观因素对检验人员的人身安全所造成的威胁，我们应该结合企业自身的实际情况，制定符合并且对于本企业来说科学有效的防护制度体系而且还应该加大力度的去完善这个体系。当然，如果仅仅检验人员外部的的防护是远远不够的，我们应该对于要从事这一行业的人员进行建立防护意识的教育，来提高检验人员的防范措施。τ诿媸缘募煅槿嗽钡姆侵肮び进行有关防范意识知识的考核，以保证对防范意识的加深。同时，还要积极地加大力度建设防护的基础设施结合经过大力完善的防护制度体系，将符合安全防范意识的科学的合理的防护管理大力并且有计划的落实到每一个与食品微生物检验有关的企业当中去。

生物因素及防护措施。因为生物因素而使得检验人员生命安全受到危险是食品微生物检验中最为常见的因素。在检验人员对食品微生物检验湿湿的过程中，因为检验的需要检验人员不得不长时间的与食品微生物的含有很多致病微生物的样本进行打交道，检验人员在进行样本均质或者样本离心操作等等这些工作的过程中稍有不慎就有可能吸入这些带着多致病微生物的气溶胶。再者在实验的过程中对于样本拿捏请到要稳妥适量多少刚好，有的时候宁愿少倒也不要多倒。如果没有将样本拿稳或者在试验需要将样本倾倒另一个容器时用力过猛，就会造成样本外溢这种极度危险的情况。如果是大量的样本外溢在了试验台就会造成整个实验室，地面，包括试验台的污染，我们知道微生物的生存是非常容易也是非常困难的，只要它所处的环境是它生存的环境，它就可以存活下来，而且他的繁衍速度是非常之快的。这就说明如果在出现以上情况的时候，我们如果不可以及时研究清楚样本中这些微生物各自的气溶胶标本和按照科学的方法对于出现的这种情况做出有关于生物安全柜内的适当的正确的操作，检验人员的生命安全所到的威胁就不会再是潜在性的了而是会直接立刻马上的影响到他们人身安全。对于这一危急情形出现我们应该从根源上解决，将一切有可能危害到检验人员安全的危险扼杀在摇篮当中。

物理因素及防护措施。紫外灯、臭氧发生器等等这些物理性质的一些设备时食品微生物检验时不可缺少的东西。这些设备如果只是有一次两次对人体的危害并不是很大。但是企业对于食品微生物检验的质量的要求是越来越高了，所以这些设备被大量并且长期投入到工作的过程当中，若不能及时的采取相应的防护措施就会使得试验人员的生命安全受到威胁。为了减少这一威胁我们需要在接触到这些设备是穿戴好具有隔离作用防身服，并具备自我保护意识。