动物医学专业精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇动物医学专业范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

目前，我国的动物医学专业实验、实习和实训这三个方面培养学生的实践能力。实验是指教师引导学生结合学过的理论知识开展实验活动，从实验中探索动物医学中的问题，在探索的过程中，学生的理论知识结构能得以完善。实习是指教师以就职的方式，让学生了解自身的知识结构是否能够解决工作中的问题，在这个过程中学生必须让自己的知识结构满足市场人才需求。实训是指学生需专门接受某种能力的培养，使知识与能力更为精专。课程体系存在的问题。过去我国的院校强调理论知识学习，没有特别重视学生的实践能力，虽然随着市场经济的逐渐完善，院校的教学观念已经改变，可是教学体系还未得到完善。教学方法存在的问题。如果学生能在实验课上利用做实验的方法完善理论知识结构，学生就能够在实验中加强实践能力。然而我国动物医学专业实验课程课时少，实验的范围有限,实验内容与市场需求不接轨。动物医学专业实习的课程也存在问题，部分学校将学生安排到实习的单位工作，很多实习单位因为不能信任学生的实践能力，故将学生安排到闲职上，让其从事简单、重复的劳动。校外基地存在的问题。由于受到教学资金的限制，部分院校不能建立一个完善的动物医疗专业校外实训基地，学生得不到实训机会，其专业技术能力不能加强，这使得学生的实践能力受到影响。

2动物医学专业实践教学优化的方法

（1）优化实验课程体系。

动物医学专业院校要培养出社会需要的人才，就必须意识到，实践能力是社会单位最为看重的一项能力，院校在培养人才的时候，要以实践能力为核心，制定一套全新的教学方法。比如动物医学专业院校可应用“多岗位轮流式实习”的方法引导学生在实践中学理论、以理论强化实践能力。学生在各个岗位轮流实习的过程中，必须攻克某一个实践难题。

（2）改革实验教学方法。

当动物医学专业以实习实践为教学核心的时候，教师的实验教学方法也需变动。在过去的实验学习中，学生的实验针对性不强，他们不知道在实验中到底要开展哪些实验。如果动物医学专业实践课程以实习实践为核心，教师就可引导学生记录在实习中遇到的问题，要求学生应用实验的方法解决实习中存在的问题。比如学生在实习的过程中，将会发现乳腺炎是奶牛最易感染的一种疾病，学生可通过实验的方式来观察乳牛发病的阴性、可疑性、弱阳性、阳性和强阳性病症，然后通过实验探索找到一套最为对症的治疗方法。教师应用新的实验教学方法，将能够加强实验的针对性，强化学生实践能力的训练。

（3）革新成绩评定方法。

篇(2)

1目前我校在动物医学专业本科生毕业论文指导中存在的主要问题

一直以来,我校动物医学院院办与教师对毕业论文环节是非常重视的,组织到位、学时保证、程序完整,但也存在着诸多问题,比如说,科研认识不足、实验设计不合理、实验缺乏创新、科研经费不足、专业指导老师缺乏、学生认识不足、论文答辩把关不严等。如何面对这些问题,解决这些问题,是我们当今教学改革当中的重要课题。下面就我院本科毕业论文指导中存在的一些问题进行阐述。

1.1毕业论文选题不恰当

选题是本科毕业论文的基础环节,它在一定程度上决定了毕业论文的质量。受实验条件、指导老师自身能力、学生自身素质限制,选题缺乏创新性、实用性、可行性和范围和深度不当等问题普遍存在。选题要么过大,学生无所适从,不知从哪着手。要么过小,研究的范围过窄,过于深奥,学生理解困难。要么缺乏创新,完成的毕业论文水平一般。要么完全停留在基础理论知识上面,缺乏实际操作动手能力。

1.2实验设计不合理

毕业论文设计方面,一些水平较高,从事科研教学工作多年的专业老师工作繁忙,没有时间或不愿意来进行本科生毕业论文的指导工作,专业老师指导有限,有的老师缺乏科研和实践经验,导致实验设计不合理,以至于实验进行到中途开展不下去了,不得不重新再来,既浪费了时间,又打击了学生的积极性。

1.3实验经费不足

动物医学专业本科论文,整个实验对经费要求比较高,学院投入的经费紧张或不足,经费按人头算,分配不公,没有与论文完成质量挂钩,挫伤了认真带学生的教师的积极性,也助长了部分不负责任教师的不正之风。这些都直接影响到论文完成的速度和质量。经费不足是本科毕业论文设计过程中的一个普遍的问题,往往前期一切进展顺利,学生在进行一项很有意义的实验的时候,到了中途或结尾,由于经费预算不足,这样导致了实验的质量大打折扣。指导的学生多,指导老师的科研经费紧张,毕竟实验经费充足的老师不多,大多数老师经费少,对于讲师来说更是负担不起现在高昂的实验费用。

1.4专业指导老师缺乏

指导毕业论文的师资力量薄弱存在于农科院校的许多专业中,动物医学专业毕业论文(设计)是以动物养殖的实验为主,论文指导所花的精力和时间很多。近年由于扩招,每个老师所带的学生数量急剧增加,由于许多指导教师同时又要兼顾教学和科研任务,有的在校外任职,或经常出差,作为教授还指导研究生,繁重的教学任务以及其它原因导致专业老师在论文指导上没有足够的时间投入,从而影响了毕业论文的质量。有的指导老师不严格要求学生,缺乏对学术研究的严谨。

1.5学生对毕业论文不重视

毕业论文是大学阶段专业学习情况的综合体现,最能反映大学生的理论素养、思辩能力、基础知识和创新精神。但是,现实中许多大学生并不重视做论文,不愿开展科学研究,经常以时间紧为借口参与实验研究的时间偏少。科研意识和科研精神的匮乏,使不少人抱着应付的态度,知识缺乏积累,也就难以去完成高质量的论文。同时毕业论文质量把关不严,论文答辩及评审走过场,评分标准过低,这些都直接影响了学生对毕业论文的重视程度。上头把关不严,下面敷衍了事,毕业论文的质量自然也好不到哪里去。

1.6论文写作基本功不扎实

本科教学没有设论文写作方面的课程,学生对论文写作的格式,方法及技巧知之甚少,有的时候实验完成了,论文资料收集整理得差不多了,就是无从下手,不知该如何动笔,最后只好依葫芦画瓢,各种投机取巧的心理也滋生了。其实论文写作是很讲究的,这需要我们的专业老师在课堂上一一讲解以及实验论文写作过程中加以耐心指导。

1.7毕业论文时间安排不合理

现在的毕业论文设计及操作都安排在第七学期末和第八学期初,而这时恰是同学们找工作、考研或考公务员的时间,与做毕业设计时间冲突,现在的社会大学生毕业就业压力大,尤其是对于农林院校毕业的学生。由于找工作和考研对同学们来到说是最重要的两件事,且都与毕业论文无太大关系,权衡利弊后,大部分学生必然选择前者,以至于毕业生都无法安心去认真查阅资料,认真地去做毕业论文设计、实验操作及后来的论文写作。从而导致了论文“拼凑”、“掺水”现象严重,质量下滑,而且弄虚作假和形式主义倾向严重。

2提高我校动物医学专业本科生毕业论文质量的指导措施

针对以上问题,我们立足高校,共同探讨扩招后本科毕业论文质量的保障措施。提高本科毕业论文的改革对策,在对本科毕业论文的现状和存在问题调查基础上通过从时间前移提高认识、加强选题指导、增加经费、严把论文答辩关从而有助于提高毕业论文质量。

2.1时间前移,提高认识

时间前移、认识到位是做好毕业设计的基础。为了更好地解决就业与研究生复试对毕业设计质量带来的冲击,我们应该在第七学期结束前一两个月就开始布置毕业设计工作,指导教师下达任务,学生可以利用第七学期以及寒假期间查找资料,争取让学生在下学期开学前就对本课题已经有了一定的了解。而到下学期时,学生就可以直接进入实质性的研究工作。此外,最好是将毕业论文设计贯穿于整个本科教育过程。组织从事教学、科研方面的骨干教师,结合自己的研究方面,吸收各年级中优秀学生一起参加,导师不定期的向这部分学生提供毕业设计选题,供他们选择。这样学生不仅可以锻炼自己,提高实验动手能力,而且有更多的时间来查阅资料,提高解决问题的能力,使得他们在学习之余有充裕的时间去完成高质量的毕业设计。

2.1．1学生方面

学生是学习的主体,只有让学生认识到毕业设计对其能力的培养、知识的储备、综合素质的提高和社会适应能力的增强有重要意义,他们才会尽可能地排除各种干扰,在时间和精力上有更大的投入。

2.1．2教师方面

指导教师的工作态度和认真程度对毕业设计的质量有至关重要的作用,可以通过制定对指导教师的监督管理机制来发挥这一作用。

2.2加强选题指导

加大对毕业论文的选题指导,使选题具有科学性、实践性、综合性和创新性。为提高本科毕业论文选题质量,应加大对毕业论文选题的指导力度、控制每位教师指导的毕业生数量。

2.3增加经费

学校在加大本科生毕业论文管理的同时,对本科毕业论文也要有一定的经费支持。不仅要增加投入学生的实验经费,还要加强实验室和实习基地建设,使他们有动手实践的空间。

2.4严把论文答辩关

现在很多学校都存在毕业论文考核不严的情况,或者有监督检查及考核,但力度不大,流于形式。学校及学院应健全毕业论文管理机制,严格审查,加强规范保证论文答辩要严肃正规,坚持标准。可采取一些措施如校、系二级答辩,第一次未通过可参加二次答辩等方法保证质量。

篇(3)

1特色专业建设的指导思想

黑龙江八一农垦大学动物医学专业坚持的办学理念是以转变教育教学观念为先导，以教学改革与教育创新为核心，以教学基本建设为重点，注重质量、开拓创新、突出特色。坚持以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面推进素质教育和创新教育，以技术应用能力和综合素质培养为主线，实施校企合作与产学研结合的人才培养模式，改革专业教学内容、课程体系及教学方法与手段，加强理论与实践的结合，构建新的理论教学体系和实践教学体系，积极探索技术应用型人才的培养规律。

2动物医学特色专业建设的目标要求

按照2001年国家教育部下发的《关于加强高等学校本科教学质量的若干意见》及黑龙江八一农垦大学“一院一品”建设的要求，深化教学改革，优化人才培养过程，坚持传授知识、培养能力、提高素质、协调发展，全面推进素质教育，确保本科教学工作的健康发展。黑龙江八一农垦大学动物科技学院动物医学专业集中力量加强教学基础建设，培养和引进具有较高水平的专业人才，组建合理的师资梯队，建立健全教学管理运行和质量监控体系，使动物医学专业成为黑龙江垦区乃至全省及北方地区重要的动物医学高级专业技术人才的培养基地和科技成果的产生地、辐射地。

3动物医学特色专业建设的具体实施措施及方法

黑龙江八一农垦大学动物科技学院动物医学专业通过国家特色专业点的建设，现已取得良好效果，具体实施措施与方法如下。

3．1师资队伍建设

拥有一支结构合理、学术水平高、教学科研能力强的师资队伍是学科建设的根本，也是学科发展是否有潜力的重要标志。动物科技学院动物医学专业的师资队伍建设主要是进一步调整师资队伍结构，使师资队伍的职称结构、学历结构、学源结构和年龄结构趋于合理。实施新的师资培养计划，以在职提高、出国进修、攻读学位等多种方式提高教师的业务水平和综合素质，包括业务水平、职业道德、敬业精神等等。坚持“导师制”，以老带新，培养青年教师，使其快速成长。

3．2实践教学基地建设

学科和专业建设要体现动物科技学院动物医学专业教育“科学性、实践性”的特点，要进一步加强学院实习基地的建设。建立适应实践教学需要的实习基地。在具体操作过程中，以实习基地为平台，以生产实践为手段，以提高学生实际操作能力为目标，建立多地域、多层次、多类型和多项目的实习基地。目前，学院已与30多个单位和部门建立了友好协作关系，其中有12个单位已经正式悬挂动物科技学院实习基地的牌匾，其余20多个单位也成为动物医学专业学生实习实践较为固定的场所。

3．3课程建设

根据现代畜牧业发展的形势和畜牧生产的需要，坚持“提高课程实用性、更新课程教学内容、优化课程结构、拓宽课程选择范围、强化课程体系改革力度”的原则，密切结合本身的特点和社会需求，在原有教学计划的基础上进行调整，继续增加先进、实用的新课程，增加实践和实验室操作内容，同时，每年根据社会的需求对教学计划进行微调，保证教学内容的先进性和实效性。在坚持“厚基础、宽专业”的同时，突出规模化、集约化的畜牧产业化特点，加大预防兽医学、临床兽医学的比重，加大选修课课源，将生物技术、信息技术、管理科学、系统工程等课程充实到选修课当中，增加实验环节和有利于操作能力培养的教学内容。在课程体系改革的同时，动物医学专业也积极开展精品课程建设和名师培养的工作。目前，兽医病理解剖学、兽医临床诊断技术、家畜传染病学和动物生理学已经成为省级精品课程，另外还有学校精品课程5门。

3．4学科建设

坚持以人才培养为核心，以学科建设为龙头，以科技创新与推广为动力，优化学科结构，注重特色学科建设，整合教学科研资源，探索独具特色的产学研相结合的人才培养模式，坚持“自身提高、加速培养和引进、整体优化”的思路，积极建立素质强、水平高、师德好、结构优的师资队伍。目前，动物医学专业的预防兽医学和基础兽医学已经建设成为省级重点学科，动物医学研究生导师团队被评为黑龙江省优秀

研究生导师团队。

3．5重点实验室建设

动物医学专业现拥有实验室面积3200多平方米，下设2个综合实验室，即动物基础实验室和动物医学实验室，在这2个综合实验室中又设有10个功能室。动物医学实验室现为黑龙江省级重点实验室，未来的目标是力争将动物医学实验室建设成农业部重点开放实验室，同时建成2个省级开放实验室，并要重点建设和完善动物基础实验室和兽药制剂实验室。

3．6教材建设

加强课程与教材建设的重点是制订切实可行的、具有先进科学的教学大纲，并进行教学内容与方法的改革，同时建立试题库，加强课程建设和先进教学技术的应用，积极鼓励教师制作适于专业的CAI课件，大力推进教育教学改革，在增加教研课题数量的同时，把重点放在提高立项质量和级别上，争取申请国家级教学研究课题。

3．7学术交流

进一步扩大与国内外高校的合作与交流，带动学科的建设和发展。要充分利用学院与加拿大阿尔伯塔大学、韩国忠南大学、日本北海道大学的合作关系，加强与加拿大圭尔夫大学、日本高知大学、意大利storti公司、瑞典IBD公司的合作，进一步加强院校、院企之间的学术交流，借鉴发达国家的动物科学学科教育发展和学科建设的经验。通过双方交流、技术合作、专家互访等途径，促进学科和专业建设。

3．8科学研究工作

在科学研究上，坚持科学研究与人才培养紧密结合，坚持科学研究与生产需要紧密结合，面向经济建设主战场，以黑龙江省垦区规模化、集约化和现代化的大农业为研究对象，以应用性研究为主开展特色鲜明的科学研究，以此带动学院整体科研工作的水平和质量。根据黑龙江省垦区和区域农业发展战略需要，瞄准科技前沿，努力建设具有我国现代化大农业特点的规模化、集约化、产业化和现代化的北方寒区现代养殖业科技创新体系。在积极开展家畜家禽疫病普查、疾病防治等应用技术研究、开发和推广的同时，大力加强基础应用研究，促进科技成果转化，不断提高科技创新能力。把动物科技学院动物医学专业建成垦区、黑龙江省乃至国家解决经济建设、科技进步和社会发展及“三农”问题的技术研究基地。

篇(4)

动物医学专业的目标是培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的科学技术人才。培养层次既有本科也有专科，截止2012年，我国共有66所高校开设动物医学专业，包括中国农业大学、西南大学、华南农业大学、四川农业大学、西昌学院等多个农业高校和科研院所。

近年来，随着我国经济的持续发展，我国高等教育大众化规模的不断扩大，高校毕业人数逐年递增，但是就业的形势却不容乐观。2014年，全国高校毕业生的数量达到727万，比2013年又增加了28万，整体就业形势不容乐观。

虽然动物医学在我国是最近几年才开始“焕发青春”，但近几年我国动物医学专业学生就业情况较好，社会对农业、对农业院校观念已经开始发生转变。动物医学专业是一个很有希望的专业，也是一个受当下各大院校和国家农业部重视的一个专业，具有很大的竞争发展优势。本文通过对河北科技师范学院动物医学专业近三年毕业生就业状况进行跟踪调查，旨在根据毕业生就业形势及时制定相应的对策，完善动物医学专业培养方案，为本专业就业指导提供方向，培养适应社会发展的毕业生，以满足市场经济对人才的要求。

一、调查结果

调查结果见图1、图2、、图3、图4、图5、图6、图7。

二、分析讨论

1.毕业生毕业后去向安排。从图1得出，学生毕业后的主要去向安排为就业和考研两个主流方向，而选择就业的毕业生所占比例明显远远大于考研比例，表明大部分学生已做好迈出校门，步入社会的心理准备，并且希望在实践中锻炼打造自身。从一定程度上反映了我校动物医学专业毕业生就业态势较好以及人才培养的成功之处。而选择考研毕业生表示继续深造可以躲避就业高峰，增加就业优势。选择出国和自主创业学生比例较小，反映了毕业生优先就业再择业的心理。

2.毕业生就业去向分布。从图2得出，选择就业学生毕业后的去向“集中又分散”，集中是指国有企业，民营企业，外资企业，政府机关，学校及科研院所和其他事业单位这6种就业单位性质倍受青睐，毕业生分布比较集中，且尤以前两种比例最大，反映了毕业生就业的方向比较明确；分散是指毕业生在这6种单位性质中分布较均匀，反映了毕业生就业的多向性。从大学生的就业选择也可以感受到社会发展趋势的强烈影响，说明毕业生在择业时是非常现实的。

3.专业对口性。从图3得出，从事与本专业相关行业人数所占比例过半，表明毕业生在寻找工作中更加趋向于与专业相关的工作，努力做到学有所用，就业职位与所学专业相关，是毕业生选择职位的重要考虑因素，这是已经被证实的结论。而从事非专业对口行业的学生所占比例势头不小，反映了就业与专业的不对口虽产生一定困难，但可以克服，同时也映射出动物医学专业人才培养的多向性。大多数毕业生已经形成了先就业后择业的理念，这种就业理念在当前形势下是很普遍的。

从图4得出，在从事与本专业相关的行业分类中，以从事宠物行业的人数所占比例较大，这与当前宠物行业的快速发展息息相关。在本专业的其他各领域内，无不有本校毕业生活跃的身影，其中也涉及到动物科学方向的领域，如动物繁殖育种，表明我校动物医学专业在课程设置上和培养方案上紧贴市场，紧贴行业，时刻关注市场，注重专业专业知识的实用性针对性，以够用为度，且注重培养该领域的全面人才。

4.毕业生从事工作的区域。从图5得出近34.34%的毕业生选择在二、三线城市或者县级城市工作，由于地区差异和劳动力市场的分割，大学毕业生都不想在欠发达地区或一些职业工作，这是今后高校毕业生就业的趋势。表明学生对工作地点的期望值较为现实，就业心态追求稳中求进。27.27%的毕业生选择在一线城市“北、上、广”工作，反映了毕业生对快节奏生活和新环境的较强适应能力。与之比例相当的是到家乡附近区域工作，约占22.22%，反映了一部分学生致力于家乡建设，以安定稳定为第一的思想。还有小部分比例毕业生选择在大学所在地就业。

5.择业时获取招聘信息的途径。从图6得出,越来越多的学生比较倾向于校园招聘和人才招聘会，这说明学校是动物医学专业学生就业信息获得的重要渠道；也有不少的学生尝试网络招聘，利用现代的信息来为自己找出路；此外，广建人际网络也是被普遍认可的一种途径；另有选择传统的信息渠道获得就业机会，如，报纸广播媒体报导；选择毛遂自荐的人也有，这样更能找到适合的岗位。可见，对于求职的方式和途径，学生有一定的了解，为就业也采取了一些积极的措施。

6.求职中被认为影响最大的因。从图7得出,在求职中被认为最大的影响因素排名前三的分别为：实践和工作经验，沟通表达能力和学校知名度，其中超过一半的毕业生将实践和工作经验视为干扰自身就业的最大障碍，一方面反映了用人单位在聘用职工时比较看重个人实践和工作经验的积累，另一方面反映了毕业生对自身素质的不自信以及实践能力欠缺，没有工作经验和对社会缺乏了解是现在我校大学生在求职就业过程中最担心的问题，认为自己要特别加强表达与沟通的能力，希望学校在专业知识与技能组织管理能力、创新能力及其他多环节方面加强指导，展示了学生对专业学习的渴望，对综合能力培养的关注。

此外，基于以上问题的调查外，还有涉及毕业生就业稳定性的调查，其中有28.04%的毕业生表示跳过槽，当问及跳槽原因时，有37.38%毕业生认为工作没有前景，一眼望到头，没有挑战性，其次是22.43%毕业生认为随着市场需求的变化，选择更适合的工作。关于倾向于在求职中如何更好的凸显自己问题，大部分毕业生倾向于事先充分了解单位，表示自己有充分的兴趣和准备和突出自己的学习能力和综合素质，表现自己将是可塑之才这两方面。

7.调查小结。综上所述,我校动物医学专业毕业生整体就业情况良好。毕业生对目前就业情况满意,调查问卷数据显示毕业生择业时首选国有企业，民营企业。

毕业生选取职业时多数从个人生存需要出发,但也有毕业生更看重社会价值、个人人身价值,选择到基层工作,而选择自主创业的毕业生比例仍较小，侧面反映出毕业生创新能力有待提高以及追求平稳第一的心态。

三、改进措施

我校动物医学专业毕业生就业状况虽然整体较好,但受我国高校毕业生就业大环境的影响,多数学生感觉就业压力、工作压力大。调查结果显示,多数学生本科毕业选择考研,从侧面反映了专业的就业压力。学校应通过多种渠道、措施提高就业能力,积极应对毕业生就业压力。

（一）增设创业课时教育，培养学生创新意识

调查结果显示，极少数毕业生选择毕业后自主创业，毕业生在创业方面所占比例相对较小，需要高校对其在这方面加强辅导和帮助，鼓励大学生自主创业，拓宽就业渠道。

不论是在社会上,还是校园里,创业都成为了最热门的话题之一。“就业是民生之本，创业是就业之源”，针对我校动物医学专业学生创业动力不足现象，可通过以下方面来对学生进行创业教育，首先要培养学生有创新创业的意识，在人才培养方案中可增设一定学时数的创业课程教育，包括理论和实践活动。其次明确创业教育目标，完善创业课程体系，在条件允许的情况下，开辟创业实践基地，开展富有创新意义的学术科技活动，培育学生的创新意识。例如可组织学生进行某产品的市场调查，研究改进的方法和措施。同时应加大创业教育宣传，充分利用宣传栏、校报、广播以及网站等，加强对学生创业事迹的宣传力度，突出和强化大学生创业意识的人文环境，广泛宣传成功创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历，激发学生的创业热情和创业理念，这都会带来新的产业，也会提供更多的就业机会。

（二）构建就业信息平台，拓宽毕业生招聘渠道调查结果显示，毕业生能够通过多种渠道获取招聘信息，但途径较单一，以校园招聘和人才招聘会为主。

其中，通过招聘会获取信息的比例最大，从侧面反映，学校应多多组织校园招聘，企业宣讲并及时将社会公开招聘信息通知学生，除此之外，占小部分比例的毕业生还善于运用其他求职途径，提示学校应拓宽毕业生的招聘渠道，学校还应重视就业网络信息平台建设，及时并全面的用人单位情况和需求信息。同时应鼓励非毕业班学生在业余时间也要及时关注就业动态，以便毕业求职时能快速筛选信息，从容应对。

（三）增加实践教学环节,注重实践能力的培养实践能力和创新能力的培养则是素质教育的重要内涵，它的实施必须以实践教学为依托。调查结果显示，超过半数以上毕业生认为在求职中自身的实践和工作经验影响最大，动物医学专业属于实践性较强的应用型专业，毕业生的创新精神和实践能力成为21世纪谋职就业的必备条件。针对毕业生实践能力有待提高这一现象，在教学设计上可采取如下措施：

1.探索性实验教学。传统的课程实验主要是在前人研究成果之上进行的对理论知识的验证性实验，并无学生自己的想法和创新思维。教师应鼓励学生思考验证性实验有无其不足之处，有无可改进之处，同时，鼓励学生每人针对该研究结论每人制定出一套实验方案，从实验材料的购进，实验方法的可行性及确立，实验过程的先后顺序等每个环节出发，大胆尝试不同于传统的实验方法。

2.开放性生产实习。要求老师在新生入学之初，就要加强学生专业思想教育，正确定位自己。传统的生产实习侧重于动物疾病的防治，畜牧业的发展，带动了兽药、饲料、销售以及宠物等相关行业的发展，同学们的实习空间也越来越大，这就造成了许多同学在对待实习问题上很迷茫，在实习前的一学期，要求学生合理填报实习志愿。

篇(5)

关键词：校企合作；动物医学专业；人才培养

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1007-273X（2013）08-0094-01

近年来，宜春学院锐意改革，积极追踪新科技革命浪潮，推动学校事业不断发展。开展校企合作是宜春学院持续、快速发展、提高综合办学实力的必由之路，是加强师资队伍建设，培养高素质动物医学应用型人才的重要途径。

1 加强校企合作的重要意义

随着社会的进步，科技的发展，人们对动物医学有了更深层次的认识。目前，禽流感H7N9在全国肆意传播，使动物医学专业再次成为一门备受世人关注的热门科学。而动物医学传统的教学模式在一定程序上存在局限性。因此，高校应该不断探索新的教学模式，补充传统教学的不足。

2 提高动物医学专业人才培养的质量

动物医学专业人才培养的目的是，以强化大学生的综合素质为核心，培养专业实践和特色创新技能为重点，按照现代人力资源开发的思想和理念，打造全面发展的复合型人才。

2.1 深化校企合作的办学理念，提高人才培养的质量

近年来，宜春学院生命科学与资源环境学院在发展的过程中始终坚持以市场为导向，了解社会和企业的需要，以注重培养学生的综合素质和能力为宗旨，建立新的人才培养模式，努力拓宽学生实践和就业的途径，使学生成为备受企业、社会欢迎的人才。

2.2 推进校企合作，强化专业教师队伍建设

学校鼓励青年老师下到基层企业去实践锻炼，通过零距离地接触企业，亲身体验生产劳动，以提高他们的理论联系实践的能力，同时也让他们更加了解的行业的最新动向、企业的需求，提高老师的教学、科研工作与形势结合。

2.3 强化学生的实践动手能力

（1）提高学生参与的积极性。学校在和企业合作的过程中，共同制定教学计划、课程设置、实习方案、聘请知名企业家、专家来校作报告等。这样既明确了专业人才培养目标，确定专业培养方案，更使人才符合市场的需求，从而极大地提高了学生参与校企合作的积极性和主动性。

（2）以实践基地为依托，努力提高学生实际动手的能力，校内、校外实习基地的建设，老师的全程指导，建立健全实习评价体系。通过与各个企业的合作，利用学校的寒假和暑假，组织一批愿意去基层实习的学生到相关企业进行锻炼，在企业真实的工作环境中，迅速使学生了解行业行情等。

（3）充分利用好企业奖学金，加强学生对企业的了解。大北农集团、北京伟嘉、正邦集团、康地恩集团、加大集团等企业在学校设立奖助学金，帮助和鼓励同学成长成才，是一件互利互惠的好事。

（4）促进就业。宜春学院生命科学与资源环境学院于2008年就成立了“宜春学院集约化猪场场长（经理人）培训班”，面向有志于从事猪场生产养殖行业的同学，到现在已经开办5年了，培训班与多家企业合作，在课余时间对学生进行培训，利用寒暑假让学生去猪场实习。通过一系列的学习，学习班培养了许多学生成功的猪场场长（经理人）及创业者。

3 校企合作存在的问题

篇(6)

关键词：动物医学；创新人才培养；模块式分方向培养

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0104-02

动物医学专业也就是培养兽医的专业，一直在为我国的畜牧业发展培养大量的专业人才，同时也为我国的生命科学技术水平的提高做出了杰出的贡献。随着21世纪的到来，畜牧业发生了较大的变革，从以前的放养式、零散式转变为集中化、规模化；同时，在生物技术和生命科学领域也发生了很大的变化，由个体水平转型到分子水平。对此，动物医学研究的深度和广度也在很大程度上发生了变化，除了传统上的畜禽和畜牧业的基本保障外，新时代下的动物医学也相应的扩及公共卫生学、共患病和兽医预防学等新的内容。例如，2003年我国爆发“SARS”，2009年的手足口病和H1N1病毒的蔓延等已涉及到公共卫生领域；2008年我学院的赖良学教授首次培育的“带有抗猪瘟病毒基因的克隆猪”获得成功，李子义教授领衔的团队又成功培育出世界首例赖氨酸转基因克隆牛，也体现着现代兽医的职责。随着动物医学研究领域的扩大和研究层次的深入，新形势下的动物医学创新人才的培养势在必行。

一、目前我国动物医学的培养目标与社会需求的差距

在我国开办了动物医学专业的60多个高等院校中，仍有很多院校继续使用传统上的兽医培养方案，培养动物疾病诊断、基本水平的动检、畜牧业、饲料、兽药和动物疾病控制等方向的应用型人才。根据世界动物卫生组织OIE在世界范围内的调查，提出了现代社会动物卫生方面的新要求。野生动物的保护、更深水平的动检和行政管理等与动物医学专业密切相关。但是，受现代经济社会的影响，动物医学专业的人数较少，培养的兽医人才也有较大的流失，导致我国紧缺动检、动物诊疗、疾病预防、野生动物保护等行业的专业人才。例如，负责管理动物进出口的海关部门，除了要对动物进行检验检疫，把好检疫关，而且动物制品的进出口，比如皮毛产品，就需要懂得野生动物制品的专业人才。然而，实际上，我国在这方面的人才少之又少。这充分说明了，我国动物医学培养目标与社会需求在很大程度上存在对接差度大的问题。

二、创新人才培养模式

“人才培养模式”是近年来教育实践领域频繁使用的词语，发表在各类学术刊物上，冠以“培养模式”题目的论文达数百篇之多。所谓创新人才培养模式，实际上就是创新人才培养目标、培养规格和基本培养方式，其中创新精神和创新能力是该模式培养的重点，并且日益成为“动物医学专业现代化”的决定因素。“动物医学专业现代化”就是学生不再一味地强调书本的重要性，而更多地注重提高多方面的基本素养。为此，“KAQ”人才培养模式，即知识（Knowledge）、能力（Ability）和素质（Quality），成为创新人才培养的主要内容。在当今互联网时代下，知识即将成为人类市场上新的交易入口，创新人才必须具有知识；能力是要求人在处理事务上具有高的效率和更好的方法；素质是现代社会培养人才的基本要求。

对于动物医学专业创新人才的培养要做到有的放矢，在开学之初，做好专业说明报告会，不要让学生被局限在传统的兽医思想中。同时，学院要给学生们充分的时间去了解该专业，并且在适当的时间开设动物医学导论课，让学院的教授亲自授课，解答学生心中的疑问，避免学生盲目学习。在班级建设方面，要有班主任和辅导员，班主任必须是教授，辅导员是研究员而且具备心理辅导能力，在学习和生活两方面给学生提供咨询的条件，以解决学生的专业解答和心理不佳等问题。在五年的学习之中，学院应适应社会需求，开设应用型和煅炼型课程，让学生根据自己的兴趣，进行自主选课，避免随着专业的深入学习，在面临考研深造和就业选择时陷入迷茫。另外，在大三学期之初，再进行一次专业介绍，让学生在选择具体专业方向和导师时有更清晰明确的想法。每个导师最多带领2名学生，而且在选择了导师后，导师要根据学生的个人情况制定相应本科生的培养方案，并进行指导，让学生在学习和实验方面都得到较好、较大的发展。

三、教学课程设置

在我国的动物医学专业课的设置上，不能一味的将课程分为公共基础课，包括高等数学、大学物理、大学化学、英语、体育、思想道德和法律基础等；专业基础课包括动物学、组织胚胎学、解剖学、生理病理学、免疫学等；专业课包括内、外传染病学、动物检验、检疫学等。这些课程的设置并没有体现出新形势下对创新人才的培养和同社会对接便捷等。因此，在新的社会需求下应增设宠物管理学、野生动物保护学、自然保护管理学等与宠物和野生动物相关的课程。同时，英语作为现在国际交流的通用语言，创新人才的培养必须具备较好的英语阅读和写作能力，因此，要注重对学生动物医学专业英语能力的培养，建议部分课程开设全英文教学课堂，如细胞生物学、兽医病理学、动物科学概论。另外，建议实行PBL（problem-based learning）、RBL（research-based learning）型课程进行动物医学专业的教学，充分调动学生的学习主动性和热情。

除了学习课本上的内容，还应加强对学生动手能力的培养，增设实验课程，包括化学实验、物理实验以及与动物相关的实验，让学生在实验中积极思考，促使其独立完成实验，从而获得兴趣，培养学生对待科学的严谨性。另外，教师应根据各专业方向的新发展、新课题、新方向，不断地与社会生活进行联系，适当地嵌入相关的新鲜的具有时代特征的范例；教师还应该带领学生走到情境中去，让学生得到真切的感受。比如，家畜解剖学的教学，除了要讲解课本上的知识，还应让学生走进解剖实验室，可以在实验室中进行部分课程内容的教学。这样做可以让学生在未来的生活中学以致用，达到教学的真正目的。

四、模块式分方向培养

吉林大学动物医学学院的本科生的5年教学采用“2+2+1”教学模式，即2年的公共基础课和部分专业基础课教学，2年的部分专业基础课和全程导师制教学，针对本科就业的学生提供一年的实习空间，针对继续深造的学生提供一年导师（可以是其他大学或研究院的教授）指导实验探究的机会。在选择导师时，学生要根据个人兴趣和能力选择基础兽医、临床兽医、预防兽医、共患病四个方向之一进行学习，而且学院会给学生一个周的时间去适应，如果学生有需要可以进行调换。

在学生基本修完动物医学专业规定的普通教育课程、学科基础课程和专业课程后，即在第八学期结束后，采取分方向培养。学院共开设动物临床医学、动物药学和动物生物制品学三个专业方向，学生自愿选择，学生也可按照重选原则，选择其他方向的课程进行学习。当学生基本掌握了动物医学专业的基本知识后，学院将会与日本的北里大学定期互派本科学生，同时，注重国际交流，同美国、日本、新西兰等国家的院校进行密切的学术联系。

模块式培养更多的适应本科就业的学生，主要分为以下三个模块。

1.经济动物的养殖方向：比如，肉牛、奶牛的养殖，绵阳的蓄养和新的经济动物（水貂、狐狸）的养殖。

2.野生动物、宠物疾病方向：比如，在野生动物保护区、动物园进行动物的诊疗工作；宠物的护理、销售和治疗；我国现在紧缺这方面的人才。

3.实验动物方向：目前随着科研水平的提高，一些动物实验，尤其是具有流行染性病毒的动物实验，对实验动物的要求相当的严格。而且，实验动物的养殖条件也很高，需要专门的兽医人才进行养殖。

面临新环境的挑战，动物医学专业创新人才培养实验区的构建和实践必须加紧进行，只有满足社会需求和改进我国生命科学水平的人才培养模式才是最紧要的，才能紧跟时代的发展的脚步，才能培养现代的兽医人。

参考文献：

[1]刘进辉，苏建明，程天印.动物医学专业人才培养模式探究[J].黑龙江教育，2014，（12）：54-56.

[2]张立娜，华彦，肖向红.新形势下的动物医学人才培养[J].畜牧兽医杂志，2010，（03）：42-44.

篇(7)

关键词:高职教育;嵌入式培养模式;校企合作;动物医学专业;实践研究

高职院校的主要办学目的就是培养应用型人才，培养出能够较快上岗、具有基础工作技能的人才，企业则是人才的需求者和技术的拥有者。因此，企业和高职院校之间存在着一种依赖关系，二者有契合点。“嵌入式”校企合作就是要学校和企业寻找到这种契合点，通过校企合作的形式，把各自的需要都嵌入对方，形成企业需求和学校需求的结合。这就使校企合作不再是学校一方唱独角戏，而是双方都共同参与到人才培养、人才供给、技术消费过程中来。学校和企业各有其优势，他们不仅要利用和发挥好自身的优势，同时还要以对方的优势为依托，在相互的嵌入和帮助下实现各自的需求。目前，辽宁省有动物医学专业的高职院校共有8所，虽然部分高职院校也进行了校企合作，但大多数都是浅层次、松散合作，即学校教学和企业需求没有切入点。传统的培养模式存在理论知识滞后、理论与实践脱节、学生学习缺乏目的性等缺点，也远远不能满足行业的需要。尽管学生毕业后也能被企业招聘就业，但大多数学生很快就被企业淘汰。因此，形成了学生就业难，企业却苦于招不到合适人才的矛盾局面。这种局面的出现不仅造成了企业用人成本的提高，也造成了社会资源的浪费。笔者以锦州医科大学高职学院动物医学专业2012级学生为研究对象，引入省内外多家企业用人单位，寻找企业和学校之间的“嵌入点”，围绕“嵌入点”构建“嵌入式”校企合作的人才培养模式。

1目前动物医学相关专业校企合作的现状

2012年《国家教育事业“十二五”发展规划》着重强调职业教育要“大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式，创新职业教育人才培养体制”［1］。现在已有多所院校动物医学专业开展校企联合的培养模式，江苏畜牧兽医职业技术学院方向红等［2］在动物医学专业学生毕业设计阶段通过校企联合培养模式，有效地改善了学生对毕业设计的态度，提高了学生的技能水平，并得到了社会、企业、学生等各方面的认同和赞扬。上海农林职业技术学院的赵熠群等［3］通过岗前培训、工学结合和顶岗实习等方法对动物医学专业学生进行校企联合培养，有效地提高了学生人际沟通的知识和能力、适应岗位的能力、主动学习的能力和组织协调能力。广东海洋大学农学院动物医学系马驿等［4］、江苏畜牧兽医职业技术学院的徐晓琴等［5］也有相关报道。由此可见，校企合作已经成为高职院校发展最主要的动力之一，也是高职院校可持续发展有效的助推器;但是实际上目前多数高职院校动物医学专业的校企合作均停留在表面上、形式上的松散合作，缺乏深度合作。校企合作的方式主要是招聘或者安排学生到企业实习，很少或根本不涉及到专业、课程和教师队伍建设，实习期满后学生和企业双向选择录用，很难达到学生、学校和企业间在真正意义上“三赢”的办学效果。

2“嵌入式”校企合作人才培养模式的构建

2．1企业库的建立将每年来本院招聘的饲料、兽药、养殖场、宠物医院企业进行分类筛选，选择12家有意向的企业作为进行校企联合培养的合作对象，其中饲料企业4家、兽药企业4家、规模化养殖场2家、宠物医院2家。随着校企合作的不断加深及推广实践，丰富了企业库的资源。2．2校企合作培养班的成立通过与学生的座谈并调查，最终选择了一家较多学生有意向的企业作为合作对象，学生通过自愿的方式进行报名，在充分考虑了企业、学生和学校三方利益的前提下，学院与A公司签署了校企合作培养人才的协议。在协议中明确了三方各自的权利和义务，对学生的行业发展规划、就业岗位、劳动保障、福利待遇以及校企联合培养机制等均有详细的说明。笔者以锦州医科大学高职学院2012级畜牧兽医专业学生为研究对象，根据学生的意愿及企业需求，最终确定20人参加校企合作班。2．3校企合作班培养方案的设计根据学生学制、学生的培养目标及培养方案分成三个阶段。第一阶段(第一学年):基础理论知识学习阶段。在该阶段中，请企业专家利用双休日时间，到学校给学生进行3～5次专业思想教育课程，使学生对本行业有初步认识，树立牢固的专业理念。同时利用双休日和寒暑假期安排学生到企业去参观学习，了解企业发展规划、生产流程、管理制度、专业技能及企业文化等，使学生能熟悉动物生产及动物疫病防控的基本知识和技能，明确就业的方向，提高学生学习兴趣，为将来就业奠定扎实的基础。第二阶段(第二学年的上半年):专业理论知识学习阶段。本阶段主要利用寒暑假时间安排学生到企业中去，由企业的专业技术人员指导学生进行技术岗位的实践实习，让学生能够掌握动物生产及疫病防控技术，使学生能够有效地将学校学到的专业知识与临床实践相结合，并可以将实践中的问题带到学校以促进专业理论知识的学习。第三阶段(第二学年的下半年和第三学年):专业技能实践。第一步(第二学年的下半年)在完成所有专业课程的同时开设综合实训课程，使学生能通过实践教学把学过的独立的专业基础课程及专业课程融合在一起，集成为动物生产及动物疫病防制技术，做到理论与实践的初步结合。第二步(第三学年的上半年)，学生在企业导师的指导下轮岗实习，熟悉掌握整个生产流程、疫病防治技术，使学生将学习的理论知识能够真正地应用到生产实践中去，为下一步顶岗实习打好基础。第三步(第三学年的下半年)，学生顶岗实习。学生在企业的工作岗位上独立顶岗实习，在企业教师和学校教师的共同指导下，相对独立地完成生产的各个环节。顶岗实习结束后，即可根据学生和企业的意向签订就业协议，顺利完成学校与企业之间的“无缝”对接。

3“嵌入式”校企合作培养模式的具体实施步骤

3．1构建“嵌入式”校企合作培养模式通过对相关企业和往届毕业学生进行调研了解到，企业对专业人才的需求和学生在就业过程中遇到的问题，经过反复论证，寻找企业与学校教学的“嵌入点”，根据行业需求，引入企业管理机制，构建“嵌入式”校企合作培养模式，明确培养目标，使高职院校动物医学专业培养出的人才在符合国家教育标准的同时，更能满足行业需求，做到学校教育与企业之间的顺利过渡，避免重复教育的浪费。3．2构建“嵌入式”校企合作培养模式的实践1)企业的筛选及合作协议的签署。选择行业内有影响、有实力、生产规范的企业作为合作对象。相互意愿达成后签署合作协议，在协议中明确学校、学生、企业应该承担的责任和义务，并对学生顶岗实习的工资标准作说明。2)由学校和企业共同确定培养方案，制订教学计划、设置课程体系及编写教材等。按照培养计划由学校承担基础理论和基本技能的学习，由企业提供相关行业最新信息、发展动态，同时对学生生产实践学习和操作能力进行培养。在整个培养过程中应达到学校与企业的共融，即学校把学生送到企业去，把企业的技术人员请进学校来;企业也可以把学校教师请进企业解决生产问题，把企业员工送到学校培训。3)学校和企业共同管理学生。第一阶段学生在校期间由学校管理;第二阶段学生在企业期间主要由学校管理，企业进行辅助管理;第三阶段主要是企业管理，企业负责给学生提供食宿，学校协助管理。4)学生毕业考核和企业录用相结合。学生毕业前对其专业知识和专业技能进行考核，既要满足学校的培养标准，又要满足企业的用人要求。企业对考核合格的学生根据合作协议录用，实现了学生从学校到企业的顺利就业。

4“嵌入式”校企合作培养模式的效果评价

参加校企合作班的20名学生，除2名学生升本外，通过问卷调查、访谈、电话回访等方式对剩余18名学生一年内就业情况进行追踪调查，通过对职业道德、专业知识、实践技能、工作态度、创新能力和组织协调合作能力等方面的调查，用人单位普遍认为该班毕业学生各方面表现很好，详见表1．5小结校企深度合作是高职院校培养高素质、强技能应用型人才的有效途径。“嵌入式”校企合作培养模式是本校动物医学专业创新型培养模式的一种尝试，虽然收到了良好的效果，但也存在着很多不足，例如校企合作班目前还缺乏成熟的管理制度;学校“双师型”教师短缺;校内教学管理制度和校外教学评价体系之间存在着差距，等等。这些问题也需要在该种培养模式的推广应用过程中进一步完善。

参考文献:

［1］张健．建构高职人才培养的创新机制［J］．江苏教育，2014(44):29．

［2］方向红，颜友荣，徐婷婷，等．校企共同提高高职院校学生毕业设计的质量:以动物医学专业为例［J］．黑龙江畜牧兽医，2012(5下):35－36．

［3］赵熠群，顾剑新，杜波．高职动物医学专业校企合作、定向培养模式探索与思考［J］．黑龙江畜牧兽医，2014(08下):147－148．

［4］马驿，陈进军，张继东，等．“2+1”学期模式在动物医学专业实践教学中的应用［J］．中兽医医药杂志，2014，33(6):77－80．