部队心理咨询室建设精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇部队心理咨询室建设范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、提高思想认识，进一步增强深化部队心理卫生工作的自觉性

在改革开放和发展社会主义市场经济过程中，由于各种观念的相互碰撞，各种利益矛盾的相互冲突，加之不少官兵对此缺乏正确的认识，随之而来的心理问题逐渐增多。官兵在面临环境适应、入党提干、战士考学、干部调职、家庭矛盾等应激事件时缺乏自我心理调控能力，容易出现心理问题，产生心理疾病。部队中发生的一些事故案件和违纪问题，一部分也是当事人的心理问题所导致。部队在应对突发事件中担负着重要的任务，由于处突具有巨大危险性、紧张性、艰苦性和残酷性，这对官兵的心理素质提出了更高的要求。因此，深化部队心理卫生工作是推动部队整体建设，保障官兵身心健康，维护部队安全稳定，提高部队战斗力的迫切需要。

二、加强组织领导，确保心理卫生工作顺利有序地进行

建立健全心理卫生工作的领导组织，完善心理咨询室和心理疏导网络建设，加强领导，明确分工，结合部队战备训练安排，制定各项工作制度。各级机关统筹协调，周密部署，既要讲分工各司其职，又要讲合作，就是要做到三个结合即心理咨询和心理疏导相结合、心理战和心理素质训练相结合、心理教育和政治思想工作相结合，形成心理卫生工作的合力。

三、搞好基础建设，为深化部队心理卫生工作创造有利条件

心理卫生工作是一项针对性、指导性、研究性很强的工作，需要有良好的基础建设为依托。只有把基础建设搞上去，才能为深化心理卫生服务工作创造有利的条件。一是注重开展心理健康教育。进一步拓展心理健康教育的内容，采取诱导式、启发式的教学方法，通过座谈、个例分析、故事法、情景法、角色法、讨论法、设想法等多种方法启发官兵感知、领悟，实现自我教育、自我调适、自我控制、人格重塑。二是做好宣传发动工作，打消官兵的思想顾虑。让官兵知道心理测量工作可以帮助他们了解自己的个性特点、心理健康水平和心理干预后的效果，有利于他们扬长避短，有利于他们成长进步，有利于他们身心健康，使官兵能够积极配合，为开展心理卫生工作提供可靠的、真实的、有价值的研究数据，提高部队心理卫生工作的针对性、有效性与科学性。三是注重骨干培养。培养一支既懂心理知识，又会实践操作的心理卫生技术骨干队伍，是搞好和深化心理卫生工作的重要环节。主要通过依托院校培养、组织集中培训、开展自学互学的方式，使更多的卫生人员掌握相关的理论和技术，使部队心理医生队伍在数量上达到一定的规模；并在实践中不断总结经验，不断提高业务素质，使部队心理医生达到“四会”即会组织心理卫生教育，会发现群体心理问题，会开心理健康处方，会做心理危机干预工作，从而为部队心理卫生工作提供坚实的人员及技术保障。

篇(2)

关键词：心理；措施

军校研究生相对普通人群而言，是一个特殊的群体，处于封闭的环境，对社会了解不深，对正确处理人际关系存在一定的困惑；正值青春年华，对面临的婚恋问题有矛盾情绪；学业负担重，管理严格，长期处于紧张状态；事业心进取心强，对未来工作岗位期望值较高，等等，诸多原因造成的心理落差与心理压力越来越大，对自身的健康与成长成才带来一定的影响。

1当前军校研究生心理现状

笔者通过对西安、武汉、广州等地区的军校研究生调查发现，由于客观条件和个人性格因素，部分军校研究生存在紧张、焦虑、孤独、困惑、失落等心理问题，因长期得不到疏导排解，出现自卑、多疑、孤僻、嫉妒、忧郁、烦躁等心理失衡现象，已成为院校基层建设中不可忽视的问题。

2军校研究生心理压力成因分析

2.1不能较好地处理人际关系 潜心搞学术研究的人，往往不善于交往，枯燥、单调的科研容易让人产生固执、刻板的个性心理，又由于较长时间处于封闭环境，与社会的融合不够，使得有的研究生与朋友联系较少、交流沟通不畅，导致在与周围同学、学员队干部和导师的交往中，自我意识较强、宽容心弱、承受力差，相互间容易产生误解和矛盾，使得人际关系紧张。

2.2对婚恋情感问题认识片面 从年龄层次上说，研究生已经是成年人，但由于社会阅历和人生经验较少，心理发展还很不成熟。作为一个具有较高文化水平的群体，研究生具有特殊的心理需要。特别是女研究生，正处于向大龄青年的过渡时期，她们往往具有较高的成就动机与抱负，但缺乏对自我的准确定位；情感发展逐渐成熟，但缺乏有效的情绪认识与控制能力，情绪变化会由于挫折而产生焦虑和抑郁，从而导致自我效能感的降低。研究生一般都处于婚恋年龄，情感丰富，思想活跃，渴望与异往。但军校实施封闭式管理，生活空间相对狭小，对外交往受限制，加之军校内部女学员较少，很难弥补情感上的空白。不少研究生都面临着找不到合适对象、感情不够稳定、夫妻异地生活等现实困难，一定程度上影响了他们的心理健康，直接干扰了正常的学习生活。

2.3学业繁重，学习生活紧张 近年来，随着研究生培养制度的改革，学制缩短，对学位论文质量的要求提升，毕业限制条件提高。研究生教育管理力度逐步加大，培养计划不断修订完善，对研究生的要求越来越严、标准越来越高。发表核心期刊、学位论文盲审、答辩等"硬杠杠"，获得学位证、学历证的压力等，都使学员两年半的学习生涯，忙忙碌碌，紧张情绪长期得不到应有缓解与有效的释放。

2.4巨大的岗位心理落差 与地方研究生相比，军校研究生不存在就业问题，只是关注毕业后定编定岗是否理想。绝大多数研究生对自身定位不够准确，对工作岗位的期望值过高，易产生"理想很丰满，现实很骨感"的偏差，"学用脱节"的现象也对他们打击很大，使部分研究生出现焦虑、烦躁等心理问题。理想与现实的差距造成的失落，直接影响、刺激着他们的脆弱的心理。

2.5军队院校偏重理工，人文知识、心理知识讲授较少 作为院校教育心理研究重点，研究生的心理问题日益受到关注。但是，尚存在没有形成系统的心理辅导机制，没有建立研究生心理档案定期跟踪制度，缺少一大批受过专业培训的心理健康教育人才等问题，使研究生在出现心理问题时，怕丢面子，怕人笑话，不愿找人诉说，更不知找谁诉说，久而久之引发各种心理问题，甚者诱发心理疾病。

3加强军校研究生心理健康的措施

3.1建立完善心理测试机制 为每个学员建立人格成长档案，对具有心理疾病、心理障碍、行为障碍、人格障碍的心理不健康学员建立特别档案，对学员实施全程心理行为训练，开展心理咨询、心理辅导以及心理治疗等工作，提高学员心理素质，逐渐形成校、队、室全方位、全天候的心理健康保障服务体系。

3.2加强自我认知与心理调适能力 有效改善研究生心理状况，提高其心理素质，关键要靠研究生群体自身的努力。积极学习心理健康知识。要利用各种条件，抓住各种机会，学习心理方面的知识，聆听心理健康讲座，借助政工网络平台，不断提升自己的心理知识储备。不断改善自身不足。正确认识自己的优点和缺点，在学习和生活中趋利避害，不断提升内在修养，增强自己适应社会生存、适应部队建设和适应院校学习的能力。勇于面对挫折。在生活中，每个人都会身处逆境，历经困难，但绝不能怨天尤人、自暴自弃，而是要泰然处之，勇于正视挫折、敢于处置困难。遇到了自己无法解开的"心结"，就应该打消顾虑，敞开心扉，积极主动地与心理咨询师进行配合，帮助自己解除痛苦，营造积极健康的生活。

篇(3)

1 新兵心理活动的特点

1.1 思家情绪较重，社会适应能力较弱。当代军营中独生子女占的比重越来越大，据李典富等[3]在2005年的调查数据显示，独生子新兵组的躯体化、焦虑、偏执和SCL-90总均分等高于非独生子新兵组，说明独生子新兵对环境改变和军事基础训练适应能力较低。这与大部分独生子女新兵在入伍前受父母呵护较多，自己独立承担较少有关，一旦离开父母，遇事时便茫然不知所措，选择用哭泣、沉默等方式来应对问题，对环境的适应较慢，在军事训练过程中更易出现躯体化、焦虑、偏执、抑郁等症状。

1.2 学历较以往提高，但易有怕苦怕累厌训思想。军事动作的训练往往是对基础动作进行反复强化，力求在反复中达到动作的娴熟和统一，当下入伍的不少新兵具有高中以上学历，认为基础军事动作的训练内容枯燥，模式单一，且逐渐加大的训练强度也易让新兵在心理上产生退缩，形成厌训思想。而对于每天打扫卫生、帮厨等活，很多新兵觉得脏、累、苦，在心理上也容易对部队生活产生抵触情绪。

1.3 人际沟通能力较弱，易产生自卑和孤独感。军营是个大家庭，参军入伍的新兵往往来自五湖四海，如何与领导及战友相处，是每一个新兵都要面临的必修课。一下子由熟悉的环境来到陌生的环境，在人际交往上难免会显得手足无措，产生思家情绪和孤独感。有的新兵因为个人形象、说话口音、卫生习惯等与众不同，常常会被其他战士孤立或拿来当作嘲笑的对象，如果不能及时化解，往往会产生自卑、愤怒的情绪。

2 心理健康教育实施举措

2.1 重视新兵心理健康，建立心理健康促进的环境支持系统。为新兵构建个人心理档案，重视新兵心理健康，防止带 “病”入伍。李浴峰等[4]的研究结果表明，心理健康促进的环境支持系统建立可以有效帮助新兵解决基础训练期和第二适应期的适应问题；促使官兵采用更加科学合理的方式方法来解决心理问题；帮助新兵与干部班长之间建立信任，有效缓解新兵的心理压力；帮助新兵正确认识部队的严格管理和艰苦训练。

2.2 重视心理健康教育，把握恰当时机进行心理干预。根据刘弘等[5]调查研究显示，新兵心理干预后的SCL-90 总分、躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对和恐怖分值显著低于心理干预前，但人际关系因子分值显著高于心理干预前；阳性项目数、阳性项目均分、躯体化、人际关系和偏执因子分值与全军常模比较，差异显著。这就为我们有重点的开展心理干预提供了依据，对因子分值较高的同志进行关注，适时开展一对一的心理疏导或团体心理活动，帮助其及时化解心中的不良情绪。

2.3 扩大心理学知识普及面，让新兵学会自我调适。在军网上设立心理健康专栏，借助网络平台，用文字、漫画、视频等的形式传播心理学知识，也给不便前来咨询的战士构筑了另一种沟通渠道。定期派专人下基层进行心理健康知识宣教，树立健康的心理行为模式，阐述常见心理问题产生的原因、危害及如何进行自我调适，在卫生队建立心理咨询室，开通心理咨询热线等对维护战士的心理健康都起到了很好的促进作用。

2.4 将心理健康教育和思想政治工作紧密结合，更好的提高部队战斗力。基层多数官兵对心理学知识并不十分了解，往往分不清楚什么是思想问题，什么是心理问题，直到有问题的战士出现割腕、跳楼等自杀倾向时，大家才意识到可能是心理问题引起的，但为时已晚矣。如果一个政治思想工作者了解心理健康知识，能区分人的正常心理与异常心理，那么政治思想工作就有较强的针对性和实效性，从而更好地预防犯罪、减少肇事肇祸等问题。 [6]

3 心理健康教育存在的问题

3.1 心理健康教育工作者缺乏专一性。由于现有部队编制并不十分健全，大多数单位的心理医生均为其他编制的军医兼任，没有专职的心理医生，这对心理工作的推进不免产生一些影响。

3.2 心理健康教育工作者缺乏专业性。心理学是一门专业性很强的学科，由于部队人员的紧缺，大部分心理医生（咨询师）只是短暂的参加了几个月的院校培训，便开始接手心理工作，在知识的掌握方面不免存在一知半解的情况，不能很好的胜任心理工作。

3.3 健康教育相关经费短缺。一些宣传展板、知识手册的制作，音像作品及相关书籍的购买等由于缺乏相应经费，受到了不同程度的制约，使得现行的健康教育模式较为单一，大大影响了心理健康教育的效果。

4 结论

军人的心理素质是构成部队战斗力的重要因素之一，提高军人的心理健康水平是维护部队内部安定团结，提高部队战斗力的一个重要手段。大力普及心理学知识，加强新兵心理健康教育，对摸清新兵心理状况以及新兵进行自我心理调适都有很好的促进作用。但由于种种原因，在心理健康教育的开展中仍存有制约因素，使教育效果打了折扣。

参考文献

[1] 董效信，单守勤，徐军明，侯方高，刘晓春.疗养院开展特勤部队心理健康教育的实践[J].医院管理杂志，2008，15（1）：53

[2] 张丽萱，艾旭，陈春杰，等.某部新兵心理卫生状况调查与分析[J].预防医学杂志，2003，21（5）：355～356

[3] 李典富，郭占胜，张莎莎.独生子与非独生子新兵心理健康状况比较[J].华南国防医学杂志，2006，20（4）：56～57

[4] 李浴峰，陈峰，曹春霞.某部新兵心理健康促进效果评价[J].武警医学院学报，2006，15（6）：521～524

篇(4)

关键词： 高职教育 法制安全教育 安全法制意识

高职学生的违法违纪行为是高职学生教育管理工作中必须重视的问题。结合高职院校的总体情况来看，这些年来为社会作出了不少贡献，违法违纪人数也相对减少，但高职学生违法违纪事件造成的危害和影响还是不可低估的，有成就是学校重视，学生工作者及时发现，并且采取措施，使得处理及时适当，从而使事故发生几率降到最低。

一

违反安全法制的行为，可以说，一定程度上干扰了学校正常的教学秩序，成为高校的一种不安定因素，还对社会制造了不少负面影响。都说自觉遵守宪法和法律，维护社会稳定，是每个公民的基本义务，近年来，在高职少数学生中时而发生一些违法犯罪行为，这都与法制安全意识淡薄有关，譬如有学生因为父母离异，逆反心理很重，便经常逃课放任自己，与社会不良青年接触，最后因盗窃、受诱惑，或者不会维权，被黑心老板坑害，有的就走上打击报复之路，铤而走险。生活中，不会运用法来维权，一部分学生因缺乏交通安全意识，假期打工不幸被车撞死；有的学生因辨别力不强，轻信他人谗言，远赴外地参加传销组织；还有的学生因同学之间发生的一点小矛盾，大打出手，使他人身受重伤。在笔者周边曾经有这样一件事，某婚庆公司，利用学生假期想兼职打工谋利的心理，不和学生签订协议而钻了学生空子，榨取学生钱财，牟取利益，学生不会寻求维护，导致苦不堪言，因此，法制安全教育对高职生来说是十分重要且必不可少的，现分析导致高职学生违法行为形成的原因：

1.个别学生法制意识相对比较淡薄，想问题简单，做事不考虑后果。在初中阶段，老师勉励大家做法制少年，到了高职院校，班主任也激励大家做法制青年，知法懂法守法，但部分学生为追求享受、或为寻求保护，或出于讲义气，泄愤报复，或受到好奇心和他人的驱使，走上犯罪道路。处于青春期的学生有好胜和好动的心理，有的学生喜欢拉帮结派，好坏不分，一旦和不良青少年为伍，就很可能下水，不能自拔。笔者身边发生过这样的事：某系科一名女生，不懂自我管束，和社会所谓“不三不四”青年来往，陷入迷途，最终堕落，让父母痛心，让他人惋惜这些迷途的“羔羊”。学生为了不受其他学生欺侮，加入到不良少年团伙中寻求保护，特别是在个别女生身上发生的为了寻求保护，进一步被牵制，最终堕落的惨剧，而家长一直蒙在鼓里，待到事件严重性，意识到家庭受到伤害时，才知道事情缘由，但为时已晚。

成绩较差的学生根本就不安心学习，经常旷课，翻墙出校，结识一些不三不四的青年，三个一群，五个一党，从而走上邪路、不归路。有的学生贪图享受，羡慕别人的高消费，于是不该伸手时却伸手，盗窃犯罪成为校园犯罪之首，从小的偷窃开始，进而频频出击，变成惯偷。在宿舍区“顺手牵羊”，从小物件下手，从饭卡到手机，再到翻箱倒柜行窃。

2.部分学生受社会不正之风影响，有时和家庭关系有着千丝万缕的联系，个别学生爱攀比，厌学习，远离父母住校了，认为无人管束。社会上及校园里各种不正之风、违法乱纪、腐败现象对他们直接侵蚀，致使少部分学生道德滑坡，个人主义思想形成，私欲极度膨胀。为朋友两肋插刀，少部分学生受电视、网络、杂志等暴力情节的影响，在校园里成群结队、拉帮结伙，欺压他人，从而走上犯罪道路。这几年网络时代高度发达，如果打开一些学校的网站贴吧就不难发现很多在议论学校学生中的不良事件。有时贴吧就是一面镜子，它让我们看到了学校学生的言行举止，也看到了学生素质，更有时照出学生的另一面，让学生工作者充分认识到加强安全法制教育的必要性。学生在贴吧里辱骂中伤他人或者随心所欲地发表无聊信息，甚至散布谣言，危害之大，不得不引起我们的重视，培养学生知法、懂法、守法刻不容缓。

3.家庭教育的偏离，特别是目前学生在家基本依赖爷爷奶奶，缺少父母的直接教育和管理，唯我独尊，加上在家养尊处优形成一定的惰性和依赖心理。现在的学生普遍是独生子女，受家庭的宠爱较多。而父母作为孩子的第一任教师，如果把这种关爱变成溺爱，对孩子明知有缺点也不纠正，就会养成子女的任性、骄横等不健康心理，父母在外忙碌，给孩子的往往是金钱，缺少实际的、真正的关爱，学生浓妆、抽烟、喝酒或去学生不该去的地方。管制严的一些家庭会采取打骂等不正确的教育方法，使孩子产生逆反心理，从而脱离家庭的监管，有的夜不归宿到处游荡，有的寻衅滋事打架斗殴，还有的家庭父母离异后，孩子得不到家庭的温暖，走向堕落。2012年九月十八日晚自习后，同学们回宿舍，在男生宿舍区发生了破坏灭火器，打砸损坏宿舍财产等违纪行为，笔者第一时间处理事件，调查这些学生，他们因为自身盲从，自我意识不强，导致发生这种恶性事件的发生。事件缘由：九月十八日是历史上的“九·一八”纪念日，大家勿忘国耻，又由于事件部分地区的群众走上街头游行，但学生在校的盲目行为却是一种失去理智的表现，个别学生在说明事情经过时，自己也说家长不赞成参加社会游行，但在学校却干起了糊涂事，明知不对却盲从，是一种盲目表现。

4.价值观念的多元化使学生无所适从，贪图享受，不思进取，唯利是图，特别体现在极个别独生子女身上，总要求“人人为我”。一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性，趋向功利性，过分强调个人的利益，一切衡量标准以个人利益为重。有的学生不善于交流沟通，无法缓解自己内心的压力，因一句话或一件事而想不开，进而通过偏激的方式进行发泄，有的甚至发展到自残轻生。高职生的心理问题是值得关注的问题，在青少年中，适逢未成年到成年的转换过渡阶段，部分高职生存在自卑、忧郁、焦虑、迷茫、敌对、冲动、自暴自弃等负面心理和行为表现，爱攀比，爱时尚，对于弱小者不同情，还会讽刺，违反校纪校规，甚至触犯法律。高年级的欺负低年级的，称王称霸，特别是集中于宿舍区，拉帮结派，寻求刺激。

二

种种迹象表明学生的一系列问题让人担忧，为此我们必须采取一定的管理措施，学校要强化学生管理队伍建设，使法制教育工作更富力量，使得法律意识淡薄的学生进一步成长起来。加强法制教育宣传工作，学校要定期举办法制宣传活动，使得法制教育工作深入班级，成立法制教育宣传小组，由法律老师牵头组织，小组成员可以由各班出一名代表加入协会，参加活动，使得法律知识讲座定期到班展开，小组成员要分工明确还要密切协作，除带头学法、守法外，还经常深入班级、宿舍调查了解情况，收集意见、建议，查找问题与不足，召开专题会议，研究改进方法和应对措施，班级成员要每月结合法制宣传开展班会交流，与此同时，高职院校需要聘请相关的法制安全辅导员，加强对高职生法制教育工作的引导，开展讲座。

篇(5)

有一位温柔似水的女性，年复一年往返于“新藏天路”之间。

有一位坚韧如钢的女性，日复一日战斗在“生命”之上。

她，就是新疆军区阿里军分区狮泉河医疗站护士长、国家二级心理咨询师汪瑞。

探寻边防官兵“心路”的“知心姐姐”

上校女军官汪瑞风尘仆仆地奔波在新藏公路上，热心而执著地从事着高原边防官兵心理教育疏导工作。

12年前，当时在第十二医院从事临床护理工作的汪瑞偶然在报纸上看到这样的报道：20世纪末，心理疾病已跃居世界十大疾病之首，某大城市每年有400多名大学生因心理疾病无法完成学业。她上过高原巡诊，多次护理过来住院的边防官兵，也常听在高原守防的丈夫陶雨讲山上的情景。“雪域高原极端恶劣的自然环境，对守防官兵心理健康影响更大，极易产生焦虑、抑郁、烦躁、恐惧等心理，应该用专业知识来维护好边防战友们的心理健康。”汪瑞敏锐地意识到边防心理工作的重要，从此开始了高原心理学研究这一崭新课题。

1995年至1997年，上级先后安排汪瑞到第三、第四军医大学进修，她首选的专业就是心理学。她倍加珍惜来之不易的“充电”机会。三载寒窗苦读，为汪瑞从事高原心理学研究和实践打下了坚实基础。1998年7月，汪瑞以全优成绩拿到了心理学学士学位，还顺利通过国家执业医师资格考试。

1999年秋，学成归来的汪瑞主动要求调到了环境异常艰苦的驻防喀喇昆仑山某边防团，把工作室搬上了平均海拔4500米以上的雪域高原。

在喀喇昆仑山守防，汪瑞要忍受头痛欲裂、胸闷气短的高原反应，还要克服作为男子汉世界里唯一的女性所遇到的孤独、寂寞和生活中的种种不便。

由于没有相关的统计软件，每次调研的数千份问卷、上百万组数据，汪瑞全部手工来完成统计、评估和分析工作，常常忙起来就顾不上吃饭和睡觉。领导考虑到她已是团职干部，在家属院给她分了一套住房，但她很少回家，晚上加班困了，就在办公室打个盹儿。一次，为统计新兵上山前的心理测试情况，她和卫生员尚国平从头天中午一直忙到第二天凌晨6点钟。早晨上班时，小尚发现汪瑞竟然还在办公室里忙前跑后。“汪医生的敬业和奉献精神实在太强了，干起工作不要命，我真是服了！” 小尚对我们说。

高原缺氧的影响和繁重的脑力劳动，严重损害着汪瑞的身体，她的记忆力明显减退，头发一绺一绺地脱落，还患上了腰肌劳损、椎尖盘突出等疾病。然而，这并没能阻止她不断前进的步伐。为把工作领域再扩大一些，让更多官兵受益，2006年3月，汪瑞又主动申请从喀喇昆仑山调到藏北阿里军分区工作。

擦亮边防官兵“心空”的“和谐使者”

“阿里虽然很远，但阿里的天很蓝；阿里的山虽然很高，但阿里的军人最可爱。”这是汪瑞常说的一句话。

汪瑞真挚地爱恋着这方蔚蓝的天空，更深情地注视着另一片天宇――戍边战士的心灵。雪域高原无比恶劣的自然环境，无时无刻不在考验着边防官兵的意志，无时无刻不在挑战着边防官兵的心理。为了让边关战友永远拥有明净的心灵天空，汪瑞义无反顾地走上高原，从边防某团到狮泉河医疗站，从喀喇昆仑到藏北阿里，海拔越来越高，离家越来越远，她走得坚定而又执著。

随着我军电子计算机网络建设的飞速发展，汪瑞的心理咨询工作有了更广阔更快捷更受官兵欢迎的“心际”平台。2004年，经上级批准，汪瑞的“边防卫士心理咨询网站”正式开通。从此，部队内部网络上有了一个由专业心理咨询师专人维护、全军海拔最高的心理咨询网站。

网站宛若一扇开启心灵的窗，许许多多高原官兵向“知心姐姐”发帖倾诉心曲，甚至有沿海部队战友留言，每天访问人数超过300人次。

某部一位网名叫“一个伤心的人”留言说：“我工作干得很出色，可今年却没有选上三期士官，我觉得这不公平，想不通，非常苦闷！知心姐姐，你说我该怎么办？”经过交流，汪瑞知道这个战士没选上士官是因为编制、名额的原因，就给他发帖说：每个人一生中都会遇到各种烦恼和挫折，而这并不都是不公平带来的，你的领导欣赏你，你自己也很自信，因为你有能力，工作又出色，可部队编制是经科学论证的，也就是说入伍和退伍都是部队大局的需要，“铁打的营盘流水的兵”，这是千古不变的真理啊。汪瑞几番入情入理的开导，终于让那个战士想通了，愉快地退伍返乡。

爱洒边防官兵“心海”的“高原雪莲”

汪瑞对边防官兵的爱如涓涓细流。训练场上，战士没有时间领药，她就把金维他、高原护肤霜等保健药品送到战士手中；连队外出施工，她身背药箱和战士们一起早出晚归；战士们常常利用休息时间到医疗站就诊，每次她都给战士倒杯热茶，热情接诊，耐心处理；战士生了病，她像对待自己的弟弟一般地心疼，为他们端水送饭，帮他们穿衣盖被；官兵们训练任务重，洗漱间常有泡着的脏衣服来不及洗，她便悄悄地帮他们洗好晾干。

去年“八一”前夕，汪瑞赴阿里高原边防慰问演出。在某边防连热琼哨卡，节目表演结束了，九名官兵还是不愿回班排。看着战士渴望的眼神，她又跳了一曲藏族舞蹈。由于严重缺氧、过度劳累，差点晕倒在哨卡。

一次，汪瑞在某连开展心理咨询，一名战士无意中说：“在高原服役两年多了，只知道蛋糕的形状，都想不起蛋糕的味道了，啥时能在高原吃上蛋糕该有多好！”

战士随口一句话，引起了汪瑞的注意。从那以后，每次与战士聊天，汪瑞都要记下姓名和生日，利用下连队的机会尽量满足他们的愿望。今年5月2日，且坎边防连士官张龙和新战士丁涛同一天过生日。晚饭时分，汪瑞提着蛋糕走进饭堂。当生日快乐歌在高原边防响起时，第一次在阿里高原过生日的宁夏籍战士小丁禁不住流下了激动地眼泪，他告诉记者：“在阿里高原，没想到汪医生会记住我的生日，她就像是我的妈妈！”

在高原心理健康研究和教育疏导上，汪瑞无疑是个成功的女军人。然而，对家人汪瑞总有种深深的愧疚感。

“这年头，孩子还会出现营养不良，我的心很疼啊。每次从高原下山休假，头件事就是给孩子买点营养品补身体。”谈起儿子陶冶，汪瑞的眼圈红了。

在喀什读初三的小陶冶告诉记者，小时候爸爸妈妈是个抽象概念，只要见到男军人就叫爸爸，看到电视上的女军人就喊妈妈。每次看见妈妈收拾红皮箱，心里特别敏感，知道她又要上山了，这一走又是一年多时间。

1990年，汪瑞与边防干部陶雨携手走进婚姻殿堂。丈夫同为边防军人，结婚十多年，全家人在一起的时间加起来不到三年。从丈夫那里，汪瑞真正读懂了边防军人。于是，她萌发了从事高原心理学研究的想法。1998年年底，汪瑞忍痛将刚满周岁的儿子送到外婆家。1999年，她申请来到全军条件最差、环境最苦的某边防团卫生队工作，开始了维护高原边防官兵心理健康的艰难之旅。

篇(6)

【关键词】基层官兵; 心理特点 ;对策

【中图分类号】B844

【文献标识码】A

【文章编号】1007-8231（2011）10-1647-02近年来，军人的精神疾病发病率和由此引发的案件呈上升趋势，军人的心理健康问题受到越来越多地关注。军人由于其工作环境、训练内容、管理方式的特殊性，加之新世纪新阶段使命任务的变化，使得军人的心理健康状况呈现出新特点。基层官兵处于军队的一线，职别资历相对较低，队伍年龄普遍偏轻，训练任务比较繁重，工作条件更加艰苦，因而基层官兵除具备军人共有的心理表现外，还有一些特有的心理表现。通过随机抽取6个连队178名基层官兵采用症状自评量表（SCL－90）调查分析得出，基层官兵符合有关文献报道的军人的总体统计指标绝对值明显高于中国成人常模的结论［1]，且基层官兵的躯体化、焦虑、抑郁和人际关系敏感因子分值更高。为此，基层单位充分认识本级官兵的心理特点，积极调整思想教育策略，采取适当心理疏导手段，对培养官兵健康的心理素质和健全的人格具有重要意义。

1基层官兵的心理特点

《军队基层建设纲要》指出：“基层单位是军队的基础，是遂行作战、训练、执勤、科研、保障等任务的基本单位。”新时期，大批“80后”军校、地方大学生和“90后”新兵涌入军营，成为基层单位的主力军，为基层建设发挥了巨大作用。这些官兵生活在中国社会、经济、军事、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中，新事物、新观念不断产生，各种价值观相互碰撞，思想观念、行为方式等各方面带着时代高速发展、社会急剧转型的鲜明特征，主要表现在以下几个方面。

1.1表现自我，追求个性展示:“80后”和“90后”官兵大多是独生子女，是家庭的中心，成长过程中己经习惯了更多的关注自我，以自我为中心。他们更强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。特别是一些“款兵”，更加喜欢标新立异，表现自我，体现出“个性张扬、叛逆”等特点。他们具有新时代青年的活力，敢于接受挑战，喜欢寻求刺激。教条式的灌输和死板的教育模式在他们的成长进步中起效不大，他们更习惯于经过亲身实践来接受前人的结论，表现出强烈的思想独立意识，但同时又缺乏协作能力和意识，没有较好的团队精神。

1.2依赖性大，适应能力较弱:基层官兵大多是从大学或中学毕业后就参加工作的，由于缺少对军队基层的了解和工作经验，他们对待工作往往是热情多、方法少，对家庭和上级的依赖性很大。他们对基层单位的适应能力较弱，表现为对基层部队环境不适应、心理失衡、人际关系不和谐等。他们对高强度训练和严格的管理存在抵触心理，缺少持之以恒的毅力和吃苦耐劳的品质。他们独立生活的能力较差，家长对他们生活的包办减少了他们直接面对挫折和失败的机会，以致在军营中他们表现出心理脆弱，耐挫能力和抗压能力明显不足。

1.3关注主流，价值观更务实:基层单位大部分地处偏远，获取信息资源的方式有限，但基层官兵对信息的渴求并未消减。他们善于利用网络和各种媒体获得有价值的学习、工作、生活等方面的信息，这对于他们的世界观、人生观和价值观形成都会产生重大的影响。在抗震救灾、奥运安保、国庆阅兵等大项活动中体现出他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题，并置身国家建设的爱国情怀。同时在市场激烈的竞争压力下，多种复杂的利益关系让他们的价值观也更加务实，他们重视物质生活质量，表现出功利性较强，更加重视与现实的结合，理想信念薄弱，人生规划和人生目标缺乏。

1.4思想活跃，创新能力较强:随着军队现代化进程的加速发展，基层单位建设对官兵知识水平也有更高要求。进入21世纪以来，基层官兵的受教育程度普遍较高，正规的教育和发达、开放的媒体，使他们思路更加开阔，学习能力更强，更容易接受新事物，富有创新精神。据调查，入伍新兵中掌握驾驶和计算机应用技能的可分别达到总数的10％和60％以上，而军官具有本科以上学历的可达到80％以上。新世纪军革为他们展示自我能力提供了更多的机会。他们不再满足于因循守旧，而是渴望突破传统，打破常规，他们身上体现了这个时代的特征。

2影响基层官兵心理的主要因素

2.1社会因素:这一代青年官兵成长于中国社会由计划经济向市场经济转型的重要时期，开放多元的社会环境使整个社会价值体系发生了深刻变化。他们观念解放，思想前卫，民主和法制意识更强，希望自己得到更多的民主和公平。互联网的快速发展也改变了他们的思维方式和表达方式，使他们更容易获取各类信息，也有更多机会发表自己的见解。网络给他们的生活提供无限便利和乐趣的同时，也会影响他们正常的认知力和正确的人生观的塑造。他们自信但不成熟，富有激情但少于实践，情绪波动较大，性格不够稳定。

2.2家庭因素:改革开放使中国经济进入了快车道，大部分家庭的生活状况有了明显改善，随着市场经济竞争和利益分配的驱使，也有一部分家庭经济拮据，生活压力较大。这个时期出生的孩子在备受家庭关怀和溺爱的同时，对收入差距扩大、公平与效率失衡等社会问题，有着更深的感受和关注，困惑和矛盾也明显增多。他们没有足够的独立处理问题的经验，大多是在父母的引导下做决定的，习惯于旁人的指导与帮助，深受家长的袒护与关怀，性格的养成很容易偏离方向，入伍的动机也多种多样。尽管来到部队不断接受军事训练和独立生活的考验，但浮躁、自私、心理脆弱等问题依旧影响着他们个人发展。

2.3学校因素:素质教育的口号虽在教育界已经喊响，但以应试来检验素质的方式仍然根深蒂固。在学校，理论学习时间占去了大部分，而体能训练和课外兴趣小组活动时间却一再压缩，导致每年入伍新兵的身体素质和兴趣爱好的广泛性呈下降趋势。军校虽注重理论学习和体能训练的均衡分配，但军校的教材已与部队的发展实际有些脱节，军校的管理方式和基层单位的管理方式也存在很大差异。军校大学生毕业后需要很长时间适应基层的生活，而将所学有效地应用到本职工作中则可能需要更长的时间，有的甚至在大学里学到的知识，在实际工作中应用不到，而荒废了专业知识，与同期地方大学生相比，缺少竞争优势。因此，军校大学生在工作中往往出现心理困惑，甚至产生心理障碍。

2.4部队因素:基层部队的条件艰苦，管理严格，训练强度大，使基层官兵承受比其他人群更大的心理压力。特别是现实生活中的各种矛盾、困难和挫折，如进退走留、入党考学、职务晋升、婚姻恋爱、子女教育等，往往对基层官兵的生理和心理均造成重大影响，从而导致部分官兵在认知、情感、思维和行为等精神活动方面发生异常［2]。由于基层单位与外界接触少，还有很多官兵在从学生向军人角色转变的过程中，表现出人际关系处理不当，无法用成人式交往代替儿童式交往，导致偏执、人际关系敏感、抑郁等因子增高［3]，长期这样而产生苦闷、悲观失望的情绪，表现出缺乏动力、丧失活力等特征，有时还伴随厌烦、争论、不可控制的脾气暴躁等异常表现。

3辅导对策研究

3.1坚持“以人为本”，着力更新教育工作理念。

第一，军校教材要贴近新军革发展要求，基础内容固然不可或缺，但扩展内容要求“新”、求“变”，增加课程的时效性，培养军校大学生学习兴趣，使得军校大学生毕业后立刻可以投入工作，以减少毕业学生因业务不熟或专业不对口而产生的焦虑情绪。

第二，中学在进行军训的阶段，也要注重增强思想教育的亲和力，使中学生无论从身体上还是心理上都做好参军入伍的准备，真正为部队培养和选拔身心健康的高素质人才。军校大学生在校学习期间，应深入开展科学发展观教育，并组织到基层实践体会，使军校大学生了解基层、热爱基层，培养军人扎根基层、建设基层的坚定信念。

第三，基层单位要针对这一代青年官兵的思想特点，围绕官兵在学习、成才、健康、生活、交友、恋爱等方面遇到的现实问题，有针对性地开展思想政治教育，避免使用简单粗暴的惩罚性手段。且基层单位须加强对政治工作者进行相关的业务培训与指导，引领他们走专业化、专职化、专家化的道路。

3.2坚持“预防为主”，及时排除官兵心理隐患

第一，基层单位要建设高标准的专业的心理咨询室和测评室，引进正规的心理测评软件，由专职医师负责，制定科学的心理卫生工作程序和评价标准，建立规范、保密的心理档案［4]。心理卫生工作者心理咨询师在接受官兵咨询治疗时，要正确对待官兵的抱怨，减少他们的主观痛苦。对己发现有心理隐患的官兵，要注意跟踪了解、交谈，通过采取必要的治疗干预。手段，帮助他们克服心理障碍。

第二，基层单位应把好新兵入伍体检关，不能只将心理测试流于形式。对入伍一周内的新兵组织一次心理辅导，对毕业分配的新干部组织一次交流谈心。并且应至少每半年对官兵进行一次心理普查，及时发现他们当中存在的心理问题，妥善进行疏导沟通，为官兵认识自我、完善个性、安心工作提供最大的帮助。

第三，基层单位卫生机构应指导各分队运用心理学和行为科学，加强对官兵进行心理健康和人格训练，化解官兵的思想矛盾和心理障碍。研究表明，通过心理素质训练，可降低军人情绪紧张性、提高军人情绪的自我调控能力和应激的耐受力［5]。但军人心理素质训练必须切合部队实际，教育训练内容科学系统，教育训练方法灵活多样。

3.3坚持“有的放矢”，努力培养官兵健康行为

第一，针对基层单位训练任务重、人员密度大等特点，在训练间期可组织一些放松活动，如拉歌、游戏或其它团体对抗活动，以缓解官兵训练压力，加强官兵团队协作意识。同时，要完善盥洗室、晾衣场等基础设施，使官兵在训练结束后能更好放松身心，既能促进身体健康，也能进一步激发官兵训练热情，达到提高训练效果的目的。

第二，针对基层官兵对家庭依赖性较大的特点，合理安排对有“恋家”情结的官兵的谈心活动。引导其消除与战友交往时产生的焦虑、自卑乃至敌对情绪，克服以自我中心及敏感的意识倾向，建立起和谐的人际关系，通过培养健康向上的交友行为，逐步减少对家庭的依赖。

第三，针对基层单位管理严格，官兵与外界接触少的特点，应及时了解官兵在生活中遇到的难题并妥善处理。特别是家属随军、大龄青年的婚恋和干部子女教育等问题，可由基层单位协调军内和地方单位共同解决。通过这些活动，切实帮助官兵排忧解难，鼓励其积极的应对和解决生活中遇到的问题，减少消极应对工作的态度，塑造军营和谐。

参考文献

［1］ 刘素珍.军人心理问题自我评估结果的分析［J].第二军医大学学报，2002，23（8）：905-907.

［2］ 曹文献.部队官兵心理问题的成因与对策［J].东南国防医药，2005，7（6）：471-473.

［3］ 李俊丽，梅清海，张国英.军校大学生心理健康状况研究［J].预防医学杂志，2004，22（1）：30-32.

篇(7)

[关键词]高校；学生干部；管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.170

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）22-0-01

对于高等教育学校来说，其最主要的任务和目标就是为社会培养出有纪律、有文化、有道德、有理想的高素质新型人才，此类人才是社会主义事业的接班人和建设者。为了更好地实现这一教育目标，加强学生干部队伍建设和发挥学生干部的重要作用是十分必要的。目前我国的高校已经逐渐扩大了学生招收的规模，学校中学生的人数不断增加，如果在管理的过程中仅仅依靠教师及管理人员的话，是难以进行有效管理的。因此，注重高校中学生干部队伍建设，是有效开展学生管理工作的关键。

1 高校学生干部在学校管理中的重要意义

1.1 榜样能动作用

学生干部是具有一定的榜样作用的，其榜样作用主要指的是这些学生干部具有一定的代表性，能够对其他的学生产生激励和积极影响。学生干部也是来自于学生群体中的一部分，在理想、语言等方面具有一致性和共通性，所以更容易与其他的学生之间产生共鸣。在学生干部的号召和感染下，学生群体就能够针对明确的目标，奋力拼搏、积极努力、增强信心，自然而然地就会在强大凝聚力的带动下，从而提高自身的综合素质。

1.2 发挥带头作用

学生干部可以看作是整个学生群体中的带头人和骨干，也是组织各项学生活动的人，这样学生干部自身的综合素质与能力的好坏就会直接对学生工作管理质量产生影响。因此，注重对其综合素质与工作能力的培养与提升，进行自我管理与教育，更好地发挥带头作用。

1.3 发挥协调作用

学生干部作为学生群体与教师之间的桥梁，在关系协调方面发挥着重要的作用，因此学生干部需要以集体的利益为重，注重两者之间关系的协调。首先学生干部要注意维护教师的威信，教师的威信在整个教育活动具有重要的意义，其基础和前提是教师本身拥有有较高的道德修养和专业水平。从而形成一种隐性影响因素的精神力量，让学生管理工作得以顺利开展。其次，需要处理好友谊与工作两者之间的关系，学生干部一方面与其他学生之间都是朋友、伙伴，另一方面对于教师来说，学生干部又是得力的工作助手。因此学生干部必须完美地处理好友谊与工作两者之间的关系，这样才能够发挥其协调作用，增强学生群体的团队意识。

2 如何完善高校W生干部工作

2.1 注重对学生日常生活的关注

在管理工作中，学生的日常生活是十分重要的，可以看作是其例行工作的一部分。对于学生干部来说，加强其他学生的关注是十分必要的，也需要根据学生群体的发展情况，来加强对新途径、新方法的研究与探索。随着各个高校扩招规模的不断增大，在学生管理方面需要现代化、规范化、制度化及科学化，不断将学生管理及教育模式进行创新融合，进一步建设和完善规章制度。

2.2 注重学生的心理健康问题

为了学生群体更好地发展和进步，健全的人格，其中最关键的就是需要在学校中建立心理健康方面的工作机构、师资队伍及咨询机构。随着社会的不断发展，学生很容易受到各种社会问题的不良影响，进而导致其心理出现不健康的问题，原先学校中开设的专题报告或是心理咨询室已经难以满足当今大学生的要求了。就目前来说，为了学生的心理健康，首先需要了解学生的心理发展特点和现状楚，然后在解决问题的时候要具有针对性、情感性和亲和力，并对心理健康教育机制进一步完善，有效地结合心理援助和心理健康教育。由于学生干部作为教师与学生之间沟通和交流的重要渠道和途径，需要更好地与其他学生进行有效的沟通和交流，如果发现异常的情况，就需要及时地向教师汇报，然后共同采取相应的措施来维护学生群体的身心健康。

2.3 加强高校学生干部自身队伍的建设

对于学生干部来说，所有的工作并不是依靠自身就能够完成的，还需要加强对自身队伍的建设，才能够更好地完成各项工作。首先应该加强对成员的选择。学生干部应该具备较高的思想道德素养，这样才能够做好工作；其次，学生干部之间建立灵活的联动机制，从上至下做好与教师和学生的衔接工作，队伍内部工作任务分配明确，提高工作效率；最后，队伍本身应该培养主观能动性，根据学校实际探索属于自己的一套管理交流方法。

3 结 语

在新时期，学生干部在教学管理工作的作用越来越重要，应该注重对学生管理方式以及教育模式的进一步创新和改进。随着教育事业以及社会的不断变化，学生群体的各个方面也是在不断变化当中的，为了做好学生管理工作，促进其更好地发展。需要加强对学生干部队伍的进一步建设和培养，注重其综合素质与业务能力的提升，在学生管理的工作中发挥学生干部的重要作用。

主要参考文献

[1]张矗周海峰，刘平.浅谈新时期高校学生干部团队管理[J].中北大学学报：社会科学版，2012（5）.