家庭教育智慧课堂精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇家庭教育智慧课堂范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1.“全方位学习”是自“终身学习（教育）”之后与学习型社会相关的核心概念，它有于智慧学习环境的有效支撑。

2.“互联网+”战略作为智慧城市建设和教育信息化的共同驱动，使城市建设与学校信息化建设相互衔接，并有融合的趋势。

3. 受国家有关政策的支持，学校、家庭和社区的信息化环境建设将进一步得到强化，或许将成为三种典型的智慧学习环境场域，使得城市智慧学习环境有系统化发展趋势。

4. 智慧城市中的主要学习场域包括学校、家庭、社区、公共场所和工作场所五种相对独立的典型场域，也包括教室、场馆、学区和农村四种细分和延展的场域。这种学习场域划分将为城市智慧教育的设计和评价提供框架。

5. 在政策层面，数字校园的建设关注的重点从学校管理和系统建设逐步发展为关注学校资源和服务建设，智慧校园首次在中小学教育装备的相关文件中提到。在实践层面，课堂、学校和社会在知识、信息和资源三方面存在互联互通的迹象。

6. 家庭教育不仅日益成为社会关注的热点，也得到高层领导和相关政策的支持。网络化、数字化和移动媒体逐渐成为家庭教育支撑条件和产业拓展新领域。

7. 社区教育从早年的青少年德育教育向当前的全员、全程、全方位的全民终身教育发展；随着城镇化进程的推进，农村社区教育也成为社区教育的组成部分。

8. 农村义务教育阶段信息化配置水平持续提高，信息技术和教育教学的深度融合逐步加强，“三通两平台”工程重点向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。但农村教育发展水平远远落后于城市，特别是在教育信息化、资源配备、师资队伍等方面存在较大差距。

篇(2)

探究原因，我想还是老问题，一是教育头脑风暴洗礼强度不高。教学观滞后，虽说新课程改革之风早已吹遍农村大小学校，“春风已度玉门关”，但“风力”已大减；虽说培训机会多多，但迁移实施太少，构建新的教学观意识不浓，自然不能将“改革”进行到底。其二，农村学生知识面窄。父母外出务工导致留守儿童不断增多的社会问题已严重波及家庭教育，家庭教育的匮乏，自然师生、生生互动不起来，于是一堂堂“哑巴”课就月月改革，年年上演。那么怎样去改变现状呢?

从教师这个层面看，提醒要有这样几个“意识”。

理念意识。

学生是主体，教者是学习的组织者、指导者、参与者，甚至是欣赏着。不仅要点拨知识、培养技能、树立情感道德价值观，还要让学生轻松愉快地获取这些信息，调动学生各种感官，学会认知，学会创新。说过，要做一个有思想的人，对教师而言，我认为，鲜活的教学理念就是你的教棒，也是彰显你生命活力的灵魂。

第一，问题意识。

教者不仅问自我，为什么这样上课，应该怎样上这堂课，还可以怎样上这堂课，这样就会克服教学的机械呆板；还要问学生，询问听课情绪与效果，这样便于发挥学生个性特长；当然更多的是问教材。我认为；有价值的问题设计，好比是搭建通向知识殿堂的阶梯，也好比是给学生一把把打开智慧大门的钥匙，将大大激发学生挑战心理与好奇心，自然就会“活气”冲天。

第二，民主意识。

著名特级教师魏书生说过，民主，是一座架起师生情感交流的桥梁，民主越高，那么桥梁就越坚固。而且专家研究证明，人在轻松愉快的情绪中接受信息最快也最牢固。所以，老师不必总板着师者威严之架，一副冷面孔。农村娃向来都被父母威慑惯了，胆小又不大方，我们就不能再借这种“威风”吓跑学生的思维。要允许答错、允许没想好、允许发问等，营造轻松、民主的课堂氛围，会让学生有充分的心理安全感与自由度，思维才能被激活，灵感才能被撩起，生命的活力才得以尽情释放。

第三，情趣意识。

一般教者都停留在教学内容的情境设置层面，其实情趣意识覆盖方方面面。多加赏识与激励是制造情趣；故意背诵出错露马脚让学生挑错是制造情趣；幽默风趣、才艺展示是制造情趣。语言学家吕叔湘说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”教者的情趣制造就是艺术的展示，是教者素质魅力的展示。师生互动、生生互动，情趣盎然，课堂定会生机勃勃。

第四，倾听意识。

老师都习惯让学生倾听，其实学生也渴望老师倾听。倾听，是对学生尊重的表现，更是教者人文素养的彰显。不管对错，不论长短，要让他意识到你的倾听，表明他的发言有多重要，他就会主动思考，积极发言，就会放开嗓门说亮话。

另外，从农村学生的现状来看，要做到两个“培养”。

一、培养自信心理

阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬起整个地球”，自信是走向成功的帆。农村孩子家庭教育严重缺失，大部分仍停留在简单粗暴层面，父母高高在上，孩子不准“犯上”，而且见的世面又少，导致胆小，拿不出，不够大方，见不得生人之感。自信力缺乏，课堂上支支吾吾，表达能力差，或者干脆不说话，即使回答，有些同学声音则小若蚊蝇。教者要多加激发自信心，让其想说，要让其思维活跃起来，我认为自信就是活跃思维的兴奋剂。

二、培养阅读习惯

篇(3)

在21世纪的今天，我国应试教育使学生的负担越来越重，这一矛盾一直困扰着当代教育。随着矛盾的激化和形势的发展，整个社会对过重课业负担的认识在逐步加深，减负工作早就提上了工作议程。尽管减负使学生的特长得到发挥，也有利于教学质量的提高，可就眼下高考英语的分数在高考成绩中所占的比例，仍然让很多学校对减负存在“既爱又怕”的情结。怎样既能减负又能提高教学质量呢？笔者根据实际教学经验，总结出一些做法。

一、制定制度，确保“减负”工作落到实处。

控制学生周活动总量，严格按日课表上课。控制学生的在校时间，控制学生课内外作业量，尽量使作业在课内完成，并控制复习和测试的资料。确保学生一定的课外活动时间，保证每学期不超过限定的考试次数。我们的教育目的是培养具有实践能力和创新能力的学生，在一定程度上，高考分数高低固然可以衡量一个人智商的高低，但不是唯一的，过分地追求升学率，往往造成“高分低能者”的出现。教师不能把学生作为成功的筹码，学校也不能以此作为扬名的资本，不能搞加班加点，要树立正确的教育观念。

二、增强效果，取得家长的支持和配合

要真正做到减负，必须得到家长的支持。否则学校的负担是减了，他们在家庭的负担仍会加重，导致家庭教育的畸形，家庭教育不再是学校教育的补充，而是课堂教学的延伸和拓展。家长也不再慈祥、宽容和呵护，而是在履行“第二老师”的使命。各式各样的教辅资料铺天盖地而来，形形的家教愈演愈烈。家庭教育是以血缘为纽带，以亲情关系为动力的。因此，作为学校和教师都必须重视家访，深刻体会到家访在教育中不可替代的作用。通过家访，使家长更加了解自己的子女，避免家长期望值过高的现象。也使教师更加了解学生，正确施教。

三、减负需要全社会的支持

学生课业负担过重是一种社会综合症，减负工作与社会成员息息相关。因此，需要在全社会形成一个宽松的教育环境，提高教师的整体水平。教育手段和水平的低下，往往造成课业负担过重，只有真正改革教育手段，才能真正减轻学生负担，要正确理解学生的发展和人才的成长。

（一）“减负”莫走极端

我们所说的“减负”是指减轻学生过重的学业负担，不是从此就没有了负担，这里指的是减轻而不是免除，不是从此就没有了家庭作业，取消了考试制度，作业是课堂学习的延伸，取消作业不利于培养学生的自学能力。考试是检验学生掌握知识情况的一种手段，目前除了考试，还没有找到更科学、更公平的人才选拔方法。所以“减负”不该取消考试，关键在于如何改革考试的内容和方式，以适应素质教育的要求。

（二）不能让学生死读书

书是死的，人是活的，要让学生读好书，就不能让学生读死书。俗话说：“兴趣是最好的老师”，所以要让学生把学习看成是一种乐趣，使他们把书本中学到的知识应用到社会实践中去，从而使他们获得成功的喜悦。在教学过程中教师应该结合高中英语学科特点，努力激发和培养学生对科学的求知欲和好奇心，对事业和工作的高度责任感。

（三）要重视情感教育

以素质教育为主要内容的现代教育，情感教育至关重要。因为从根本上说是让受教育者懂得做人的基本道理，而做到这一点，关键是如何有效地把社会道德准则和行为规范化为自身的心理需求和价值理念，而要实现这种内化关键在于培养学生良好的情感。因为无数事实证明，一个人的情感质量的优劣将直接关系到他如何使用自己的才能和智慧。而要提高教学质量，首先必须使学生充分发挥自己的才能和智慧，逐步开发出每位学生的内在潜力。在具体教学过程中要充分重视情感教育，把学生当朋友，给他们十二分的关心和信任，同时取得他们的信任，在学习和生活的沟通中培养他们正确的世界观、人生观、价值观。

（四）与家庭教育相结合

家庭教育有其自身的特点和优势，使之与学校教育相结合，将有助于教学质量的提高。家庭教育是子女的奠基教育，它有着权威性。父母与子女之间不仅是教育与被教育的关系，更有亲密的血缘关系，直接的伦理关系以及生活上和经济上的依赖关系，还会产生本能亲切感、依恋感和信任感。在教育内容和场所上，有更大的灵活性。由于父母与子女朝夕相处，对子女的了解更真实、更全面、更深刻，教育的及时性、针对性更强，常言道：“知子莫如父，知女莫如母”。因此，学校教育与家庭教育的协调一致，更有助于教师与学生之间的情感沟通，做到“因材施教”，从而达到提高教学质量的目的。

篇(4)

四叶草网络课程学员：刘sy

好多年没写过作业了，突然要求我再次写作业，真有点不知道如何开始的感觉。于是我随手翻开课堂学习笔记，偶然看到老师讲的"静能生慧".犹如当头棒喝，让我一下明白：只有心静下来，才能产生智慧，而所有的不静都是内心急于想得到结果，缺乏耐心的结果！于是我首先静下心来，回忆听课学习的情景，感受学习时的各种体验。

第一种体验就是"恨不相逢未嫁时";

听完老师讲的改变原则，我的第一反应是学习家庭教育知识来晚了。如果能够早点学到"想要别人改，自己先要变；想要别人变，自己先要改"就不会自己痛苦6个月了。我是一个非常喜欢学习的人，但是也有一个毛病，就是一旦学到了自己认同的知识就喜欢分享给家人，同时要求他们和我一起学，一起做。因此给家人带来了很多的压力。甚至因此产生了不断的争执，让我痛苦了半年之久。因为一直以来我都固执的认为，如果我学习和改变了，但是家人没能够跟上，那就可能意味着我们的关系将会出现：裂痕。

直到今天看到老师画的《改变原则图示》，我才突然明白痛苦的根源出在我自己身上。自己只是学了点皮毛，还有任何的运用和实际改变，就把知识当标准，希望家人都能够做到这个标准。真是惭愧啊！从现在起，我坚信只要我改掉自己身上的问题，在家庭的日常生活中尽到我的责任。家人一定也会发生变化的，因为我非常清楚家人对我的"爱".正因为有了这种"爱"只要我今后能够坚持不断的践行我所学到的知识，就一定能够得到"量变到质变的结果".那时我们的家庭一定能够更幸福。借用老师的话说就是："因为在意，所以会随之而改变！"

第二种体验是兴奋；

老师讲的实在是太好了，特别是关于积极心态和信念的讲解，对我真是太重要了。我认识到了积极心态和信念的力量！明白了自己在以往生活和工作中，由于信念的不够坚定浪费了多少光阴。在"行与不行"之间游移，浪费了时间和精力不说，更是将我归入了60%的平凡人。没有足够的信心为成功找方法，经常为自己找借口。因为没有积极的心态和信念，智慧远离我而去，今天在这里有感觉到自己找回了属于自己那一份值得捍卫的坚定信念！无论如何，我一定要成为合格的智慧家长！

篇(5)

提到犹太人，人们马上会想到三件事：一是“二战”时遭受的不公正待遇，二是无所不精的经商之道，三是独一无二的“家教”。

犹太人对子女的教育方法，在当今世人看来，既有些“另类”，又有些匪夷所思。但正是他们独辟蹊径的教育方法，才使得这个民族以“头脑聪明”、“游刃有余”而著称于世。犹太人在家庭教育过程中，采取了一系列让人惊讶甚至是让人瞠目结舌的方法――

书本涂蜜。在犹太人的家中，最多的“家产”不是金钱，而是书籍。犹太人深知书籍是知识的载体，因此对读书非常重视，从小就有意识地对孩子进行读书教育。为了能让孩子从小认识到书本的重要性和喜欢上读书，父母们在孩子牙牙学语时，便在家中的书籍上涂上蜂蜜，引导孩子去舔书本。这样的教育方法，意在告诉孩子：书本是甜的。因此，犹太人的孩子个个养成了从小爱读书的良好习惯。孩子成年后，为了让他们继续热爱读书，父母们又在孩子的房间和床头上，分别摆放书柜、书橱，使孩子时时刻刻看到的是书，随手便可以接触到书，随时都可以坐下来读书。读书，便成了犹太人生活中必不可少的一项重要内容。据有关组织调查，犹太人平均年读书15本以上，少年和中年人最多，达到了20本，是世界上人均拥有图书、人均读书数量最智慧是世界上最珍贵的东西，财富无法同他们相提并论。因此，在犹太人家庭中，孩子六七岁时，便要接受“家庭考试”一一试题只有千古不变的一道：“如果某一天家中失火，或是你身上的财物被抢，你会带什么东西逃跑?”如果孩子回答是书籍，父母会很满意地奖励孩子一些藏书；如果孩子回答是其它的东西，如钱财、玩具等，父母们不恼不急，会进一步启发孩子：“世间有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，隐藏在每一个家庭中。你知道它是什么吗?”孩子答不上来时，父母就会告诉孩子：‘堤智慧!智慧是这个世界上谁也抢不走的东西，只要你活着，智慧就永远跟着你!”这样的“家庭考试”会让孩子终生难忘，尤其是父母们对智慧重要性的描述，更在他们幼小的心灵中深深地烙下了“智慧第一，千古不易”的烙印，从而使孩子们一生一世都崇尚智慧、学习智慧、积累智慧。真可谓是“一道考题，终生受益”!

学以致“疑”。犹太人最不喜欢自己的孩子在学习中“死抠”书本、盲从书本，他们非常支持孩子对书本产生疑问。犹太父母认为：学习只是一种模仿，没有任何的创新，而怀疑，才可以透过知识的表象，启开智慧的大门。学而不问，不会使人进步。所以，在犹太人聚居的中小学里，课堂上向老师发问最多的孩子，便是这个班级的“三好学生”；而从不发问的孩子，不管学习成绩多么好，也被视为“劣等生”。在犹太人家庭中，父母们每天必做一份“家庭作业”：向孩子提问题，或接受孩子的提问。在犹太人身上，终生都保留着“提问”的良好习惯，很多人一生真的是生活在“十万个为什么”之中，可谓“活到老、问到老学到老”。

篇(6)

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的精神和“”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二八》也被选送。20年月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20年月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20年被评为市中小学现代教育技术应用先进个人。

篇(7)

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备妹恳唤诳危虾妹恳惶每危妹恳环葑饕担逃妹恳桓鲅θプ鲆桓錾钍苎鹬睾托爬档睦鲜Α?nbsp;

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革

本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革

以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，200*年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。