财务会计考试重点精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇财务会计考试重点范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：财务会计；教学改革；探讨

自从我国加入世贸组织后，社会各界人物对财务会计人员的素质越来越重视，对财务会计方面的人才要求越来越高，这给职业学校财务会计教学提出了新的挑战与要求。如何加强财务会计人员的培养，提高其专业能力的同时，发展其综合素质，成为目前职业学校中研究与思考的问题。职业学校对财务会计课程进行教学时，不仅要符合教学大纲的要求，还要培养出适合社会发展的人才。下面将对职业学校中财务会计教学存在的问题进行分析，并根据出现的问题提出相应的解决措施，以提高财务会计的教学质量。

一、财务会计教学中存在的问题

（1）教学方式主动性差。在很多职业学校财务会计教学中，传统的教学模式没有被改进，教学一直处在被动中。教学方式较为单一，很多财务会计教师仍然使用“填鸭式”的教学手段，将讲课的内容灌输到学生的头脑中。学生在此学习中，没有体现出自主性，动脑机会少。在教学过程中，教师没有对学生的学习能力进行培养，学生也没有掌握一定的学习方法，最终学生只是对教学中的基本概念与理论进行掌握。此种教学方法不能对学生分析问题的能力进行培养，学生无法对遇到的问题进行分析与解决，长此以往学生缺乏自主学习的能动性。此教学方式中，学生只要对平时的笔记搞清楚，考试时看一看老师划的重点，便可以有好的考试成绩，学校以这样的考试成绩作为评价学生的标准。在经济发展的今天，企业对人才的需求已经有了很大的改变，教师不可以再盲目地进行灌输知识，要改变传统的教学模式。

（2）理论和实践相脱节。在财务会计教学中，不注重实践教学的重要性，只注重理论教学，将课本中的内容转移到电子教案上或者是黑板上，财务会计的实际操作性无法掌握，学生失去学习的兴趣。课堂上，学生变得越来越被动，教师与学生的互动少之又少。实践课程的缺少，使得学生缺乏实践能力，就业时的实际操作能力弱。财务会计是一门实践与理论联系强的学科，只有将实践与理论有效地联系到一起，才能够培养出适应社会发展需求的财会人员。

（3）考核体系不完善。对于教师教学来讲，考核是一项非常重要的环节，一个完整的考核制度，可以指导学生更好地学习，指导教师更好地教学。目前，很多职业学校的财务会计课程考核内容单一，没有一个具体的考核内容与考核制度，一切学习都是应付考试，以学期末的考试作为考核结果。这样的考核体系只是对学生的理论知识掌握情况进行考核，学生对问题的分析能力、理解能力、表达能力并没有体现出来，这样的教学模式培养出的人才，将无法满足社会对人才的需求。

二、教学改革措施

（1）更新教学理念，重视学科建设。对财务会计进行教学时，要注重以人为本的教学理念，课堂上以学生为主，教师起到引导作用，加强课堂中教师与学生互动环节。教师要营造一个轻松、和谐的教学环境，不断地创设问题，通过提问的方式，让学生发散思维，解决问题，并鼓励学生进行大胆的创新。重视学生对知识的思考过程，这一过程便是在培养学生的自主学习能力，启发并引导学生从多个方面进行问题的思考，发现问题并善于解决问题。在课堂中鼓励学生对老师，对知识产生质疑，激发学生对学习的兴趣。

（2）深化模拟实验课的教学。在很多职业学校中也进行模拟实验课的教学，但是因为内容单一，形式不同，学生对此教学模式的热情不高，为此要对模拟实验课的教学进行深化，对教学内容进行改革，真正起到教学的效果。①实验项目的编写工作。教师在对实验项目进行选择与编写时，要进行严密的考虑，结合实际的企业进行编写、设计，做到实验课程内容的真实性，课程设计思路要清晰，将手工与上机有效的结合；②在对实验的形式进行设计时，要坚持以提高学生组织能动性与自主能动性的方向出发，加强合作。对于一些不规范的会计凭证，教师可以进行适当的引导，然后由学生进行自主的问题分析，激发学生潜在的能力。③设备上的选择。职业学校要重视实验设备的建设，既要重视硬件设施的建设，也要重视软件设施的建设。

（3）重视社会实践活动。对于财务会计教学来讲，理论教学与实践教学的联系是非常重要的。对于企业来讲，对财务会计人员的要求是，上岗后马上就能投入工作，这就需要在教学中培养学生的实践能力，在企业中进行阶段性的实习。学校要与用人单位进行合作，定期进行企业的实际参观与实习，另外学校要为企业提供挑选人才的权利。

（4）对考核模式进行改革。对财务会计进行考核时，不能单单的对基础知识进行考核，考核不能只停留于表面或者是为了应付考试。在对学生进行考核过程中，应该进行一些小论文、实际上机操作、业务知识分组讨论等考核内容，这样不仅可以培养学生的专业能力，而且还培养了学生的合作能力与问题的解决能力；另外，在期末成绩评定中，要将模拟实验的分数比重加大，让学生加强对模拟实验的重视，了解其重要性。

（5）加强对会计资格证书考试的参加力度。在平时的教学中，要对会计资格证书的重要性进行宣传，让学生能够主动意识到参加考试的重要性。对参加考试的同学，学校要组织课后的辅导，对历年的考试重点进行布置，让学生能够摆脱考试紧张的心理负担，有准备地进行考试。

综上所述，我国的经济已经逐渐向国际接轨，这使得我国的市场经济竞争更加激烈，经济的竞争无非就是人才的竞争，这使得各个企业对财务会计人才的需求越来越多，要求也越来越高。职业学校对财务会计人员进行培养时，要重视学生向综合方向发展，培养过硬的专业能力，这是财务会计教学改革的目标。财务会计教学改革的方面很多，要将新的理念融入到教学改革中，以人为本，重视社会的实践教学，提高学生自主学习的能力与探究的能力。

参考文献：

[1]李 华.杨海英.财务会计教学改革的探究[J].黑龙江交通科技，2010（10）.

篇(2)

1教材方面

教材对于学习中级财务会计起着非常重要的作用。一本好的教材应该做到条理清晰，层次分明，通俗易懂。共青学院选用的教材是上海交通大学出版社，刘国峰主编的《财务会计学》。该教材整体来说不错，特别是课后还有配套练习，但是有些章节内容被合并或者被删减。比如在存货章节，没有提到计划成本法以及周转材料的摊销；在金融资产章节未提到应收款项坏账计提，也未提到应收票据贴现，而这些内容学生在基础会计学当中并没有学习，所以在中级财务会计中必须补充，这就出现了矛盾，教材上没有而课堂中要上，势必加重老师和学生的负担。负债章节把债务重组、借款费用又全部叠加；收入章节包括收入、费用、利润及利润表。这些本应单独成章，但却被合并，容易给学生造成心理负担，而没有达到相应的效果。另外经常出现教材中没有相关理论，但在配套习题却有相关练习，致使学生无从下手。所以在教材方面应该选择一本符合共青学院实际情况的教材，既比较详细全面又通俗易懂，笔者认为东北财经大学出版的《中级财务会计》就非常适合学生。该教材内容全面而且每个理论知识点都配有例题加以说明，非常适合学生，也更有利于课后自学。当然在课堂教学中应该要有参考教材，比如教师可以选用中级会计师教材或者注册会计师教材，这些内容更具有时效性。

2教学内容

基础会计学、中级财务会计学、高级财务会计学这3门课程应是由基础到延伸再到升华的关系。但是因为内容上的界定不明，很容易造成遗漏和重复，最后导致该讲的都没讲，简单的问题讲了多遍。这种现象集中体现在中财和高财之间。一方面中级财务会计和高级财务会计教材内容本身有重叠；另一方面中级财务会计和高级财务会计教师一般非同一教师，教师之间缺乏交流和沟通，更加剧了这种现象的产生。再者，中级财务会计课程涉及内容较多，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润6大要素基本理论及核算。会计处理上有时涉及较为复杂的过程，而且繁琐，使学生会感觉到压力很大，面对业务不知如何处理。鉴于上述，个人认为首先应该明确中级财务会计学和高级财务会计学教学范围，并且各会计教师之间应加强交流沟通，免得造成内容的遗漏和重复。比如在中级财务会计学内容上应该把教材中没有的外币业务、非货币性资产交换、资产负债表日后事项等章节补充。因为这些内容在实务中涉及较多，很有实用性，所以在中财就应该上完。而在中级财务会计学中对于长期股权投资的内容就没有必要过多延伸，只要完成基本内容即可。特别是对于涉及商誉考虑整体影响、顺流、逆流交易等业务。这些方面应该放在高级财务会计学让它升华。其次，会计教师在教学中应注重教学内容的逻辑性和实用性，会计是一门既要懂理论又懂实务的课程，在教的过程要特别注意为这个目标而服务。所以在教学中不但要学生知其然，还要知其所以然。所以在内容上不能只对会计技术方法及程序的灌输，还应把相关会计背景，业务处理规则解释到位，使得学生业务处理水平提高，并且有一定的理论水平，加强职业判断。

3课程设置

课程设置是教学中很重要的一环，中级财务会计内容涵盖广泛，必须有一定的先期基础才能更好把握。以共青学院为例，现行的课程设置第一个学期先修基础会计、经济法，第三学期修中级财务会计、税法，第四学期修财务管理。从中发现基础会计和中级财务会计是隔了一个学期的，就出现了很多问题。本身学生刚接触会计，谈不上对会计有很深的体会、印象，结果等一个学期再学中级财务会计，学生对基础会计所学已经基本忘记。另外，财务管理又放在后面，而中级财务会计很多章节涉及贴现、现金流量、现值等内容。这些无形中都增加了中级财务会计教师的负担，基于此，个人认为应该把基础会计和税法放在第二学期开设，第三学期同步开设中级财务会计和财务管理课程。

4教学方法

共青学院中级财务会计教学主要以“教师讲，学生听”这样的模式。因为课时有限而内容较多使得很多教师在课堂上拼命灌输，很少给学生独立思考的空间，后果就是学生知道做分录或者背分录，至于分录为什么这样写却不知道，更何谈职业判断能力。这就导致学生在参加工作中面对实务一片茫然，那么怎么样才能让教学效果显现呢？首先，只有让学生自己有兴趣有热情去学才能达到事半功倍的效果，所以在课堂中一定要激发学生的兴趣，调动学生的积极性。另外作为一名财会教师必须不断提高自身的综合素质，方能达到良好的教学效果。在此之上，财会教师还必须组织得当的教学方法。可以考虑从以下方面着手：①灵活组织课堂，成立课堂小组，教师讲述完一个知识点，布置相关案例，要求学生分组讨论相关问题，然后让每组推举一名代表阐述案例涉及问题，培养学生的思维能力；②将学生由被动变为主动，课前教师预先布置任务，学生自行组织某个知识点的讲述，促使学生培养自学分析能力，教师在学生讲述完毕梳理条理，补充相关背景，说明重点难点，对学生没有理解的问题再加以细述；③多运用实际案例教学，中级财务会计课程较为枯燥，理论知识较多较杂，多引用一些实际案例教学会起到很好的作用。比如，长期股权投资章节，学生普遍反映很难学不懂，此时若把它涉及的相关业务流程、原始凭证再运用一个实际合并的案例来进行探讨分析，效果会相当明显；④教师要善于用归纳总结法、比较分析法等方法，找出章节规律，给出比较结论让学生更易记、更易掌握。

5教学考核

中级财务会计是共青学院会计专业核心系数课程，学期中途需要举行期中考试。所以学生的总评成绩的构成比例为平时成绩10%，期中成绩40%，期末成绩50%。平时成绩主要包括出勤和作业，期中及期末成绩一般按卷面分取比例。这里也存在一些问题，比如作业，很多学生直接抄袭；另外期中及期末考试试题多源于习题册，导致某些学生上课出勤很少，临近考试只需背习题册上的题目就拿下高分。这样的考试根本没有体现出任何的专业水平，专业技能。所以，应该把理论考试和模拟实务结合起来考核，各占一半。考试主要考核理论知识的掌握程度，实务主要考核操作和实务分析判断能力，只有这样才能更好地体现出差距，体现出学生的真实水平。

总之，中级财务会计的教学改革方向是培养学生的综合分析及实际操作能力，但是它也是一项长期的工作，需要学校和教师的共同努力，方能达到更好的效果，也必将使学生受益匪浅。

主要参考文献

[1]马林，李海龙.中级财务会计教学改革思路与方法探讨[J].华章，2012（19）.

[2]易三军.独立学院《中级财务会计》教学的改革与探索[J].财经界：学术版，2013（22）.

篇(3)

大多数同学希望毕业后能立即走上会计岗位，并且在毕业前能够取得会计初级资格证书。根据我院对企业会计岗位的调研，结合学生的意愿，我们认为《财务会计》课程很有必要构建新的教学模式——“课岗证”一体化教学模式。所谓“课岗证”一体化是指：课程知识、职业岗位技能和证书知识有效融合成一个整体，也就是将职业岗位技能和证书知识通过课程的教学设计，充分融入到课程知识之中。《财务会计》课程“课岗证”一体化教学模式就是将会计职业岗位技能和会计初级资格证书充分融入到《财务会计》课程知识之中的教学模式。我院会计专业主要从以下几个方面，对《财务会计》课程进行“课岗证”一体化教学模式的改革：

（一）课程内容与职业标准的对接

我院会计专业根据国家会计专业初级资格鉴定的内容和要求，设计《财务会计》课程标准，使《财务会计》课程的教学内容与会计初级职业资格标准相适应；把会计初级职业资格标准细化，融入到《财务会计》课程内容当中。《财务会计》课程内容和会计职业资格企业会计岗位技能对应表如下：

（二）教材的对接

教学内容的载体是教材，为了体现“课岗证”一体化教学，我们选用了两套体系的教材。上学期采用基于工学结合、校企联合编写的教材，这套教材打破了传统以传授知识为主的课程设计，以培养具有会计核算能力为重点，以会计工作过程为主线，以会计工作任务为载体，让学生置身于企业的生产经营管理过程和会计工作岗位的职业情境中，认知会计情境，接受会计核算任务，与他人分工与协作，完成企业发生的经济业务的核算。下学期选用的教材是全国会计初级资格考试指定的《初级会计实务》教材，帮助学生考取会计初级资格证书打下坚实的基础。

（三）教学方法的对接

过去我院《财务会计》课程的教学方法主要是以教师主动讲授为主，学生被动接受为辅的教学方法。这种传统的教育教学方法手段与职业能力标准很不相适应，因此我院会计专业教学团队创新教学方法手段，基于工作过程、以任务为驱动、以实践为导向开展项目化教学。在项目化教学过程中，我们灵活运用了案例分析、小组讨论、角色扮演、实操训练等多种教学方法。项目化教学能够将一定的教学任务通过目标设定和任务分解，按流程组织开展实施。通过项目教学，我们来培养基础理论扎实、职业定位明确、动手能力较强、综合素质全面、岗位技能过硬的应用型会计人才。

二、教学效果

（一）学生的专业学习兴趣提高

《财务会计》课程实施“课岗证”一体化教学模式后，学生的学习态度有了很大的转变，由原来的“逼我学”变为“我要学”，学生的学习兴趣极大地激发了，很多同学表示对会计职业又有了重新的审视和计划。

（二）学生的实践能力提高

实践性教学是训练职业技能、培养职业能力、提高全面素质、实现高级技能型人才培养目标的重要教学环节和手段。《财务会计》课程教学模式改革以后，我院加强学生职业技能的训练，通过计算机网络实训平台和手工实训两种实训方式，增强学生的动手能力，让学生真实地感受会计岗位所需的职业能力。

（三）学生考取初级会计资格的积极性提高

篇(4)

【关键词】财会专业课 教学 学习能力培养

一、财务会计教学的现实状况

财务会计专业作为中等职业教育的主要课程，其教学质量的好坏也影响到中等职业教育的未来发展。财务会计专业为企业培养一批从事资金核算和管理的人才，对企业的财务情况和盈利状况进行分析和引导，从而为企业创造更大的经济价值。财务会计专业也为社会的市场经济提供服务，保证其顺利而有序地进行。纵观当今的整个中等职业教育界，财务会计专业教学的现实状况只能说是喜忧参半。从好的方面来说，财务会计专业教学帮助学生掌握相关的理论知识和技术能力，并且使其充分了解财务方面的法律和法规。财务会计专业教学在培养学生的核算能力和管理能力等各个方面的综合能力上，也取得了显著的效果。而且随着教学方法和手段的不断更新，财务会计在教学方面也获得了长足的进步。由于财务会计知识和技术的发展，其教学内容也随之变化。但是，从另外一方面来说，财务会计专业的教学情况还存在一些缺陷。大多数学校的财务会计专业教学并没有培养学生的法制观念，也没有注重学生在职业道德方面的修养。

二、学习能力在财务会计专业教学中的重要性

财务会计专业在教学方面应该认识到学习能力对学生的重要性，注重学习能力方面培养。财务会计专业教学培养学生的学习能力，不仅可以帮助学生更加深入地了解相关的专业知识，更好地掌握相关的专业技能。而且具备比较强的学习能力的学生，还能够更好地适应今后的财务会计工作岗位，并且促进自身不断的发展和进步。他们需要掌握学习能力，才能够在每一种新的技术出现之后，就能够快速而准确地学习和掌握。财务会计工作比较灵活多变，更新快，难度大。这也就要求财务会计专业的学生具备一定的学习能力，才能够胜任这份工作，并且做得越来越好。

三、财务会计教学对学习能力的培养措施

1.财务会计专业教学需要重视学习能力的培养

大多数学校并没有注重财务会计专业的教学方面对学习能力的培养，只是单纯地把知识和技能看成是教学的终极目标。大部分学校只在乎学生背会书上的知识，学会书上的技能，在考试中得到比较高的分数，拿到相应的证书。这样一来，财务会计教学就完成任务了，学生就可以毕业了。财务会计的教师也不重视培养学生的学习能力，而是把重点放在考试成绩和毕业就业率上。而财务会计专业的学生更没有把学习能力放在自己的学习计划中，他们认为学习能力只是一种不切实际的东西。他们只有掌握所有的知识和技能，拿到高分和证书，就可以在今后的工作岗位上如鱼得水了。普遍来说，学校、教师和学生都没有认识到财务会计专业中学习能力培养的重要性。所以，财务会计专业教学培养学习能力的第一步就是要唤起各方对学习能力的重视。只有各个方面的对象都重视学习能力的培养，才能够更好地实施一系列培养措施。

2.财务会计专业教学需要创设学习环境

财务会计教师要想培养学生的学习能力，就需要创设一种有利于培养学生学习能力的课堂环境。学生需要摆脱繁冗而表面的学习内容，发现其中的本质内容，从而更好地应用到其他情境。所以，教师不能够只教授给学生结构性较好的内容，让学生只学习直接经验。如果财务会计教师总是把一种知识或者技能直接教授给学生，不留给学生自己学习的机会。那么当学生遇到一种新的知识或技能时，就会手足无措。甚至是当这两种知识或技能之间存在一定的关联，学生都无法习得。财务会计教师只有给予学生充分的学习机会，让学生能够学会如何学习新知识，才能够提高自己的学习效率。学生应该是要学会学习，而不是被学习。教师要让学生学会迁移的条件，迁移的方法，以及如何评估迁移的效果。当学生成为自己的主人时，他就可以突破有限的空间，在财务会计领域寻求更广阔而自由的天空。

3.财务会计专业教学需要注重学生的迁移能力

迁移能力是学习能力的基础，所以应该成为财务会计专业教学的重点。财务会计教师在教学过程要注意基本原理的挖掘，让学生了解各个知识点背后的基本原理以及各个原理之间的关系。财务会计教师在让学生学习基本原理的时候，可以先抛出基础的学习内容，以及练习题目。这样，学生能够把学到的基本原理用于练习中，解决实际问题。除此之外，财务会计教师还应该帮助学生总结和归纳学到的知识和技能，从而更好地应用到其他情境中去。学生已经获得的学习经验和方法，这能够对其今后的学习发挥有利的作用。总结和概括知识和经验，是提高迁移能力的有效途径。学生可以自己总结，也可以在教师的帮助下进行。对此，财务会计教师应该把理解知识、学习技能的有效方法教给学生，让学生能够运用方法不断尝试新的领域。财务会计教师还应该让学生学会总结经验，并且乐于与其他学生沟通和交流。

四、结语

学习能力作为财务会计专业学生需要具备的能力之一，也应该在教学中得以体现。为此，学校和教师应该采取一系列有效的措施，来提高财务会计专业学生的学习能力。只有具备较强学习能力的财务会计人才，才能够更好地适应工作岗位，为企业和社会做贡献。

参考文献

[1]杨晓华.财会教学中如何强化技能教学[J].成功（教育）

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关键词：财务会计；教学模式；改革

知识经济、全球经济以及信息技术快速发展，对财务会计教育教学提出更高的要求。为适应时展的需要，如何培养出高素质的财务会计人才成为财务会计教学的难点。但是分析当前的财务会计教学模式，不难发现其中存在这叫多的问题影响着教学质量的提高和学生学习效果的取得。为改变这种现状，就需要改革当前财务会计教学模式，促使财务会计教学能够激发学生学习兴趣，促使学生所学习的财务会计知识能够适应时展的需要。

一、财务会计教学现状

财务会计学科是会计专业一门核心的课程。该学科对提高学生会计应用能力非常重要。但是分析财务会计教学现状，不难发现其中存在着较多的问题，制约教学的发展，影响学生综合能力的提高。

(一)教师缺乏主动性

观察财务会计教师，发现大部分的财务会计教师教学仍旧处于被动状态。采用的教学方法非常单一[1]。在教学实践中，填鸭式教学模式仍旧占据着主导性的地位。大部分教师将理论知识向学生灌输。学生在学习的时候，并未体现出主动性。与此同时，教师教学活动开展，并未展开对学生能力的培养，学生并未掌握相应的学习方法，学生缺乏相应的分析能力。为应付考试，学生弄清楚笔记，熟记教师勾画的重点内容。实际上，在现代化的经济时代，企业对财务会计人才的需求不断增加，教师这样的教学模式很显然不适应企业的需要。

(二)理论知识与时间相脱节

现如今的财务会计教学，教师一味重视理论知识的传授，忽视实践教学的重要性。教师在开展教学活动的时候，将课本中的内容转移到电子教案或和摆上，对于实践性的操作技能并未传递。在这样一种教学模式下，学生逐渐失去兴趣，被动性表现的越来越明显。同时在这样的一种教学模式下，师生之间并未形成良好的互动模式。实践课程少，学生的实践能力就非常差。这就导致学生后期就业明显的弱势。

(三)缺乏完善的考核体系

实际上，就教学而言，好的考核体系显得非常难过重要。相对完善的考核体系对学生的学习辅的作用。同时好的考核体系还能够知道教师更好的开展教学。就目前财务会计教学现状来看，不少财务会计课程考核内容非常单一，并未形成相对系统和完整的考核制度。学习仅仅是为应付考试而设置。这样的考核方法完全是考查学生理论知识的掌握程度，并未对学生分析问题、理解能力以及表达能力进行考查。而事实上，这样的考察方法很难保证学生适应时展的需要。

二、财务会计教学模式改革策略

研究分析当前财务会计教学模式的现状，不难发现其中存在着较多的问题。而为了能够提高财务会计教学效率，激发学生学习兴趣，就需要针对目前的教学现状，采取有效措施进行改革，促使财务会计教学培养学生能够适应现代化发展。

(一)更新教学理念

改革财务会计教学模式，首先就需要教师更新教学理念[2]。教师更新教学理念，重视学科建设。财务会计教学，充分体现以人为本的教学理念。在课堂教学中，教师发挥引导性的作用，充分展现学生学习主动性。同时加强师生互动，为学生营造相对轻松、和谐的教学环境。通过不断创设问题的方法，鼓励学生大胆创新。在教学开展期间重视学生思考过程。学生思考其实就是自主学习的体现。教师引导学生多方面的思考。激发其学习主动性的同时，提高教师的教学效率。

(二)深化模拟实验课程

不少学校开设实验模拟课程。但是教学内容单一，表现形式代办，致使学生对模拟教学的热情不高。基于此，教师应充分发挥模拟教学的作用，深化模拟教学，改革模拟教学内容。如教师在实验课程展开前，编写试验项目。在编写实验项目的时候，必须做到严谨，结合实际企业的进行编写、设计，增强课程内容的真实性。同时还需要不断设计实验课程的形式。实验课程的宗旨是提高学生组织能力与自主能动性。促使学生在组织试验中能够相互协作。针对部分不懂得内容，教师进行有效的引导。另外为强化实验模拟的效果，学校应重视设备的引进。

(三)重视实践教学

财务会计本就是一门实践性极强的学科[3]。为提高学生综合素质，需要将理论与实践相互结合起来。就企业来说，要求财务会计人员上岗后就能够展开工作。针对此，教师在教学活动开展的过程中应重视培养学生的实践能力。学校可与用人企业相互合作，组织学生定期参观学习。另外，还需要改革当前的考核模式。财务会计考核不可局限于基础上知识的考核，不可为了考试而考核。考核的宗旨是要让学生充分展现所学习的知识内容。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、结语

总而言之，在财务会计教学活动开展的过程中，教师应当认识到当前教学模式存在的弊端，根据当前教学的局限性，改革教学模式，促使财务会计教学活动能够培养学生综合能力，促使学生适应时代的需要。

作者:程文凯 单位:汉口学院管理学院

参考文献：

[1]汪静，白玉翠.浅析基于工作过程的财务会计教学模式改革[J].商情，2011(19):39-39.

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一、高职院校会计专业学生学情分析

由于会计专业是个热门专业，高职院校招收的会计专业学生大致可以分为三类，一是通过高考录取的会计专业的学生，二是通过自主招生方式，由学校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取的会计专业的学生，三是初中毕业学制五年的会计专业的学生。近年来，随着学龄人口的减少，高职院校不断降低招生条件，使高职会计专业的学生质量逐年下降，主要表现在以下方面：

（一）学习主动性不强。不少学生在高中阶段学习成绩不够好，对学习缺乏兴趣。进入大学后，没有了老师和家长的严格督促，加上缺少对社会知识、经济知识和企业知识的了解，在学习中只是被动接受教师传授的专业知识，学习的主动性不强。

（二）学习能力不强。由于会计专业历年就业率很高，许多学生在家长的建议下盲目选择会计专业，经过学习发现自己既不喜欢这个专业，又不具备相应的会计专业素养。很多学生上课注意力不集中，对待作业马虎应付，逻辑思维能力差。

二、《财务会计》课程教学中存在的问题

（一）教材多但适合的少。目前几乎大多数出版社都有针对高职会计专业的教材出版，有的教材立足岗位体系、有的教材以会计要素为中心编写，有的教材以任务驱动型为编写理念，编写形式上的确各有特点。但大部分教材里缺乏适合高职会计专业学生层次，能结合会计实际工作的实用案例，以及缺少高质量的习题。有一些学校使用教师们自编的教材，其中一些教材就是职称考试教材的简化版。由于教材质量良莠不齐，导致教师们经常更换，另外财税政策的变化不能及时反映在教材中。

（二）内容多但课时少。随着高职院校教学改革的深入和对学生动手能力的重视，许多学校压缩了《财务会计》的理论课时。《财务会计》课程的基本内容包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润会计要素的核算以及财务报告的编制，覆盖了企业资金运动的全过程。《财务会计》教学内容多，特别是一些较难的业务例如长期股权投资、所得税会计、现金流量表的编制会耗费更多的课时。要在压缩后的课时内完成上述内容，就显得非常紧张。如果加快授课速度，又会使学生在知识的消化和理解上出现问题。

（三）考证的多学习的少。由于高职院校会计专业的学生大都要求双证毕业，即毕业时必须取得从业资格证才能发毕业证。一次性通过从业资格证考试的学生很少，多数学生需要考两次或两次以上。所以学生从第二学期开始直到第五学期主要精力基本上都放在考证上面。不少学生考完了从业资格证后，认为毕业没有问题了，对待学习就是一种敷衍的态度。

三、财务会计课程教改思路

（一）激发学生的学习兴趣。在教学中，如何调动学生学习《财务会计》课程的积极性是个难题，这一方面和会计知识本身趣味性有限有关，另一方面与学生本身有畏难情绪有关。在这种情况下，教师在教学过程中要用轻松幽默的语言化解学生的畏难情绪，让学生意识到《财务会计》课程的重要性，明白目前的学习是未来职业发展的基石。教师在授课中不能只是简单传授课本知识，要结合实际工作案例，例如通过多种会计方法的选择让学生去琢磨会计工作者的职业判断。学生有了兴趣之后，加上教师传授的方法会自己进行更深入的学习，才能够触类旁通，举一反三。

（二）提升教师的综合教学水平。要提高《财务会计》课程教学质量，教师们要多了解国家最新经济形势和财税政策变化的最新情况。学校应当多选派教师参加学术会议，给教师进修学习提供机会，支持教师与同类型院校教师进行相互交流、沟通教学经验、教学手段及方法。提高了教师自身的理论及实践水平，才能提高财务会计教学的质量。另外，建立校内会计专业实训室，教师通过使用模拟财务软件，可以发现课堂教学中的不足，激发教师进行形象化、趣味化教学方法的探索。

（三）引进企业进校园。会计工作本质上是操作性的工作，学生毕业后大多数是进入企事业单位从事具体的实务工作， 把企业引入校园，也就是将企业的一部分业务甚至是全部业务（如记账公司）放在校园内。学生在校园内可以模拟从事不同岗位，既提高了熟悉了未来的工作流程，获得了职业感受个人职业技能，同时又巩固加深了理论知识的理解。这种实训方式也是提高《财务会计》教学质量的一个重要环节。

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关键词：中小企业；财务会计管理；问题；对策

随着社会经济的发展，我国的市场竞争越来越激烈。我国的中小企业数量众多并且分布在社会的各行各业，中小企业具有规模较小、资本较小等特点，这对企业的自身发展形成了一定的影响，中小企业由于自己自身的特点导致企业中难免会存在一定的财务会计管理问题，这些问题的解决将会在企业的发展过程当中起重要的作用，本文针对中小企业内部存在的财务会计管理问题进行了分析并提出了一定的解决措施。

一、我国中小企业财务会计管理工作概述

我们所说的财务会计管理，主要是指对企业各种财务活动和财务关系的处理和分析管理。而此项工作主要针对企业的生产经营全过程的，因此可以说：财务会计管理工作具有较大的综合性。企业财务会计管理工作是所有企业管理工作的重中之重。通常情况下，企业的财务会计工作的重点就是企业的工作重点，为了保证企业的健康发展，企业有关部门就必须做好企业管理工作，尤其要做好企业财务会计管理工作。经过专业调查，我国很大一部分中小企业只重视自己企业的效益管理，忽视了企业管理工作，并且有很大一部分工作人员的管理思想较为落后，导致企业管理工作不到位，进而导致企业没有很好地进行财务会计管理工作和风险控制工作。另一方面，我国的经济体制正处在供给侧改革的关键时期，新常态下，经济大环境也会影响中小企业的财务会计管理工作的进行。

二、中小企业财务会计管理工作中存在的问题

（一）监督体制不健全

经过调查，我国大多数的中小企业监督体制都不够健全。通常情况下，企业都是由会计人员和审计人员进行会计监督工作，由企业管理人员进行人事、工薪等较为重要的工作，这就会使中小企业内部的会计监督工作变得更加形式化；企业的内部监督工作主要是受到企业决策者的意图进行的，中小企业的决策者往往就是大股东，大股东实施管理时，多数站在公司效益和自身利益考虑问题，审计人员和会计人员并不能履行相关会计法规进行监督工作；注册会计师是进行企业会计外部监督工作的主要执行者，经过调查，我国的注册会计师是取得注册会计师资格证即可，但是这些人员的也存在综合素质不全面等缺陷，尤其是法制观念淡薄、追求功利等，这严重影响了企业外部监督的质量。除此之外，注册会计师行业内部存在较大的恶劣竞争的问题，并且当今的社会风气较为恶劣，这两种因素共同造成了企业会计监督机制不健全的现象。

（二）企业缺乏财务会计管理人员

经过调查，我国的中小企业的财务会计管理人员缺乏，不同行业、不同企业财务会计管理人员的缺乏情况也不同，典型的问题如下：空岗缺员；业务水平低下；应付工作等等。这些问题的存在导致了企业存在财务会计管理问题，企业财务管理人员没有根据实际的工作情况和专业知识对企业内部的财务情况进行预测、计划、监督、控制等一系列工作。很多中小企业进行的财务管理活动都是走走形式，应付外来的检查工作，有些老板认为财务人员可有可无，纳入后勤部门进行管理，笔者人认为：中小企业非常重视财务管理的不多。中小企业从体制、待遇、权威等多方面影响了财务会计管理工作的正常进行。

（三）内部财务会计管理机制不健全

根据专业调查，我国很大一部分中小企业内部并没有形成独立、健全的财务会计管理机制，通常只是由部分财务会计人员进行简单的记账、算账工作，以能够满足有关部门检查的需要，财务会计工作没有真正发挥作用。

三、中小企业财务会计工作中问题的解决措施

（一）成立有关会计监督部门

为了从源头上制止中小企业背部存在的企业财务会计管理问题，国家有关部门应该采取措施加强企业外部财务会计监督工作，可以通过建立会计监督局的形式对各中小企业的财务工作进行监督管理，负责国家会计监督政策的实施。会计监督局主要应该采取措施进行对注册会计师的监督、检查、审计工作，并且应该不定期检查中小企业内部的财务会计管理工作的合理性和科学性。也可以由各级财政部门代为行使其监督职能。

（二）采取措施对会计服务市场进行规范

通常情况下，应该由地方政府进行会计服务管理公司的组建工作，会计服务管理公司应该进行有关的财务会计人力资源管理工作，并且可以运用自己的专业知识向中小企业提供专业的财务会计管理人员。准备进行工作的会计人员应该首先到会计公司进行注册登记，会计人员要经过严格的会计资格考试才能进行相关财务会计管理工作。只有经过会计资格考试并且取得合格成绩才能在会计公司进行注册，并且作为公司的初步人力资源，等待公司为其提供相关工作。这样会计公司能够才能够对当地的财务会计人力资源进行全面地掌握，进而能够根据人员的实际情况进行分析，合理分配到实际的企业当中。实际工作当中，如果有企业需要聘用财务会计人员，则可以直接到会计公司进行咨询、选聘，当用人公司确定了聘用人员后，应该由会计公司同用人单位建立相关合同，在合同中应该明确聘用时间、职位以及费用等问题进行具体的规定。公司应该在公司内部建立独立的奖罚制度，以保证公司内部财务会计管理人员严格按照相关法律法规进行工作，保证工作的质量。会计公司应该具有独立的法人，独立进行财务会计人员的储备和服务工作。各个中小企业单位在聘请专业的财务会计人员时，必须通过会计公司进行标准流程才能完成，需要注意的是，企业不能越过会计公司直接向社会聘用非会计公司的注册会计人员。

（三）建立健全相应的财务会计工作模式

根据调查，我国目前中小企业的财务会计工作的重点内容就是“事后算账”，企业的财务会计工作人员主要是进行记账、算账和报账工作，这些工作是针对企业已经发生的经济业务进行的。但是，这些工作主要是被动地反映、监督企业已经进行的经济活动，因此，企业财务会计管理人员应该核算企业的资金占用情况、企业的资金来源以及企业的财务成果等多项内容。

（四）对财务人员进行规范

中小企业应该根据我国出台的《会计法》和相关法律法规进行相关工作，-要聘用专业的注册会计师进行财务会计管理工作，保证财务会计工作的工作质量。企业还要定期对内部的财务管理人员进行职业培训，不断提高财务会计工作人员的业务水平和职业道德水平，进而促进财务会计工作人员综合素质的提高。

四、结语

通过全文分析，我们可以看出影响当今中小企业财务管理工作的主要问题，并且从笔者自身的角度出发提出了相关解决方法。政府有关部门应该建立有关部门着重进行企业外部环境的改善工作；会计服务管理公司应该着重进行财务管理监督体系的构建工作，提高企业的会计人员核算和监督能力，不断促进企业外部监督工作的正常开展；企业的管理者不应该单纯地依靠政府进行相关工作，应该采取有效措施提高企业的内部财务会计管理工作的质量，保证中小企业能够进行有效的会计监督，进而保证中小企业的健康、稳定运行。

作者:周巨中 单位:合肥恒大江海泵业股份有限公司

参考文献：

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[2]刘国华.中小企业财务会计的管理问题及对策[J].东方企业文化，2015，01：135-136.

[3]史慕天.中小企业财务管理存在的问题及对策研究[J].中国商论，2015，13：9-10.

[4]林丽芬.中小企业财务会计管理中存在的问题及对策[J].商，2015，43：148.