体育信息的特征精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇体育信息的特征范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

摘 要 近年来，学生的体质问题成为社会各界非常关注的问题，对于高校学生来说，体育课是增强学生体质、调动学生运动积极性、建立终身运动意识的重要途径，因此采取恰当的措施，提高高校体育教学质量至关重要。本文就体育教学信息化的时空特征和建构走向展开探讨。

关键词 高校教育 体育教学 时空特征

我们正处于信息化时代，计算机技术和互联网的高速发展，给体育教学方式和体育教学环境带来了很大影响，体育教学应该紧随社会和时展的脚步，就必须恰当的运用体育信息化这个制高点，体育教学在向信息化发展的过程中，面临的特殊社会环境和社会条件，也就是我们所说的“时空特征”。分析高校体育教学和信息化相结合的时空特征及其含义，以此为基础分析体育教学信息化的建构走向，是一个至关重要的课题。

一、信息化和体育教学相结合的时空特征及其含义

第一，高校体育教学将受到信息化推动的空间因素和时间因素的深远影响，对于高校体育教学来说，其与信息化技术的结合，体现在教学空间和时间的变动以及教师、学生在教学过程中对体育教学中空间和时间因素发展的把握与认同。体育教学的跨越式发展，重点在于时间上的创新和学习的统一，以及空间上延伸和压缩的统一及其转换，在失控上强调开辟未来的时间向度，实现知识、经验和价值的重组；第二，信息化带来的网络沟通会导致流动性和瞬间性，这是高校体育教学空间和时间的重要特征，信息化技术让教学摆脱了空间和时间限制，将体育教学中难以重复的动作、技巧等采用信息化技术整合到网络上，因此，无时间的时间和流动的时间，已经成为高校体育教学信息资源的重要组成部分；第三，信息化技术造成的时空结构变动，促进了高校体育教学的空间和时间重组，信息化成果的创新和扩散，以及体育信息资源的配置和流动，让高校体育教学的空间、时间变动和重组成为可能，而体育教学空间时间的变动重组，又让高校体育管理模式能够脱离空间距离，实现对体育信息资源和关系结构的规则化控制；第四，信息化导致的时空结构变化，促进了体育教学在空间上的整体发展，网络具有宽容性、开放性等特点，能够打破地域信息的狭隘性和封闭性，实现资源共享，同时网络还具有一定的信息活动规则，在某个时空中网络是相对稳定的。对于欠发达地区，信息化代表时空压缩，对于发达地区，信息化代表时空延伸，延伸和压缩的相互转化，让欠发达地区和发达地区的体育教学水平得到了整体提升。

二、体育教学信息化的建构走向

（一）体育主题知识库的构建

构建体育主题知识库，有效实现体育教学和信息化的结合。体育主题知识库也就是体育教师以体育教学的内容为标准，将不同时空的知识、信息组合起来，形成某种知识信息结构，实际上是以自身独特的组织特性形成的一种特定知识的网络结构，是一种非线性结构，包括信息技术以及各个知识点之间的沟通和联系。体育主题知识库应该包括的内容有：体育实践经验，体育实践活动，与体育教学有关的书籍、文件和资料，针对体育教学开展的学术活动和学术研究以及与体育教学有关的信息网站等。

教师要组织学生学习体育主题知识库，第一是做好信息交流，体育教师应该与学生通过网络进行沟通交流，提高体育信息的流动性，让学生能够更好的学习体育主题的相关信息知识；第二是积累经验，高校体育教师应该通过网络共享教学经验或者学习吸收他人的教学经验，对自己的教学做出反思和总结，不断提高教学质量和教学效率；第三是做好资源整合，使用网络收集与高校体育教学有关的信息资源，从不同角度、不同侧面体现体育学习的情境；第四是运用虚拟显示技术，将与体育教学有关的信息和多媒体资源整合到互联网上，构建与体育教学有关的数据库和虚拟情境，促进体育教学向实践性、时效性发展。构建体育学习主题知识库的方式主要有以下几种：高校依据自身情况建立信息资源网站；在图书馆或者学校网站上，以运动项目分类构建主题知识素材库；体育教师也可以自己创建个人网站或者教师小群体网站等。

（二）以体育教学为基础设计教学

体育教学是一种讲究感觉、的运动项目，教学设计应该突出体育的动作技能和动作技能的生理机制等，寻求教师教学和学生学习之间的结合点，对于体育教学设计来说，在一节课的时间内是难以体现出阶段性的教学效果的，因此需要将信息技术和体育教学的过程结合起来。学生学习体育是为了满足自身的内在发展需求，学习体育的过程可以分为若干个方面：不同空间资源的学习，教师根据教学目标选择合适的、有价值的教学信息，并将它转化成学生学习的经验，为学生创建一个全息性的、典型性的学习环境；时间进程学习，运用多媒体网络，将教学活动的经验融合到学生目前已有的学习经验中；时空统一学习，教师应该运用多媒体网络技术，以学生已有的经验为基础，开辟将来学习的时间向度，促进学生将已有的内在经验进行再组织，并形成新的知识和新的技能。

（三）精心设计教学课件

体育教学活动需要学生主动参与到教学活动中来，在学习过程中不断更新自己的体育知识结构，学生对体育运动和技能的理解，是在已有的认知和成果为起点，在教学环境中获取知识和经验。例如在“单杠骑撑前回环”中为何要“直体前跨”的动作，教师要帮助学生理解投掷铅球的距离和铅球出手的高低、角度和速度都有很大关系，对于这个部分的教学课件设计，运用多媒体技术来调动学生的学习主动性和积极性，为学生创建身临其境的学习情境，同时运用丰富的多媒体材料如图片、短视频等代替教材中静态的文字和图片，让学生对体育动作有更加直观的了解，化繁为简，化难为易。

教学课件的设计应该以学生已有的认知为基础，采用学生喜闻乐见的教学方法，确保教学能够满足学生的身心发展需求，有梯度、有层次的开展教学活动，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，实现经验和知识技能的横向整合。将一项运动中复杂的技能和简单的技能整合起来，将旧知识和新知识联系起来。例如在跳远助跑和短跑加速的教学中，教学课件应该将重点放在两个动作的节奏、结构、之间的相似性，用技术各自的特点引导学生革新已有的知识和经验，让学生对自己获取的知识和经验进行反复的诊断，改善学生的学习方法和学习路径，这样在学习过程中学生就能够形成一个个联系紧密的知识框架，学生能够主动参与教学并构建自己的知识结构。

（四）利用虚拟现实技术

虚拟现实技术是仿真技术和多媒体技术的结合，具有良好的交互性，对于体育动作教学有很大帮助。例如在短跑摆臂动作的教学中，教师可以使用多媒体网络让学生观察技术动作，与虚拟身体进行交互，感受身体各个部位的动作和发力状态，这样学生不仅能够观察正确的运动姿势，还能理解运动时的肌肉构造原理，了解了短跑摆臂时身体肘关节、肩关节和腕关节的最佳动作角度。运用虚拟技术开展教学，学生能够获得身临其境的学习体验。

（五）引导学生参与到体育学习主题的研制过程

案例研制就是先规划案例，然后进行案例设计并应用于具体的教学活动中，通过不断的反馈、评估，让教学案例更加完善，案例研制依靠丰富的网络资源和多媒体技术，能够有效提高效率和质量。案例研制需要难度较大的任务和比较复杂的问题，学生在完成难度较大的任务、解决比较复杂的问题的过程中，由于任务驱动对教学案例进行合作研究和独立探索。例如在篮球后仰投篮动作的分析教学中，教师先要引导学生确立学习主题和学习目标，对案例方案进行设计，明确完成学习任务的期限，然后教师向学生提供学习知识库、资料和相关信息，使用多媒体技术让学生观察、分析和感受，让学生通过切实的体验，和教师、虚拟人体、学习成员等对话，分析自己在学习过程中出现的问题，构建完成的知识结构。

三、结束语

综上，对于高校的信息化体育教学，教师要在深入探讨其时空特征后认真分析其建构走向，采用正确的教学方法，提高学生的体育综合素养。

参考文献：

[1] 程永春.巧用时空间隔优化体育教学[J].中外企业家.2014(29):116.

篇(2)

关键词：社会转型 体育消费 特征

社会转型过程中的体育消费变化

回溯到18世纪末到19世纪初，英国社会从农业社会到工业社会转型，人们的工作场所从农村作坊转向城镇工厂，城市化进程开始演绎，市场化的力量开始发挥重要的作用，使得社会财富不断增加，新技术不断出现，于是，城市里出现了大量的产业工人阶级和中产阶级。他们思想活跃并富有创造性，经常自发地组织一些休闲娱乐活动来度过工作时间之外的闲暇，就这样一些具有特点的、小规模的大众体育休闲消费活动开始走进人们的生活。进入20世纪，科技革命的爆发推动着社会的不断进步，完善的商业化逻辑体系推动着都市现代化的进程，使得都市的器物设备、社会结构、社会生活及价值观念都具有现代化的商品逻辑。当一大批带有浓厚商业气息的体育休闲设施、主题公园、剧院等消费场所被修建以后，休闲娱乐消费开始进入了一个快速发展时期，体育消费的内容也随之日趋丰富。

进入21世纪，随着知识经济信息时代的到来，社会转型表现为社会活动重心从组织物质产品的“生产社会”变成消费物质产品的“消费社会”，丰裕的、层出不穷的社会产品使得人们不断地转换消费方式来适应消费社会的节奏，从而能够充分地享受各种富有创造性的体育消费活动所带来的愉悦感和幸福感。可以说，每一次社会转型都赋予了体育消费新的内容、新的意义并表现出新的社会特征，特别是处于当下的、不同于一般发展进程的中国社会而言，其表现出来的社会特征更加复杂，有待于深入探究，及时应对与顺导，以推进社会的顺利转型。

生产社会向消费社会转型期的社会特征

（一）信息化与知识化的主导作用日益增强

20世纪以电子信息技术为标志的信息革命推动着人类社会发展从工业社会向信息社会转型。这时，由无数的、不同类型的信息所组成的遍布全球的巨大信息资源网塑造了一个新的沟通系统，处于此系统之中，人们的工作场所开始从工厂向家庭转变，生产工具从普通的动力性、机械性工具朝着高效能的、高智能的计算机工具转变，人们超越了原有的、单纯的机器操作的控制，拥有了更多的自来从事知识和信息生产，并通过知识生产来促进物质生产，使得物质产品的价值更多地表现为它们所包含的知识量和信息量的多少。但同时，为适应信息化与知识化的需求，人们需要不断学习与补充大量新知识和新信息来对自我进行提升与超越，使得自身始终保持着丰富的创造力和想象力，更好地融合于非物质经济之中。于是，随着信息化与知识化的主导作用日益增强，社会的生产更多地表现为“社会对人的生产”的超越，对劳动力要求的提高。

（二）消费社会的逻辑逐渐成为主导

让·鲍德里亚在《消费社会》一书的开篇中曾写道：“今天，在我们的周围存在着一种由不断增长的物质、服务和财富所构成的惊人的消费现象，它造成了人类生存环境中的一种根本变化。恰当地说，富裕起来的人们不再像过去那样受到人的包围，而是受到物的包围……我们生活在物的时代：即生活在物品不断更替换代的现实中。在过往所有的文明中，能够代代相传保存下来的是物，是经久不衰的工具或建筑。而在今天我们眼睁睁地看到物的产生、完善和消亡”，这就是消费社会。从鲍德利亚对消费社会的形象描述中来观察我国社会自改革开放三十多年以来人们日常生活的各个方面，可以发现这样的描述可谓恰当、合理与贴切。在各大城市步行街上，商店众多，商品琳琅满目，而人们在逻辑主导下，享受闲暇的同时又在精心选择商品。这就是我国社会现阶段消费景象的真实写照。这些真实的、具体的消费景象形象地展现着我国社会从生产性社会向消费社会的转变过程。

在消费社会中，无处不在的“物”不仅包围着人们，而且以自己所特有的方式深刻影响着人们的行为变化，即当各类消费品越来越被细分为不同的类别、等级和档次时，不同阶层的人们可以将自身的社会地位、身份和自我价值通过所消费的档次和品牌一一对位，从而映射自己不同于其他社会阶层的品味与格调。 这时，消费社会就逐渐孕育出一种消费社会的逻辑，处于此逻辑之中的物品都彻底地与某种明确的需求或功能失去了联系，逐渐表现为一种社会分类和区分过程，而处于此逻辑之中的人们的消费意识也被无限地扩大，最终导致消费行为的改变。

生产社会向消费社会转型期我国体育消费的特征

（一）稀缺的体育消费时间

理论而言，进入知识和信息社会之后，新的沟通系统应该给予人们更多的自由，人们可以有更多的时间来从事体育休闲或参与体育消费活动，但事实却并非如此。因为“社会对人的生产”使得更多的人们会牺牲自己的闲暇时间来不断扩充自己的知识与信息。来自美国统计局的（SPPA）数据表明，1992-2002年期间，涉及所有非知识性获取的休闲消费参与比例都在下降，尤其以积极性体育消费最为明显，下降了10%。这说明时间压力正不断逼近和深刻影响着人们的生活与工作，使得人们在休闲时间的分配上越来越精于算计。Haas, H.（1999）的研究表明，人们在时间分配上更倾向于自我的学习与知识的获取。同样地，根据我国所现有的、一些不完全的相关统计资料进行研究。较之1996年，我国居民在2000年参与体育活动的时间消费方面，无论是哪一个时间段都呈现绝对降低的趋势，特别是在下午12 -18点这一时间段下降比例最为突出，已经达到19.7%。可以说，转型时期我国体育消费也在面临着一种转型时期所特有的“时间稀缺性”特征。体育消费的时间越来越多地被知识化与信息化的学习时间所挤占。

篇(3)

关键词： 数据挖掘； 少年健康体育行为； 统计； 支持向量机； 模糊决策

中图分类号： TN911.1?34； TP391 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2017）09?0112?03

Abstract： The big data analysis method is used to perform the statistical analysis of the juvenile healthy sports behavior， and guide the juvenile sports training and management. The data mining technology based modeling analysis method of juvenile healthy sports behavior is proposed. The fuzzy decision method is used to construct the entity model of the sports behavior characteristics. The support vector machine is combined to mine the big data information of the sports behavior， and construct the statistic decision objective function of data mining. The parameter optimization of the mining objective function is performed with particle swarm optimization method to mine the big data of the juvenile healthy sports behavior accurately， and analyze its characteristics. The simulation results show that the method to analyze the juvenile healthy sports behavior has high mining accuracy of sports associated data mining， and high reliability of statistical analysis.

Keywords： data mining； juvenile healthy sports behavior； statistics； support vector machine； fuzzy decision

0 引 言

体育训练关系到整个国民的身体健康，发展体育训练必须从少年抓起，通过加强少年的体育训练，增强少年体质，促进少年的健康成长，少年体育训练管理是关系到国计民生的大事。

在大数据信息技术发展的今天，对体育训练管理进行大数据统计分析，结合少年健康体育训练的大数据库统计结果，进行少年健康体育行为的预测和评估，准确地做出相关政策的决策判断，提高体育管理水平。

研究基于数据挖掘技术的少年健康体育行为分析方法，在促进少年体育事业的发展方面具有较好的理论指导意义。

1 实体模型构建

1.1 大数据信息拟合模型描述

3 实验测试分析

对少年健康体育行为特征数据库的大数据分析采样，分析少年健康体育行为统计特征，首先确定决策变量：体育运动季节的影响因素选定，其相应的变量定义为； 少年健康体育行为的教育重视度，定义为；少年健康体育行为的社会投入，定义为惯性权重为0.78，相关系数均方误差MSE=0.032 1，根据上述设定。

以2014―2016年少年健康体育行为数据样本为测试数集，得到体育行为数据的初始样本分布序列如图1所示。

以上述数据为测试集，进行数据挖掘和行为预测，得到原始数据的特征分布和预测分布结果如图2所示。

从图2得知，通过对少年健康体育行为数据预测，数据特征分布的收敛性较好，扰动误差较低。

4 结 语

本文采用大数据分析方法进行少年健康体育行为统计分析，指导少年体育训练管理，提出数据挖掘技术的少年健康体育行为建模分析方法。仿真结果表明，采用该方法进行少年健康体育行为应用分析，对体育关联数据挖掘的准确度较高，能有效指导少年体育管理和训练。

参考文献

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篇(4)

关键词：移动互联网；高校体育；信息化；探索

随着移动终端技术和宽带无线技术的发展，在移动互联网环境下，人们可以通过智能移动终端，随时随地获取、分享知识和信息，这也为现代高校体育注入了新的活力和创新空间。高校体育作为高等教育的重要组成部分，在信息技术迅猛发展的今天，如何更新教育理念，迎接时代给高校体育教育发展带来的新机遇、新挑战，是摆在每一个高校体育教育工作者面前的新课题。

1体育教育信息化的界定

体育教育信息化是指在现代信息手段下.将丰富的共享资源与多方位的体育教育信息，通过高效的、智能化的多媒体信息处理平台，通过高速传输的网络媒介到达体育教育前沿终端，实现教育者对被教育者的信息传递，达到体育教育的现实目标。高校体育信息化是技术属性和教育属性的结合体，技术属性决定了它具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的基本特征，得以将图、文、声、像并茂的数字化体育资源，通过网络打破时空限制，实现资源共享；教育属性则使其具有开放性、共享性、交互性与协作性的基本特征，从而丰富了学习者的视野，促进了师一生、生一生之间的沟通交流与协作学习。但是，当前我国高校体育信息化教育的模式、理念与时代的要求还相距甚远，本文将通过具体分析，提出若干对策建议，希望能对高校体育信息化教育有所裨益。

2移动互联网时代高校体育信息化建设中存在的问题

2.1受传统教学模式的影响，体育教师对信息化教学的必要性认识不够

当前高校体育教师对于信息化教育的认识不够，是阻碍信息化教学开展的一个瓶颈。由于体育教学自身存在的特殊性以及传统体育教学模式的影响，不少教师认为，体育课不适宜开展信息化教学。多数教师在大学体育教学中，只是在屈指可数的理论课上展示教学课件或播放视频，在学期末通过学生成绩管理系统进行成绩录入等，主观上的不重视，削弱了体育信息化发展的根本动力。

2.2多数体育教师信息化技术水平较低

多数体育教师的信息化技术水平低，一方面，只会简单的文字编辑处理和以文字为主的PPT制作，内容单一，难以达到图、文、声、像并茂，动态、静态兼顾的效果，不能给学生以耳目一新之感，难以激发学生的学习兴趣；另一方面，不善于将现代社交软件，如微信、微博、QQ等应用于教学，既丧失了与学生沟通交流的良好机会，又使信息技术的智能性、开放性、交互性等特点无可施展。

2.3教师缺乏移动互联网时代高校体育信息化教学的理念和思维框架

体育信息化的关键一方面在于体育信息资源的制作、挖掘、整合；另一方面，在于教师如何将这些资源有机地与体育教学相结合，起到激发学生学习兴趣，延伸体育课堂的作用。倘若教师自身缺乏现代教育的理念、思路和方法，将直接影响体育信息化的开展。这不仅造成了广大体育教师对于信息化系统功能和角色的误读，更是误导了高校体育信息化教学的正确发展。

3促进移动互联网时代高校体育信息化教学的对策和建议

针对当前高校体育信息化教学中所面临的现状和存在的问题，笔者结合自身的工作实际，从以下四个方面提出了对策和建议。

3.1转变教师教育观念，提高教师信息化素养

移动互联网时代，人们获取知识的方式不仅仅是通过课堂、通过教师，更多的是通过互联网。我们的体育教学目标，也不仅仅是让学生熟知各种运动技巧，更需要让学生了解和掌握尽可能多的与体育相关的背景常识、理论知识等，从而激发学生学习兴趣，主动学习。各高校的精品课程、精品资源共享课以及网易云课堂等，为学生们提供了广阔的学习空间，关键是D变学生“要我学”为“我要学”，并解决学生“怎样学”的问题。教师们应当将自己的角色从知识的传授者转变成为学习的组织者，为学生创建自主搜索、分析问题的学习环境，把获取知识的主动权交给学生，激发学生的求知欲，培养学生独立获取和处理信息的能力。此外，体育教师的信息化素养也是决定高校体育信息化教学能否成功的关键，亟待学习提高。

3.2构建移动互联网时代高校体育信息化教学新思路

移动互联网时代校园无线网络全覆盖、移动终端人人拥有，这为体育信息化的开展铺平了道路。我们要充分利用学生喜闻乐见的QQ、微信、微博等社交软件，搭建教师、学生、资源之间互动的平台。

教师可以根据教学进度及教学目标要求，将学生自主学习所需要的素材以及教学的重点、难点等投放到平台，供学生自主学习。同时教师通过平台可以了解学生的学习状况及时获得教学反馈，从而提高教学质量。学生既可依据教师提供的教学资源，进行自主学习，又可将自主学习的收获、存在的疑问等通过平台反馈给教师，让教师做到有的放矢地教学。同时学生通过平台的自主学习，对自身的认知程度、学习能力等有了更明确的认识，促使其在实体课堂里更有针对性地听课，提高听课效率。

3.3充分挖掘、利用信息化体育教育资源

人们从教室、图书馆、实验室获取信息的途径已经扩展到网络覆盖的任何场所。开发利用体育教育资源是高校体育信息化的核心。体育教育资源历来都不缺乏，诸如女生喜闻乐见的健身、减肥、瑜伽；男生追捧的奥运会、世界杯、NBA篮球赛等小知识、动画、视频，互联网上比比皆是。但面对海量资源，需要我们取其精华、去其糟粕，去伪存真，将优秀资源遴选出来，让教师和学生可以通过信息化资源库方便快捷地找到各自所需的体育学习资源。

篇(5)

【关键词】中原城市群；体育产业；集群发展

A Feasibility Analysis on Sports Industry Cluster in Zhongyuan Urban Agglomeration

SONG Ya-wei

【Abstract】With the methods of literature , visiting survey, questionnaire survey, mathematical statistics, etc, it concludes the influential factors of the feasibility of sports industry cluster in Zhongyuan urban agglomeration􀆰 With principal component analysis and related analysis, it concludes the principal component of the influential factors and correlation of each principal component and rating index and finally concludes that the influential factors of the feasibility of sports industry cluster in Zhongyuan urban agglomeration are location advantages, government behavior and industry characteristics􀆰

【Key words】Zhongyuan Urban Agglomeration; sports industry; cluster

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者简介：宋亚伟（1979―），男，河南商丘人，郑州大学体育学院讲师，硕士，主要从事体育产业方向研究。

基金项目：河南省教育厅科学技术研究重点项目《中原经济区背景下河南省武术产业集群发展研究》，项目编号：13B890250

引言

自上世纪90年代中期以来，我国体育产业发展逐步进入起飞阶段，开始由体育部门走向社会，走向经济建设的主战场。近年来，体育产业开始出现集群发展趋势，部分区域集群态势已经形成，区域体育产业的快速发展也为该行业指明了一条科学的、切实可行的发展道路。河南省体育产业相对落后，在“中原经济区”和“郑州航空港经济综合实验区”建设陆续成为国家战略的机遇下，河南省体育产业要紧密结合两个战略中明确提出的新型城镇化发展思路，以该区域“中原城市群”为重点，制定“赶超战略”，实现“又快又好”发展。本文基于产业经济学理论、区域经济学理论探讨中原城市群体育产业集群发展的可行性，以期为其体育产业可持续发展提供理论依据。

1研究对象与研究方法

1􀆰1研究对象

本文以中原城市群中各城市从事体育产业的体育官员，体育企业（实体企业和服务企业）中的相关人员以及从事体育产业相关研究的专家学者为研究对象。

1􀆰2研究方法

1􀆰2􀆰1文献资料法

通过中国期刊网检索有关产业集群、体育产业集群和中原城市群发展的相关文献资料，对产业集群研究成果进行分析比对、总结，试图找出影响中原城市群体育产业集群形成的主要因素。通过阅读相关权威人士的理论研究成果，做好记录并结合自己的研究领域进行相关思考，为本研究提供一定的借鉴和指导。

1􀆰2􀆰2走访调查法

本文对中原城市群1个省管市8个省辖市体育局和体育产业相对较为发达的部分县级市，如登封市体育局的体育官员，对关于中原城市群体育产业集群发展的可行性因素进行了广泛的探讨。

1􀆰2􀆰3问卷调查法

通过文献研究和走访调查结果，结合中原城市群经济、社会、体育发展情况，得出影响中原城市群体育产业集群发展主要因子，借此建立影响因素指标体系并规范成问卷。利用河南省2010年体育产业工作会议给相关对象共发放问卷200份，回收191份，有效问卷183，有效回收率91􀆰5%。

1􀆰2􀆰4数理统计法

通过SPSS17􀆰0对调查数据进行因子分析，为中原城市群体育产业集群发展可行性提供依据。

2研究结果与分析

2􀆰1体育产业集群的界定

体育产业集群不是体育企业的简单集聚，它具有明显的地理集聚性特征、专业化特征、创新性特征和根植性特征等，是体育企业与相关机构（如运动用品生产商和批发商、媒体、运动设施设计与建造商、当地政府和服务设施提供者等）通过经济利益形成的相互联系的网络，体现的是规模经济，改善的是体育产业的分工与专业化〔1〕。

本文认为体育产业集群是一种生产网络，在网络内大量生产相同或者相关体育产品（体育物质产品或体育服务产品）的企业及相关支撑机构（包括科研院所、行业协会、金融机构、政府部门等），通过共享各种生产要素资源，共同面对市场环境以达到产品和生产要素的自由流动和有效配置而建立的体育产业发展方式。

2􀆰2中原城市群的界定

中原城市群以郑州为核心，四周100km2以内，东西方向分别以开封、洛阳为支撑，南北方向分别由许昌、漯河、平顶山、新乡、焦作和济源组成。形成了典型的城镇密集、土地面积辽阔、人口密度适中、交通快速的中原地区1小时经济圈〔2〕。

2􀆰3问卷的基本信息

2􀆰3􀆰1问卷调查人员基本信息

从表1可以看出，本次调查年龄在31岁以上的比例为45􀆰4%，从事体育工作年限在4年以上的比例为42􀆰6%，说明调查对象较为熟悉中原城市群地区体育产业的现状。政府体育部门人员比例为18􀆰5%，且主要从事体育产业工作，或是分管体育产业的领导，对体育产业政策较为清晰，对体育产业发展有一定的认识和见解。体育企业人员比例为58􀆰0%，说明调查基本具有普遍性，拥有较为丰富的体育产业工作经验，符合调研要求。

2􀆰3􀆰2问卷内容的基本信息

问卷采用两种类型的题目，一是填空题，主要是了解体育产业内从业人员的基本信息；二是李克特的五分制量表的判断题，主要是针对中原城市群体育产业集群发展的可行性因素做定量的判断和评价，表示被调查者对作者所描述问题的赞同程度。

通过文献研究和走访调查结果分析，结合中原城市群经济、社会、体育实际发展情况，提炼出中原城市群体育产业集群发展可行性的主要影响因素，建立影响因素指标体系并规范成问卷。共涉及20个指标，对20个指标进行验证性因子分析，所得出的因子成为显性因子。

对问卷通过Cronbach信度监测，显示Cronbach’s Alpha系数为0􀆰981（表2），说明所使用的数据具有非常好的信度。

对问卷进行KMO和Bartlett的检验，结果如表3所示，其中KMO的值为0􀆰788，表示适合做因子分析。Bartlett球形度检验的原假设为：相关系数矩阵为单位阵，SIG值为0􀆰000，小于显著水平0􀆰05，因此拒绝原假设，说明各变量之间并非独立，取值是有关的。

2􀆰4问卷的探索性因子分析

采用主成分分析法对数据进行探索性因子分析（表4），经旋转后获得3个因子，特征值之和占总特征值的86􀆰27%，涵盖了变量的大部分信息，因此提取这3个因子作为主因子。分别记作A、B、C。

表5为所提取因子的因子负荷矩阵，因子负荷矩阵主要反映各个变量的差异是由哪些因子，一般淘汰的是同时在两个因子的负载都比较高的。根据负载值大于0􀆰5的标准，整理出3大影响因子包含的各个变量，依据各个因子包含的变量对这些公共因子进行命名，公因子A包括：该地区吸引外商的投资发展本地体育产业、该地区体育企业的管理理念先进、该地区体育与相关行业联系密切、该地区体育中介职能作用明显、该地区体育硬件设施完善、该地区体育市场的专业化程度较高。根据所含内容，我们将其归纳为“产业特征因子”。公因子B包括：该地区财政对体育财政投入力度较大、该地区有一定数量的运动员和教练员、该地区体育后备人才培养充裕、该地区GDP总量相对较高，根据所含内容，我们将其归纳为“政府行为因子”。公因子C包括：该地区体育资源丰富、该地区交通便利通讯发达，根据所含内容，我们将其归纳为“区位优势因子”。

2􀆰5体育产业集群形成影响因子的相关性分析

2􀆰5􀆰1产业特征因子与其评价指标的相关性分析

通过对产业特征因子（A）与其评价指标间的相关性分析可以得出（见表6），6个评价指标与产业特征因子的相关系数大小关系为：a1>a2>a3>a4>a5>a6，其中该地区吸引外商的投资发展本地体育产业(a1)，该地区体育企业的管理上理念先进(a2)，该地区体育与相关行业联系密切(a3)，该地区体育中介职能作用明显(a4)与产业特征因子相关性达0􀆰75以上，相关程度相对较高。可见，产业特征对体育产业集群形成的影响非常大，特别是关注以上四个内容，对促进中原城市群体育产业集群的有效形成和发展至关重要。

2􀆰5􀆰2政府行为因子与评价指标的相关性分析

从政府行为因子（B）与评价指标间的相关性分析可以得出（见表7），4个评价指标与政府行为因子的相关系数大小关系为：b1>b2>b3>b4>。该地区财政对体育财政投入力度较大(b1)，该地区有一定数量的运动员和教练员(b2)和该地区体育后备人才培养充裕(b3)与政府行为因子相关性达0􀆰70以上，相关程度较高，从某种意义上来说，政府行为对体育产业集群形成的重要性影响主要通过这三个指标去渗透。

2􀆰5􀆰3区位因素因子与其评价指标的相关性分析

从区位因素因子（C）与其评价指标间的相关性分析可以得出（见表8），该地区体育资源丰富(c1)和该地区交通便利通讯发达(c2)与政府行为因子的相关系数都在0􀆰85以上，说明这两个指标在中原城市群体育产业集群运转过程中发挥着重要作用。

2􀆰5􀆰4中原城市群体育产业集群形成评价指标与其影响因素主因子的相关性分析

从中原城市群体育产业集群形成评价指标（D）与其影响因素主因子的相关系数可得出（见表9）：3个影响因子与体育产业集群形成评价指标的相关系数大小关系为：C>B>A，区位优势因子（C）与集群形成评价指标（D）的相关系数达到0􀆰78，可见二者关系之密切。另外，与政府行为因子和产业特征因子的相关系数也达0􀆰68以上。

3结论

影响中原城市群体育产业集群发展的主要因素为：区位优势因素、产业特征因素和政府行为因素。体育产业集聚现象的产生和集群作用发挥是一个复杂的循环系统，是集群系统内部各要素之间、各要素与区域环境之间相互作用、相互影响的结果〔3〕。

区位优势因素对中原城市群体育产业集群形成相关十分明显，相关系数达到0􀆰78。要充分发挥中原城市群独特的区位优势，结合区位优势因子的评价指标，有效利用城市群内丰富的体育资源和便捷的交通、通讯优势，促进中原城市群体育产业集群的形成与发展。

政府行为因素与中原城市群体育产业集群形成相关密切，从其他行业的发展历程来看，产业集群在形成初期非常需要政府的大力扶持，需要政府部门给予体育行业大力的人力资源支持，进一步加大体育财政投入力度，鼓励相关部门共同开发体育资源。

产业特征因素对中原城市群体育产业集群形成和发展的影响是重要的，调查发现：产业特征因素对体育产业集群的形成与发展甚为关键，可以产生更大的规模效益，优化配置区域内各要素资源的有效配置和行业合理的分工。从产业特征评价指标相关性分析结果来看，中原城市群地区体育企业的管理理念以及体育行业和相关行业联系密切程度已经初见成效，但是和集群发展要求还相差甚远。

中原城市群体育产业集群发展是中原地区体育产业“又快又好”发展的切实可行的“赶超战略”，是该地区体育产业可持续发展的有效模式。

参考文献

〔1〕刘兵，董春华􀆰体育产业形成与区域发展关系研究〔J〕􀆰体育科学􀆰2010，30（2）：48-54.

篇(6)

随着经济全球化的迅猛发展，国际竞争越演越烈，科技飞速发展，各国间的综合国力竞争、经济竞争、军事竞争的关键是人才的竞争。21世纪，谁掌握了人才，将主导新世纪的国际竞争。高校教育是人才培养的重要阶段，在加强高校的文化课程教育改革背景下，高校学生的体育素质教育改革同样不容忽视。体育教学对新世纪的高素质全面人才培养发挥着重要作用。

随着互联网与计算机技术在我国的迅速推广，多媒体技术在教育领域的应用研究越来越受到重视。传统教授方式单调、课堂气氛沉闷、学生兴趣偏低等导致教学效果不佳。多媒体技术通过声音、图像、文字、动画等多途径综合的方式向受众重播信息，它包含的信息量大、展现视角丰富，形象生动地启发学生们的学习兴趣与想象力。将传统教学手段与多媒体技术有效结合起来，尤其是在体育教学中引入多媒体技术，满足现代体育教学的需求，这是现今体育教学改革的重要研究课题。本文分析了多媒体技术在体育教学中的问题，科学、系统、综合地研究了多媒体技术在体育教学的应用。

1 多媒体技术的概述

多媒体技术是利用计算机技术综合处理图像、文字、动画、声音、视频等多种媒体信息，建立多种媒体信息间的逻辑关系，形成一个新型的、具有交互性的计算机系统的技术。多媒体技术强调计算机处理技术、人机交互技术、信息处理技术，是关于多媒体的多种应用综合的技术[1]。

1.1 多媒体技术的特征分析

以计算机为支撑的多媒体技术是一种具有多维性、交互性、集成性、数字化等特征的综合技术，具体的特征分析如表1所示。

1.2 多媒体在教育领域的应用

教育领域的多媒体应用最早，发展进程也最快。多媒体技术以最易接受、最自然的方式，在教学中不但提高了知识趣味性。扩展了信息量，还增加了学习主动性，使人们更易接受教育。计算机辅助教学（CAI）是以计算机多媒体技术作为教学媒介进行教学活动，它是新型的计算机应用技术与教育技术结合的产物；计算机化教学（CBI）是以计算机教学为主角的教育方式；计算机辅助学习（CAL）是向受教育人员提供与学习相关的帮助信息，如：检索相关领域的教学内容，寻找解决疑难问题的解决办法等；计算机化学习（CBL）是利用计算机提供学习手段与学习机会；计算机教育（CBE）统指借助于计算机的各类教育应用；计算机辅助训练（CAT）借助于计算机的提供的多种练习与训练科目，加速知识的消化、理解与掌握；计算机支持的学习资源（CSLR）如教学数据库、图书馆镜像资源等以计算机为支持的学习资源；计算机管理教学（CMI）利用计算机来解决多层次、多方位的教学问题。

2 普通高校的体育教概述

体育教学与普通文化课程相同，是有计划、有目的、有组织地向学生传授技能与知识，发展学生的德、智、体、美、劳综合全面教育的过程[2]。它是教育科学的一个重要的分支，是体育科学的组成部分。

2.1 高校体育教学的特征分析

高校的体育教学与其他文化课程相类似，都是以教师为主导的双边教学活动；教师有计划有目的地向学生传授特定的技能与知识，指导学生的自主学习，提高其认知能力，进而培养学生的思想道德与个性。一般文化课程侧重开发学生的智力潜能，体育教学则同时发展学生的智力与体力潜质。体育教学与传统文化课程教学的不同点具体表现在教学的目标、组织、内容与师生活动等方面。

2.2 多媒体技术在体育教学中的可行性分析

体育教学中应用多媒体技术是体育教学改革的必然趋势，其可行性主要表现在以下几点：体育教学需要较强示范性，通过多媒体教学演示将刺激学生们的多种感官，学生对教学内容更易接受，教学效果将更好；体育的学习方式更具形象化，借助多媒体的丰富组合，图形并茂地将体育知识传授给学生，调动学生积极性，激发学习兴趣；体育理论的动态性，利用计算机动态展现体育理论，使体育理论与实践更好地结合起来，通过教学效果；体育教学内容丰富性，体育教学中田径、武术、球类等教学内容丰富，给多媒体提供了较多的图文资料；体育资料的及时收集性，借助于电视、互联网、报纸等多媒体平台，可加速知识的更新完善，促进学习交流；体育信息的社会化与丰富性，声像资料的刻录费用低，体育节目丰富了体育教学的素材。

3 多媒体技术在体育教学的应用

计算机辅助教学（CAI）是多媒体技术辅助体育教学的最直接、最广泛、最有效果的方式。多媒体课件的设计要以丰富的媒体资源、直观的表现形式、多变的演示方式为手段，学生易学习、老师易控制，以满足远程教育、校园网下载快与运行稳定的需求。

体育多媒体课件的设计需从课件的可教性、易用性、艺术性入手。首先，多媒体课件的制作要考虑到课件的教学价值，确定课件内容时，要选取不易做实验或没有演示试验的教学内容。其次，课件要提供明确的教学步骤、教学目标、和操作方法。课件需安装方便、可在硬盘上自由运行、拷贝，操作界面友好，交互应答及时；课件运行稳定。最后，课件应具有较高艺术性，达到美的形式和好的内容的完美结合。

体育多媒体创作工具要具有超媒体、超文本、多媒体数据管理、动画制作功能、支持多媒体数据的输入输出、友好的用户界面等功能。常用的交互性较强的创作工具有幻灯片多媒体创作工具、时基模式创作工具、书页式多媒体创作工具、基于事件和图符的多媒体创作工具、网络模式创作工具、传统程序语言为基础的创作工具等。

篇(7)

在高等院校的体育教学过程中，由于其所具备的学科的性质与特点，决定了风险因素在体育教学过程中的必然存在。体育是有规律的按照一定的方式来进行的身体活动，运动的不稳定性和不确定性决定了运动伤害发生的偶然性。如何在体育教学中将风险降至最低，预防教学事故的发生，是个有着深远意义的课题。

2.高等中医药院校体育教学风险评估分析

首先，大量参阅相关文献资料以及征求专家意见，其中教师因素分别是课前准备不足、忽视准备活动、示范动作差、课前检查不足、忽视活动强度、组织不当、体罚学生、提醒不当、缺乏保护、气候因素；学生因素分别是准备不充分、着装不正确、隐瞒身体疾病、不服从组织、不听讲解、自我保护差；环境因素分别是场地有水、场地环境差、场地有损害、天气因素、场地畸形、器材陈旧；学校管理因素分别是未执行体育规章、缺乏安全教育、医疗设备差、设施监管失效。这些风险维度构成了体育教学中可能遇到的各种风险。

2.1 高等中医药院校体育教学教师风险评估结果分析

表1 教师因素探索性因子分析

将相关数据用spss19.0进行处理，如果其中的“KMO”值越接近1，则表示越适合做因子分析。分析检出“KMO”值为0.780，因此比较适合做因子分析 [1]。Sig值为0.000，低于显著水平0.05，因此拒绝原假设，证明其变量之间存在一定相关关系，可以进行因素分析。随后将3个特征根大于l的因子进行提取，且3个因子的特征值之和同总特征值之比为55.878%。根据三因素理论模型，使用最大正交旋转再一次进行探索性因素分析，根据上述标准进行项目和因素的挑选，发现只需用三个因子即可描述教师的因素，即“表1”中显示的“示范动作不规范”、“忽视准备活动”和“组织不当”三项。

2.2 高等中医药院校体育教学学生风险评估结果分析

表2 学生因素探索性因子分析

在进行学生因素探索性因子分析时，我们采用之间相同的方法， 经过旋转后的因子载荷矩阵，与未旋转前相比较，旋转后各公因子的意义显然更加明确合理。在设计的6个因子中，都可以表示学生因素，而经过因子分析后，只需用两个因子即可描述学生因素，即表中显示的“不服从组织”、和“自我保护差”项。

2.3 高等中医药院校体育教学环境风险评估分析

表3 环境因素探索性因子分析

经过数据处理，得出KMO值为0.779，Bartlett’s球形检验达显著水平，说明各变量间信息的重叠程度比较高，适宜做因素分析。通过分析，其征值大于1的有且只有2个因子，且这2个因子的特征值之和与总特征值的比为64.053%。即表中显示的“场地畸形”和“场地有损害”。因此，提取该两项因子作为主因子。

2.4 高等中医药院校体育教学学校管理风险评估结果分析

表4 学校管理因素探索性因子分析

经过数据处理，得出KMO值为0.827，Bartlett’s球形检验达显著水平，说明各变量间信息的重叠程度比较高，适宜做因素分析[1]。采用与之前相同的方法，抽取特征值大于1的因子，发现仅有1个因子，其特征值占总特征值的为71.589%。即表中显示的“未执行体育规章”。

3. 高等中医药院校教学风险评估维度

通过探索性因子分析，最终得出高等中医药院校体育教学风险因子，在影响高等中医药院校体育教学的诸多风险因素中，教师因素和学生因素占主要地位。

表5 高等中医药院校教学风险评估维度