校园文化品牌策划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇校园文化品牌策划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词:文化品牌;战略规划;育人途径;高校

中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)12-0255-02

伴随着中国高等教育事业的快速发展,现阶段高校的办学条件大为改观,校园文化建设愈来愈得到学校管理层的重视,校园文化活动的内容和形式日渐多样,呈现出生动活泼、丰富多彩的局面,但不少高校也存在不少认识上的误区,片面地把校园文化活动看做学生活动,认为校园文化活动是课外活动,是一种副产品,无足轻重,教师根本不参与。长此以往,校园文化活动就会丧失其文化育人的作用功能。

校园文化活动是校园文化建设中的重要内容,是完善学生人格修养、优化知识结构内涵、丰富学生课余生活、拓展学生能力素质、提升综合竞争力的有效途径。

高校作为文化育人的重要阵地,应着重策划一些贴近时代、贴近高校育人目标和中心工作、贴近大学生成长成才的实际,富有大学精神和文化内涵的大型主题文化活动,通过精心设计和长远规划,实施品牌战略,以引导和教育学生塑造高尚品格、培养知识能力、增强创新意识和创新能力。本文以湖南工学院计算机文化艺术节为例,着重论述高校校园文化品牌的战略设计、规划与文化育人新途径的建构。

一、高校校园文化品牌活动的设计理念

湖南工学院计算机文化艺术节自学院升格开始举办,一年一届到现在已举办四届,从其开始之日起,就形成了它新颖的设计理念和长远构思。理念是高校校园文化主题活动的基础,是活动发展的力量基点。高校校园文化主题活动要形成文化品牌,其设计的理念应突出以下几个方面:(1)个性鲜明,特色突出。成功的高校校园文化,自身就代表了这所学校。个性鲜明,特色突出,给人一种“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦福”的感觉。成功的计算机文化艺术节,自身就代表了计算机与信息科学系,创建出自己的特色是校园文化活动的永恒追求。(2)形式优美,内涵丰富。在活动载体、活动宣传等形式上做足文章,加以美化艺术化,同时着重突出文化内涵的形成,二者有机结合,增加活动的吸引力和实效性。“就文化的包容性和弥散性来说,大学校园文化,更多的是指大学校园所特有的精神意识环境和思想观念氛围。” [1](3)内容系统,构思长远。校园文化品牌活动需要成系统,大构思。成系统是一个横向整合,大构思是一个纵向延续。成系统就是要精心设计和策划活动内容,让同学有可供参与的选择空间,大构思就是要长远规划活动计划、实施育人步骤,保证活动的连续深入,体现长效性、可持续性,逐步深入学生人心。(4)学生参与,教师指导。校园文化品牌活动离不开作为活动主体的学生参与和教师的积极指导,学生的参与度是活动成功的重要标志,要针对不同年级学生的知识水平、参与能力等特点逐步选择不同层次的活动内容,让更多的学生参与其中。教师的人格、文化涵养和整体凝聚力对校园文化的形成起着不可替代的作用。学生积极参与,教师积极帮助,师生互动,和谐共建。

二、高校校园文化品牌活动的战略规划

校园文化建设是一个长期的过程,它不可能一蹴而就,急功近利是不能形成一种深厚的文化底蕴的,快餐文化更容易让人精神空虚。校园文化活动应加强战略规划。我院从学院升格为本科后,每年一届开始举办计算机文化艺术节,这是学院翻开新的一页后的历史重建。负责活动组织的计算机系借学院的发展突显计算机文化的发展历史,计划至少用十年的时间,来搭建计算机科学的文化底蕴,逐步深入,打造文化品牌。

1.探索阶段,立足校园,树立品牌意识。以专业技能竞赛、提高应用水平为主。前四届是我院实现专科向本科教育转变的过程,这一阶段是教师本科教育意识形成,学生整体素质逐步提高的重要过程,需要建章建制,规范运作,积累成果,产生品牌效应。通过设计广告设计、程序设计、网页设计等系列大赛,开展丰富的计算机文化活动,建立品牌识别系统,建立兴趣小组和专业团队,寻求校企合作共建等活动,营造“学好计算机、用好计算机”的文化氛围。

2.提高阶段,走向社会,宣传品牌战略。以科技创新,校企共建、校校联办为主。计算机文化艺术节在通过四年的基础建设后,用三年时间完善提高,这一过程主要是突出科技发明、技术创新,并将科技成果转换成生产力的渐近过程。活动多以科技博览会、工作室创业等方式出现。逐步推进校企共建、区校合作、校校联办,营造科研文化氛围。

3.成熟阶段,服务社会,打造品牌文化。以科技与艺术、形式与内涵完美结合为主。在计算机文化艺术节发展战略、指导力量、干部队伍、活动品牌、运作模式等方面逐渐走向成熟以后,再用三年时间或更长时间引导学生作品成果化,服务社会,形成文化品牌。通过相关合作平台,搭建学生实践基地,并通过项目化管理和运作,形成基地化、专业化、项目化、日常化的育人长效机制,为地方经济建设服务,培育学生社会责任感和使命感。

只要计算机文化艺术节活动不断推陈出新,活动的内容和形式变化多端,就能达到提高学生科技人文素质、培育求真务实精神的目的。

三、高校校园文化品牌活动育人功能新途径的建构

校园文化核心重在培养精神,营造氛围。“校园文化从内在看,是一种精神。一种与时俱进、注重特色、争创一流的精神,一种求真务实,为科学孜孜不倦的精神,一种奋发向上,刻苦钻研的精神。高校校园文化从外在看,是一种氛围。” [2] 学校的文化氛围,深深地影响着学生。最大限度地实现育人功能是高校校园文化活动策划与组织的出发点和最终归宿。计算机文化艺术节活动的举办,普及了计算机文化知识、引导了IT文化时尚和信息技术潮流,形成了竞赛育人、科研育人、实践育人、文化育人、工作育人的良好局面,较好地实现文化育人的功能目标。

1.以技能竞赛为途径,竞赛育人。计算机文化艺术节的核心内容是专业技能竞赛。目前,这项活动的专业竞赛主要有广告设计、程序设计、网页设计等,这些竞赛项目,不局限于学院,国家也有相应的竞赛项目,由于上下途径通畅,保障了活动的权威性和吸引力,学生参与踊跃。通过举办相关专业竞赛,促进了教师和学生的深入交流,发现和培训了优秀专业人才,提高了学生专业竞争力,增加了学生的就业途径和就业信心,达到了竞赛育人效果。

2.以科研课题为契机,科研育人。计算机文化艺术节组建学习兴趣小组和专业团队、工作室,分配教研室和教师作科研导师,指导学生完成科研课题或科技开发,或让学生参与教师科研项目,培养学生的科研热情和科学精神,为科研育人提供队伍保障。

3.以校企共建为平台,实践育人。计算机文化艺术节引入企业赞助与合作,学生成立相关技术工作室,进行科技志愿服务加强了学校与企业的合作共建。通过学生的社会实践和专业实践基地建设,通过项目化管理和运作模式,形成了基地化、专业化、项目化、日常化的实践机制。为培育厚基础、重实践、精技术、强能力的综合应用型人才提供可能。

4.以前沿对话为依托,文化育人。计算机文化艺术节通过邀请知名学者、权威专家和企业领军人物、成功人士来校就科技前沿研究、发展趋势、技术应用、企业文化、创业及成功经历等方面的内容开展讲座、交流,通过倡导网络文明风气、科技博览、文化教育普及,均可营造浓厚学术文化氛围,对学生进行潜移默化的文化熏陶。

5.以规范运作为模式,工作育人。计算机文化艺术节从前期策划到活动实施,从宣传发动到总结提高,整个工作流程任务繁重,需要打造一个工作团队来不断对工作进行提炼和传承,基本可以实现学生干部梯队的建设和培养,同时在活动中积极倡导社团组织或班团组织来承办某一具体活动环节,提高学生参与面和参与积极性,通过活动,可以培养一批又一批出色的学生干部,使他们成为校园文化沉淀与传承的直接参与者和创造者。

主题活动的设计策划有如思想,可以指导行动,预测效果。校园文化活动只要紧跟时代步伐,始终服务于学校中心工作,始终贴近广大学生,始终服务于社会发展建设,并在内部挖潜创新,提高层次,找准切入点,形成长效机制、打造精品并推动其健康可持续发展,一定会达到文化育人的良好效果。

参考文献:

[1]冒荣.校园文化和大学的文化精神[J].南京航空航天大学学报:哲社版,2001,(4).

[2]盛宏寿.大学校园文化建设的思路与原则[J].南京航空航天大学学报:社会科学版,2002,(4).

On College Culture Brand Strategy and Means of Educating Students

HE Xin-hua1, HU Kai2

(1.Hunan Institute of Technology, Hengyang 421008, China;2. Central South University, Changsha410083, China)

篇(2)

传统的校报、校园广播、网络作为之前校园文化主要传播媒介，校党委宣传部借助这些宣传平台将党的方针政策、理想信念、先进文化、价值观念等在校园中进行传播和推广。作为大学校园的思想阵地、舆论宣传工具、文化交流平台，校园广播电视在学校党委的正确指导下，为高校思想政治工作服务的同时，保证了校园稳定，推进学校文化的改革和发展，提升了校园师生的文化素质，塑造良好大学形象，推动了学校精神文明建设的发展。因此，校园广播电视事业的发展会进一步促使大学校园文化的繁荣。当下，文化多元化发展使大学生的思想没有确定的模式，通过校园广播电视进行大学文化传播使大学生树立了自己的思想政治理念，在文化多元化发展社会中有自己对文化的理解与认知。因此，在进行以校园广播电视为载体的宣传时，要避免单纯的说教，要利用广播电视生动形象的传播语言，传播校园文化的内容，同时贴近大学生实际学习和生活，为他们的成长营造良好的环境和氛围。

二、大学文化建设对高校广播电视媒体发展的促进作用研究

大学文化是大学培养和发展核心竞争力的重要智力资源,也是大学品牌价值的核心内容。大学文化依附大学的产生而产生的，随着大学的发展而发展，同时也跟随大学理念的变革而不断演进和传承。大学文化的发展是和高等学校的历史紧密结合的，一所学校的大学文化形成和发展，既有宏观中国教育史发展的大背景的综合影响，也有每所学校发展的特定地域、环境和关键人物的影响，每所大学都是一部独特的、连续的人类文化记录簿，独特的文化品格则是一所大学区别于其他大学的标识，也是一所大学生命力和活力所在。尽管各高校的大学文化不尽相同，但归结起来，都可以分为大学文化的萌芽阶段、大学文化的发展阶段和大学文化建设繁荣阶段。作为学校重要的宣传媒介，校园广播电视的创作过程，也经历了“被动应对自觉记录主动策划”的发展演化过程。在大学文化的不同发展阶段，在特定的历史时期，大学文化的内容都是高校广播电视媒体的内涵支撑，校园媒介文化的党性、先进性、开放性、民主性、科学性等特性在某种程度上也反映了校园文化的面貌和精神实质。因此高校广播电视节目的理念和内容仍然是占据首要位置，把握好高品味的大学文化内涵，对提升节目质量，提高受众认可度具有重要的意义。四、高校广播电视媒体对大学文化建设的助力作用研究1.创立广播电视特色文化品牌。从校园广播和电视两大媒体入手加强对栏目策划和设置的思考，研究节目设置对大学文化建设的助力作用。广播主要分为时事新闻类、国学经典赏析类以及结合学校的特色活动和感恩教育等进行专题报道；电视主要分三大类，分别是校史类专题、典型人物专题、以大型活动为载体的典型活动专题。注重深入挖掘题材，使栏目固定化、常态化。并使栏目策划贴近时代和生活，引导广大青年学生学会思考，辨别真伪，树立正确的人生观和价值观。2.发挥广播电视舆论引导功能。新形势下，校园文化的多元化趋向更加明显，学生思想的不确定性和可塑性成为加强和改进思政教育工作的出发点和落脚点。广播电视作为大学文化建设的重要载体，在大学生思政教育方面的功能体现显得尤为重要。广播电视通过引导舆论导向起到辅助教育与教育塑造的功能。3.培养广播电视高素质学生工作队伍。大学的核心职能是培养高素质综合性的人才，广播电视台作为学校宣传单位之一，也肩负着育人的责任，设立大学生记者团，让学生参与节目创作，使大学生群体对校园文化中的教育理念的理解、接收在在创作的过程中完成，从而获得了对教育理念的深刻认同和主动实践。不仅丰富大学生的第二课堂，而且帮助学校完成综合素质的和品格行为的指导。通过视听媒体的报道、分析和评论，校园文化才能够深入师生，同时，校园媒体在对校园文化的深入解释、评判和不断思考中，形成强大的舆论引导力,使文化内涵得到师生们的广泛认同和接受,潜移默化中濡养大学精神,引导校园文化建设向先进性、科学性和民主性的健康方向发展。

三、结语

篇(3)

一、宗旨

创建卓越的校园文化，全面提升学院的品牌知名度。

二、目的

丰富学生的课余文化生活，让学生有丰富多彩、绚丽灿烂、形式多样的校园文化活动，让新生快速融入学院之中，开始自己多彩的大学生活。

三、实施内容

1、文化活动

包含演讲比赛、歌咏比赛、文化讲座（礼仪、励志、艺术欣赏等）、书画摄影展、年开学典礼文艺晚会、社团活动等，《准空姐的私密生活》演员校园海选活动。

2、体育比赛

篮球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比赛。

3、社会公益活动

积极参加新老学生参加各种社会公益活动。

4、校园媒介

利用《西航院时报》、《西航院广播站》、《西航电视台》等校园媒介，长期推动校园文化活动，促进校园文化发展。

四、实施方法和步骤

第一阶段（新生军训期间8月8日——8月27日）

1、宣传学院的已有社团，组织有兴趣的新生加入相关社团，创建新的社团，组织有兴趣的新生参加。在学院原有的校园社团基础上，拟组建的社团有：①、国标舞社团；②、西航话剧团；③、摄影社团。

2、组织新生在军训期间举办歌咏比赛。

3、协调有关部门拟在军训期间给新生放1—2场电影。

4、组织新生在军训期间开展各种体育比赛（包含篮球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球队、篮球队，开学后与老生进行四场（篮球、足球各两场）友谊赛。

5、举办文化讲座（主题拟定为心随梦想，一起飞翔系列讲座之大学——我梦想起飞的地方）。从心理、生活、学习上辅导新生，让他们快速适应大学生活。

6、举办新生军训生活征文比赛（主题拟定为“结缘西航，放飞梦想”之军训生活征文）。征文可通过校园媒介播出、刊发。

7、与相关部门协调，组织新生进行一次社会公益活动，既是对新生进行了一次思想教育，也为日后学院的宣传积累了素材。

8、举办感恩专题讲座，弘扬感恩文化，倡导新生在军训期间，给自己的父母写一封感恩信，以此彰显我院与众不同的校园文化和教育模式。家长收到信后定会有所感动，家长会对学院有更新更高层次的认识，这样更有助于新生的稳定工作。

9、校园广播站每天给新生免费送上祝福歌曲（开学后收费）。

第二阶段（开学阶段8月28日——9月28日）

举办第一届西航院“校园文化月”，活动包含：

1、开学典礼文艺晚会（院长在晚会上宣布“校园文化月”开幕）。

2、新老生体育赛事（篮球、足球等）。

3、演讲比赛（主题拟定为“我的大学”）。

4、开展系列文化讲座（礼仪、励志、艺术欣赏），此项活动可延续至寒假。

5、举办全院学生、教职工合唱歌咏比赛。

6、举办“西航院第一届书画摄影展”。

7、学院各学生社团组织形式多样的活动。院领导深入社团，给予各社团一定的经费支持，掀起社团文化活动的。

8、启动《准空姐的私密生活》电视剧拍摄的前期工作，在校园内海选演员。

9、组织新老学生参加各种社会公益活动。

10、校园媒介全力跟进，为校园文化活动宣传、造势。

五、实施部门与参与人员

在院领导的直接领导下，协调学院各个部门，全力配合学院的校园文化建设与活动。院学生处、团委、院办和宣传处牵头，组织实施。

六、相关问题说明

1、校园文化建设与活动需要经费的支持方能实现。

2、校园文化建设与活动需要全院每一位教职工的配合与支持方能实现。

3、部分校园文化建设与活动可延续至寒假前，社团活动为长期开展。

篇(4)

活动时间：

我社计划在校园文化月里的每一个周末进行一类赛事，共计三类，赛事时间视参赛人员规模而定，具体的时间将由我社接下来的活动申请书中预定，由学生社团管理部安排决定。

活动地点：

由于电子竞技类活动赛事需由有网络的计算机为载体(dota和war3可局域网进行)，而校园文化节需在本校内举办活动才会更加有意义，我社计划在活动期间内，由我社申请，学院学生社团管理部给予批准，于我院机房进行活动，赛事活动前需安装好相关程序和联网。

活动内容：

拥有昆明理工大学城市学院的学籍的学生方可获得参赛资格，赛事规则和形式（分为个人赛和团队赛两种）由我社相关负责人拟定（注：dota竞技赛与dota社共同拟定），学院学生社团管理部给予批准！

活动经费：

由城市学院学生社团管理部给予的活动经费和参赛人员的报名费收取，主要用于校园文化节的赛事活动宣传和名次奖金，对于活动经费的收取与支出我社财务组将进行统计上报学院学生社团管理部的财务组

活动准备：

我社将校园文化节的社团特色展板宣传和活动赛事申请,宣传工作于近期陆续完成，初步拟定为于四月初将展板宣传工作张贴出来，赛事活动能够如期举行！

人员安排：

每场比赛需由有

赛前宣传工作人员（由我社成员担任，学生宣传部辅助完成）

赛事公证人员和登记人员（可由学生社团管理部人员和我社成员担任）

接待人员（可由学生社团管理部人员和我社成员担任）

场务人员（负责饮水，卫生，紧急情况处理工作可由学生社团管理部人员和我社成员担任）

设备检查人员（负责借用场地设备的使用性能，耳机是否可用等，可由我社成员担任）

摄影工作组（可由学生社团管理部人员和我社成员担任）

赛事治安巡视人员和反作弊人员（可由学生社团管理部人员和我社成员担任）

活动颁奖人员（可由学生社团管理部人员和我社成员担任）

赛事财务组（由我社财务组工作人员负责）

具体人员数需由参加人员和规模决定。

比赛预定：

4.3 星期六迎“首届校园文化节” 杯首届cf校园争霸赛（团队及个人赛）初赛

4.4 星期日迎“首届校园文化节” 杯首届cf校园争霸赛（团队及个人赛）决赛

4.10星期六迎“首届校园文化节” 杯首届dota校园争霸赛（团队及个人赛）初赛

4.11星期日迎“首届校园文化节” 杯首届dota校园争霸赛（团队及个人赛）决赛

4.17星期六迎“首届校园文化节” 杯首届war3校园争霸赛（团队及个人赛）初赛

4.18星期日迎“首届校园文化节” 杯首届war3校园争霸赛（团队及个人赛）决赛

团队赛（5vs5）实行淘汰赛，个人赛实行积分赛

借用场地：学校机房 两间（为公开公正公平的原则，进行比赛）注：参赛人员自带鼠标垫

名次及奖金：

团队赛（5vs5）: 个人赛

第一名 奖金 200元 奖金100元

第二名 奖金 100元 奖金 50元

第三名 奖金 50 元 奖金 30元

纪念奖：小饰品 由剩余经费订购

证书制定;（以cf为样板）

证书

-----------同学，在我院“迎首届校园文化节杯”首届cf校园争霸赛中，荣获

（团队赛（5vs5），个人赛）第-----名，特发此证，以资奖励。

昆明理工大学城市学院

xx年x月x日

经费预算：

支出

奖金350*3+180*3=1590元

水 100元

纸张+笔=10元

预计收入（报名费）cf dota war3

团队赛30元 10 10 5=750元

个人赛 10元 20 15 10=450元

证书 团队赛5*3=15张 个人赛 3*3=9 张

宣传海报及传单200元

共计 1590+200+100+10=1900元

工作进度：现已完成活动策划及赛事规则，其他细则于近期完成，并上报学生社团管理部

以上内容为我社关于我院首届校园文化节的活动策划书初步拟定，这也是我社本学期内的工作重点，具体的详细内容将于近期的活动申请表内附录！

昆明理工大学城市学院

perfect电子竞技社&dota社

篇(5)

关键词：校园文化

融合创新

合并高校

在高等教育大众化背景下，合并组建的地方性高等学校，普遍面临校园文化资源整合与构建适应新学校现在和将来发展要求的文化体系、凝练具有新学校特质的校园文化精神等问题。2001年由四校合并组建而成的大理学院，在实践中探索形成了一条以融合为路径、以活动为载体、以品牌为提升、以机制为保障的地方综合性合并高校校园文化建设路子。

1.整合资源，积极推动校园文化融合创新

不同背景、不同文化元素的学校合并后，必然面临不同文化元素的融合。合并后的高校，推动文化融合，将不同的观念规范为一种统一的价值观念显得尤为重要。将不同的文化元素进行有效融合，并统一于新组建院校的核心价值理念、核心价值观之中，形成一种主流文化即校园精神，需要进行文化整合与创新。在合并过程中，重视对校园文化资源的整合，在融合中不断创新，在创新中实现融合，传承不同学校、校区业已形成的优秀文化传统，不断总结凝练具有大理学院特质的大学精神，探索构建校园文化活动体系。注重挖掘学校传统文化元素，在有效整合文化资源与推进文化创新上着力。坚持以社会主义核心价值体系为主线，以大学精神引领校园文化，大力实施文化育人工程，营造出一种特定物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个成员在潜移默化中受到启发熏陶，形成价值认同和人格塑造，从而实现其强大的育人功能。从这个意义上讲，大理学院能在较短的时间内顺利实现合并，并实现快速发展，一定程度上得益于重视文化融合与创新，较快形成具有自身特质的文化精神和核心价值观，增强师生对学校的认同感，促进深度融合。

近年来，逐渐形成具有大理学院特质的核心价值观和文化精神，凝练出“融合自强、德化精进”的校园精神，“融四海文化、铸大学精神”的理念，“博学达真、大德至理”的校训，“至诚尚行、求实创新”的校风。并立足自身实际，着眼于加强和改进大学生思想政治教育，将学校精神贯穿于办学育人的实践中，始终把加强校园文化建设作为适应新形势下大学生思想政治教育的重要内容和有效途径。

2.突出重点，着力打造校园文化特色品牌

高校校园文化作为社会主体文化的一种亚文化，是一所学校在长期办学实践中逐步形成的一种历史积淀，从一个侧面反映学校综合实力、精神风貌。丰富多彩的活动作为校园文化的具体表现形式，是校园文化建设的重要组成部分和育人的重要载体。近年来，针对学生教育活动主题不够鲜明、活动频繁且成效不够明显等问题，提出“抓重点、亮特色、树品牌、重实效”的原则。并在这一原则指导下，明确提出校园文化建设目标：打造品牌，凝练特色。每年安排专项经费，推出继“国际日”之后又一活动品牌，坚持每年举办一届主题鲜明的校园文化节，以统筹和规范全校学生文化教育活动，以鲜明的主题为线索，把全校的思想教育和文化建设活动以一条主线统筹起来，使各项活动有主题、有目标、有计划、有步骤地推进。在具体实施过程中，按照大型活动届次化、精品化，中型活动学院（下属学院）化、特色化，小型活动社团化、经常化，品牌活动班级化、普及化”思路，充分挖掘、利用大理民族文化中的优秀因子，积极开展各类特色鲜明、参与面广的大学生文化、体育和艺术活动。以校园文化节为龙头，精心打造大学生辩论赛、话剧大赛、定向越野赛、国际日、学生社团文化节以及学术科技文化系列活动等，从而逐步形成多层次、多类别的校园文化教育活动体系。

3.齐抓共管，构建完善校园文化运行机制

在校园文化建设管理上，成立校园文化建设领导小组，统一领导、规划、组织和协调校园文化建设和管理的各项工作。由党委书记任组长，校长任副组长，以机关党政职能部门、校属学院等负责人为成员。领导组下设办公室，负责校园文化建设和管理的日常工作，由分管宣传工作的副书记任办公室主任，办公室设在党委宣传部。办公室下设环境建设委员会、文化艺术委员会、体育运动委员会，负责校园文化建设相关工作。专门成立文化节组织委员会，办公室挂靠校团委，专门负责日常校园文化活动项目的审批、立项和管理。在具体活动项目运行上，坚持以文化节为统揽，按项目化进行管理。由各有关部门、各学院、学生社团按照当年校园文化节总体方案，向组委会办公室申办和自办活动。在实施过程中，各职能部门精心组织，认真策划，密切配合，各司其职，在工作上形成合力，在资源上实现优势互补。在经费筹措方面，除学校安排的专项费和项目经费外，各承办单位和部门也筹措安排相应配套经费，将部门日常工作计划与承办活动任务有机结合起来，有效整合资源，发挥整体优势，确保各项活动的顺利开展。这种管理运行模式，有效地调动了各方面的积极性、主动性，整合各方面的文化资源，最大限度地发挥人财物优势。从活动设计、过程管理到考核评比形成完整的流水线，为各类校园文化活动搭建广阔的舞台。

4.以人为本，大力促进校园文化繁荣发展

在校园文化建设实践中，始终坚持“以人为本”，紧紧围绕“培养高素质应用型人才”的目标，着眼学生全面发展，体现人文关怀，充分调动师生员工参与校园文化建设的积极性。经过几年的努力，以校园文化节为龙头的校园文化活动初步彰显其品牌价值，在广大师生中产生良好影响。一是形成了一批特色鲜明可持续发展的文化品牌。校园文化节以丰富的活动内容和形式赢得了广大师生欢迎和认可，师生积极踊跃参加，各种校园文化活动蓬勃开展。已连续举办七届校园文化节，打造了一系列校园文化品牌活动，形成了以面向全校师生的学校层面主题活动为骨干，以各下属学院开展的专题活动为支撑、以学生社团、学生班级活动为辅助的多层次、全方位校园文化活动体系，满足了不同师生需求。二是构建了一个以活动为载体的文化教育体系。合并组建的高校，普遍面临多校区的问题。多校区对校园文化活动的设计、组织也提出了新要求。为此，学校提出加强宏观设计指导，下移活动重心的思路，注重对校园文化活动的顶层设计，加大中小型、个性化和专业性特色活动比重，增加不同专业、校区间学生的交流机会。如，在校园文化节的设计上，以一个统一的主题、活动方案统领若干活动模块，形成一个主题鲜明，活动丰富，形式多样，点面有机衔接的活动体系，既能满足不同专业、年级和不同兴趣爱好的学生，又兼顾不同校区、不同专业学生之间的交流。

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(一)有助于进一步扩大校园公共文化空间

高校由于其综合性发展，学校在规划过程中将其有限空间切割为不同内容导向的实体空间，随着社会对于人才的更高需求，高校中的育人理念也在纵深领域不断延展，“有知识不等于有文化”的理念逐渐得到认同。精品文化能够展示校园文化竞争力，提升校园形象并带来巨大辐射力。［2］不断倡导文化育人，提升文化活动层次与聚合力、影响力，汇聚精品文化活动有助于在有限的校园中纵深扩大校园文化空间，健全文化空间的功能，形成实用高效的文化特质，让文化的传播力更深远。

(二)有助于学生综合素养全面发展

学生由于在性格、兴趣、文化认知等方面存在个体差异，在专业学习之余，由学校来鼓励广大学生组织、参与校园文化活动，并积极开展高层次的精品文化活动，能够提高完善学生的审美修养，开发人的形象思维能力，增强学生的想像力，有利于青年大学生成长为开拓型、创造性人才。在对于“开展校园文化活动中学生从中能够得到哪方面的锻炼”这一问题进行探讨时，100%的学生认可能够通过参加校园文化活动得到锻炼。进一步调查可以看出，学生最希望通过活动得到锻炼的两项能力分别为人际交往能力(占51%)和组织协调能力(48%)。由此可以看出，学生通过活动参与体悟出成长过程中需具备的品格，校园文化活动的开展具有一定的学生认可基础，开展广泛而丰富的校园文化活动能够对学生综合素养的提升具有积极的引导作用。

二、新疆高校校园文化开展过程中存在的弊端

校园文化活动几乎贯穿于学生日常生活的每一天，高校层面和各个学院之间都会组织各类不同内容的活动，显示出了校园活动的多样性，但综合来看，具有影响力的校园文化活动还不够丰富，从某些层面凸显现阶段校园文化活动存在的弊端:

(一)文化的深层次意义挖掘不足，精品文化活动成熟缓慢

文化建设是关乎心灵的工程，高校育人的过程中都会对此十分关切，各个层面也都会积极开展各类活动，但由于文化建设的过程中大多将学校师资、物资配备等方面割裂开来，没有形成有效合力，使得活动开展过程中出现文化活动花样繁多，但层次较浅的现象，不能给学生留下深刻印记，更不用说达到教育的深远意义。同时，部分活动为了显示出活动的意义，急功近利，管理缺失，很多活动的展开对象强行摊派参与人员人数，这样使得文化活动的参与对象在未参与活动之前先形成逆反心理，在参加活动的过程中只是为了凑数而参与，在活动行进的过程中忽略了活动本身的内容。在针对“学生在校期间是否能够自愿参与课外文化活动”一题的调查中，参与调查的学生中只有36%学生表示对于学校开展的各类活动是主动愿意参与的，这反映出校园中现有活动开展的过程中对于学生的吸引力不足，不能激发学生的自主参与性，但在调查中可以看出，学生还是比较愿意参与校园文化的建设，在“你认为现阶段学校中还应该出现什么类型的文化活动”这一问题中，学生反馈应出现最多的几类分别是“高雅艺术展示”“国学知识普及”及“网络游戏竞技”。

(二)传统文化弘扬与现代文化引领之间存在断层

高校是文化的集源地，汇聚了不同时期、不同层面的各类文化内涵。在新时期，由于各种具有时代特征的社会思潮的出现，使得心智尚不成熟的高校学子容易存在自我意识强烈、信仰缺失、道德失范等现象，加之处于社会转型期的社会主义初级阶段中新、旧思想本身会存在对冲与碰撞，会让学生在思想上产生一定的困惑，这些消极的影响让高校校园文化的前进在一定层面上受到阻碍。此外，为了进一步实现新疆的跨越式发展和长治久安，自治区政府提出了“以现代文化为引领，以教育和科技为支撑”的目标和口号，但是在贯彻落实的过程中，高校中部分文化活动的组织者没有认清楚现代文化的准确含义，没有认识到传统文化与现代文化之间的必然联系，在发展现代文化的过程中割裂了现代文化与传统文化，这样的思想引导下使得传统文化与现代文化之间出现了空白与断层，同时对于现代文化的积极引领作用也会起到一定的分散作用，削弱了校园文化活动本身的意义。

(三)校园文化活动开展信息不畅通，方向不明确

校园文化活动的开展形成校园中一道亮丽的风景线，但是通过调查问卷可以看出，活动开展的前期宣传渠道是不够畅通的，“你通常是如何得知校园中各类文化活动的开展信息”一题中，学生反馈主要是靠老师和学生干部的通知(占所有文化活动开展前信息获取方式的71%)，此外得知渠道主要为学生之间的转述(占所有文化活动开展前信息获取方式的12%)。这样集中但单一的传达方式表明校园中活动的开展受时间、空间的局限，存在一定的沟通不力，并且其余的宣传方式不够具有代表性，不能引起学生的主动关注。校园文化活动开展的过程中花样繁多，但很多文化活动本身的意义不够明显，方向性不够明确，雷同而浅显的各类活动会消磨了校园中学生参与活动的积极性。在这样“先天不足”的缺憾下，再加上主办者对于活动的系统性把握不足，文化的引导力与后期效果显得力不从心，大多数活动在开展后就告以结束，总结也仅限于对于活动内容的评判，没有后期对于存在问题的总结与反思。在这样的行为方式和思路引导下，此类活动再次开展时又需要在人力、物力、财力上重新分配，没有前期活动积淀下来的深刻影响力。长此以往，不具有创新意识的活动既造成了活动组织者的疲劳，又让活动的参与者出现了厌倦情绪，很难让校园文化活动从深远意义上形成百花齐放的良好格局。

三、高校校园文化精品活动创建机制

基于新疆高校文化活动开展过程中存在的弊端，为进一步凝聚力量，创建精品校园文化，促进高校层面中文化的大发展、大繁荣，形成具有影响力、实效性和品牌效应的精品校园文化，笔者认为，应该在以下几个层面作出努力:

(一)进一步将校园文化方向与主流文化有效融合

高校培养的人才应该与社会主义的发展方向相一致。高校在校园文化建设的引导方面，应该积极将学生活动的开展与社会主义核心价值体系相契合，通过多元培养和正面引导，让学生通过活动增强公民意识，并逐步提升自己的主人翁意识，理顺国家、集体和个人之间的关系，树立正确的人生观、价值观。针对现阶段存在的理想信念模糊、道德失范等现象，新疆高校应更好利用平面及网络的宣传舆论力量，唱响主流文化旋律，定期通过网络评价、问卷调查、校园论坛等方式，来真实而全面地了解学生对于文化养成过程中的各类诉求，并及时反馈给各主管部门，做出及时有效调整。此外，应确立高校校园文化活动地位，把文化发展建设特别是品牌文化建设纳入学校中长期发展规划，实现品牌文化影响力对学生的价值塑造。让学生通过精品文化活动的开展形成文化层面的聚合力，由此发散至高校育人的其他层面，让学生通过对于品牌活动的认可与参与获得对其成长成才过程中的有利价值，并能够促进其优良品格的自觉养成及综合素质的不断完善。

(二)正确梳理传统文化与现代文化之间的关系

校园文化活动品牌建设既要吸收、传承高校文化的优良传统，做到既有根基，又有积累和深化内涵，同时，也要注意紧跟时展潮流，扩充与丰富文化内涵及时代精髓。开展校园精品活动，教师的引导具有十分重要的作用，需要有一个上下通畅的交流渠道，这就要求高校教师不断提升自身素养，将“教书”与“育人”全面衔接，形成全员育人的良好格局。在教师文化引导的层面做到百花齐放，不同层面、不同领域都能够将文化传播的影响力进行渗透，组织者可以积极策划各类符合时代特征、符合文化传承、符合学生性格的活动。同时，应注重活动的类型由浅层次的娱乐、文体向深层次的学术研究、科技实践、文化传承等方向过渡和改进，让活动开展服务于大学生的专业学习和成长成才，将传统文化中的精粹在高校中引进、传播，将现代文化中的时尚与便捷充分展现在活动并推广过程中，让精品活动的展示在立足社会现实的同时，积极发挥文化创新与文化引领的正能量作用。

(三)建立健全校园精品文化管理体系

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[摘要]人人成才，应当成为高等教育大众化条件下高校特别是高职院校人才培育和教育理念的核心价值。构建高职协同育人校园文化活动体系是人人成才的必然选择。高职院校构建协同育人校园文化活动体系，一要建立组织协调机制；二要建立内容安排机制；三要建立实施调控机制。

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关键词 ]高职院校协同育人校园文化活动体系

[作者简介]李雪艳（1982-），女，湖南郴州人，湖南工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高职学生教育管理。（湖南 长沙41 0208）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)22-0054-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“树立人人成才的观念，面向全体学生，促进成长成才。”党的十报告提出：“让每个孩子都能成为有用之才。”人人成才，应当成为高等教育大众化条件下高校特别是高职院校人才培育和教育理念的核心价值。高职院校人才培养教育理念既具高等教育的普遍性，又具自身的特殊性。校园文化活动是学生成长成才的第二课堂，是学生成长成才的实践平台。在高等教育大众化条件下，研究如何构建高职院校协同育人校园文化活动体系，具有十分重要的意义。

一、构建高职协同育人校园文化活动体系是人人成才的必然选择

协同育人是“各个育人主体以人才培养和使用为目的，在系统内共享资源、积聚能量的有效互动”。高职院校协同育人校园文化活动体系是各育人主体以人才培养为目标，以校园文化活动为载体，在组织协调、内容安排和实施调控等方面协同育人的机制。

人人成才，是高等教育大众化条件下高职院校的教育目标。人人成才不是精英教育，是培养经济社会发展所需要的大众化人才；人人成才是人的知识不断丰富和人的能力不断提升的动态过程，大学只是这个过程中的一个阶段，人人成才永无止境；人人成才是每个学生享有公平接受教育的自主权，每个学生都有成长成才的平台。人人成才，就是要把学生培育为经世济用的全面发展的人才。

与本科院校学生相比，高职院校学生具有多元性的特点，文化基础差异大，生源背景多样化。高职院校学生的高考成绩分布在200~ 500分不等，其中，既有应届高考生，也有中专对口生和职高生，还有退伍军人和企业职工。这就决定了学生对文化知识、发展定位和兴趣爱好等需求的多样性。因此，高职院校校园文化活动要实现人人成才的育人功效，在培育目标、培育方式和培育内容的设计上，就应当搭建不同的平台，以满足学生的多元化需要。也就是说，高职院校校园文化活动既要满足学生成长成才的共同需求，又要兼顾到学生成长成才的个性需求。这对校园文化活动的策划、开展和推进，提出了新的挑战和要求。

目前，高职院校的校园文化活动体系，在组织协调上，虽涉及院校相关职能部门及二级学院（系部），但往往缺乏有效沟通和整体设计；在内容安排上，往往不够丰富，文化活动的设计和安排往往形式单一；在实施调控上，往往缺乏有效指导和多样化平台。当前的校园文化活动体系，无法满足高职学生群体多元性需求，不符合人人成才的内在诉求，难以实现高职院校的人才培养目标。而构建协同育人的校园文化活动体系，有助于实现资源的有效组合，为学生提供更多的平台。这符合人人成才的内在诉求，是人人成才的必然选择。

二、建立协同育人校园文化活动体系构建的组织协调机制

目前，高职院校校园文化活动的组织协调机制多由学院团委负责校园文化活动的组织安排和整体规划，各职能部门配合参与，各二级学院（系部）执行实施。在这样的机制下，各职能部门的参与度不高，各二级学院（系部）的相互沟通不够，校园文化活动重复性建设少，造成不必要的资源浪费，活动内容未能反映学生的成长诉求。

为确保校园文化活动的有序开展，高职院校应当在整合现有资源的基础上，创建协同育人委员会，以此作为协同育人校园文化活动体系的组织协调机制。协同育人委员会是一个涵盖范围广泛的协商团队，委员会的负责人可由分管学生管理工作的院领导担任，成员应包含二级学院（系部）的教师代表、相关职能的领导代表和教师代表及二级学院（系部）的学生代表，其主要职责是制定校园文化活动的培育目标，审核校园文化活动的具体方案。

协同育人委员会可下设协调委员会和育人委员会。协调委员会可挂靠在院团委，成员主要由院团委相关人员组成，主要负责督促校园文化活动方案具体落实、协调校园文化活动所需资源、评价校园文化活动实施质量。育人委员会分设在各个二级学院（系部），由各院系的团总支书记和辅导员组成。团总支书记负责指导校园文化活动的开展，辅导员记录并评价学生参与校园文化活动的情况。

总之，建立协同育人校园文化活动体系构建的组织协调机制，有助于实现资源的有限整合，有助于保证信息的便捷畅通。

三、建立协同育人校园文化活动体系构建的内容安排机制

高职院校协同育人校园文化活动的内容安排，集中体现在“人生四季、四育四美”这八个字上。

“校园四季、四育四美”的设计依据是：第一，基于高职院校自身现有的各类文化活动进行有效整合，提出了“校园四季”的具体内容；第二，立足于本学院校训、育人目标而提出了“四育”的具体内容；第三，根据中国传统文化之《黄帝内经》中《素问·四气调神大论篇》里关于人的身心调养与四季变化规律相对应理论，提出了“四育”与“四美”相结合的育人理念。

“校园四季、四育四美”的设计理念是：把学生一年两个学期的成长需求和一年四个季节的自然之美相结合，用四大学生活动节去培养学生的四种素质，让学生生成和自然之美相生相融的协同育人理念。其中，“校园四季”是指一年一度的学生活动四大节日，包括艺术节、文化节、科技节和体育节；“四育”是指培育学生的品行素质、文化素质、业务素质和身心素质；“四美”是指春天的成长之美、夏季的耕耘之美、秋季的传承之美、冬季的孕育之美。

“校园四季、四育四美”实施内容是：春季的校园文化活动以培养学生的身心素质为主，举办体育节；夏季的校园文化活动以培养学生的业务素质为主，举办科技节；秋季的校园文化活动以培养学生的品行素质为主，举办艺术节；冬季的校园文化活动以培养学生的文化素质为主，举办文化节。

由此可见，建立高职协同育人校园文化活动体系构建的内容安排机制，须要高职院校党政领导班子、有关职能部门的领导者和管理者精心策划、创新安排、务实运作。

四、建立协同育人校园文化活动体系构建的实施调控机制

湖南工业职业技术学院、湖南民政职业技术学院等湖南四所国家示范职业院校在2013年对2012届毕业生就“素养教育与学生社团”的麦可思调查数据中显示，学生在校期间对校园文化活动的参与度和满意度都不高。究其原因，目前校园文化活动主要由各级团组织管理，而活动的实际组织者以团学干部为主，学生的组织管理经验不足，专业学识水平也有限，活动的质量无法得到保证，难以吸引学生广泛参与。专业教师忙于教学和科研工作，辅导员忙于日常管理，对校园文化活动指导较少，加上学校配套激励措施不足，影响了教师们的指导热情，进而影响了校园文化活动的育人效果。

针对以上情况，高职院校应当着力建立协同育人校园文化活动体系构建的实施调控机制，以保证校园文化活动的有效开展。具体说来，应当在构建和尝试项目管理制、二元导师制、修分考核制等方面下功夫。

1．项目管理制。目前，高职院校学生活动存在的主要问题是学生活动数量多，但高质量的项目少；且各二级学院（系部）的团学组织交流沟通较少，导致学校与各二级学院（系部）的学生活动重复性项目多。实行项目管理制，旨在明确职责，优化管理流程；提高活动质量，树立品牌与创新项目并重。项目管理制的模式是：校团委负责策划一年一度的学生活动项目，并在全校范围内公开招标；选择项目活动方案最优的单位来负责实施；加强对活动项目具体实施过程的指导、监督和协调；活动结束后对项目进行考评和表彰。二级学院（系部）团总支、团支部、学生会和各社团可参与招标，由中标单位负责特定校园文化活动的具体实施。

2.二元导师制。每一项校园文化活动的成功开展，既需要专业技术上的指导，也需要管理上的优质服务。因此，教学岗位的专业教师和学生管理系统的辅导员应同时参与到校园文化活动中来，给予学生技术和管理上的指导，也就是说应当实施二元导师制，实施专业教师和辅导员协同育人的校园文化活动管理调控机制。目前，部分高职院校在部分校园文化活动中已经实施了导师制，但是尚未实施二元导师制。有鉴于此，可由院团委依据校园文化活动各个子项目的不同需求，选聘专业教师和辅导员作为专门的指导老师。为保证校园文化活动的有序开展，在实施二元导师制时，应注重三点：一是建立培训制度，对指导老师进行专门与专业培训；二是建立酬劳制，给予指导老师一定的酬劳；三是建立配套的绩效考评体系，将指导老师的指导情况列入教师业绩考核，并作为职称评定和晋升的重要依据。

3．修分考核制。修分考核制是在参考南京中医大学、恩施职业技术学院、徐州工业职业技术学院的学分制的基础上，提出的结合院校自身实际情况对学生参与校园文化活动进行考评的制度。其具体做法是：由院团委依据每学期的校园文化活动，制定《本学期校园文化活动详情表》和《学生参与校园文化活动记录表》，对学生应参与的校园文化活动提出建议和要求，发放到各个二级学院（系部），由各院系团总支书记和辅导员负责考评，并将结果纳入学生的操行评定考核之中。建立与实施修分制的意义在于：一是有助于提高学生主动参与学生活动的意识；二是有助于让每一个学生有锻炼和发展的平台；三是有助于通过学生对校园文化活动的参与，了解学生的喜好和倾向，对不同校园文化活动进行横向比较，对各类校园文化活动进行总结和提高；四是有助于对学生参与校园文化活动的情况进行记录，更全面地了解不同学生的性格特点，更有针对性地开展教学和学生工作。