德育示范教案精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇德育示范教案范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

总体目标：条件有改善，质量有提升，管理更落实，办学有特色。 

工作重点：建设、质量、队伍、管理。 

发展模式： 

学生：良好的行为习惯+理想的学科成绩+特长 

教师：熟练信息技术+擅长一至二门学科教学+能辅导学生特长发展的专长 

学校：质量为底蕴+办学特色 

具体工作目标、任务与措施： 

一、加强教学管理，推进素质教育，努力提高质量。 

1、 突出德育工作，养成良好行为习惯。 

①、健全德育工作机构。中心、片小要明确一名校领导主抓，少先队辅导员协助，班主任具体负责，其他教师配合的德育工作体系。 

②、明确小学阶段德育工作重点：讲究卫生、文明礼貌、遵守校纪班规、爱护公共财物、关心集体、乐于奉献、保护环境、厉行节约、团结互助、尊老爱幼等良好行为习惯。 

③、各校要采取文明班级评比、主题班会、思想品德评价、成长记录袋、家长会等措施强化德育工作。 

2、 狠抓教学常规，确保教学质量稳步提高。 

①、对中心、片小教师音、体、美开课情况进行督查一次。 

②、每月分片进行一次教学常规检查。严肃查处计划、教案、总结、论文的下载照搬行为，对违反者和无教案上课者实行诫免谈话，不改者除按学校相关制度兑现外，并将其情况向组织汇报，取消评先、评优、评骨干资格。一、二年级必须有写话作业本，一、二年语数、三至六年级语数及思品基础训练必须认真批改。 

③、认真组织中心小学的集体电子备课。 

④、把中心、片小的轮流公开课抓落实。 

⑤、认真组织期中=、期末的质量检测。 

⑥、狠抓优生的辅导工作，让石牌小学优生这块牌子更亮起来。 

3、 科学评价质量，强化教师质量意识。 

①、完善质量评价方案，取消目标管理奖模式，设立等级奖。 

②、将平时上级主管部门及本校组织的现场各项竞赛纳入质量评价。 

4、 开发山歌课程，让中心小学师生会唱山歌。 

具体由蒋世锦老师负责，组织教师开发山歌内容，培训教师，督促检查评价效果。让山歌文化在石牌小学流传，逐步形成特色。 

二、实施校本研修，加强教育科研，提升教师素质。 

1、认真组织落实非学历远程教育。报名的教师按要求能加学习，必须写有相关笔记，参加相应讨论交流，否则学校所配学习资金由教师个人负责。 

2、 继续抓好中心小学教师远教培训。 

两个层面：一是在博客上编写计划、教案、总结、论文的培训。二是利用Flash制作简单动画的培训，三是以个别辅导方式进行的少部分教师文字处理、电子表格的培训。 

3、村片小教师搞好教育理论书籍的学习。为创建“学习型”学校，村片小教师必须每期精读一本新课程教育理论书籍，并写好相关学习笔记，未按要求进行学习，业务学习及校本研修不计，。 

4、搞好教师“五个一”活动。按局相关活动要求组织好教师的“五个一”活动，并进行相关评价及奖励。其中“一人一文”，“一人一题”、“一人一课”、“一人一悟”及中心小学“一人一技”未按要求参加的取消评优、评先、评模、评骨资格。 

5、落实中心、片小的轮流听课制度。按教导处轮流听课制度要求。 

6、搞好信息技术与课程整合的研究。 

中心小学教师按要求搞好资源收集整理，并经常在自己的课堂中进行优化运用，写好应用感想。 

三、抓住发展机遇，争取外部援助，改善办学条件。 

1、 争取局领导的重视与支持，力争落实中心小学的围墙、运动场、学生宿舍、厨房的建设。 

2、 争取县仪器站、州电教站的支持，为中心小学教师装备电脑及班班通设备。 

3、 争取外援，改善其它条件。 

四、着力“六创一改”，扎实创新工作，提升办学品位。 

在局继续进行“六创一改”评比中，我校今年将申报德育、教学研究、实验教学示范校，继续巩固现代教育技术示范校成果。相关教师要围绕目标，团结一心，共同努力。获得相应示范校奖励后，学校将对分管工作的校领导及主要协助的管理人员实行奖励（共20%），教师的到时候视情况由校班子集体研究奖励方案。 

五、引领校园文化，强化民主管理，创建和谐校园。 

1、 加强教师思想政治工作，提高教师思想素质。 

①、继续开展“守师德、正教风、树形象”的教育活动。学校成立机构，开展相关的学习教育活动。 

②、上学期认真开展学习惯彻“十七大”精神。教师们要写好相关政治学习笔记。 

③、针对过来出现的不良歪风邪气，开展强有力的思想工作及谈心活动。放下面情，对问题一针见血指出来，有利于改进工作。  共2页,当前第1页1

④、开展思想观点的专题讲座，营造爱岗、乐业、奉献、学习的先进集体文化。 

⑤、肖昌茂副校长负责纪检工作，对工作中有令不行，有禁不止，工作不落实，缺乏组织观念，闹不团结的行为进行调查，进行诫免谈话，影响较大的在全镇范围内进行通报批评，凡受到三次谈话和通报批评的，学校将解除其聘用关系，移交组织处理。 

⑥、班子成员经常加强反思，开展批评与自我评批，不断改进和完善自己的管理行为。 

2、 发挥工会的职能作用。组织召开好教代会；发挥联系学校与教职工的桥梁纽带作用；开展丰富多彩的文化活动；关心教职工的生活；搞好校务公开； 

六、改革后勤服务。 

本学期，中心小学对后勤服务进行改革，实行刷卡制。但必须本着为学生服好务的原则，同时要加强食品卫生管理，确保食品卫生安全，防止意外事故的发生。上母片小如果条件成熟，也可进行探索实践。 

七、 强化安全监管，杜绝意外发生，创建安全校园。 

本年度，安全工作由肖昌明校长负总责，肖昌茂、陈明海及各校负责人具体主抓，各班主任和学生生活管理教师为直接责任人。具体搞好以下几方面的工作：经常对学生加强安全教育，不断强化学生的安全意识：检查校内的各种设施设备安全隐患，及时进行排查处理；严控学生乘坐非客运车辆、下河洗澡、玩危险性游戏、购买“三无”食品、携带管制刀具等；组织活动要加强安全防范措施，春游、秋游各班必须向学校申请，制定有安全预案，否则不予批准实施，不遵循者出现事故负全部责任。课堂组织失职造成事故，教师要负责保险以外的90%责任。各校要与学生签订

安全责任状。 

八、其它工作协调发展。 

1、 幼教，由姚本前老师负责，上期要进行质量检测。 

2、 财务管理，由全胜老师负责。分片管理，严格执行预算案。加强财产管理，减少各种损失，节约办学成本。 

3、 新闻报道工作，按局方案进行配奖。 

行事月历： 

二月份：1、组织好开学学习。 

        2、 抓好开学工作。 

三月份：1、各校组织学生开展向雷锋同志学习的活动 

        2、拟定各种计划 

        3、召开教代会，修订教学质量评价方案和合格教师考评方案。 

        4、提高教学质量的经验交流。 

        5、教师实验课题申报，上交实验方案。 

四月份：1、片小以学科组，中心以年级组，村小为一个组进行的一人一课赛课活 

           动。 

        2、工会活动。 

 五月份：1、一至六年级的语数学科知识竞赛。 

         2、实验教学检查。 

         3、“六一”庆祝活动，才艺表演。 

篇(2)

一、指导思想 

坚持以“十六大”精神为指导，努力实践“三个代表”重要思想，通过学习“二期课改”，进一步解放思想、更新观念，坚持“以学生发展为本”，注重教学方式创新，形成与“二期课改”相适应的教学模式，初步形成学生主动活泼、主动发展的局面，使学校的教学质量上一个新的平台。 

二、工作目标 

1、加强学习“二期课改”，全面推进以德育为核心，以创新精神实践能力的培养为重点的素质教育。 

2、进一步完善教学管理和质量监控。 

3、大力推进学科中的研究性学习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式。 

4、加强教研组、备课组的建设，发挥好年级组长的协调功能。 

5、积极探索牛津英语的教学模式，积累经验。 

6、切实做好新教师的培养工作，建立“师徒制”，为新教师架设舞台，创造机会，迅速成长。 

7、积极开展教学评比活动。 

8、加强师资队伍建设，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”。 

三、主要工作 

1、备课做到“四个有”，即“脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。 

2、课堂教学做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。 

3、批改作业要有激励性评价机制，且有所创新，在作业布置和批改中体现学生自主发展为本的教学理念，促进每个学生个性的最佳发展。 

4、加强教师上课的组织管理意识和提高组织管理能力。 

5、加强命题研究，建立“月考”制度，单元测试要列“双向”细目标，进行两次测试，第二次为矫正测试。 

6、举办研究性专题公开教学活动（有效教学研究）。 

7、实施新教师“一二三培养工程”，即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长”。 

8、抓好牛津英语教学工作，音标教学、词汇教学要有计划、重落实，教法衔接，语文阅读课、作文教学要有计划、重修改，提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 

9、重视和加强初三毕业班教学工作，成立初三领导小组。 

10、运转教学监控机制，做到每月一次抽查、交流备课笔记。教研活动、备课活动定时间、定地点、定主题。逐步走向规范化、人性化轨道；每月一次年级组长、教研组长、备课组长列会。 

11、积极探索分层教学新模式，让“快班，慢班”得到和谐的发展。 

12、积极开展教科研活动，以研促教。 

13、开展第二课堂活动，搞好“拉差补缺”工作。 

14、及时做好资料归档工作。 

四、具体安排 

9月份：

1、年级组长、教研组长、备课组长会议。 

2、学生座谈会。 

3、“月考”。 

4、年级组、教研组、备课组上交工作计划。 

5、教研组活动。 

6、备课组活动。 

7、抽查备课教案。 

8、区合格教研组验收。 

9、教研组长、备课组长培训。 

10、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

11、第二课堂启动。 

12、秋季运动会筹备。 

10月份：

1、召开运动会。 

2、备课组、教研组活动。 

3、教学评优推选工作。 

4、课堂教学评比活动（观摩课、示范课、展示课）。 

5、期中考试安排工作。 

6、新教师培训。 

7、 “月考”。 

8、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

9、教案交流。 

10、学生座谈会。 

11、成立初三领导小组,初三主课教师会议。 

11月份：

1、期中考试质量分析。 

2、学科平衡工作。 

3、学生座谈会。 

4、家长会。 

5、“月考”。 

6、教研组、备课组活动。 

7、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

8、分层教学研究。 

9、抽查教案。 

10、初三主课教师会议 

12月份：

1、教研组、备课组活动。 

2、新教师教学活动（亮相课）。 

3、对学生进行学法指导。 

4、“月考”。 

5、学生座谈会。 

6、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

7、抽查教案。 

8、教师座谈会。 

1月份：

1、教研组、备课组活动。 

2、期末考试工作安排。 

3、撰写年级组、教研组、备课组总结。 

4、上交教案、教研组记录、备课组记录、听课记录。 

篇(3)

3月4日，北京市召开了未成年人思想道德建设工作座谈会。据悉，北京市将制定并实施《中小学德育三年行动计划》，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂。这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点，将社会主义核心价值体系融入中小学教育，统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上，开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。今年，北京将启动校园文化建设工程，支持和引导中小学校园文化建设，并在三年内推出500所中小学校园文化示范校。

（来源：《人民日报》2012年3月5日）

上海：学科德育引爆课堂革命

自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。

“学科德育”在上海的中小学课堂引爆了一场“静悄悄的革命”，语文、历史等人文社会学科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化学、地理等自然科学学科注重“以理育人”；音乐、美术等艺术学科注重“以美育人”，教材中隐含的、固有的育人内容被挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化渗入学生心头。老师们“人人都是德育工作者”，上海许多学校还建立了各学科综合教研的机制，教师共同研究和开发教案。

（来源：新华网2012年2月28日）

中山：启动“学雷锋再出发做修身励志好少年”万人行

2月13日，中山市教育局在石岐中心小学隆重举行“学雷锋再出发―做修身励志好少年”万人行动的启动仪式。本次活动在全市各镇区教办，市直属学校还各设立了1个分会场。

篇(4)

以2011年德育工作会议和区教育工作会议精神为指导，以科学发展观为引领，继续深入实施“1131”工程。坚持“以学生为本”、“以育人为本”的原则，以完善学校育人体系为保障，以进一步提高工作实效为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，进一步加强队伍建设，为德育工作者和艺术教育工作者专业化成长搭建平台。加强行为习惯养成教育和艺术特长生的培养，努力发展德育特色和艺术教育特色，坚持推进工作创新。学习落实《中小学教师职业道德规范》，激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做人民满意的教师。

二、工作目标

（一）建设一支善于学习，具有创新精神和管理能力的德育工作队伍。

（二）进一步巩固和发展我区德育特色。评选命名一批德育示范校。

（三）加强德育工作的常规管理，推动德育工作创新。

（四）深化主题教育活动，细化德育工作内容，丰富德育内涵，增强德育工作实效性、针对性、主动性。

（五）加强心理健康教育的师资队伍建设。培养一支优秀的心理健康教师队伍。进一步规范学校心理咨询室建设，年内80%的中小学要建立达标咨询室。

（六）进一步完善学校、家庭、社区三位一体教育网络，努力整合德育资源、教育力量，为中小学生健康成长创设和谐环境。创建命名一批宝坻区德育实践活动和社会教育实践活动基地并挂牌，注重组织学生道德实践和社会实践体验活动。组织学生走出校园，走向社会，回归自然，体验生活，让学生在实践活动中了解社会、拓展技能、培养意志品质，体验道德教育。

（八）注重特长生培养和艺术教育特色学校的创建，年内，小学特长生比例要达到4%，初中达到3%，高中达到2%；培养出3——4所艺术教育示范学校并挂牌。

三、工作内容及措施

（一）、加强师德建设，在全区营造“做德高之师”、“尊德高之师”的良好氛围

1、认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》增强教师职业责任感、使命感，使每位教师都做到“知规范、守规范、践行规范”，成为家长信任、学生爱戴的德高之师。上半年将在全区开展“教师职业形象设计”活动，在此基础上，各学校依据本校实际规范教师的职业形象。

2、2011年我区师德工作的主题是弘扬高尚师德精神，惩治师德败坏行为。为此教育局在上半年将制定《宝坻区教师师德奖惩办法》，对师德优秀和师德标兵进行奖励和宣传，对违反师德法纪教师加大严惩力度。各中小学、幼儿园依据《奖惩办法》和《中小学职业道德规范》制定本单位具体的教师职业道德要求并对师德做出承诺和保证。

3.建立师德监督机制，预防有悖师德行为的发生。各学校都要成立师德监督委员会（由离退的五老人员、学生家长代表、学生代表组成），对于体罚、变相体罚、三乱行为、收受索要家长财物等事件一律坚持“举报必查、查必有果”的原则，对于确实有师德问题的教师，坚决从重处罚，以正教师风气和教育行风。

4.建立和完善师德事件备案制度，实施师德一票否决制。要加强师德考核工作，把考核结果纳入到教师的评优晋级以及全员聘任、结构工资分配工作中。

（二）、加强队伍建设，为提高德育和艺术教育水平提供人才保障

1.加强“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）队伍建设，强化教职工的育人意识和责任，切实增强德育力量

（1）进一步加强思想观念的转变，切实落实“德育为先”的要求。各学校要制定“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络及岗位德育职责制，明确各岗育人职责和任务，细化成可供操作的条款并强化执行，从而真正把教书育人变成每一位教育工作者的自觉行动。

（2）树立“我的课堂我负责”的育人意识，把学科德育目标落到实处。

2、加强德育干部队伍建设，提高管理水平。

（1）中小学校长要全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作规划与计划，组织全体教师、职工，通过课内外、校内外各种教育途径，实施《小学德育纲要》、《中学德育大纲》。

（2）建立德育干部选拔制度。通过选拔，切实把热爱德育工作、素质优良、积极上进的教师选拔到德育工作岗位上。

（3）定期召开德育工作经验交流会，继续完善实施德育干部汇报交流制度，为德育干部的专业成长搭建平台。

（3）有计划的举办德育干部培训班，积极组织德育干部参加上级教育主管部门举办的德育培训班，提高德育干部队伍整体素质，实现德育干部的知识化、专业化。

（4）加强德育干部的思想建设，注重德育科研，提高德育干部业务能力。德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题，组织德育干部撰写论文和教育随笔，倡导多读书、读好书，营造浓厚的学习氛围和构建学习型干部队伍。2011年教育局将以上工作的完成情况作为德育标兵单位评选的重要依据。

（5）继续实施德育干部巡回培训指导制度，为德育干部的成长搭建平台。上半年教育局将以学区为单位，组织开展专题培训活动，同时教育局将加大选派优秀德育干部参加市级培训的力度，为培养骨干德育干部队伍搭建平台。

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3、加强班主任队伍建设，促进班主任队伍整体素质的提高。

（1）认真做好中小学班主任的选聘和培训工作。根据《天津市关于开展中小学班主任培训工作的意见》要求，2011年上半年，教育局将制定下发《宝坻区中小学班主任岗后培训实施方案》，各学校根据《意见》和《方案》要求，建立相应的班主任培训制度，重点抓好班主任岗前、岗后培训以及优秀班主任专业培训；同时区教育局将组织全区班主任的专题培训，选派优秀班主任参加市级培训，并将班主任培训纳入教师继续教育之中。

（2）建立健全班主任工作保障机制。2011年，我区将建立实施优秀班主任评选制度。各学校根据要求也要制定更加有效的制度，在教师绩效考核中提高班主任工作量的权重，并在评优晋级方面给予政策倾斜，同时要采取更加有力的措施，鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生健康成长。

（3）建立实施班主任工作评估机制，为班主任的工作提供依据和导向。2011年，教育局将转发《天津市中小学班主任工作评估方案》，依据《方案》，各中小学每学期对班主任工作评估一次，教育局每学年对班主任工作抽查一次。

（4） 继续开展好家访活动，开展优秀《班主任手册》评比展示活动。

4、加强思想品德课教师的队伍建设。年内组织开展思品教师培训和优秀思品课评选活动。

（三）强化德育常规内容管理与训练，增强德育工作的实效性和针对性

1.细化的与目标和内容，发挥课堂主渠道作用，学科德育目标落到实处。2011年，教育局将组织的与研究小组、班主任研究小组和科任教师代表对各学段、各年级德育目标进行细化，增强其可操作性；此外，教育局还将组织开展学科德育渗透成功小案例的收集评选活动。

2. 认真开展学生思想政治教育。继续实施好“四个落实”，即落实上好思品、政治课；落实举行好每周一次的升国旗仪式；落实办好高中学生业余党校；落实开展好时事政策教育。特别是要利用业余党校组织学生学习了解和掌握学习实践科学发展观活动的伟大意义。年内组织开展升降国旗仪式观摩和业余党校活动观摩。

3.认真开展学生品德教育。继续开展好“三个活动”，即“五尊五不五远离活动”；行为规范宣传周活动（每学期第一周）；在全区中小学生中开展“讲文明话、办文明事、做文明人”评选文明学生和发挥行为规范示范校作用活动。强化学习，使每个学生熟知并践行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》；强化体验和训练；年内，教育局将组织抽查学生日常行为表现、开展行为规范示范校达标验收活动。

4.加强心理健康教育，促进中小学生健康成长。

（1加大心理咨询室达标创建力度，教育局对2011年基本达标的单位和不达标的单位进行抽查和第二次验收，并将抽查和验收结果进行通报；

（2）加强中小学心理咨询教师队伍建设，积极参加各级各类、特别是市教委组织的心理咨询师的专业培训，争取获得市、国家承认的资质证书，提高我区心理教师专业水平。

（3）各校要重视把心理教育课与各学科教学有机结合起来，重视引导教师、特别是“一线”教师在教学过程中有机的运用心理教育技术，全面提高学生心理健康水平。今年上半年，教育局将组织开展 “倾诉心曲、共创和谐”主题征文评选活动，促进学生心育方面的交流；下半年开展“与阳光为伴、为心灵导航”优秀主题班队会评选活动，通过活动的开展，消解学生心理压力。

（4）各校要开设学生心理信箱和心理e-mali，借助校园广播或心理热线解答有代表性的心理问题，同时要做好记录，以便今后总结发现学生成长规律。

5.加强师生安全教育和生命教育，提高师生安全意识和自我保护能力，教育师生正确认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。年底将继续组织开展“珍爱生命，保护自我”安全知识竞赛活动和“生命之歌”主题演讲活动。与有关部门配合，开展交通安全、防火安全等专项安全教育；

6.认真开展学生法制教育。在继续实施好“四个一”，（即：一课、一长、一庭、一考）的基础上，组织开展普法知识竞赛活动。

7.关注特殊群体学生的德育工作

各校要建立单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来外出务工家庭等特殊家庭子女的档案，把特殊学生德育工作作为学校德育的重要内容。要致力于打造亲情校园和快乐校园，使这些孩子感受到人间的关爱和生活的美好。特别要对留守儿童的德育要细致化，保证他们的心理健康、情感健康、身体健康。要建立特殊群体学生名册，优先为这些学生择良师益友，使他们的成长能够得到良师益友的指导和帮助。年内，教育局将组织开展“我心中的爱心天使”主题征文活动。

（四）完善德育三结合管理网络，形成教育合力，为学生的健康成长创设良好环境。

1.加强家长学校工作，重视家庭教育指导，形成家校合力。

通过家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。认真研究改进家长会的内容和形式，争取让家长来学校一次就能收获一次家教经验，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。继续组织开展优秀家长、优秀家长学校的评选和观摩研讨活动，促进家庭教育水平不断提高。 (2)   

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2.积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制

继续加强中小学生社会实践活动。学校要把社会实践活动作为必修项目列入教学计划，作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品质的有利时机。学校要主动与所在地社区、村的联系，积极争取社区、村对学校工作的关心和支持，及时向社区、村反映学校周边的情况，联合社区、村掌握学生的家庭状况，邀请社区、村的领导参与学校的德育活动，定期组织学生到周边社区、村参加有意义的社会实践活动，建立学校和社区、村联动的教育平台。

3.要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。组织学生参加宝坻社会教育实践活动基地的活动、深入厂矿企业（工业开发区）、农家田间地头、社区、家庭调查考察等活动，开展以“知荣明耻，播种美德、携手共建文明宝坻”为主题的系列活动，如“希望工程”、“中小学生志愿服务队”、“小手拉大手”、“雏鹰争章活动”、“扶贫助残”、“文明社区（村庄）创建”等活动，开展“当一日农民”、“当一日工人”等角色体验活动。

（六）加强校园文化建设，提高校园环境育人功能

要积极贯彻教育局下发的《关于进一步加强校园环境建设的实施意见》精神，重视并形成具有本校特色的校园文化风貌，把校园文化建设作为推动学校可持续发展的重要手段，着力提升校园整体育人氛围和文化内涵。

1、大力倡导学校组建“艺术团”、“俱乐部”、“科学院”等学生社团，构建读书节、文化节、科技节、英语节、体育节、游戏节，为学生搭建展示个性特长的平台，积极倡导学生在玩中学，鼓励学生玩好玩出成果来，促进学生形成积极向上的良好品质。积极倡导广泛开展各种小型体育、艺术比赛和班际友谊赛，大力倡导学生自创游戏。要本着有利于学生健康成长、全面提高素质的原则，发挥好学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。年内，德育科将参加学生社团活动和文化艺术节等校内各项活动。

2、建设体现时代特征和学校特色的校园文化，加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。开展优良校风、教风、学风和校训、校歌教育活动。年内，组织开展优秀校训、校歌评选征集活动。

3、推广大钟高中“历史上的今天”教育经验，抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。

4、加强校报、校刊、校内广播电视等建设，发挥黑板报、橱窗、陈列室、校史展等场所的宣传教育作用。组织开展优秀校报（刊）评选活动。

5、健全校园网络管理机制，搞好网络教育、要建立学校德育网站，并根据学生思想成长和对信息的需要，选择健康向上的教育内容让学生浏览学习，最大程度地发挥网络对青少年教育的积极作用。

6、开展“从心做起”感恩系列活动。在全区中小学开展“从心做起”莘莘学子回报母校、回报教师、回报父母感恩系列活动。组织学生围绕每年“教师节”活动主题为教师、为母校书写“感恩卡”，同时开展优秀感恩卡评选活动。通过组织开学、毕业典礼仪式，学生、教师进行面对面的互动，老师向学生传述殷切希望，学生向老师表达感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引导，教会学生尊重父母、孝敬父母。鼓励教师对毕业后的学生仍坚持给予指导帮助。

7、开展励志教育活动。

（1）创设富有激励性的校园励志文化氛围。

（2）开展以明理励志为主题的系列活动。

（3）开展以学生磨练意志为目的的社会实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中磨练意志，培养学生对自我规划的执行力，在实践中养成良好的品行。

（4）要创建以学生自我管理为中心的励志教育模式，鼓励学生自我激励、自我反省、自我管理，在生活中励志，在励志中生活，自我解决问题，获得成功体验。

（七）认真落实《艺术教育规程》提高艺术教育水平

1.上半年制定下发《关于开展2011年校园文化艺术节的实施意见》，对2011年中小学校园文化艺术活动的开展做出具体安排；

2.组织召开“中小学艺术教育活动研讨会”；

3.开展教师合唱团进校门活动；

4.开展校歌征集评选活动和中小学音乐、美术校本教材创作编写活动；

5.组织好艺术教师的基本功培训和双优课评选活动，继续开展中小学艺术教师培训活动；

（八）开展德育工作示范校、艺术教育特色学校创建评选活动。

二?一?年一月六日

宝坻区教育局德育科2011年具体工作安排表

月份

工作安排

一

1.下发年度德育、艺术工作计划。2.做好寒假工作安排，各学校组织好假期期间的遵纪守法、勤俭节约、尊敬长辈、孝敬父母、文明礼仪等方面教育活动并上报寒假活动计划。（1月20日前交德育科）3.上报2011-2011学年度第一学期德育工作总结、艺术教育工作总结。

二

1.制定《宝坻区中小学班主任岗后培训实施方案》，启动班主任培训工作。

2.迎春节，庆和谐，组织学生参加丰富多彩的社区教育活动。

三

1.各学校上报学校德育工作计划、团队工作计划、艺术教育工作计划，计划后边要附工作进程安排表。启动中小学读书活动。2.评选区级三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、先进班集体，上报市级三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、先进班集体。3.制定《宝坻区德育工作示范学校标准》、《宝坻区艺术教育特色学校标准》，德育年报表工作。4.开展“我能行”体验教育活动，组织开展义务植树活动。5.开展中小学安全教育日活动，抽查寒假社会实践活动情况。6.班主任工作经验交流。7.教师职业形象设计大赛。 [3]

  

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四

1.制定《宝坻区教师师德奖惩办法》。2.小交警会操比赛。3.开展革命传统教育月活动。

4.筹备庆“六一”活动。

五

1.主题班会活动方案设计评选。2.开展劳动教育活动，培养良好的劳动习惯。3.心理健康教育课、思想品德课优秀教案评选。 4.师德情况调查。

5.“我们是祖国的未来”校园艺术节成果展览及庆祝“六一”系列活动。

六

1.开展“珍惜生命，远离”教育。2.“学雷锋做祖国的好孩子”系列主题教育活动及评选申报学雷锋优秀学生。3.开展环境教育月活动，校园环境建设检查。

4.评选中小学德育先进学校。

七

1.开展师德教育月活动，评选区级师德标兵、师德标兵单位。2.2011学年首批德育示范校工作考核评估。3.上报2011-2011学年度第二学期德育、艺术工作总结。 4. 暑假期间开展各种夏令营、社会实践系列活动、开展“书香假期”、 “感恩教育月”系列活动。学校上报暑假活动计划，参加第八届中小学生空中夏令营。5.见习班主任上报。

八

1.班主任岗后培训、德育干部培训。

2.筹备庆教师节文艺节目。                                          

九

1.各单位上报德育、艺术工作计划、团队工作计划。计划后边要附工作进程安排表。2.行为规范示范月系列活动。3.开展民族精神教育月活动。4.教师节表彰及师生文艺汇演。

5.千分评估。6.抽查班级合唱。

十

1.优秀班队活动展示，学校德育工作检查，重点检查中小学生日常行为规范、中小学生守则的教育情况，2011年市级文明学生评选。2.开展“爱国主义教育月”主题活动。

3.开展纪念少先队成立61周年系列活动。                                   

  十一

1．开展“行为规范示范周活动和“安全教育月”活动，举办第六届中小学生“珍爱生命，保护自我”安全知识竞赛。2.评选2011年市级优秀高中生。3.艺术特长生市、区级考核认定。4.家长学校教案评选及优秀活动观摩研讨。

  十二

1.开展法制教育月活动。2.整理档案资料，总结一年工作。3.制定2011年工作计划。

4.颁发班主任证书。

篇(5)

关键词：职业素养；德育；实践

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2015-10-16

基金项目：2015年湖南省大学生思想道德素质提升工程之大学生德育实践项目“‘关爱老人，弘扬孝道’――嘉健志愿者协会学雷锋志愿活动”（No.15Z190）。

随着社会经济和信息技术的发展，当前学生管理难已是不争的事实，高职院校的学生管理尤为突出。

高等职业教育既是高等教育又是职业教育，和普通高等教育相比，其职业教育的特性更加显著，在培养学生的过程中除了日常的管理工作之外，更加要注重职业素养的培育，注重职业道德的建立与职业能力的养成，提升学生的就业核心竞争力。正是在这样的背景下，我们试图构建出一种系统开放的德育工作实践模式，向生活学习、向实践学习，将德育的触角延伸到实践中来，延伸到校企融合中来，将实践贯穿德育工作知、情、意、行的全过程。

一、以提高学生就业能力为导向的德育工作新思考与探索

1.创新“知”的德育内容――以实践学分为平台，推行“显性+隐性”学生德育课程，培养实践与创新能力，大力提升学生职业竞争力

设立“岗证课一体”的德育显性课程。建立思想政治课、就业指导课、“力道”课、德育课、学生工作实践学分、劳动实践课程学分于一体的德育显性课程体系。对于未达到学分的学生辅导员要进行预警提醒，纳入学分的毕业资格审查范围之内。其中劳动实践学分中的学生参与宿舍区域的劳动实践纳入社区管理“自我服务”的基本内容，由社区管理服务中心考核实践效果，按志愿服务活动进行奖惩处理，不需要重复登记和审核学时、学分。

设立融“指导、实践、养成”为一体的德育隐形课程。德育隐形课程包括养成体系课程与实践体系课程两个方面，其中养成体系课程为诚信银行管理、学业预警管理、学生创新项目等。实践体系则包括大学生事务服务中心、大学生新闻中心、大学生督导中心、大学生志愿服务中心、大学生形象指导中心等。通过融合指导、实践、养成的显性课程与隐性课程，促进学生自我意识的提升，帮助学生在知、情、意、行诸方面协调发展，提高学生的社会适应能力。

2.重视“情”的桥梁作用――以企业文化为核心，实现校企文化融合，以境育“情”，打造职业素养和人文素养相结合的文化校园

创设良好情境，以境育情。发挥企业办学优势，把企业文化深度融入校园文化，并将其创造性地运用于教学、实训等环节，使之形成正确的职业理想、职业态度、职业道德与职业人文素质。通过校企合作等渠道，开展丰富的职业实践活动和社会服务活动，激发学生职业兴趣，引导学生精研专业技能，最终引导学生形成正确的就业观念，能够积极主动地就业、创业。

构建独具特色的高职校园文化。建设以理想信念为核心的精神文化。以培养“技高品端”技术技能人才为目标，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，使之成为师生员工工作、学习的内在要求和外在规范，并内化成为共同价值取向和行动指南。建设职业熏陶体验的物质文化。开展好校园内部文化墙、杰出校友墙、优秀实习教师墙、实习学生照片墙及专业文化长廊等建设。注重学生职业道德行为的培养，将团队合作、务实执行、乐于奉献、勤于钻研等职业品质要求纳入人才培养方案，认真落实到课堂教学、课外活动、实训实习、社会实践等环节。

在日常德育中，通过校企合作培养、校外实训、社会实践、模拟企业情景等途径和载体，以实践体验式的教育形式实现校企文化融合的潜移默化。

比如，大一新生组织职业生涯规划、参加优秀企业家校友讲座；大二学生模拟职业面试、职业技能竞赛；大三学生开展学习成果展和创业计划大赛以加深学生职业体验。

在教学中，注重结合学生的职业岗位特点，有针对性地进行企业文化教育，同时推行毕业证、职业资格证、素质拓展证书三证制度，形成职业道德常规化教育体系。

3.增强“意”的自律性――以“诚信银行”为载体，建立全方位全过程的行为养成与考核管理体系，全面提升学生文明素养

构建一个可视、可控、可持续改进的开放系统。全程记录学生在校信息，通过计算机网络实现学校员工、学生家长、用工单位的信息共享，充分利用育人资源；多点采集学生信息，形成信息终端（辅导员），全员参与，形成工作责任主体明确的格局。收集来自专业教师、辅导员、学工处、保卫处、后勤集团、宿管中心、学生社团、实践企业等多个评价主体的信息，更全面地掌握学生的信息，发现学生的问题，能更有针对性地、更细致地开展工作，帮助学生顺利成长。

对学生进行量化的行为养成与考核。将学生行为养成管理平台，融入到人才培养全过程，要求从学生一入校就为每个学生建立各项教育管理规范，并将学生在校的所有表现、取得成绩详细地记录在信息平台，给予学生从入学到毕业全过程、全方位的关照，促进学生培养受用一生的良好素质，为学生提供可以终身受益的财富。

建立并利用“大数据”，在学校时空范围内覆盖全体学生和贯穿学生三年，通过组合、比照能表达学生状态特征的数据，为学生制订和实施个性化的管理方案。

利用“大数据”解析学生个性。老师通过查看学生电子信息档案能够解析学生个性，为更充分地了解学生提供个性化、人性化的管理打下基础。通过系统中的学生工作实时数据通过平台中的数据，管理者们能够通过监控内容看到学院学生情况及学业情况管理、行为养成管理、成长成才服务等数据，通过以上数据，管理者能够制订和实施个性化的管理方案。

4.强化“行”的实践性――以“社会主义核心价值观”为中心推进“为人民服务工程”，实现学生知行合一，培育出德技双馨的现代职业人

把为人民服务的思想加入人才培养方案、教案，走进课堂、学生活动、学生头脑。具体来讲，主要有以下几点。

第一，进培养方案。在人才培养方案中规定《思想道德修养和法律基础》《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程共增设8个学时的为人民服务思想专题教育内容。第二，进教案。编好《为人民服务思想专题教案》，做好多媒体教学课件，其中包括PPT课件、案例库、视频库等。第三，进课堂。在《思想道德修养和法律基础》 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，从听、说、看、读、写、察6条路径开展为人民服务思想专题教学，教学时数为8学时。第四，进学生活动。组建“为人民服务部”，通过打造学生系列品牌活动，使为人民服务思想进入学生活动。采取社团化运作模式，打造“为人民服务工程”学生系列品牌活动。建立“为人民服务部”，打造四大品牌学生活动：“我的中国梦”“志愿者之校”“科技进社区”“青春三下乡”。实行学生“自我管理、自我服务、自我教育”，采取社团化运作模式，开展主题教育活动使为人民服务精神内涵在广大学生参加的各项实践活动中，“入耳”“入脑”“入心”“入行”，实现以活动教育人、以活动鼓舞人、以活动引导人的目的，打造校园公益服务品牌项目。第五，进学生头脑。将为人民服务思想教育贯穿第一课堂、第二课堂和第三课堂，使为人民服务思想深深植根于学生头脑。

二、以提高学生就业能力为导向的德育工作新思考

面临新形势和新任务，为了全面提升大学生思想政治工作的科学化水平，努力培养基础扎实，技能过硬，素质优良的高素质技术技能人才，必须以项目建设推进构建具有特色的思想政治教育工作体系。

一是推进奉献意识培养和文明行为养成的“为人民服务”工程。主要是以社会主义核心价值观为出发点和落脚点，以主题活动、思想政治理论课程改革和校园文化建设为载体，让学生在实际参与中感受为人民服务的思想理念。同时，加强礼仪教育，服务教育，提升学生文明意识，倡导奉献精神。

二是推进宿舍治安整治与宿舍文化创建的“宿舍6S”管理工程。主要是强化宣传，落实巡防联动机制，确保校园安全稳定，提升学生安全意识。针对内务卫生开展“6S”整治活动；抓好宿舍区内党团建设，形成示范引领；以学生宿舍栋区、寝室为单位开展主题活动，做到每学期有不同侧重点，每月有主题活动；开展第三课堂讲座，生活辅导员每月针对所管楼区开办文明修身、形势政策等知识讲座。

三是培育学生职业素质与推进学生就业力提升的“职业教育周”工程。围绕职业教育改革创新、提高就业质量、服务地方经济等方面，通过图片资料、视频播放、现场体验、学生技能展示等多种形式，将职业教育改革发展成绩、教育教学成果、毕业生成才典型以及对经济社会发展贡献等进行展示与宣传，让学生直观感受到职业素养与就业的关系。加强学生就业指导与咨询，加强就业市场拓展和学生创业力的培养，在新的职教发展形势下再接再厉，努力提高教育质量，继续走好特色和创新之路。

四是建立以人的全面发展为目标的“德育两课程”工程。建立思想政治课、就业指导课、“力道”课、德育课、学生工作实践学分等于一体的德育显性课程体系。对于未达到学分的学生辅导员要进行预警提醒，纳入学分的毕业资格审查范围之内。同时，建立融“指导、实践、养成”一体的德育隐形课程。德育隐形课程包括养成体系课程与实践体系课程两个方面，通过融合指导、实践、养成的显性课程与隐性课程，促进学生自我意识的提升，提高学生的社会适应能力。

五是推进一站式服务的“大学生事务中心”工程。主要是组建大学生素质培育型社团，负责推进学生素质实践课程的开展；实践项目的建设，并对实践成果集中展示，以提升实践课程质量，形成品牌活动；依托CRP平台，对应学院二级部门职能，开展一站式服务，切实增强学生自我管理和自我服务和自我教育的能力。

参考文献：

[1]张 英.以就业为导向的中职德育的创新思考[J].时代教育， 2014，（10）.

篇(6)

1.把好课堂教学这一关

在“应试教育”机制下,很多学校为偏面追求升学率,重智育,轻体育,放松了对身体素质的要求,严重影响了学生的身体健康。现在,国家实施素质教育,加之随着社会的发展对人本身素质的要求越来越高。因此,加强对体育课的要求,是社会发展的必然结果。

1.1编写好教案是上好体育课的关键。由于体育教学主要在室外进行,影响因素较多。任何一个环节的疏忽,都有可能导致一堂课的失败,甚至发生伤害事故。这就对每一堂课的教学组织提出了较高的要求。所以,课前进行充分准备,写好教案是十分必要的,但无论采用那种格式,编写教案都应以简明、清楚、扼要为原则,并应达到:课的任务要明确,教学要求要具体,教材要符合实际,教学要突出重点,课堂组织要严密,教法要科学多样,运动负荷量要适当,安排措施要周密,场地布置要合理。

1.2课堂教学注意因材施教。在同一班级的学生中,虽然他们的年龄大体相同,生长发育也具有共同的特点,但也应看到学生的个别差异是客观存在的,特别在身体机能、体育基础、个性特点等方面。因此,在体育教学时要区别对待。对素质较好的同学提出更高的要求,让他们多做示范,对素质较差的同学则可采用一些特殊的教学步骤和辅助练习,同时加强保护帮助,多鼓励少批评。这样,既调动了前一种同学的学习积极性,又减小了后一种同学的心理负担,增加了学习信心,从而达到普遍提高的目的。

1.3课堂教学要重视学生的情感培养,注意把德育工作渗透到课堂学习之中。情感是人特有的一种心理过程和心理状态。它是主体认识活动选择性的内在根据,是主体认识活动的内在动力,又是诱发主体进行创造性思维的内在契机。这三种作用是内在统一和不可分割的,其功能在于推动和诱导主体的思维触角不断向客体接近,最终实现主客体统一。所以在教学中必需重视情感的培养与发展,改变过去许多学生在体育课上“身顺而心违”和出现“爱运动,厌上课”的状况,使其能够主动接受体育教育。由于青少年学生活泼好动,而体育课正是在不断的活动中进行的,所以,他们的思想、情感和意志等在体育课中就能极其充分的表现出来。作为教师应不失时机地进行德育教学,促进学生的全面发展。

2.开展丰富多彩的课外体育活动,给学生营造一个宽松活泼的校园环境。

课外活动能够满足不同学生的兴趣、爱好和需要,能够促进体育锻炼生活化,为养成终生锻炼身体的好习惯打下基础。组织课间活动和开展体育第二课堂是体育课外活动的主要内容。课间活动有助于消除学生在学习中产生的疲劳,提高学习效率。据报道,随着素质教育的大力推进,辽宁、天津等省市开创了一种新的课间活动,即大课间体育活动,一般时间为30分钟。就其内容而言,丰富多彩,形式活泼。除广播操外,有学校自编操、集体舞,有自选身体素质锻炼项目。就其测试、评估结果看,大幅度提高了学生的身体素质,促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。我认为其它学校也应该尝试这种做法,改变以往只做广播操的课间活动形式,吸引更多的学生参加,真正使课间活动成为校园一道亮丽的风景线。

我校自开展第二课堂以来,组织了几个兴趣小组。经过一段时间的实践观察,通过小组活动,全校有80%的学生被吸引了进来。由于参与人数多,热情高,我校的竞技运动水平得以提高,同时为校争得了荣誉。

3.以《锻炼标准》为指导,搞好学校体育工作

《国家体育锻炼标准》是我国对学校体育教育的主要规定。但在以往的实施过程中,由于部分学校及教师对其认识不够,实施情况不够理想,致使许多高中生进入大学后体育达标过不了关,或体质较差,完成不了学习任务。因此,我们应充分认识实施《锻炼标准》的重要性,以它为指导开展工作,培养出社会主义现代化建设所需要的高素质人才。

篇(7)

[关键词]基础英语教学目标学科目标课时目标

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）0100025

教学目标是学生通过教学活动获得的预期学习结果，它有助于教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指导学生学习等等活动。而“课时目标则是一堂课预期达到的教学结果，也是一堂课的出发点和归宿点”[1]。所以，制定教学目标是教师备课、写教案活动中必不可少的一个环节。

自笔者从教开始，每学期教育局都会组织行政人员到各校检查教学常规，其中重点就是教师的教案与学生的作业，并规定了各学科每周必须书面全批全改作业的次数，要求上每节课必须使用新手写的教案，打印的教案和旧教案不能用。教案必须写明教学重点、教学难点、教学目标、教学方法、教学手段、教具准备、教学过程（步骤）。教学目标要求写好知识目标、能力目标、德育目标，且要求教学过程必须要有组织教学（上课准备）、复习旧课、导入新课（新课教学）、操练巩固、作业布置（含归纳小结）五个环节。特别是校内外各种级别的说课、评课、公开课、优质课、示范课、进城考核课、成果展示课、片段教学活动等等，更是作如此要求。结果，写好教案花去了比上课多得多的时间。每当听到社会上的人说“教师每天只上两节课就完事了”，真的感到很气愤、无语。

自从2001年开始我国全面实施基础教育改革后，英语学科与其他各科一样有了各自的课程标准。但课程标准还是被极端化了，按照“三维目标”和“五维目标”来编写教案、设计课时目标，结果产生了“机械套用、概念含混、定位失当、主体错位、倚重知识、目标松散”[2]等问题。

一、“三维目标”――所有课程的总体要求

2001年，《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布了国家课程标准，文件指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议”，即所谓“三维目标”。[3]

此后，负责常规检查的行政人员开始要求教案要按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这“三维目标”来编写教学目标。但教学过程归教学过程，教学方法归教学方法，怎么也变成教学目标了？难怪有学者认为“三维目标”有问题：“漏洞百出，遗珠之憾;逻辑混乱，分类不当;不便操作，难以检测”。[4]比如价值观教学，不能像教知识和技能那样通过口授和操练的方法来培养。价值观教学应融入到课堂教学的活动中，让学生在这些活动中受到熏陶、感染和潜移默化地影响。

其实，“三维目标”是对包括英语课程在内的所有课程提出的总体要求，或是各学科教学的策略维度，不作为各科教学的课时目标的具体要求。单就英语学科而言，应该“以知识、技能为基础，注意过程与方法，渗透情感态度价值观教育”[5]来体现“三维目标”，开展教学活动。这不也是英语学科的教学策略吗？

二、“五维目标”――英语学科目标的五个基础层面

2001年，我国教育部颁布了《全日制义务教育/ 普通高级中学英中课程标准（实验稿）》，明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力;综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。基础英语的学科目标就是“培养学生的综合语言运用能力”这个英语课程的总体目标，由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个层面建立起来（2011年颁布的《义务教育英语课程标准》提出的英语课程总目标还是由这五个层面构成），但并非要按照这五个层面来设计英语教学的课时目标。

结果，这五个层面或维度被称为“五维目标”，还是要求英语学科按“五维目标”来设计课时目标，不少英语教师的课时教案上出现了technique / skill aim（s）， knowledge aim（s）， feeling and attitude aim（s）， learning strategic aim（s）和aim（s） of culture sense等五个教学目标，结果吃力不讨好。

三、课时目标――教学目标具体化

课时目标是一节课预期达到的教学结果，是学科目标的具体化，需要具体地表述，而不是空泛、笼统、抽象、模糊地表述。如《普通高中英语课程标准（实验）》（2003年版）[6]有：

[教学案例1]

教学目的：运用所学语言讨论日常生活中经常遇到的问题，并提出解决的最佳方案。重点训练口头和书面表达能力。

适合级别：6-7级

本案例简单化多了，具体化了，不必分别写明知识目标、技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意目标是什么。

以前习惯用英语写教案的英语教师，把教学目标写成teaching aims， teaching goals或teaching targets， 教学重点写成important points， main points或chief points， 教学难点为difficult points或hard points等等，各种英语教案参考书也是这么几种说法，五花八门不能统一。直到2013年笔者参加省级培训后，才知道教学设计、课时目标、教案编写等问题已由专家、教授们作了统一认识：教学重点是foci / focuses of the lesson，教学难点是special difficulties，教学目标是objectives of the lesson;先根据教材确定课时教学的重点、难点，再结合学生实际学习情况、教学条件等来设计教学目标;英语教学的课时目标要具体化，不要按“三维目标”或“五维目标”去机械套用;要从学生的学习角度来进行教学设计、表述教学目标。

此外，英语课时目标应该要符合彼得・德鲁克（Peter Drucker）于1954年出版的《管理实践》一书中所提出的SMART原则：specific（具体的）、measurable（可测量的）、attainable（可达成的）、relevant（相关的）和timebound（有时限的）。[7]

[参考文献]

[1][7]王斌华.英语课时目标研究[J].中小学英语教学与研究，2014（9）.

[2]杨华娟.高中英语教学目标设计案例及问题分析[J].中小学外语教学（中学篇），2014（7）.

[3]教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[S].教基（2001）17号，2006.

[4]李康耀.“三维目标”的三个问题[J].教学与管理，2012（3）.