交流心得体会精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇交流心得体会范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

参加本季度的年轻干部工作交流会以后，通过学习他人的经验和反思自己的工作历程，我认为我们可以从职业精神锻炼入手，对自己与事业进行合理的规划设计，争取更快更大的进步。

一、树立正确的职业理想。我们可能因为各种各样的目的和原因走进了这个公务员队伍。拿我自己来说，临近大学毕业的时候，正好有选调生报名考试的机会，抱着“去见识下也好”的想法报名参加，当时还没有认真思考自己是否适合这个职业，也没有考虑过如何去面对走上工作岗位后的一切，然后一步步走到了现在。也许我们现在所处的位置与曾经的憧憬会有些出入，但是既然从事了现在的职业，就应该调整心态，从职业本身出发、放眼社会利益，为自己设立适当的职业理想。树立职业理想，不外乎维持生活、完善自我与服务社会三个方面，从这三个方面进行认真的思考，寻求自己所希望达到的高度和目标。这是解决我们为什么而工作和将要到哪里去的问题，应该尽早地设计好。

二、树立良好的职业责任感。相比于其他行业，我认为公务员这个职业的责任应该要更重大，特别是社会责任。我们在工作中处理任何问题不仅仅是需要对上级和自己负责，更是要考虑到你这一行为给社会或者说在你影响的这个圈子内带来的“蝴蝶效应”。在工作交流会上，陈同志提到了曾经由于一个疏忽，将我县的工业税收由千万级变为了万元级。尽管这可能只在当时算闹了个小笑话，却是从一个侧面告诉我们：你的一个不小心很有可能就会变成影响单位、影响我县发展形象的大事。因此无论是从小到接一个电话也好，还是大到独当一面、全面规划统筹也好，都要尽心竭力，以高度的责任心和责任感去完成。

三、树立良好的职业作风。职业作风是职业精神在我们职业生活中的习惯性表现。在第三季度的工作通报中，鲁部长提到了诸如工作不深入、不踏实以及怕苦畏难等不良的作风，这些算是一种通病，几乎随处可见。从我们平时的日记月研季结的情况也可以反映出这一点，不敢武断的说那些执行不力的同志工作作风就不扎实，但是至少观察得到那些总是排在优秀行列的同志在平时工作中总是积极进取、兢兢业业的。这是一种作风，也是一种态度，可能有时候会对组织上的安排有不理解或者抱怨的时候，但是既然作为工作安排下来，我们就应该以成熟的态度去面对，尽自己的能力去做好。良好的作风是可以相互教育、相互感染的，80后的年轻干部普遍的学历较高、年轻有冲劲，在职业作风上应该不输任何人。

从敬业、勤业到创业、立业，是一个成长和积累的过程。曾部长的总结讲话是对我们的激励和鞭策，而且很有针对性。有使命感、善沟通、管理好情绪和脚踏实地，这四点既含职业技能，又含有职业素养。有句话叫“商场如战场”，我们的职场同样也是战场，走上工作岗位的80后年轻干部，应该尽快地成长成熟起来，保持高度的职业精神，在实现自我价值与社会价值上争得双赢。

篇(2)

通过与百万庄邮局青年文明号的经验交流，他们在优质服务和青年文明号建设方面取得的成就给我们留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。

一、企业文化浓

当你一走进百万庄邮局的活动室，就会被房间里陈列的大大小小的奖状、奖杯、证书所吸引，就算你不了解百万庄邮局的历史，也会被它所营造出来的团结积极向上的氛围所感染，这就是百万庄邮局在企业范围内所建立起的一种浓厚的企业文化。使得每一位来到百万庄邮局的职工不需要领导多说什么，就能自觉的融入这种建才、成才的氛围中，以规范服务为基石，以用户满意为归宿，用热情、真情和爱心与用户贴心沟通。在工作中永远保持微笑；用心感知用户；善待用户抱怨；关爱弱势群体；诚信履行职责；注重细节服务；精湛服务技艺；塑造亲情团队，向用户传递家庭般的温馨、亲人般的真情。

二、典型带动好

百万庄邮局的创建活动紧紧围绕培养青年人才这个主题，全面实施“号”“手”联动，使青年在参与创建的实践中不断提高自身技能道德素质成长成才，得到了本局青年的广泛欢迎和热情参与。先后涌现出以全国劳动模范、市人大代表胡燕，全国青年岗位能手、优秀党员王琦，北京市“五四”奖章、优秀党员路欣怡等先进人物。在百万庄邮局服务标兵、岗位能手、优秀营销员已成为对外服务中一道亮丽的风景线，成为展示北京邮政品牌形象的活“名片”。

三、创新服务多。

篇(3)

二、活动地点：下沙街道社区

三、参加活动人员：浙江财经学院06社会工作班全体团员

四、活动指导思想：

进一步加强团员对党的认识，切实做到为人民服务。加强团员与社会的联系，不断提高团员社会实践能力，与人沟通交流的能力，培养奉献服务精神。

五、活动主要内容：

1、06社会工作班的同学以自愿报名的形式参与，以班级团支部为领导小组带领团员积极展开此次活动。

2、活动主要是针对社区中的五保户及孤寡老人等弱势群体进行关怀和帮助。团员们的主要任务是帮助他们做一些自己力所能及的事，奉献出自己的一片爱心，让他们体会到人与人之间的温暖。例如：为他们干些对于他们来说相对困难的事；为他们送上一些生活必需品；与他们进行沟通交流，切实了解他们的思想感情及他们在生活上的困难和需要。

3、力求找到社区的主管单位，与之建立长期的合作关系，与社区中的弱势人群结成爱心互助对子，定期开展类似的活动。

六、活动要求：

希望团员积极响应党的号召，认真对待此次活动并积极参加、积极准备。在活动当中要履行自己作为团员的职责和任务，注意自己的言行及处事方法，发扬不怕苦、不怕脏、不怕累、不闲烦的精神，切实为社会、为需要帮助的人解决一些能力所及的事，做一些实事。

篇(4)

在语文教学中，我们应当以调动学生主动学习的积极性为主要目的，通过学生之间的合作探究，主动地获取知识。可是现在的初中语文课往往是老师的一言堂，即使表面看课堂上师生互动频繁，但对学生提出的问题往往都是教师事先准备好的，课堂成了教师表演的舞台，严重阻碍了学生探究知识的好奇心和求知欲。学生成为了被动学习的机器，这样的语文教学模式怎能不令学生厌学呢？现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动、与同学的合作探究获得知识。”所以在平时的教学中，我们要根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用恰当的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和情境，精心设计教学过程和教学环节，在教学中应以能够引起学生兴趣的话题为切入点，让学生自己先感悟感知课文内容，然后提出质疑并在同学之间交流心得体会，逐步解决自己的困惑，使学生的思维始终处于积极主动的活跃状态之中，教者可适时引导点拨，让学生能够在与同学和老师的交流中获取更多的信息，并对课文内容以及作者的思想感情做出正确的理解与感悟。

例如，在引导学生分析理解《乡愁》这一课时，先让学生复习前一课《假如生活欺骗了你》，然后让学生体会托物寄情的写作意境，再引入新课，让学生自读课文后，学生自己提出问题。这样学生的学习兴趣上来了，他们会有很多问题，比如为什么以邮票、船票、坟墓、浅浅的海峡来比喻乡愁，这样比喻又有什么深意呢？作者为什么以这样的顺序写“愁”呢？这种惆怅给予了作者怎样的情怀……通过学生之间的交流与探讨使学生逐渐的明白了作者的写作意图：用“邮票”表达了对母亲的思念，用“坟墓”表达了对母亲的怀念，这是浓烈的亲情，用“船票”表达了对新婚妻子的想念，这是浓烈的爱情，而用“海峡”则表达了对祖国深深的眷恋，这是深沉的爱国之情，这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明确的寄托。

这种合作探究的教学方式，使本来让学生望而生畏的诗歌课堂教学，变得让人回味无穷，其关键就在于把学生放在了主置，这种合作探究的教学模式让学生获得了成功的愉悦。

探究式学习方式才是学生主动获取知识的根本途径。因为在整个阅读过程中都需要学生自己去体会、去感悟，并能把自己的理解拿来与同学交流，这种交流正是合作探究的具体表现，此时需要我们教者所做的，就是逐步引导学生通过多种多样的合作探究方法去品读作品，去体会文章内涵。

篇(5)

（1）理论学习。通过理论学习，让学生体会到数学思想在数学学习和解题中的指导作用，能够对一道题的解题过程进行反思：考查了哪些数学知识和解题方法，渗透了哪些数学思想。展示一道经典数学题的命制过程，进一步激发学生的兴趣，有了兴趣事情就容易做好。

（2）训练选题。首先确定要考查的知识点、解题方法、渗透的数学思想，再去选题；选好题后由学生代表讲评：选题过程、解题过程；交流心得体会。

（3）收集平时练习中的错题。让每个学生把自己一个阶段测验中的错题收集起来做适当改动，或改变数字，或改变条件、结论等。这样的方式学生比较容易掌握。

（4）改编试题。教师确定知识点、解题方法、渗透的数学思想，先由学生选题，通过解题分析，再根据已经学习的改编方式，对题目进行改编，并阐述改编过程、解题过程。

（5）命制原创题。根据要考查的知识点、解题方法，由结论一步步往回分析，设计好一个题目；通过同学们的解答，讲解命制过程，交流心得，提高对数学的认识。

（6）命制试卷。①规定题目的知识内容。每个学生按课本各章节的知识点命题；每个章节出一份试卷。这样可以通过学生自己的命题起到复习全章知识的效果。②按照教师给出的形式出卷。每个学生按照老师给定的模式：各章节的分数比例、各种题型的比例、难易度的比例等，命制一份试卷。意在学生能主动地把握知识的系统性和综合性。

在课题的实施过程中要注重三个方面：①让学生之间合作命题。合作小组中的各个不同层次的成员进行合理的分工，如根据成绩分别负责容易题、稍难题和较难题等。这样的安排意在使人人有事干，各尽所能，培养合作精神。②不管是哪种形式出的题，每个人自己出的（或小组出的）必须给相应层次的同学做，并且做后要给命题者批改，有不同意见的要在一起交流协商解决。把培养学生的能力落到实处。③做到循序渐进。一阶段的程序掌握得较好后再进入下一阶段。

翻阅多种版本的新教材，发现让学生做的课堂练习和习题都与原教材有显著差别，最明显的是学生自己操作的成分增多，开放性的问题增多；其中出现了许多学生自己命题的内容。这进一步说明了我们的研究方向是正确的，研究是有价值的。

经过训练，学生的进步是明显的，他们的钻研精神让老师欣慰，所取得的成绩甚至让老师感到惊喜。下面是符洪亮同学的一次命题研究：

题目：已知a、[p2]、b成等差数列，a、p、b成等比数列；双曲线[x2a-y24b=1]的左右焦点是[F1和]、[F2]，求当[F1F2] 取得最小值时a的值。

篇(6)

作文教学大致可分为三个阶段：储备阶段、实践阶段与检查激励阶段。

一、储备阶段

（一）抓好阅读课的教学。

中学生要想写好作文，必须有丰富的材料和充足的信息，而中学阅读课的开设则为他们搜集材料、信息提供了广阔天地。如何搞好阅读呢？

首先，明确阅读目的，做好课内外衔接工作。这是上好阅读课的第一步。在明确阅读目的、要求的同时，教师要辅以必要的读书活动与检查督促活动，并适时开展阅读比赛活动，交流心得体会。

其次，在教学中，把阅读与小片断写作结合起来，使“读”与“练”结合。

最后，促使学生养成良好的阅读习惯。前苏联教育家乌申斯基说：“习惯是教育力的基础，是教育活动的杠杆。”学生阅读习惯主要包括：有目的地进行阅读的习惯；查找工具书的习惯；独立分析问题、解决问题的习惯；积累阅读材料与记笔记的习惯；背诵精彩段落的习惯；良好的阅读心理习惯等。

（二）传授写作技巧，逐步掌握写作规律。

在学生有一定的阅读基础上，教师传授写作技巧，这使得学生的作文更规范。这一点大部分教师都比较重视，在此不再赘述。

（三）丰富学生的社会实践生活，培养学生的写作兴趣。

教师应教育学生多关心生活，体验生活，因为作文训练严格地说是一个以诱发学生情感为基础的思维开拓和思路的清理过程，真实的情感应来源于学生的社会实践生活。

第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”这就要求我们在教学中注意培养学生的写作兴趣。教师应教育学生爱惜写作成果，培养学生的成功感，因为成功是兴趣的支柱。

二、实践阶段

（一）命题作文教学。

教师可采用“创造活人作文”，即对作文只要求写作方向一致，文体一致，而具体操作由学生决定，拓宽学生的写作领域。

（二）自由练笔教学。

在教学中，应鼓励学生自由练笔。这不仅能使学生较快地掌握一般的写作规律，而且能使学生在轻松愉快中发展思维能力。正如语文教育家吕叔湘先生所说：“我们叫他做作文，无非是看他会不会把脑子里有的东西很好地组织起来，很清楚地表达出来。”自由练笔形式灵活，可要求学生写全篇，也可写片断，最重要的是写出个性，表达出心声。

（三）拓宽作文领域，搞活作文形式。

在立足点，鼓励学生写多种形式的文章，可写记叙、散论，也可写其他心得体会，培养学生的探究能力，拓宽学生写作领域，提高学生写作水平。作文形式应该灵活多样，既可书面成文，又可口头说之，说后成文等。应留给学生充足的时间准备，如这一周提出作文要求，下一周上交检查。

教师在作文教学中应率先垂范，作出榜样，勇于写下水作文，做口头作文演讲，共同创造写作的大氛围。

三、检查激励阶段

学生在完成之后，教师的评改激励非常重要，这是培养学生写作兴趣、提高写作水平的一个很重要的环节。

（一）分数激励。

教师在作文评改中，可采用分项评分法，即：字迹占几分，内容占几分，表达占几分，谋篇占几分等，在学生作文上列一个等式，使学生对自己的优点和不足从分数上便一目了然，促使学生发挥特长，有目的地改正缺点和不足。

教师对后进生不要轻易打不及格，可二次打分（也可暂不打分），从分数上加以激励。而对于好学生则要高标准、严要求。对于作文打分，也可先让学生给自己打分，增强其作文自信心。

（二）评语激励。

学生作文中，有的教师语言形式化严重，套话太多，使得作文好的同学不珍惜，作文差的同学抬不起头来。建议作文语言要有新异性、针对性，以鼓励督促为主，话语要亲切和蔼，让学生容易接受。

（三）成果激励。

篇(7)

关键词：初中物理；动手能力；实验能力

在目前的初中物理教学过程中，很多教师会发现很多学生学习了物理之后居然连家里普通灯泡坏了都不会更换，不会安装话筒电池等，根据初中生动手能力差的这一现状，培养目前初中生的实验动手能力显得尤为重要。笔者主要分析了初中物理教学中培养学生实验能力的几点策略。

一、对学生进行操作能力的培养

在初中物理教学中培养学生的动手操作能力要从事先认识、反复训练和实际操作出发，笔者结合初二年级学生测量动手操作能力的培养，分析了如何提高学生的动手操作能力。首先，教师要让学生认识到不同的最小分度值测量工具，如刻度尺、钢卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通过反复测量小物品的长度，对物品长度有一个大体的理解。其次，教师要培养学生的估计能力。在反复测量之后，教给学生估计的方法，如找到两个刻度之间一半的地方进行估计是多于一半还是少于一半，再估计出数据，针对学生在测量中存在的错误，教师要让学生找出原因，纠正错误。最后，教师要培养学生实际测量的能力。例如，组织学生测量跑道的长度、跳远的距离、教室的占地面积、楼梯的高度等，通过实际测量，培养学生观察能力和处理实际问题的能力，进而提高动手操作能力。

二、对学生进行实践能力的培养

对学生实践能力的培养，要贯穿于整个初中物理教学过程中，着重提高学生解决问题的能力。首先，教师要适时开展课外活动培养学生的实践能力。从学生的日常生活出发，培养学生的实践能力，可以将学生分成若干个小组，选出优秀的学生担任组长，通过对小组长进行有效培训促进小组活动发挥成效。例如，给每一个小组配有螺丝刀、钢卷尺、温度计、秒表等，让学生每周必须开展一次实践活动，活动内容是对课本小实验的制作或者再延伸，当学生养成习惯时，教师还可以引导他们制订活动计划，在活动之后交流心得体会，提高学生的实践能力。其次，教师要开展技能竞赛活动。在初中阶段，教师可以布置学生针对某一主题开展竞赛活动，活动内容可以让学生自由发挥和设计，如拆装家里玩具这一主题，学生可以选择不同的玩具进行拆装，再如，修理物理器材活动，学生可以选择自己感兴趣的器材进行拆装，然后进行交流，可以激发学生的实践热情，促进学生的实验操作能力得到提高。