精品课程开发精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇精品课程开发范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：精品课程　网络资源　地理教学论　开发

随着现代教育的发展，新教学技术带来的学法与教法改革，需要计算机网络的技术支持。计算机网络最大的功能是实现资源共享、信息传播，它是影响人类社会进步的重大技术进步也是精品课程建设的技术基础。精品课程要展示其丰富的教学资源并实现优质资源的共享，必须借助先进的网络平台和信息技术手段。特别是网络和多媒体技术。精品课程只有上网才能实现课程资源跨时空不间断的交流，没有计算机网络平台，没有可资利用的课程网络资源。就没有真正的精品课程。因此，精品课程网络资源的开发利用势在必行。

一、开发精品课程网络资源的必要性

精品课程网络资源是指在网络环境中为学生提供某门学科优质的教学内容和实施教学活动的各种因素的总和，在精品课程的建设中起着不可或缺的作用。

1　体现精品课程示范性

精品课程是体现现代性、科学性、先进性，有鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程，是能体现高校当前倡导的新教育理念的示范性载体，能对全校教学乃至全国的相关学科起到示范、引导作用的课程。可以说，精品课程是―个“平台”和教学资源。因此应充分发挥精品课程的示范性作用，使课程内容和相关信息及时、快捷地展现在网站上并随时进行内容更新维护。共享教育资源。精品课程如果不进行网络资源的开发和建设，其示范和辐射作用是很难充分发挥出来的，网络化手段是精品课程建设的重要组成部分，也是一门精品课程成败的关键。

2　加强师生之间互动性

互动性是精品课程网络资源的最大优势，可以使广大师生突破时空界限，方便灵活地获取信息，共享网络上的优质资源。因此，应为教师通过网络平台实现与学生的沟通和交流创造条件。通过丰富多样的交互方式，让学生们积极主动地参与和使用其中的内容，有利于打破以教师、书本、课堂为中心的传统教学模式，建立以学生自主学习为主的学习方式。如，教师可以通过网络随时回答学生的问题，打破因课堂教学的时空限制而造成的教学互动障碍，并通过在线测试了解和评价学生对课程内容的掌握程度，实现课程教学的跨时空性和资源共享性，发挥优质课程资源的最大效益。

3　实现学生学习个性化

在网络课程资源中。学习者的学习可以不再受课时和教学进度的限制，他们可以根据目前的学习状况及进度进行自主学习，采用适合自身的学习方法，根据自己的时间安排学习。学习者能与教师共享各种信息资源，可以在网络上就某一教学内容向教师请教，展开讨论，得到个别指导，实现个性化学习；也可以进行阶段性的自我测试阅读与课堂教学相关的补充内容，深化理解、扩展知识，满足学生探究式学习、研究型学习、协作性学习、自主性学习的需要，培养学生自主获取信息、辨别信息、处理加工信息的能力和创造性。

4　展现教学环境多元化

精品课程网络资源的建设，可以使师生的教学空间不仅仅局限于教室，网络为教师的教和学生的学提供了广阔的平台和多样化的教学环境。学生和老师之间、学生和学生之间可以通过网络课程资源提供的BBs论坛、专题讨论区和QQ群等进行实时交流，也可以通过公共邮箱、博客等留言。任何人都可以将他的想法和建议及时展示出来，师生之间的交流不受时间、地点、空间的限制。

二、《地理教学论》精品课程网络资源的开发内容

教育部要求精品课程必须通过网络向所有使用者免费开放，共享优质教育资源，这就要求精品课程建设者要大力加强网络课程和网络课程资源的开发建设，构建网络教学平台，并根据不同性质的课程教学要求积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术疾现教学方式、学习方式的变革，扩大课堂教学的信息量，提高课堂教学效果。同时，精品课程还要求积极创造条件建立教学辅导网站，将课程教学大纲、教案、习题、实验实习指导、参考文献资料等上传到网上，以供学生自主学习。因此，重庆师范大学在建市级精品课程《地理教学论》构建了如下网络课程资源。

《地理教学论》精品课程网络资源结构图

1　网络课堂

在网络上开设的课堂。网络课堂是精品课程资源体系中一个必不可少的组成部分，对促进精品课程建设和课程资源库的完善起着非常重要的作用。网络课堂包括教学大纲、授课教案、参考文献、多媒体课件、网络课件、授课录相等，由它们所构成的“网络课堂”延伸了课堂教学的形式与内涵，拓展了学生的学习环境，可以弥补学生课堂听课的不足。

2　辅助资源

辅助师生“教”与“学”的资源。为了更好地辅助学习者进行学习，《地理教学论》精品课程构建了理论视窗、实践探索、第二课堂、教研平台、高考聚焦等几个模块，供学生在学习过程中参考，以丰富课堂教学内容，开阔学生视野。理论视窗包括的是与地理教学理论相关的新知识、新观念、新研究；实践探索包括的是师生的实践、实验及其体会；第二课堂展示了课堂外的相关知识，为学生开辟了广阔的视野；教研平台主要是中学一线地理教师教学和研究的体会、感悟；高考聚焦则精选了高考模拟试题、高考试题解析、高考趋势预测等内容。辅助资源中的资料都是与学习者的学习内容紧密相连的，具有一定针对性。

3　互动系统

即师生的相互交流体系，如辅导答疑、在线讨论、网上考试、作业评阅、交流讨论等。《地理教学论》精品课程根据师生及教学实际情况构建了在线学习、师生园地(教学观摩、实习风采、课堂研讨)几个模块。互动系统的构建使那些只能借助师生面对面单一形式才能实现的环节以一种更加便捷及有效的方式来实现。网络课程资源注重发挥网络的互动性，教师通过网络平台可以实现与学生的沟通和交流，回答学生的问题，打破因课堂教学的时空限制而造成的教学互动障碍。

4　评价反馈系统

即学生对课堂学习效果的在线练习、测试、评价体系。《地理教学论》精品课程根据师生及教学实际情况构建了实践指导、作业习题、自测评价、问卷调查等几个模块，利于学生课后的练习、自评。教师可以通过在线测试及问卷调查了解并评价学生对课程内容的掌握程度及对课程的建议和希望，及时对其教学进行调整，实现课程教学的跨时空性和资源共享，真正发挥优质课程资源的最大效益。

三、精品课程网络资源开发中应注意的问题

1　加大资源共享力度

网络信息传播量大、速度快等特点，使精品课程资源得到广泛共享。精品课程的网络资源共享，不仅提高课程资源的利用率，更是通过网络，让更多的教师了解该课程的建设思路和成就，发挥其对相关学科课程的引领、指导和辐射作用。另外，

通过开放式的网络共享平台，可以使学生了解本课程的相关信息，如课程概况、师资队伍、课程简介、授课教案、参作业习题、考核方式、教学实践等，并通过相关网站观看教师课堂教学录像、下载电子教案和实验指导书、进行课后自测、与讨论答疑，使课程学习更加丰富多彩。因此，应加大资源共享的力度，让校内外师生都能不受时间和地点限制，随时随地点击，尤其使大量教学科研实力相对较弱的学校通过网络享受到最优的教学资源，使更多的师生受益。

2　增强课程资源实用性

很多教师平时不注重教学方法、教学经验和教学资源等的积累，不考虑具体课程的特性，忽视学生创新能力和自主能力的培养，胡乱堆砌资源，误以为精品课程评审就是比拼资源数量，很多资源内容的选择并没有经过仔细的斟酌、精心地考虑，大量类似甚至重复的资源给学生带来巨大压力而对教学效果毫无益处。其实，网络课程资源重在利用，不是摆设，更不是为“评”而建，因此，只有选择对师生教学有用的、可利用的资源，才可能为精品课程的建设添砖加瓦，才可能取得应有的效果。

3　丰富精品课程资源内容

教学实践中的课程知识是不断更新和发展的，需要根据师生的实践活动进行调整，精品课程具有典型性和示范性，更应走在时代前列。而课程的内容不能随时更改，这就需要精品课程资源的大力支持，只有及时更新课程资源，增加与时代相符合的内容，才能让学生适应社会要求，更好地进行学习。因此，应做好精品课程资源的动态更新，形成良好的动态资源建设机制，不断丰富和完善课程资源内容，确保精品课程具有强大的生命力。

4　促进学生参与建设和应用力度

篇(2)

Abstract: In this paper, with "Development of Tourism Resources" course construction as a case, the specific measures are proposed to build vocational quality courses: with updating the ideas as pilot and reforming teaching content as basis, enhancing faculty development as the core and modern information technology as a platform, practice base as the excellent course backing, highlighting the "first class" building standards.

关键词：精品课程 旅游资源开发 课程建设

Key words: quality course; tourism resource development; courses construction

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）12-0196-01

0 引言

《旅游资源开发》作为陕西职业技术学院旅游管理专业的一门核心专业主干课程，经过6年的建设与实践，在2005年被确定为省级精品课程，2009年申报国家级精品课程，在高职精品课程建设方面起到了一定的示范作用。现仅就精品课程建设中所取得的一点点心得做如下概述：

1 以更新思想观念为先导

成功创建精品课程，思想观念的更新有着非常重要的先导作用，因此，必须要明确精品课程建设的意义。精品课程是高水平有特色的优秀课程，具有影响力和示范性。2008年国家高职精品课程评审指标最突出一点就是指标体系集中体现在课程基于工作对象，设计工作过程导向设计的建设思想。

《旅游资源开发》课程的教学是以工作过程这一行动为导向，以旅游管理专业学生为行动的主体，以旅游行业中具体岗位情境中的行动过程为途径，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，培养旅游管理学生具有由专业能力、方法能力和社会能力构成的行动能力，即综合职业能力，从而能从容面对新的社会需求。

2 以改革教学内容为基础

确定科学的、先进的课程教学内容是精品课程建设的关键。该课程的教学内容设置以学生的技能需求及工作任务为导向来完成。做到实用、够用，并有发展延伸性。依据“干什么学什么，缺什么补什么，要什么给什么”的课程建设要求，形成岗位能力知识、岗位基本技能、岗位能力拓展、岗位能力提升等四大课程教学模块，构建符合旅游企业员工上岗标准和国家职业标准要求的新的课程教学体系。本课程在内容的选取上，将旅游资源开发向在针对旅游资源进行导游词的编写和旅游资源开发建议方面拓展，与旅游行业需求高度结合。

通过本课程的教学，学生能够从整体把握旅游资源的基本概念、性质，以及旅游资源调查与评价的方法，掌握旅游资源开发与规划的内容和技术手段，并能解决实际问题。在执行教学大纲时，教师在介绍旅游资源和旅游资源开发的基本知识上，及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学，根据实际情况对课程的内容进行调整。

3 加强师资队伍建设为核心

本课程所在的教学团队由8名主讲教师、7名校内指导教师和8名校外指导教师共23人构成。主讲教师主要负责课程理念及课程标准的制定，课堂教学及实践教学过程的设计。校内指导教师与校外指导教师则与主讲教师一起研究、制定课程标准，设计教学过程，特别是实训教学过程的设计，指导学生完成校内实训与校外实习，完成顶岗实践和实际工作任务。

本课程教学团队整体教学结构合理，并在教学中取得一定成绩。2007年旅游教研室被陕西省教育厅确定为“陕西普通高等学校教学团队”；专业带头人董建辉教授2006年被陕西省教育厅授予“陕西普通高校教学名师”称号。

4 以现代信息技术手段为平台

本课程组到2005年，建设了《旅游资源开发》精品课程专题网站，目前全部教学内容均可实现网络资源共享，其中包括教学案例库、电子教案、网络资源等多层面资源整合，探索教与学互动、师生互动、学生协作互动、专题知识与拓展知识互动模式。在课程授课过程完全实现了多媒体技术教学，并随时可以实现远程链接，调配所需要的教学资料，实现了教学方式与教学结构的转变，对创建探究式、互动式学习的方法起到了积极作用。

学生可以随时上校园网查阅学习资料，进入到相应的网站打开图片或者观看视频背景资料等，大大提高了学习兴趣。学生可以通过网上考试系统检验自己的学习情况，应变能力的高低。而设置教学交流栏目主要是加强师生的互动。另外，也实现了课程的网上报名、网上提交论文和网上查询成绩功能。

5 实践基地为精品课程的后盾

在实践教学方面，学校已经为旅游管理专业建立了能满足实训，职业技能考证需要的实训基地，包括客房实训室、模拟导游实训室等6个校内实训场所。并计划改造建设一座互动式教学中心，到2011年使该专业实训基地规模进一步扩大，设施设备和软件更加完善，功能更加齐全，使学生能在校内完成顶岗实习前的全部业务和技能方面的训练。

旅游系先后与西安大雁塔景区、陕西大坝沟森林度假山庄、西安康辉旅行社等三十多家旅游企业签订了合作协议，建立校外实习、实训基地，同时使毕业生都能达到半年以上的顶岗实习。本专业经常在节假日、寒暑假派学生参与旅游企业的相关活动和企业经营诊断、出谋划策，使得学生的专业知识在实践教学环境中得到应用和提升。

此外还要建设有效保障和运行机制，促使《旅游资源开发》精品课程更好突出其优势与特色，起到示范与辐射推广的作用，最终能够进入国家级精品课程的行列。

参考文献：

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究（理论实践与创新）[M].北京: 清华大学出版社，2007.

[2]鲁刚宁.建设有高职特色的精品课程[J].重庆工贸职业技术学院学报，2008（4）.

[3]马骥，刘传明，等.突出网络资源特色促进精品课程建设[J].南方医学教育，2008（3）.

[4]丁陈娟.浅析高职高专精品课程建设-以《导游服务与技巧》精品课程建设为案例[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2009（2）.

篇(3)

关键词：教学网站 精品课程 网站设计 ASP

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-2422(2007)06-0031-02

1　系统的开发环境

1.1　服务器配置

草地学网站服务器硬件采用IBM NetFinity7100作为Web服务器，CPU为X86架构的双PIII XEON500MHz，1.5GB系统物理内存，硬盘为160GB SCSI 10000转份钟硬盘，系统恢复采用Raid卡方式。服务器操作系统为微软Windows2000 Server，整个网站采用B/S结构，Web Server采用微软1IS5.0，后台数据库采用Access2000，视频传输服务采用Helix流媒体服务器，

1.2　开发工具

编程语言用微软ASP，脚本语言采用VbScript和JavaSeript，动态网页编辑工具采用DreamWeaverMX，图像和动画采用Photoshop以及Flash软件。

2　系统的设计与实现

2.1　系统的功能

按功能模块可以把整个网站分为：基本信息、教学大纲、课程资源、评价材料、实验指导、课外复习、实习指导、近年试卷、参考文献、在线答疑、在线测试、视频教学等栏目。为了突出课程的实践性环节，在网站的设计上尽量多地采用了图片和实物照片的形式，充分利用实验室内的牧草标本图片制作网页，让学生对各种牧草特征有一个形象的认识。其次将拍摄的野外现场教学录像、教学大纲、教案、教学课件、多媒体课堂教学录像等教学资料按授课知识点有效整合后制作成草地学课件。同时把实验指导、课程复习思考题、教学参考书目等教学内容上传到网站并采取实时更新的方式，从而把学生从繁重的课堂笔记中解脱出来，将主要精力放在听课上，课余利用校园网自觉复习和预习，提高学习效率。网站实行用户管理，对于教师可以按照不同的级别创建权限用户，教师以管理员用户身份登录就可以自主管理网站的内容。对于学生可以按照班级建立用户信息，批量生成用户名和密码，学生可以通过登录网站来上传提交作业，

2.2　主页面的设计与实现

网站主页采用导航栏、动画和网页特效结合的方式，实现具有后台数据库功能的动态网页。利用CSS来规范文字和网页元素。网站文本内容大部分采用ASP动态程序结合Access数据库来生成，这样可以实时动态更新内容而不用更改网页文件。对于评价材料栏目为了突出材料的真实性与可靠性将所有材料进行光学扫描，扫描后的图片文件直接用于链接上网。为了方便用户使用和浏览，将具有多级结构的网页内容设计成框架网页和树形目录的形式，例如草地学电子教案分为绪论、章、节等内容，在网页设计上将左边区域设计为篇、章、节的目录树，用户只需轻松点击某一个节点即可在网页右边的区域看到相应的内容，使用起来直观、方便。

主页面的设计对于一个网站设计成功与否会起到至关重要的作用。教学网站主页面的设计整体风格应简约明快，色彩多采用柔和、淡雅的色调。网站主页没有过多的动画和绚丽的特效，而在需要使用的公告栏应用了动态滚动文字特效，在页面标题栏下方的区域制作了草地学三本教材的动画效果，对初次访问网站的用户有较好的视觉冲击效果，使用户感到耳目一新。对于动画还作了超级链接，用户在动画上点击后即可进入教材简介栏目可谓一举两得。动画的下部是最新更新栏目，对于网站各栏目近期的更新内容在这里做了链接列表，用户可以直接点击进入所感兴趣的栏目而不必通过导航栏多级跳转，这样可以节约用户的浏览时间，省去在网站地图中查找某栏目的重复性工作。网站底部是友情链接，主要链接中国草业信息网、中国农业信息网、中国草地科学网等与草业科学相关的网站，通过友情链接大大拓展了网站的信息量，对网站的推广与交流起到了一定的促进作用。

2.3　数据库的设计与实现

在线测试是草地学网站的一个特色，笔者应用ASP技术开发了基于B/B模式的多用户草地学在线测试系统。该系统的服务器端采用Access数据库和ASP组件来构成考试的应用服务系统：客户端采用IE浏览器来作为考试交互界面，同时可进行远程系统维护和管理，该系统操作方便，维护简单，具有用户注册、时间控制、自动判卷、试题录入、修改题库、用户管理、科目管理和多用户同时在线考试等功能。该测试系统能够实现对判断题、单选题、多选题、填空题等客观试题的自动评判，对于名词解释和问答题等主观题也可以实现计算机辅助评判。除了可以进行网上考试外，系统还可以对学生进行章节习题测试，测试结束会自动给出分数、标准答案以方便学生查找问题所在。对于学生无法理解的试题答案，学生可以通过在线答疑模块向教师发出帮助请求，教师亦可通过答疑模块给出相关的解释。上述整个过程都与草地学教学网站紧密结合融为一体。

根据系统功能设计的要求以及功能模块的划分，在线测试数据库需要存储的基本信息如下：

(1)用户信息：考号、姓名、密码、班级、注册时间。

(2)考试科目信息：科目编号、科目名称。

(3)题库信息：试题编号、题目、内容、标准答案。

篇(4)

关键词:精品课程;网站建设;遥感;地理信息系统;多媒体课件

中图分类号:TP393.092 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)04-1003-03

Design and Development of the Remote Sensing and GIS Excellent Course Website

CHEN Wen-yang, XU Hui-ping

(Tongji University, Shanghai 200092, China)

Abstract: The paper takes the Remote Sensing and GIS Excellent Course Website for an example to discuss the important contents and problems in particular during the development of excellent course website. Also, some methods and advice are offered for website construction in four aspects, such as the preparation, web design, key technology and website update and maintenance. The Multimedia courseware is one of six standards in excellent course website. So two types of multimedia coursewares are designed for different teaching effects.

Key words: excellent course; website construction; remote sensing; GIS; multimedia courseware

2002年,同济大学海洋学院开设了遥感与地理信息系统课程,并将其作为一门公共的大平台课程在全院教授。几年下来,遥感与地理信息系统迅速成长,并申报成功校级精品课程。“精品课程”就是“高水平且有特色的课程”。因而,不能陷入一般化,而应体现引导教育教学改革方向,引导教师教学创新,引导学生主动、创造性地学习[1]。精品课程网站是精品课程建设和评价的窗口,是精品课程网络化学习的平台,是教师与学生互动交流的媒介,也是精品课程示范辐射的载体[2]。因此,重新设计与创建课程网站是冲刺上海市精品课程的关键所在。我国各高校都在加强教学网站,尤其是精品课程网站的建设。精品课程网站是一个非常好的媒介,它发挥着在网络中传播知识和实现优质资源共享的重要作用。学生通过网站可以快速了解课程面貌,找寻自己需要的资料。因此,怎样布局网站,较大的激发学生积极性,提高学习效果,都是我们必须考虑的问题。

1 网站制作工具的选择

制作网站包含很多的内容,整体风格的把握,具体页面的设计与制作,图片的筛选,多媒体课件的开发,动画以及录像的创建等等。本网站使用网站设计基础语言HTML,脚本语言JavaScript。设计过程中主要利用Dreamweaver软件进行网页制作,它的集成性和可视性使得网页的编写轻松很多,并且使开发人员能够快捷地创建代码规范的应用程序,发挥着主导作用。另外,很多时候需要编写一些JavaScript小程序,产生更好更美观的视觉效果和一些特殊效果。

在精品课程网站中一般会使用大量图片,但很多图片的分辨率很高,直接上传到网站往往加载过慢。因此需要使用Adobe Photoshop、CorelDraw等图形软件缩小分辨率至实际所需的大小,且一般存为Gif或Jpg格式。另外,遇到一些图片需要特殊处理也都要用到这些软件。课件是精品课程网站中重要的组成部分,既集合了老师所授知识点的精华,又达到了美观化、可视化的效果。本站中主要使用软件Powerpoint和Authorware制作课件。动画由于图像质量高、播放流畅且数据量小、生动形象的特点得到了广泛应用,常用的格式为.swf和.gif,本网站使用前者。本站中使用的一些教学flash起到了很好的“手把手”教学目的,让学生跟着操作,直观方便,也不会遗漏步骤。

2 页面设计

2.1 页面布局

页面布局是网站各部分内容呈现的位置关系。网站布局有左右框架型、上下框架型、拐角型等很多种,我们采用了大多数用户操作习惯的“上方固定,左侧嵌套,右侧显示主要内容”这种综合框架型布局方式。其中上方是网站Logo以及一级导航,左侧嵌套了一级导航的树型子菜单,右侧显示对应的具体内容。

导航的设置必须简单清晰,避免使用下拉式或者弹出式菜单,层次不宜多,否则会使人“迷路”。因此,我们设置了横向的一级导航栏,包括首页,教学内容,教学队伍,教学条件,教学方法,教学成果,教学特色七大版块。左侧又设置了竖向的蓝色二级导航按钮,例如教学条件下划分了两个项目:硬件设施和教学软件。二级按钮下又可拓展出三级导航按钮,用深灰色表示,例如教学软件下的专业软件和多媒体软件。另外,针对仍然需要进一步分级的情况,我们采取两种方法。一是在网页内部设有绿色的平级切换按钮,例如专业软件下的Erdas,ArcInfo,Mapgis,ccgis等四个绿色链接;二是在网页内部设置图片链接,例如多媒体软件下的三幅图片。整个网站在首页和一级页面间采用星状链接结构,一级和其它页面之间用树状链接结构,供读者方便地穿梭于整个网站中,并知道自己所处的位置。

2.2 首页设计

首页的设计至关重要,首页是进入网站的第一道也是最重要的门户,是连接各子页面的中介,更是网站的灵魂,通过首页可以映射出网站的全部内容[3]。首页,应该努力创造出赏心悦目的感觉,并适当安排动态画面,动静结合。

本网站无论是从总体风格、色彩、Logo还是动态的图片循环播放,均力求凸显了本专业的风格。如图1,主页中部的遥感和地理信息系统的十多幅图片的循环播放,张张都代表了与本专业有关的国际、国内发展方向和成果。最新公告近期的消息,并保证及时进行更新,保证学生能了解到本专业最新的合作事项、学术会议以及一些教学活动安排。友情链接为学生提供了最相关的网站资源,学生们通过对这些网站的访问可以更进一步开阔视野。页面右上方的帮助中心提供了重要的帮助flash,详细解说专业软件的使用方法和效果。

2.3 子页设计

子页的设计要与首页相辅相成,风格一致。子页主要利用页面布局分为三部分,上部与首页相同,主要是网站Logo以及一级导航。左侧主要是二级导航,右侧显示主要内容,具体阐述。划分模块力求清晰易懂,继而设计好网站的链接结构,避免因各种资源的简单堆砌而导致缺乏内在的条理,让人有如身处云里雾里。例如,教学内容主要包括课程简介,参考教材,教学大纲,申请表以及历年试卷。网站公布了05-06年考试样题及答案,让学生对考试形式和内容有整体概念,便于复习。教学条件主要包括硬件设施和教学软件,其中有对专业软件的资料介绍,使用教程下载,也有自主开发的三套多媒体软件的推出。教学成果包括老师声情并茂的课堂录像,获得的一些评价,获奖情况,学生作业示例(如图2所示),还有已取得的项目成绩等。

2.4 色彩设计及文字处理

不同的颜色决定了网站不同的风格和基调。当风格确定下来以后,网页中出现的文字、图像、FLASH的色调就应当符合网站的主体风格,达到统一的效果[4]。精品课程网站是教育类网站,为体现知识性与科学性,本网站使用蓝色、绿色这类中性色调,给人以宁静、平和、淡雅的感觉。在首页中,由于图片等元素众多,只选用了蓝色、绿色及浅灰色用以装饰,避免花哨。同时,为了使其不缺乏生气,还加入了一些动态元素。在子页中,主体部分会产生比较多的文字叙述,因此选用了渐变的浅黄色背景配以淡紫色标题及黑色文字,略微调动读者感观,吸引其继续阅读。

网页的文字是重要的组成元素,且比重最大,如果处理不好会使学生读着吃力。因此子页将标准的黑色宋体定为主体字体,标题使用淡紫色的华文新魏,搭配浅黄色背景,感觉统一大方,又可调动读者阅读的积极性。

3 网站设计的关键技术

3.1 网站模板及CSS

制作网站时,很多页面之间都有着很多共同之处。比如本网站中每个页面的网站Logo,联系我们,帮助中心,一级导航等上半部分内容和最底下的版权信息都是相同的。这些内容不产生变化,但设计每个页面时却都要重复操作,不仅浪费时间也容易遗漏,因此我们引进了模板。模板中存放各个页面中的公共元素,这样在设计某一页时只需要先调动模板载入公共部分再继续编写即可。同样的,对模板的改动将会应用到基于该模板的每一个页面中。

设计网页时,会发现相同类型的元素具有相同的属性,例如正文的字体、颜色、大小,已访问过和未被访问过的链接设置等等。这些设置同样是重复且量大的,CSS就是解决这类问题的。CSS又叫层叠样式表(Cascading Style Sheets),能够把内容与表现相互独立,布局统一的网页对应一个CSS文件,在这个CSS文件上做的修改将随即应用到所有相关的网页中[5]。CSS可以统一设置网站中文字的显示效果,链接效果,对齐到不同网页元素的效果,表格效果等等,同时也可以分类定义同一网页中的文字。

3.2 教学录像

授课内容录像是精品课程网站的重要组成部分,是实现远程教学的关键力量。因此保证它的正常播放,流畅播放是非常重要的。国家精品课程教学录像上网技术标准建议服务器端视频文件使用avi、wmv、asf或rm格式,使用流媒体服务器对外。由此本网站选择流媒体技术。流媒体采取的是边下载边播放的方式,能有效利用有限带宽,很好地实现实时播放。并且,采用流媒体技术不会在用户端留下任何拷贝,因而有效保护作者的知识产权[6]。本网站使用的录像格式为wmv格式,利用windows自带的media player播放器播放,普及性高,且播放流畅,易于学生在线点播。

3.3 多媒体课件

多媒体课件是本网站重点打造的对象,通过图、文、声、像等多媒体手段全方位传授课程重点知识。遥感多媒体课件和地理信息系统多媒体课件的建设对于提升精品课程层次十分重要,因此每一章节均由多名教师共同讨论确定,并在各章结束提供大量的测试题帮助学生自我检测,及时查漏补缺。并且做了两套课件,一套是用Powerpoint制作的课件,介绍课程中需要掌握的基础知识,提纲挈领,把握重点;另一套是用Authorware软件制作的课件,是进一步搜集资料,归类处理,花费大量时间和精力制成的更具观赏性且内容更为丰富的课件,可供同学们扩充知识面,掌握更多的相关知识使用。

另外我们还开发了一套图形处理与解译系统,供专业所需,能针对各种图像做各种变换,格式转换,阈值变换以及哈弗曼编码分析等等。考虑到保护知识产权,本网站只提供软件截图和大致功能介绍,使用介绍。如果有同学需要,可以点击网站上方的“联系我们”给我们留言,说明来意用途。

4 网站的更新维护

遥感与地理信息系统这门课紧跟国内外前沿科技,把握时代脉搏。学习理论课程的同时,又有实践课,还有野外实习,计算机软件操作。丰富的课程设置能让学生对专业知识的理解和运用获得全方位提高。因此网站的维护更新必不可少。公告栏用于显示最新学科相关新闻、合作事项、学术会议以及一些教学活动安排,这些信息更迭频繁,需要定期维护。课程取得的一些成果,项目成绩,学生作业示例,教学录像,试题库等都会依情况进行更新,将最新的资料充实到网站中。

5 结论

遥感与地理信息系统精品课程网站从准备到完成的整个建设过程中,以专业特点为根本,立足学生角度,尽量满足学生的使用习惯,让他们充分利用网站的优秀资源。当然,除了对网站的内容积极准备外,还要对网站建设的知识有较为全面的掌握。其中,合理地设计网站的框架,确定网站的风格,解决关键技术,又是精品课程网站设计的重点。此外,我们还要不断完善该网站,以辅助遥感与地理信息系统这门精品课程取得更好的教学效果。

参考文献:

[1] 宋烈侠,杨承运.谈精品课程建设与评估[J].医学教育探索,2004,3(3):13.

[2] 李学农,陈庆.精品课程网站设计策略及创建思路[J].中国医学教育技术,2006,20(5):389-391.

[3] 袁高庆,韦继光,等.《农业植物病理学》课程网站的建设[J].菌物研究,2006,4(3):66-69.

[4] 刘菲.网站在精品课程建设中的运用[J].中国水运:学术版,2006,6(7):127-128.

[5] 刘庆伟,刁文广,舒云星.“模拟电子技术”精品课程网站的开发[J].电气电子教学学报,2008,30(2):93-95.

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0前言

教育改革在不断的深入，网络技术与多媒体技术被广泛的应用在课程教学之中，传统教学模式正在呈现多样化发展的趋势。网络课程教学是现代教育的重要组成部分，为教育事业的发展提供了更多的活力，在现代教育之中发挥了重要的作用。计算机基础教学网站的开发，顺应了时展和教育改革的趋势，对精品课程的建设具有积极作用。

1计算机基础教学网站开发的背景

高校教育改革已经在我国全面的展开，为了落实教育部关于精品课程建设工作的要求，提高我国高等教育的教学质量，将计算机网络技术与传统教学方式相结合已经成为今后教育发展的必然趋势。社会在发展进步，对教育资源的需求在不断增大，必须通过计算机网络技术提高教育资源的共享率，使其成为一种有效的教学辅助工具。计算机基础课程也具有一些辅助教学的模式，比如通过移动存储设备将课件或者习题等教学资源传输给学生，这种传统的教学辅助手段虽然可以在一定程度上对学生的学习起到帮助的作用，但是效率太低，并且数量有限，具有很大的局限性。现行的计算机基础教学网站存在很大的漏洞，知识量有限，当学生集中在网上对学习资源进行下载时，会使网站系统的压力加大，系统崩溃的现象经常产生，影响了学生的使用。因此，必须加强对计算机基础教学网站的开发，创建精品课程，为学生和教师提供便利。

2计算机基础教学精品课程网站开发的作用

计算机基础课程是高校公共课程中的必修课程，包括计算机文化基础、VB语言、C语言等课程，对学生计算机基础技能的提高具有重要作用。利用计算机网络技术对教学网站进行开发，为计算机基础课程的教学辅助手段提供了一个新的选择，突破了传统教学活动在时间和空间上的限制，为教师和学生的教学和学习活动提供了极大的便利，可以有效提高教学效果。建立计算机基础课程教学的精品网站，教师可以在网上对学生的试卷进行评审，符合课程网络化学习平台建设的需要。建立精品课程网站，可以充分利用网络资源进行教学和学习，极大的提高学生学习的效率，轻松实现了网络资源的共享。精品课程网站的建设可以通过功能模块的设置对学生学习的自主性进行积极的引导，提高学生在学习之中的探究性，增强学生在学习之中的相互配合，全面提升学生的综合素质。精品课程网站建设可以将不同种类的网络教学资源进行有效的整合，综合利用声音、图片、视频等多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力，有利于学生对教学中的重点和难点知识的理解。

3教学网站开发的技术应用

精品课程的网站开发需要用到诸多的计算机技术，通常会采用B/S结构，也就是浏览器/服务器结构对网站进行开发和设计。B/S结构是应用比较广泛的软件系统体系结构，服务器可以对浏览器提出的请求进行分析和处理，再将用户所需要的信息反馈到浏览器上，系统操作比较简单快捷，所以受到众多网站开发者的青睐。精品课程网站开发中应用了很多计算机技术，下面对这些技术进行简要分析。

3.1 HTML语言

HTML语言可以对Web文档的编程进行创建，通过HTML语言能够确定Web文档信息的显示形式和内容。HTML语言创建的文档之中也可以包含其他的文档，或者形成具有图片、文字、声音等的超文本。

3.2动态数据对象

动态数据对象是微软推出的应用程序接口，能够实现对关系数据库或者非关系数据库中的数据的访问。客户端的应用程序可以通过OLE DB对数据库之中的数据进行访问和相应的操作，满足用户的不同需求，支持Web应用程序的主要功能。

3.3动态服务器网页

动态服务器网页是微软公司研发和推出的服务器端的脚本语言运行环境，其中包含了不同脚本的程序代码，并通过这些程序代码创设了网页。当浏览器使用动态服务器网页技术来编写网页时，服务器就会产生相应的代码传达到浏览器之上，这样用户就可以在浏览器上看到动态的网页。

3.4 Dream weaver

Dream weaver是专业的网站设计和网站管理软件，可以对网页进行可视化的设计与编辑，同时支持多脚本语言的编写。通过Dream weaver可以将动画、图片等资源进行有效的整合，为网站提供更加强大的功能，并且在编辑和使用上十分简单快捷。

4精品网站体系结构的设计

通过对计算机基础教学网站开发工具的选择，将网站建设所需要的计算机技术进行有效的搜集和整理，为整个网站的建设服务。

4.1网站的数据库体系结构的建立

在计算机基础教学网站之中需要建立数据库体系，数据库系统之中包括用户表、班级表、成绩表、课程表和文件表等，其中存储了各种与计算机基础课程相关的数据。在计算机基础课程教学网站的这些基表之中，需要建立一定的关联，班级表与课程表和成绩表之间可以通过外关键字建立关系，形成一定的联系，方便教师和学生进行查询。班级表与课程表之间的关系是一对多，成绩表与课程表之间的关系是多对一。学生和教师在利用网站时可能会对多个数据表进行查询，为了方便操作，在数据库的系统结构之中设计了一个“视图”工具，可以将多个表进行整合处理。

4.2网站的系统结构设计

计算机基础教学网站的使用，需要对网站的系统进行访问，才能得到系统提供的相应服务。在对网站进行登陆时，需要利用用户的帐号和密码，经过系统的验证之后才能进入到系统的主页之中进行相应的操作，并完成对用户身份的追踪。网站系统将用户分成两种类型，一类是教师，一类是学生，不同的用户其主页形式也存在差异，并且具有不同的访问权限。

教学网站在不同的用户主页之中设置了不同的功能模块，教师模块具有的功能是文件管理、教务管理、课程管理、成绩管理以及进入学生首页的功能。教师可以通过文件管理功能将学生需要的学习资源上传到网站之中，进行资源共享，也可以通过该功能对学生的成绩进行审核与。学生模块所具有的功能与教师模块存在差异，包括查看信息的功能、常用工具下载功能、网络课堂功能、在线课堂功能，同时还具有学生论坛，学生可以就学习上的相关问题进行讨论。

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Abstract: Guided by the evaluating indicator of the National Excellent Course, we have developed and designed a website construction system for the excellent course of our college. The system is based on the .NET Framework and B/S architecture, supported by the Access Database Management System. As an open platform, the style, form and function of the website can be customized freely and it is applicable to any excellent course website construction. The system has been put into practice in Shijiazhuang Posts and Telecommunication Technical College and has achieved good results.

关键词： 精品课程；网站建设；系统设计

Key words: fine curriculum；website construction；system design

中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）21-0211-02

0 引言

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程工程启动以来，在全国掀起了建设精品课程的热潮。据统计，2003~2010年教育部共评选出国家级精品课程3862门，共有746所高校的课程获评国家精品课程。由于精品课程的国家级、省级、校级的三层架构设计，精品课程建设被全国高校和广大教师高度重视，绝大部分高校启动了精品课程建设工作，在国家级精品课程评审的同时，形成了数万门的省级、校级精品课程。

精品课程不是单纯的课堂教学，而是系统的课程建设，是优质课程资源，因此需要课程网站支撑，以达到提高教学质量，实现人才培养目标的目的。按照国家精品课程评审指标（高职，2010）要求，精品课程网站应提供课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、特色及政策支持等内容。

1 精品课程网站建设系统设计

1.1 设计思想 精品课程网站作为一个精品课程展示平台，应按照国家教育部关于精品课程建设的要求进行开发设计。同时作为一个完全开放式的平台，其应适用于学院所有精品课程，网站的风格、样式、功能项等可以由教师自定义，可以通过文档方式、视频方式、三分屏方式等展示精品课程，满足精品课程的申报和网络教学的工作。

1.2 精品课程网站 精品课程网站采用的是.NET开发技术，基于.NET Framework 2.0框架，B/S架构。之所以采用.NET开发技术是因为其具有开发周期短、可调试性强、安全性较高、稳定性高、与IE浏览器完美兼容的优点。整个系统基于B/S构架，可以使用户不受地域、时间的限制，只要可以访问互联网，打开浏览器就可以访问、管理精品课程网站，而不用安装客户端。

网站整体页面设计风格采用流行的DIV+CSS模式，此模式的优势：缩减代码，提高页面浏览速度；结构清晰；支持各种浏览器，兼容性好；更好的扩展性。

为了将来进行省级、全国精品课程申报，精品课程网站应根据精品课程评审的主要指标及课程特色进行栏目设计，包括申报书、课程设置、教学内容、教学方法和手段、教学队伍、实践条件、教学效果、特色及政策支持、工学结合、网上课堂等内容。网站具有动态更新功能，通过账号可以很便捷地信息、修改资源，而没有采用静态的或通过FTP上传更新资料的建设方式，这确保了该课程的精品课网站具有了强大的生命力并能随时体现最新教学、教改内容。

基于该系统建设的校级精品课程《移动通信基础》网站截图见图1、图2，访问网址为：jpk2.sjzpc.省略/dxx/ydtxjc/index_1.aspx?courseid={2D2D3954-4B7E-41f8-8469-9DA3BD27CD9D}。

1.3 精品课程网站后台 精品课程网站后台是由课程平台和课程管理平台组成的一套强大的系统，能针对不同的精品课程进行不同的管理和设置，功能强大，操作简单，对于教师自己的精品课程非常方便。

后台采用的是Access数据库管理系统，开发工具是Visual Studio 2005。Access数据库管理系统结合了Microsoft Jet Database Engine和图形用户界面两项特点，具有操作灵活、转移方便、运行环境简单的优点。

后台管理分为：后台登录、文档管理、作业系统、在线调查、人员管理、系统管理员管理、系统管理七个模块，具体描述见表1。后台只有教师和管理员可以登录。

2 小结

优质教育资源的共享是精品课程建设的重要目标之一，网上则是实现精品课程资源共享的最佳途径。本文介绍的精品课程网站建设系统于2011年4月在石家庄邮电职业技术学院进行了实际应用，系统运行期间，教师和学生反映良好。随着精品课程建设的不断深入，教学资源、教学活动、教学管理也会不断通过网站来实现其网络化和集成化，通用精品课网站建设系统可以使课程教师能把更多精力投入到精品课程的内容建设和教学改革的尝试中去，使精品课程建设真正体现教学的全面提升。

参考文献：

[1]梁婷婷，邓广彪.通用的精品课程网站的设计与开发.计算机时代，2009（6）.

篇(7)

关键词：精品课程；Web框架；.NET技术；B/S模式

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）31-0096-02

Design and Implementation of Quality Course Website Based on .NET in Web Framework

ZHOU Hui-kui， GU Mu-dan

（Nanchang Institute of Science & Technology， Nanchang 330108， China）

Abstract： With the development of Internet education， quality of education and teaching curriculum platform for application-oriented colleges and universities play an increasingly important role in supporting and leading. Today the major application-oriented colleges and universities Courses platform mushroomed， it has also developed. This article discusses the Web-based .NET framework technology， background database using the overall design and key technical theory Courses platform SQL Server2010 database. use. NET technology actual program development， in order to achieve back-end database operations， and discussed in detail the difficulties the process platform and key technology issues.

Key words： quality course； Web framework； .NET technology； B/S mode

随着互联网的高速发展和广泛传播，现代高等教育已开始向网络教育方向发展。自20 世纪90 年代以来，我国高等教育相继实施了一系列重大教学改革工程，使高等教育的教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等都发生了深刻的变化。精品课程建设正是适应这一形式而提出的，通过精品课程建设，充分发挥精品课程的示范和辐射作用，牵动其他课程建设，促进课程整体水平的提高。

精品课程平台是精品课程建设之中重要和关键的一环，是精品课程外在的表现形式和载体，直接反映和影响精品课程建设的质量。通过每门精品课程平台的建设，推进应用型本科高校教育教学改革；通过互联网，促进优质教学资源的共享，全面提高教学质量和人才培养质量，为国家培养新世纪应用型本科大学生奉献自己的力量。

1 精品课程平台建设的意义

精品课程平台的建设与教学资源的共享是相辅相成、相互作用、互为影响。一方面， 精品课程平台的建设将极大地改善应用型高校本科教育教学条件，从而提升教学资源建设的质量；另一方面教学资源的共享，又将进一步完善精品课程平台建设与规划，使精品课程平台的效应能惠及更多的大学生。

2 精品课程平台的功能

精品课程平台作为一个课程教育系统，必须体现它的学习性和可操作性。所以根据实际需要，平台可建立如下一些功能：导航、课程信息、教师信息、搜索引擎、新闻消息、教学文件、用户登陆、管理平台、留言板等9 个功能模块。

精品课程平台主要由以下9 个功能模块组成，各个功能模块所起作用和说明如下：

1）导航：快速浏览站内信息，通过导航菜单的超级链接，快速打开其他页面；

2）课程信息：介绍相关课程信息，供学生上网查看；

3）教师信息：显示授课教师的基本信息，如姓名、性别、职称、学历、教学特长、论文课题等科研能力、求学经历、教学经历、头像图片等基本信息；

4）搜索引擎：通过百度baidu搜索引擎网站，进行信息的查询；

5）新闻消息：显示最新课程的相关新闻动态和校园动态，供学生上网查看、了解，增加学生的信息面和知识面，避免造就“两耳不闻窗外事”的大学生；

6）教学文件：提供大量的课程相关教学资料，如教师讲义、学生笔记、复习题、历年期末考试试卷等教学资料，供学生下载查阅、参考、学习；

7）用户登陆：用于验证管理员的权限，有没资格登陆平台，只有管理员才能登陆平台；

8）管理平台：管理员可通过此功能，对平台的数据进行更新、管理等，如可进行数据的增加、查询、修改、删除等维护操作；

9）留言板：提供答疑，学生通过平台提出问题，老师通过平台回答问题。

3 开发工具

本平台主要是为了顺应应用型本科高校发展趋势，而设计与实现的。本平台采用现今主流的基于B/S结构模型，开发工具采用现今软件开发公司经常采用面向对象的开发工具，如；数据库端则采用现今软件开发公司经常采用的SQL Server2010，因为SQL Server2010使用范围很广，安全性能也较好。

4 平台总体结构设计

该精品课程平台采用了B/S（Browser/Server） 三层体系架构模型，即表示层，业务逻辑层和数据访问层，其B/S三层体系架构模型如图1 所示；使用IIS 架设Web 站点； 通过 访问SQL Server2010数据库。

在互联网的Web 服务器端，学生客户端可以通过对SQL Server2010数据库的访问，以及对平台的操作完成精品课程平台的访问。学生客户端不用安装任何专门的应用软件，只需要学生客户端有安装任何浏览器，如IE浏览器、遨游浏览器或360浏览器等，并且学生客户端只需能够联入互联网，即可通过浏览器来访问Web 服务器，并执行精品课程平台程序，可操作性强，人人都会，简单易学易用，从而节省大量的人力培训成本，以至于节省开支。

图1 B/S三层体系架构模型图

5 系统功能实现构架

系统功能实现构架设计思路如图2所示。

图2 系统功能实现构架

6 总结

该精品课程平台的主要功能有：导航、课程信息、教师信息、搜索引擎、新闻消息、教学文件、用户登陆、管理平台、留言板。基于Web框架.NET技术的精品课程平台，描述了基于B/S架构的相关理论、设计理论、等相关技术，设计并实现了平台的主要功能。

精品课程平台的开发与建设，切实贯彻了“一切为了学生，为了学生一切”的应用型本科高校服务理念，注重精品课程平台的精品型、操作性、功能性。精品课程平台承担了重要的教学信息化建设示范作用，可为教学手段的改进、教学活动的创新提供极大的帮助，促进优质教学资源的共享，全面提高教学质量和人才培养质量，为国家培养新世纪应用型本科大学生添砖加瓦，奉献我们应用型本科高校教师自己的微博力量。

参考文献：

[1] 李悦. 基于的精品课程动态网站的设计与实现[J]. 信息技术， 2010（11）.

[2] 林小苹. 基于的高等数学精品课程网站的设计与实现[J]. 大学教育， 2013（8）.

[3] 黄燕飞. 基于的精品课程网站生成系统的设计与实现[J]. 大庆师范学院学报. 2010（6）.