大学德育小结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学德育小结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

为了保证学校德育工作到位，逐步实现德育管理的制度化、规范化、科学化，落实德育工作的各项任务及目标，我校有目的，有计划地将德育渗透到学校工作的各个方面。

一、德育渗透在常规管理之中。小学生年龄小，思想纯，可塑性大，因而，我们加强常规训练，促进学生全面发展。在常规管理中注重“三导”。1．校会导向。每周一次的校会，是学校实施德育的主渠道之一，每周一次的校会可让师生不断明确方向，形成共识，导之行动。国旗下专题讲话让我们“有机结合，宣传激励，形成系列，注重实效，正面引导。”2．制度导训。我们以查带训，以查促进，健全完善了“热爱祖国每日升降旗制”，全面发展“班级评优制”和“个人学分制”“一日常规六查制”；“每周活动八查制”；“红领巾监督岗制”等等。各项规章制度促进了学生德智体美劳诸方面的和谐发展，形成了德育渗透学校全面育人的管理体系，强化了对学生的训练。3．竞赛导行。我们每天公布各班全面发展情况，周周小结，月月发流动红旗，期末评优发奖，总结表彰，形成学校不断地竞赛激励机制。每个同学在竞赛中进步。每个班级在竞赛中奋发向上。

二、德育渗透在各科教学之中。

我们从管理入手，要求各科教学德育渗透入格。一写：各学科必须把德育目标写进教案；二看：课堂教学看德育渗透的措施落实；三导：以育人意识检查指导德育渗透到位。我们用“两全”指向，为各种教学渗透德育引路。（一）全面贯彻方针：全面育人意识，渗透思想教育，培养良好习惯，发展学生思维，重视能力训练，关心学生身体，培养意志的品格，支持学生活动，减轻学生负担等。（二）面向全体学生：厚爱中下生，提高优等生，关心帮助每个学生成长。培优补差有效果，使每个学生在原有基础上有进步。

篇(2)

1．校会导向。

每周一次的校会，是学校实施德育的主渠道之一，每周一次的校会可让师生不断明确方向，形成共识，导之行动。

国旗下专题讲话让我们“有机结合，宣传激励，形成系列，注重实效，正面引导。”

2．制度导训。

健全完善德育管理制度，不仅是落实德育到位的需要，也是对学生进行常规训练的需要，是明理导行的保证。

我们以查带训，以查促进，健全完善了“热爱祖国每日升降旗制”，全面发展“班级评优制”和“个人学分制”“一日常规六查制”；“每周活动八查制”；“红领中监督岗制”等等。各项规章制度促进了学生德智体美劳诸方面的和谐发展，形成了德育渗透学校全面育人的管理体系，强化了对学生的训练。

3．竞赛导行。

我们每天公布各班全面发展情况，周周小结，月月发流动红旗，期末评优发奖，总结表彰，形成学校不断地竞赛激励机制。每个同学在竞赛中进步。每个班级在竞赛中奋发向上。

我们从管理入手，要求各科教学德育渗透入格。

一写：各学科必须把德育目标写进教案；二看：课堂教学看德育渗透的措施落实；三导：以育人意识检查指导德育渗透到位。

我们用“两全”指向，为各种教学渗透德育引路。

（一）全面贯彻方针：全面育人意识，渗透思想教育，培养良好习惯，发展学生思维，重视能力训练，关心学生身体，培养意志的品格，支持学生活动，减轻学生负担等。

（二）面向全体学生：厚爱中下生，提高优等生，关心帮助每个学生成长。

培优补差有效果，使每个学生在原有基础上有进步。

活动是让学生在快乐中受到教育的好形式。活动只是途径，育人才是目的。

我们特别注意活动中的德育渗透，强调寓教于乐，让同学们在活动中受教育，养习惯、启智慧，练本领，长才干。

开展活动，我们力求“两让”：让一次活动使学生得到多种效益，一举多得，让每次活动都能令学生终生难忘，留下金色童年的美好记忆。在活动中，我仍还特别注意了“三结合三训练”。

（一）结合各种活动渗透养成教育，强化行为规范训练；

（二）结合各种活动渗透＂五爱＂教育，强化意志品格训练；

（三）结合各种活动渗透艰苦奋斗的教育，强化自主自理能力的训练；

评比是激励人积极向上，开拓进取的好方法。评比只是手段，导向才是目的。

篇(3)

现将2012年上学期期末工作总结汇报如下：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，善于洞察和了解情况，。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作计划，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

篇(4)

 ——2019—2020学年第一学期德育工作计划

一、指导思想

全面贯彻教育部《中小学德育工作指南》、《鄂尔多斯市中小学德育工作改革发展实施意见》、2019年杭锦旗教育体育局工作计划，认真落实《2019年秋**工作计划》、《**德育工作三年规划》工作布署。把立德树人作为德育工作的根本任务。

二、工作目标

常规管理日趋完善，德育特色更加明显；班本课程得以规范，温馨教室创建趋于成熟；德育课程体系更加详细，德育队伍育人能力有所提升；家校共育机制更加健全，德育工作长效机制更加完善；夯实全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人格局。

三、工作措施

（一）常规工作做实做细  制度育人先行。

1.做实入学教育。

做好“四个一”入学教育活动——致家长的一封信、全校开学第一、班级开学第一课、一年级学生第一个月的集中入学教育活动 。具体做法：开学前一周，学校以微信的形式对学生、家长就学习习惯、作息时间调整、生活习惯等方面作提示。让学生提前对新的学期有准备、作规划，提醒家长做好学生的收心教育，并做返校安全提醒。

开学第一天，学校利用升国旗仪式，对教师、学生就本学期的工作、学习和生活提出做实入学教育。开学初，由班主任利用班会课带领学生学习入学教育系列课程《安全第一课》《中小学生守则》《**五星十礼》及学校的纪律、卫生等方面的规章制度，并做好强化落实。从而一点一滴规范学生行为，让学生思想和行为在短时间内较假期改观，从而为本学期的学习奠定良好的基础。采用德育处领导承包年级、师带徒的方式对一年级学生进行为期一个月的集中入学教育。

开学初召开一年级家长培训会。针对学校计划、学校教学、德育一些常规工作、家长学校建设进行研读学习，让其明确方向，形成坚实的家校合力。

（2）做细常规管理。

继续组织教师参加师德师风建设系列活动。例如：校长师德大讲堂、师德师风承诺活动等。及时传达、学习上级有关师德风相关文件，同时进行有针对性的师德师风培训活动。继续开通师德信箱，促进家校交流，继续坚持师德评价，加强师德监督。加强德育处工作人员素质提升，促进专业化发展。

利用各种形式、渠道提升德育处工作人员的理论水平和实践能力，采用分片负责制，认真贯彻教育局“人人要有权  人人要有责 人人必有权  人人必有责”的管理思想。给予他们锻炼平台，提升他们工作主动性和担当意识。力争做到“手勤、腿勤、嘴碎、操心”，从而进一步提升专业素质和业务能力。

继续实行德育工作三级管理制度。 严格执行《**班级量化考核细则》，坚持周考核、月总结考核模式。

进一步提升德育常规管理，特别在课间管理方面，采用“堵”“疏”结合的管理办法，本学期将“传统经典游戏进校园”活动做进一步深化，即体现“传统”又要体现“经典”“新颖”，采用单双周切换、5+2切换的方式。切实解决学生课间无事可做以致推搡打闹的现象的问题，让学生身心真正得到放松。同时将传统、经典游戏进校园活动纳入班级量化考核。

安全管理方面，主要采用“层层压实责任制、隐患排查成常态”的工作方法。开学签订《安全责任状》，坚持每天一次的隐患检查、排查。同时强化安全、卫生网格化管理制度，认直落实教育局“千斤重担人人挑 人人头上有指标”的管理理念。形成监管、反馈、整改的长效管理机制。层层压实责任制、安全隐患排查成常态。认真组织“开学安全第一课”活动。认真组织学习安全工作文件，办好安全知识讲座。认真做好各种演练活动，进一步规范、细化演练活动各个细节和流程。进一步加强师生法制和安全教育。做好法制知识宣传，积极开展预防学生欺凌和暴力工作宣传教育活动，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。保证安全健康课时，抓实一分钟安全教育提示，并在教案上留有记录。严格落实治安巡查制度和安全应急预案制度。值班人员要做好巡查记录、值班记录。加强校园安全周边环境治理。相关人员不定期进行校园及周边治安和安全隐患排查，找准管理切入点，坚决杜绝学生早到校及食用垃圾食品现象，着力解决学校门口脏、乱、差的现象，深化“平安校园”建设，着力维护学校安全稳定。

（二）  夯实中队主题教育，活动育人紧跟。

1.精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。例如：环保主题教育，构建环保主题教育课程体系，将垃圾分类纳入整个课程学习、践行的内容。

2.开展节日纪念日活动。利用教师节、中秋节、重阳节、国庆节、国家公祭日开展爱党爱国、热爱劳动、民族团结、等主题教育。介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等，增强传统节日的体验感和文化感，利用纪念日提升爱国主义情怀、使命感、荣辱观。

3.开展仪式教育活动。例如：本学期开展入学典礼、新生入队仪式活动，并要创新方式方法。

4.开展好少先队各类活动。

（1）举办 “我爱祖国同唱国歌”校园歌唱比赛。活动内容：学唱国歌，校园歌唱比赛，创作同唱国歌和爱国歌曲视频作品、优秀作品评选展播。

（2）积极配合全区文明校园创建专题宣传工作

活动内容：1.优秀案例征集（部门工作案例、学校创建案例），  2.最美校园竞晒活动，3.文明校园风采展示。认真配合旗文明办的工作，按时报送材料、图片、视频等，按要求做好宣传工作。

（3）开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动

活动内容：1.“走进新时代”主题阅读，2.“从小学用典”主题阅读。

（4）开展“爱祖国担大任做新人”主题教育实践活动。 按照“爱祖国担大任做新人”主题教育实践活动测评指标体系认真完成各项相关工作。

5. 做实做细升旗仪式活动。进一步细化升旗仪式课程，提升升旗仪式的教育性和内涵性。

6.积极开展三爱三节主题教育。加强少先大队对学生发展中心的指导管理。充分发挥“两职能六部门“各自的作用。加大红领巾监督岗监督、示范、引领作用，适当加大学生管理量化考核比例。继续加强红领巾广播站建设，进一步提升播音水平，做到语言儒雅、含蓄，语调亲切自然。丰富、细化播音内容，使其真正起到宣传教育作用。坚持学生干部例会制，提升学生干部管理能力，加大学生管理在班级量化考核中的比例，进一步促进学生自主管理水平。

7.继续开展“寻找我身边的美德少年活动”，继续实行“常态寻找、及时宣传、定期表彰、”制度，坚持两月一小结，两月一评选，激励学生以美德少年为榜样，崇德向善、见贤思齐，从而进一步弘扬正能量。

8.继续开展阳光少年星级争章活动。将阳光少年星级争章与养成教育体系巧妙融合，使“阳光少年五星十礼”贯穿于星级争章全过程，使星级争章全过程落地、落实、落细。坚持每月一小结，每月一评选，加强《阳光少年评定档案》的管理检查，使评价过程更加规范，精细，有据可依，起到激励和促进作用。从而进一步加强阳光少年星级评价对学生综合素质提升的导向和促进作用。

9.高度重视心理健康教育。积极参加市旗两级心理健康教育培训，切实提高心理健康教师的理论修养和业务水平。积极开展面向家长的心理健康教育，提升家庭教育的科学性；做好全校师生的心理监测及疏导，从而培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。做好开学初、学期末教师心理健康干预。

（三）创设和谐校园文化  推进温馨教室建设。

1.配合旗委、政府、教育局做好国家文明县城创建工作。结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处均有育人效果。

2.在班级文化上。

（1）物质文化，要求教室里的设施、设备齐全，环境整洁、舒适、美观、人性化。做到五无两化，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化，即教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚。

（2）制度文化，要求所有班级均有班规或班级公约，班主任要均按制度进行管理，使学生人人有事做，事事有人管。

（3）精神文化，创建承载着为温馨教室创建铸造灵魂的任务。在精神文化建设上，树立与阳光教育相一致的教育理念，营造团结进取、奋发向上、有温度的教室精神文化。本学期进一步规范班本课程的教学行为，切实保证班本课程保证教学时间、进度和内容。同时在基于趣味性的基础上，提升班本课程的系统性、发展性和可行性。从而创建开放而有温度的教室。

（四）坚守德育阵地  直面问题  构建德育课程体系。

1.德育教育的主阵地是课堂，充分发挥课堂主渠道作用，潜心挖掘各科教学的德育功能，严格落实各科教学的德育任务。 严格落实德育课程，按照课程标准切实上好道德与法治课，班队会课。把好备课关，采用分工备课的形式精心设计教学内容，优化教学方法；守好上课关。保证课时，保证课程实效，加大检查力度，并将班会课的上课情况纳入班级量化考核中，严格控制德育课被挪用、挤占的现象。

2.以“班主任工作室”研修活动为载体，促进德育课程建设。

（1）研修方式一： 以赛促研。采取以比赛促研修，比赛促提升的工作思路。按照“讲课+讲座+考核”相结合的考核方式，做好市级温馨教室的遴选工作。（具体做法：采用班主任自主申报，校班主任工作室制定统一方案安排讲课、评课、讲座，并对每个环节进行量分，最后结合班级量化考核成绩，以上共三项，按三项考核的总成绩择优评选上报。）进一步提升温馨教室创建水平，形成良性竞争局面，激励每一位班主任自我提升的动力。

（2）研修方式二：以研保管  以解决德育管理的突出问题和德育课程建设为目标，以课题研究为抓手，本学期继续深化《“学生良好行为习惯养成”策略研究》为主题的课题研究，从而切实解决德育管理中的一些顽瘴固疾。

（3）研修方式三：以课促提。德育课程建设是贯彻德育工作的有效载体。《**德育途径体系》、《**德育课程体系》框架已经成形。本学期要深入推进班本课程建设，计划举办校内班本课程成果阶段性展示。同时与教学协调开发年级主题教育课程体系，从而推进全员育人的管理设想。

（五）知行合一  实践育人。

社会实践活动，是行走中的课程，是实现学校校训“笃行”中“笃行日新 知行合一”教育目标的重要载体。学校还继续与锡尼镇范围内的爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、科技馆、监所、社区、敬老院、污水处理厂等地达成实践协议，倾尽所能开辟、拓宽德育实践活动渠道、增加实践次数，最大限度地扩大学生综合实践活动的覆盖面。

利用科技馆开展科普教育；我是最可爱劳动者校外劳动实践活动开展中华优秀传统文化教育，增进学生文化自信；走进污水处理厂开展环保教育和生态文明教育；小手拉大手志愿者进社区、爱我杭锦爱我鄂尔多斯草原游学活动，爱国主义教育基地游学活动开展社会主义核心价值观教育，增加学生民族自豪感。走进廉洁教育基地开展规则教育。走进交通大队、消防大队开展安全教育等10余次游学、实践活动。不仅要加强实践活动的规范性，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。同时提升实践活动的实效性，做到学有目标，学有所获，学有感受。从而切实增强学生的实践能力、合作意识和社会责任感，真正实现“知行合一”。同时积极倡导研学旅行。

（六）协同共育  携手发力。

1.做细做实“学生成长德育导师制”工作，全面落实教师教书育人“一岗双责” 制度，特别要做好残疾儿童、流动留守儿童、随迁子女、困境儿童的的服务关爱工作。努力将德育导师考核纳入到教师的年终考评，争取使学生的成长时时有人关注，刻刻有人导行。

2.继续实行家长志愿护学制度，本学期由一、二、三年级家长参与到上下学交通安全管理中，并实行上下学安全监管制度，学校对家长志愿服务者服务质量进行统一表彰。

3.依照杭教联发[2018]14号文件精神，继续加强家长学校建设。进一步健全学校家长学校组织机构，健全相关制度。做好“十有”和“五落实”工作。组织召开一年级家长培训会，组织家长开放周活动、

4.主动联系关工委、共青团、公安、妇联、司法、民政、文化、卫计委等部门进行协同育人，主动争取党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境。

（七）其它方面。

1.继续加强和重视民族团结工作。紧紧围绕上级文件的六年活动内容开展民族团结工作。组织开展好9月份的民族团结进步月系列活动。做好民族团结每月重点工作。开展“爱祖国 担大任  做新人”主题活动。做好教师节民族团结先进个人、先进集体的表彰活动。

2.进一步促进德育工作领域的语言文字规范工作。利用德育工作会议、班主任会议加强老师们对规范语言文字的认识，利用班级量化考核做好语言文字运用的评价工作。

篇(5)

【关键词】高中 德育教育 创造力

班主任工作很大程度上决定着一个班的精神风貌，深刻地影响着学生的健康成长。班主任不仅要努力提高学生的学习成绩，更要给学生树立一个好榜样，做一个具有良好思想品德素质的人。高中阶段是学生品格定型的关键时期，因此良好的德育工作实效将长久地影响着学生未来的发展。以下我将结合长期做班主任的经验，针对现阶段德育工作存在的一些问题，进行探讨。

一、高中班主任德育工作现状及存在的问题

高中班主任德育工作中存在的问题主要有以下几个方面：

（一）大多数班主任仍搞专制，不够民主

高中生已经具有一定的主见，有自己的逻辑思维了，然而很多班主任仍将教条主义挂在嘴边，认为学生是长不大的孩子，虽然在班集体中选出了班干部，但实权仍然握在班主任手里，凡事班主任亲力亲为，不让学生从实际事件中得到锻炼，提高自己的处事能力。一位班主任，既要抓教学，又要抓管理，早出晚归，事无巨细样样亲自抓，既提升不了德育教育工作实效，又不能得到领导的认可。

（二）面对高中生早恋现象，采取一刀切的做法，伤害学生自尊，却无法顺利解决事情

高中生已经有较高的情感认知了，他们对人和事已经有了初步的了解。由于高中阶段正值身体发育即将成熟阶段，难免会有早恋的现象出现，如果以强烈地批评教育，往往适得其反，让学生产生逆反心理，从此一蹶不振。

（三）墨守成规，一成不变

我们的教师队伍中不乏观念陈旧的老师，他们认为师是师，生就是生，老师就应该有老师的样子，与学生打成一片的，失了老师的风范。殊不知，端出老师的架子来，让学生除了敬老师，更畏惧老师。老师兢兢业业教学，学生本本分分学习，永远不会有长足发展。

（四）只抓共性，抵制学生个性发展

在德育工作中只注重共性，即统一管理，统一要求，忽视了学生自身的个性与特点，盲目要求学生都按照自己的要求改变，对班主任的安排言听计从，忽视学生的主动性、积极性和创造性的培养。这种灌输式的教育方法，只会让学生永远形成一个机械的思维定式，忽视情感体验和学生的道德判断能力。这种包办式的教育方法，只会将学生的独立思考能力拒之门外。

二、针对德育工作现状及存在问题提出的解决办法

通过对高中班主任德育工作中存在的问题，结合我个人的班主任工作经验，我觉得提高德育工作实效应该从以下几个方面进行：

（一）班主任要做到绝对民主。既然班级有推选班干部，而班干部又是由民意选举或者投票产生，拥有的是班集体中大多数同学的拥戴，则可放手由班干部管理，班主任把握好工作的主体方向即可。为实现最大化民主，还可以定期更换，让所有同学都能当一回班干部，通过换位思考，理解并更好的配合班级工作。同时，通过班干部的体验，让同学们都能积累一定的经验，为今后的升学及就业打下基础。班主任是班级的主心骨，给予同学们力量，他们定会让你看到不一样的惊喜。班主任应该对班级学生一视同仁，不偏爱优等生，不歧视成绩差的学生。相反地，更应该多多关心成绩落后的学生，鼓励成绩优秀的学生一对一辅导，让班集体更团结，学习成绩整体提升，在班级中形成你追我赶的学习氛围。

（二）高中生身体，心理都已经趋向成熟，因此，当知道班中同学有早恋现象时不必过于紧张，更不能采取过激做法，如：严厉处罚并公开批评。高中生已经有一定的情感认知了，正值青春期的他们难免怀春萌动，在高中阶段，他们已经了解恋爱，性及生理的一些常识。因此，作为班主任，应该以引导的方式，将早恋的学生逐渐开导，让他们明白高中阶段应以学业为重，恋爱会分散一部分的学习精力，对升学无益。切不可公开批评，打击了学生的自尊，更让师生关系破裂。

（三）高中阶段，老师与学生的年龄差距相对较小，且高中生也有自己独立思考的能力，班主任既是学生的老师，同时，也应该成为学生的朋友，让学生感觉到亲切感，通过朋友的交谈，更好地解决学生问题。以朋友的身份融入班集体，不仅能更好地做好班主任工作，同时可愉悦身心，每天以愉快的心情工作、学习，让师生关系永远良性循环。

（四）几乎所有的班主任都希望自己班级的同学是听话懂事的可爱孩子，但是这人群中不可避免地有一些异类。虽然我们可以通过与学生成为朋友化解一些矛盾，但我们更考虑个别差异，因材施教，充分发掘学生的个性。学生时代，学习自然是首要任务。然而对有特长，有个性的学生，我们也应该扶持与帮助，让其在不影响学习的情况下，更好地发挥特长。良好的学习成绩是进入大学的前提，但自我的个性，特长却是在社会扎稳脚跟的必要条件。

另外，除了以上几个方面，我觉得班主任应该贯彻执行我国的教育方针：德、智、体、美、劳全面发展。

小结

篇(6)

一、中职班主任的工作难点

1.受到学生素质的困扰

班主任日常工作中非常重要的内容就是班级的日常管理工作，这也是其他工作的基础。班级管理工作虽然看起来很简单，但是具有很强的结构性，由于高中教育的普及和大学扩招，导致中职教育逐渐降低入学门槛，就读中职院校的学生通常都是中学学习成绩比较差的学生，他们的整体素质有待提高。每个班级中，都会有几个很难管教的学生，他们对学习没有多大兴趣，学习成绩较差，甚至还会违反校规、上课顶撞教师，这些都加大了班主任日常管理工作的难度。

2.德育工作无法有效协调家庭教育

中职学校德育教育的重点是帮助学生实现心理健康，促进人格发展，让学生明确自己的社会责任，形成正确的三观。但只依靠中职学校和教师的力量是不够的，中职学生还没有完全从家庭中脱离，因此，家庭教育对他们的影响还是很大的，中职学生的学习成绩普遍比较差，这也有没有受到正确的家庭教育的原因。德育教育需要家庭和学校共同努力，但是中职学生的家长不够重视德育教育，甚至向学生灌输错误的观念，导致德育工作更加艰难。

3.教师队伍结构不够科学合理

中职学校的工作人员没有得到合理的安排，教师结构也不够科学。从年龄层次看，中职教职人员中中年人比较少，大多都是年轻人;从知识体系看，缺乏师范专业的教师，而非师范专业的教师比较多，在实际管理过程中，很多教师容易出现问题，工作缺乏创造性和积极性，通常情况下，只是做到了上传下达。班主任结构不合理就会影响学生的管理和教育。

二、中职班主任工作难点对策

1.加强班级日常管理

中职班级管理的一个难点就是学生的素质比较差，因此，需要狠抓班级班风建设。班主任要选任班干部，建立具体的班规，开展班风建设。班主任要对全体学生进行细致的观察，选出那些具有领导能力的学生，建立班委会和宿管会。班主任要对班干部进行教育和培训，让这些学生明确自己在班中的角色，通过互相协作，大家一起对班级进行管理。班主任要结合校规校级，以本班的实际情况为基础，和班干部一起制定班规，并且建立检查制度，建立具体的监督体系。对违反纪律的学生，教师可以适当地采取特殊的管理手段，突破管理障碍。班主任要以班级为单位，组织各种课余活动，让学生在课余活动中帮助学困生，鼓励学生融入班集体中。利用丰富的课余活动，可以营造出良好的集体氛围，使学生回归集体生活。

2.经常联系学生家长

班主任可以利用现代信息技术，加强和学生家长之间的联系，提高德育工作的效力。班主任可以利用电话和短信，向家长汇报学生的情况，帮助学生家长形成关心学生的习惯，当家长没有回复班主任的短信时，班主任可以主动询问家长，使家长有效地参与到德育工作中。班主任可以通过QQ群或者微信群与家长建立联系，随时将学生的成长变化与家长分享，班主任和家长共同商议教育对策。这样，家长就可以发现学生在学校中的不良行为，及时对学生进行约束，帮助班主任管理学生，同时，也提高了家长的教育积极性。在班级活动和校级活动中，班主任可以邀请家长参与，让家长感受到学生的成长和变化，促使家长重视道德教育、配合学校教育。

3.强化培训系统

学校要对不同专业的班主任采取针对性的培训。在思想方面，班主任要熟知党的政策和方针，使中职学生的思想水平得到有效增强。班主任要注意掌握中职教育管理方法。学校要组织班主任学习心理学和教育学，使班主任适应当今时代对中职教育提出的要求。在管理上，学校要理论联系实践，引导学生分析问题和解决问题，要重视年轻班主任的发展，帮助他们总结工作经验。

三、小结

篇(7)

关键词：校园文化；学校德育；策略途径

德育是现代学校的教育内容之一，也是教育部对于学校教育明确规定的目标要求，旨在帮助学生建立起正确的道德观念与价值选择。因此，学校也十分重视学生的道德建设，并积极采取多种方式培育学生的道德观念，特别是借助于校园文化营造良好的道德教育氛围，更是现代学校进行道德教育的有效途径。

一、加强校园建设

加强校园物质文化建设是学校借助校园文化进行学校德育工作的首要方式。在学校采取打造校园文化的方式进行学校道德教育时，往往会先从硬件设备的配备与提升工作做起。具体表现为对学校的教学楼、办公楼、图书馆、宿舍区等建筑的统一规划与维修，营造整齐划一的校园文化环境。同时，学校也需要对校@空间进行合理规划，加大绿色植被的种植与设计，营造良好的校园生态环境，为学生提供良好的学习环境。在校园的改造与设计中，学校也应注意建筑内部设计，在楼道内张贴名人名言，并可以采取定期主体展览的方式进行内容的替换。另一方面，加强校园的物质文化建设不能仅局限于文化知识层面，还要展现在体育竞技之中。因此，学校也要重视校园的体育设施建设，更新与补充学校的体育教学工具，搭建公共的体育运动平台，为学生提供足够的体育竞技空间，使学生在运动过程中收获友谊与激情，感受合作与鼓励。使学生通过实践的方式建立道德理念，从而更好地促进学校的德育建设工作。

二、完善制度建设

通过校园文化途径促进学校德育工作的措施还需要依赖学校制度的不断完善，形成一种有据可依的具体规范，约束学生的行为举止，形成一种无形的警示。现代学校中，大多数学校依旧使用中学生行为守则规范作为本校指导学生行为举止的制度，有些学校也会依据自己学校的特色建立起具有明显校本特点的学生行为规范守则。与传统的中学生行为守则规范相比，具有校本特色的行为规范更能符合时代特点与社会需求，更能适应本校学生的特点。因而在具体的实践过程当中往往具有良好的效果。因此，学校应当采取民主的形式，广泛的听取教师与学生的意见，在传统的学生行为守则规范中融入学校自身特色，并进行合理的融合与选取，从而建立起操作性较强的校园规范要求。特别需要注意的是，学校在制定自己的规章制度时，应当具有一定的原则性，既要关注宏观的理念，又要关注微观的细节指导，使用奖惩明确的方式健全起明确的行为规范要求，切忌模棱两可和不切实际，以充分发挥校园行为规范在学生德育建设中的具体功效。

三、丰富活动内容

学生与入职人员不同，并具有很高的活力与探索精神，具有很强的动手能力且喜欢参与各种各样的活动，从活动中吸取营养。因此学校使用校园文化进行学生德育工作时，可以充分利用学生喜欢参与活动的性格特点，设置多种多样教育活动组织学生参加。在具体的活动设置当中，学校可以采用主题式活动的方式，在学期中进行合理规划，设置不同的主题组织各种文化活动。例如在教师节举行感谢师恩的活动，在五四青年节学习五四青年爱国精神，在雷锋日学习雷锋践行社会公益的活动方式，让学生参与其中。在活动的设置当中，还可以通过丰富活动具体形式的方式调动学生参与的主动性。例如合唱比赛、诗歌朗诵、话剧表演等多种方式都可以应用在具体的活动组织之中，从而实现寓教于乐的教育目的，让学生在参与活动实践的过程感悟道德规范，理解德育诉求，从而更好地规范自己的行为举止，更好地建立自己的人际关系，行成良好的道德理念，推动学校校园文化的建设作用。

四、促进精神建设

校园文化不仅是一种物质层面的展现，同时也是校园精神的高度凝练。正如很多学校都有自己的校训、校歌、校徽一样，校园文化也是一种校园精神的集中体现。因此，学校要发挥校园文化对学生德育建设的良好效果，必须建立起学校自身精神文明。首先，学校应该抓紧校风建设，即对学生的行为举止作出强制规范性要求，从而使学生养成良好的行为规范，而逐渐形成一种严格谨慎的学校风气。其次，学校要注意抓紧学风建设，鼓励学生积极进取，努力前进，杜绝考试作弊、抄袭等不良风气，营造良好的学习氛围，促进学生的健康成长。最后，学校还应当注重教师的行为，要求教师以身作则，规范自身的行为举止从而发挥教师为人师表的领导与学习作用，使学生能够学习老师身上的优良品格，营造良好的校园文化。

五、小结

校园文化作为一种促进学校德育工作的重要方式，具有明显的效果与潜移默化的作用，因此学校应当充分注重校园文化的建设与打造，通过各种方式营造起自己的校园文化，从而更好地实现学生的德育工作，促进学生的良好发展。

参考文献：

[1]王德勋.试论高校校园文化的德育功能及实施策略[J].教育理论与实践，2007（27）.