道德教育的重要性精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇道德教育的重要性范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：教师 职业道德

中图分类号： G625 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）10-0218-01

随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的理论和实践意义。

教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

1 教师职业道德的含义

教师职业道德，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等，是指按照教师职业道德的要求所进行的锻炼、改造和提高，以及由此所形成的道德情操以及所要达到的道德境界。

2 教师职业道德的现状

随着改革开放的深入和发展，我国经济、政治等各个方面都发生了很大的变化，人们的伦理道德观念也相应地发生了变化。总的来说，经济的发展促进了道德的进步和发展。在教育领域，广大教师在工作中，把自己的学识、能力、宝贵时间无私地奉献给了教育事业，为教育事业作出了很大贡献，同时，也涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，无私奉献的好教师。但是，也有一些教师的行为与教师的基本道德大相径庭。

首先，事业心不强，敬业奉献精神不够。主要表现在懒于看书学习，工作得过且过，不认真遵守劳动纪律等，这是教师职业道德方面存在的最大问题。

第二，教育观念落后，教学方法陈旧。主要表现在不接受新事物，不会利用现代化的教学手段和设备，只是一味地用老一套的观念和方法来教育学生，有的甚至用一本教案教一辈子，这样的直接后果是加重学生的学习负担，减弱学生的学习兴趣，教学效果不佳，培养出的学生也无法适应社会主义市场经济建设的需要。可以说这个问题也是教师职业道德方面存在的核心问题。

第三，以教谋私，搞“有偿家教”。有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，此举本应无可厚非，但关键是本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影响了正常的教学。

3 新时期合格人民教师应该具备的职业道德

首先，教师必须树立忠于职守、献身教育的信念。在改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的人民教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱。忠于职守是一切职业首先的共同要求，甘于献身又是教师的崇高职业道德境界。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会主义事业的发展。

第二，教师必须热爱学生、诲人不倦。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，教师只有把这种感情带到工作之中，才能更好地完成教书育人的任务。但是热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的，“严师出高徒”正是这个道理。

4 对教师进行职业道德教育的方法

第一，强化领导干部道德建设，发挥表率作用。这是进行职业道德教育最有效的途径。领导干部是师德建设的领导者、组织者，同时也是起示范作用的实践者。

第二，加强制度建设，把师德师风建设纳入法制化轨道。在师德师风建设过程中，思想工作固然重要，但必须与科学的法制化管理相结合，要有一套行之有效的机制作保证。

篇(2)

现就政治课教学对中学生思想道德教育的重要性的问题谈几点粗浅的认识：

一、政治课的德育渗透中应注重培养学生的主体性意识。

政治课教学存在这样一个误区，那就是老师按部就班地讲，学生死记硬背。在思想道德教育方面，未能充分重视学生生动活泼主动地学习和发展，在德育方法上，忽视了学生的主体地位和主体性的发展。学生受到来自多方面不应有的限制和束缚，独立人格得不到应有的尊重，兴趣爱好得不到充分发挥，个性差异也得不到合理的承认。

在德育过程中，往往把禁止防堵作为立足点，不注重积极疏导并调动学生的积极因素，将批评与惩罚作为常用的教育手段。所以，我认为在当前课程改革的大潮中，思想政治的德育渗透首先就要搞活课堂，让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性，因为只有明确了这种课堂教学中师生的地位，才能进一步地开展好教与学的关系。我在具体的课堂教学活动中，针对思想政治课的特点，多启发学生，多调动学生，多开展一些讨论活动，让学生自己去发现问题、探索问题、解决问题，而不要再延续以往的老师满堂灌、学生只会死记硬背的局面。

二、政治课的德育渗透中要注意学生心理健康的教育。

教师鼓励学生，让他们充满自信心，这是在思想政治课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步，可见自信心在人生通往成功之路上起着举足轻重的作用。而与自信心相抵触的是自卑感，它是自我意识中的一种消极因素，处理不当，会影响学生自己参与学习活动的主动性、积极性，损坏身心健康，也是学生学习活动的绊脚石。因而，要帮助学生克服与防止自卑感的产生，培养与树立自信心。

那么在实际教学过程中如何培养学生的自信心呢？那就需要我们老师主动地、仔细地发现他们的任何一点闪光点，要戴着放大镜去观察、去发现，要学会真诚地赞扬学生，对他们回答的每一个问题，对他们的每一个奇思妙想，我们都要去赞扬，我们都要去鼓励，这样他们才会有充足的自信心，他们才会对学习产生浓厚的兴趣。同时教师要引导学生注意男女同学的交往和男女同学之间的友谊。中学阶段同学们都开始进入青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要我们引导学生学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。如果这个问题没有处理好，那必然会引起同学之间在学习、纪律、交友、生活等各个方面出现思想和行为上的偏差。所以我们在实际的教育过程中要引导学生自然地、落落大方地进行男女同学之间的交往，男女同学在交往过程中要学会尊重对方，要学会自爱，这才是中学时代男女同学恰当的交往方式。

三、思想政治课教学中运用情感和情境因素进行德育渗透。

思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的德育过程，所以要充分运用情感和情境因素对学生进行德育渗透。

首先要培养兴趣，使学生产生积极的情感体验，从而产生未知的动力。由于政治课抽象的概念很多，学生常常觉得枯燥无味。如果老师只是划杠杠、背条条，把政治课变成单纯的知识识记，会大大地削弱学生的学习兴趣，使学生没有一点愉悦的情感，这样就会严重影响学生对基础知识的掌握和思想觉悟的提高。所以，教师必须千方百计地激发学生的学习兴趣。

其次，教师要真心实意地热爱学生，要努力沟通与学生之间的感情。热爱学生，这是师德的基本要求。教学中老师只有以爱心撞击学生、贴近学生，促进学生健康成长，关心爱护学生，并对学生寄予希望，学生才愿意接近老师，乐于接受老师的教育，学生的进步就快;反之，学生与老师疏远，甚至对立，进步就慢。因此，师爱的力量对学生非常重要，它是推动学生前进的心理因素之一。

篇(3)

摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教师，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

关键词：会计教学 会计职业 道德教育

会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。

一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题

1.会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位

会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。

2.会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育

大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。

二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性

职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。强化学校会计职业道德教育势在必行。

三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施

1.加强会计职业基本教育

在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。

2.充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容

由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。

我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。

3.聘请专家学者进行专题讲座

在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。

4.开展有关会计职业道德专题的讨论

篇(4)

【关键词】高职 会计专业 职业道德教育 问题 对策

【中图分类号】G【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2013）12C-0029-02

目前，我国大部分高职院校都开设了会计专业，而且招生人数较多，会计教育得到了快速发展，但是各高职院校对会计职业道德教育的重视程度还不够，这势必会影响到整个社会的会计职业形象和会计信息质量。因此，高职院校不仅应培养具备较高技能水平的会计人员，而且应培养具有高水准职业道德的会计人员。

一、高职会计职业道德教育的重要性

会计职业道德，是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。可见，国家十分重视职业人才的职业道德教育，会计职业道德教育已成为会计职业教育中的重要组成部分。会计技能教育虽然重要，但技能教育却无法涵盖会计职业道德教育，因此，高职会计人才的培养只有将会计技能教育与职业道德教育结合起来，构建具有高职特色的会计人才培养体系，才能培养出企业所需要的高端技能型会计人才。

二、高职会计职业道德教育存在的问题

目前，大部分高职会计专业均开设有《财经法规与会计职业道德》等相关的会计职业道德教育课程，但基本上都流于形式，并未取得实质性效果。可见，会计职业道德教育已成为高职会计人才培养的薄弱环节，须引起高度重视。

（一）对会计职业道德教育不够重视

1.教师对职业道德教育不够重视。美国会计学会认为会计教育不仅传授必需的技巧与知识，而且要将敬业精神和道德标准贯穿于整个会计教学活动，注重会计诚信信念、诚信文化以及诚信制度的教育。近年来，我国高职教育得到了快速发展，职业教育的重点主要是提高学生的技能水平，虽然教师都觉得有必要加强职业道德教育，但相比于会计专业技能的教育，职业道德教育基本上仍没有引起会计教师的足够重视，教育形式停留在表面，不能将职业道德教育落到实处，课程教育质量很难保证。事实上目前高职会计人才培养中的会计职业道德教育已成为了一门边缘课程。

2.学生对职业道德教育不够重视。通过对财务会计专业学生的调查，得知学生目前对会计职业道德教育的重视普遍不够，部分学生连最基本的会计职业道德规范都不熟悉，认为会计信息失真与职业道德教育无关，以后就业也与职业道德没有关系。因此，走上工作岗位的学生如果缺乏对职业道德的认识，难免会失去法律法规的操守，这样对社会将是一个很大的威胁，会计信息的质量很难保证。

（二）师资力量比较薄弱

目前，从高职院校招生情况看，会计专业学生迅速增多，而与之相对的会计专业师资力量等办学条件却未能同步跟上，这势必会导致高职院校会计职业道德教育存在缺陷。而且。许多高职院校的会计职业道德教育课程任课教师虽然对理论有较深研究，专业知识较丰富，但多数是毕业后就从教，缺少实际工作经验，因而其很难从更深层次把握和理解职业道德教育在企业工作中的重要性，这必定会影响到其教学效果。

（三）教学方法缺乏创新

目前我国大多数高职院校会计职业道德教育相关教学中仍采用传统的以教师为主体的教学方法，及“灌输式”的讲解方法，学生在课堂上被动接受所学知识，这种教学模式往往达不到预期的效果。同时，教学内容上往往只是介绍会计法律法规条文，强调让学生牢记会计准则，对于学生将来工作中可能出现的各种问题和面临的职业道德困境却很少涉及。可见，以此方式方法培养出来的学生缺乏对实际的认识，在工作岗位上很难发挥其应有的作用。

（四）考核评价体系不合理

会计职业道德教育的重要一环是对学生所学课程进行评价和考核，但由于轻视会计职业道德教育，目前，大部分高职院校会计专业在对学生会计职业道德教育相关课程学习进行考核和评价时，主要以财经法规与会计职业道德等相关课程的期末考试成绩为依据，未能形成合理的考核评价体系。由此，学生只需在考试之前认真复习，熟记相关知识要点，完成对应课程考试，通过相应的专业技能测试即可，这样的考核评价方式无助于会计职业道德的培养，难以有效地促进学生对会计职业道德课程的学习。

三、对策分析

（一）提高对会计职业道德教育的重视程度

目前，导致高职会计职业道德教育不能有效开展的重要因素是会计专业教师与学生对会计职业道德教育的重要性与必要性的认识不够，进而对会计职业道德教育不够重视。具有良好的会计职业道德，这是会计人员应具备的基本素质。因此，需要提高高职会计专业师生对会计职业道德教育课程的重视程度。在会计教学中，高职教师不仅自身应充分认识会计职业道德教育的重要性与必要性，重视培养学生遵守和执行财经法规，而且应时时为学生灌输会计职业道德重要性的理念，提高学生对会计职业道德教育的重视程度。

（二）加强会计职业道德教育师资队伍建设

完善会计职业道德教育的关键是要加强会计教师队伍建设，不仅应注重专业知识水平的提高，更应注重会计教师的师德教育，这是充分提高会计人才培养质量的前提保证。高职院校应组织教师经常参加实践和培训，不断提高其专业水平，充分发挥其在会计职业道德教育中的作用，要求其不仅要向学生传授会计专业知识和技能，还要开展会计职业道德教育，从而培养出既业务精干又具备良好会计职业道德的人才。

（三）改进会计职业道德教育教学方法

在高职会计职业道德教育方法上，应改变传统的灌输式的教学模式，教学中贯穿会计职业道德教育，应以案例教学法为主，将企业真实的案例引入课堂，教师在讲解案例的同时，针对案例中出现的各种会计职业道德问题启发学生进行思考，组织学生进行分组讨论，最后对案例进行总结。通过国内外大量的真实案例教学，教育学生牢记会计职业道德，更不能触犯法律，让学生学会面临经济利益与会计职业道德冲突时的解决途径和办法。高职院校教师只有通过采取灵活多样的会计职业道德教育教学方法，才能不断提高课程的教学质量，从而使每位学生更好地掌握会计职业道德，为将来从事会计工作打下坚实的基础。

（四）构建合理的考核评价体系

一名合格的会计人才应同时具备能力和素质，其中素质主要体现为以会计职业道德为核心的综合素质。因此，高职院校会计职业道德教育中应注重对学生综合素质的考核和评价，把学生的诚信品质、遵纪守法意识、责任意识和敬业精神等方面内容纳入学生考核评价体系中，并制定出高职会计职业道德考核标准，从而形成科学合理的高职院校会计人才考核评价体系。

【参考文献】

[1]邹真华.关于高职会计专业职业道德培养模式的探讨[J].职教论坛，2011（14）

[2]李启明.构建高职会计职业道德教育体系的设想[J].会计之友，2010（3）

[3]赵建新.会计职业道德教育与高职会计人才培养[J].财会通讯，2012（18）

篇(5)

关键词：教学改革 大学生 道德教育 实效性 有效对策

中图分类号：G641

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.070

众所周知，我国是具有五千年悠久历史文化的国家，道德文明一直以来都是中华民族的传统美德，是历史传承下来的优秀文化。随着大学教学改革的深入推进，在大学教育中开展道德教学已经成为了高校教育的主要内容，它是树立大学生良好人格素养，提升他们综合素质的核心工作，直接影响着国家的未来。当前，我国各大高校在教育思想上还存在偏差，对道德教育的重视度不够，无法发挥德育教育的实效性。为了切实改变这一问题，我国各大院校一定要结合教学实际，深化教学改革，发挥道德教育的重要性，增强大学生的道德美德，促进高校进一步发展。

1 大学生道德教育工作存在的主要问题

想要切实深化教学改革，做好教学规划，增强大学生道德教育的实效性，我国各大院校一定要找到大学生道德教育工作在新阶段存在的主要问题。

1.1 对道德教育的认识不足

道德教育是对大学生思想素质进行的培训，它对学生具有良好的教化作用。但是目前很多高校没有认识到道德教育的重要性，在实际教学过程中没有完善教学方法，阻碍了道德教学的实效性。

1.2 道德教育的方法过于单一

据调查发现，长期以来，我国高校的道德教育方法过于单一，一直采用灌输式的模式开展教学，课堂学习过于强调教师的主导作用，忽略了学生的主动创造性，无法实现教师与学生的双向互动。再加上道德教育的枯燥性，更使得学生容易出现抵触心理，影响教学质量。

1.3 道德教育无法有效作用于实际

现如今，各大高校都在开展道德教育课程，有美德育教学的书本不断增多，教师的讲解也更加系统。但是这种教学方法只是照本宣科，书本知识无法应用到实际之中，忽视了对学生行为的培养，致使大学生的道德认知和道德行为具有很大的反差，考试作弊、弄虚作假等现象时有发生，不利于道德教育实效性的发挥。

2 深化教学改革，增强大学生道德教育实效性的对策

在上述内容中，我们已经清晰直观的看到了大学生道德教育教学存在的主要问题，为了改变这些弊端，我们一定要找到切实可行的对策予以完善。

2.1 深化改革教学理念

教学理念是教学改革的核心，是教学的根本，只有保汪思想的先进性，才能增强大学生道德教育的实效性。对此，高校教师一定要树立“以人为本”的教学理念，发挥道德教育引导人、启发人、鼓舞人的巨大功效，坚持一切从学生出发的观点，帮助教师明确了解道德教育的重要作用，以高质量的德育教育完善学生的价值观，培养他们良好的行为观念。

2.2 深化改革教学方法

教学方法是课堂教学的重要手段，是组织教学的基础。以往的高校道德教育课堂，其教学方法比较单一，无法发挥学生的主体地位，不利于他们积极主动性的发挥，无法搭建师生良好沟通的平台。针对这样的现象，高校道德教师要坚持理论联系实际，从学生的真实情况人手，开展丰富多样的教学方法，将活动教学引入其中，并灵活运用讨论式、案例式、渗透式等多种方式开展教学，提高教学质量。

2.3 深化改革教学手段

随着社会科学技术的迅猛发展，以往的单一教学手段已经无法适应社会发展的新要求，与道德教育的高质量需要不相一致。高等院校一定要加大资金投入数量，积极引进现代化教学设备，通过信息技术，以多媒体手段实施教学。与此同时，在课堂教学过程中，还要对其进行灵活使用，适当的播放视频、动画，刺激学生的感官系统，提高课堂教学的趣味性，以直观生动的内容吸引学生的注意力，从而提高教学的有效性。

3 结束语

总而言之，在社会主义现代化教育理念逐步发展的大背景下，大学生道德教育的重要性日渐凸显，它不仅有利于完善大学教学内容，还有利于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的思想观念，在未来生活过程中更好的面对挑战。为了切实做到这一点，高校一定要深化教学改革，从教学观念、教学内容、教学形式、教学手段等多个方面着手，增强大学生道德教育的实效性，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

【1】张文.大学生道德教育的实效性探析【J】..江南大学学报（教育科学版），2008，（2）：14-16，20.

【2】张建荣.市场经济条件下大学生道德教育的困境与反思【J】.思想教育研究，2011，（1）：64-67.

篇(6)

关键词：小学语文；国学教育；对策研究

同志指出，要把培育文明道德风尚作为重要着力点，坚持正确的价值取向、舆论导向，坚持以文化人、以文育人，弘扬真善美、贬斥假恶丑，推动形成知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的社会风尚。小学，是孩子道德品格形成的关键时期，语文教学是小学道德教育的重要载体，而语文教学的最高境界就是培育学生高尚的道德情操和健全的人格品质。

1道德的概念

社会学认为，“道”是万物万法之源，创造一切的力量；“德”是为顺应自然、社会和人类客观需要去做事的行为，不违背自然发展规律，去发展自然、发展社会，提升自己的践行方式。道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是新时期道德教育的核心内容，在小学语文教学中，要将社会主义核心价值观的教育作为道德教育的重要内容，从小学生的思想意识成长抓起，从小培养小学生树立良好的道德品格，从而培养合格的社会主义的建设者和接班人。

2小学语文道德教育存在的问题

近几年，随着道德教育得到越来越多的人重视，小学语文道德教育也得到一定的发展，取得了一定的成绩，但仍然存在一定的问题，制约着道德教育的进一步发展，主要表现在：

2．1学校重视程度不够：从学校的传统功能来看，学校的主业是传授知识、授业解惑，成绩才是硬道理，而道德教育难以量化打分，往往被忽视，同时，学校道德教育主要以说教为主，缺少必要的参与和实践，有些学校即使开了专门的道德讲堂，但也往往流于形式，由于在思想意识上忽视道德教育的重要性，导致在道德教育方面被动的履行学校职责，道德教育的效果可想而知了。

2．2缺少专门道德教育教师：道德教育教师要求具备较高的个人素质，特别是高尚的道德素质，多数学校在教师的配备上，缺少专业的道德教育教师，往往由语文教师兼任，特别是在农村以及边远地区，缺少专业道德教育教师的情况更为严重。

2．3缺乏必要的社会支持：在应试教育的背景下，社会和家长们关注更多的是成绩和分数，道德教育被摆在了次要的位置，对于道德教育，社会和家长们缺少必要的支持，国家为了加强校园道德教育，制订了很多切实可行的措施，但这些措施在学校的执行过程中，出现走样、不到位等现象，导致措施未能取得应有的效果。

2．4教学方式简单：在推行素质教育的今天，课堂教学方式应该多样化，但在实际教学中，道德教育教学仍然停留在传统的填鸭式教学，教－受，讲－听，传统教学模式没有改变，道德教育不同于普通的知识传授，道德教育更倾向于情商教育和开发，通过丰富多彩的教学形式，可以更好地寓教于乐，使知识在潜移默化中得到升华。

3提升小学语文道德教育水平的对策

小学语文道德教育对于提升全民道德素质，培育和践行社会主义核心价值观具有重要的意义，因此，应采取有力的对策，全面提升小学语文道德教育水平。

3．1提高认识，创新考核方法：《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》指出：中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点［1］。各级教育行政部门以及学校领导，特别是从事一线教学的语文教师，要提高认识，充分理解道德教育在培育合格的社会主义建设者和接班人过程中的重要性，充分认识小学语文是小学生道德教育不可替代基础性平台，充分意识小学是孩子道德品格形成的最重要时期。同时，要创新考核方式，将道德教育纳入考核范围，不仅要纳入对学生的考核，更要纳入对教师甚至学校的考核。只有全体与道德教育有关的从业人员全面提高对道德教育的认识，小学语文道德教育水平才能从根本上得到提高。

3．2加强培训，提高教师素质：教师是小学语文道德教育的直接传授者，所以，教师的素质特别是道德素质，起到非常关键的作用。因此，一方面要加强对相关教师的业务素质培训，全面教育的业务素质，才能在讲课过程中有的放矢，另一方面，要提高教师自身的道德素质，身教的效果要好于言传，小学生具有较强的模仿能力，树立良好的教师形象，是提升小学语文道德教育水平的重要途径。

3．3深挖教材，课内课外结合：教材是语文教学的重要载体，教材中的文章，蕴藏着深刻的道德思想，教师在教学的过程中，要深入挖掘教材中蕴含的思想，加大深挖力度，准确把握文章中的德育资源，充分发挥教材的价值。同时，要开展丰富多彩的课外活动，例如书画展览，国学讲坛等，引导学生阅读课外道德教育读物，在活动中渗透道德教育，全面提升小学生的道德素质。

3．4重视参与，形成良好氛围：道德教育需要加强社会、学校、家长的联系和互动，通过共同参与，营造良好的道德教育氛围。家长要主动配合学校对孩子加强道德教育，道德教育不能仅依靠学校，家长也要承担相应的责任，通过言传身教，开展亲子互动等形式，互相督促、互相促进、共同提高，争做道德家庭；社会要积极支持校园道德教育，可以通过组织公益活动等全民参与的活动，吸引学生和家长共同参与，形成全社会重视道德教育的良好氛围。

4总结

小学语文道德教育是长期建设的系统工程，通过采取切实可行的措施，在相关从业者的共同努力下，小学语文道德教育将逐渐走向正轨，为培育出新时期的热爱祖国、热爱人民，有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人贡献微薄之力。

作者:席友彬 单位:吉林省白城市大安市丰收镇中心小学

篇(7)

论文摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教育工作者，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。

一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题

1、会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位

会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。

2、会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育

大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。

二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性

职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。

三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施

1、加强会计职业基本教育

在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。

2、充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容

由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。

我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。

3、聘请专家学者进行专题讲座

在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。

4、开展有关会计职业道德专题的讨论

在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论，学生很乐于通过讨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。

“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。

参考文献：

[1]中华人民共和国财政部制定．企业会计准则（2006）．经济科学出版社，2006，02.

[2]孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊（综合版），2006，（11）：78－80．

[3]李永波.高职院校应加强会计专业的职业道德教育[J]．时代教育，2007，7．