思想政治教育的主要功能精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇思想政治教育的主要功能范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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【关键词】新闻传播；思想政治教育

一、新的媒体环境下思想政治教育的前提

随着信息技术以及互联网技术的不断发展，我们已经进入大众传媒时代，微博、微信等新媒体平台的不断出现，对传统新闻媒体产生了较大的冲击，使得新闻传播更加快捷。在全新的媒体时代，新的互联网思维对思想政治教育产生了较大的冲击，新闻传播作为思想政治教育的重要载体也受到一定的影响，互联网上一些消极的思想以及负面的内容等都给思想政治教育造成一定的难度与困扰，新闻传播中的思想政治教育面临着一系列的困惑，严重阻碍了新闻传播中思想政治教育作用的发挥。所以，在新的媒体环境下，探讨新闻传播中的思想政治教育以及新闻传播的发展，具有十分重要的现实意义。

二、新闻传播在思想政治教育中的功能关联

思想政治教育需要借助一定的传播媒介，新闻传播正是思想政治教育的重要媒介之一，新闻传播只有融入一定的思想政治教育内容，才会具有更为深刻的内涵与意义。所以，新闻传播与思想政治教育有着紧密的内在联系，主要表现在以下两个方面：一方面，新闻传播是思想政治教育的重要载体。当今时代，新闻传播是传播社会文化的重要途径，而思想政治教育的主要目的是向人们传递文化与理念，所以新闻传播自然成为思想政治教育的重要载体。首先，新闻传播是向人们传播信息的一种活动。新闻传播承载了众多的思想政治教育内容，新闻传播为思想政治教育工作者所控制，所以新闻传播就成为实施思想政治教育的有效载体。其次，新闻传播是教育主体与客体互相作用、互相联系的一种有效形式。新闻传播向人们传播信息不是单向的过程，而是一个互相往复的过程，传播者与受众的角色可以互换。新闻传播为思想政治教育的主体与客体提供了互动的平台，通过新闻传播平台，思想政治教育工作者可以收到思想政治教育的硕果。另一方面，思想政治教育是新闻传播的主要功能。从教育学角度来讲，新闻传播的过程就是一个教育的过程，是一个比较特殊的教育过程。新闻传播将一定的思想以及社会文化融入其中，然后通过新闻的形式传递给受众，这就是教育的过程。其实，教育性是新闻传播的普遍特性，受众可以通过新闻传播的内容改变自己的思维，新闻传播的内容在一定程度上影响着受众的思想。从传播学角度讲，思想政治教育就是一个传播的过程，在这一过程中，思想教育工作者将一定的思想理念传递给受教育者，只不过这个传播过程比较特殊，是由教育者施加给受教育者的有目的、有组织、有计划的活动，所以说，思想政治教育是新闻传播的主要功能。

三、新闻传播中的思想政治教育亟待解决的问题

新闻传播是思想政治教育的主要载体，思想政治教育是新闻传播的重要功能。在信息化、新媒体时代背景下，互联网在为新闻传播提供方便的同时也为人们带来一定的困惑：大量新闻信息扑面而来，人们难以辨别真假，这给新闻传播中的思想政治教育实施带来一定的影响及一系列的困惑。

（一）新闻传播公信力下降致使思想政治教育可接受性差

随着时代以及经济的发展，人们的思想观念发生了很大的变化，特别是在信息化这个新时代，新旧思想交替、新旧观念抗衡，对人们的思想产生了较大的影响，在这样的情况下，新闻传播担负着思想政治教育的重要任务，但是某些新闻报道为了吸引人们的眼球，而报道了一些不真实的信息，这就产生了一定的负面影响，人们对于新闻传播信息的真实性表现出疑虑，使得新闻传播中的思想政治教育在人民群众中的可接受性变差，如此新闻传播自然就起不到思想政治教育的作用。

（二）新闻传播工作者自身的局限性导致思想政治教育实效性较差

新闻传播过程中的核心环节是新闻传播者，也就是新闻传播的制作人、策划人，新闻传播者对于新闻传播中思想政治教育功能的发挥起着关键作用。当前，部分新闻传播者缺乏一定的政治意识、大局意识以及责任意识，不能够与时俱进地成为有先进意识的传播者，不重视新闻传播思想政治教育功能，不能够深刻理解新闻传播思想政治教育的深刻内涵与意义，这种新闻传播工作者自身的局限性，使得新闻传播思想政治教育工作的效率大大下降。

（三）新兴媒体对新闻传播思想政治教育产生冲击

近些年，新兴媒体大量涌现，新闻传播不再受地域的限制，所传播的信息量巨量增大，可控性降低，极大地削弱了新闻传播中思想政治教育的功能，使受众不易掌握正确的思想政治方向，甚至在海量的信息中迷失方向，受众的思想观念在以互联网为基础的新兴媒体的冲击下摇摇欲坠。新媒体在为新闻传播思想政治教育的实现提供了多元化的渠道与途径的同时，也带来了诸多的问题，所以说，新媒体对新闻传播中的思想政治教育产生了严重的冲击。

四、新闻传播在思想政治教育中功能实现的路径

面对新闻传播中思想政治教育的一系列困惑，我们必须要强化新闻传播中的思想政治教育，找出新闻传播思想政治教育的实现路径，具体可以从以下几个方面着手：

（一）坚持正确的新闻传播舆论导向，提高新闻传播的公信力

新闻传播舆论导向的正确与否直接关系到思想政治教育的成效，所以我们一定要坚持正确的新闻传播舆论导向，提高新闻传播的公信力，只有这样才能使新闻传播的思想政治教育功能得以有效发挥。新闻传播要坚持以人为本，满足受众的精神文化需求，贴近实际、贴近群众、贴近生活，牢牢把握新闻报道的真实性原则，不能虚假报道。新闻传播还要坚持正面报道，以鲜明的正面形象引导受众的思想动态，使受众的思想状态朝着积极的方向发展。

（二）强化新闻传播队伍建设，提高新闻传播节目的质量与影响力

高素质的新闻传播队伍是强化新闻传播思想政治教育的重要保障，我们一定要不断强化新闻传播队伍建设，提高新闻传播节目的质量与影响力，使新闻传播服务于对受众的思想政治教育。一方面，我们要不断提高新闻传播者的专业水平，提高他们的专业素质，为高质量新闻节目的制作提供技术支持；另一方面，我们要强化新闻传播者的思想素质，树立他们的政治意识、大局意识以及责任意识，使他们深入把握新闻传播思想政治教育的内涵与意义。

（三）关注新兴媒体影响力，打造新闻传播思想政治教育的新合力

新兴媒体为新闻传播开拓了新渠道，这对新闻传播中的思想政治教育既是机遇又是挑战，我们一定要关注新兴媒体的影响力，打造新闻传播思想政治教育的新合力。我们要牢牢把握新兴媒体信息传播迅速及时等特点，将思想政治教育融入新媒体的信息传播当中去，有效借助微博、微信等新媒体平台，传播正能量、弘扬社会正气，杜绝负面新闻信息的传播，重新树立新闻传播的公信力与威信，打造新闻传播思想政治教育新阵地。

参考文献：

[1]周国卿.电视新闻传播中的思想政治教育功能探讨[J].新闻传播,2012,10:78.

[2]毛浓华.媒介融合背景下强化电视新闻传播中思想政治教育的对策研究[J].新闻知识,2012,11:56-57+104.

[3]闻竹.我国电视新闻传播中的思想政治教育[J].新闻战线,2015,08:92-93.

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当前我国高校体育教育的总目标在于增强学生体质，使学生掌握一定的体育技能与知识，促进学生身心健康发展，帮助其养成终身锻炼的好习惯。思想政治教育的内容覆盖范围较广，不仅包含马列主义、思想等内容，还包括社会主义民主法制和道德教育。通过对我国社会的实际情况和高校学生的思想状况进行调查与研究发现，在高校体育教学中展开对学生的思想政治教育，能够达到极强的教育效果。因此，充分融合高校的体育教育与思想政治教育能够有效提升大学生的思想政治水平，增强学生的体质。本文主要对高校体育中思想政治教育的功能进行探讨，分析高校体育中实施思想政治教育的途径。

2.高校体育中思想政治教育的主要功能

2.1能够有效促进高校体育教学中思想政治教育实践

作为开展研究的最终目的，在教学中必须注重促进实践［1］。认识是以实践为基础的，最终目的在于指导实践，如果认识脱离了实践，其自身就没有任何意义。具体到高校体育教学中，对思想政治教育展开研究，深入探索其中的规律，归根结底在于对高校体育中的思想政治教育实践形成正确的指导，因为重点研究最终能够起到促进实践的作用。

2.2能够促进高校体育的顺利开展

在高校中，思想政治教育对体育教育起到动力性保障的作用。体育教学与其他学科教学不同，必须把身体练习作为基本手段，对自身的特点与要求较高。第一，负荷性特点与要求。在高校体育教学中，由于大学生的身体要承担一定量的负荷，因此，学生在活动过程中会产生相应的生理反应，如肌肉酸痛、呼吸困难、心跳加速等，大学生必须具备顽强的毅力克服这些苦难；第二，规范性特点与要求。在体育教学中，要求学生必须以队列的形式呈现，在学生活动过程中，必须按照一定的时间、次数等规范练习，并且遵照所学项目的规范展开，因此，在体育课中培养大学生遵守纪律、服从指挥的习惯；第三，多样性的特点与要求。在大学体育课程中，开展项目形式多样，大学生要想掌握各项目运动技巧，不仅要具备较高的思想品质，还要根据不同的项目调整自身状态。由此可见，高校体育中，不管是课堂教学还是课外训练，都要求大学生具备较高的思想道德品质，否则体育教学质量便会大打折扣。因此，在高校体育中必须加强对学生的思想政治教育。

2.3引导大学生的健康成长

要想引导大学生健康成长，必须把思想政治教育作为最基本的工作，如果在思想政治教育中做得不足，重视程度不够，那么将会使得大学生的教育发生偏移，严重者甚至会影响学生终身。对高校而言，基本任务在于促进学生健康成长，为社会培养优秀人才，高校体育的任务也是如此［2］。广大高校教师必须以身作则，通过良好的修养与品德对学生产生潜移默化的影响。深入发掘体育课程的思想政治教育资源，在体育课程中不仅完成专业知识的传授，而且加强思想政治教育，提高学生的思想政治水平。因此，在高校体育中加强思想政治教育的研究，能够促进思想政治教育与体育教学的融合，有利于引导青年大学生健康成长。

2.4促进思想政治教育理论发展

在高校体育中研究思想政治教育，能够有效促进思想政治教育理论的发展，一方面是由于在体育教学中开展的思想政治教育是思想政治教育的一种具体的实践形式，可以说这是思想政治教育理论的来源之一。另一方面，通过高校体育课堂中开展思想政治教育不仅能够接收到理论指导，而且可以完成对理论的检验，促进人们更加深刻地认识问题，最终对理论起到丰富与完善的作用。因此，深入研究高校体育中的思想政治教育功能，促进二者的融合，使高校体育为思想政治教育奠定基础，有利于促进思想政治教育理论的发展。

3.高校体育中开展思想政治教育的途径探析

3.1与教学内容相结合

在教学过程中，教学内容本身蕴含的思想性内容比较丰富，广大体育教师必须根据教学内容的不同，充分结合学生的具体情况，对学生展开有计划、有目的的教学，向学生渗透教学内容本身的思想内涵。例如，在球类项目的课堂教学中，能够增强学生的团结协作能力与集体主义精神；通过组织学生欣赏体育健儿在竞技中夺冠的视频，能够培养大学生顽强奋斗的品质，激发爱国情感与民族自豪感。

3.2与课堂堂规相结合

作为教学顺利开展的保障，课堂堂规需要每一位师生共同遵守。在一些思想含较深的项目教学，教师应该采用一些合理的方式，对学生产生潜移默化的影响［3］。例如，在单双杠教学中，教师可以要求学生保持队形，遵守秩序，久而久之，学生能够逐渐养成遵纪守法、团结互助的良好习惯。

3.3与教学现实相结合

在体育教学中，由于实践性较强，学生练习时相互之间很容易发生冲突，教师要对此多加注意，找出问题的根源，抓住重点及时对大学生展开教育。例如，在篮球比赛中，由于犯规引起的口角冲突，教师应该多角度展开教育，使犯规者与不犯规者同时做到遵纪守法、团结友爱，逐渐提升他们的道德品质。

4.结语

充分融合高校的体育教育与思想政治教育能够有效提升大学生的思想政治水平，提高学生的体育素质，必须做到在体育教学内容、堂规、教学现实中发掘思想政治教育的内涵，锻炼学生身体的同时，提升学生的思想道德水平。

作者:史华雷 单位:西京学院

参考文献：

［1］郑香妞.体育与思想政治教育良性互动的有效对策研究［J］.法制与社会，2015（22）：226-227.

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关键词：军网环境 网络思想政治教育 实效性

随着网络时代的到来，我军信息化建设取得了长足发展，网络技术在军事各个领域得到了广泛应用，也为思想政治教育与网络结合提供了平台。与传统思想政治教育相比，网络思想政治教育具有信息量大、传受平等、交流直接等显著优势。然而，由于受到各种主、客观条件的制约，军队网络思想政治教育发展还相对滞后，难以应对军队思想政治教育所面临的新形势、新问题、新挑战。因此，如何利用好军网资源，增强官兵思想政治教育工作的实效性成为一个亟待解决的难题。

一、军网环境下网络思想政治教育的现状

军网（军队内部网）是一种和互联网物理隔离的内部计算机网络，它使用与互联网同样地技术，建立在军队组织的内部并为现役军人提供信息的共享和交流等服务。近年来，随着我军军网建设步伐的加快，军网运用的范围和领域有很大的拓展，一些单位开设了思想政治教育的专栏，并就思想政治教育进网络这一工作开展了各种有益的尝试，但就整体而言，网络思想政治教育的效果还不理想。

（一）网络思想政治教育的观念相对落后

一是对网络的功能作用认识不足。很多人误认为网络的主要功能是信息，提供交流平台。事实上，网络不仅仅是一种工具和载体，还是一种社会环境，一种人的生存方式。网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的[1]。二是缺乏教育创新意识。网络是一个新事物，由于网络技术普及工作不够，目前许多思想政治教育的组织者对网络的优势和给官兵带来的影响认识不足，没有意识到利用网络平台加强网络思想政治教育，是新时期加强和改进政治工作、增强思想政治教育实效性的客观要求。三是缺乏“阵地”意识。从全军范围来讲，思想政治教育网络平台建设已经引起了各级领导的重视。但在一些部队和一些领导那里，还缺乏“阵地”意识，对开辟和占领网络阵地的紧迫感不强，导致无论在思想上还是在工作精力的投入上，重视程度还不够。

（二）军队网络思想政治教育主体队伍建设水平不高

一是信息网络技术不强。目前，能够熟练掌握信息网络技术的政工干部并不多，有的只会简单的电脑操作，有的甚至是“网盲”或“半网盲”，制约了网络思想政治教育的开展。二是信息驾驭能力不够。一些思想政治教育工作者缺乏信息辨析能力。还有的只是简单地拼凑网上信息，而不是运用思想政治教育理论，结合官兵的思想特点和部队实际，从中提炼出有说服力的教育内容，从而造成资源浪费。三是理论基础不实。当前，部队普遍存在懂思想政治工作的人不懂网络技术；懂网络技术的人又缺乏思想政治工作的理论水平和实践经验，这使得军队网络思想政治教育工作步履维艰。

（三）军队网络思想政治教育形式比较单一

目前军队的思想政治教育仍然主要依靠传统手段， 无非是在网络上把思想政治教育的内容简单地移植到网页而已，双向的互动交流、在线交流少。进入思想政治网页往往是严肃的画面和文字，缺乏生动活泼的内容和鲜活的画面，容易使官兵产生逆反心理，使得网络思想政治教育缺乏针对性、实效性。同时，由于技术手段比较落后，有效信息传播缓慢，容量受限，受众面窄，往往达不到预期的目的。因此，要充分利用军网快捷、生动、开放、交互等特点，不断创新思想政治教育的方法和手段。

二、影响网络思想政治教育效果的关键因素

思想政治教育实效性是指在一定的历史条件下，思想政治教育产生与出现正向结果的效能属性，主要表现为思想政治教育活动对其预设目标的实现程度[2]。影响网络思想政治教育实效性的主要因素包括教育主体，教育客体，教育的内容和教育方式方法等几个方面。

（一）教育主体对网络思想政治教育实效性的影响

军队网络思想政治教育主体，从广义上讲，就是网络空间里信息、知识的人、传播者。狭义上讲，是指网络思想政治教育活动的组织者、实施者和调控者。教育主体的实效性取决于网络思想政治教育工作队伍是否具有既熟悉思想政治教育的规律，有较为扎实的政治理论素养，又能跟踪网络发展的现状和自如地运用各种信息网络技术。因此，是否具备和建设一支有强烈的主体意识和出色的主体素质的网络思想政治教育骨干队伍，是能否有效开展思想政治教育进网络的前提，是影响和制约网络思想政治教育实效性的主导因素。

（二）教育客体对网络思想政治教育实效性的影响

网络思想政治教育的客体就是网络思想政治教育活动中在主体的引导下接受、并实践相应的思想政治教育内容的个体或群体，具体到军队，教育的客体就是指全体官兵。网络思想政治教育实效性的直接反映就是客体的实效性，客体的实效性是网络思想政治教育最终评判标准，客体能够按照主体意向形成主体以期其所应有的思想政治教育素质是网络思想政治教育最终追求的目标。教育客体是双重身份的统一体，相对于教育主体而言，他们表现出客体身份，他们是主体引导、观察、改变认知的对象，而在接受、内化并实践思想政治教育内容的过程中，客体则又表现出主体身份。因此，网络思想政治教育实效性对客体的要求关键就在于能否通过教育引导，实现客体所应具备的客体性与主体性的统一。

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一、认清教育阻力，树立正确的思想政治教育观念

大学生思想政治教育面临的阻力主要来自四个方面：一是社会消极风气和消极思想政治认知念对高校大学生的政治观、道德观、人生观和思想政治认知等的消极影响和冲击。二是大学生自身的心理素质现状。当前大学生存在意志力不够坚定，责任意识淡薄，情绪起伏波动，务实精神缺乏，厌学情绪泛滥，享受风气盛行现象。三是当前思想政治教育内容和教育手段不能满足大学生思想政治教育形成的需要。当前高校思想政治教育存在比较严重的教育理论滞后，存在教育主体弱化，教与学脱节，学和行背离，教育内容呆板，流于形式，教育方式简单，实践途径狭窄等问题。四是社会环境没有形成充分的，观念明确的教育合力，来正确引导大学生形成正确的人生观和思想政治认知。

二、遵循教育规律，明确思想政治教育的长效目标

思想政治教育应该遵循教育规律，主客体接受机制，形成具有明确目标的长效机制。思想政治教育归根结底是对人的教育，应该本着“以人为本”的原则，把社会主义核心价值体系这种社会意识范畴的内容转化成个人、集体和国家社会发展的内在精神支柱和精神动力。

要遵循教育规律，认识到价值认知、价值认同和价值践行与思想政治教育的内容体系之间的必然联系。从心理接受机制的角度来看，个人价值形成的首要环节是价值认知，通过认知的方式获得价值认知，产生认知评价和认知选择，不断改变自身的思想政治认知的结构，在内在接受和良性评价基础上，个人会将一定的社会观念、规范和目标等内化成自己的价值判断标准，从而指导自己的实践行为。价值践行是运用已有的被认知和内在认同的思想政治认知来指导和规范自己的行动，并且在日常的行为和生活实践中积极主动去检验和修正。

三、完善教育方式，提升思想政治教育的教育者素质

思想政治教育的内容体系是一套理论系统，而思想政治教育的教育是动态的实践性课题，应该转变单一刻板的教育内容和教育手段。思想政治教育的主体是大学生也包括教育者，在课堂教学、团学活动、社会实践和环境建设等教育活动中，应激发教育者的教育热情，提升教育者的素质，并且根据大学生的身心特点和自身需要出发，精心设计教育内容，创新教育方法，改进教学手段，完善接受程度，提升教育效果。本次研究中的教育活动对大学生思想政治教育的影响研究中，重视教育者和受教育者的主体性，通过转变教育理念，改变教育方式，从而达到了良好的教育效果。

在教育方式的转变中，首先，应该重视教育者自身的素质提高，在大学生思想政治教育的教育中，专职学生思想政治教育工作者、思想政治理论课教师和其他教学教辅人员都是大学生思想政治认知教育活动过程中的教育主体，在对大学生的思想觉悟提高、思想政治认知念形成和良好行为习惯养成的引导上应发挥其更大的作用，因此要增强思想政治教育实效，应重视提升教育者自身的素养，比如可以加强对教育者的培训，更新教育者的教育观念，提高教育素质、道德素质和业务素质。高校教育工作者不仅应是思想政治教育的传播者，更应是思想政治教育的践行者，应让高校教育者意识到自身的教育责任，主动提升自身的素质，给大学生带来言传身教的正面影响。其次，还应建立一套全面的考评机制，完善考评、监督和奖励机制，保证各个环节教育手段的实施，此外在各阶段的教育活动中，应建立双向反馈系统，保证教育者和受教育者在教育活动中达成良性互动，及时发现和解决教育中存在的问题和不足，应充分激发教育主体自身的教育积极性，完善教育者的奖励机制，将思想政治教育的教育任务和教育责任内化到教育者自身的教育意识当中。

四、重视教育效果，优化思想政治教育的动力机制

大学生思想政治教育是一个动态的过程，是一种知情意行的从主体到客体，由客体到主体的发展变化的过程，受到诸多的外在因素的影响，包括社会和高校环境因素，教育内容本身的因素以及教育者和受教育者自身多方面的影响。高校的思想政治教育需要解决的迫切问题是如何优化接受机制，真正将理论的内容转化成学生内在的能够指导言行的价值系统。因此需要教育者切实转变观念，重视教育效果，优化思想政治教育的动力机制，保证思想政治认知教育能够朝着科学性、有效性和长效性方向发展。思想政治认知教育接受的动力机制包括需要和激励两个方面，其中以大学生自我需要为核心的内在系统和以社会发展需要为核心的外在系统是“动力源”，多种多样的激励则是“推动器”。

在内在需要这一“动力源”方面，高校教育者应该激发主体内在的原动力，从心理学角度来讲，主体的需要越强烈，进行此项活动的动机就越高，活动自觉性和目标才会更明确，当代大学生需要层次复杂多样，需要教育者加以正确的引导，形成正确的价值需要，将社会价值需要和大学生的个人价值需要结合起来。此外在思想政治教育活动中，应积极激发和利用大学生的积极朴实的爱国情感和民族自尊心，将对国家对民族的认同感转化成责任意识，肩负起构建和谐社会的历史使命。在各种激励措施这一“推动器”方面，教育者应该注重大学生在思想政治教育接受活动中的情感体验。情感作为接受活动中不可缺少的因素，其主要功能是强化或抑制接受活动的运行，构成推动或终止主体某种接受活动的动因和动力。当人们对某一事物怀着强烈的爱或恨时，就会产生巨大的精神力量，驱使他们对这一事物采取赞成或反对、适应或改造的态度，进而形成一种坚定的行为。因此要发挥激励的“推动器”的作用，就应该建立和实施思想政治教育养成中的各种激励机制。如目标激励、参与激励、榜样激励、物质激励以及精神激励等等。教育者可以通过描绘和确立共同愿景，刺激大学生尚未满足的需要，激发大学生实现共同理想的欲望，调动起他们更大的积极性，从而达到激励的目的。

五、贴近时代背景，挖掘思想政治教育的教育载体

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一、潜心研读原著，掌握基本原理，提高政治思想素质和理论水平

教师要想把课讲好、讲得得法、讲得准确、讲得精彩，所讲的内容能吸引学生，使学生能真正入脑、入心，保证思想政治理论课教育教学的质量和效果，进而实现思想政治理论课教育教学的目的，首要的任务就是要加强政治理论学习。只有注重政治理论学习，才能锻造自己的政治品质、坚定自己的政治信仰和崇高理想，使自己成为坚定的者；只有系统地阅读原著，深刻领会其精神实质，准确把握基本原理和基本观点、方法，才能坚信基本原理及相关理论、知识是科学的、正确的，从而指导学生掌握基本原理及中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，运用的世界观、方法论去分析问题、解决问题；也只有真正掌握了基本原理，才能有正确的政治方向和政治立场，在是非、善恶、美丑之间旗帜鲜明地表明自己的态度，以自己正确的价值追求和坚定的理想信念去教育、影响和感染学生。

二、博览群书，广纳知识，提高人文素质修养

教师是先进文化的创造者和传播者，在进行思想政治教育的同时，必须承担起学生人文精神培养的重任，寓文化于思想政治教育之中。因此，思想政治课教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有较高的文化涵养和人格魅力。所以，思想政治课教师要加强文化理论的学习，努力提高自身的人文素质。一是要博览群书，不断充实自己的人文知识。思想政治课教师提升人文素养首要的是要广泛阅读，通过广泛阅读，不仅丰富自己的人文知识，同时在与人类的思想家、教育家对话的过程中，学习他们的研究成果，吸取他们的思想精华，提高文化素养，尤其是提高人文素养，并在此基础上培养科学精神。教师如果没有广泛的阅读，也就没有广泛的精神空间，更没有丰厚的创造教育的人文底蕴。只有多读书、读好书，博览群书、广纳知识，才能拓展其精神空间，丰富其内心感受，对抗其生活的平庸与空虚,使自己在教学实践中用丰富的思想养料，创造出丰富多彩的教学方法；凭借自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。二是提升人文精神。人文素质包括人文知识和人文精神两部分，只增加人文知识并不必然提升人文精神。所谓人文精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本。而教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师在日常教学活动中体现出来的气质和修养。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命。

三、与时俱进，学习掌握现代技术知识，提高个人教育教学能力

网络信息良莠不齐，不良的网络信息容易导致部分学生迷失方向，扭曲价值取向，不利于学生的健康成长。因此，高职院校的思想政治理论教育工作必须正视挑战，创新思维，紧跟时展变化的步伐，在更新思想政治教育内容的同时，运用现代教育媒体等与之相适应的技术手段，确保思想政治教育取得实效。这就要求思想政治理论课教师要有与时俱进的意识，积极地、有针对性地通过自学和参加各种培训等形式，加强现代技术知识的学习。

四、身体力行，深入社会实践，提高相应的社会能力

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关键词：易班 辅导员思想政治教育 高校学生事务管理

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0124-01

一、易班概述

易班，简称E-CLASS，中文名为“上海大学生在线”，是由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心，自主研发的公益性网络文化建设项目。易班采用全市、学校两级架构，主要功能包括：主页面结构（全市），网站层次结构（学校），班级主页结构（班级），个人主页结构（个人主页），每个结构都有对应的模块和功能。用户不仅能在自己的“网上班级”中讨论事务，还能与其他高校师生跨校交流。它以高校师生为使用对象，集成BBS、微博等新型互联网应用，包含新闻、通讯录、论坛、邮箱、掌上易班等内容。通过该网站，师生可在线互动、传照片、发微博等。与其他商业网络社区相比，易班提供了师生接触的平台、学科发展走势的信息平台、就业信息沟通平台，这些都是学生亟需而商业网站所无法提供的资源。

二、易班在高校思想政治教育的作用表现

易班自2009年9月在上海市高校推广以来，已覆盖到高校思政教育的方方面面，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地。其工作方法上变被动教育为主动教育，充分发挥思政教育工作的积极性、主动性和创造性，一定程度上实现了思政教育管理事务的信息化。易班在教育方法上从灌输、服从变为选择、引导，不断提高大学生自觉能动性，大力推进大学生“三自”管理。[1]

（一）从单一化转变为活泼、多样化，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地

在高校思政教育工作中，易班改变了单一的行政命令的模式，创新了管理的新形式。低年级学生可在易班上直接向辅导员、老师和高年级学长咨询并得到解答，同时也可增进师生之间的交流和了解，特别是对学生新特点和新要求的了解；同学间也可就班级活动、校园热点、实习就业等话题在易班上讨论，增进团结，形成资源共享[5]。

（二）工作方法上变被动教育为主动教育，积极发挥思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性

易班针对学生喜闻乐见的热点和关注焦点，为其提供更好服务和更多引导。当高校思想政治教育工作加载在易班平台后，学生就可便捷地享受到易班平台服务；两者可在校内外任何地方检索信息，开展各项思想政治教育工作和学生事务管理活动。学生事务的信息化也能极大程度地加快高校学生事务专业化的进程[6]。

三、“易班”在学生事务管理中的优势体现

易班在学生事务管理工作中已经取得了阶段性的成功，发挥了教育对象的主动性，提高学校及班级事务的民主管理水平，提高师生交流、信息传递等方面的便捷性。具体优势体现在：

（一）实现了学生日常教育管理事务工作的信息化

使学生事务管理的形式开放化和多样化。易班是典型的交互性网站，仅定位于大学生用户，针对性强。当学生事务加载在易班平台后，学生可在任何时间、地点享受到易班平台服务；学生事务的信息化也能极大程度的加快高校学生事务专业化的进程[7]。比如，辅导员利用易班平台与国外的交换生保持联系，关注他们在海外的学习生活。对在国外学习的预备党员，可通过易班建立学生党支部易班，打破空间和时间局限。

（二）拓展了学生教育的新阵地

加强了师生间的沟通和学生间的交流，它为学生之间和师生之间的交流提供了便利。低年级的学生在易班平台上直接向辅导员或学长询问一些学校和专业的问题，增强了对学校和所学专业的了解，同时也可增进师生之间的交流；同学间也可以就大家共同关注的问题，在易班上进行讨论，增进班级同学团结，形成资源共享。

（三）提高了高校学生事务的民主管理水平

在学生事务管理工作中应把信息公开作为一个基础。通过易班平台，公开信息，让学生了解学校规定，实现民主管理。将涉及学生事务在易班公开，鼓励学生参与，多听取学生意见，增加学生事务的透明度，这也是实施监督的有效方式。比如评奖评优、勤工助学招聘信息等。这样，既有来自学校的监督，也有来自学生的监督。提高了学校学生管理的透明度，既有利于服务对象，也是对工作的一种约束[8]。

四、结束语

易班在上海大学生推广以来，取得了一定的成绩。但基于各种原因，仍面临一些困难，作为网络班级管理模式的探索，还有不完善之处。例如强化网络班级建设是否会对线下实体班级建设产生负面影响等[9]。又如易班前期推广主要依靠行政力量进行，部分学生有抵制情绪；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道远。但道路曲折，前途光明，易班在已然的成绩基础上必将在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。

易班是一个相对较新的网络文化产品，它的完善需不断摸索和总结。对于高校教育工作者来说，只有深入了解它，才能更好地用好它。只要坚持不懈，就一定能用好易班这个平台，更有效地开展高校的学生事务管理工作。易班让我们“易”起来把其建设为特色的网络育人平台，真正成为服务学生、全位育人、思想引领的有效平台。

参考文献：

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[3]李兴华，刘智斌.利用易班构建网络德育工作新模式[J].实践研究，2011（7）.

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[8]漆小萍.高校学生事务管理[M].广州：中山大学出版社，2005.

篇(7)

1.思想政治工作整体现状落后。尽管我国的水利的发展历史较为悠久。还有一些著名的水利设施，但是随着科技的进步，水利企业的现代化水平呈现了不足。特别是在水利企业管理层面上，管理方式较为传统。所以尽管在某些方面获得了一些喜人的成果，但是只有高效的管理才能促进企业的进一步发展。2.思想政治观念意识缺乏。水利施工企业目前的管理模式较为守旧，“自上而下”的管理模式不但缺乏互动，更不用提是否具有创新的思想。在实践中主要表现在以下几个方面。第一，很多企业的工程成本管理范畴具有很大的局限性，仅仅关注生产加工线的过程，缺乏全局意识，忽略整体的企业资源意识，并且不具备其他相关领域的成本行为管理。第二，未能将降低成本作为解决资源短缺，作为节约成本的有效手段。第三，看待问题的视野狭窄，成本管理理念的落后，所以对企业规模效益缺乏重视，这样的观念和意识已经无法适应当今竞争极为激烈的市场环境。因此，看问题要抓本质是改变现有观念的主要手段。3.企业成本核算只限于形式，不注重内容。目前水利施工企业的成本核算流于形式，忽视了内容的重要性。促进企业改善经营管理是成本核算的主要功能，它的具体含义就是对企业全部的生产经营活动过程中所出现的各种消耗进行全面和系统的预测。它包括决策、控制、核算和分析等一系列的科学管理过程。如果未开展实施实际的成本核算制度，或者是进行核算的工作人员未将实际与预算两者相结合，那么这种成本核算仅仅是流于形式，将会导致水利施工过程中一些资金滥用的现象出现。一些项目出现了未知的亏盈现象。这在我国水利工程的开展过程中出现了很多违背法律的现象，导致社会对水利行业的持有质疑的态度。4.水利施工人员整体素质低，管理制度难以落实。目前水利施工人员的整体职业素质偏低，所以一些管理制度很难落实下去，这也就导致了企业成本的不断上升，从而阻碍了企业的发展。由于水利施工行业的薪资待遇与高级技术人员的需求相距甚远，很多高级技术人员排斥这些企业，从而导致水利施工企业的整体素质较低。此外，该行业的工作任务较为辛苦，所以乐意从事这一行业的人员十分有限，久而久之，企业的成本也不断增加，水利施工项目上也会出现技术方面的问题。这也反映了企业的思想政治教育不够深入和充分。5.企业过度的追求利润。西方经济学是这样描述企业的终极目的，即追求利润的最大化。尽管这一阐述没有什么错误。但是在企业的实际运行中，不能以牺牲那些生活中必要的因素为代价换取企业自身利益的最大化。例如牺牲环境、过度消耗资源等。我国进入现代化发展阶段较晚，所以追求利润的最大化被误读。在管理制度的建立方面也存在很多的弊端，这加大了社会的成本负担。因此，如何保障企业成本支出的有效控制和管理，避免资源的不必要浪费，以及减轻社会的压力是提高企业管理水平的重要举措，也是提升企业核心竞争力的重要保障。

二、水利施工企业如何开展高效的思想政治工作

1.结合实际，改变传统的思想政治教育模式。水利施工企业的思想政治工作的开展，要充分结合企业的自身特点，并且充分考虑企业员工的个人特质，才能保证工作的针对性和有效性。水利施工企业的人员流动性较高，员工的工作地点具有一定的分散性。此外，不同的知识水平的企业管理人员要接受不同的政治思想工作，这是因为企业人员工作性质的特殊性。针对项目组的工作成员，思想政治教育更倾向于团队协作思想的树立以及法制环境保护理念的输入。而针对高层管理人员，则要求他们具备国际视野，能够高瞻远瞩，从大局出发，考虑国家的利益。所以，思想政治工作的开展，要结合实际情况，因地制宜。由于员工具有较强的流动性和分散性，所以思想政治工作也要灵活的开展，重视“榜样的力量”，打破传统的僵化式思想教育方式，促进企业员工的融入与互动，从而让员工们有意识主动地学习和接受思想政治教育，促进企业员工整体思想的提升。2.明确企业经济工作和企业思想政治工作两者间的辩证关系。企业经济工作和企业思想政治工作的关系是相辅相成的。企业经济的发展是思想政治教育开展的物质保障。企业通过资源不断发展和强大，实现业务的良性运转，是实现思想政治工作开展的基础。而通过思想政治教育的全面展开，促进企业人员素质的提升，思想的统一，从而推动企业经济工作的顺利开展，提升企业的效率。所以两者间的关系是密不可分的。其次，企业思想政治工作的性质与企业经济工作的性质是相同的。由于水利施工企业关系着国家的经济命脉，所以强化思想政治教育是十分必要的。3.正确处理好经济建设和思想工作两者之间的相互关系。经济的快速发展，时代的迅速变迁，要求我们的思想也要与时俱进。所以，在思想政治教育上，不能固步自封，忽视企业运行的实际。必须将思想与实际工作统一起来，从而实现经济建设和思想工作两者的互惠互利，紧跟时代的步伐，为保障企业的良性发展奠定扎实的思想基础。

三、结语