多媒体的平面设计精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇多媒体的平面设计范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

多媒体具有综合性的特征，它能在计算机技术处理期间，扩大图像的处理范围，实现人性化的创作模式。无论在图像、文本，还是声音、视频等多种媒体资源上都能进行简单的变化和调整，从而实现完善的架构体系。还具有相互性的特征，通过软件的设计应用，能够对体现的信息进行判断，从而实现信息的反馈消息，这种交互式的产生是在与人交流中实现的，在艺术设计中是交互性的界面表现。还具有虚拟现实特征，除了人们在视觉要素上的实现，它也具有一定的感知功能，能够使用户在虚拟的环境下感受真实效果。还具有全方位的表现形式，因为数字化设计不仅仅是单一的视觉因素，还是一种综合性的、多媒体形式的集合。能够将各个图像进行编辑处理，也能根据人们的思想变化进行创造，从而丰富了艺术设计的构成要素，实现艺术的表现形式。这种新的表现手法已经应用到各个领域，在利用和发展期间，改变了在视觉传达上的积极效果，完善了主要的表现形式，从而为艺术领域创作实现了新的传播形式。

2数字多媒体传播形式对平面设计表现形式的影响

1）创意空间的扩展形式。

技术手段的不断进步更新了艺术的创作形式，在数字化媒体时展下，为平面广告产品创作了更大的发展空间，不仅实现了更好的视觉效果，也增加艺术设计的表现形式。各个多媒体在不同空间上的表达创造了不同的艺术效果，为平面设计者也打开了无限的思想空间。计算机技术能够实现色彩上的变化，能够将平面广告转化为立体广告形式，从而增加了平面设计中丰富的内容和人们在视觉要素上的变化。所以说，这种综合性的媒体传播不仅是一项技术的革新，也是一种网络工具的实际运用。它不仅改变了传统艺术的不同表现形式，也给平面设计带来较大的方便和新的时代挑战。互联网技术在复制技术和传输技术上实现的方便性加大了平面产品的传播效果，也体现了平面产品的个性化魅力，但为了避免平面产品在传播和设计期间的相似性，还要在多媒体传播期间采取相关的对策进行改善。

2）创作过程的改变形式。

计算机技术在平面设计中的创造和利用体现了新的创新领域，随着数字多媒体技术的不断发展和应用，平面设计软件也得到较大的开发和应用，从而改变了平面产品的创作过程。例如：传统的手工创作在立体设计上、渐变线条处理上以及像素化的创造方式上都得不到有效的设计和发展，特别是一些经过手工制作的实体物品，设计者在创造中不仅增加了自己的精力和情感因素，也运用了大量的时间。而数字化的媒体方式改变了这种人工操作，利用电脑操作形式就能发生较大的改变和创新。不仅在平面产品的图像处理方式上，在构造形式上都得到较大的改变和创作。

3）创作手段的丰富形式。

计算机技术为平面产品的设计在图像、表现空间、思想变化、表现形式上都得到较大的发展和更新。由于网络化形式的广泛应用，产生的多种信息增加了设计者的交流，为创作平面产品增加了更多的创新素材。数字化多媒体设计更新了创作者在思想上的变化，利用各种开发软件，不仅为产品的创作增加了更多的设计创意，也方便了设计者对设计过程的修改形式，从而为创作者实现了更多的丰富形式。而且，在这种多媒体运用下，设计者根据自己的创新思路在软件操作上能够独立完成，不仅减少了一些传统设计工具，也实现了时间与空间上的创作设计。

3数字多媒体传播形式对平面设计传播方式的影响

1）跨媒体传播方式。

在数字多媒体传播形式下，综合了各个存在的媒体形式，从而建立了全面性的跨媒体传播方式。这种跨媒体传播方式的形成是网络媒体，平面和立体媒体的结合方式。在多媒体不断创新和发展背景下，平面设计也已经转化为跨媒体的传播方式，在数字化发形式下，人们不仅在信息应用上体现了更多的选择空间，也为平面设计者在资源共享和信息宣传渠道上创建了多种趋势，从而增加了平面设计的广告效果。数字化时代的不断发展，使网络上一些互动广告、商业楼下的电子显示屏幕以及影视广告等形式都开始传播到人们视线中，不仅改变了人们的生活方式，也加大了广告效果的传播力度。由于各个多媒体在发展本身上形成的方式都不同，所以在传播上体现的广告效果也不同。而且，多媒体是一种综合性的传播方式，在平面设计中的应用不仅能体现更广的传播范围、增加更多的传播受众，对于平面设计师来说，还可以在这种多媒体形式下提高广告的知名效果。所以在平面广告设计中利用数字化多媒体，实现了跨媒体传播的完善性，使新时期的广告发展在视觉上得到较大的提高。

2）人性化传播方式。

要体现人性化的传播方式主要在人们的视觉传达上来实现的，根据人们在感官、心理上的不同变化，增加受众之间的互动，使平面设计不断实现可持续的发展方向。平面设计中增加受众之间的互动是实现人性化传播的主要形式，平面设计者为了增加人们对该设计产品的注意，加入了个人情感因素和适合受众变化的情感，从而增加人们对该产品产生的兴趣。所以说，增加受众之间的沟通是平面设计中的主要形式，在设计平面作品中，不仅能在互动层面期间了解一些反馈信息，还能对设计者的思想和创作目标进行改善，从而提高设计者自身的发展水平。在传统的媒介传播过程中，增加受众之间的交流主要是根据受众的想法来建立的，但根本没有创建一定的积极效果。在数字化多媒体发展下，利用计算机网络加强了受众之间的交流，为平面设计者提供了更多的审美空间。

3）多样化传播方式。

传统媒体广告在传播方式上是单向的表现形式，根本不能得到受众之间的有效沟通。在时间和空间传达方式上也出现一定的制约条件。在数字化多媒体形式下，平面设计在传达方式上形成了丰富性和多样性的特点，它不仅能将各个网络途径融为一体，还能对平面内容中的各个要素进行处理和应用，从而实现全方位的服务。计算机网络增加了平面广告的动态化，吸引了人们在视觉上的变化。汽车电视广告的出现，在传播形式上实现了更广的范围。在各个商场中的电子显示屏，不仅增加了广告的传达效果，也实现了新颖的传播媒介。

4结论

篇(2)

多媒体技术以其各方面的优势特点被广泛应用于各行各业中，并不断深入的影响与改变着它们的工作模式。本文重点以多媒体在平面设计教学中发挥的作用为例，分析其应用性。

关键词：

多媒体；平面设计教学；应用

平面设计是创新设计思路的一种形式，设计者将创造思路与实践经验融入对原有图形的设计结构中，再进行不断加工、有机组合，从而形成新的表现形式。多媒体技术的出现，带给平面设计更多的创新空间与设计思路，注入了新的血液。以下对平面设计教学中应用多媒体技术的优点、问题以及发展前景进行探讨。

一、多媒体在平面设计教学中的优点

任何事物的发展都存在其自身的价值与环境条件，多媒体技术一出现就收获如此大的发展空间一定有其特殊性优势。对于应用多媒体技术广泛的平面设计教学而言，更存在着不可替代的作用。（1）拓宽学生创新意识，提高学习效率。一份平面设计方案是要经过不断修改甚至重新设计的繁琐程序才能得以完成的。整个过程中，时间、精力基本上都花在对图纸的修改和完善上，不仅工作效率低下，还会影响设计者的积极性，进而形成恶性循环。而这方面的问题，多媒体技术就可以有效解决，不仅能节省时间，更使得整个设计过程都更加简单、便利，不再为学生们的设计工作增添负担，而且还能调动他们的积极性。学生们有了更多的创造与设计时间与精力，自然能使设计作品的质量与效率大大提高。（2）大大提高平面设计精准度。传统平面设计工作者经常为所绘制的展示图不够精准或者存在各种各样的缺陷而苦恼。而应用多媒体技术，就能更加真实精确的将设计方案直观展示出来，不仅在图片的选择上，即使是再微小的细节也能有精确的数字表示。这样，彩绘时间得以充分利用，设计效果也可以做到先模拟再进行后续修改工作，为提高学生设计作品的质量提供了一个便捷工具。（3）调动了学生进行设计创作的主动性与积极性。首先，多媒体多彩的色调与丰富的内容将点缀学生的绘画生活，不再单调无味，反而更吸引他们的注意力;其次，学生在各种先进设备的吸引与好奇心的趋势下，更有动力与热情的投入到创作过程中，并在多媒体技术的辅助下让学生得到全方面发展，不断开拓视野，增强创新能力。（4）缩短设计周期。上文已经简单提到，平面设计工作的完成常常需要多次修改，没有一定的时间与精力，几乎很难有完整的设计作品。而如果有效运用多媒体技术，学生就可以节省修改耗费的时间与浪费的图纸、工具。另外，学生能够在多媒体上设计后直接用打印机打印成品，方便快捷，从而将整个设计周期大大缩短。（5）增强平面设计作品视觉效果。利用多媒体技术，使原本停留于图纸上的设计图画更直观逼真，并能利用多媒体的先进技术将设计作品展现出立体甚至动态的效果，使设计成果鲜活有趣，极富生命力与创造力。

二、多媒体在平面设计教学中应该注意的问题

任何事物都不是绝对的，都存在利弊两方面。因而在多媒体与平面设计教学的结合发展过程中也存在这样那样的问题。

（一）分清主次，不要过分强调制作技巧

事物的发展都具有其规律性与特殊性，遵循事物发展规律，从实际出发，在平面设计教育中合理应用多媒体技术是保证其健康发展，也是保证设计工作质量的关键。在进行平面设计时，要注意将创作的重点放在作品的设计上，多媒体只是一个辅助工具，而不是设计工作的全部。我们要具有操作计算机运行与设计能力，而不是一味偏重多媒体制图技巧。真正该注意的地方是创作思路是否正确，想法是否有创新意识，是否有一定设计内涵，是否具备实践的现实意义。

（二）不要过分依赖多媒体，而要多融入自己想法与创造力。

多媒体技术的发展是经济全球化科技进步的表现，国际社会上多媒体的应用也相当广泛，各方面都受到其深刻影响。但这也在一定程度上给如今的平面设计人员造成一定误区，甚至有人认为平面设计就是将网上的图片利用多媒体进行拼凑组合，这是相当普遍而错误的想法。平面设计本身就是一项非常需要创造力与想象力的工作，需要设计者大胆创新，不断开拓自己的视野，锻炼自己的能力，提升设计能力，因而不能过分依赖计算机多媒体来禁锢自己的思维，变得懒惰，甚至不求上进。妥善运用多媒体，不断创新，是使平面设计行业健康发展的关键之路。

三、多媒体在平面设计教学中的发展前景

总体而言，多媒体应用于平面设计教育的程度与时间还是相对较短，发展也不够成熟。而平面设计作品面对的就是社会各个领域，是在广大人民群众的所需所求下产生的具备生活艺术的一项创作活动，因此，它就必须保证不断更新符合社会发展的信息来创新思路，也必须有先进的制作技术水平来保证完成。在经济发展水平不断提高的今天，人们对平面设计的要求也不断提高。因此，设计者教育者应当注意的是，在平面设计教学中合理应用多媒体技术，这对于教育教学质量、效率的提高是极大的保证，是符合社会发展趋势，符合教育规律的。可以说，它是教育改革的进一步发展，新形势的需要，它为平面设计教育方式的变革提供了基础，为其创新发展提供了有利环境。

四、结束语

篇(3)

关键词 信息 平面设计 设计教育 交互

中图分类号：TP391.41 文献标识码：A

1信息时代的到来

随着全球信息化时代的到来，信息传播不再局限于传统媒体的范围，而是在吸纳传统媒体优势的基础上，与日新月异的互联网技术结合。至此，“数字化”“多媒体”的概念得到了前所未有的拓展，尤其是电子阅览的不断更新使多媒体成为广泛地传播平台。多媒体的便捷性、实时性、可选择性给人们带来的不仅仅是获取信息上的方便，也增添了人们获取信息的方式。伴随着信息化的成熟，进入了信息化新时代。

多媒体的出现不仅改变了过去的信息生产机制，同时也引起了平面设计教育的变革。平面设计教育的概念不再以印刷输出设计为基础，由于信息时代的平面设计更加注重交互体验与多种传达方式的整合设计、平面视觉、影像、声像、交互动作会同时集中在一版看似简单的电子报纸里面，平面设计教育需要快速面对并适应这一变化，找到发展的新途径。

2平面设计的变革

2.1设计手段速度化

信息时代的平面设计变革首先体现在设计手段上，无论是设计创作本身还是作品的印刷制作，设计手段数字化的趋势直线上升。

信息时代之前，设计的手段基本以传统手工为主：手绘字体、剪裁编辑图片、绘制印刷黑稿，作品的印刷制作也需要多工序协作如文字编辑、照相分色、拼版打样等，设计创作很大程序上被手工作业所左右，工序复杂并且繁琐。

时至今日，设计手段数字化改变了传统设计模式的限制，设计师借力于设计软件，直接在计算机上就能完成复杂设计处理，极大的提高效率，实现设计品质的精准控制，所有这些过程，只需要程序的切换、鼠标的点击。计算机化的设计手段把设计师从繁重的手工劳动中解放出来，极大地释放了设计潜能。

现代信息科技的持续发展，更使设计师如虎添翼。信息时代，平面设计的手段不再是纯 “写”和“画”，已经全面跨越到数字平台之上，设计的表现、形态和功能达到了速度兼顾质的飞跃。

2.2设计表现多元化

计算机化的设计手段不但解救了设计师的双手，还进一步促进了设计表现的变革，在计算机处理平台上，从图形、字体的处理到版式的编排，处处表现出巨大的变化。

首先，图形在计算机平台上有了它在信息时代的衍生物――电脑图形，在平面设计的范畴，主要是指以电脑为手段和工具而创作的设计图形，它不仅包括传统意义的图形，还包括为实现计算机和操作者之间的有机交流而进行的界面设计，软件的图形化界面、多媒体系统、网络系统的交互式界面等。

在电脑图形中，形状、机理、色彩等一切相关要素都由计算机处理成可计算和解读的数值，都可以通过逻辑演算来编辑修改，传统技术中很难实现的效果和图形变形、特殊滤镜效果、渐化合成等用计算机手段可以轻易达到。

此外，色彩运用也比过去表现得更丰富，设计师借此造出愈加绚丽的视觉图像。另一方面，新型设计工具的应用进一步拓宽了设计师的创造空间、蒙太奇、影响叠加与置换等手法的大量运用拉近了现实与梦幻的距离，造就出大批超现实作品，图形的表现风格日趋多元化。

2.3设计形态和功能交互化

信息时代对平面设计最本质的影响，还表现在作品形态与功能的交互性。

交互性是数字化设计功能上获得一个不平凡的飞跃，这种情形在交互式多媒体系统设计和网页设计中得到集中体现。比如网页设计，从构成的视觉元素来看，网页和传统平面作品没有区别，文字、图形的处理和编排具有典型的平面特征，但超文本技术的支持让它拥有多媒体特性的同时，还在信息交流功能上享有充分的交互性。

数字化模式下，语言、声音和影像等信息之间也打消了彼此间的界限。多样的媒体信息用0和1来统一诠释与表达，文、图、影、音变得相互关联，多媒体也成为数字化平面作品的显著特征。以数字式出版物为例，通过计算机或类似终端设备，在二维平面展现给我们的，除了平常印刷出版物包含的平面静态的文、图，还可以有宜人的音乐、活动的影像等，信息在数字化世界里是多元的、动态的，这是虚拟数字形态作品独具的魅力。

3总结

“紧随社会进步，不断更新观念，积极创立新思维”，这是包豪斯办学的指导思想之一，对于今天的设计教学仍然适用。随着信息时代的到来，设计专业培养出来的人才不能只追求如何适应新平面设计，而应该再次引导平面设计的发展方向。这就要从思想上改变学生、设计师对信息时代设计的观念和认识。设计教育者必须重新认识多新时代的传播介质，深入思考其本质特征以及和传统教学工具的本质区别。

参考文献

[1] 刘世锋.平面“不平”――信息时代的平面设计变革[J].艺术百家，2003（1）.

篇(4)

（一）从几何维度角度

针对几何维度的概念，多维化打破了维度的制约，将平面设计的表现语言充分多样化，将原有的几何维度转变为新型发散性维度，并没有任何概念约束。平面设计元素视觉表现的形式将超越二维空间，以一种多维化的形式，多维化的视觉形态和视觉语言，将平面设计的内涵展现出来。

（二）从视觉表现元素角度

传统意义上的视觉元素表现形式，主要包括图形、文字、符号以及色彩等，它们都具有传达信息的作用，而“多维化”的视觉元素表现形式，在模式上大胆创新，表现形态多样，最终以多维表的状态显现。

（三）从表现手法角度

信息时代的到来赋予了视觉媒体新的含义，它不再局限于以往的平面设计元素本身，而是面向多维化媒体空间，更加注重对于新型材料和科技的把握，在适合的前提下充分利用光电和声音等多媒体技术，将平面设计元素视觉表现形式从静态转换为动态。此外，在语言表达上也更倾向于多维化，与视觉表现交相辉映。

（四）从信息传达角度

信息具有传达作用，信息的传达应该结合消费者的心理状态，同时把握好视觉语言的情境，增设互动环节，调节气氛，将消费者这一受体的被动接受状态转变为主动感受。

二、平面设计元素多维化的表现手法

在平面设计中，一般的视觉元素都是基于整体视觉形象而表现出来的，对于传统平面设计来说，设计语言与组织是重中之重，而多维化平面设计则将设计和设计所嫁接的媒体和环境作为首位。

（一）“多维化”表现手法注重设计本身

以雷辛格的德国反虐待儿童为主题的海报为例，作者将儿童、标靶以及黑色三角形等图形符号重新编排之后，形成了一套完整的设计元素系统，对于平面设计的表现力有极大的提高。由此可见，“多维化”表现手法不能凭空而论，要结合设计本身的语言组织和图形编排。

（二）“多维化”表现手法关注其承载媒体

平面设计视觉元素的“多维化”，同时结合其承载媒体，在很大程度上拓展了其表现空间，不再是以往的静态表现形式，已经开始走向互动式的动态模式。再加上虚拟再现等媒体技术的运用，呈现给人们的则是富于动感的画面。随着计算机技术的不断升级，平面设计“多维化”媒体艺术的发展也得到了很大的提高。此外，“多维化”平面设计还将真实存在的事物代替二维元素，实现视觉元素的再创造，力求表现力更加生动、形象。以某发乱扔垃圾宣传海报为例，设计元素设置为透明的灯箱，并将其作为虚拟的垃圾箱，长此以往，图形的符号变成了真实的垃圾，给观众以视觉震撼力，最终达到呼吁保护环境的目的。这一海报就将平面设计承载的媒体技术发挥到极致，实现设计元素视觉表现的多维化。

（三）“多维化”表现手法善于与环境结合

对于平面设计作品来说，其所要表达的信息与其所处的环境密切相连，环境可以塑造整体设计的表达效果，同样的这也是平面设计元素视觉表现多维化的重要形式之一。不仅如此，这里的“环境”还包括与平面设计相连的受众，只有与受众结合在一起，共同参与，才能将设计内涵更好地表现出来，并且发掘出视觉系统多维化的优势，增强其艺术表现力。

三、平面设计元素视觉表现“多维化”的应用

现阶段，“多维化”的视觉表现形式已经融入到现代平面设计当中，它广泛应用在广告、电视电影、海报等方面，以一种多元化的思想展现给广大受众，引起受众的共鸣，以达到信息传达的效果。以广告方面为例，在麦当劳户外广告中，就将光线投影这一计算机技术应用其中，从不断变化的光线中体现出信息的诉求，这也是这则广告所要达到的目标。总而言之，“多维化”应用已然无时无刻存在于人们生活当中了。

四、结语

篇(5)

(一)借助Blackboard平台，构建良好的个性化网络学习环境

混合式学习的有力保证是达到数字化学习环境的有效创建，因为数字化的混合式学习可以最大程度上增加学生获取知识技能的机会、途径和方法，充分解决学生在学习中遇到的多种问题和困难，同时数字化的混合式学习环境在指导学生进行自我学习、自我改进、自我提高方面，具有其他任何一种教学方法和手段都无法替代的功能，其实现了学生正确设定和进行学习规划，使规划内容和学习的交流更加顺畅、便捷和有效，具有强大的学习支持服务作用［3］。此外，Blackboard网络教学平台可以根据学生的学习情况、教学任务和考核标准制定多样化的教学虚拟情境、实验和实践任务，让所有参与教学任务的教师与学生在最快、最便捷的环境中进行各种交流与互动。

1．学生应用Blackboard平台。由于Blackboard平台具有强大的教学资源的收集、整理与共享功能，因此学生可以在这里查找和浏览任何有关学习知识和技能的相关信息，达到合理利用教学资源的目的。同时，学生可以借助blackboard这个平台对自己的学习进度、学习任务、学习目标等进行整理和规划，并作出详细的计划，从而在这些计划和任务的合理安排下进行课程的预习、学习、掌握、反馈、总结。另外，学生还可以快速地在Blackboard平台与教师或者学习伙伴对学习中遇到的问题和困难进行交流讨论，解决问题，稳步提升学习效果［4］。

2．教师应用Blackboard平台。教师在实际的多媒体平面设计的教学过程中，应用Blackboard平台进行课程规划、课程设置、课程管理和课程反馈、总结等活动。诸如，在Blackboard平台上，教师根据学生的学习进度、教学要求和课程计划上传精心制作的各种教学内容、文档、音频视频等资料，规划与学生和教学任务相关的信息。教师在Blackboard这个平台上与学生进行有关课程知识和技能的交流和互动，充分实现网络教室方便快捷、有效的教学目的和创设初衷。此外，在这个平台中教师还可以更加有效地、便捷地对学生的学习情况、掌握状况和运用能力进行追踪跟进，从而进一步利用学生的反馈信息更好地完成教学任务。由此可知，Blackboard网络教学平台可以有效、科学和完善地达到师生在虚拟的教学环境中的交流与互动，提高学生的学习效率和教师的教学成果，有助于素质教育的实现和学生对知识技能的实际运用能力的提升。

(二)根据教学内容、教学任务设计合理的学习方式

多媒体平面设计课程的主要目的是培养学生的艺术设计技能、使其具备评赏多媒体画面的技能、熟练掌握图像处理技术的理论知识和实际操作技能［5］。多媒体平面设计课程根据教学大纲和任务对教学内容进行有效、科学和完善的规划来实现上述教育目的，即将教学内容划分为:平面设计基础知识和技能、Photoshop的学习与运用、多媒体平面设计基本理实际应用的艺术规律和创作设计的创意思想等。多媒体平面设计教学课程包括专业应用、基础应用两部分。 多媒体平面设计教学课程总共划分为九大模块，其中不同的模块对应不同的学习方法，该模块体现出学生的阶梯式知识结构。教师可以采用案例分析、行为导向等教学方式，向学生讲解知识，设置学习讨论和问题解答活动，把握教学重点和难点，做到层次分明、过渡自然［6］。除教师讲解和解答外，学生还拥有足够的自由空间，可以让学生通过小组的形式，通过网络协作学习完成教师布置的任务，在网络平台中询问相关的问题，通过教师的引导学习解决问题的思路和模式，并进行自主学习。在最后课程审核环节中，应设置络学习经历、期末考试、上机实践及平时成绩等考核内容，合理评估学生的学习状况。

二、结语

篇(6)

一、传统平面设计的概述

平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则，在平面上也就是二维空间范围之内组合成图案的一种设计方法。用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划。那么如何把这些视觉元素呈现给受众呢？首先要有载体，然后要有转移视觉元素到载体的技术。在平面设计中，载体就是承印材料，承印材料品种繁多，随着印刷术的发展和现代科技的进步，各种承印材料层出不穷，绝大多数的印刷品仍采用传统的纸张作为承印材料。纸是最重要的载体之一，把视觉元素转移到纸上的技术就是印刷术，可见印刷对设计而言是非常重要的。平面设计与印刷的关系是相辅相成的。随着市场竞争的日趋激烈，印刷品制作成本要求不断降低，设计要求日趋新颖个性，可选材料日益丰富，印刷技术不断发展，设计艺术与印刷技术的结合尤为紧密，许多细节上的处理将影响整体效果。对印刷的了解在一定程度上就是对设计的深入。平面设计与印刷的关系是微妙和复杂的，有很多问题和细节均值得作深入的探讨与研究。

二、“无纸化”的形成缘由

社会和现代科技的发展，计算机技术的渗透和直接参与平面设计的全过程，已经是天经地义、必不可缺的。继纸媒介（报纸、书刊、杂志）、广播、电视后，第四媒体网络的出现,已经在21世纪的人类文明进程中产生巨大的作用。互联网将是平面设计新的舞台，其信息资源无限、图文互动、高速高效的特点对印刷媒体有巨大的冲击，网络经济也对平面设计带来一次变革。随着计算机软件的飞速发展，如今向网上发广告已达到可以不用手动，只需鼠标一点，甚至可能只要将软件进行定时处理，同一时间里就会有许多广告涌向网络世界，理论上讲，甚至可能会达到无限涌入。平面设计当然不能这样处理，但由此也可以看出，互联网的出现，使平面设计的作品可以迅速、广泛地传播，而且传布成本非常低，低到几乎可以忽略不计，就如叶佑天先生所说：“互联网己完全打破了传统媒体的分层与分阶段信息传递模式，而形成特有的一体化信息传递模式。”未来的平面设计师必须掌握日新月异的电脑硬件和软件,并灵活把握视觉新语汇的表达。对互联网来说，平面设计已不用纸张，不用油墨，可说它不是实体，从这个角度也可以说是非物质的，数字信息化时代使精神的能量大增，平面设计更可以尽显精神的张扬。无纸化的平面设计时代也孕育而生。

三、当今媒体对平面设计“无纸化”的影响

网络媒体的出现,给平面设计提供了新的舞台。网络的信息传播具有声、像、图、文互动的特点。这迫使着平面广告必须加紧自身的改良去适应新的媒介。设计的方式也由二维空间渐深为三维空间。同时，flash和音频的加入也构成了网络平面广告的一大特色。平面设计突破了原有的构成元素，以不同的形式生存于不同的媒体。同时也产生了从由平面设计中而来的多种设计形式。如网页设计、以及flash设计等等，网页设计将图文信息进行新的整合排版编辑，设计出具有美感的形态各异的界面，给受众以强烈的视觉冲击和和谐的美感。二维条码作为一种新的信息存储和传递技术，从诞生之时就受到了国际社会的广泛关注。经过几年的努力，已应用在多个领域。手机二维码便是其中一种，可以印刷在报纸、杂志、图书、包装以及个人名片上，用户通过手机扫描二维码或输入二维码下面的号码，即可实现快速手机上网，随时下载图文、音乐、视频等资料；也可以获取优惠券、参与抽奖、了解企业产品信息等。手机二维码技术与广告的有效结合是在原来手机WAP技术平台基础上新生的一种广告形式，这种形式通过手机二维码将报纸杂志等传统平面广告与WAP平台进行有效嫁接，从而为广告主寻找到一种新的广告整合手段，也对平面设计无纸化的进一步发展起到了积极的推动作用。

新媒介与平面设计的结合不仅仅是传播平台的变革，同时在设计元素上也产生了巨大的变化。元素应用的更加广泛，把原本静止的画面变得动态和丰富，把原来简单的平面向立体化空间发展，并且在选取元素上更是多方位、多元素相互结合，新媒介在平面设计中，突破了传统的手绘和图形的构成方式，使作品更加具有张力和感染力，辅助新的科技进行图形图像创作，制作出传统手绘所无法比拟的高精度、高变化的细致图形图像，使图形本身更加富有变化，使得原本单一的平面设计变得更加丰富。更加快速的推动着平面设计向着多元化、无纸化的方向发展。

四、关于平面设计“无纸化”的展望

篇(7)

1.教学目标不明确

在很多中职院校中，对于平面设计的教学目标并不明确。没有完善的教学目标，没有系统的考核机制，对于平面设计的定位以及未来的职业导向，都没有明确的规定。平面设计的倾向性和专业性的目标也并不明确，比如有的平面设计是专门设计动漫的。有的是专门设计建筑的，有的是专门服装设计的，对于这些教学内容、教学目标和未来定位不明确，导致教学失去其根本意义。

2.师资力量薄弱

在中职平面设计教学中，师资力量薄弱主要体现在平面设计教学老师的专业水平不够高。很多平面设计的老师设计技能水平和专业设计知识都不够高，这和学校对于平面设计老师的聘请要求低有着很大的关系，也和我国平面设计老师的整体专业素质偏低有关系。有的中职院校对于专业平面设计教学并不重视，也因为院校自身资金不足，为了节省一些开支，就聘请一些专业水平偏低，工资要求相对不高的老师。平面设计教学是一门技巧性要求非常高的学科，不仅要求老师具备丰富的专业知识，还要有一定的实践能力和创新意识，从我国整体的平面设计教师的专业性来看，我国具备专业教学资格的平面设计教师是非常匮乏的，专业型人才严重不足。

3.忽视了平面设计的复杂性

平面设计相对于其他艺术类学科具有复杂性特点，平面设计教学要求老师和学生不但能够拥有一定的平面设计专业知识以及丰富的创作手法和想象力创造力，还要求学生具备其他相关的知识。平面设计除了有一定的设计能力、设计技巧，还要有美术知识、电脑技术、数字技术。平面设计是一门集合数字化技术、多媒体技术、美学艺术、想象力和创造力于一体的复杂性学科。然而在很多中职院校的平面设计教学过程中，往往会忽视平面设计的复杂性，简单地将平面设计教学孤立于其他技能和知识而独立教学。这种不专业的教学对于平面设计的教学质量有着非常大的影响。

4.脱离社会需要

平面设计教学是一门和实际生活密切相关的学科，它具有实践性和应用性的特点。在平面设计教学中，需要将教学活动和社会需要相结合。平面设计教学的目的就是培养出具有专业平面设计能力以及良好思想道德素质的人才，并对现实生活进行设计改造，创造出更加符合人类发展的世界。这需要学生不但拥有健康的身体素质、健全的智力结构、成熟的技能技术，还需要有完美的身心素质。但是在很多中职院校的平面设计教学中，往往忽视了对于学生们的品德教育，导致学生的技能技术和身心素质出现脱节现象，也脱离了社会真正的需要。

二、中职平面设计教学的策略

1.明确教学目标

中职院校对于平面设计的教学首先需要制定完善的教学体系，明确平面设计的教学目标。同时完善考核机制，对于平面设计教学的人才培养方面，应该要有明确的方向定位。立足于学校的实际情况，将不同的平面设计教学进行专业化分类。

2.提高教师专业水平

提高教师的专业水平，首先要求学校要加大平面设计教学的投入力度。提高招聘要求，严格按照要求来对老师们的专业水平进行全面考核。定期对平面设计老师进行专业培训，提高老师们的专业技能水平以及综合素质。还可以积极开展交流活动，和其他学校的平面设计老师进行教学交流，共同提高教学质量。

3.将平面设计教学和学生的特点以及社会需要结合起来

在进行平面设计教学过程中，应该将学生的特点以及社会需要相结合，根据学生的实际需要和社会现实需要对学生进行有方向性的培养。

三、结语