f1运动员身体素质精品(七篇)

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篇(1)

关键词:CUBA运动员;主成分分析;综合评价

中图分类号:G841.2

文献标识码:A

文章编号 :1007-3612(2010)02-0138-04

Analysis and Comprehensive Evaluation of Specific Sports Functio n Principal Component for the CUBA Male Players

HUANG Xiaobuo1,HE Jiangchuan2

(1.Development of PE,Guangxi University,Nanning 530003,Guang xi China;2.School of Sports and Health, Guangxi University for National ities, Nanning 530006,Guangxi China)

Abstract: By using spot investigation of the CUBA 15 high-level basketball male

players in Guangxi University, three principal components had been extracted fro m eight indicators: the quality of speed endurance,the quality of speed agility , and the quality of jumping. Their eigenvalue got more than one, and the cumula tive contribution rate is 76.962%. Based on the normal distribution theory, I de velop five criteria of the comprehensive evaluation of Specific Sports Function Principal Component for the CUBA Male Players. Research suggests that: principal component analysis can fully reflect the characteristics of CUBA specific princ ipal function, and comprehensive evaluation model can provide diversification re search for event-group training.

Key words: CUBA athlete; principal component analysis; comprehensive eva luation

运动机能是一个复合的概念,对特定对象的机能研究必须从多因素、多层面着手。本文 根据十几年来的训练和比赛经验,针对现代篮球运动的特点、现状和趋势,采用主成分分析法 (Factor analysis)对专项运动机能因子结构进行探讨,提取影响运动机能的主成分,解 释主成分的含义,建立专项运动机能主成分结构综合评价模型,以期达到对运动训练负荷的 有效控制,为CUBA运动队训练提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以CUBA男篮专项运动机能主成分为研究对象 。以广西大学15名高水平男子篮球运动员为测试对象。

1.2 研究方法

1.2.1 测试时间 样本测试时间为2009年8月26日。

1.2.2 测试指标及方法

测试时严格按照设计要求进行数据的取样和录入:5 m三向折返跑 、半场三角形跑、原地纵跳摸高、1 min屈膝仰卧起坐、多组全场变距折返跑、400 m跑、32 00 m跑、连续三次纵跳摸篮板。

1.2.3 设计及统计学分析 在SPSS13.0for windows进行描述统计 、推断统计和研究统计分析。

2 专项力量主成分分析

为了便于观测样本的基本情况,对广西大学15名高水平男子篮球运动员2009年8月26日 测试8项原始测试指标进行描述统计(表1)。

表1 广西大学15名高水平男子篮球运动员运动机能描述统计结果分 析

指标N ValidMini mumMaximumMeanStd. Deviation5 m三向折返滑步157.108.678.1 5870.44 351半场三角形跑159.0710.439.7 2330.40 842三组全场变距折返跑1527.5538.2432.2 3912.94 789助跑单腿起跳摸高15295.00337.00321.4 66711.26 224连续三次纵跳摸篮板151.962.802.3 4270.24 8841 min屈膝仰卧起坐1541.0060.0049.2 0004.26 280400 m跑1569.0094.0081.7 3337.40 1423 200 m跑15825.00967.00906.4 00042.40 249

样本的巴特莱特球度检验(Bartlett.sTest), 从检验整个相关矩阵出发,其零假设为相关矩阵是单位阵,如果不能拒绝该假设的话,应该重 新考虑因子分析的使用。取样适当性的

投稿日期:2009-10-22

基金项目:广西哲学社会科学“十一五”规划2008年度研究项目(项目 批准号:08FTY003)。

作者简介:黄小波,副教授,研究方向高校体育教学与训练。通讯作者 :何江川。 Kaiser-Meyer-Olkin度量(KMO)是用于衡量一组变量的相关程度的,其值介于0～1之间,当整 体上偏相关系数平方和相对于相关系数平方和较小时 ,KMO值接近于1,表明观测变量适合作因子分析,反之,则不适合作因子分析。样本经机输出, 巴特莱特球度检验结果见表2。

表2经KMO抽样与Bartlett球形检验表明:KMO抽样适度测定值为0.686,此值大于0.5,Bartl ett球形检验值为51.782,P(Sig.=0.04)

表2 KMO抽样适度测定值与Bartlett球形检验

取样足够度的 Kaise r-Meyer-Olkin 度量0.686Bartlett 的球形度检验近似卡方51.782df28Sig.0.004表3 相关系数矩阵

指标5 m 三向折返滑步半场三角形跑三组全场变距折返跑助跑单腿起跳摸高连续三次纵跳摸篮板1 min屈膝仰卧起坐400 m跑3 200 m跑5 m三向折返滑步10.807**0.0980.3960.2710.1550.0 57-0.191半场三角形跑0.807**10.1000.1710.4060.3250.083 -0.072三组全场变距折返跑0.0980.10010.0020.395-0.4130.865 **0.288助跑单腿起跳摸高0.3960.1710.00210.627*0.2050.058-0.181连续三次纵跳摸篮板0.2710.4060.3950.627*10.1200.459 0.1781 min屈膝仰卧起坐0.1550.325-0.4130.2050.1201-0.388-0.396400 m跑0.0570.0830.865**0.0580.459-0.38810 .3723 200 m跑-0.191-0.0720.288-0.1810.178-0.3960.372 1

从表3看,8项专项运动机能指 标之间相关性比较高,指标之间有一定的相关性,是主成分分析的前提条件。为了解决多重共 线性问题,采用降维思想,从8项专项寻找4个具有共同影响专项运动机能主要成分,来 分清哪些专项训练组合对专项运动机能影响程度,利于训练科学合理安排。 经对测试 数据主成分分析,计算得出特征值、成份贡献率和累计贡献率(表4),碎石图(图1)及成份 载荷矩阵(表5)。

表4 特征值贡献率及累计贡献率

ComponentTot al% of VarianceCumulative%12.66333.28733.28722.42630.32063.60731.06813.35576.96240.7679.58486.54550.6608.25394.79960.2423.02697.82570.1241.55299.37780.0500.623100.000图1 成分碎石图

成分碎石图1是按特征值大小排序的散点图,可以看到从第4个主成分特征值都比较低, 该图从一个侧面说明只需提取3个主成分即可。从表4知前3个主成分的特征值>1,累计贡献 率76.962%。综合表4及图1成分碎石图,影响篮球专项运动机能是由3个主成分构成,这3个 主成分各代表什么含义,又代表什么训练特点。为了进一步了解4个主成分的含义,3个主成 分与8项专项力量项目经方差最大正交旋转后得因子载荷矩阵和旋转空间成分图(图2)。结 果见表5、图2。

表5 旋转成份矩阵

Component1

2

35 m三向折返滑步-0.0600.9060.184半场三角形跑-0.0250.9510.128三组全场变距折返跑0.8650.1580.177助跑单腿起跳摸高-0.1640.1080.900连续三次纵跳摸篮板0.3050.2430.839 1 min屈膝仰卧起坐-0.6760.2440.269400 m跑0.8770.1040.2583 200 m跑0.635-0.150-0.082图2

旋转后的各主成分对应的载荷矩阵称为旋转后的成份载荷矩阵。表5给出3个主成分与8 个专项项目的载荷,这些载荷也恰好是它们的相关系数,通过相关系数可以了解专项力 量与主成分之间的依赖程度。据表5、图2结果统计分析提示:三组全场变距折返跑、400 m 跑 与第1主成分具有高度相关,系数>0.85,而恰好这2项是反映篮球运动对 跑的速度耐力和方向的变换需要,因此,第1主成分的含义可以解释为速度耐力素质;5 m三 向折返滑步、半场三角形跑可与第2主成分具有较高的载荷,分别为0.906和0.951,是反映 出运动员反应速度、动作速度、位移速度、移动变化速度和灵敏性, 因此,第2主成分的含 义可以解释为速度灵敏素质。助跑单腿起跳摸高、连续三次纵跳摸篮板与第3主成分具有高 度关联,是反映运动员在篮球运动中起跳速度对抢篮板球和封盖尤其重要,同样的高度谁 先到达谁就占优势,特别是抢篮板球的连续起跳,更加体现出连续起跳的能力。因此,可以 把第3主成分的含义可以解释为弹跳素质。为了获得更多主成分的含义,在旋转后的成分载 荷矩阵基础上,计算每个运动员的主成分系数,也就是主成分的得分。经输出得主成分得分 系数矩阵(表6)。

表6 因子得分系数矩阵

Component1

2

3X1 5 m三向折返滑步-0.0030.514-0.107X2 半场三角形跑0.0170.558-0.160X3 三组全场变距折返跑0.3460.0850.019X4 助跑单腿起跳摸高-0.128-0.1760.607X5 连续三次纵跳摸篮板0.073-0.0580.496X6 1 min屈膝仰卧起坐-0.2850.0550.171X7 400

m跑0.3430.0300.089X8 3 200 m跑0.259-0.047-0.063

根据表6分析得到以下3个主成分得分标准化线性组合估计式:f1=-0.003X1+0.017X2+0.346X3-0.128X4+0.073X5-0.285X6+0.343X7-0.25 9X8(1)

F2=0.514X1+0.558X2+0.085X3-0.176X4-0.058X5+0.55X6+0.3X7-0.47X8 (2)

F3=-0.107X1-0.16X2+0.019X3+0.607X4+0.496X5+0.171X6+0.089X7-0.063 X8(3)

3 综合评价方法及标准的建立

CUBA男子运动员专项运动机能综合评价方法的建立,属多指标研究,为了能全面反映运 动员专项运动机能特征,提高综合评价模型的应用性。根据上述对CUBA男篮专项运动机能主 成分结果分析,结合现代篮球运动的特点、现状和趋势和对专家、教授和CUBA教练员的咨询 。认为现代篮球运动的技术越来越高超,战术变化越来越快,专项身体素质是完成技、战术 的基础。本研究采用对三个主成分结构概率分布5级评价度量的建立,在此基础上建立CUBA 男子运动员专项运动机能综合评价体系模型。

3.1 原变量及主成分概率分布评价标准的建立

据表1、表6的分析结果可知广西大学15名高水平男子篮球运动员运动机能8项指标基本 服从正态分布。依据正态分布区间估计原理,第一,做8项指标连续变量的概率分布,制定C UBA男篮8项专项运动机能5级评价标准区间,结果见表7。其次从专项力量主成分分析结果得 到3个主成分得分标准化线性组合(公式1、2、3),制定CUBA男篮专项运动机能成分结构( 速度耐力素质、速度灵敏素质、弹跳素质)5级评价标准区间(见8)。表7 CUBA男篮专项运动机能8项指标变量等级评价标准

优秀优良良好一般较差5 m三向折返滑步/s≤7.86(7.86,8.17)(8.17,8.31)(8.31,8.5 6)>8.56半场三角形跑/s≤9.17(9.17,9.69)(9.69,9.88)(9.88,10.0 3)>10.03三组全场变距折返跑/s≤29.85(29.85,31.03)(31.03,32.94) (32.94,35.28)>35.28助跑单腿起跳摸高/cm≥330.8(327.0,330.8)(318.80,327)( 318.80,314.2)2.611 min屈膝仰卧起坐/次≥51(49,51)(48,49)(46,48)87.83 200 m跑/s≤863.4(863.4,896.2)(896.2,925.8)(925.8,9 46.2)>946.2表8 CUBA男篮专项运动机能成份等级评价标准

优秀优良良好一般较差速度耐力素质(F1)≥0.9 163(0.4 059,0.9 163)(-0.0 762,0.4 059) (-1.2 320,-0.0 762)

从表10清晰看 出专项运动机能结构各成分得分,专项素质综合得分越高表明该运动员更具备高水平员专项 特征。通过对在广西大学2008年、2009年高水平运动员招生考试内容增加运动员形态结构评 价以及平时专项运动机能的训练,都取得非常好的效果。

表9 CUBA男篮专项运动机能综合评价等级

很均衡均衡基本均衡不均衡综合评定等级≥5.5 748(2.1 835,5.5 748)(-6.6 275,2.1 835)≤-6 .6 275

4 结 论

1) 综上所述,影响CUBA男篮专项运动机能的主要成分是速度耐力素质、速度灵敏素质 、弹跳素质。3个主成分的特征值>1,累计贡献率76.962%。对专项运动机能的影响权重分 别为K1=0.4 325 158 356、K2=0.3 940 230 632、K3=0.1 734 611 012。

表10 CUBA男篮专项运动机能得分

速度耐力素质速度灵敏素质弹跳素质专项素质综合得分专项素质

综合评价李××1.27 3440.99 092-1.95 0806.028 404很均衡黄××-0.60 340-1.91 335-0.74 902-11.4 481不均衡狄××1.43 2560.46 260-0.82 5756.586 445很均衡张××0.02 073-1.64 234-0.14 182-6.62 754基本均衡何××-0.14 0941.03 417-0.48 5772.622 659均衡陆××-1.26 0700.94 314-1.08 568-3.61 977基本均衡莫××0.05 733-1.40 507-0.97 862-6.98 586不均衡杨××0.97 3510.05 1060.68 1915.594 622很均衡王××-1.31 810-0.53 9800.14 804-7.57 114不均衡蒙××-2.12 4701.30 0080.25 282-3.6 285基本均衡顾××0.51 3590.54 0570.62 5465.436 258均衡韦××-0.30 544-0.03 4231.02 5390.322 702基本均衡王××0.35 269-0.14 5490.70 9862.183 507基本均衡梁××0.44 1510.45 2651.05 9775.531 435均衡吕××0.68 790-0.09 4911.71 4215.574 797很均衡

2) 第1主成分反映出篮球运动员对跑的速度耐力和方向的变换需要的能力;第2主成分 反映出运动员反应速度、动作速度、位移速度、移动变化速度和灵敏性;第3主成分反映运 动员的在篮球运动中起跳速度对抢篮板球的连续起跳和封盖能力。

3) 本研究制定出综合评价方法是应用主成分分析方法能消除多重共线性后,用较少的综 合变量进行回归,使问题简化。能清晰看出专项运动机能结构各成分得分,专项素质综合得 分越高表明该运动员更具备高水平员专项特征。对评价以及平时专项运动机能的训练,具有 非常好的效果。目前我国各地重点高等院校均组建CUBA运动队,本研究理论与方法从理论到 实践对CUBA运动队训练提供了理论研究依据。

参考文献:

[1] 李志辉,等.SPSS统计分析教程[M].北京:电子工业出版社,2005,2:36 6-376.

[2] 何江川,等.龙舟运动员陆上专项力量与划水功率因子回归分析[J].北京体育大学 学报,2009,32(3).

[3] 徐元洪,等.我国大学生女子篮球运动员专项身体素质评价方法的研究[J].北京体 育大学学报,2007,30(7).

[4] 李一玉,等.广西高校高水平游泳运动员身体形态结构因子分析[J].中国组织工程 研究与临床康复,2009(31).

篇(2)

Ma Yongjun；Ma Hongwei

（延安大学体育学院，延安 716000）

（College of Physical Education，Yan'an University，Yan'an 716000，China）

摘要： 本文采用文献法、观察法、调查法和逻辑分析法，探讨了武术散打在中小学校开展的情况，以及普及推广的重要意义，并提出相应的对策，旨在为这项运动的健康发展提出可参考意见。

Abstract: This paper uses literature, observation, survey method and logical analysis method to explore the situation of free combat in primary and secondary schools, as well as the importance of the popularization and promotion, and puts forward corresponding countermeasures, in order to make available reference for the healthy development of this sport.

关键词： 中小学校 散打 现状 普及推广

Key words: primary and secondary schools；free combat；the status quo；popularization

中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）19-0212-01

0引言

中华武术，源远流长，博大精深，是中华五千年文明的一个重要组成部分，属于世界，是全人类的共同财富。散打是中华武术的精华，是具有独特民族风格的体育项目，多年来在民间流传发展，深受人民喜爱。然而，学校武术教育正面临危机，武术正在悄然退出体育大课堂。作为传统体育文化基础教育阵地的中小学校园，许多几乎处于“零武术”的尴尬。如何修复和巩固这一“教育链”已为有识之士所倾心。

1我国武术散打开展现状

随着少林寺主持释永信率武僧团的环球表演，世界范围内又一次掀起了“看中国功夫，学习中国功夫”的热潮。国内一些武林志士远渡重洋，到世界各地执教、办学校，使中国武术文化传遍全世界。尽管，武术在各级各类学校的开展取得了一定的成绩，但是，由于多方面的原因，武术在学校，尤其是广大的中小学校园中开展的情况并不尽人意。

2开展散打运动的社会意义

2.1 传承中的地位近年来的大量相关调查显示：武术散打以其对抗性、体育性、民族性的特点，健体防身、锻炼意志、发展心智、培养竞争意识等的作用，愈来愈被青少年学生所钟爱和接受。散打不同于拳击、柔道和跆拳道等搏击项目，它具有鲜明的民族特色，包含了中国的传统思想，体现了传统医学、美学、兵学、养生学等多种学科内容，是中华优秀文化的重要组成部分。青少年是祖国的未来，肩负着民族发展的历史重任，少年强则中国强，关乎民生大计。中小学是青少年接受教育的重要阶段，也是民族智慧传承洗礼的重要阵地。能否抓好这一时期的国术教育，意义重大。

2.2 健身强体，培养竞争意识中小学学生正处于成长的关键时期，这个时期的主要特点是半幼稚和半成熟，较旺盛的精力和较低的能力水平，独立性和依赖性，自觉性和冲动性等各种矛盾相互交错产生[1]。因此，有组织、有目的地开展形式多样的体育活动，将成为中小学体育教学的关键。散打，作为中国传统武术徒手技法的现代“再现”，是两人斗勇斗智、激烈对抗的搏击运动。其运动特点要求，运动员必须具备灵活多变的应变能力、追求成功的竞争意识、克服心理胆怯的坚强意志才可以完成。这就需要我们在平时的训练中，注重身体素质的全面地发展。青少年经过一段时间散打的练习，成人以后，进入社会的竞争行列，将会更加朝气蓬勃而又充满竞争活力[2]。

2.3 民族自豪感的教化随着各国各民族的“零距离”接触，外来文化逐渐在冲击着民族文化的阵地。“国学思潮”彰显出民族意识的觉醒。小学教科书加入了“三字经”的学习，高等学府要求学生课外诵读古诗经典。这一切都在给我们传递一种信号，学校教育不能缺少民族文化的教化。中国武术的文化内涵，贯穿着中华民族几千年的文明历程，是儒、道、孟、法、墨等思想的融合体。在中小学增开散打项目，不仅符合学生的心理特征，使他们在参与中释放自我、塑造自我、张扬个性。

3普及推广中的制约因素

3.1 散打整体宣传力度不够目前散打整体宣传力度远远不够，中央电视台又是中国电视台的龙头老大，你可在每周看到直播的“NBA”、“F1”、“各国足球联赛”，美国NBA凡有赛事连中央台新闻节目也毫不吝啬黄金时间，总有播报。但你很难看到直播的一场散打比赛，连国内外重大散打比赛也很难在电视上见到。电视台应固定栏目，固定时间，介绍散打，直播散打比赛，以期扩大影响。将武术散打宣传成像NBA那样的大牌节目，也让外国人来竞相购买武术散打争霸塞的电视转播权。

3.2 许多中小学生对散打认识不足通过调查我们发现许多中小学生更偏爱跆拳道。反观我们散打运动员穿着分不出到底是拳击或是散打，毫无民族特色。缺少吸引力使得中小学生对中国传统武术散打关注较少。甚至有许多青少年把散打运动误认为是拳击，掌握格斗技能或误认为是打架。

4普及推广的建议

4.1 根据中小学生生理、心理特点改革创新没有创新，一个民族的发展就失去了灵魂。坚持自主创新，是中华民族自立于世界之林的根本保证。现代散打作为一个竞技体育项目，是在传统武术基础上不断改革创新，不断筛选，淘汰和发展而来，但毋庸讳言，在技术层面并不能真正全面反映出我国武术的技击特点，虽源于武术，但毕竟要沿着现代竞技体育要求的目标发展[3]。在中小学推广散打，就必须按中小学各年龄阶段生理和心理特点，同时考虑以后的发展，编制出科学的散打训练大纲。

4.2 加大政府的介入力度中华武术如何薪火相传，学校教育是最基本途径。但是二十多年来，在中国家庭和学校的教育中，武术文化没有得到正确的认识和重视，导致武术散打的普及和发展与学校教育脱离。在这种状态下，政府应采取相应的措施。

4.3 加强宣传交流，把散打推向全世界散打真正走入中小学少不了宣传，宣传部门要高度重视和配合，报纸、刊物、广播、电影、电视、互联网都要发挥自己的优势，广泛宣传武术散打运动，介绍有关知识，激发全国人民为武术文化的持续发展形成强大的凝聚力。

4.4 充分整合和利用学校、家庭、社会的合力作用要把开展弘扬和培育民族精神教育作为一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。要特别重视发挥家庭教育和社区教育对中小学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。

参考文献：

[1]全国体育学院教材委员会.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，1994，06.

[2]全国体育院校教材委员会.中国武术教程[M].北京：人民体育出版社，2005，01.