挂职培训总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇挂职培训总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

（一）心得体会

通过此次挂职锻炼，我最深刻的体会就是了解了作为一名小学校长我们首先要了解最先进最前沿的教育改革发展信息，还要熟悉教育政策法规；更重要的是我们必须要有自己明确的办学思想、超前的办学理念、清晰的办学思路、准确的学校定位。一个好的学校的领头人，必须以学校教育为己任，爱岗敬业，与时俱进；必须要勤于思考，经常反思，不断总结工作中的得失；要善于交流，耐心听取别人的意见或建议。注重团队精神的培养，调动每个人的积极性，挖掘每个人身上的积极因素，因材用人，培养自己和团队的创新探索精神，投身于教研教改，终身学习，不断开拓。

一名小学校长，他首先要是一名优秀的教师，因为他只有通过在第一线的工作实践才能很好的锻炼自己；还要是一名知识渊博的学者，我们要想办好一所学校，需要学习和了解的知识很多，如果我们的知识有限是绝对没有办法来管理好一所学校的；还要是一位好的疼爱孩子的家长，小学是小朋友，小孩子成长的摇篮，我们需要的是满怀爱心的校长；任何人都离不开周围的亲人、朋友、同事，任何国家也离不开周边国家的相互支持与帮助，当然，我们学校也离不开兄弟校的支持、还离不开政府部门的鼎力相助，更离不开家长们的关注，这就需要我们有很强的领导能力。

(二)我的收获

理论学习中让我们最受感动的是王教授。他的精彩的演讲“真、爱、严、志、勤、俭、谐、法”师德教育八法，渊博的知识、做人的原则、对生活的热情、对工作的热爱都让我们从心灵深处为之震撼。他开阔了我们的眼界。还有张教授，在他那冷酷的外表下藏着一个火热的心，他就像是一本故事汇，永远有讲不完的生动的蕴含各种深刻道理的小故事，他活跃了我们的思维。

篇(2)

（2012年7月6日下午3时）

尊敬的尹主任，各位领导、各位同事：

大家下午好！

首先，感谢部里对挂职干部的重视、关怀和厚爱，专门召开这次挂职锻炼工作总结座谈会，为我们全体挂职干部提供了一次难得的加深交流、增进了解、互相学习、互相促进的机会，也使我有幸能向各位领导和同事汇报自己一年来的挂职心得。同时，我要向部里各级领导对我们在生活上给予无微不至的关怀，在学习和工作中给予无私的关心和帮助表示深深的谢意！

时光荏苒，一年挂职期满。挂职锻炼是一个难得的机遇，在挂职的一年里，我积极工作，努力学习，谦虚谨慎，广交朋友，勇于实践，注重总结，自我感觉收获很多，尤其是在个人思想、工作和学习等方面有了不同程度的提高。

收获之一：挂职锻炼是一个难得的机遇，更是一次终生难忘的经历。挂职不是镀金，不是享受，而是学习，更是锻炼。“挂职”是一种特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是组织的形象。作为一名来自基层的司法行政干部，对于能到部机关挂职锻炼，我深感机会难得，倍加珍惜。在部机关挂职，我端正了思想，调整了心态，开阔了眼界，学到了知识，鼓足了干劲，丰富了经历，使自己在学习培训中更新观念、日益充实，在工作实践中经受锻炼、日趋完善，在分析总结中积累经验、日渐提高。这是一次调整自我、充实自我、提高自我、超越自我的挂职锻炼，受益匪浅，终生难忘。

收获之二：挂职锻炼是一个难得的机遇，更是一次思想观念的解放。通过这次挂职锻炼，我充分感受到了部机关浓厚的干事创业氛围，部机关领导和同志们的思想观念和精神风貌以及分析处理问题的方式方法是我必须要学习借鉴的。思想不保守，观念不守旧，敢于超前谋划工作，敢于创造性开展工作，这是部机关不断实现工作新跨越的最大动力。计财装备司牵头组织编制的《司法业务用房建设标准》成为今年第一个被批准的政法基础设施建设标准，就是一个很好的例证。从标准编制工作快速、有序推进到第一个被批准，这得益于部党组的有力领导、重视关怀和超前谋划，得益于编制组全体成员勇挑重担、不畏艰辛、敢于创新、知难而进。作为编制组成员，我参与了标准编制的全过程，得到了全面的锻炼。可以说正是这次挂职学习，让我清楚地看到了自己的差距，进而改变了观念，更换了脑子，使自己敢于摆脱“误区”，探索“盲区”，突破“禁区”，充分激发推进跨越发展的新鲜思想和智慧力量，做到能办难事，敢办新事，善办急事。

收获之三：挂职锻炼是一个难得的机遇，更是一次终身受益的“充电”。俗话说：“刀不磨要锈，水不流要臭，人不学习要落后”。这次挂职锻炼，不仅使我感受到部机关浓厚的干事创业氛围，也感受到部机关浓厚的学习氛围。部机关的干部都自觉地把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种人生乐趣，人人争做热爱学习、学会学习、终生学习的楷模。和他们比较，我虽然也知道学习的重要性，但却存在着学习不够扎实、不够系统等诸多问题。在他们的感染下，我自觉地自加压力，确立了短期学习目标，系统深入地学习了写作、财经、法律等方面的知识，并通过参加部机关开展的各种学习活动和司里每周的学习日等形式，较好地领会了党的十七大及十七届三中、四中全会精神，使自己的思想认识和政策理论水平得到进一步提高，切实增强了立足本职工作、服务科学发展的责任感、使命感和紧迫感。

收获之四：挂职锻炼是一个难得的机遇，更是一次综合能力的提升。挂职锻炼期间，我虚心学习，勤奋工作，努力提高自身的综合素质。通过来部机关挂职，较快地适应了三个转变（即：工作角色的转变、工作环境的转变和生活环境的转变），锻炼了适应能力；通过做好计划处的日常工作，学到了很多在基层学不到的业务知识，拓展了业务能力；通过和领导一起下基层调研，学到了司、处领导发现问题、分析问题、解决问题的工作方法，提升了思维能力；通过参与起草规划、标准、报告、总结、讲话等文稿，学到了领导和同事一些好的写作技巧和方法，提高了写作能力；通过做好编制《司法业务用房建设标准》等工作，加强了与其他部门和相关人员的沟通协调，增强了协调能力。

篇(3)

从三月份至今，挂职干部到企业工作已近9个月，按照《关于选派市直机关干部到企业挂职工作方案》要求，为进一步做好选派机关干部到企业挂职工作的阶段性总结，对挂职干部年终评定提供依据，近期由市委组织部、市经委、市中小企业局抽调人员，组成五个工作组，深入企业走访了解挂职干部工作情况。

走访对象以各组推荐表现突出的挂职干部为主，走访采取实地考察、个别谈话、征求有关方面意见方式进行，工作组深入到企业实地考察，同企业相关人员谈话了解挂职干部工作情况，同时了解本组组长评价意见，同挂职干部本人见面核实情况。走访内容主要以了解挂职干部挂职工作情况为主，了解挂职干部工作态度、工作表现，帮助企业解决的实际问题，取得的成效。派出挂职干部部门帮助企业解决的实际问题。同时了解企业对挂职工作的意见建议，了解企业急需解决的实际问题，为安排下步工作提供参考。

此次走访历时3天，涉及企业25户，占派驻企业总数的24%；走访了解挂职干部28名，占挂职干部总数的26%。从走访了解的情况看，大部分挂职干部能够认真履行企业政府事务代表的职责，全身心地融入到企业的生产经营活动中，充分利用挂职干部的自身优势、本单位的部门优势，发挥联络员、信息员、监督员、宣传员的作用，帮助企业做了很多扎实有效的工作。

截止到11月末，百名挂职干部驻企工作时间平均达139天，帮助企业协调解决问题750个，派出单位帮助企业协调解决问题114个。其中：为企业申请申报项目83个；办理各类手续464项；向上争取政策92项；争取协调、减免资金9736万元；解决涉软问题49个；参与招商引资项目32个；参与招商引资金额63840万元；帮助企业健全完善管理规章制度490项；解决生产经营难题138个；参与销售为企业增加销售额14441万元；帮助企业成立党群组织52个；组织企业文化建设活动及有关培训216次；帮助企业完成其他临时工作493项。

总的看，派驻企业对市委、市政府作出的选派机关干部到企业挂职工作的决策非常赞同，对挂职干部的各项工作比较支持，这一举措对帮助企业提速增效、推进三年经济总量提前翻番的服务功效在进一步扩大，既实现了市委、市政府帮助企业更好更快发展预期目标，又达到了转变机关作风、培养锻炼和考察发现干部的目的。为更好地推动挂职干部各项工作，发挥机关干部优势，调动挂职干部工作积极性，我们将以专刊的形式陆续刊发表现突出挂职干部的典型事例。

篇(4)

我很荣幸成为了这次外出挂职学习队伍中的一份子。XX年9月16日至29日，在教研所的刘所长和二位教研员的带领下，我们十五位老师奔赴了湖北二所课改名校，武昌实验小学和恩施实验小学进行了为期二周的挂职学习。虽然在二所学校的挂职时间很短，但我被二所实验小学领导的热情大方，平易近人，严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教育理念、办学理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。

在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习研究领会二所实验小学的办学理念、办学理念以及校园文化特色,积极参与学校的各项集体活动和班主任研讨会、班会及各项德育工作。经常主动和学校各个部门的领导、教师沟通交流。坚持多看、多听、多问、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。认真研读二所实验小学的各种资料、活动方案，始终不忘和自己实际工作进行对照比较，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策。把在二所实验小学的所见所闻和我的收获、思考、体会及时记录,并归纳总结,形成文字材料，从中感悟教育的真谛和管理的境界。

在挂职培训学习期间,与所挂职学校领导和对子教师建立了深厚的感情和友谊。并通过我两周的学习、工作，与二所实验小学之间建立了友好关系,促进了互相交流。

通过二周的高速“充电”与“洗脑”，现将所见所闻、所思所感归纳整理如下：

一、挂职学校基本情况

（一）内部环境

二所实验小学硬件齐全，办学特色鲜明，办学理念先进，设施齐备，为学生的全面、健康发展提供了良好的环境。

（二）内部管理

1、新颖的办学理念

2、高效快乐的课堂模式

3、全新的育人目标

4、科学的管理机制

5、有效的教学“铁律”

6、成熟的办学经验

7、高效的德育管理模式

二、挂职学习的内容和方法

1、学习的内容

①高效快乐的课堂模式；②班主任管理工作；③德育工作。

2、学习的方法

挂职学习期间，采取在校挂职深入一线课堂的学习与考察参观相结合的方式进行。

3、所参与的工作

全方位参与学校的教学教研工作、大课间活动，严格按作息时间上下班，参加每周一的升旗仪式，下午的报告及讨论、集体教研活动。10天共听语文、数学、英语、体育、美术等19节课；亲历了备课、上课、评课等多种形式的教育教学活动。

三、总体感觉

在二所实验小学挂职锻炼期间，通过向各位校长交流学习，与各位中层干部沟通切磋，使我切实感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事业的过程”。我时常被二所实验小学的老师们感动着：一件那么平常的小事，一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼，有章有法。有人谈到“细节决定成败，过程造就结果，管理产生效益”。老子曾说：“天下大事心做于细。”我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。二所学校的把学校的每一项常规工作都做的很到位，很细致，做的很有特色。给我很深刻的印象；（1）二所学校的周一的升旗仪式都很庄重、神圣，学生进场的时候伴随着运动员进行曲，有节奏的排着整齐的队伍入场。全校师生在唱国歌的时候，在升旗台上有一个指挥者，伴随着指挥者有节奏、激情飞扬的指挥，把升旗仪式推入到了。周一的升旗仪式就全校的师生就展现了精神抖擞好的一面，以良好的精神面貌来迎接崭新一周的生活学习和工作。（2）高效快乐的课堂模式，学生的主体地位得到了很好的体现，学生的团队合作意识、交流表达等能力得到了很好的锻炼、展示。学生都是在快乐、合作的氛围中掌握所学的知识。（3）家校联合教育做的很好，经常请学生家长参与课堂教学，邀请家长参与班主任研讨会，共同探讨如何让孩子更好的成长。（4）学校的教学教研氛围浓厚，教师的工作激情高涨。（5）学校的校园文化建设很有特色，都是结合学校的实际情况，创建学校的独特的校园文化。如恩施市实验小学依偎在风景秀丽的凤凰山旁。凤凰，作为楚文化的图腾，富含了瑰丽多姿的文化内涵，展示出其高翔远引，战翼雄飞，声震九天的意向特质。选址于此，不管是先辈的有意为之，还是上天的巧妙眷顾，都赋予了实小的瑞气、灵气与义气。依偎在凤凰山下，校园文化就突出以凤凰为特色的，教学楼、办公楼命名为邹凤楼、鸣凤楼、翔凤楼、望凤楼。

四、值得我们思考与借鉴的方面

1、德育工作

学校着眼于学生的整体素质和全面长远的发展，恩施市实验小学确立了“为孩子的持续发展和终生幸福奠基”的办学理念和“学习型”校园、书香校园、数字校园的办学特色。让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，与时俱进，形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局，坚持周一升国旗与每周的班会相结合，主题突出、特色鲜明形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。家校联合，定期举行班主任研讨会，邀请学生家长代表参与其中，共同商讨如何让孩子更好的全面健康发展。在国庆节前夕，召开“红领巾和祖国共同成长”的主题班会，班会由学生策划，教师指导。学生自编自演的三句半，快板等内容丰富，形式新颖，主体鲜明，起到了很好的教育效果。

2、教学、教研工作

学校重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，以创新教育为核心，全面深化教育科研。利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材。坚持每周开展一次集体教学教研集体备课活动，系统把握教材的重难点和知识间的相互联系，及导学案内容的设计，扎实的完成了日常的教学教研工作。学校注重抓常规管理，强化全员的常规意识。学校的领导、教师经常深入课堂听课、评课，促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、相互提高。在开发校本课程方面，做了大量探讨性工作。在组办特长教育已有成功经验的基础上，让学生自主选择学习内容，开设了英语、书法、素描、篮球、田径等兴趣班，做到时间、场地、人员、设施四落实。学期初教师制订实施方案，由教导处审核，组织实施，学生的特长得到了培养。每天的大课间都落实到位，既有全省统一的广播体操、集体舞又有自己学生的特色。武昌实验小学的搏击操武术操，学生整齐划一，刚劲有力的动作，恩施实验小学土家族的舞蹈，给人呈现的是一场视觉上的盛宴，学生的身体得到了很好的锻炼，“健康育人”的教学宗旨得到充分体现。初具特色的校本课程已发挥出越来越明显的教育作用。一年一度的“教育教学开放月”活动，让家长亲临课堂，零距离感受校园生活，与任课老师进行了细致交谈，了解学生、了解学校，表达愿望、增进互信。

3、快乐高效地课堂

361快乐快乐课堂第一次深层次地接触这个理念。“ 3”即课堂必须切实践行新课改理念的三个关键词“自主、合作、探究”；“6”即每一节新课学习中师生必须共同完成“六个环节”——解读目标、自主学习、合作探究、展示提升、点拨拓展、测试纠错；“1”即“一准备”——充分作好课前准备。

有效教学的三条“铁律“

铁律一：“先教后学”以学定教

铁律二：“先教后学”以学导学

铁律三：“温故知新”学会了才有兴趣

4、在建设高素质的师资队伍，促进教师专业发展方面。.

让教师在实践中锻炼成长。师资队伍是学校软件中最重要的一部分，把推进教师的专业化发展作为队伍建设的方向。把师资水平放在第一位，提高学校办学水平，师德是前提，观念是基础，培训是途径，业务是保证。开展教研、教改、教材的培训，学科、计算机的培训，跨学科研究，“带教制”和“导师制”都是有利措施。制定切实可行的青年教师培养方案，尽可能将外出学习的机会留给优秀的青年教师，学校的重担压给青年教师，大胆使用优秀的青年教师，让他们在实际工作中锻炼、成长。

篇(5)

一、挂职工作回顾

（一）加强学习，熟悉专业知识，掌握专业本领

挂职的目的在于在拓宽视野的过程中学到更多的知识，积累更多的实践经验，培养一专多能的复合型人才，是为企业提供人才和智力支持。统计工作对我来说是一个全新的专业和职业，一切都得从零开始，从头学起。为了能够尽快进入角色，顺利、圆满的完成各项工作任务，向组织交一份满意的答卷，不辜负领导的希望、信任和重托。学习了段有关挂职工作的文件和领导讲话精神，提高对挂职工作的目的、要求和重要意义的认识；学习了部、路局、段《统计规章》，掌握有关统计的知识，加深对《统计规章》的理解和掌握，了解统计工作的重要性。通过四个月认真的学习和刻苦的钻研，基本掌握了统计的工作目的、作用、程序和要求，为我今后做好统计工作提供了法律、法规和政策依据；经过四个月的实践，也积累了一定的统计工作经验，现在工作起来已经得心应手了，为进一步做好统计工作打下了坚实的基础。

（二）强化培训，掌握统计方法，积累实际经验

为了适应铁路运输管理的需要，我深知光凭学习是不够的，必须通过在实际工作中积累出的经验，才能跟上铁路跨越式发展的步伐，尤其是近年来机车管理体制发生了很大的变化，统计方法也随之发生了很大的变化，所以在工作中我除了一定要努力学习业务知识外，还反复细致的研究《机车统计规则》，并且做到活学活用和理论联系实际。通过日常的技术培训，现在已经掌握了一整套科学的统计计算方法，切实地解决了开始工作时遇到的诸多问题。

（三）注重基础，提高统计质量，提供决策依据

任何一项工作必须从基础上做起。基础实、底蕴厚、方法活、措施正是做好工作的前提和条件。四个月来，我注重统计的基础工作，工作质量从司机报单抓起，司机报单是统计的最原始单据，只有司机报单的正确填写和准确的录入才能保证各种统计报表的准确无误，从而及时上报，为上级领导的决策和运输生产指挥提供可靠的依据。为了保证统计工作质量，我每天在上机之前，对每一张报单进行认真的逻辑分析，包括司机报单的各项时间的关系、机车的工作种别、运行公里等进行认真的核对，发现填写错误等问题及时与有关业务人员沟通，以便得到更好的解决。工作中我认真做到了“凡是必做于细”，严把工作质量关，为段的统计工作迅速、及时、准确、有效、可用做出了自己的努力。

（四）注重创新，顺应统计变化，适应统计规律

为了更好的适应铁路跨越式发展进程，统计工作需要不断的改建和创新。这就需要统计人员在做好大量的统计基础工作的同时，还要注重创新，不断顺应统计变化，适应统计规律，充分运用机车统计指标体系和调查方法开展统计分析工作，充分利用科学的统计方法和先进的统计手法，准确、及时、全面、系统地搜集、整理、分析、预测、监督，来反映机车运用、检修和材料的消耗等情况，为日常运输生产指挥、段的经营管理和领导决策提供可靠的数字依据，所以我在日常的工作别留意和收集统计资料，并且不定期查看机车运用指标及技术指标的完成情况，发现有较大的波动的，能够及时虚心向其他同事咨询请教，同时也更好的提高和锻炼了自己。

二、挂职工作体会

一年的挂职锻炼中，我本着“多听、多看、多思考、多实践、多总结”的指导思想，刻苦学习，深入研究，认真工作，积极参与实践锻炼，使本人在思想素质，工作水平有质的提高。

（一）思想素质提高了。我是我家的独生女，父母对我偏爱、甚至是娇生惯养，从都是饭来张口、衣来伸手，时时处处都依赖着父母，通过此次挂职锻炼，我自己感觉到变化最大的就是我的思想素质。在工作中，我是干着今天、总结着昨天、想着明天，保证自己的工作的连续性、条理性和稳定性，这在以前我是不敢想象的，思想素质发生了质的飞跃，这种变化不仅体现在工作中，在家里我也能替父母分忧，承担了家庭的一个重要角色，父母也明显感觉到我的变化。:

篇(6)

一、生产组织安排工作

在没有生产调度的协助下，我现在已可以独立完成每日的生产工作安排及紧缺件的交付；同时晚上积极主动值班，保障生产的顺利运转。

二、质量管理工作

在挂职工作期间，由于西厂区质量问题较多，在与车间领导沟通协商后，我被指派到西厂区专项管理质量工作。我要求技术人员及班组长加强了每日的巡检，同时我也加强了每日稽查的频次。在西厂区的一个多月，质量问题数量大幅下降。

三、现场管理工作

在西厂区这一个多月，我组织车间调度及班组长完成了地面刷漆、区域划分定置、边角落杂物清理、机修房顶杂物清理等工作，现场管理水平有了进一步的提升。

四、安全环境工作

安全环保方面，我坚持每周二、周五下午检查抛丸机除尘器的清理情况；每日检查危化库的安全、卫生情况。同时安排技术人员在车间培训学习群内更新设备的安全操作注意事项，要求全体渗碳组人员学习并定期抽查学习情况，提升全体员工的安全意识。

五、个人工作中的不足

通过后半段的挂职锻炼，我改进了自身很多的不足。同时，我也发现自己心还不够细腻，一些细节问题的处理方式不好；对员工的管理也不到位。

六、后期工作的改进方向

篇(7)

关键词：CDIO教育模式；导师制；应用研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0157-03

一、引言

本科生导师制是由指导教师对本科生的思想、学习、生活等进行直接辅导、引导和指导，从而全面提高学生素质的一种互动式教学制度。自2002年北大试行该项制度以来，各地高校纷纷效仿，使得这一人才培养的辅助模式得以迅速发展。然而在具体实行过程中，都不同程度地存在一些问题，其中较为突出的是教师的指导过程没有任何模式可供选择，致使在教师指导过程中不能有效发挥教师和学生的特长，不能使学生在毕业后很快地融入到其工作的团队中。

近年来，我国高校积极地学习和研究CDIO工程教育模式，它是现代工业产品从构思研发到运行改良乃至终结废弃的生命全过程。CDIO的教育理念就是要以此全过程为载体来培养学生的工程实践能力，这包括对学生学科知识能力的培养，同时还包括对学生的终身学习能力、团队交流能力和在企业以及社会环境下的构思（Conceive）-设计（Design）-实施（Implement）-运行（Operte）能力的培养。CDIO是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中表达，它的具体目标是为工程教育创造出一个合理、完整、通用、可概括的教学目标，其重点是将个人的、社会的和系统的制造技术和原理相结合，使之适合工程学的所有领域。

在CDIO教育模式中引入导师制教育，即可在导师制教育中形成一个统一的培养模式，这在很大程度上可以促进创新型本科教育机制的建立，寄希望以此来解决我国工科教育中存在的一些显著问题，如重理论教育而轻实践教育、强调个人学术能力而忽视团队协作精神以及重视知识学习而轻视开拓创新的培养等。

二、CDIO教育模式下的导师制探索

CDIO培养大纲将工程毕业生的能力划分为四个层面：工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力，大纲要求以综合的培养方式让学生在这四个层面上达到预期目标。这一教育模式要求学生不仅具有较强的专业知识，还应具有对基础知识的较强理解和对多学科的系统观念。目前，由于高中教育存在很大的局限性，造成大部分学生对专业的认识非常肤浅，他们并不懂得专业的真正概念。而专业导师可以弥补这一缺失。因而，由专业教师从专业和自身实践的角度向学生讲授所学专业的特点、学习方法以及学科发展方向，让学生建立正确的专业观，这对学生工程能力的培养具有重要的意义。

在CDIO教育模式下，导师制的重点在于培养学生正确理解构思-设计-实施-运行的基本理念、培养学生创造复杂和高附加值的工程系统观念以及培养学生置身于现代团队协作的工程环境中的基本能力。将CDIO模式与导师制有机地结合在一起，需要从学校、学生、教师以及课程体系等方面进行有效的配合。

（一）加强教师实践环节培养

CDIO教育模式共有12条标准，标准1：背景环境；标准2：学习效果；标准3：一体化课程计划；标准4：工程导论；标准5：设计实现的经验；标准6：工程实践场所；标准7：一体化学习经验；标准8：主动学习；标准9：提高教师工程实践能力；标准10：提高教师的教学能力；标准11：学习考核；标准12：专业评估。其中第9和10两个标准都是关于师资建设而提出来的，因此，在CDIO教育模式下的导师制对指导教师的要求更加严格，尤其是对指导教师的工程实践能力的培养，已经成为CDIO教育模式中最重要的环节。

目前，我国大部分的高校教师，尤其是年轻教师，都是在知识传授教学模式下培养起来的，教师普遍缺少工程实践经验，要想成为一个合格的指导教师，就要求教师要成为创新者，即要求他们的教学风格更加以学生为中心，要求他们传授大纲中所明确规定的个人、人际交往能力以及产品、过程和系统的建造能力，要求教师不仅具有较高的基础知识传授能力和实践能力，同时还要具备将行业知识和实践能力融合在教学过程中的能力，即“双师型”教师。在这里，“双师”并不是教师与工程师的简单叠加，而是需要将两者在知识、能力和态度等方面进行有机的融合。目前，CDIO工程教育模式在我国高等院校教学过程中逐渐地被认可和实施，“双师型”教师也已不仅仅再是高职院校教师能力培养的目标，它也将成为应用型本科院校教师培养的最佳途径。

1.挂职锻炼。挂职锻炼本指机关对所属公务员实行的一种有计划的管理活动。大学教师的挂职锻炼则是加快“双师型”师资培养、丰富教师实践经验、提高教师创新能力的重要举措，也是服务地方经济和社会发展，增进校企、校地合作，更好地培养应用型人才的重要途径。

挂职教师要在思想上重视挂职锻炼，珍惜锻炼机会，明确挂职能实际解决什么实际问题。同时要充分利用所学知识和业务专长，积极参与挂职单位的生产、经营、管理及技术研发活动，熟悉相关岗位的工作规范和业务流程，为挂职单位提供高效的智力支持与技术服务，促进科技成果转化应用，了解社会对应用型人才培养的需求。

2.青年教师导师制。青年教师导师制是指为刚走上高校教学岗位的青年教师指定具有丰富教学及科研经验的导师，尤其对青年教师的教学、科研等进行全面细致的指导，帮助青年教师尽快适应教学环境、发展教学技能、培养科研能力。

青年教师导师制应以“双师型”为指导方针，指导教师应通过“备、教、辅、改、查”等各个教学环节对青年教师进行指导，针对青年教师在教学、工作和科研中存在的问题制定个性化成长方案，避免或减少青年教师在成长初期的摸索阶段。同时，制定合理的监督考核和奖惩机制，真正做到教者精心、学者用心的良性互动，保证导师制的培养质量。

我系推行青年教师导师制以来，有效地促进了青年教师职业素质的养成、教学水平的提高及科研能力的提升等各方面的发展，对我系青年教师队伍的培养发挥着积极的作用。

3.增加工程实践岗前培训。工程实践岗前培训的主要目的是培养新任教师的“大工程”观，促使教师形成以实践为主导的高等工程教育理念，指导教师在以后的教学中能熟练灵活地应用CDIO教育模式。

工程实践岗前培训的主要内容包括安排教师到企业参观、实地考察以及定岗工作，并要求教师了解本行业的尖端技术及人才需求等。通过一系列的培训，可以使教师在今后的教学工作中有的放矢，更具实践性和目的性。培训完成后，培训教师需经过严格的考核方可正式上岗。同时，对在岗教师应鼓励其参加相关行业的短期培训和学术研讨，了解行业的发展前沿。

4.完善实践能力考核制度。基于CDIO教育模式的导师制，对指导教师的实践能力提出了更高的要求。指导教师在教学过程中应充分考虑工程技术人才的成长规律，使学生深刻认识到工程师在社会经济结构中的重要地位和作用。为此，应制定和完善教师实践能力考核制度，参照国家和企业相关专业、工种的政策规定和技术标准，制订教师教学技能、专业技能、管理能力的基本标准和要求，组织教授、专家针对典型能力点和能力项目对教师进行达标考核。考核未达标的教师须再进行考核，直到达标为止。未达标前，不得承担新的教学任务。

5.教师自身的学习。CDIO教育模式中的指导教师应充分注重自身的再学习。CDIO教学大纲中要求学生掌握的知识、技术和能力，作为指导教师应该首先掌握。为提高指导教师自身的工程实践能力，可以充分利用实验室和实训基地来对教师进行能力培训，这里不仅是教师完成实践教学任务以及进行科学研究的重要场所，也是教师提高实践能力的重要场所。教师应充分利用有利条件，全面地提升自己的专业技术和水平。

教师自身的学习还应该受到监督，教学管理部门应该要求教师结合自身情况制定个人的工作、学习计划，并把完成情况记入年度总结。这样就可以让教师在每一学年的开始就确立好本年度的学习目标，并在年终对该学习目标的实现情况进行总结，通过总结、归纳和整理，方便确定以后的努力方向。

（二）搭建学生创新能力工作平台

在CDIO教育模式中，最重要的就是实践教学，这一教学环节可以增强学生的感性认识，培养学生的动手能力、实践能力和解决问题的能力。为保证和不断提高实践教学的质量和效果，应加强学生创新能力工作平台建设，结合导师制，不断提高学生的工程实践能力。

学生创新能力工作平台的建设应以“学生为主体，教师为主导”，成立由专家、教师、学生干部组成的科技创新工作领导小组，组织开展学生科技创新活动，同时应制定相关制度，保证该平台的正常运行。对具有较高创新能力的科技创新团队成员，应鼓励其参加数学建模、电子设计大赛、挑战杯等各种竞赛。

学生创新能力平台的搭建，有效地克服了学生参与科技创新活动的盲目性和随意性，增强了学生参加科技创新活动的积极性和持续性，提高了学生的专业竞争能力和就业创业竞争力。

三、结束语

CDIO教育模式下的导师制目的是培养技术基础扎实、专业知识宽广、具有综合工程能力和良好团队协作能力的工程师。这一教育模式的探索，是结合我系实际，综合利用导师制和借鉴CDIO教育模式的优点而进行的一次有益尝试，取得了不错的效果。在今后的教学过程中，我们将进一步完善和深化该项改革，继续探索两种教育模式的有效结合，争取培养出更多社会需求的、与国际接轨的现代化综合性工程技术人才。