水利电力工程技术精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇水利电力工程技术范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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【关键词】水闸施工；水利电力工程；管理措施

1引言

水闸在现代的水利电力工程的建设中一直扮演很重要的角色，水闸施工的高质量是水利电力工程顺利进行的前提。这就需要在施工建设中严格确保水闸的施工质量。一方面，应该从水闸的施工技术入手，保证水闸的施工技术工作的安全性；另一方面，要求对水闸的施工过程加以监督管理，提高施工人员的工作效率和工作水平，健全管理机制，采取相应对策，以保证水闸工程质量。

2水闸工程的重要性

现代建筑施工企业都已经认识到了水闸工程的重要性，所以在水闸的建设以及管理方面，都已经形成了成熟规范的工作体系。管理的主要目的就是在保证水闸施工质量的同时，尽可能地降低电能消耗程度。水利电力工程的顺利建设与水闸的质量有着密不可分的关系，因此，加强对水闸施工的质量管理工作具有很大的现实意义。

3水利电力工程中水闸的施工技术分析

目前的现代水利电力工程中，水闸的施工技术主要有以下几个方面：

3.1开挖工程技术

开挖施工是水闸施工建设中最为重要的环节。根据水利电力工程施工时间长、影响因素多等施工特点，对施工过程中每一环节的要求都必须十分严格，保证具体施工的工作质量，从而保证整体的工程质量。开挖施工是水闸工程的基础建设，如果基础没有打好，在水闸施工的后期工作中就会有很多不必要的问题出现，影响施工进度。因此施工人员在进行开挖工程作业时，必须严格按照施工方案，尽可能减小开挖的施工误差；否则就会导致超挖、欠挖等现象的出现，不仅会造成施工资源的浪费，还会对整体的施工建设形成一定的安全隐患。在开挖工程进行的过程中，也会受到很多不确定因素的影响。所以也要根据施工现场的具体情况，对出现的问题进行具体分析，使问题得到及时有效解决，保证开挖工程质量，为整体的施工建设打下良好基础。

3.2混凝土工程技术

在水闸的建设应用过程中，混凝土的使用也会对水闸的质量造成一定的影响，混凝土的质量直接关系到水闸工程的质量。因此应该对混凝土的质量进行严格检测，在水闸的施工中，要求所有使用的混凝土都具有质量合格证明，然后再对将要投入使用的混凝土进行随机抽样审核，采取在混凝土表面钻芯等方式以此来保证混凝土材料的安全性。

3.3金属结构工程技术

在水闸的建设过程中，金属的使用也占有很大的比重。因此对于金属材料的使用以及监督管理就显得尤为必要。在金属材料的选择上，优先选择符合设计标准、材质上乘、信誉良好的厂家来引进金属材料；在金属材料的检测上，水闸工程的施工管理者应该严格分批抽检进入施工场地的金属材料，确保每一种金属材料都具有生产厂家的使用说明、质量合格证书等材料；在金属材料的运输问题上，施工管理者也应该注意金属材料在运输传递等方面会出现的问题，充分考虑到金属材料的特点，保证金属材料在运输过程中的安全，以免对水闸的施工造成不必要的影响；在金属材料的使用上，施工者应该严格保证施工人员的技术性，在金属材料的使用过程中避免出现由于技术不熟练带来的制作和安装施工问题；以此确保水闸工程的质量。

4水利电力工程中水闸的管理措施

4.1全面做好施工前期的准备工作

作为工程施工的先导，施工前期的准备工作是施工进行的基础。全面而完善的准备工作可以有效提高工程的效率，保证施工过程的顺利进行。工程的设计分析、人员安排、检查施工设备、勘探施工环境等等，都属于施工前期的准备工作，分析好工程设计中的重点难点以及人员的调动安排；检查好施工设备的实用性和安全性；确保施工现场的环境安全问题等等，都会直接提高工程进行的速度。

4.2加强水闸工程质量管理制度

由于水闸工程的长期性，水闸施工过程存在诸多环节。这些环节相互影响相互制约，这就要求水闸工程的施工管理者对于施工过程中的每一个环节，都要进行严格控制，保证每一环节的施工质量，以此实现水闸工程的系统化管理，从细节到整体，总体提高水闸工程的质量。

4.3增强施工人员的安全防范意识

施工人员的安全意识对整体的水闸工程建设也有着不可忽视的影响。在近些年的建筑工程中，经常会出现由于施工人员缺乏安全意识出现的问题。这不仅会对整体工程建设形成一定的安全隐患，严重的甚至会带来一定的法律责任。因此在水闸施工前期，就应该保证每位施工人员都通过了的建筑技术的技能考核，保证施工人员具有一定的建筑知识水平以及建筑技能；在水闸的施工过程当中，也应该对施工人员进行不定期的安全教育，确保每位施工人员都能意识到安全的重要性；还要保证管理者与施工人员的沟通，施工管理者应该加强对施工技术当中的重难点进行指导讲解，确保施工过程中遇到技术问题能够得到及时有效的解决。

4.4严格控制工程验收标准

在严格监督水闸施工环节的同时，也要对已经完成的水闸建设进行监测，确保在投入使用之前，水闸工程能够正常运行。水闸的施工建设管理者应该认真学习国家的相关验收标准，使用先进的检查设备，对于完成的水闸工程进行严格的验收检查工作，根据水闸工程的具体施工工作，做出一定的调整。及时进行实时监督检测可以有效提高水闸工程的施工效率，对于在施工过程中存在的问题也能够做到尽早发现尽早解决，减少在工程完工时出现问题的概率，保证水闸工程能够顺利进行。

5总结

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关键词：水利水电工程；水闸施工技术

中图分类号：TV文献标识码： A

1 水利水电工程中水闸施工技术的重要性探究

水利水电工程在我国的基础性设施建设中发挥着重要的作用，所以说工程的质量是十分重要的，在水利工程中，水闸施工技术的先进与否对工程的质量有很大的影响。一种先进的施工技术，可以使工程快速高效优质地完成，可以使工期在有限的时间内快速完成。所以说要对施工技术进行不断的创新，在方法上根据社会的发展形势，结合科技信息来进行革新创造。在水利水电工程中，只有先进的技术才能够对工程的质量有所保障，对于工程的效益有着很重要的影响。

另外，水闸技术以及管控活动是把水能变为电能的一个重要的平台，只有开展好与之相关的活动，才能够切实的提升项目的品质。因此，它的意义很是关键。该项能源本身是一种洁净能源，其使用是社会发展到特定时期的产物，是此类项目的建设活动中，与之相关的建设技术会关系到项目的利润，其并非是单一的项目，是构成整个项目的关键要素。只有将水利电力工程中水闸施工技术含量高与社会相紧密联系的技术用到水利电力工程中水闸的施工中，水利水电工程建筑才能真正发挥其作用。不过，该项建设时期假如只是有技术以及资金作为依托，没有管控软件的话，也无法开展好工作。无法体现出相关的效益。所以，必须积极的开展好管控活动，将各类机械以及其他的要素都理顺，确保其性能优秀，才可以切实的体现出项目的真实意义，进而带动总的项目的品质提升。

2 水闸施工方法

2.1 水闸施工前的技术在水利水电工程中，在进行水闸施工前，要严格对各项工作进行审核，要审查水闸技术的施工方案及质量保证管理制度，要加大对水闸施工工程技术人员的数量和素质的审查。在施工设计图纸的会审中，要对施工中的技术质量指标等问题有所把握。在水闸施工前要对那些不利于施工管理的地方及时进行整改，以此来减少安全隐患。

2.2 水闸施工过程中的技术在水闸的施工过程中要做好各道工序的质量控制工作，只有严把质量关才能保证水闸质量的最终实现。施工中要加大对各种材料材质和强度的检测，对水闸的施工工艺要做到全面严格的控制，在做好质检工作的同时还做好水闸工程重点部位的技术管理工作。

2.3 开挖工程水利水电工程中的水闸施工，长度都比较长，存在断面大的技术难题，为此开挖工程的质量直接与水闸的质量相关。在土石方的开挖阶段要重点做好开挖断面的选择。以避免开挖断面过大浪费更多的混凝土，而开挖断面小也不能保证水闸的强度。所以在开挖过程中要严格按照中腰线施工，做到开挖与设计能够相符。

2.4 混凝土工程水闸工程施工对混凝土的需求比较大，为此必须做好混凝土原材料的质量控制工作。要注意经常检测和抽查检测的有机结合，在经常性的检测下来达到对混凝土质量的控制规律。在混凝土的配置中，要坚持科学配制的原则，以此来达到对结构物混凝土施工全过程的控制。对施工中的关键部位必要时还要进行钻芯取样的检查试验，这样才能最大限度的保混凝土结构物的质量。

2.5 金属结构工程 在水闸的施工中，要严格按照相关的技术标准和规范来进行金属结构的施工。要做好相关材料和加工工艺及安装程序的控制工作，保证水闸的施工质量。在金属结构的工程施工中，要综合厂内生产、整体或分片运输及现场安装的方法，在制作材料上好要做到有正规厂家的质保单。还要注意对这些材料的运用前对样品进行检测及复测，以此来确保材料的质量。对水闸门槽预埋件的安装，应该制定合理的施工工艺措施，要注意焊接过程的变形情况观测，以便能够及时的采取矫正措施。

3 导流施工

水闸工程受到潮汐因素的影响，所以在感潮河口建闸时，要严格按照施工导流建筑的挡潮标准来进行建造。

3.1 导流方案在水闸施工导流方案的选择上，多数是采用束窄滩地修建围堰的导流方案。水闸施工受地形条件的限制比较大，这就使得围堰的布置只能紧靠主河道的岸边，但是在施工中，岸坡的地质条件非常差，极易造成岸坡的坍塌，因此在施工中必须通过技术措施来解决此类问题。在围堰的选择上，要坚持选择结构简单及抗冲刷能力大的浆砌石围堰，基础还要用松木桩进行加固，堰的外侧还要通过红粘土夯措施来进行有效的加固。

3.2 截流方法在水利水电工程工程施工中，我国在堵坝的技术上累积了很多成熟的经验。在截流方法上要积极总结以往的经验,在具体的截流之前要进行周密的设计，可以通过模型试验和现场试验来进行论证,可以采用平堵与立堵相结合的办法进行合龙。土质河床上的截流工程,戗堤常因压缩或冲蚀而形成较大的沉降或滑移,所以导致计算用料与实际用料会存在较大的出入,所以在施工中要增加一定的备料量,以保证工程的顺利施工。特别要注意，土质河床尤其是在松软的土层上筑戗堤截流要做好护底工程，这一工程是水闸工程质量实现的关键。根据以往的实践经验,应该保证护底工程范围的宽广性,对护底工程要排列严密,在护堤工程进行前，要找出抛投料物在不同流速及水深情况下的移动距离规律，这样才能保证截流工程中抛投料物的准确到位。对那些准备抛投的料物，要保证其在浮重状态及动静水作用下的稳定性能。

4 水利水电工程中的水闸施工技术措施

4.1 严格水闸施工质量管理在水利电力的工程施工中，应该加大水闸施工质量管理组织机构的组建，以此来实现有效的管理。工程质量的实现可以通过项目经理负责制来实现，施工队长要对施工中的质量问题及时进行解决，要做到问题的逐级及时查处。在水利电力工程的水闸施工过程中，要严格执行分级负责制，通过三检制实现施工工序的严格把关和验收。现场施工的质量还要做到每天由专职的质检员负责检查，并按进度向监理工程师和发包人汇报。

4.2 加大对施工人员的责任和安全教育水利水电工程的各施工人员，在没有进行相关的建筑施工安全或考试不合格者，都不能够进入到工程的施工中去。所以施工人员只有经过严格的施工安全教育，并经考试合格后才能进行施工作业。在水闸的施工中，施工班组必须实施严格的责任制，施工负责人在施工中还要做好全面的管理，以实现对全体人员及施工任务的控制管理。在施工中要注意对施工人员进行安全意识的灌输，要加大施工人员的自我保护意识，有针对性地对施工中的安全性问题做出有效的防护，并做好安全纪录工作。总而言之，只有做好相关的责任和安全教育才能实现施工方法和技术的有效利用，最终确保施工的进度和质量。

5 结束语

水利水电工程中的水闸施工直接关系到整个水利工程的质量，关系到下游居民的健康用水以及生命安全，如果在施工过程中有些许不当，很可能造成致命的危险，所以，在工程施工过程中，应该要对加强施工管理，保证施工的质量，高效管理施工现场，施工人员应该保持认真的工作态度，拥有良好的职业道德修养，具有专业的技术水平，这样才能够从根本上保证施工的有效进行，进而保证整个工程的质量。

参考文献：

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要做好预算编制工作，除熟悉图纸、熟悉设备材料、熟悉现场情况外，必须逐条、逐句学习《电网工程建设预算编制与计算规定》《电力建设工程预算定额》，正确领会内涵，且对重要条文熟记于心。《电力工程概预算》作为我院工程造价专业的一门专业课，是一门涉及电力工程、安装工程、土木工程和工程管理等多学科专业知识的课程，也是一门应用性较强的专业课程。工程造价专业作为我院的第一大专业，为提高这门课程的教学质量，在调研电力工程概预算的实质及该专业学生的学习基础上对本课程的教学进行一定的探索和研究。

1“电力工程概预算”课程教学的重要性

电力工程概预算是工程设计、质量控制和企业效益的重要组成部分，是工程招标投标报价、确定工程造价和甲乙双方决算的主要依据，直接影响各方企业的经济效益。未做好工程概预算工作，会给国家或企业造成极大的损失和浪费［1］。由此可见，电力工程概预算在电力建设工程造价的控制与管理中具有重要作用。“电力工程概预算”作为我院工程造价专业的一门专业课程，需要有实践性、专业性、区域性以及政策性的指导。通过本课程学习力求学生能系统地了解和掌握电力工程概预算的原理、特点、计算方法和过程。具体地说，通过本课程学习学生们应对电力工程建设定额的一般概念和原理的基础知识、工程造价的构成、概预算等各种定额的内容和使用方法有一定的了解;在熟悉施工图预算的编制原理和编制程序的基础上对电力工程造价的计算过程有一个全面、完整的认识，进而为从事电力建设行业工程造价管理工作打下基础［2］。

2“电力工程概预算”课程教学存在的主要问题

1)学生重视程度不够。本院工程造价专业设置在建筑工程系，前期教学均以建筑类课程为主，造成学生对电力方面知识有陌生感甚至是排斥。在接受电力相关知识学习的过程中呈现不够配合的状态，大多数同学抱无所谓态度。

2)学生基础薄弱。“电力工程概预算”涉及面广，要求学生在掌握较多专业知识的背景下，融会贯通综合领会运用才能达到较理想效果。我院工程造价专业以建筑为主要学习方向，培养方案中电力方面课程设置较少，电力方面知识极其薄弱。

3)教材时效性和针对性不强。教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分，教材选择的正确与否是教学成功的关键因素之一［3］。由于工程技术快速发展与“四新”的广泛应用，定额的结构、子目设置和要素价格亟待调整完善。目前2012年版的新预规已正式投入使用，市面上的大部分教材仍然用的是2006版的内容，即便有个别教材已跟上步伐改用2012定额作为教材内容，但应用实例套用的却仍旧是2006版的定额。新预规在适用范围上变得更广;术语部分变得更系统、全面和完善;费用项目内容从属关系、计算方法及费率等多方面都有所调整。沿用2006版定额作应用实例显然不合适。

4)传统教学方法的弊端。在传统电力概预算教学中，由于工程概预算实际上是在完全执行《电网工程建设预算编制与计算规定》《电力建设工程预算定额》等各项规定，教学中以教师为中心，通常都是先讲解工程量的计算规则，忽视学生主体作用的发挥。教学过程始终处于教师灌输、学生被动接受的状态，使得教和学的行为人均觉得单调、枯燥、乏味，提不起精神。枯燥、乏味的工程量计算规则，容易使学生的注意力变得不集中，思维变得机械化，严重影响学生的学习积极性［3］。学生消极、被动地接受知识，完全丧失了主动获取知识的欲望。

3教学方法探讨

1)针对学生重视程度不够，基础薄弱的问题，认真调研学生的思想动态，做好学生的思想教育工作，从根本上提高学生们的学习积极性;了解掌握学生的知识基础，合理修改培养方案，利用好学生们的主观能动性，教学效果才能事半功倍。

2)结合《电力工程基础知识》课程，带领学生多参观电力工程现场，感性认识工程的构成，通过实物激发学生们的学习积极性。在现场中教学，把抽象陌生的名词具体化，增加大家的感性认识从而加深印象。例如较难理解的引下线、跳线及设备连接线，容易混淆的软母线、带母线等名词在现场通过实物帮助学生们理解。

3)在现有使用2012版定额的教材情况下，结合本地多个工程为校内老师设计的优势，争取拿到设计实例的相关资料，作为学生们的学习材料。以本地实际工程为平时练习或是课程设计的课题，带领学生结合图纸到现场熟悉工程，边教边做。允许同学们根据自身情况结合现成资料摸索着编制具体工程的概预算。通过发现问题、提出问题、老师集中讲解帮助解决问题的过程提高学生主动学习能力和识图、计价的综合应用能力。例如电抗器安装的定额是按电抗器三种不同布置方式(三相叠放、平放、两相叠放一相平放)综合考虑的，不论采取何种布置方式均不作调整;阻波器安装定额中均不包括悬挂用的绝缘子串和支撑绝缘台的材料及安装等问题。同学们在第一次做时通常会存在疑问，通过与现成工程资料相比更能发现问题，此时再由老师来讲解，效果会比由老师以传统教学方式直接告知要好。

4)精细讲解例题，对案例中每个数据的来源都要明了。电力工程概预算是一门涉及众多专业、计算量大、实践性强且繁琐，重视实际操作能力的课程。在授课计划中应多安排练习课，保证学生足够的习题训练量。为了使学生更好地掌握电力工程概预算的基本原理和方法，熟练编制有关工程量清单和预算文件［2］，应安排专门的课程设计实训周，系统完整地对一个工程项目进行计算演练。课程设计的内容选取应与课程设计时间相配合，不能过多也不能过少，以便在合理的时间内完成课程设计。既不至于因为赶进度而胡乱做无法真正理解所做内容，又不至因为量少而达不到有效的练习目的。

4结语

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论文摘要：基于新时期我国水利事业的快速发展和对人才要求的提高，如何深化水利工程专业实训教学改革，提高学生的岗位职业能力，适应行业发展的变化要求，是本文探讨的主要内容。通过以水利职教集团为依托，紧密联系行业企业，稳定校外实习资源，改善校内实训条件，建立仿真实训，能够取得较好实训教学效果，更好地提高学生职业能力。

我国在“十二五”规划中明确提出，要将水利作为国家基础设施建设的优先领域，并将水利提升到关系经济安全、生态安全、国家安全的战略高度，提出水利具有很强的公益性、基础性、战略性。新时期我国将着力加强中小河流治理、小型水库除险加固、山洪灾害非工程措施建设和小型农田水利建设。水利建设事业迎来新的机遇和挑战。为了更好地服务新时期水利事业，培养面向水利行业生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用性人才，[1]水利工程专业应进一步加强实训教学改革，使理论与实践深度融合，提高学生的实践技能，提升学生的就业能力。

一、高职水利工程专业实训教学现存问题

高职水利工程专业是以培养掌握中小型水利工程设计能力、水利工程施工技术应用能力、水利工程运行管理能力为核心的高级技术应用型人才为目标。实践教学是实现水利高等职业技术人才培养目标的主要教学内容之一。

由于水利工程的季节性、复杂性、建筑物材料多样性以及水流的不确定性、不稳定性等，并且工程建设周期长，施工技术复杂，质最要求高，工期限制严格以及工作环境艰苦、不安全因素相对较多等特点，[2]给实训教学带来很多问题。WWW.133229.cOM随着社会市场经济的快速发展，造成社会向在校大学生提供实习条件的概念淡化，而目前我国没有法律或法规明确规定企业、事业单位必须向学校提供实习条件的义务。因此企业对接待在校大学生实习普遍持一种较为消极的态度，担心实习会影响正常的生产、管理以及出现人身、设备等方面安全事故及生产技术等秘密外泄。[3]其次，校内实训场所有限，经费投入不足，实训场景不能满足学生职业技能提高的需求。另外，学校实训指导教师相对短缺，水利工程专业建设过程复杂，考虑到学生的安全与管理隐患，使校外实训往往只能走马观花地参观，实训效果不能达到教学要求。但是，用人单位在挑选人才时对学生的实践动手能力、从事相关专业的工作经验方面提出了更高要求，而社会和企业却未能够给学校和学生提供相应的实习和积累工作经验的条件，学生毕业时面临着巨大的就业竞争压力。

二、实训教学改革与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：职业教育应建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。因此深化水利工程专业实训教学改革既符合高职教育的培养要求，也符合新时期水利行业发展的要求。

1.校外实训改革

由于新时期水利建设将要着重解决河流治理、农田水利工程建设、水土保持、新农村供水安全等，涉及水利、农业、国土资源、市政等多个部门和行业，校外实训只是学校一头热的状况不能满足学生提高职业能力的培养要求。因此，在由政府主导、行业指导和企业参与下，通过成立职业教育集团，加强校企合作，使校外实习有稳定资源和更多实训场地，有效增强学生的实训能力。例如2005年宁夏水利电力工程学校、2008年黄河水利职业技术学院、2010年广西水利电力职业技术学院等水利院校与行业企业和事业单位合作，分别成立了水利水电职业教育集团。职教集团成员包括省级、市级、县级的水利工程设计、工程施工、工程管理等企事业单位，参与层次为“共享”、“共建”、“双赢”的长效互动机制。从而使学生的校外实训得到更好的保障，为学生在企事业单位的对口岗位提供更多的锻炼实训平台，避免了以往实训工地少学生人数多效果差的状况，学生能够更好地深入企业进行各种水利工程实训和顶岗实习，并在实习过程中和合作企业建立良好的关系，提高了学生的职业技能和毕业生就业率。

2.校内实训改革

由于加强河流治理以及水库除险加固和小型农田水利建设是新时期水利工作的重点，而水利水电工程一般具有“工程规模大、建设周期长、技术难度大、型式不重复”的特点，使学生到校外现场实习出现许多“盲点”，如看不到工程全部和一些施工过程、地下轮廓、多种水流现象及各种工程型式。而一些水工建筑物运行关键时间与学生到校外实习时间形成“时间差”，比如溢洪道泄洪和水闸蓄放水、泵站提水等是根据水利防洪除害兴利的要求运行的。水利工程的校内实训教学改革正是为了弥补工程现场实习的不足，具有很强的互补性。

（1）计算机虚拟仿真模拟实训教学。计算机仿真模拟实训是用实时运行的动态数学模型代替真实工程场景进行教学实训，使学生不到现场就能了解复杂的水流运动形态、水工建筑物运行模式，是一种多通道综合作用的实训教学方法。特别是三维虚拟仿真实训可以仿真再现工作流程和程序，让学生在工作过程中理顺工作流程、规范工作程序。[4]如基于工程爆破施工的特殊性，采用开发模拟软件，根据爆破的基本原理，利用现代计算机技术，进行参数设计，通过设定不同的参数，模拟各种爆破。另外仿真能够再现工作重点、难点，锻炼和提高学生的岗位技能。例如水库除险加固实训中溢洪道的加固，根据来水情况进行溢洪道泄洪过程仿真，通过比较模拟的不同来水方案，使学生掌握选用溢洪道堰顶高程、消能建筑物型式方案的方法，有效提高实训教学效果。同时虚拟仿真实训能够紧贴生产实际，比如水库除险加固工程中的高边坡支护模拟实训、河流演变模拟实训、溃坝模拟实训、喷灌、微灌等技术模拟实训等，使实训教学效果更加明显，让学生在就业之前已经具备了“工作经验”，提高就业率和就业质量。

（2）仿真模型实训教学。由于水利工程建筑物类型各异、地点分散，施工过程不可再现，建设周期长、学生现场实习看不到施工过程而且很难动手，同时水利工程的许多运行管理也不允许学生等外来人员实际操作。因此把水利工程搬进校园，按照“真实、可动、可测、综合”的实训标准，根据能力培养的要求，建成栩栩如生的仿真水工建筑物模型，如模拟水利枢纽、施工导截流、水闸或泵站的运行管理和农田水利工程中渠系建筑物涵洞、虹吸管、渡槽的布置实训以及渗流观测、泄流能力观测、水文测验、水力发电等实训项目。并且与专业实训内容相关的系列课程实施现场开放性教学，学生实训时可以逐项重复进行训练，提高学生的实践能力，更好地达到“教、学、做”一体化教学效果。

3.校外实训教学模式改革

由于水利工程设计、施工、管理等单位的实习场地有限，学生数量过多时容易造成拥挤，实习的效果往往不够理想。为此，依托水利水电职教集团的平台，采取集中实习与分散实习相结合的实训方式，将实习的学生以实习小组的形式分散到多个企业，根据企业的生产场地大小安排相应数量的学生去实习，并由企业兼职教师与实训教师共同指导，可取得较好的实习效果。

另外，水利工程大多是秋冬季开工，这时期生产单位急需大量的技术人员，为此，实训教学计划灵活性调整，与企业需求相匹配，使教学服务于生产。[5]比如在第1、3、5学期的寒假前两周开始，至寒假后两周至三周结束，这期间正是冬修水利工程，可以安排工程测量、工程制图、小型渠道施工、水库和堤防除险加固等实训教学环节，而第2、4学期的暑假可安排防洪除涝、水泵站运行管理、灌区管理等实训教学。通过这样的调整，既巩固和夯实学生对刚刚学习完的理论知识的理解和掌握，又提高了学生的实践能力，同时满足了生产单位的用人要求，产生社会效益，达到“工学结合、校企合作”双赢目的。

4.“双师型”教师培养改革

水利工程专业的高职教育是以培养水利水电高级技术应用性人才为目标，这就要求专业教师必须是理论扎实、教学出色、技能精湛的“双师型”。为此有计划地选送中青年教师到水利水电职教集团的知名企业、生产部门进行专项培训或生产锻炼，教师参与相关水电企业的科技研发项目，跟踪最新技术发展，了解生产一线的新技术、新工艺应用的实际情况，同时聘请合作企业的水利水电行业专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师，讲授“建筑施工技术”、“施工组织与管理”、“招投标与合同管理”等实践性强的课程，用丰富的实践经验进行案例教学，指导学生的理论与技能学习，并与学生一起分享他们的工作经验，对学生学习和掌握理论知识和实践技能更为直接、有效。通过“请进来”与“走出去”相结合，使专业教师积累工作经验，提高实践能力，有力提高“双师型”教师的综合素质。

三、结语

实训教学是培养高级技能应用性人才的基本条件。新时期随着水利事业的快速发展，水利工程专业的实训教学改革必须与时俱进。综上所述，通过依托水利行业的支持，深化校企合作的长效机制，完善校内外实训教学条件，营造仿真实训场所模拟水利工程职业环境，运用现代技术虚拟仿真，加强“双师型”教师队伍的建设，能够较好地提高实训教学效果。

参考文献：

[1]吴建英.水利水电建筑工程专业实践教学初探[j].中国职业技术教育,2007,(21):33-35.

[2]张玉福,等.高职水利类专业课程设置与教学体系构建研究[j].辽宁高职学报,2010,12(5):18-20.

[3]林海涛,唐忠锋,凌新龙[j].广西轻工业,2009,(9):187-188.

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论文摘要：以沙坪水闸年最高水位的统计分析为例，本文对P-Ⅲ、指数Γ分布线型和对数Γ分布线型与经验频率点据拟合结果进行了比较。作为一种尝试，采用指数Γ分布线型和对数Γ分布线型拟合沙坪水闸年最高水位资料系列进行频率特性分析，取得了较为合理的分析研究成果。研究结果表明对数Γ分布线型优于P-Ⅲ和指数Γ分布线型，验证了沙坪水闸年最高水位频率分布线型服从对数Γ分布线型。

洪水频率统计分析是防洪排涝科学决策和规划设计的重要依据。在水文频率计算中，规范[1]推荐采用P-Ⅲ线型，但同时规定，经分析论证，也可采用其他线型。本文在文献《广义Γ分布的特性和应用》(金光炎、董秀颖，2003) [2]研究的基础上，尝试应用指数Γ分布线型和对数Γ分布线型拟合沙坪水闸年最高水位资料系列进行频率特性的统计分析。

1.沙坪水闸年最高水位的描述性统计分析

沙坪水闸位于西江下游右岸沙坪河入江河口处，见图1。该水闸是广东省鹤山市的一座以防洪、排涝为主，结合蓄水灌溉和改善航运的综合运用的中型水闸。该闸有从1964年自建闸以来至2006年43年的闸外年最高水位观测资料系列，见表1。资料系列的最小值、最大值分别为2.73m和6.99m，为此将年最高水位系列分为11个组限，其中组距宽度hi为0.53m的9组，其他组距2组。计算在每个组限内的年最高水位出现的频数fi，相应的年最高水位各组距区间上的经验频率为fi/n(n=43，i=1，2，…，11)。沙坪水闸年最高水位经验频率分组计算详见表3。在各组距区间上作以平均频率密度fi/(nhi)为高的直方图，见图4。从图4可看出直方图呈近似的正态分布形态，它有一个中间主峰，两头低，主峰在区间4.625＜x≤5.155m上；年最高水位平均值、中位数都落在区间4.625＜x≤5.155m上，经计算平均值为4.93m，中位数为4.78m。用矩法计算年最高水位经验系列统计量分别为:标准 差σ

12m，变差系数Cv=0.227，偏态系数Cs=-0.0622，峰态系数Ce=-0.808。

鹤山市

鹤山市

图1 沙坪水闸地理位置示意图

2. P-Ⅲ、指数Γ分布和对数Γ分布线型比较分析

《水文分析与计算》(刘光文，1963)中提出了径流频率分析适线的线型选择原则[3]:⑴在计算简便的同时，具有尽量高的精度和弹性;⑵曲线与经验频率点据得到最好的拟合;⑶曲线的形状大致符合水文现象的一定物理性质，如曲线应该有一定的极限，不该出现负特征值。这一原则同样适用在年最高水位统计分析中，其中第⑶点的实质是合理性要求，《水文频率分析述评》(金光炎，1999)也认为按照水文物理概念，曲线应该有上限，并对Slade(1936)、谢家泽(1958) 等人的研究观点作了介绍[4]。因此本文在上述原则的基础上对备选的3种频率线型进行比较。

2.1 P-Ⅲ、指数Γ分布和对数Γ分布线型的密度函数表达式及计算方法

P-Ⅲ密度函数[2]为式⑴：

式⑴中有3个参数。密度函数的定义域为当β>0时a0≤x

四参数指数Γ分布线型[2]的密度函数如式⑵：

四参数指数Γ分布定义域为λ≤y

三参数对数Γ分布线型[2]的密度函数如式⑶：

三参数对数Γ分布定义域为，当β>0时，A0≤y

在采用P-Ⅲ、四参数指数Γ分布和对数Γ分布线型频率累积曲线函数拟合适线过程时，由于参数都为非线性关系形式，不能通过某种转换变为线性形式，因此只能采用非线性迭代回归的办法求解。进行非线性迭代回归时，首先确定频率累积曲线函数的表达式，确定参数的初始值，然后根据某种方法进行搜索迭代，反复调整初始值，按规范应用最小二乘法原理使得观测值与拟合值的离差平方和最小时(或者结合其他一些条件)结束迭代过程，得到各参数的最后计算结果。另外，P-Ⅲ线型可利用已有的Φ值表、四参数指数Γ分布线型可利用三参数指数Γ分布线型（克里茨基-闵凯里型）已有的模比系数Kp值表通过变量坐标的平移转换得到适线结果。四参数指数Γ分布和对数Γ分布线型都比式⑴的P-Ⅲ线型多了1个参数，因此适线弹性要比P-Ⅲ线型大。在当今计算机技术被广泛应用于各领域的条件下，就计算方法难易程度与精度比较而言与P-Ⅲ分布线型相当。本例适线结果如图2、3所示，点绘在概率格纸上的经验频率点据上部呈现出向下凹的分布

形态。图中点据旁标注数字是水位发生年份。

图3 沙坪水闸年最高水位-频率曲线指数Γ分布、对数Γ分布线型比较图

2.2 P-Ⅲ、指数Γ分布和对数Γ分布线型拟合优劣分析及统计判别

频率线型拟合优劣分析可分为：一是从适用范围上对频率线型是否与给定区域内的所有水文数据系列拟合得好进行分析，这需要对多站数据系列进行分析；二是对单站数据样本拟合优劣进行分析。本例仅就沙坪水闸年最高水位单站观测数据样本拟合优劣进行分析，因此可以应用统计学的距离分析和统计判别方法。统计判别分析是根据事物特点的变量值和它们所属的类求出判别函数，依据判别函数对未知所属类别的事物进行分类的一种分析方法。常用的判别方法有距离判别、贝叶斯判别、费歇尔判别以及逐步判别。而距离判别法较为直观，适用面广，对各类(或总体)的分布无特定要求[5]，因此本文采用距离判别法。

多个总体的距离判别是计算样本x到每个总体的距离d2(x∈Gi，i=1，2，…，k)，然后比较这些距离，如x到总体Gi的距离最短，则判x属于总体Gi。明氏距离特别是其中的欧氏距离是人们较为熟悉的，也是使用最多的距离[5]。在本例计算

按时间序列排序

年份 水位a

按水位大小排序

年份 水位a

频 率b

p m (%)

P-Ⅲ线型

拟合值a 离差c

指数Γ线型

拟合值a 离差c

对数Γ线型

拟合值a 离差c

欧氏距离的具体过程就是求解观测值与拟合值的离差平方和。各备选线型的计算结果见表1。经计算P-Ⅲ适线参数 4.92m， Cv=0.228， Cs=-0.22；指数Γ分布线型适线参数取 4.93m，Cv=0.232， Cs=0， λ=2.24m；对数Γ分布线型适线参数取 4.93m， Cv=0.237， Cs=-0.0427，C0=8.57 m。表1中最后一行离差的SUMSQ值是观测值点据与各线型拟合值的离差平方和，即为样本x到各个频率分布总体Gi的欧氏距离的平方。从表1得出样本x到对数Γ分布总体的欧氏距离的平方为最小，故判定沙坪水闸年最高水位观测数据属于四参数对数Γ分布总体。

2.3 P-Ⅲ、指数Γ分布和对数Γ分布线型合理性分析

在变量的定义域方面，在P-Ⅲ线型的概率密度函数里，随机变量的定义域为当β=2/(σ·Cs)

表2 年最高水位频率计算成果对照表

注：表中数值单位为m，计算基面为珠江基面

3. 四参数对数Γ分布线型统计假设χ2-卡方检验

若假设H0：F(x)=F0(x)为真，年最高水位x 的

分布函数f(x)已知，即可求得年最高水位x在给定区间里的概率P(Ai)期望值(见表3)，由观测值和期望值计算χ2值。因样本个数N=43>30[7]，可认为是大样本。在应用χ2-检验时计算χ2所用的期望值npi不应小于5，需将期望值npi小于5的组距合并[8]，因此将样本分组数调整为m=7，四参数对数Γ分布函数参数个数l=4，则统计量ΣΔi服从自由度 df为m-l-1=2的χ2-分布。在给定的显著性水平α=0.05下，查表得置信限，从而有统计量χ2=ΣΔi

4.结语

⑴规范[1]在总则1.0.7条中作了“水文计算应科学、实用，对计算成果应进行多方面分析，检查论证其合理性”强制性规定。因此对水文频率分析计算作线型选择时需从数学上的适线方法、合理性检验和统计假设检验等方面进行充分的分析论证。本文应用合理性检验和统计学的χ2-检验法，从多方面来验证沙坪水闸年最高水位频率分布线型服从四参数对数Γ分布线型的统计假设。四参数指数

图4 年最高水位频率密度分布直方图

Γ分布和对数Γ分布线型都可以作为沙坪水闸年最高水位频率分析备选线型用来分析比较。⑵关于洪水的上限值大小问题，我国王国安的研究(1999)认为，从物理成因上看，中国大流域PMF的洪峰流量，一般都应小于皮尔逊Ⅲ型曲线的万年一遇值[9]。从合理性分析年最高水位上限值C0应大于PMF的洪峰流量对应的水位值。因此本例采用四参数对数Γ分布线型适线得出的水位上限C0=8.57 m，相当于按P-Ⅲ线型和指数Γ线型计算的重现期分别为10068a、24931a，可认为上限C0是合理的。⑶本例的计算成果与广东省水利厅颁布的《西、北江下游及其三角洲网河河道设计洪潮水面线(试行)》的计算成果[6]比较，是偏于安全的(见表2)。对于其他地区或三角洲河网更大区域范围内，也可以开展这方面的研究，进行地区范围内的综合、分析和比较，并对四参数对数Γ分布线型设计值的稳健性、置信区间估计等特性作更深入的研究，以期取得更加科学合理的计算结果。⑷参照文献[10]的研究观点，沙坪水闸年最高水位系列也可通过正态分布统计假设检验近似服从正态分布，见图4。因上限C0＞ ，下限C0- A0＜ ，下限C0- A0＜ ，按正态分布计算在此范围内包含了99.91%的水位频率分布特性，与统计学的“3σ”原则[14] 的表述“若随机变量特性值服从正态分布，那么，在±3σ范围内包含了0.9973 的随机变量特性值。因此可以断言，在±3σ范围内几乎100％地描述了随机变量特性值的总体分布规律。所以，在实际问题的研究中，已知研究的对象其总体服从（或近似服从）正态分布，就不必从-∞到+∞的范围去分析，只着重分析±3σ范围就可以了，因为±3σ范围几乎100％地代表了总体”相比较，同样可以认为本文的研究成果是合理的。

参考文献

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［2］金光炎，董秀颖， 广义Γ分布的特性和应用［J］水文 2003，23(2)：29-32.

［3］刘光文等，水文分析与计算［M］.北京：中国工业出版社，1963，26-29.

［4］金光炎， 水文频率分析述评［J］水科学进展 1999，10(3).

［5］章文波等，实用数据统计分析及SPSS12.0应用［M］北京:人民邮电出版社，2006，179-203.

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［7］王连祥，方德植等，数学手册［M］.北京：人民教育出版社，1979，782-878.

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［9］王国安， 国内外PMP/PMF的发展和实践［J］水文 2004，24(5)：5-9.

［10］金光炎， 频率分析大洪水处理的新思考［J］水文 2006，26(3)：27-32.

［11］金光炎， 水文水资源分析研究［M］南京:东南大学出版社，2003，110-127.

［12］SL 42-93，水利水电工程设计洪水计算规范［S］.北京：水利电力出版社，1993，52-53.

篇(6)

[关键词]：滑模施工；特点；技术要点；

中图分类号：U445.39 文献标识码：A 文章编号：

前言

全球生态的失衡，导致气温和降水的异常，加之我国西北江河中上游地区的水土流失问题日益尖锐，位于江河中下游的南方地区在治理湖泊、洼地以及蓄滞洪区的同时，还要考虑生态环境的维持，适当的采取退耕还林还湖措施，综合考虑当地自然、人文、社会、经济等条件，使人、地、水能协调相处。因此要加强水利水电建设。滑模施工技术是水利水电工程中比较特殊的一门施工技术，滑模施工技术是混凝土工程和钢筋混凝土工程中机械化程度高、施工速度快、场地占用少、安全作业有保障、综合效益显著的一种施工方法。所以滑模技术在相应的水利水电工程中得到了广泛应用。

1滑模施工技术

在模块上不止是单一的技术，在现有的普通模板和专用模板的基础上，同时还在动力滑升技术和配套施工工艺上有很大的综合性在当前的施工技术上，主要是以液压千斤顶作为滑升的动力，作业的时候，成组的千斤顶会利用自身的优势，将一米多高的模板带起，在刚成型的混凝土表面或者模板的表面进行滑动，而混凝土在模板的上层处，从上口出来，浇灌到套槽内，一般情况下，每一层都不会超过三十厘米的厚度，模板下一层的混凝达到一定的厚度的时候，模板套槽都会在提升机的作用下，依据前面提到的原理，继续滑动，向上部继续滑动大约三十厘米，在如此循环往复的作业下，直到完成整个的施工流程为止水利水电的施工比铁路桥梁的施工在结构精度和浇筑量上都有很大的难度，所以滑模技术的应用，为水利水电工程的施工带来了很大的方便和优势。

2滑模施工特点

在我国，滑模工程技术作为浇筑混凝土结构施工中的佼佼者，施工速度快施工机械化程度高施工场地空间小施工作业安全项目抗震性强综合效益也很显著。

2.1施工优点

1、滑模技术的工程整体结构性很强，且在施工时不需要传统施工中设置的水平施工缝，工程各板块施工可快速交替进行，减少工期。

2、滑模技术由于自身机械性的特点，工程施工速度快，不受其他因素干扰下的施工可达到每日滑升2.5m。

3、滑模技术在工程中的应用使水利工程在施工作业时的辅消耗明显降低，较少不必要的工程预算支出。

4、滑模技术运用下的工程项目混凝土外观美观，缺陷少，对缺陷的二次施工量小。

2.2施工不足

滑模技术虽然机械化程度高，施工速度快，但在安装钢筋埋件、浇筑混凝土和滑升工程模版时各个工序是否能做到合理配合、有序衔接就成了影响水利电力工程质量的关键因素。工程施工时稍有不慎就会造成质量问题甚至是酿成惨剧。所以，在工程建设施工时，加强施工监管力度，考核竞标施工人员职业素养，确保施工工程质量是保障工程圆满建设的重要原则。

3水利水电工程中滑模施工的技术要点

3.1对于混凝土的施工质量要求较高

1、要做好混凝土的配合比设计工作，混凝土的配合比是混凝土质量优劣的科学依据，也是保证滑模工艺施工顺利进行的重要条件之一。

2、混凝土的原材料要按照配合比的要求，保证所用原材料的质量，要求混凝土厂家选用质量优良的原材料。

3、混凝土的入模坍落度，这一点对混凝土的输送、保温、初凝时间和工作度都有一定的影响。

4、混凝土的和易性，对保证顺利滑模施工有较大影响。

3.2模板的滑升控制

1、初滑阶段，滑升行程要少，主要目的是对整个滑模装置进行带负荷检验，避免粘模，检查出模强度，确定出模时间和滑升速度。

2、正常滑升阶段，按每层浇筑200~300mm,相应滑升9~12个行程，其中每隔20~40min滑升1~2个行程滑升速度和出模强度要相协调。

3、钢筋的制作与安装。由于滑模施工中顶板和墙体连续进行，钢筋制作与安装的工作量大，工作时间长，工作环境条件差，交叉作业多，在安排劳动力过程中要加强和其他工种的相互配合，才能有效地保证工程质量和工程进度。

3.3滑模施工的纠偏要点

1、千斤顶垫铁纠偏法是利用钢垫板将千斤顶底座偏移方向的一侧垫高，迫使千斤顶连同支承杆偏离偏移方向，带动平台及模板系统作定向滑升，从而达到纠偏纠扭的目的。

2、改变模板坡度平台模板滑升到适当高度后，将模板坡度朝纠偏方向调校，然后浇筑混凝土，再继续滑升时，利用新浇混凝土的导向作用，迫使平台及模板系统偏离原滑升方向，向着纠偏方向滑升，从而达到纠偏纠扭之目的。

3、顶轮纠偏法是利用已经出模且具有一定强度的混凝土墙体作为支点，通过改变纠偏装置的位置而产生一个外力，在滑升过程中逐步顶移平台及模板系统，以达到纠偏目的。

4滑模施工的控制

4.1安装与调试

首先要对在预先浇筑好的且有闸墩预埋钢筋（钢筋高出地面高度在1.5m以内）的闸墩底板上进行清基混凝土表面凿毛至符合施工要求。用测量仪器定出各控制点，在闸墩混凝土保护层外侧的地面上放置一些10~20cm高的木枋垫层放置滑模。在木枋垫层上分别吊装滑模的墩尾、中段和墩头进行对接，再用“葫芦”起重机把各段位置调整好，并用螺栓连接起来，使滑模模板对齐各控制点在离心式液压千斤顶的中间安装好空心钢管，钢管一头接触到闸墩毛面上，使千斤顶夹紧钢管把预埋钢筋接长，一般采用对接埋弧焊和搭接电焊，单面焊焊缝长度要大于10d,双面焊要大于5d。在检查好一切细部结构后，打开电源，启动电动机增压，把整体滑模提升10~20cm高。提升完后用测量仪器检测滑模是否有倾斜偏移，如有不符要求，立即进行调整，使滑模模板对齐各控制点。对齐之后，在滑模底部的空隙出用组合钢模板或木模板进行安模封堵，并焊好衬筋，防止模板在浇筑时爆模安模后，在滑模结构各控制点挂上可变长的吊线，用于随时进行变形观测。

4.2运行操作

在完成安装与调试后便可进行浇筑。由于滑模施工的技术需求，混凝土浇筑要连续的进行，可选用门机或塔机进行浇筑。先浇筑一层到高度位于滑模模板中部的混凝土，振捣时用11Kg的变频振动器，振捣时注意次数以免翻砂或爆模。在满足施工要求的情况下，将滑模提升20cm左右高，拆除滑模底部下面安装的组合钢模板或木模板，检查浇筑质量，并抹面平整处理。用仪器观测闸墩是否出现倾斜或偏移，在各项参数达到技术要求后继续浇筑。每隔1h左右即可提升，每次提升20cm左右。钢筋长度不够时继续加长，钢管长度不够时再接长。

5结束语

滑模施工技术是水利水电工程中比较特殊的一门施工技术，主要应用于大坝的坡面施工和水闸等工程施工,普遍存在一定的技术难度，滑模施工技术中对混凝土的质量有着极高的要求，对于施工过程中施工环节配合的紧凑性要求高。滑模施工机械化程度高，对多个施工的协同要求严格，任何一个环节出现滞后，都可能影响工期和混凝土质量。此技术也有其不足之处，但在施工时合理安排设计，加强施工现场监管，杜绝滑模技术施工时容易出现的问题，就能保证工程的质量，给滑模技术的发展打好坚实的基础。周密地做好施工准备和控制工作是搞好滑模施工的关键运用中的关键。

参考文献

［1］倪叶茂浅谈闸坝混凝土结构工程施工常用的滑模技术［J］民营科技，2011，( 7)

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[关键词]模块化；改革；教学方法；实践能力；职业素质

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.166

电气设备为专业核心课程，实践性非常强。根据学生就业岗位能力和职业素质要求，打破传统教学模式，构建以变电站一次系统为载体，以提高学生实践能力为目标的课程体系。教学内容分电气基础知识、电气设备、电气设计、电气运行与维护四个模块，十九个独立项目。以真实工作任务、过程和岗位能力要求为依据，根据不同模块特点采取学训交替、项目导向、任务驱动等教学方法，实现“教、学、做”一体化，理论与实践一体化，学习过程与评价过程一体化的教学模式，显著提高了学生岗位能力和职业素质，为从事电力生产运行、电力装备制造、电气设备安装调试与检修维护、电气工程初步设计等工作奠定良好的基础。

1 重构课程结构和内容

构建了基于培养学生“知识理解、综合知识应用、岗位能力与职业素质提高”为目标的课程教学体系。设计了基于现场变电运行、检修维护、工程设计等实际工作需要的理论教学内容，强调实用性、工程性和系统性。针对毕业生主要去发电厂、供电公司及其他相关企业工作这一现状，设计教学内容和过程。与企业深入合作，依据国家相关规程规范和电力生产过程中变电运行、设备检修与维护、电力装备制造、电力工程设计等岗位群的技能标准和职业素质要求，确定了电气设备课程教学内容及深度。

强化实践性教学环节的内容和深度，充分利用专业认识实习、实训、顶岗生产实习、课程设计等实践环节，加深学生对课程内容的理解，强化学生实践技能的训练，将“知识”转化为“能力”，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生创新创业能力和团队协作精神，增强核心竞争力。

2 深化教学方法的改革

2.1 采用灵活的教学方法手段

2.1.1 总体教学方法

电气设备课程以项目为载体、以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点学习，实行“三位一体”的行动导向目标管理教学法。项目按由简单到复杂、由单一到整体再到系统的原则组织安排，每个项目按照真实工作过程进行学习任务划分。每个学习任务均为独立教学单元，教学实施采用“目标、计划、决策、实施、检查、评价”六步骤进行，每一步骤均有明确的目标要求和考核要求。

2.1.2 具体教学方法

（1）案例教学。如项目十八中讲授断路器运行维护及事故处理时，现场结合断路器出现的常见故障案例，分析原因，解读现场试验报告。通过这种现场案例分析使学生掌握电气设备运行维护和故障处理的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，提高了学生的学习兴趣，达到了培养学生现场实践能力的目的。

（2）模拟仿真教学。电力行业生产安全具有特殊性，学生在实习阶段难以真正操作电力系统内的各种开关设备，因此采用模拟仿真已成为必要的教学培训手段。如项目十九中讲解变电站倒闸操作时，以某一类操作过程为例，在电气运行仿真实训室全面进行倒闸操作演示教学和学生实操训练，解读运行规程。通过模拟仿真教学，提高了学生对理论内容的理解和操作能力。

（3）现场教学。如项目十二中学习配电装置内容时，通过专业认识实习环节由供电公司专业技术人员和实习指导教师在变电站现场讲解，学生可直观地掌握变电站一、二次设备布置情况，提高了学生真实感觉，强化学生现场辨识能力和工程意识。

（4）讨论教学。对于课程的重点、难点内容常采用讨论教学法。比如在学习电气倒闸操作顺序时，学生采用课堂分组讨论，得出分析结果，每组派代表进行讲解，其他同学提出异议或补充，最后在电气运行仿真实训室进行模拟操作，得出正确的结论。这种教学方法可以有效提高学生学习兴趣，查阅相关文献，加深对内容的理解。

（5）实现“教、学、做”一体化教学。实际操作教学法主要用于对课程中的电气设备操作、检修等进行实际演练。比如学习断路器操动机构的工作原理和运行维护内容时，教师在电气设备实训室针对不同型号断路器操动机构进行讲解、学生现场学习和实践训练。这种方法极大调动学生学习的积极性和创造性，提高了学生学习的效率。

（6）采用内外（课堂内外、实验室内外、校内外）交叉教学。积极引导学生充分利用课余时间，自主学习，鼓励学生到图书馆查阅相关文献资料，充分利用网络教学资源，扩展视野，了解行业动态和技术发展现状，做到有的放矢地学习，提高电气设备安装与调试、运行与维护、设计等实践技能和职业综合素质。

2.2 采用适合的教学手段和模式

2.2.1 广泛使用现代教育技术

学校为加强教学手段的改善，大规模配置了多媒体教室，为教师利用现代教育技术教学创造了良好条件。电气设备课程运用了现代化教学，如录像片、PPT制作课件、CAI多媒体技术等，利用网络技术、电气设备三维动画、FLASH动画、实际设备教学、现场背景、实训环境等手段，组织课程教学。教学过程中先进教学手段与传统板书教学相配合，加大了教学信息量，提高了直观性，对学生理解课程内容、提高学习兴趣起到了积极作用。

2.2.2 工学结合，构建工作过程导向的教学模式

以工作过程为导向的职业教育着眼于培养学生实践能力和创新创业能力，专业实习实训处于中心地位，教学内容指向于职业的工作任务和工作过程所需知识、能力和素质。在教学设计上打破传统学科体系，建构了理论实践一体化的教育模式。

2.2.3 校企结合，建设稳定的校内、外实训（实习）基地

与企业积极合作，建设了功能齐全、与现场结合紧密的校内实训基地，营造了强烈的现场氛围，学生实训的真实感得到加强，学生实际操作能力全面提高。与国网沧州供电公司合作，投资4000多万元建立校内电力培训中心。校内建有变电站电气运行仿真、220kV智能变电站、110kV模拟变电站、电气设备等实训室。

在充分加强校内实训（实习）基地建设的同时，紧密依托行业企业，与国网沧州供电公司、保定吉达电力集团、河北中兴电力装备有限公司等省内多家发供电企业建立了良好的合作关系，成为稳定、技术应用广泛的校外实习基地。为应用型人才培养提供了真实环境，实现企业技术人员现场指导，强化了人才培养的职业特征。

2.2.4 建立网络课程，为学生自主学习提供平台

电气设备课程教学网站提供了工程实物图片、视频、三维动画、自评系统、网络教学、学习园地等多种资源，具有网上学习、答疑、辅导功能，形成了“以学生为主体，以能力为本位”的立体化教学资源，为学生课下自主学习提供平台。

3 根据不同模块的特点采用不同的考评方式与标准

本课程采取多元化的考核评价方法，重视实践能力和综合素质考核。将职业技能要求的应知应会内容融入考核内容中，突出职业能力的培养，构建以培养实践能力和职业素质为目标的评价体系。

（1）考核方式多元化。课程的考核分理论考试和实践考核。理论考试主要从期末考试、作业、答疑、课堂提问、提交专题报告或分析说明书等五个方面进行；实践考核主要包括现场问答、动手实践和报告等部分。理论考核减少期末考试所占比例，实践考核注重创新和实践能力，实现考核贯穿学习全过程。

（2）突出职业能力的培养，将职业技能要求的应知应会内容融入教学和考核全过程。使课程内容与国家职业标准无缝对接，实现考核标准与职业能力要求一致，实现特种电工作业、高级电工等职业资格证书教育与学历证书教育考评一体化

（3）严格试卷设计，要求试题中的基本知识占40%左右、综合能力与素质应用占60%左右。既考核学生对课程基本知识的掌握程度，又考核学生对所学知识理解、运用能力和综合职业素质。

4 课程特色

（1）基于电力行业及相关产业不同岗位工作过程的技能标准、岗位能力和职业素质要求选取课程教学内容。以技术技能人才培养为目标，从行业企业生产一线工作的实际需要出发，构建了科学合理的课程内容体系。

（2）课程教学情景真实化、现场化。课程教学以系统真实运行变电站为情景，充分利用学校实践教学设施和电力培训中心、校外实训基地等资源，针对不同的课堂教学内容，选择不同教学环境和场所，绝大部分课堂教学内容实现现场化。

（3）“变电站电气主接线”贯穿课程教学全过程。打破原有课程结构，重构课程体系，将课程内容按岗位群的技能要求和职业标准分为四个模块。教学以真实变电站为情景，以变电站电气主接线为主线，深入展开各模块内容教学。

（4）以学生为本位，以项目为载体，以任务为驱动，“教、学、做”一体化。学生根据任务要求完成各项学习内容和岗位技能训练，学生由被动“教”变为主动“学”和“做”，老师由传统课堂“教”变为工作现场“教”，实现“教、学、做”一体化，充分挖掘学生自主学习的潜能，调动学生学习积极性和主动性，培养学生基于工作过程的岗位能力和职业素质。

（5）全过程考核。根据项目特点和具体任务要求，对学生的自主学习和训练全过程考核。每个教学模块完成后通过网络资源在该试题库内随机抽取试题进行测试，课程教学内容全部结束后从试题库中随机抽取试题进行综合测试。

5 改革成效

通过对2012―2014级3届供用电技术、电力工程技术专业的学生电气设备课程进行改革和实践，采用模块化教学后，学生的学习热情、学习效率、实践能力、创新创业能力和职业素质都有了明显提高。

参考文献：

[1]路文梅.发电厂变电站电气设备与运行维护[M].北京：中国水利电力出版社，2014.