品质教育培训精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇品质教育培训范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：教育培训行业；教育培训机构；现状；问题分析

一、教育培训行业的发展现状

（一）前景广阔，需求巨大，但发展不平衡

近年来，教育支出在我国家庭支出中的比例越来越大。据不完全数据统计，我国现有教育培训机构近19万家，每年有近1亿多人进行教育培训。我国著名教育培训机构学大教育的首席执行官金鑫表示，今后教育的发展主流将是个性化教育，并指出我国的教育培训行业领域是十分宽广的。[1]总之，中国教育培训行业进入到发展投资的高峰期，其市场前景广阔，潜力十足，机会较多，其竞争必然也会异常激烈。由于我国的教育培训行业还是一个崭新事业，多数机构在品质规模等方面均未达到标准要求，其内部发展亦不平衡。就目前形势来看，我国教育培训行业以中、低层次的培训为主要，高层次的教育培训事业虽有很大发展，但其所占市场份额相比中低层次市场而言较小。因而我国的教育培训行业有待于不断发展和完善。

（二）存在诸多的不规范现象

目前，越来越多的教育培训机构暴露出诸多弊端，例如一些机构采取相互诋毁竞争对手的不正当竞争，或是一些品牌较大的机构为争取更大利益与一些院校的招生单位暗地协商，签订保密协议以增加其培训学生考试通过率，这种极其不公平的不正当竞争现象，不仅对是竞争对手的不公平，更是对考生的不公平。2014年1月4日，央视报道某教育培训机构在2014年工商管理硕士招生考试中，在哈尔滨理工大学考点组织考生作弊，此外哈尔滨理工大学方面也承认了违规与培训机构合作。[2]此次作弊事件被曝光，暴露出我国教育培训机构在发展中的诸多问题。

二、我国教育培训行业存在的主要问题及分析

（一）无序竞争，监管不力

我国的教育培训行业存在大量类似培训机构与哈尔滨工业大学违规合作事件的无序竞争、违法违规现象，这也突出反映了我国政府在教育培训行业的监管不力问题。究其原因，无外乎是市场经济的盲目性和自发性导致个别教育培训机构唯利是图，行业混乱无序，甚至出现违法现象。此外，我国的教育培训行业中没有完善的法律体系，部门权责划分不明确。譬如，我国负责监管教育培训行业的相关部门主要有工商行政管理部门、教育部门和劳动部门，对比来说，归属于劳动和教育部门的教育培训机构在监管权责的分工上较为明确。而许多通过工商注册成立的公司打着办学旗号，涉及教育培训内容。对于此类公司，工商部门并没有监管权利，因此不能对其办学条件、教师资质和教学内容等进行有效监管。从而导致这一部分的教育培训机构处在无人监管的空白区域，一旦发生问题，教育和工商部门将会相互推卸责任。

（二）宣传虚假夸大，行业信度下降

当前，许多教育培训机构打着“签保密协议”、“保过”等旗号进行虚假宣传。造成这种现象的原因无非是我国的教育培训行业中的信息资源不够完善，社会对高等学历文凭存在着巨大需求，求职者主要想通过教育培训项目来获得更高的文凭和资格，以满足人才市场对学历文凭的需要，从而获得更高收入。一些教育培训机构也以此抓住求职者的文凭心理需求，打着各种虚假广告，致使整个行业诚信度下降，严重影响其健康有序的发展。

（三）品牌建设不重视，缺少正确的品牌定位

我国的教育培训机构多达数万家，但品质品牌均达到标准的机构却寥寥无几。这主要是由于企业缺乏明确的品牌定位，进而又造成教育培训行业混乱无序。例如，我国教育培训行业中高等教育培训机构由于品牌定位不明确而不能打造自己“术业有专攻”的绝对优势。又譬如，在研究生培训机构中，应主要进行某一专业的品牌定位，通过雄厚的师资力量和管理能力，打造该机构在某一专业上的绝对优势状态，从而在纷乱复杂、竞争激烈的竞争中获得一席地位，而非依靠投机取巧的“保过”等不正当策略来提升自我品牌。

（四）盲目扩张致使教育质量下降

制约教育培训机构发展的瓶颈是师资问题。教育培训行业作为新兴的人力密集型行业，人力资源不足，尤其是高层管理人员和高素质的培训教师匮乏。加之一些教育培训机构的激励机制不健全，也导致了人才流失较多。然而一些教育培训机构往往会在师资不足的情况下盲目扩张，致使其教学质量下降，声誉受损，进而使整个行业发展受阻。据了解，一般风险投资在对培训机构投资前会与之签署协议，通常协议里明确规定该机构的利润增长目标与年度营业额。若机构不能按时达到规定目标，则其所有者将转让股份给投资者。对此，一些机构为达到规定目标往往采取扩张办学方法。然而扩张速度过快，则人员配备、经营管理、教学质量等难以保障，进而将会引发经营危机。

（五）网络培训教育有待深入开发

近几年来随着网络技术的发展，越来越大的国家和地区推行网络培训教育，并将其打造为教育事业改革的重要战略性举措。有报告显示，在2012年我国经常浏览科技、教育等信息的网民已达832万，而在2007年的报告中，这项数字仅为678万。由此可知，中国的网络教育市场表现出良好的发展趋势。面对教育培训行业的新兴领域，如何更好的充分利用现在科技的发展，联接我国教育培训行业与世界的互动，以及如何在教育培训行业的发展中积极发挥网络的良性作用，使网络教育成为教育培训行业的新发展动力，都是值得深入探究的问题。百年大计，教育为本。对我国教育培训行业的现状分析利于我们认清当前教育行业的发展局势，以此为据，以提出促进我国文教事业发展的良策。

参考文献：

[1]教育培训市场潜力巨大亟待树立行业标准[EB/OL].新华网，2011.

篇(2)

秀妍美业现主要美妍堂、澄浪、纪芙丽等品牌。在选择品牌方面，公司创办人方伟和黄燕有三大考量：第一考察产品品质，因为品质是产品长久生存的根本：第二考察厂家的营销思路，美容行业的营销方式千奇百怪，而且传播速度非常之快，关键看哪个厂家嗅觉灵敏、思路超前；第三考察厂家的教育培训，一套好的教育培训系统才能让产品塑造成品牌，才能让品牌深入人心，只有把教育培训做到家，才不怕别人挖墙角。

从员工到合作伙伴无限感恩

说起与美妍堂品牌的结缘，就要从她们的从业经历谈起了。2002年，刚走出校门的方伟和黄燕怀着对美丽事业的憧憬，加入岳阳本草生物工程有限公司，成为秀媛堂品牌的一名美容导师。从刚步入社会的懵懂无知到后来艰苦创业时的智谋双全，岳阳本草公司的总经理孙运文先生给她们提供了大量的学习机会和良好的发展平台。她们对此非常有感触：“我们将用一生去感激在岳阳本草工作的那6年，正是这6年对岳阳本草的深入了解，更坚定了我们一定要做美妍堂的决心。俗话说背靠大树好乘凉，无论从厂家的综合实力、产品品质、营销思路、教育培训，相信这些年秀妍美业的发展都是大家有目共睹的。”

于她们而言，在岳阳本草公司工作岗位上的成长和后来的合作，改变了她们的人生轨迹。从职业到创业，她们在美容行业里不断的塑造着属于自己的角色，实现着人生的价值。如今，她们身上传承着更多的责任：为客户创造美丽价值，为员工创造发展机会，为社会创造文明进步。

抓好教育培训帮助店家做强做大

初到广西走访市场时，方伟和黄燕就常听人说，这里曾是个炒作型的市场，新模式、新产品跟风非常快，但销声匿迹也很快。那确实是广西美容行业快速发展的几年，她们也许错过了那个时机，但她们坚定地相信，现在的美容市场渐趋于理性化。对一个有活力、有魅力、有实力，规范化发展的品牌来说，机遇的重要性不言而喻，应用长远的眼光和战略思维来看待。这些年的广西美容市场，虽然遍地是“模式拉动销售”的案例，但归根结底还是要把服务、教育做好。也只有这样，品牌才能长远发展。因此，秀妍美业在本地区的品牌运作上仍以“一年一次招商会定目标，一年两到三个模式拉动销售，一年四次培训会做品牌教育，美导日常下店做技术培训”的思路进行，因为营销模式能复制，良好的服务、教育所建立的口碑却是复制不了的。

关于做服务，她们认为目前终端店最欠缺的是美容师队伍不稳定，服务良莠不齐。要让终端店做大做强做专业还得抓教育培训，要建立一套培训机制，提高从业人员的基本素质和薪资待遇，只有美容师队伍稳定了服务才能做好，顾客才会上门，终端店的生意才会好。“说市场不难做是假话，不过，再难的事也有方法可循。方法对不对，试过就知道。我们常说面对现在的市场时刻要有危机感，也就是在危险里找机会。要说市场推广方面，我们谈不上独特的经验，我们永远在做的一件事就是如何把服务做好，如何建立良好的市场口碑。”

篇(3)

林 英 （1992—），女，福建省福州市人，本科，泉州师范学院，思想政治教育。

饶艳枫（1992—），女，福建省龙岩市人，本科，泉州师范学院，思想政治教育。

彭志莲（1991—），女，福建省三明市人，本科，泉州师范学院，思想政治教育。

陈 亮（1992—），女，福建省厦门市人，本科，泉州师范学院，思想政治教育。

摘要：在这个知识改变命运的时代，教育培训成为热门，进过调查发现，社会上对学校课堂之外的教育培训有着极高的需求和热情，但因为门槛太高、学费太贵往往无疾而终。市面上存在着众多教育培训机构，却也存在着两级分化的现象，一种是像新东方那样制度完善、实力强劲、师资雄厚的系统化大型教育培训机构，另一种则比较零散，主要是雇佣几名兼职在校大学生，制度也不尽完善，而大学生的兼职时间也较为短暂和零散，很难做到统一的管理和安排。笔者以泉州市为依托，在对泉州市家教市场深入调查基础上认为积极打造中小型专业培训机构、构建品牌模式才是解决之道。“尚学”社区教育培训机构正式为解决此类问题而创办的，打造以社区为依托的收费合理、制度完善、统一管理和调度的中型教育培训机构。

关键词：家教；培训；社区教育

一、泉州市家教市场调查

上世纪90年代中期，伴随着市场经济的快速发展、九年义务教育的普及和人们越来越重视子女的教育的机遇，泉州市家教市场顺势兴起。

在笔者所做市场调查方面有意愿培训的家庭比重高达82%（见表一），若以每个家庭为子女支出培训费为300至500元每个月计算，一年将有50多万元的利润空间。可见泉州家教市场有较广阔的发展前景。目前泉州市家教市场供给来看，主要有三种形式：个别辅导（大学生上门家教）、教师课外辅导及有一定规模的专业辅导机构。其中前两者所占比重为七成（见表二），但近几年，前两种家教陷入困境。大学生课外家教培训随意性大、不正规等问题，紧随着禁止中小学教师从事有偿家教和举办各种类型的补习班、特长班、辅导班的政策通知下来。这样一来专业教辅机构有了更广阔的社会的发展日新月异，竞争的压力不断增强，社会对人才的需求越来越迫切，纷繁多样的教育培训也越来越受到重视。然而，现如今父母的工作压力大，无暇顾及孩子的学习，没有时间对孩子进行规范教育。因此，建立一个教育培训机构具有很大的市场需求。最重要的是现有的中小学课外培训市场主要是：大学生上门家教、在校教师课外辅导以及部分独立的辅导机构。这些培训方式都有很大的缺陷。例如，随意性大、专业度低、收费高、覆盖面窄等等。而我们要创建的是一个以社区为依托、大学生为师资队伍、中小学生为培训对象的社区教育培训机构。此培训机构发挥社区的优势，整合个人家教资源与独立机构的特点，并克服其中的缺陷，从根本上提高学生的综合素质，满足家庭需求。

二、泉州地区现存家教培训机构存在问题

1、各私营家教机构规模参差不齐，教学水平不高

泉州地区存在数量众多家教培训机构，不仅具备有资质的教师提供专业教学辅导，还开设有特长培训班和兴趣辅导班，但规模不一，良莠不齐。许多培训机构选址于各中小学附近，例如，泉州乐学、龙门等教育机构就选址在泉州师范学院附属小学附近。有的却是随意租住简陋的民房作为培训场所，几张圆桌板凳和简易黑板就可以成为其教学设备，有些培训机构的老师还身兼多职，既是机构的管理者又兼教学老师还需要负责学生的食宿问题。教学条件简陋、安全隐患大、管理体制不完善等因素都制约着培训机构的发展。[1]

2、收费项目繁多，教学偏重应试

各家培训机构为争夺市场，打出各种吸引家长的噱头，巧立各种收费名目。比如，培训机构辅导学生的日常功课需收取服务费用，如果需要学习一门兴趣特长就还需另交一份费用，学生的食宿通常也需另外交钱。这些培训机构收受如此繁多而又昂贵的辅导费用，其培训效果是否能与之相称恐怕需要打个问号了。大部分培训机构多注重学生的成绩的提高，忽视了对学生性格品质方面的养成。约翰·怀特①认为“如果教育工作者以增进学生的利益为教育目的。那么，他们的工作具有双重性。一方面是增强他们的理解力，另一方面是塑造他们的气质，使他们的行为按某种方式进行。” [2]因此，培训机构不能只将“成绩”作为评估辅导效果的标准，还应该注重学生人格的养成。

3、缺乏亲子互动，淡化社交能力培养

良好的亲子关系是现代家庭教育的基础和前提，随着时代的发展越来越受到人们的重视。然而，如今的许多年轻父母由于工作繁重无法长时间陪同孩子、督促孩子学习，而且绝大多数家长认为与教育机构建立家教关系之后那么教育孩子的责任就归属于机构，自己的责任就只是接送孩子。于是，父母与孩子间的交流互动变得越来越少。许多托管机构通常只注重对学生的课业辅导，忽视了学生与其父母的互动交流，使得原本就缺乏互动的亲子间沟通愈发缺乏，长此以往既不利于学生的健康成长又加深了家庭的隔阂。

三、解决对策：完善中小型专业培训机构，构建品牌模式

1、形成品牌模式

在未来，教育培训业的品牌化模式将会形成定局。例如新东方、新航道等领跑培训机构之首。各大品牌在自己的领域内不断圈地扩大，将标准化和专业化的运营模式向全国推广，这将是我国教育培训机构的未来发展格局。[3]笔者认为，家教培训机构可通过在个别社区试点，把握社区的地理优势和市场优势。以过硬的专业知识和科学的教学方法，逐渐的在社区中树立口碑。在社区中占据大部分的市场时，抓住时机加大宣传力度，由点扩展到线，在相邻的社区开设新的机构。

2、以特色项目打造独特优势

笔者认为教育培训机构应以社区为依托，与社区合作，便于学生课余活动及父母接送，减少家长的后顾之忧。在教学方面，教育培训机构在接收学生之初应对学生进行摸底测试，

了解每个学生的成绩水平，掌握知识的程度。除了测试学生在学校课程掌握的情况外，还需以性格心理测试或者面谈的方式，分析学生的性格特点，度身定制教学计划，重点通过辅导培训提高学生的学习兴趣，使他们能够掌握良好的学习方法，明确自己的学习目标，最终达到积极主动学习的目的。教育培训机构还可针对每个来报名的学生制定个性化的课程套餐，包括主科+副科、课程抵用券、辅导资料、网络授课、网上精品课程等等，满足学生全方面的辅导。

3、以丰富的课余生活增进亲子关系

教育培训机构力主在课余进行丰富有趣的课余活动，打破传统教育的“僵化模式”。主要将课余活动分为三种模式：提高能力型、娱乐型、家庭型。在学生之间开展“演讲比赛”“才艺展示”等活动，充分挖掘学生潜能、提高学生胆量和自我展示能力；让学生在一起玩一些有趣的游戏等，以培养学生乐观开朗、外向大方的性格；在寒暑假和双休日邀请家长和孩子一同参加一些有意义的户外活动，如夏令营、出游等，以增进父母和孩子之间的感情，为父母和孩子的沟通提供了良好的平台。

4、中小型社区教育培训机构以低收费打造高品质

社区教育培训机构竞争的最大优势在于把家教机构与社区结合起来，利用了社区较为低廉的租金且方便家长接送孩子等地理优势，并且依靠师范院校的大学生作为强大的师资队伍，为机构输送源源不断的新血液。大学生主要是以兼职为主，因而工资比较低，且大学生自身具有独特的创新意识，有利于迎合当代学生的创新精神培养的需要。教育培训机构也应该注重师资队伍的培训及考核，定期对机构的教师的开展考核，及时的发现教师教学方法的可取之处和不足，切勿因开设新的试点而导致教学水平的下降，逐渐由线覆盖到面，最后在家教市场中占据一席之地。

四、结语

随着经济全球化的加深，国家间的竞争更多的表现在人才的竞争上。教育对个人的成长也起着至关重要的作用，同时，教育作为人才培养的直接方式越来越受到政府的重视。不论是家庭还是国家，对教育的投入都在逐年增加。中小学教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，是未来最具发展潜力的增长点。“尚学”社区教育培训机构初创人员在分析了泉州地区家教培训行业发展现状及主要存在问题后，提出创办以社区为依托，以资深专家为指导、大学生为师资队伍、中小学生为培训对象，以丰富多样的课程培养学生兴趣特长，提高学生成绩，打破学生对枯燥无味的学习生活的厌倦感，通过各种课余活动，全面提高学生的综合素质。“尚学”社区教育培训机构力主走进社区、贴近家庭，以丰富多样的课程形式满足家庭需求，同时，在就业难的大背景下有效地吸纳大学生就业，为我国的经济发展和教育事业贡献绵薄之力。

从全国来看，随着升学竞争压力的加大，家教市场呈现不断壮大趋势，竞争也会越来越激烈，各个教育培训机构的教学质量、师资水平、教学环境都将不断走向自我完善。一个地区的家教市场发展情况与这个地区的经济水平正相关。泉州地区的经济水平处于中上地位，“家长对孩子的期望也越来越高，投入也水涨船高。只要孩子学习好投入多少都无所谓成为普遍家长的心态。” [4]再者，家长之间普遍存在着一种竞争心态，不愿意自己的孩子落后他人。在政府的减压环境下，家长只有靠寻找外援来提高自己孩子的学习成绩。这些因素就为泉州家教市场的发展提供了强大的动力。随着社会的发展，教育培训机构的发展势在必行。因此，教育部门、政府部门必将加大监管，又从外部完善了这个行业，内外完善的相互结合，必将促使我国教育培训行业走上正轨。[5]如“尚学”此种的家教培训机构将是未来教育培训机构的发展趋势。（作者单位：泉州师范学院）

注释：

①约翰·怀特：英国伦敦大学教育学院教育哲学系主任、英国教育哲学会会长、当代分析派教育哲学的大本营——伦敦学派的一名主将，并且是世界教育哲学家国际网的主要发起人之一。

参考文献：

[1]关娟，中小学教育培训机构之弊[J]，科技信息：367

[2]周晶.中小学校外托管班的现实分析[J]，科技信息，2010，25：181-182.

[3]杨圆圆.我国中小学教育培训机构的生存现状和发展趋势[J]，管理智库，2013，1：9

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【关键词】高校师资，教育培训，思考

教育培训是建设高素质师资队伍的先导性、基础性、战略性工程，在高校发展中发挥着不可替代的作用。十八届三种全会做出了全面深化改革的战略部署，对教育培训提出了新的更高要求。面对新形式，如何更有效的开展高校教师教育培训，使教师队伍建设趋于专业化、职业化，从而充分发挥教师提高教学质量的重要作用，成为值得进一步探讨的问题。

一、高校师资教育培训的意义

1、人力资源优化管理的需要。人力资源管理的实质就是对人才采取教育、培训等有效方式，对其内在素质和潜能的塑造和发掘，以更好的提高其人才素养和应用技能。尤其高校教师人力资本的价值及效应形成的具有长期性和难度较大的特点，更应强化教育培训，使高校教师的能力素质在这一过程中形成良好的积累，使其存量水平得到提高，并不断发挥外部效应促进学校发展。

2、社会对教师专业化素质的需要。教师专业化素质的提高是一个不断持续的过程，因而是一个终身学习的过程，是一个不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。促进教师专业素质提高的因素有来自外部的推动力和来自内部的驱动力，不断的教育培训可以通过教师个人的内驱力，最终内化为教师个人的发展品质，成为教师自主发展、专业成长的不竭动力。

3、网络化、信息化社会发展的需要。由于网络化、信息化等信息技术的发展，优质教育资源共享面不断扩大，学生的自学能力与自身素质不断提高，他们获取知识的手段和视野，均会对教师提出更高的要求，这也就要求高校师资队伍必须具备更高素质。因而对教师进行教育培训，是提升他们专业技能、完善教师综合素养的必然要求。

二、高校师资教育培训的原则

1、服务教学、按需施教。强化教育培训需求导向，真正做到需要什么就培训什么，教师成长缺什么就补什么，更好的为教育发展服务、为教师成长服务。

2、分类分级、全员培训。把教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位教师的特殊需求相结合，增强针对性，实现全覆盖。

3、联系实际、学以致用。以问题为导向、以需要解决的事情为中心开展教育培训，提高教师运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推动工作的能力。

4、质量第一、注重实效。把改革创新贯彻于教育培训各环节各方面，把提高教学质量和培训效果作为谋划、推进和评价改革创新的出发点和落脚点。

三、高校师资教育培训的途径

1、脱产或在职进修培训。这种途径可使教师能有一块完整的时间通过听课或看书等途径系统地接受新理论知识，并在此基础上不受干扰地进行思考。这对于参加培训的教师的知识更新和转型，提高其理论水平和科研能力大有益处。

2、专家专题辅导。主要针对教师中存在的共性问题，请某一方面的专家学者定期来校讲学、现场指导，并解答老师们的疑惑，以提高老师的专业水平。

3、系部及教研组培训。主要根据各系部和教研组每学期的专题，组织教师集体备课，相互听课，业务指导小组成员有针对性地进行跟踪听课，以不断优化教师课堂教学能力，提高教学质量。

4、社会实践和调研活动。这种途径可以使教师开阔视野，拓展思路，更新观念。把社会实践和调研活动中所学、所感、所悟、所思运用到课堂教学实践中，可以为教学提供丰富的素材，极大地增强教师理论联系实际的能力。

5、教学竞赛活动。定期开展“一课多教”、“一题多课”、“一教多思”等教学基本功比赛活动，通过以赛促练、以赛促训，来提高教师的教学能力。

6、导师带教。教师的缄默知识是与日常的生活和经验紧紧相连的，是只能意会的一种体验，它具有模糊性和潜在性。缄默知识的获得总是与特殊问题或任务情景联系在一起的，它必须借助实践和采取直接参与的方式。让受训教师跟随导师学习或直接担任其助手，能让经验较少的年轻教师通过导师的具体指导，逐渐体悟经验或缄默知识，发现自身的不足，不断掌握专业技能和获得智慧，早日成才。

7、网络培训。这是教育培训的新途径。建立教育培训网络平台，开发和丰富网络教学资源，可以更好地满足教师多样化教育培训需求。

四、完善高校师资教育培训运行机制

1、完善体现教育培训需求的计划生成机制。牢固树立按需培训理念，把需求调研作为教育培训计划生成的必经环节。高校教育培训管理部门要深入研究经济社会发展对教师素质能力的新要求，提出做好教师教育培训工作的规划意见。教师教育培训机构也应组织专门力量，开展深入细致的需求调研，准确把握组织需求、岗位需求和教师需求，以此为依据设计教育培训项目，提出教学计划。各高校应根据工作需要和教师成长需要，主动提出培训需求。

2、建立激发教师教育培训机构办学活力的竞争择优机制。制定教师教育培训机构资质认证标准，对承担教师教育培训职能的培训机构进行资质认证。推行项目管理制度，对部分教育培训项目采取直接委托等方式，在经过资质认证的教育培训机构中，择优确定培训项目承担者。加强对教师教育培训竞争的监督和管理，确保教育培训机构公平参与、规范运作、能进能出。

3、健全教师教育培训实施机制。按照教育培训计划，对教育培训做出详细的和具体的实施方案，及时解决教育培训中遇到的困难和出现的问题。明确实施内容主要有以下五点：一是在保证完成正常教学任务的前提下，确保教育培训时间；二是教育培训经费要及时到位；三是留出“轮空”编制为教师提供外出教育培训机会；四是保证教师在教育培训期间的工资、津贴等方面的待遇。

4、健全教师教育培训考核评价机制。全面考核教师的学习态度和表现、掌握运用理论和知识、提高教学能力等情况。健全教师教育培训登记管理制度，将教师学习培训情况和考核结果如实记入教师信息库，并将重要培训情况纳入教师人事档案。建立教师教育培训跟踪管理制度，不断拓展和延伸培训效果。

5、完善教师学习培训激励约束机制。动力总是与压力并生。在人力资本理论中人们常用“鲇鱼效应”来比喻通过外部压力的介入，以鼓励竞争，盘活资源，激励成才。这就应将教师的教育培训及其收益作为职称评聘、评优评奖等重要依据，充分利用这一标尺，适当加压，转变 “要我培训”的被动心态，树立“我要培训”的进取意识，促使教师自觉要求参加培训，并将此外化为一种积极有效的行动。人才流动是智力资源的优化配置，符合市场经济的法则。但无序的流动必然对高校产生较大的冲击。所以，要坚持并完善教师教育培训管理制度，通过法律化、契约化的管理，促使教师完成学习任务，保证教育培训的质量。

6、建立教师教育培训质量评估机制。教师教育培训主管部门应同教育培训机构沟通，研究制定教学质量评估办法和指标体系，定期开展评估工作，将评估结果作为培训机构承担培训任务、深化教学改革的重要依据。教师教育培训机构应组织学员对培训项目、课程设置、师资水平、教学管理等进行评价，根据评价情况不断改进工作，提高教学水平。

五、高校师资教育培训应注意的问题

1、充分发挥学校在教育培训中的作用。过去人们总是习惯把学校当做培养学生的场所，而忽视了学校同样也是教师教育培训的关键场所。实践表明，单纯校外教育培训的效果有时并不理想。因为教育培训学到的知识，如果缺少个体特定场景定心理体验的融入和个体内心深处的精神的渗透，就不能真正转化为个体内心的心智模式中的有机组成部分，导致理论与实践的分离。因此应当把学校作为教师教育培训的主阵地，由学校主动为教师创造适合其成长的条件和环境，尽最大可能为教师提供个性化、多途径、多模式的教育培训。这样既满足了教育培训上对资金和设施等外部条件的需求，节省了所需要的场所和时间，节约了所需的经费，减少了教育培训需求与工学的冲突，又能够满足教师对于教学实践的需求，促进自身素质的提高。

2、加强与校外机构的合作。教师教育培训并不是孤立进行的，开展教师所在学校与校外机构之间的合作，是实施成功的教育培训的重要保障。这些校外机构包括大学、研究院所等教育专业机构、培训基地、企事业单位及社区等。通过与这些校外机构的合作，可以获得更多的外部资源支持，为培训提供进一步的保障，尤其是智力的支持。

3、重视教师个体的自我教育培训。只有激发教师个人的内驱力，才能最终成为教师教育培训的不竭动力。由此，鼓励教师以用促学，以学促研，通过多途径指导的方式，引导教师确定专业发展目标，根据自身优势和不足，制订中长发展规划及每学年的教育教学能力自我发展计划。根据自我需求主动进行学习，养成反思习惯，把自身和受教育者作为研究对象，亦教亦学，常教常新。

参考文献：

[1]程启学，刘凤义.人力资本产权特征下的高校教师队伍管理机制探索[J].中国高等教育，2007（15一16）.

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关键词：警察教育；外国模式；我国培训

教育培训是世界各国提高警察素质的一个长期系统工程，以使警察职业素质与时展对警察的要求相适应。我国警察培训的现状，素质教育体系还不能完全满足新时期新需要，培训理念、培训模式、教学团队还不能完全适应公安改革和公安工作的发展，一些培训机制、体制问题还制约着警察培训工作的顺利开展。研究国外警察教育培训体制，借鉴其成功经验，博采众长，为我所用是一项有现实意义的工作。

一、国外警察培训的几种模式

（一）美国的警察教育培训模式

美国的警察教育，不论是高等教育、还是职前教育或在职进修，都属于以培训及补充知识为主的职业教育模式。这种教育模式不计学历，也不授予学位，主要是为职前警察和在职警察提供必须的警察业务技能和知识。

1.培训特点。美国警察的培训具有学制短、收效快，针对性、实用性很强，并特别注重知识更新的特点。在美国，教育培训对警察机关来说是经常性的工作，对警察个人来说是终身性的任务。警察部门要经常对全体现职警察进行在职和回归教育，以提高其智能水平和业务素质，使其更好地适应警务工作的需要。他们培训一般学制为一至二年，以法律知识、警察业务知识和警察技能训练作为教育培训的主要内容。美国实行这种警察教育培训模式，主要是由其良好的国民教育基础国情决定的。

2.培训体系。美国的警察教育自成体系，具有很强的独立性。这是由美国警察体制及其政治方面的分权制所决定的。它不受国家教育部门的领导和制约，只由警察部门自己负责；其教育规章制度严格而完善，计划规范，未经教育训练者不能从警，也不得晋升。各警察学院招生不受国家普通招生规定的限制，只受当地警察局的领导，上下左右之间均无隶属关系，自主性强，各地均办出了自己的特色。在录用警察时，各地警察机关根据社会制度和文化差异，会考虑不同种族的比例。

3.培训内容。美国警察职业教育培训内容明确而实用，各警察院校和训练中心所设课程虽不很一致，但教学内容均是从警察工作实际出发，课程设置十分重视理论与实践相结合，把技术训练放在高于知识训练的地位，实践技能教学占比重较大。一般来说，课程的一半时间进行课堂理论讲授，另一半时间让学生参加实践。有些专业课程实践时间更长，占总课时的70%-80%，教学多运用模拟教学和电化声像的现代化教学手段，气氛逼真形象，训练基础设施完整，教学效果突出。

4.培训教师的选择。美国各级各类警察院校或培训中心都不设专职教师，各类课程的教学均由资深警官或有一定工作经验的优秀年轻警官轮流兼任，或向社会普通大学、科研机构以及社会其他部门临时聘请教师。这些兼职教官可以边办案边授课，把办案过程中遇到的实际问题在课堂上向学员讲述，让学员分析和解疑。这种教学方式具有很强的针对性和时效性，能使理论与实践的结合更加紧密统一。

（二）法国的警察教育培训模式

法国是当今世界警察素质较高的一个国家，其警察教育培训体制也是当今西方国家最完善、效率最高、最具特色的警察教育培训体制之一，是大陆法系国家的典型代表。

1.培训特点。具有培训体制完整、层次分明、任务突出的特点。法国建立了独立的警察教育培训体制，全国警察教育培训工作由内政部人事培训部统一领导，并负责审定教育培训计划，指导学校工作和招收分配学员。大行政区设培训领导小组，负责本区的警察教育培训工作。省以下设具体培训点，负责具体落实教育培训任务。如此形成的自下而上、层次清楚并且独立的警察教育培训体系，使得其组织健全、分工明确，保障和推动了警务工作的发展。警察培训重点是进行职业和技能的训练，立足于学员从事未来警务工作和担负的责任所需要的各种品质和能力的培养，并根据警务工作的需要而不断调整变化。

2.培训体系。法国警察培训体系是世界上建立最早、最完整的体系，其中内政部所属警察培训学校就有6所，包括里昂圣西尔高级警长学校，尼斯高级治安警官学校，加纳爱克兹高级探长学校，巴黎国家警察学校等，其他22个大区和96个省根据情况大多设有自己的培训中心。各培训机构根据功能和培训对象的不同，分为三个层次。第一层是法国国家高等警察学院，具体负责高级警监的初任培训和继续教育。第二层是专门对警官进行初任培训和继续教育的两所国家警察学院，一所是治安警察学院，具体负责对初任治安警官及在职治安警官进行为期18个月的教育训练；另一所是刑事警察学院负责对初任刑事警官及在职刑事警官进行为期16个月的训练。第三层是根据警察数量和人口密度合理分配在全国的专门对警员进行培训的14所警察学校和16所规模小于警校的培训中心。

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为了落实科学发展观及建立创新型国家，促进经济加快创新，积极响应两会精神，应对全球金融危机，鼓励消费，拉动内需，提高全民人均受教育年限，促进高校毕业生就业，加强职工技能培训，解决农民工自身和子女“上学难”，建设学习型社会，推动我国教育培训业发展，提升全民的综合素质和生活品质，同时充分发挥北京教育、培训机构的整体优势，调动一切优秀资源，为教育部门分忧，为全国莘莘学子和广大家长减轻教育负担，为社会各界提供接受教育和再教育的机会，同时也为北京教育、培训机构提升社会形象、展现公益爱心、提高社会知名度、扩大生源、增强规模贡献一份绵薄之力。故而，由中国管理科学研究院社会发展研究所教育发展研究中心发起，首都各大教育培训机构积极响应，决定在北京市推出公益联合教育消费券，并面向全国无偿发放本教育消费券。我单位自愿参与公益联合消费券活动，并作为发起人。为此，真诚奉献自己的爱心，共同发起、支持、参与这一公益活动，成为中国教育公益联合消费券活动的一员，遵守自己的承诺，给予求学人员相关协议面值的认可。

倡议单位（公章）

代表人：

认可面值：一千元整

篇(7)

C： 目前教育培训领域的竞争越来越激烈，并且在向着细分市场拓展，在这样的环境下，你觉得该如何保持竞争力？

D： 教育行业必须要有真材实料才能保持自己的竞争力，而不是通过好的宣传和营销就能做到。作为一门生意来讲，要保持教育的品质，核心的就是教师，所以在教师培训上不遗余力地投资是任何一个成功的教育体系所必备的。例如，我们每年都会针对所有的教师开设研讨会，不仅仅会对教学材料进行更新，更重要的是要让教师们也感觉到他们的职业发展还有很多的提升空间。如果你的员工在这里感受不到职业发展的话，你就几乎失去他了。毫无疑问，教师的素质是教育的核心竞争力。培训教师是一个非常严格的过程，这样才能保证他们在教学实践中正确传达我们的理念。例如，我们有专门的教师培训团队，只有在教学实践中有丰富经验的人才能成为这个团队中的一员，并且我们不会从外部招聘培训师，所有的培训师都必须从公司内部的教学实践中成长起来，并且懂得我们的理念。教师培训所教授的不应该是理念，而是实践。在培训的过程中，教师也能通过反馈在教学实践中遇到的问题不断优化教学素材。由顶端的管理层，到培训师，到教师这样金字塔的结构，既能保证教学理念的持续更新，又能坚持企业自己的特色。

C： 采用特许经营的方式是否会影响到教学质量？

D： 特许经营是扩张业务的一种合适方式，因为可以更好地适应本地化的需求。特许经营商通过自己的投资，与集团绑定在一起，集团会为其提供核心的教学资源以及全球化的支持，所以这是一个多赢的办法。你必须非常小心扩张的速度，在选择特许经营商时要看清他们是不是有持续经营的理念，而不是为了赚快钱，甚至不惜以破坏品质为代价。教育是赚不了快钱的，而是一个慢慢积累的过程。尽管是采用特许经营的方式进行业务扩张，但是教师培训这个核心竞争力是必须由集团层面来把控的，特许经营商必须从总部聘请有资格的培训师，所有教师只有通过了培训才能上岗。商业运营和教学应该保持干净的关系。

C： 儿童教育与成人教育在教学方式上会有哪些区？别？

D： 成人教育往往目标性很明确，而儿童教学在不同年龄段必须有针对性地采用不同的方法，如何让课程变得有趣才能达到更好的教学效果，所以对于教师来讲，需要有足够的耐心和创造力。